花非花,雾非雾——如何进行景物描写

第一篇：花非花,雾非雾——如何进行景物描写

花非花，雾非雾

——如何写好自然景物

【教学目标】

知识与能力

1、引导学生做生活的有心人，抓住景物特征描写景物。

2、引导学生掌握描写景物的两种境界。

方法与过程

引导学生探究材料，进行写作训练。

情感态度价值观

培养学生热爱大自然，热爱祖国的感情。

【教学重难点】

1、学习抓住景物特征进行传神描绘。（重点）

2、理解情感表达与景物描写的关系，学习融情入景。（难点）

【教学创意】

以“花是花，雾是雾”“花非花，雾非雾””来概括景物描写的两重境界，即真实客观地再现景物和渗透主观情意传神描绘，形象生动，贴切易懂。

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、导入新课

今天，老师来到京山不禁想起贺知章的一首诗————“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”同学们你们能猜出老师的家乡其实在哪里吗？京山的驰名中外的特产是什么？（桥米）老师在外很想念家乡的桥米，如果老师把京山的水稻移植到钟祥，产出来的还是桥米吗？味道一样吗？（备案：一是京山地理位置处于丘陵地带，昼夜温差大。二是独特的土壤条件，富含多种微量元素，特别是铁的含量比较高。灌溉的水源来自山涧的温泉水，含有丰富的铁硒等元素。三是生长周期长，有着充足的日照条件。）看来物种具有其地域性，就像老师手中的这个桔子，“桔生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”，不同地方的景物所呈现出来的特征是不一样的，同理，不同的季节春、夏、秋、冬景物自身所呈现出来的特征也是不一样的，我们在学习景物描写时要细心观察，突显景物特征。那么，怎么样才能做到细心观察，突显景物特征呢？

二、探究与训练

1、学习景物描写第一重境界：花是花，雾是雾。

请同学们大声朗读马致远的《秋思》，微闭双眼体会一下，你的头脑中会出现一幅怎样的画面？画面中有哪些景物？作者是怎样描摹这些景物特征的？

展板1枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。指津

我们只有调动自己的所有感官，眼、耳、口、鼻、舌、身去用心观察，然后将观察所得如实地描绘出来，客观景物的特征就能真实再现。这就达到了景物描写的第一重境界————花非花，雾非雾。实施方法归纳为：添加修饰，描摹特征。

小练：请同学们运用我们刚才总结的“添加修饰，描摹特征”的方法，来描绘下“校园里的那抹秋色”吧！

视觉听觉嗅觉味觉触觉金黄的梧桐树叶愉快的笑声淡淡的花香苦涩的汗水凉爽的秋风的的的的的2、学习景物描写第二重境界：花非花，雾非雾。

（1）读下面五段话，体会作者在描写紫藤萝花上采用了什么方法？有怎样的表达效果？

展板2

①从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不

见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

②花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！

③ “我在开花！”它们在笑。

“我在开花！”它们嚷嚷。

④ 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又

像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

⑤ 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。

指津

我们发现作者抓住了紫藤萝花的特征，充分调动自己的联想和想象力，运用了比喻、拟

人、反复、夸张、通感等修辞手法，的确是将景物写活了，写得富有神韵了。

拓展联系：同学们，我们来再看一下朱自清先生对“春花图”的描写是不是也把景物的特点写得生动形象了呢？这段中又运用了哪些修辞手法呢？

展板3

B、“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”（朱自清《春》）

指津

这段中也运用了比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，描绘出了景物的神韵。同学们，你看花还是现实的花吗？雾还是现实的雾？不，它们都变成了有生命力的精灵。看来我们想

要把景物的特点写得生动形象，就必须“运用修辞，展现神韵”的方法，这样就达到了景物

描写的第二重境界：花非花，雾非雾。

补充：不知同学们有没有注意到这两段写景的顺序问题？（我们在描写景物时要注意按

照一定的顺利来写，比如《紫藤萝瀑布》中作者按照整体到局部的顺序先写花瀑，再写花穗，最后写花朵。“春风图”中作者是按照从上到下的顺利来写。这样就显得有条理，层次井然

了。我们在进行景物描写时也要注意这方面的问题。）

小练：请同学们以“校园的那抹秋色”为题，运用我们刚才总结的“运用修辞，展现神

韵”的方法，写出三到五处景物。当然，你也可以在你第一次小练的原稿上修改添加。

（2）请同学们欣赏观看《红楼梦》中插曲《秋窗风雨夕》：秋花惨淡秋草黄，耿耿秋灯

秋夜长。已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉！„„

听完后同学们觉得这首词中融入了黛玉什么感情？作者借助哪些景物来传达这种情感的？什么样的景物？

备案：忧伤、忧愁等；秋花、秋草、秋灯、秋夜、风雨等；惨淡的、凄凉等。

师可补充说： 在景与情的关系上，情是第一位的。要根据情感抒发的需要去选景、写

景，而不是根据写景的需要去抒情，这一点大家要明确。春花秋月本无情，像黛玉的这首词

中，就选取了秋花、秋草等切合心境的景物，运用一定的字词来渲染修饰，把自己的感情融

化到对景物的描述中了，让读者在具体的情景中去体会到她所要传达的那份忧伤之情了。这样就做到了“斟酌词句，景随情移”。

同学们，即使面对相同的景物，因为感情不同，描写出来的景物特征就是不同的，下面就请尝试练习下吧：

展板5

A、皓月当空，一泻万里。星星如宝石般镶嵌在深蓝的天幕上。微风轻拂，梧桐叶如悠悠的蝴蝶翩然而舞……

B、残月如钩，几点疏星凄廖地挂在天际。冷风吹过，枯黄的梧桐叶颓然而下，像断翅的蝴蝶踉踉跄跄地飞向远方。

C、梧桐树树光秃秃的枝上，挑着几片枯黄的残叶，弯曲地伸向天空。好像一位流浪老人向人哀求时，伸出干瘦的手掌孤独而无力。

改：

D、我一个人走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。（感官体验，让景物传情。）

改：同学们，你们看花还是现实的花吗？雾还是现实的雾？不，它们都变成了有着人的或喜或悲感情的精灵。我们在描写景物时绝不能只是单纯的描形摹态，而应该再其中渗透自己的情感。我们只有把情感融入到景物描写中，流动着情感的文章语言才富有感染力，才能引起读者的共鸣。

小练：

请你以忧伤的心情来写“校园里的那抹秋色”，当然，你也可以在第二次小练的原稿上添加修改。

备案

（秋风萧瑟，草木枯黄，校园里少了一份生机，飘零的黄叶似乎带着不舍的忧伤。天空中飘着冰凉的雨向我冲击而来，我的心感到了一阵凉意和孤单。抬头看看灰色的天空像一位白发苍苍的老人，孤独而无力。）

四、总结与作业

景物描写在我们的作文中是不可缺少的，恰当的景物描写往往能为文章增色不少，今天我们主要学习从“添加修饰，描摹特征”“运用修辞，展现神韵”““斟酌词句，景随情移”几个方面学习了景物描写技巧，今后，你们的老师将会带领着大家进行更深入地学习。老师给大家布置个课后作业，请同学们继续以“校园里的那抹秋色”题写篇字数不少于300字的片段，要注意渗透或“喜悦”，或“忧伤”，或“痛苦”，或“自豪”„„的感情。

第二篇：有关花的描写

菊花

【菊花怒放】 菊花各有特色，有的秀丽淡雅，有的鲜艳夺目，有的昂首挺胸……菊花傲霜怒放，五彩缤纷，千姿百态。看！那花儿红的似火，白的似雪，粉的似霞，大的像团团彩球，小的像盏盏精巧的花灯。那一团团、一簇簇的菊花，正在拔蕊怒放。菊叶经霜，已变得发紫了，谁能够想得到呀，这秋天的山沟竟是菊花的天下。在阳光的照耀下，多么迷人，多么耀眼，多么令人赞叹！

【傲霜的菊花】 秋天来了，树叶儿慢慢地黄了，花草逐渐凋零，惟有傲霜的菊花却迎着秋风怒放。这儿一簇，那儿一丛，竞相开放，姹紫嫣红，流光溢彩，争妍斗奇。红的像一团火，黄的像一堆金，白的像银丝。在花丛中有一些含苞待放的花蕾，花瓣一层赶着一层，向外涌去。一朵朵的菊花像用象牙雕刻成的球，在太阳的照耀下，傲然挺立，美极了！

【菊花】 沿石梯向山上走去，两边千姿百态、五颜六色的菊花，在绿树蓝天的衬托下，红的似火，紫的似霞，白的如晶莹的珍珠，黄的似点点金星。它们有的三五朵开在一起，竞相争艳，像是几个

穿着不同颜色衣服的好朋友呆在一起做游戏；有的躲在芭蕉树后，探出个小脑袋，仿佛害羞地和我微笑。

【美丽的菊花】 大厅中间有两座宝塔形的花台，共有三层菊花，更是朵朵奇妙，千姿百态，使人目不暇接；有的瓣儿上短下长如同无数小手伸出的“千手观音”，有的像螃蟹那样张牙舞爪的“蟹菊”，还有小球似的“紫绣球”……最惹人喜爱的还是“羞人答答”，片片细长的花瓣一齐一垂，真像一个做错了事的小姑娘那样低着头。

【菊花的叶子】 菊花的叶子有的像金色的“麦浪”，随风起伏；有的像海葵触须，弯弯曲曲；有的像鸡冠，高低不平；有的像喷泉，头顶伞状花冠。多么美丽呀！叶子上滚动着水滴，真像是一颗颗晶莹透亮的小珍珠洒落在碧玉盘里，真漂亮呀！

【菊花集会】 那丛丛簇簇的菊花，色彩斑斓，有黄菊、墨菊、龙爪菊……姿态各异，生意盎然，娇媚的花瓣借着阳光闪耀着美丽的光彩；那株株菊花多像一群群亭亭玉立的仙女迎风翩翩起舞。啊，朵朵奇姿异彩的菊花里不时飘出缕缕袭人的清香；那花犹如浪，那香犹如风，整个公园成了花的世界，花的海洋。

【各色各样的菊花】 苹果树附近生长着无数株各色各样的菊花。红的似火，黄的像金，白的如雪，朵朵傲霜吐艳，竞相开放，千姿百态，使人眼花缭乱，惊讶不已。这些菊花的叶子翠绿欲滴，花朵很大，那金丝银线般的花瓣，有的向上卷曲，有的向侧方伸展，各有特色，婀娜多姿。

【菜菊】 菜菊的花很漂亮。花瓣像紫如意一样，一层层，一圈圈围着花蕊有秩序地排列着，花蕊上沾满了金黄色的小绒球，还不时散发着宜人的清香。再看整个花坛，有的才展出几个瓣，有的大开着，有的“撅”着小嘴迟迟不肯“笑”出来，它们在叶子的簇拥下，显得更加娇嫩，更加鲜艳！

【雪菊花】 雪菊洁白的花在翠绿的叶子的衬托下，显得十分夺目。远看雪菊，如同飘在一座碧绿的山峰中的几朵白云。雪菊的花呈半圆形，花的中心是一种翡翠般的淡绿色，由里到外逐渐变得雪白雪白的。雪菊花心包得十分紧，由里到外越来越松，最下面一层，向下展开。

【菊花】 瞧，那一盆菊花，白里透黄的花瓣细长细长的，黄里透红的花蕊，散发出诱人的香气。原来这一盆是“白马追凤”，真是名副其实呀！这盆花的左边雪白雪白，像白色的骏马，右边金黄金黄的，像一只五彩的凤凰，一白一黄，一左一右，十分惹人喜爱。

【白菊】 白菊的叶片细小，鹅黄的底儿泛着清淡的光彩，色调是那样自然、和谐，叶面脉络清晰，有条不紊，叶边的小齿涂着一丝红晕。菊茎挺直，大有古松苍劲挺拔的感觉。整株花体像倒映在绿水中的江月，又像亭亭玉立的少女。我走近菊花，顿时一股清香夹带着泥土的芳香扑鼻而来。

【深秋的菊花】 “待到秋来九月八，我花开后百花杀。”深秋了，别的花都已经凋谢了，菊花却开着美丽的花朵，在阳光下散发出清香。你看，花的颜色，红的似火，粉的如霞，黄的赛金，白的像雪，朵朵盛开，五彩缤纷。秋风一吹，她们像一群小姑娘在翩翩起舞。细看，每一朵花更加美丽。花瓣细长细长，微微向上翘起，花瓣的末端弯曲着，呈球形。微风一吹，那白色的菊花就像一个个纯洁善良的白雪公主在向我们招手，向我们问好……

【秋菊】 秋天是菊花盛开的季节，路边隔几步就摆着一盆菊花，连假山都摆满了。有爬山菊、黄金菊……有的我连名字都叫不上来。菊花的种类繁多，有的朵大，有的朵小，有的瓣是卷的，有的瓣是直的。颜色也不一样，白的像雪那样晶莹闪亮，黄的像金子那样耀眼，还有藕荷色的，更显得娇嫩可爱。

桂花

【桂花香】 在菊花的旁边有一棵不算太高的桂花树，它的叶子是深绿色的，桂花的颜色是淡黄色的，桂花只有米粒那么大。我听过一句话叫“桂子花开十里飘香”，我走到桂花树边闻一闻，真是名不虚传啊！花丛中有一些蜜蜂在采蜜，像一个个勤劳的农民在耕地，还有许多蝴蝶在花丛边飞舞，像是在跟花比谁更漂亮。

【桂花王】 我家院子里有一株“金桂花王”，它神采奕奕，仪态高雅，颇具王者风范。这株“桂花王”主干直径约 25 厘米，树高 3 米 多，树冠直径有 4 米 多。我经常在这里或驻足观赏，或树下小憩。这实在是一件陶冶性情、愉悦身心的趣事。

【桂花树自述】 秋天一到，我让我的家变得香飘四溢。这一切都是谁装扮的呢？哦！是我———我开花了！假如你离我远远的，你还以为我的花是在绿色的绣花布上点缀着的一粒粒金子。当你走近我时，你会觉得芳香扑鼻，让你百闻不厌！如果你走近细看，就会发现一片片椭圆形的叶子衬托着金色的小花。

【桂花树】 桂花树的树干从不让自己长得很漂亮，让人们只观看树干，却不观看桂花。桂花树的树干从不表现自己，而是默默地为桂花和叶子做出无私的贡献。为它们吸收水分，吸收营养，让桂花和叶子长得好。而且桂花树非常香，如果你和桂花树还很远，但依然能闻到一股清香味。如果你是一个喜爱植物的诗人，闻一下就会感觉所有的人都没了，而全世界都是桂花树。

【八月桂花香】 有一天，我正在做作业时，一阵阵香味随风飘来，我跑到楼下一看，原来是桂花开了。我一阵欣喜，赶紧跑到桂花树下，细细地观察起来：桂花小小的、黄黄的，非常可爱。我采了几朵放在手上，闻了闻，香气扑鼻而来；我把桂花放到口袋里，在我的身上也洋溢着桂花的香味。我兴冲冲地跑回家，拿出口袋里的桂花，给妈妈闻，妈妈说：“真香呀，八月十五了，看来桂花也来庆祝中秋节了。”

【桂花的成长】 刚买回来时它还比较幼小，但洁白的小花也开满了枝头，清香扑鼻而来。我每天都忙着为它浇水，还定期施肥。在我的悉心照料下，它一天比一天强壮起来，桂花树刚刚长出来的叶子是浅绿色的，逐渐就变成深绿色，秋天的时候，满树都开着漂亮的白花，花儿十分细小，花瓣十分艳丽，缀在枝头的花儿被阳光照耀着就像钻石一般地闪闪发亮，一串串花儿在绿叶衬托下显得异常美丽。

【制作桂花香水】 首先，我去摘了一大瓶桂花，（你肯定要说我在破坏植物）然后，我把这些花都给放到一个小瓶子里，再闷上几天以后，就把它们倒出来把瓶子洗干净，（不能留一点别的味道，否则，要影响效果的）再把桂花都放进去，泡上水，再放几个小鱼模型，桂花香水就初步完成了。

【桂花食品】 桂花那么的香，如果只让人观赏，未免觉得有一点美中不足，于是人们把桂花做成各种食品端上了餐桌，比如桂花糕和桂花茶。桂花糕就是把桂花压榨出来的汁，渗到糕点里，这样，就可以吃到带有桂花香味的糕点了。桂花茶？顾名思义，茶是人们常喝的一种饮料，桂花茶，当然就是把桂花放到水里去泡，等待桂花里的花汁流光了。一杯清凉可口的桂花茶就泡好了。

【冬天的桂花】 严寒的冬天降临了，经不起严寒的树木都早早地枯萎了，落叶了，可是桂花树依然傲然挺立。它的叶子越来越厚，越来越硬了，颜色也越来越深了。它虽然没有夏天那油绿的光泽，但满树的枝叶仍然精神抖擞，奋发向上。

【小桂花】 桂花非常小，有时，花开了，人们都看不见，但人们一闻到它的香味，就知道小巧玲珑、惹人喜爱的桂花开了。桂花颜色虽然比较单调，但远远望去，好像是五彩缤纷的小礼花。含苞欲放的桂花更美，花骨朵儿鼓鼓的，好像饱胀得马上就要破裂似的。

【金桂和银桂】 金桂和银桂分别开在两棵树上，金灿灿的是金桂，洁白的是银桂。桂花开在叶子下，远远望去，枝叶间好像被撒了一层碎金碎银。仔细看，桂花有三四片花瓣，围在花蕊中间。咦？桂花中间怎么有个小洞？原来，桂花的花蕊就是通过这个小洞长出来的。桂花一团团、一簇簇，恰似亲兄弟、亲姐妹簇拥在一起，又像是一个个金娃娃、银娃娃睡在绿叶做的摇篮中。桂花十分娇弱，只要轻轻一摇，就下起了“花雨”，地上随即出现了一条香气四溢的花毯。

【我爱桂花】 我爱桂花。它虽然没有牡丹花那样雍容华贵，没有月季花那样色泽艳丽，但是它的花朵像一棵棵绿豆芽，小巧玲珑，十分惹人喜爱。它那铁青色的干枝，刚劲挺拔。那对生的碧绿碧绿的椭圆形叶片，衬托着一簇簇小花，那么鲜艳，那么和谐。听大人说，橙黄的桂花叫金桂，黄白色的桂花叫银桂，橙红色的桂花叫丹桂。常见的桂花还有岩桂、九里香、四季桂等品种。不同品种的桂花互相配合，互相补充，真是五彩缤纷，生机勃勃。

【桂花香】 每当你在湖边散步的时候，每当你在公园游玩的时候，每当你在庭院歇凉的时候，每当你在街头巷尾戏耍的时候，每当……总会有一股清甜的幽香扑鼻而来，你会情不自禁地深深吸上几口气。这时你会赞叹不已地说：“真香啊，真香！”

茉莉花

【雨后的茉莉花】 可是第二天，风停雨住，我出去一看，见茉莉花那墨绿的叶子，简直像课文中写的“翠色欲流”；更令我感到万分惊奇的是绿叶中竟然夹杂着无数个晶莹如玉的花苞!傍晚，那花苞全绽开了，满屋子都飘着茉莉的香味。

【端详茉莉花】 我端详着它那小小的花瓣，觉得真是玲珑剔透；虽然没有娇艳的色彩，但质朴、本色，纯洁，不加修饰，却楚楚动人。我深吸着它散发的香气，第一次发现比什么花香都好闻，虽不浓郁，但清新淡雅，令人心旷神怡。

【美丽的茉莉花】 茉莉的茎短而粗，稳稳地挺起枝叶和花朵。它的叶子多得数不清，椭圆形，翠绿欲滴；叶脉发白，却清晰可数。茉莉的花儿从绿叶之间探出头来，显得那么小巧、玲珑、可爱。它的花瓣层

层分开，润如玉、白如绢、轻如纱，散发出阵阵清香。还有那含苞欲放的骨朵，也是那么馥郁芳香，仿佛要和盛开的花儿争个高低。白花在绿叶的映衬下，似碧玉盘上镶嵌的颗颗明珠，如蓝天上悬挂的点点繁星。

【茉莉真美】 茉莉的花瓣雪白雪白，如果你看上它一眼，一定会有走了十里山路后突然喝到山泉的感觉，那般清新、那般甘甜。碧绿的嫩叶之间，花儿咧开小嘴儿，露出了细细的一线白色，似乎急于要把它的芬芳吐露出来。云儿、雪花、风帆……一切都是白色的，还有几朵仿佛飘在天边的茉莉。

【茉莉花的叶子】 茉莉花的叶子小时候是浅绿色的，透明的，叶脉不怎么明显，叶脉也很多。等叶子渐渐长大，颜色渐渐深了，叶脉也渐渐少了，宽了，还会凹凸不平，像椭圆形的。

【茉莉花】 茉莉花虽然没有参天大树那样伟岸高大的身躯，但它小巧玲珑，枝干很多，密密的长在茉莉花主干的上半部，枝干上长满了翠绿的叶子。奇怪的是茉莉花每年春天都要连续开 3 ～ 4 次，并且一般都在夜里开花，微风一吹，阵阵清香扑鼻而来，令人陶醉。

【早晨的茉莉花】 早上，茉莉花是被阳光唤醒的，她轻柔地舒展开叶子，顶开了紧紧裹着的花苞，绽开了她美丽芬芳的笑脸。我用喷壶给她洗脸，一会儿，她的脸上、手上都洒上了一层星星点点的小水珠，这样一来茉莉花显得十分神秘。

【茉莉花开】 茉莉花一般在夏季开花。它刚长出花苞时，人们只能看见龙爪一样半开半合的萼片。而小小的花蕾却往往是藏而不露。后来萼片长到一定的程度，慢慢扩散，花便露了出来。这时的花蕾长得很快，不出几天就会慢慢开放。完全开放的花很像荷花的花朵，只是很小，花冠比一分硬币还要小。茉莉花的花朵雪白雪白的，花瓣尖尖的。

【我家的茉莉花】 我家养了一盆茉莉花，我很喜欢它。喜欢它的芳香，更喜欢它的朴实无华。茉莉花的茎细长而挺拔，那碧绿的叶子呈椭圆形，叶脉微呈白色，清晰可见。远远望去，茉莉花就像一位亭亭玉立的少女，楚楚动人。

第三篇：花的描写

整齐方正的植物，错落有致展现在面前。那万绿丛中一点紫，那万紫丛中一点绿，那碧波荡漾的湖水，那精巧的建筑设计，那一条条林荫小路，那一树树花朵，红的发紫，黄的灿烂，粉的张扬，以千姿百态，温柔可人，娇嫩雅致的形态迎接着客人的到来。

第四篇：歌曲《花非花》教案（范文模版）

歌曲《花非花》教案

教学内容：

1、发声训练

2、学习歌曲及对作品的处理 教学目的: 1 情感目标：学习并演唱《花非花》，体会歌曲的艺术气息和朦胧美。

2、知识目标：通过学习此歌，加强学生对发声、吐字重要性的认识。

3、能力目标：灵活渗透歌唱的姿势与歌唱的气息知识，努力培养学生良好的歌唱状态和歌唱习惯。

教学的重点与难点：

1、引导学生充分理解歌曲内涵，恰如其分的表达。

2、歌曲字头的“软”表达。

教学方法:讲解、分析、启发的教学法 教 具：钢琴、教材 教学课时：1课时 教学过程：

一、复习上节内容

二、发声训练

1、哼鸣练习

目的与要求：体验头腔共鸣和声音靠前的感觉，使其获得声音的高位置。a、身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。b、嘴唇微闭，舌自然平放舌尖轻靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分开不要咬紧。c、哼唱时感到声音集中在鼻腔上方，两眉之间感到明显振动，象擤鼻涕时的感觉。d、不论音的高低，都始终保持这种高位置的感觉，这对上下声区的统一很有益处。

2、U母音及带a母音练习

目的与要求： 练习打开头腔共鸣，获得高位置，打开喉咙形成管状，上下一致，声区统一，较好地带动a母音的练习，嘴唇微闭成“撮口”，上唇要拢住，唇尖用力，喉咙打开，上下畅通好似一根管子。

三、歌曲学习与演唱————《花非花》

1、作品简析：

白居易（772—846），唐代大诗人。字乐元，晚年局香山，自号香山居士。原籍山西太原，生于河南新郑。出生于小官僚家庭。少时因避战乱“衣食不充，冻馁并至”直接体验了民间疾苦。公元800年考中进士，以后做过一些小官，但因直言敢谏被贬。后又任杭州，苏州刺史，管至刑部尚书。晚年闭居洛阳，75岁去世。终身主张“穷则独善其身，达则兼济天下”。他的诗作《卖炭翁》《新丰折臂翁》《缚戏人》《忆江南》等因形象鲜明，主题深刻而成为传诵名作。感伤诗中《长恨歌》《琵琶行》更是曲折生动，文彩精致的大作，显示了诗人卓越的艺术才能。

黄自（1904—1938）字今吾，江苏川沙（今属上海市）人。早年在美国欧柏林及耶鲁大学音乐学校学作曲。1929年回国，先后在多所大学任教，培养了不少音乐人才。同时，从事音乐创作和著述，写下了各种体裁的音乐作品近百首。是我国著名的作曲家和音乐理论家。其作品结构严谨，线条分明，层次分明，具有很高的艺术价值。

白居易的诗大都以言语浅近，意境显露见长(相传老妪也能听懂)。但这首《花非花》却颇为“朦胧”。第一句“花非花，雾非雾”，就首先给人一种非花似花，非雾似雾的捉摸不定的感觉，可毕竟又似花还是非花，似雾还是非雾。第二句从“夜半来，天明去”的叙写，似在说短暂易逝的梦。但第三四的“来如春梦”“去似朝霞”，即告诉我们“春梦”与“朝霞”也是比喻。这种如行云流水，环环相扣的一连串的比喻，只喻体（用作比喻的物体），而不喻本（被喻之物），确实诗的意境蒙上了一层“朦胧”色彩。但这首诗的诗意又不是晦涩到不可捉摸的地步，从他同期的，甚至为同一目的而作的《渐简吟可知，《花非花》可能表现的是对一种生活中存在过的，而又很快消逝了的美好的人与物的追念与惋惜。该诗节律规整，奇丽缠绵，为千古传颂之佳作。

2、艺术处理：

歌曲抒发了诗的意境，节奏平稳，旋律委婉、含蓄、带叙述性。结构为四句体单乐段形式。第一句的动机，强调“非花”的“非”字，后半句上四度模进，再强调“非雾”的“非”字，一开始就描绘出这覆盖着一层薄纱的意境，第二句结束在属音上，是进一步的叙咏，那逐级下行，后为平叙的音调，具有谜底色彩，也增加了问的期待。第三句转折，由低向高婉转上扬，好似春梦，并非春梦。第四句由高而低趋于平稳，看似朝云，却非朝云。最后恬淡的结束，其追惜、思念之情，溢于言表。

3、演唱要求：

要蕴涵原诗的意境，字头可软些，同时“花”“非”“雾”这些字唱起来有些绕口，方言区有f-h不分的情况，还要注意字音的准确、清晰。此外，由于歌曲是舒缓的平稳节奏，要控制好气息运用，切记不要唱“爆”了，唱“火”了或唱“热”了，这都将有悖愿意。

四、总结新课：

教师进行本课小结，对学生的演唱作出评价，指出优缺点，树立学生的自信心，使学生更好的完成作品。

五、作业：

课后用正确的歌唱姿势、准确的呼吸方法，认真体会歌曲的含意，准确诠释表达作品。

第五篇：4 《花非花》教案

花非花

教学目标：

1、通过本课的学习，学生能够感受音乐与诗歌结合得完美贴切、珠联璧合，对以我国古典诗词为题材的声乐作品有进一步学习的愿望。

2、通过本课的学习，学生能够咏唱三首古诗词，知道珍惜光阴和美好事物的道理。

3、通过本课的学习，学生能够用头声位置、有气息支持的声音背唱《花非花》。

4、通过本课的学习，学生能够学习牧童笛降B音的吹奏，结合短小曲调进行练习。

教学重、难点：

1、通过本课的学习，学生能够咏唱三首古诗词，知道珍惜光阴和美好事物的道理。

2、通过本课的学习，学生能够用头声位置、有气息支持的声音背唱《花非花》。

教学课时：

1课时。

教学过程：

总体来说，在“咏唱古诗词”环节的教学中，可通过分析诗词、朗读诗词进而分析音乐作品的情感

（一）作者简介：

白居易（772～846），唐代诗人。字乐天，号香山居士。其先太原（今属山西）人，后迁下邽（今陕西渭南东北）。贞元进士，授秘书省校书郎。元和年间任左袷遗及左赞善大夫。后因上表请求严缉刺死宰相武元衡的凶手，得罪权贵，贬为江州司马。

长庆初年任杭州刺史，宝历初年任苏州刺史，后官至刑部尚书。在文学上，主张“文章合为时而著，歌诗含为事而作”，是新乐府运动的倡导者。其诗语言通俗。和元稹并称“元白”，和刘禹锡并称“刘白”，与李白、杜甫一起被后人并称为唐代“三大诗人”。有《白氏长庆集》。

晚年官至太子少傅，谥号“文”，世称白傅、白文公。在文学上积极倡导新乐府运动，主张文章合为时而著，诗歌合为事而作，写下了不少感叹时世、反映人民疾苦的诗篇，对后世颇有影响。是我国文学史上相当重要的诗人。

（二）学唱《花非花》：

1、复习导入。

教师唱黄自的歌曲《西风的话》，提问学生是否记得是哪位作曲家的作品？初听范唱，体验诗词的韵律与歌曲旋律的巧妙结合。

2、师用牧童笛吹奏旋律，生逐句用唱名模唱。

3、分析主题、乐句及演唱风格。

4、学唱歌唱，先朗诵诗词，再分两组学生，一组唱旋律，一组朗诵歌词，体验词曲音调的完美结合。

5、启发学生用头声，有气息支持的背唱《花非花》。

（三）总结：

学完这首歌曲，大家来说说这节课的收获吧！