读《最美支教老师》有感

第一篇：读《最美支教老师》有感

读《最美支教老师》有感

珠晖区实验小学四年二班刘域尧

灯光下，我打开《复兴中华，从我做起》一书，《最美支教老师》一个醒目的标题呈现在我眼前，我便认真地读了起来。

这是一个乡村教师的故事。她，两度放弃了令人羡慕的职位，却只身前往贵州边远山区支教。她五年里十次奔赴贵州山区，捐建了四所希望小学，为300多名平困学生找到了爱心资助。她就是2010年“全国百名优秀志愿者”获得者，年轻共产党员，被山里人亲切称为“最美深圳女孩”的孙影。她在山区里除了很孤独，还非常艰苦。可这一切都没有难道他，因为她被孩子们刻苦学习的精神感动了。她暗下决心，一定要帮帮孩子们。因为支教，年过三十的她错失了感情。可她无怨无悔，继续坚持了下去。

“我愿做一滴水，我知道我很微小，当爱的阳光照射到我身上时，我愿意无保留地反射给别人，我要去世界上每个角落帮助需要帮助的人。”就像一首歌里曾经唱到的那样“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”正是有了孙影这样满怀安爱心的志愿者，山里的孩子才有机会插上飞翔的翅膀，飞的更高、更远。

第二篇：“彩云之南”最美支教老师

“彩云之南”最美支教老师

——向刘一村学姐学习

今天班会上老师给我们讲了刘一村的故事，自这以前我其实并不知道刘一村是谁？从老师所说的事迹中我了解到刘一村是一名乡村支教老师，并且是我的学姐。在了解到学姐的这些先进的感人事迹后，也让我想起了曾经从电视、新闻、报纸、老师口中提到的一些乡村支教，他们完成学业以后没有想着出去社会挣钱而是去到一些边远的山区去做支教，这该是有多么大的勇气和毅力啊？

2007年，刚从长沙民政学院新闻专业毕业的湖北大学生刘一村在网上看到德钦县雨崩小学的阿茸老师体弱多病，不能正常上课的消息后，决定到雨崩村无偿支教，协助阿茸老师。作了简单的准备后，刘一村来到德钦，爬山涉水到了至今还不通公路、不通电的雨崩村，当起了一名支教老师，一呆就是4年。

四年来，她既无报酬，也无名份。在雨崩，她只靠信念。“彩云之南我心的方向/孔雀飞去回忆悠长/玉龙雪山闪耀着银光„„”正如歌里所唱，地处云南省西北部的雨崩村，是一个如诗如画的美丽村庄。“我无法用语言形容我第一次见到雨崩的感受，只是我自己也没有想到，来了就再没有离开。”刘一村在接受采访时回忆说。四年对于一个刚从大学毕业的人来说是很宝贵的，可湖北女青年刘一村无偿支教雨崩小学四年，只为山区孩子的明天更美好。

到雨崩小学后，刘一村很快适应了当地的饮食、生活习惯，凭借聪明才智突破了与当地村民语言上的障碍，与村民建立了深厚的友谊。由于没有经济来源，刘一村的生活很简朴，她平常的柴米油盐是村里老百姓送的，忙起来的时候就在在老百姓家里随便搭个便餐。刘一村给雨崩小学带来了先进的教育理念，增添了雨崩村一师一校教学点的活力，各项教学活动开展得有声有色，教育教学质量稳步提高。通过刘老师积极向上争取，学校的基础设施建设得到明显改善，学校修建了篮球场、学生厨房，建起了拥有600多册图书的学生图书室。

2009年，雨崩小学阿茸老师正式退休后，刘一村成为了雨崩小学唯一的老师，她用自己的爱心托起了雨崩小学明天的希望，孩子们亲切地称她“刘妈妈”，当有人说她已经做得很好了，该考虑自己的前途时，刘一村只是莞尔一笑说：“我真的舍不得雨崩村的孩子”“我愿在雨崩呆一辈子，我爱雨崩，更爱雨崩的孩子。”这是刘一村说的。就一直没有离开过，有的网友将刘一村称为“彩云之南的‘最美支教老师’”.每个人的面前都有一条通向远方的路，崎岖但充满希望。不是人人都能走到远方。因为总有人心灵不堪重负，身心俱疲而半途而废。所以，无论路途多么遥远，无论遇到什么大风大浪，我们都得保存一种愉快的心情。

雨崩村的景色是优美的，但生活却是贫苦的。全村只有35户村民，雨崩小学也只有13个藏族学生，刘一村成了是这里唯一的老师。学校教室很简陋，教具很粗糙，偶尔到此的游客会在感动中捐赠一些资金和文具。没有工资，没有任何生活保障，刘一村连吃饭都是靠村民接济；缺少通讯，缺少交通，1000多个日夜，刘一村把全部的身心都献给了13个藏族学生。

她作为一个刚刚毕业的大学生，只身远赴云南省德钦县支教。用她的知识和善良以及坚持为雪崩村的孩子们服务了五年。同样做为民政学子的我，只是有一种强烈的空想欲望，却不曾为立下的目标去实践。

刘一村不是正规师范毕业，却有着丰富的教学经验、灵活的教学手段，尤其是她的教学理念，完全不受现代应试教育影响，本着释放天性、平等、自由的开放式教学，跟孩子们以礼、以朋友的方式交心。她能够发现每一个孩子的特点，能够包容作为孩子的每一个缺点，挖掘他们的优点，又能够找到通往孩子们心灵的钥匙，——她是一个天生的老师，因为她有一颗爱的心。刘一村的手笔："我毫无保留地把自己献给这片陌生的土地。”她得这种精神值得我们学习，我们都是中国华夏儿女，都要有一颗爱的心。

照亮心灵之路，会欣喜地发现：点灯人不是只有自己，朋友、亲人、师长都可以为我点灯。人生路漫漫，可是同行的人很多，何苦独自面对困境呢?照亮心灵之路，你会明白“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。是的，没有人知道远方究竟有多远，但是打开心灵之窗，让快乐的阳光照进来，宁静之心便点燃了一盏永不熄灭的生命之灯。让你前行的道路永不黑暗。照亮心灵之路，你便可以在互相帮助中不断挑战，不断自我超越。即使远方是永远的远方，也会诞生一种东西——奇迹！

五年里，她不求任何回报，无任何抱怨，这种精神真的值得我们民院的学生学习。从她的事迹，让我相信人生其实就是那么的简单，快乐就好，生活并不需要太多的物质，只要简单，有意义就好。人要活得有价值，有所求，有所不求。看到学姐的微笑，可以感受到学姐在艰苦生活中的坚强；看到学姐的泪水，可以感受到学姐对那些孩子的博爱。很佩服学姐的那种不求名利，不为金钱的品质。在那些可爱孩子的心里可能并不知道学姐付出的比他们所想的那么多，我想也是真是因为他们的单纯，可爱然学姐愿意把自己那么珍贵的青春留在那里。在那里，学姐也许学到了很多，也许很思念自己的家人。看着学姐为孩子们劈材，做饭，洗衣。

我相信学姐是快乐的，我相信学姐可以做得更好。她使我明白了什么是奉献的精神，使我受益非浅。她身上的奉献精神是一种爱，是对自己事业不求回报的爱和全身心的付出。对我目前的情况而言，就是要在这份爱的召唤之下把的工作当成一项事业来热爱和完成。先从点点滴滴中寻找乐趣，努力做好每一件事情，认真善待每一个人，全心全意为个人，班级，社会，履行自己的责任，这即是奉献。

阮婷

环艺0937班

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第三篇：读《最美中国人》有感

读《最美中国人》有感

前几天，学校发了一本新书《美丽中国》，下课时，我闲来无事，就随便翻了几页，没想到却“翻”出了不少名堂。

我随手就翻到了《20xx十大最美中国人》这个栏目，用眼睛一扫，立马就被一则题目给吸引住了。这个题目是《我帮妈妈扫大街》，起初看这题目时，我很惊讶：现在都是什么时候了，居然还有人帮妈妈扫大街，难道他不怕嫌丢人或是怕影响他个人的自身形象？要我帮我妈妈扫大街，岂不颜面扫地？我才不会做呢，和文中的那个“我”相比，究竟是什么让文中的那个“我”能行动起来？带着这个疑问，我迅速地阅读起来，很快我就把这一豆腐块“扫”完了。文章写得很简短，说的是一位在校大学生刘普林帮环卫工人的母亲扫大街的事，旁边还附了母子俩的一张图片，我仔细看了看刘普林，并不是什么“高富帅”，就跟他的名字一样普普通通。然而，我却对他产生了几丝敬意，帮母亲扫大街，这其实不是一件难事，正常人都做得来，可是却鲜有这样的报道，原因是子女们很难这样去做，因为虚荣心作怪。可刘普林哥哥不管这些，无论严寒酷暑、无论刮风下雨，他都利用课余时间帮当环卫工的妈妈清扫街道，他觉得这是他应该做的——妈妈爱他，他也爱妈妈，没有什么了不起的。其实，这是一种道德的力量在增长，我们社会就需要这种正能量！

看完后，我不禁陷入深深地沉思，现在都说孝敬父母是中华民族的传统美德，可是又有多少人能真心实意地做到呢？反观我们现在的孩子，只会向自己的父母伸手要钱买这买那，却鲜有为自己的父母做这做那。尤其是现在的一些初中生，或许是叛逆的缘故，喜欢与自己的父母对来，还有些同学还把这些事向自己的同伴炫耀，认为自己做得很“酷”，可这恰恰是这些同学的无知的表现。而在校大学生刘普林帮妈妈扫大街的故事就像这个炎炎夏日里的一阵清风，带来了一阵久违的凉爽与阴凉。越来越多的人只会刷微博，写博客，成天为他人、网民的事奔走呼告，却丝毫没有想到家中的父母还好吗？日子过得怎样？还有一些懒于外出找工作或工作上碰壁，就干脆投身“啃老”一族，死乞白赖地跟着父母混吃混喝，却一边眼睛里没有自己的父母。反思我自己，在读这篇文章之前，我也是糊涂虫一个，有需求帮助时想到父母，无需求帮助时，父母在我的眼前晃晃，我都觉得多余。看了刘普林哥哥放下大学生架子帮妈妈扫大街的故事后，除了先前的惊讶外，更多的是我的惭愧之情。刘普林哥哥不嫌弃环卫工母亲丢人，反而对母亲孝顺有加。可我对关爱我有加的父母不仅无感恩之情，而且还对他们挑三拣四，有时还横加指责，和刘普林哥哥比起来，我是做得多么得不应该啊！

希望在这美好的五月，人们能够停下自己匆忙的脚步去看看自己的父母，带去一份关于夏日的问候！

当危险向别人迎面而来时，当死神悄悄地走近他人时，他们兄弟俩奋不顾身把一个个人从死神的手中抢了过来，他们用双肩托起了生命的桥梁，他们这种坚持的精神。

散发出了圣洁的耀眼的光芒。20xx年8月18日凌晨5时23分，一辆从广东开往广西的客车在防城区路上被洪水围困熄火，车上多名乘客被困，客车一半车身已经淹没，就在没有制定好合理的救援方案时，他们兄弟俩谭忠能，农本豪用自己的`肩膀为他们搭起了生命之桥，救出了被困乘客。当他们上岸后，他们肩膀磨破了，脚也麻了。但是，被他们救出的26个人心中都永远记住了他们。

读了《走进最美中国人》，我们在为逝去的英雄们感到骄傲时，同时也要为当今社会有这样的人感到欣慰，除了“最美消防员”谭忠能，农本豪的事迹外，还有“最美教师”张丽莉、“最美军人”雷湘君、“最美警察”陈莉、“最美司机”吴斌、“最美少年”梁燕等人的动人故事。

书中的人物并不是很特别，普通的司机、普通的教师、普通的警察……为什么他们会被冠“最美中国人”的称号呢?那是因为他们把雷锋的精神永远的记在了心中。

现代社会，在网络电视上，经常会出现老人跌倒没人扶、小孩被撞没有人救的等事件，现在的人们大部分已经被金钱所迷惑，而《走进最美中国人》中的人物就在危急时刻体现出中华民族勇于奉献的精神。

其实，在生活中也有着拥有这种精神的人，虽然没有这样奋不顾身、勇于奉献的劲，但是，他们拥有着一颗乐于助人的心，比如，我身边的李振昊。记得有一次，我们班两位同学闹矛盾，其中有一位同学的手一不小心受伤了，李振昊立即走上前去安慰并看望她的伤势，把自己要用的创可贴给她。事后李振昊将整件事情的经过详细的告诉老师。虽然这些都是一些微不足道的举动、小事，但是，在当今社会中，如果10个人里面有3个人像他一样，那么，世上就会少一些意外。

就像一个老人摔倒在地上，你扶不扶一样。因为受金钱的诱惑，有些人会不扶，心里肯定会想：如果扶了，那万一老人讹上我怎么办，那我不就吃了大亏了吗?算了吧。而还会有一些重视的人，会把老人扶起来，心里会想：人倒了不扶，那人心就倒了，人心要是倒了那就想扶都扶不起来了。正是因为有着一颗善良的心，才会出现这些令人温暖的画面。

读了《走进最美中国人》这本书，我更加坚定自己的梦想，也一定会努力学习去实现它。

第四篇：读朱永新老师有感

读朱永新老师《致教师》有感

文|高进儒（甘肃省陇南市武都区八一中学教师）

教师是什么？教育学上已有答案，不过仍然有很多人还在探究。毫无疑问，教师是份生存的职业，平凡中彰显伟大，普通中蕴藏幸福。

教师的伟大，人们往往归结为：奉献和牺牲。我们都渴望自己变得“伟大”起来，都希望被肯定，被赞赏。但我们的内心却非常抵触一味地奉献和牺牲，因为我们不是神仙，我们生活在真实的土地上而不是虚无缥缈的精神领域，我们有寻找幸福的权利。

教育归根结底是人和人之间发生的影响，教师的一言一行都可能直接给学生的生命带来不同。教师的生命价值、人生意义在于，我们不仅仅把教师当做谋生的职业，还用自己的生命去影响着别人的生命。在从教生活中，我们需要寻找一个了不起的好老师符号，赋予自己一个自由心灵的躯体，勇敢、大胆地带着智慧去面对困难和挑战。简言之，教师的幸福感首先来自于信仰。

《曼德拉传》塑造了一个人类共同的英雄——曼德拉。朱永新老师说：“曼德拉就是一本教科书，就是一位好老师。”受过27年的牢狱之灾，历尽磨难成为南非历史上第一位黑人总统。曼德拉说：“当我走出囚室迈向通往自由的监狱大门时，我已经清楚，自己若不能把痛苦与怨恨留在身后，那么其实我仍然在狱中。”这样强大的心灵的形成离不开苦难和痛苦中的挣扎，更离开不了对生命执着的爱。

爱，不论在何时总比恨来得更加自然。教师这个职业的底色依旧是她。有了爱，教师才能有能力欣赏这条道路上的沿途风景，才能攀登更多的山峰，才能拥有强有力的武器去改变世界。有了爱的信仰，才可能不徘徊，不犹豫，不后悔，才可能真正拥有梦想。

爱是一种信仰，把教师带到幸福的身旁。

我们继续探寻，以教师的现实生活为基。我们看到一部分教师：生活太平淡，没有刺激；生活太机械，没有情调；生活太繁杂，没有成就感......昨天这个孩子逃学了，今天这个孩子打架了；昨天省厅领导来检查，今天市区领导来检查。我们在担惊受怕、啰嗦累赘、手忙脚乱中渐渐地对教师工作失去了信心。我们继续探寻，我们也看到另外一部分教师：生活美好，精彩纷呈，富有生命，乐此不疲，魅力无限，乐商十足。原来，他们把生活中遭遇的困难和瓶颈当做获取巨大快乐的垫石，他们努力地挖掘教师职业的内在美，把教师当做事业来做，全身心投入。他们一直相信：穿越艰辛，自然收获美丽。

朱老师把教师职业大致分成四种境界：第一，是让学生瞧得起的老师；第二，是让自己心安的老师；第三，是让学校骄傲的老师；第四，是让历史铭记的老师。其中，最基本的是做一名让学生瞧得起的老师。陶行知先生的“学高为师，身正为范”这几个大字只要用心做，相信就可以达到第一种境界。做第二种老师，要用自己的良心去践行教育。有良心的老师不是表格和评选程序测量出来的，而是每年教师节有多少学生还记得给你打电话、发短信、送鲜花、寄贺卡。做学校骄傲的老师，实属不易，你不在学校的时候，学生想你，同事领导念你，这样的老师一定是在自己的岗位上把工作做到极致的人，这样的老师令人敬佩！当然，做到这一点的老师也不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起！永远保持一颗学习的心很重要。第四种老师，是于人于己都会创造故事和传奇的老师。这样的老师历史上有，当下也有，未来也有可能在一所名不见经传的学校旮旯处出现。

教师如何享受职业生涯带给我们的幸福感觉？左拉说：“每一个人可能的最大幸福在全体人所实现的最大幸福之中。”穆尼尔纳素夫说：“真正的幸福只有当你真实地认识到人生的价值时，才能体会到。”拉美特利说：“有研究的兴味的人是幸福的！能够通过研究使自己的精神摆脱妄念并使自己摆脱虚荣心的人更加幸福。”.....历史名人对幸福的解读很多，总归：幸福应该是在创造中的，幸福应该是在服务中的，幸福应该是在研究中的，幸福应该是与别人分享中的。同理：教师的幸福来源于创造、服务、研究和与人分享。

如何做到创造、服务、研究和与人分享。朱老师告诉我们：与学生一起成长，终身学习，努力成为有特点、有个性的教师。不必超越学生，但必须努力做一名让学生崇敬的人。唯有成长，才有幸福。

“一个人学会了阅读，任何人都阻挡不了你前进的脚步。”“如果有天堂，天堂应该是图书馆的样子。”教师要实现成长，必须进行专业阅读。朱老师经常说的一句话：“不善于读书学习的教师，总是拿着一张教育的旧船票，每天重复昨天的故事”。人生苦短，我们来到这个世界上，“不是为了赚多少钱，也不是为了当多大官，因为这些东西你是带不走的。”人生为一大事而来——看风景。行万里路，通透自然风景；读万卷书，品味精神风景。肉眼能看到的风景是有限的，而真正的财富是精神的，在我们离开这个世界的时候，唯一能带走的是精神的财富。

朱老师说：“读什么样的书，你就会成为什么样的人。”作为教师，要乐于选择哲学、心理学方面的书，更要专注于自己所教学科的专业书；要乐于重温教育学、心理学的基本知识，更要专注人文和科学。每本书都是一部传奇，教师要善于阅读传奇人物、故事带给我们的震撼。当然，我们必须接触管理，我们在最能学习的时候不能仅仅学习如何做一名老师，我们也要思考如何做一名优秀的管理者，因为我们面对的不是一个人。自己再忙也要读书，收入再少也要买书，住处再挤也要藏书，交情再浅也要送书。总之，阅读也要像牛顿说的那样“站在巨人的肩膀上”，尝试从“优秀到卓越”。

“学而不思则罔，思而不学则殆”当你觉得阅读效果并不理想的时候，思考显得尤为重要。法国著名思想家帕斯卡说：“一个人不过是自然界一只最脆弱的芦苇，但这是一只会思考的芦苇，人因思想而伟大。”如何才算是善于思考？朱老师总结了以下几点：一是思维的深刻性。要有打破沙锅问到底，非把问题搞明白不可；二是思维的敏捷性。机智果敢地处理问题；三是思维的灵活性。对待学生要随机应变；第四，思维的独创性。“不唯上，不唯书，不人云亦云，不依赖别人的思想和原则，不寻求现成的解决方案。”朱老师建议我们与学生一起进行专业写作。一个人的专业写作史，就是他的教育史。真正的思考是从写作开始的。

苏格拉底说：“未经省察的人生没有价值。”所有的成功都与痛苦相关。但是，不是经历痛苦就会铸就成功。“如果仅仅是泪水，痛苦只会滋生软弱，迅速干涸。只有经过咀嚼、反思、彻悟，痛苦才能够成为精神的财富、人生的养料。记录这样的痛苦，本身就是在记录着一首关于生命的隽永史诗。只有这样，才能不断超越自我，才能让每一天成为永恒。”人是一颗会思考的芦苇，只有内心的自觉才是教师走向成功，乐于教书，提升认同感的必经之路。

我经常把一些在书本中得到的道理讲给我的乡村教师朋友们。大多数人觉得我是个“疯子”，“不贴实际”。特别是现在的“80后乡村教师群体”，他们经常“心存不安”，“这山看着那山高”，“乡村教师就那么点工资”，“给多少钱办多少事”等等。刚毕业那几年，我曾也质疑过农村教育，也曾想离开，甚至强烈地想转行。后来，农村孩子们对我的朴素的爱影响了我。当农村教师是我的事业。我要尝试去改变，哪怕改变一个人的命运。就像朱老师说的：“只要在农村一天、在讲台上一天，就能够用心地去教一天书，用心地帮助农村的孩子，让他们尽可能得到好的教育。”做乡村教师，良心很重要！

我一直相信朱永新老师说的：所有的环境都能产生教育家；所有的磨难都可能造就教育家。朱老师告诉我们：许多人经常埋怨自己的条件不好，条件不够，其实，所有的问题往往出在自己身上。我们自己就是环境，就是条件。完善自己，挑战自己，就是在改善环境，就是在创造条件。不要等别人为你提供机会，而应努力为自己创造条件。

做教师，特别是乡村教师，要靠毅力，靠恒心。从心理学的规律来说，人的意志的强弱、恒心的大小往往与克服困难的大小成正比，这是意志活动的一条规律。不忘初心，不改初衷，坚守在乡村教育这条道路上更为重要。当然，乡村教师也不是非得一辈子在乡村。

在乡村学校，出名师很难，这需要各个方面的因素。人人都有成功的欲望。朱老师提供了“吉祥三宝”促成教师的专业发展。一是专业阅读。没有阅读的教师永远成不了真正意义上的名师；二是专业写作。写作的过程是总结、归纳、剖析、反思与提升；三是寻找专业发展共同体。“一个人可以走得很快，一群人才能走得更远。”我记得在北京中关村三小，中国陶行知学会一负责人一直提醒我们：乡村教师一定要跟外界取得联系。互联网时代，乡村教师并不孤单，最有效的方式就通过网络与志同道合的朋友，一起读书、学习、讨论、分享、碰撞、彼此鼓励，取长补短，对成长非常有益。

教师可以不是诗人，但不能没有诗意的生活。朱老师写的一首小诗，我特别喜欢！

教育是一首诗

教育是一首诗/诗的名字叫青春/在躁动不安的灵魂里/有一个年轻的梦。

教育是一首诗/诗的名字叫激情/在春风化雨的课堂里/有一脸永恒的笑。

教育是一首诗/诗的名字叫热爱/在每个孩子的瞳孔里/有一颗母亲的心。

教育是一首诗/诗的名字叫创造/在探索求知的丛林里/有一面个性的旗。

教育是一首诗/诗的名字叫智慧/在写满问题的试卷里/有一双发现的眼。

教育是一首诗/诗的名字叫未来/在承传文明的长河里/有一条破浪的船。

新教育实验团队里的很多名师、大家，我想都是秉承一颗赤子之心，努力挑战自我、活得很精彩的人。他们诗意的生活在祖国大地上，为教育，为人生。在时光中创造更好最好的自己。他们也有一部分人从最艰苦的条件下，践行自己的理想。

作为教师，我们怎样寻找自己的生命原型？朱老师告诉我们，要寻找真正意义上与孩子一起成长的“英雄”教师作为原型。就像李镇西老师的人生榜样、职业楷模、生命原型就是陶行知和苏霍姆林斯基。作为一名乡村教师，我们先从读优秀教师的作品开始。朱老师在《致教师》中特别提到了李镇西的《爱心与教育》、雷夫的《第56号教室的奇迹》、尼尔的《夏山学校》、苏霍姆林斯基的《巴普雷什学校》等作品。寻找生命的原型，倾听内心声音的引导，更加从容的在这条道路上坚定地做好老师！朱老师在作品中的家国情怀令人敬佩！

回到教育的主人公——孩子身上，教师每天面对的不一样的学生，或外貌美丽、或乖巧听话、或聪明能干、或长相普通、或沉默寡言，其实这些词汇都是我们给孩子们贴的标签。对于受教育者来说，人人平等，人人重要。新教育实验的一个重要理论就是：每个孩子都是上天派来的使者。朱老师告诉我们“作为教师，一定要相信每一个生命都有着与生俱来的力量，知识有待于教育来发掘和唤醒。”“只要老师不放弃，孩子才不会自弃。协助无力的孩子挖掘潜力，协助迷失的孩子发现自我，正是教育的价值，也是教师的意义。”

给我一个做教师的理由？朱老师通过《致教师》告诉我们：相信自己，自己的胸怀、眼界、努力、思考、学习决定未来，说大一点就是决定未来的教育，决定未来的孩子。他真诚地期望，教师学会关注窗外的世界，关注教科书以外的东西，关注正在剧烈变化的社会，关注国家的大事情，为培养祖国的脊梁而奋斗。

最后，我想引用朱老师的一句话作为这篇随笔的结束：“我想，幸福是人类的永恒追寻，对教师而言也不例外。为了幸福，我们乐于做教师。作为教师，我们要深刻理解幸福的缘由。”

第五篇：读《非常老师》有感

读《非常老师》有感

我喜欢看杨红樱阿姨写的《非常老师》。

这本书给我印象最深的是《神秘老师》，这位神秘老师叫“蜜儿”，她常打着一把紫色的伞，永远披着一条大围巾，其实仙女才是她的真实身份。

她有许多名言，其中我最喜欢这三句：

1、每个孩子都是世界的奇迹，因为每一个孩子都是世界的唯一。

2、生活是美丽的。能发现这种美丽，感受这种美丽的人，也是美丽的。

3、当你微笑时，整个世界都在与你一起微笑。说的多好啊，我们是奇迹，我们是唯一。

在《神秘老师》里我最喜欢《微笑的空气》。在红宫学校里，蜜儿老师从来都没有看见过有人面带微笑。没有微笑的地方，蜜儿老师觉得有点儿冷。她想了一个办法，她要让红宫学校的老师和学生的脸上没，都有微笑。蜜儿只有回到天上，去请教哪位已经活了九千九百九十九岁的老仙人，蜜儿一跺脚，回到了天上，向老仙人要了微笑的空气„„早晨，蜜儿走在走廊上。老师微笑着，同学微笑着，蜜儿也笑了。

我从几句名言和故事中知道了：我们是唯一，世界上只有一个我；我们要笑，因为笑是快乐的开始。这本书让我受益匪浅。

信丰第一小学五年级:赖夏静霖