《听听谁在唱》教案1

第一篇：《听听谁在唱》教案1

听听谁在唱

教学目标：

1、能听辨出自然界的各种声音并进行模仿，同时能理解音的长、短。

2、通过本课的学习能够引起学生对大自然的热爱。

教学重点：

学生能够辨析各种声音。

教学难点：

学生能对歌曲《听听谁在唱》进行简单的歌词创编。

教学课时：

一课时

教学准备：

课件、多媒体、钢琴、双响筒、沙锤。

教学对象：

一年级

教学过程：

学唱歌曲《听听谁在唱》。师：你们听，这是什么声音？

（老师晃动沙锤，用沙锤模仿小雨“沙沙沙”的声音）生：下雨的声音

师：你的小耳朵真棒！下雨了，我们赶紧坐下来避避雨休息一下吧。（教师继续晃动沙锤给学生一个下雨的情景，边晃动沙锤边走到钢琴前坐下）

1、教师范唱第一段

师：刚刚老师唱的是谁在唱歌啊？ 生：小雨

师：那你们能用歌声来回答老师的问题吗？我们一起来试试好吗？

2、师生以问答的形式来演唱第一段

（学生在接龙唱第二段的过程中如有困难，教师可带着学生一起演唱）师：刚刚有部分同学还没能用歌声回答上老师的问题，我们再来一次好吗?（师生完整的演唱第一段）

3、师生演唱第二段

师：你们听听，接下来又是谁出场了？

（教师演唱第二段，学生用歌声回答老师第二段的问题）

4、歌词的简单创编与即兴表演

师：你们真棒。接着你们可要听好了，老师在抛给你们的问题后，你们在回答老师问题的同时还要用动作来表现出来，你们准备好了吗？

（教师在此处进行的歌曲创编不要太难，因为针对的是一年级的小朋友，在老师抛出问题的时候，可以用动作给学生提示，让学生在演唱回答问题的过程中能随着歌词内容的变化即兴的做出动作）

课堂小结：

同学们，我们今天学会了这首好听的歌曲，回去的时候要记得唱给爸爸妈妈听哦！

第二篇：夜半谁在唱情歌百姓故事

朱昆是个写恐怖小说的，写着写着，没吓着别人，倒把自己吓个半死，甚至晚上方便时都胆战心惊的。朱昆住的是平房，生怕一不小心，半路上会撞着鬼。

这天晚上，刚构思完一篇鬼故事，突然尿急，他急忙跑出去，几步来到门前那棵大树下，解开裤带，谁知，就在这时，一个白影“呼”的一下，从前面一闪而过，一眨眼就不见了。朱昆一惊，尿意顿时消失，眨着没戴眼镜的近视眼，吓得脊梁骨直冒冷汗。

他提着裤子，转身准备往回跑，只见一个黑影又“呼”的一声从眼前冲过去，瞬间又不见了。

这下朱昆可慌了神，裤子也顾不得系了，双手捂着耳朵逃命般地冲回屋子，手颤抖着好半天才关上门，心跳得快要出来了。在恐怖小说中，刚才看到的这种现象，叫“捉生魂”。

捉生魂，顾名思义，就是一个鬼魂来到阳间，追捉活人的魂灵，用来做替身，只有这样，自己才能托生。这样的鬼，也不是始终盯着一个地方，一般遇着谁就抓谁。但凡撞着这样的事，得赶紧捂住耳朵，这样才能避免灵魂被抓出窍。

在屋里，朱昆见没处躲藏，急忙跳上床，钻进被窝，尿意彻底消失了。勉勉强强挨到天亮，迷迷糊糊中，他突然一个激灵，隐约听到一阵悲悲切切的歌声。

这儿是一条偏僻的小巷，大白天也少有人，更何况一大早了。正因为这样，朱昆才租住在这儿，觉得这儿荒凉冷落，很有聊斋的意味，便于激发创作灵感，可以写出更恐怖的小说来。听到歌声，他悄悄爬起来，穿着短裤跑到门外。灰蒙蒙的早晨，小巷里静悄悄的，没有一个人影。

就在这时，歌声突然停止了，四周变得静悄悄的。

朱昆脸色煞白，急忙跑回房里，心里暗暗发誓，等完成手头上的这部小说，立马搬离这里，再也不住在这个又冷清又可怕的地方了。

虽然心里害怕，可小说还得写。写了一上午，朱昆饿了，想出去买点吃的。谁知，刚一出门，那个悲悲切切的声音又响起来。朱昆朝四周看了看，空空的巷子里没有一个人。

他慢慢转回身，睁大眼睛，那声音戛然而止。

他壮着胆子，一溜儿小跑，来到了大街上。吃过午饭，朱昆没心思写小说了，呆呆地坐在电脑前，接着将自己所见所闻发在网上，帖子名叫《夜半谁在唱情歌》。

朱昆发挥自己写恐怖小说的特长，具体描绘了歌声是怎么样的和他所住的地点，把这两天听到、见到的情景写得恐怖至极。在帖子的结尾，他写道：听到的歌声是门前的老树发出的，很可能老树成精，最近思凡，这才唱出悲悲切切的歌来。

帖子写完，他又一头钻进恐怖小说创作中，一直熬到深夜才上床休息。

屋内的灯刚灭，巷子一头，一个人影一闪，悄悄来到朱昆住的院子外。那人左右望望，见没有人，拿出手机，拨了一组号码，顿时，那颗老树上响起一阵悲切的声音：“现在窗外面，又开始下着雨，眼睛干干的……”

那人听见歌声，关了手机，抱住树几下子爬上去，借着隐隐的月光，发现树杈上有个鸟窝，忙将手伸进去，不一会儿，摸出个东西，细细一看，是部手机。

他拿着手机，迅速爬下树，朝四周张望一下，然后快步走到巷口，钻进一辆停在那里的车，开上车一溜烟走了。车子左拐右拐，拐过几条巷子，上了大路，不一会儿在一座楼前停下，那人下了车，走进楼里。

楼内大厅里，一个胖胖的女人迎向那人，轻声问：“找到了吗，小郭？”

小郭连连点头，拿出那部手机，交给胖女人。胖女人接过手机，仔细看看，长吁了一口气，说：“好样的。那个该死的吴飞，究竟把手机藏在哪儿了？”

小郭告诉她，手机藏在一棵树上的鸟窝里。

胖女人瞪大眼睛，不相信地道：“亏你找得到那个地方。”

小郭不免有些得意地告诉她，那个晚上，他追得够紧的啊，可还是不知道吴飞把手机藏在哪儿了。突然，他心里一动，想到在追吴飞时，吴飞跑进一条巷子，手突然一扬，所以猜想她一定是把手机扔在那儿了。

也就在这时，他无意间在网上看到了一个帖子，说是老树成精夜里唱歌。他隐隐有种预感，手机有了下落。因为帖子上写的地点正好就是那条巷子，而那首歌也正好是吴飞的手机铃声，于是他马上猜测，那一定是吴飞的手机。

胖女人听了，不由点头道：“看来是那帖子帮了你。”

突然，一个声音响起：“当然。因为，那是我故意发上去的。”

胖女人和小郭同时回头，看到一个男青年站在那儿。胖女人惊讶地问：“你是谁？”青年一笑，告诉她，他叫朱昆，说着，很潇洒地打个响指。接着，几个警察冲了进来。

胖女人浑身一抖，瘫了下去。几个警察走过来，“咔嚓”一声，给她和小郭戴上铐子。

根据供词，警察在公司仓库里找到了手机的主人，也就是吴飞。从吴飞的嘴里，他们知道了一个更惊人的内幕。

原来，胖女人姓王，是个分公司经理，也是吴飞的上司。

其实，吴飞原来不在王经理的公司上班，她有个姐们儿，名叫罗婷，是王经理手下的职员。一次下班后，王经理留下她，笑眯眯送上一杯咖啡，罗婷喝了，就昏睡过去。醒来后，总感到身体有些异样，到医院一检查，大吃一惊，自己竟被人奸污了！

她没有证据，甚至这事谁做的都不知道。伤心之下，她把这事告诉了好姐妹吴飞。

吴飞一听，决定要抓到那个坑害罗婷的人，于是去王经理所在的那家公司应聘，做了普通职员。那天下班，王经理留下她，也给了她一杯咖啡，她喝下后，顿时昏睡过去。王经理一笑，拍拍掌，退了下去。

这时，经理室墙壁“吱呀”一声响，一扇暗门打开了，一个男人闪了进来，抱住吴飞就亲。突然，吴飞睁开眼睛，并且飞起一脚，一下子踢中了那人的下身。

随着一声惨叫，那人一下蹲了下去。

听到叫声，王经理冲进来。吴飞见势不好，撒腿就向外跑。王经理一见就急了，她知道吴飞肯定是拿到证据了，忙对着刚进来的司机小郭喊道：“快，抓住她，抢下手机。”小郭一听，转身紧紧追了出去。

看见有人追赶，吴飞一头钻进小巷，左拐右拐，可怎么也摆脱不了小郭。就在这时，看到不远处有一棵大树，她想，自己把手机先扔在这儿，过后再来找，有大树做标记，很容易找到。于是，一扬手把手机扔了出去，她自己继续向前跑。

小郭紧迫不放，终于在巷口追上吴飞，一亮匕首，吴飞当时就放弃了抵抗，被小郭押着回了公司。可是回去后，搜遍吴飞全身，也没找见手机。最终，是朱昆的帖子让小郭茅塞顿开，找到了手机。小郭无论如何也没想到，这个帖子竟是朱昆引他上钩的计策。

在公安局，王经理低着头，交代了一切。

王经理管理的是分公司企划部，企划部女职员很多。她一直想高升一步，进入总公司。她多方打听，知道了公司老总好女色，于是就想借着这条道往上爬。

有一次，老总来这儿视察，她让罗婷去给老总送份文件，老总一见，哈喇子流得老长。王经理一见这样子，立马想出个办法。下班后，她留下罗婷，给她一杯下了药的咖啡，罗婷喝了之后昏睡过去，躲在暗室的老总跑出来，奸污了她。

事后，老总很满意，亲口答应，找机会提拔王经理做总公司副经理。

为了早日达到自己的目标，王经理继续为老总搜罗美女。长相甜美的吴飞一来应聘，就被她看中了。于是，王经理重施故技。可是，她万万没有想到，这个女孩是有备而来，王经理给她的咖啡，她并没有喝，而是趁王经理不注意吐在自己的衣袖里，之后假装不省人事了，并且拿出事先准备好的手机，打开录像功能，暗暗拍下了一切。

录完口供，吴飞和朱昆一块儿走出来，她心里有点后怕，也有几分高兴，毕竟破了案，为朋友报了仇。可让她没想到的是，她随手一扔，竟能把手机扔进一个鸟窝里，这准头快赶上狙击手了。她兴奋地跟朱昆聊起这个。

朱昆听了她的话，没好气地一翻白眼说：“得了吧，什么扔在树上，你是扔在我院里的草丛中，险些把人吓掉了魂。”

吴飞不相信地道：“不会吧？”

朱昆告诉吴飞，他开始听到歌声，躲在被窝里一动不动，还以为是半夜有女鬼披着美丽的画皮找上门来。

等第二天上午再出现歌声，他壮着胆子寻声找去，最终在草丛中找到了手机，按下最后拨出的那个电话号码，就打到了罗婷那里。

罗婷不知道是怎么回事，就问朱昆为什么吴飞的手机在他手上。他就顺口说自己是吴飞的朋友，暂时帮吴飞收着这个手机。在他反复询问下，罗婷才告诉他，吴飞深入虎穴，在搜集证据，现在还没回来，她很担心，碰巧这时候朱昆打来了电话。她问朱昆，吴飞现在怎么样，有没有出事。

听罗婷这么一说，朱昆心里明白了，原来他昨晚见到的那两个人影，前面撒丫子飞跑的肯定是吴飞，后面狂追的可能是坏人。既然吴飞把手机扔到这儿，就说明手机很重要。他推说这边有事，就挂了电话，拿着手机反复地看。他想打开手机的音频文件看一看，可这个文件夹设了密码，打不开。无奈之下，朱昆想出一个办法，故意在网上发个帖子，然后把手机放在大树上的鸟窝里。他想，坏人看到信息，一定会找来，他随后带着警察跟踪追击，就能上演一出英雄救美。到时，说不定美女一感动，还会投怀送抱，成就一段佳话。

吴飞红了脸，指着他道：“你小子和那个老总一样，也花花肠子啊，小心我给你弄一出艳照门。”说完，一扭腰走了，把朱昆给扔在原地。

朱昆很受伤，心想，这女孩怎么这样开不起玩笑啊，自己救了她，怎么也得说声谢谢，再加上个甜蜜的微笑啊。

他摇摇头，很失落地回到家，接着续写自己的小说，终于在一个凄风苦雨的夜晚写完了。第二天一早，他收拾完东西，准备离开。刚打开门，吓得一声惨叫，险些晕倒。

只见门外站着个女人，一张惨白的脸望着他，巴掌一扬，拍在自己脸上，白脸变成了红脸，再一拍又变成绿脸。朱昆结结巴巴道：“姑奶奶，你……你是画皮不成？”

那人一把扯掉绿脸，竟是吴飞，她嗔怪道：“这叫变脸，恐怖小说中常用的手法，知道不？还号称自己是恐怖小说作家呢！”

第三篇：听听声音教案

琼台师范高等专科学校 教学目标

1、引导学生用心去倾听、分辨不同物体发出的声音。

2、让学生以关注的态度在充分感知声音的活动中，学会对各种不同的声音加以简单的区别和鉴别，对声音的大小、高低、远近、方向加以适当地了解。

3、通过对声音的研究，培养学生探索声音的兴趣。教学重难点

1、学生亲临探究过程，初步感知声音与物体间的关系。

2、对声音的大小、高低、远近、方向能加以区分和鉴别。教具准备

刷子、筷子、铃铛、口哨、水、小嗽叭、吸管、课件、瓶子 教学过程

一、新课引入

1、谈话：同学们，刚才下课的时候老师听到了恐龙的声音，而且，我还跟恐龙说了话，你们想听吗？

2、好的，老师给你们两分钟的时间，请你们认真听听周围的声音，看看你们是不是也能听见恐龙的声音？（学生听）

3、告诉老师，你们都听到了哪些声音？

4、学生反馈

5、看来我们周围有许多的声音，有的非常美妙，有的听起来却非常不舒服，我们天天都在和它们打交道，有没有兴趣和老师一起来研究声音？（出示课题：听听声音）

二、探究新知

（一）认识自然界和人类活动发出的声音

1、下面我们做个游戏吧，规则是：不用笔只用脑，看谁能准确的记下老师播放的声音，听明白了吗？准备好了吗？（播放课件）

2、学生反馈自己听到的声音（老师板书）是这些声音吗？你们同意吗？

3、同学们真不错，那你能不能将这六种声音分分类呢？

（学生分类，引导学生认真倾听学生发言，同时提出问题，为什么这样分？）

4、同学们看，是老师给这六种声音分的类，出示课件结合学生的发言引导得出“人类活发出的声音”和“自然界发出的声音”。

5、同学们，你们同意老师的分法吗？那你们能不能模仿一些生活中听到的声音呢？

6、学生模仿（老师表扬学生的模仿）

（二）探究固体、液体、气体发出的声音

1、同学们模仿的真像，其实在生活中，物体有多种多样，但大致辞可分为几类呢？（引导学生说出：固体、液体、气体）那这三类物体都能发出声音吗？

2、能或不能（不同学生的发言，引出实验方法证明）统一认识，三种物体都能发声。

3、你们想不想制造出这在类物体发出的声音？说说你们小组想使哪类物体发出声音来？

4、那我们动手做之前，准备些什么？你认为要注意什么呢？（分发材料、实验记录表格，提醒学生把实验得到的现象记录下来，并且把自己想知道的问题也记下来，完成小组把结果贴到黑板上）

5、小组探究

6、交流、展示不同小组的探究成果

7、通过探究我们发现固体、液体、气体可以用不同的方法使得它们发也声音，那声音与物体有什么关系呢？没有物体能有声音吗？

8、刚才我们听到这么多物体发出的声音，它们相同吗？（不同的物体会发出不同的声音）

（三）分辨声音的变化

1、好，老师播放一段音乐让大家轻松一下（教师把声音先调大后调小最后关掉），同学们谁来说说刚才声音有什么变化？

2、大——小——无

3、下面老师请你们闭上眼睛，仔细听听，又能发现什么？（老师摇铃）

4、学生发表自己的意见（声音有远有近，老师一会在我的左边，一会在我的右边，还可以判断方向）。

5、下面老师来播放一段钢琴，可要仔细听，看看你还能发现声音有什么秘密？

6、好像在上下楼梯，一会高一会低。

三、小结

1、同学们分辨声音的能力真强，令老师佩服，那谁能告诉我这节课你学到了什么，有什么收获？

2、下面我来读一读同学们在做实验时留下的疑问

不错，这些问题，在我们这单元后面的学习中，会一一得到解答的，希望同学们勤于动脑动手

第四篇：听听声音教案

《听听声音》教学设计

邢台县实验学校

安小静

教学目标：

（一）科学概念

1、物体能发出声音，不同的物体会发出不同的声音。

2、声音是由物体产生的，没有物体就没有声音。

3、声音有方向、远近、大小、高低的不同。

（二）过程与方法

1、能观察并简单地区分各种不同的声音。

2、能对各种声音按自然声和人为声进行分类。

3、能区分和鉴别声音的大小、高低、远近、方向。

4、能建立声音和物体之间的联系。

（三）情感态度与价值观

1、在探究活动过程中，能积极提出问题、想法和建议，乐于与同伴合作、交流。

2、在“观察和描述各种各样的声音及声音的变化”等活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，培养学生探索声音的兴趣。教学重、难点：

（一）教学重点

1、物体能发出声音，不同的物体会发出不同的声音。

2、声音是由物体产生的，没有物体就没有声音。

3、声音有方向、远近、大小、高低的不同，并能予以区分、鉴别。

（二）教学难点

1、声音是由物体产生的，没有物体就没有声音；能建立声音和物体之间的联系。

2、能区分和鉴别声音的大小、高低、远近、方向。教学准备：

（一）学 具

每组一份：小铃铛、橡皮筋、塑料杯、钢尺、装满水的水槽、吸管、小棒、笔套、塑料哨子、记录表。

（二）教 具

发声罐、各种声音的课件、口琴、装有不同量红水的玻璃杯。教学设计：

一、游戏导入

1、做“猜猜我是谁”的游戏。

2、导入课题，板书。

二、倾听周围的声音

1、听听各种物体发出的声音。

2、平时还听到过哪些物体发出的声音？

3、仔细听周围物体发出的声音。

4、给声音分类。

三、听听固体、液体、气体发出的声音

（一）学生明确研究内容。

（二）研究问题一：固体能不能发出声音？

1、认识实验器材。

2、学生实验，教师适时指导。

3、汇报，交流。

4、得出结论：我们能说有些固体能发出声音，而且不同的物体能发出不同的声音。

（三）研究问题二：液体能不能发出声音？

1、小组实验，汇报。

2、得出结论：液体能发出声音，而且同一水槽的水，运用不同的方法能发出不同的声音。

（四）研究问题三：气体能不能发出声音？

（五）小结：固体、液体、气体都能发出声音。全班齐读。

四、分辨声音的变化

1、做游戏辨别声音的方向、远近、大小。

2、辨别声音的高低。

问：声音除了方向、远近、大小不同外，还有什么不同吗？

教师演示：用7个装有不同量红墨水的玻璃杯，敲出美妙的乐音。

3、课外延伸，激发兴趣。

五、课堂总结

1、通过本堂课的研究学习，你有什么收获？

2、出示题目，学生解决。

3、延伸：下课回去后，你准备做什么？准备怎么做？

第五篇：《听听画画》教案

二年级美术《听听画画》教案

一、教材分析

本课的两个主要的学习过程是听与画（也就是感受与表现的过程）听的过程以学习活动的展开为线

索，通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。

二、教学目标

认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉点、线、面来表现。能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。

三、教学重点

激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉、听觉的协调运动。

四、教学难点：听歌曲把自己的感受画下来。

五、教学准备：音乐、课件

六、教学过程

（一）课前延伸

预习课文，搜集资料。

（二）课内探究

一、引导阶段：

导语：同学们，今天，美术老师为大家带来一个特别的朋友，但是它看不到，摸不着，我们需要用心去听，用心去感觉，才知道它们是谁。而且这个新朋友一来就邀请我们同学伸出手来，和他一起动起来。播放音乐《健康歌》，激发学生的学习兴趣。，2、思考：很多同学感受到了，这就是音乐。刚才音乐响起的时候，我们同学有的唱，有的拍手，有的随着音乐舞动。想一想，这个音乐带给我们是什么心情的？ 生：开心，兴奋。。。

3、对，这首音乐带给我们快乐兴奋的感觉。生活中，我们通过音乐可以感受快乐、悲伤、舒缓、等等。其实，音乐不仅可以演奏，动作表现，还可以用画画的方法把感受画下来！（边播放图片边讲解）

4、导入新课：好，今天老师就带大家一起来听听画画。贴板书

二、讲授新课。

1、师：其实，听音乐画画并不是什么稀奇事。咱们小朋友们几乎每天都能接触到这样的艺术形式。不信，你看！

2、视频播放《猫和老鼠》片段正因为有了美妙的音乐我们才能感受到汤姆和杰瑞在一起追逐嬉戏的乐趣，那么，如果没有了音乐，这段动画片又会怎样？

3、播放没有声音的《猫和老鼠》师：没有音乐，也就无法体会到猫和老鼠那种亦敌亦友的紧张情绪了。小朋友们，像这样的动画片，我们是不是每天都会去看？（淘气的蓝猫、搞笑可爱的熊出没、还有聪明机智的喜洋洋等等等）如果这些动画片都没有了音乐，你会喜欢看吗？所以，这就是动画配乐大师的魅力所在。

4、音配画小游戏

师：那么，接下来，老师和同学们也来做一个小小音乐家，给图片配乐。倾听舒缓悲伤的音乐《梁祝》、活泼跳跃的音乐《四小天鹅》 出示两幅绘画作品，让学生匹配选择，并谈谈自己的想法。

5、介绍画家作品

师：老师很高兴大家都有不同的见解，其实，这两幅画大家平常很少接触，但却有很强的视觉效果。它们分别是抽象派画家康定斯基和蒙德里安的作品，虽然这两个画家生活在不同的国家，但他们的作品都表达同一个内容：音乐。这两位画家是伟大的画家，能够将音乐与美术结合起来。

6、彩带游戏

欣赏完大师作品，咱们来休息一下，拿起你身边的彩带，这次咱们是小小指挥家，根据音乐舞动起来。

1、听音乐，挥彩带，谈感受（1）听音乐《小小的船》第一遍

师生伴随音乐节奏起伏舞动彩带，感受彩带起伏的变化。

师：这首歌带给你什么感觉？你想到了什么？音乐节奏慢时，彩带幅度如何？挥舞你的彩带感受一下。如果音乐节奏快时，彩带会怎样？请听第二首。（2）师：很好，咱们再听第二首 《火车开了》第一遍

师：好听吗？那谁听出了他们之间最大的区别呢？（拍手提示）挥舞你的彩带感受一下，请小朋友举手来说！这个彩带相当于咱们画画里面的什么？ 生：线条 教师板书（3）第二遍播放

师：说的真好！那么音乐节奏的快和慢在绘画中怎么来画呢？线条是怎么变化的呢？ 请同学再来听一听，这次你们可要仔细想想。引导对比，看这幅图画是不是跟音乐的感觉一样呢？同样描绘了舒缓的心情，而且线条起伏比较慢，跟咱们的彩带幅度一样，颜色呢？ 第二幅就颜色明快，线条起伏很大。

（3）小结：节奏快的音乐，画面，色彩鲜艳、丰富，线条起伏大；音乐节奏慢的画面色彩柔和，线条起伏小。

三、教师范画

1、师：根据音乐可以在画面中表现线条外，还可以表现什么？我请两位同学跟我到讲台上一起作画，希望别的小朋友好好观察，三个音乐中，老师分别画了什么？

2、师生作画，学生观看。

3、教师小结：作品中我们看到点、线、面，（教师板书）作画中还发现什么，颜色一样吗？其实，画面里的颜色可大有学问呢。听一段非洲鼓，这样动感的节奏，给你带来什么感觉？会联想到什么色彩？红色、橙色、黄色带给人们热闹、快乐温暖的感觉。

大提琴的声音，又给人带来什么不同的感受，联想到什么颜色？ 蓝色、绿色、灰色带给人安静、孤独、寒冷的感觉。

3、师：所以说不同的音乐代表不同的色彩感受，不同的音乐也有不同的线条起伏，你看，这些小朋友的画也说明了这些，有心情舒畅的粉色圆形，也有悲伤的蓝色曲线。四.学生创作

（1）下面还有三首好听的音乐，这回可要听仔细，你喜欢哪一首音乐就画哪一幅，那么，怎么才能把它画下来呢？（放音乐）学生自由发言

（2）师：咱们学校马上就要开展艺术展演活动啦，小朋友们，咱们班也来举办一个绘画展览活动好不好！学生作画，教师巡视辅导。

（3）展示学生作品，学生互评，师点评。

（4）小结：美的音乐加上同学们画，美丽极了，你们真是了不起。让我们在美丽的音乐声中结束我们这课，希望大家听着音乐，保持的愉快的心情走出教室，让我们的生活更加丰富多彩！