就业指导考题

第一篇：就业指导考题

名词解释：1.社会角色、2.职业道德、3.劳动合同、4.大学生就业职场、5.劳动保护权

简答：1.大学生毕业后的选择主要有哪些？2.目前我国推进大学生就业的方针和政策主要有哪些？3.毕业收集就业信息的内容和渠道有哪些？4.劳动合同应当具备哪些条款？5.毕业生签订就业协议的原则和注意事项是什么？6.毕业生在就业过程中当自身权益遭受侵犯时，寻求维权的途径有哪些？7.选择创业项目的方法有哪些？8.一份完整的创业计划书通常包括哪些内容？

论述题：

1、在职场中，如何做的与上级同级下级有效沟通，让自己更有亲和力

2、如何分析职业环境，了解社会、行业、企业以及岗位发展趋势

案例分析：根据一招聘启示（材料内容大致为：一专注于药品分销的小型企业正以每年增长150%速度成长，想在2015年成为中型企业，招聘城市经理6~8名）

1.结合材料写求职简历，个人信息、求职目标。教育背景、实践经历、个人技能、性格特点和爱好

2.结合自身实际和企业需求撰写一份自我介绍

第二篇：2009级就业指导课考题[推荐]

一、填空题（每空1分，共10分）

1、我校就业信息网站地址是：。

2、网上投递简历的最佳时间是和。

3、近年来，国家出台的具有志愿服务性质的特殊就业政策主要有志愿服务西部计划、、、选聘村官政策和应征入伍政策。

4、无领导小组面试讨论的问题从形式上可分为、、、、。

二、简答题（每题10分，共60分）

1、什么是CASVE决策循环？

2、面试的禁忌有哪些？

3、简历制作的要领是什么？

4、什么是天使投资？

5、什么是商业计划书？主要内容是什么？

6、什么是职业锚？

三、辨析题（本题30分）

无论先考研还是先就业，都各有利弊，请结合自己的实际情况谈谈自己的选择以及为达到这一目标所制定的计划。

答案

一．填空题

1.2.上午9点以前、下午2点以前

3.教师特岗计划、三支一扶

4.开放式问题、两难问题、多项选择问题、操作性问题、资源争夺问题

二、简答题

1、请参考《大学生就业指导与发展教程》第108页：

沟通、分析、综合、评估、执行、沟通再循环。

①沟通：

沟通是CASVE决策过程的第一个阶段，在这个阶段收到关于理想与现实情境之间存在差异的信息，包括内部沟通和外部沟通。这是“意识到我需要做出一个选择”的阶段。当充分意识到这些沟通时，说明存在一个问题或差异且已不容忽视，然后才能开始分析问题的根源。②分析：

分析是CASVE决策过程的第二个阶段，在这个阶段，好的问题解决者会花时间去思考、观察、研究，从而更充分了解差距。

③综合：

综合是CASVE决策过程的第三个阶段，这个阶段综合和加工分析阶段提供的信息，制定出消除问题和差距的行动方案。首先，综合细化；其次，综合具体化；再次，缩小选择范围。④评估：

评估是CASVE决策过程的第四个阶段，这是“选择一个职业、工作或大学专业”的阶段。评估的第一步是评估每一种选择对问题解决者和他人的影响；评估的第二步是对综合阶段得出的各种选择进行排序。此外，好的问题解决者会选出一个最佳选择，并在情感上作出承诺去实施这一选择。

⑤执行：

执行是CASVE决策过程的最后一个阶段，这一阶段将根据为行动制订的计划把思考转换为行动。

⑥沟通再循环：

沟通再循环是CASVE决策过程的一个自身不断循环的过程，在执行阶段后，个体又回到沟通阶段，以确定已经作出的选择是否正确——现实与理想状态间的差距是否已被消除。

2、请参考《大学生就业指导与发展教程》第185页：

①咬嘴唇②吐舌头③玩铅笔④晃动双腿⑤挠头⑥左顾右盼⑦不停地看手表⑧鞠躬时双手前后摆动

3、请参考《大学生就业指导与发展教程》第147页—149页：

①简短而完整的个人基本信息②明确求职意向③经历叙述时做到顺序合理、衔接严谨④表述技能、实习经验和社会活动时以可确认、衡量或公认的标准定义技能⑤介绍兴趣、爱好、专长时切忌多、杂、虚⑥明确自我评价是简历内容的概括性总结⑦自荐信要有针对性⑧注意简历的篇幅、字体和字号及包装等⑨电子邮件发简历时，邮件名称要点明⑩其他事项，如薪酬、成绩单等

4、请参考《大学生就业指导与发展教程》第260页：

天使投资通常是指，投资于非常年轻的公司以帮助这些公司迅速启动的投资人。在风险投资领域，天使这个词指的是企业家的第一批投资人。

5、请参考《大学生就业指导与发展教程》第261-262页：

商业计划书是包括企业筹资、融资、企业战略规划与执行等一切经营活动的蓝图与指南，也是企业的行动纲领和执行方案，其目的在于为投资者提供一份创业的项目介绍，向他们展现创业的潜力和价值，并说服他们对项目进行投资。

商业计划书的内容：

①概要②产业背景和公司概述③市场调查和分析④公司战略⑤进度安排⑥风险管理、问题和假设⑦管理团队⑧企业经济状况⑨财务预测⑩假定公司能够提供的利益。十一，资本退出

6、请参考《大学生就业指导与发展教程》第91页：

所谓职业锚是指个人在选择职业时，无论如何不会放弃的那种至关重要的东西或价值观。

三、辨析题

开放性题目，请酌情给分。

第三篇：2014届毕业生就业指导课(考题)

《大学生职业生涯规划与就业指导》考试试题

考核年级：2010级；考试时长：120分钟；试题总分：100分； 考试方式：开卷，出卷单位：就业指导教研室

一、问答题（每题10分，共80分）

1、什么是人事代理？高校毕业生怎样办理人事代理？（10分）

2、毕业生离校时未落实工作单位的户口、档案怎么办？（10分）

3、农村教师特岗计划的招聘程序有哪些？（10分）

4、选聘到村任职的对象是什么？要满足哪些条件？（10分）

5、高校毕业生应征入伍服义务兵役要经过哪些程序？（10分）

6、参加中央部门组织实施的基层就业项目，服务期满后享受哪些优惠政策？（10分）

7、高校毕业生如何签订就业协议书？（10分）

8、国家鼓励和支持高校毕业生自主创业有哪些新政策？（10分）

二、根据你的求职经历或虚拟一个求职岗位，写一封求职信。要求突出自己的优点，给人留下深刻的印象，字数在300-500字之间。（20分）

第四篇：2014届毕业生就业指导课(考题答案)

《大学生职业生涯规划与就业指导》

考试试题参考答案

考核年级：2010级；考试时长：120分钟；试题总分：100分； 考试方式：开卷，出卷单位：就业指导教研室

一问答题（每题10分，共80分）

1、什么是人事代理？高校毕业生怎样办理人事代理？

答：公共就业和人才服务机构可在规定业务范围内接受用人单位和个人委托，从事下列人事代理服务：

（一）流动人员人事档案管理；

（二）因私出国政审；

（三）在规定的范围内申报或组织评审专业技术职务任职资格；

（四）转正定级和工龄核定；

（五）大中专毕业生接收手续；

（六）其他人事代理事项。

按照《人才市场管理规定》有关规定，人事代理方式可由单位集体委托代理，也可由个人委托代理；可多项委托代理，也可单项委托代理；可单位全员委托代理，也可部分人员委托代理。

单位办理委托人事代理，须向代理机构提交有效证件以及委托书，确定委托代理项目。经代理机构审定后，由代理机构与委托单位签定人事代理合同书，明确双方的权利和义务，确立人事代理关系。

2、毕业生离校时未落实工作单位的户口、档案怎么办？（10分）

答：可经毕业生本人申请，学校同意，双方签订《湖南省普通高等学校未就业毕业生保存户口和档案协议书》后，其户口、档案两年内可继续保留在原就读的高等学校，待落实工作单位后，学校将其户口、档案转至工作单位所在地。超过两年仍未落实工作单位的高校毕业生，学校将其在校户口迁回入学前户籍所在地，档案转至入学前所在地政府人事部门所属的人才交流中心；也可根据本人意愿，在毕业离校时学校将其户口转至入学前户籍所在地（入学前户籍是农村的，入当地的非农业户口）。办理程序为：学校出具证明并按隶属关系经毕业生调配部同意，由公安部门将户口迁至入前学户籍所在地。

3、农村教师特岗计划的招聘程序有哪些？

答：特岗教师实行公开招聘，合同管理。合同规定用人单位和应聘

人员双方的权利和义务。

招聘工作由省级教育、人力资源社会保障、财政、编办等相关部门共同负责，遵循“公开、公平、自愿、择优”和“三定”（定县、定校、定岗）原则，按下列程序进行：①公布需求，②自愿报名，③资格审查，④考试考核，⑤集中培训，⑥资格认定，⑦签订合同，⑧上岗任教。

4、选聘到村任职的对象是什么？要满足哪些条件？

答：选聘对象为30岁以下应届和往届毕业的全日制普通高校专科以上学历的毕业生，重点是应届毕业和毕业1至2年的本科生、研究生，原则上为中共党员（含预备党员），非中共党员的优秀团干部、优秀学生干部也可以选聘。

基本条件是：①思想政治素质好，作风踏实，吃苦耐劳，组织纪律观念强。②学习成绩良好，具备一定的组织协调能力。③自愿到农村基层工作。④身体健康。此外，参加人力资源社会保障部、团中央等部门组织的到农村基层服务的“三支一扶”、“志愿服务西部计划”等活动期满的高校毕业生，本人自愿且具备选聘条件的，经组织推荐可作为选聘对象。

5、高校毕业生应征入伍服义务兵役要经过哪些程序？

答：⑴ 参加网上预征报名：4月至7月，有应征意向的高校毕业生登录“大学生网上预征报名系统”报名预征（http://zbbm.chsi.com.cn或http://zbbm.chsi.cn），填写、打印《应届毕业生预征对象登记表》和《应征入伍高校毕业生补偿学费代偿国家助学贷款申请表》（以下分别称《登记表》、《申请表》），交所在学校预征工作管理部门。

⑵ 参加初审、初检，通过确认：5至7月份，按照兵役机关的统一安排，预征报名高校毕业生参加身体初检、政治初审，通过的毕业生被确定为预征对象。在毕业生离校前，高校协助兵役机关，将《登记表》和《申请表》审核盖章发给预征对象并完成网上信息确认。

⑶ 到户籍所在地报名应征：10月底全国征兵工作开始后，预征对象携带《登记表》和《申请表》，到入学前户籍所在地县（市、区）征兵办公室报名应征（落实单位户档随迁的，在现户籍所在地应征）。通过体检政审的高校毕业生由县级兵役机关批准入伍。

6、参加中央部门组织实施的基层就业项目，服务期满后享受哪些优惠

政策？

答：根据中组部、人力资源社会保障部、教育部、财政部、共青团中央《关于统筹实施引导高校毕业生到农村基层服务项目工作的通知》（人社部发„2009‟42号）等政策规定，参加“选聘高校毕业生到村任职”、“三支一扶”、“大学生志愿服务西部计划”、“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”项目、服务期满的毕业生，享受以下优惠政策：

⑴ 公务员招录优惠：每年拿出公务员考录计划的一定比例，专门用于定向招录服务期满且考核称职（合格）的服务基层项目人员。服务基层项目人员也可报考其他职位。

⑵ 事业单位招聘优惠：鼓励在项目结束后留在当地就业，参加各基层就业项目相对应的自然减员空岗，全部聘用服务期满的高校毕业生。从2009年起，到乡镇事业单位服务的高校毕业生服务满1年后，在现岗位空缺情况下，经考核合格，即可与所在单位签订不少于3年的聘用合同。同时，各省（区、市）县及县以上相关的事业单位公开招聘工作人员，应拿出不低于40%的比例，聘用各专门项目服务期满考核合格的高校毕业生。

⑶ 考学升学优惠：服务期满后三年内报考硕士研究生初试总分加10分；同等条件下优先录取；高职（高专）学生可免试入读成人本科。

⑷ 国家补偿学费和代偿助学贷款政策：参加各基层就业项目的毕业生，符合规定条件的，可享受相应的学费补偿和助学贷款代偿政策。

⑸ 服务期满自主创业的，可享受税收优惠、行政事业性收费减免、小额贷款担保和贴息等有关政策。

⑹ 其他：各基层就业项目服务年限计算工龄。服务期满到企业就业的，按照规定转接社会保险关系。

7、高校毕业生如何签订就业协议书？

答：就业协议书是学校派遣毕业生的依据，学校根据协议书的内容开具毕业生就业报到证和户口迁移证，同时转递学生档案。每位毕业生各拥有唯一编号的就业协议书（一式四份），实行编号管理。

毕业生在签约前，首先应审视自己在专业、特长、兴趣发展等方面是否与该单位的企业文化、岗位要求等相匹配。慎重决定后，按以下流程办理：

1、毕业生填写个人相关信息，并签署本人应聘意见。

2、用人单位填写单位相关信息，签署招聘意见，并盖章。

3、用人单位上级主管部门或当地人事部门（人才交流中心）盖章。因为落户、档案等原因，就业协议书需要有直接落户权力的部门盖章。

4.所在学院填写联系方式并签字盖章，最后到学校毕业生就业办公室盖章。

5.签完的就业协议书，一份返回用人单位，一份留给毕业生，二份交回学校毕业生就业办公室。

6、就业协议书签订生效后，毕业生未在规定时间内将就业协议书邮寄或送交用人单位，派遣时用人单位拒绝接收的，后果由毕业生自己承担。

7、学校毕业生就业办公室负责协议书录入，在规定时间制定和上报就业方案，并据此开具就业报到证

8、国家鼓励和支持高校毕业生自主创业有哪些新政策？（10分）

答：有以下几点：

（1）持《就业失业登记证》（注明“自主创业税收政策”或附着《高校毕业生自主创业证》）的高校毕业生在毕业内（指毕业所在自然年，即1月1日至12月31日）从事个体经营的，3年内按每户每年8000元为限额依次扣减其当年实际应缴纳的营业税、城市维护建设税、教育费附加和个人所得税。

（2）2011年1月1日至2011年12月31日，对高校毕业生创办的年应纳税所得额低于3万元（含3万元）的小型微利企业，其所得减按50%计入应纳税所得额，按20%的税率缴纳企业所得税。

（3）发挥小额担保贷款政策促进就业的积极作用，对符合条件的高校毕业生自主创业的，可在创业地按规定申请小额担保贷款；从事微利项目的，可享受不超过10万元贷款额度的财政贴息扶持。对合伙经营和组织起来就业的，可根据实际需要适当提高贷款额度。

二、根据你的求职经历或虚拟一个求职岗位，写一封求职信。要求突出自己的优点，给人留下深刻的印象，字数在300-500字之间。（20分）评分标准：

（1）思路清晰，语句通顺。（3分）

（2）有行业、岗位分析。（5分）

（3）有简要的自我介绍，求职意向明确。（5分）

（4）积极向上，态度诚恳。（4分）

（5）有特色，有新意。（3分）

第五篇：就业指导

2009071043 杨刘洋

《就业指导》

怎样找到一份好工作

就业指导在社会发展的转型时期,大学生就业难问题凸显,且“有不就”和“无业可就”现象并存。客观地看,导致就业难的原因是多方面的,但在当前“双向选择”的就业制度下,大学生是高校就业工作的主体,其择业观是影响高校就业的重要因素,不正确的择业观会对就业产生不利影响。面对新形势下出现的新问题,高校就业指导须顺应时代要求,不断转变观念,以“生存”理念为指导,围绕生存意识的培养、生存能力的提高,优良个性品质的塑造开展就业指导工作,教育引导学生树立找到一份工作以维持生存的紧迫感及危机感,正确定位,降低期望,才能解决“就业难”的问题。

二、生存问题在大学生就业领域的当代凸显据教育部统计,2001—2007年全国大学毕业生初次就业率约为70%,各年分别有近30万、40万、60万、80万、100万、120万、150万毕业生在离校时未落实就业单位。在今后一段时期,如果不能很好地解决大学生就业难的问题,那它势必成为困扰我国经济社会全面发展的“基础性屏障”,成为社会高度关注的热点问题之一。纵观我国当前教育,对“生存”教育重视程度还远远不够,在信息时代、知识经济时代,在就业指导工作中引入“生存”理念是非常必要的,因为在计划经济体制下,人与职业的配置是由政府计划调控的,个人对职业选择的自由度是十分有限的,行业与行业之间、个人与个人之间基本上不存在生存竞争氛围,因此,新中国成立以来,我国的教育学中一般不提生存教育问题,在实际教学活动中,无论是基础教育,还是专业教育,都十分强调知识的传授而忽视能力技能的培养,注重智力因素教育而轻视非智力因素教育,其结果导致部分学生生存意识淡漠、生存能力不强。虽然随着经济体制的转型及高校素质教育的实施,这方面状况得到了一定的改善,但大学生由于生存意识淡漠引起的就业竞争力弱、生存能力不强问题已在就业领域显现。

事实上,从全国范围来看,我国各地各行业的人才缺口还很大。广大农村地区、边远地区、西部地区对大学生的需求量非常大,可供大学生施展个人才能的空间也很广阔。为什么有相当一部分大学生觉得就业难,甚至找不到工作呢?追根溯源,就业观念是关键,大学生先谋生存、后图发展的新型就业观念尚未形成是影响就业的主要因素之一;也就是说,大学生就业并不难,难的是找不到符合大学生期望值的“好工作”,大学生不切实际的就业观念成为就业的障碍。分析当前大学生就业的特点,主要表现六个方面:从就业方式上看,从师型过多,自主型过少;学生对学校、教师依赖性强,自我发挥不够,独立解决问题的能力不强,在就业单位选择时亦是如此。在就业思维上,求同性过多,求异性过少。基于人性中的求同性,很多学生愿意跟其他同学选择一样的或者类似的工作单位和工作岗位,盲目地认为别人的选择都是好的,不愿从自我与他人的不同点去研究一些企业是否有发展性。在应聘状态上,盲从型过多,问题型过少。学生在应聘时往往过多关注如保险、休假、住房、薪水高低等等外职业生涯内容,而忽略如岗位特色、专长需求、发展前景等对日后能否健康发展的重要决定因素的内职业生涯的问题。在岗位层次上,继承型过多,创新型过少;部分毕业生在选择就业岗位时,求稳、保守思想突出,尤其是来自经济落后地区的学生对到珠三角等需求量较大的地区就业的兴致不高。在就业情感上,功利性过多,兴趣型过少;许多学生违背“兴趣是事业成功的内在原动力”,仅仅用薪金高低来衡量一个岗位的好坏,薪酬优先导致部分学根本无法获得赖以生存的岗位,即使获得了生存岗位,也没有了发展的动力。在就业心态上,压力

2013/3/31

2009071043 杨刘洋

《就业指导》

感过多,紧迫感过少。当前严峻的就业形势下,大学生往往出现心烦、焦躁、茫然、茶饭不思等等压力过大的行为表现,但是在就业行动上却又挑来挑去,一派“有女不愁嫁”的松弛状态。总而言之,大学生不会出于生存的考虑,从心深处发出一种找到一个工作以维持生存的紧迫感,无根据地给自己定位,不肯改变自己的就业取向,不肯降低自己的身价,这是大学生就业的最大障碍。

三、用生存理念指导大学生就业指导工作联合国教科文组织国际教育发展委员会主席在1972年的报告《学会生存———教育世界的今天和明天》所讲:“今后是充满竞争的时代,适者生存、优胜劣汰的竞争在推动社会前进的同时,也给人们造成极大的生存压力和困惑,为了教育客体的将来,我们要把„生存教育‟作为当今教育的主题。”具体到大学生就业领域,要解决就业难问题,首先要让大学生有生存危机,在此基础上树立“先生存、后发展”的就业观。也就是说,大学生要转变一些陈旧就业观念,消除对别人的依赖,培养独立生存的自立精神,先解决生存问题,在保证生存的基础上再考虑这一岗位是否适合自己,是否符合自己的兴趣,己能否得到提高,将来发展潜力如何等问题。为此,高校就业指导工作要以“生存”理念为指导,围绕生存意识的培养、生存能力的提高、优良个性品质的塑造开展择业观引导工作。一是要以生存理念为指导进行就业指导观念更新;当代大学生由于阅历浅薄,对生命意义的认知往往难以深刻,要开展以生命磨炼、健全人格、和谐相处等为主题的就业指导活动,在课程讲授的观念上,由偏重培养学生认知能力向重视学生情感和理性协调发展转变,由重视培养学生单纯竞争向重视培养学生团队合作精神转变,并探索与之相匹配的教学新方法。要通过教学活动让学生体验过程,感受思考与决策,培养创新之心;引导大学生树立科学的人生观、价值观,让大学生懂得正确地对待自然,正确对待社会,正确对待他人,正确对待自己;让大学生了解到自己身处何境,懂得去理解生存危机,正确认识生命价值和生存意义,珍惜生存机会,重视就业。二是开展以培养和锻炼生存技能为主的教育。实践教育是生存教育的具体展现,是生存教育的最终落脚点,要通过开展专门的技能训练启发大学生的认知,引导大学生会做人,既要教育大学生学会生存、又要帮助他们在与人相处中学会发展。可采用体验式教育的形式进行,将实践训练纳入第二课堂教育教学计划,确保每个大学生在实践中培养和锻炼生存技能。三是开展以应对高科技和信息社会为主的适应性教育。对于学生来讲,首先应该进行大学学习、生活的适应性教育和训练,在此基础上,再进行面向未来,走向社会之后,适应高科技迅猛发展、信息社会变化无穷的适应性教育。当今时代,移动通讯、互联网等信息互动技术的迅猛发展,使得大学生获得了“海量”信息。但是由于信息快变性、网络虚拟性等特点,大学生“信息焦虑症”、应聘受骗等现象偶有发生。高校就业指导要重点开展信息时代的生存发展观念更新、获取科技与信息的能力提高、信息行为端正等方面的指导,并通过系统的学习和实践,让学生具备高效筛选和获取所需信息的能力,科学客观评价信息的能力,培养大学生在信息社会中的生存能力。

总之,以“生存”为理念的教育是把静态的教育思维纳入到生存实践的一种操练、一种延伸、一种自然的过渡,在高等教育活动中引入“生存”理念,是全面推进素质教育的基本要求,是促进学生全面发展的基本途径,是落实科学发展观的具体体现,是促进社会和谐的必然要求。在当今这个竞争激烈的生活场景中,“生存”理念成为了教育事业轨道转换的基点,也理应成为贯穿大学生就业指导工作始终的主线。

2009071043 杨刘洋

2013/3/31