《月亮的心愿》

第一篇：《月亮的心愿》

《月亮的心愿》教学设计

教学目标：

1、认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。

2、有感情朗读课文。

3、在父母生病或者有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

教学重难点：

重点：认字、写字，引导学生有感情地朗读课文。

难点：通过读书感悟，明白月亮的心愿是让孩子们一个都不少地去郊游。

教学过程：

一、情境导入，揭示课题

同学们，大家在过生日的时候，都会许下一个美好的心愿，谁能告诉老师你的心愿是什么？（2、3个）

是啊，每个人都有自己的心愿，月亮姐姐呀，她也有心愿

（出示板书：月亮的心愿）（生跟读）

她的心愿是什么呢？你们想知道吗？大家赶快到书中去找找吧！

二、整体感知，提出问题

⒈借助拼音,读准字音。圈出生字宝宝，多读几遍。

2、识字

（1）小老师带拼音领读。

（2）开火车组词。

（3）汇报字音：哪个字的读音需要提醒大家注意。（装、另、病、医）

（4）识记方法：这些字你是怎么记住的？

（5）识字游戏。（小组猜字，全班找朋友）

2、出示自读提示，（标上自然段的序号，思考：月亮有几个心愿？都是什么？）

三、品读课文，解决问题

月亮为什么希望有个好天气呢？现在让我们一起来看一、二自然段

1、投影出示图1。

（1）指生读一、二段

（2）同桌互相说一说

（3）指生说

2、理解“自言自语”

四、拓展应用：用“自言自语”造句

五、写字指导独体字的指导：女、太、气

第二篇：《月亮的心愿》的教案

《月亮的心愿》的教案模板1

第一课时

一、谈话激趣，导入课题

1．板书心愿，理解心愿，说说你有什么心愿？

2．你想知道月亮有什么心愿吗？

（出示图一、二）说说图上分别画了什么?(让学生充分地说，初步感知课文)

3．观察发现：两幅图月亮的表情有什么不同?看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想?今天我们学习第8课。(齐读课题)

二、感知性阅读，学习生字词

1．自由读文，用──画出生字词。

2．用自己喜欢的方式认字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜)

3．检查生字词掌握情况。

(1)开火车读──读字、组词。(师指导)(2)去拼音，学生当老师读。

(3)哪些字以前认识?怎么认识的?你有什么好办法记住哪个字?

4．师说字谜，生猜。(帘──洞穴下面挂毛巾；背──月亮上面是北京)

5．生说字谜大家猜。

三、观察字形，指导书写

1．出示生字，书写时应注意什么？(强调女字、太字的竖撇、气字的最后一笔的写法及亮与高做比较，上中下三部分要紧凑些)

2．师范写──生描红──练写。

3．比一比，评一评。(生生评价)

四、读文思考，布置作业

1．读自己喜欢的'自然段。(读通顺，流利)

2．读了课文，你读懂了什么?3．读给家人听。板书设计8

月亮的心愿图1

图2(书写的生字)

第二课时

一、积累字词，引入新课

1．利用课件复习生字词。

2．导入：月亮去了两个小女孩的家，他们在干什么?(师板书，出示图一、二)

二、读中想象，探究感悟

(一)图一

1．生结合图找相关自然段读一读。(自由读)

2．指名读，其他学生画出喜欢的词语。

3．你就是月亮，现在的心愿是什么?为什么?(学生自由畅想)

4．同桌读第一、二自然段，商量谁先读给谁听。

5．用商量说话。

(二)图二

1．读相关自然段(指名读)。

2．引导学生发现对话与以往的不同，试着读一读。

3．同桌分角色读，体会小女孩的心愿。(教师板书：照顾妈妈)

4．月亮会怎么想?(畅所欲言)

5．齐读第8自然段。

三、扩展练习，体会深意师：

月亮开始是什么心愿?──好天气后来?──下雨

1．为什么改变心愿呢?出示最后一段。

2．理解艳阳天：今天是艳阳天吗?什么样的天是艳阳天?

3．月亮的心愿到底是什么?(自由发言)

4．你喜欢文中的谁？说一说。(引导学生能像小女孩一样关爱父母，像月亮一样为他人着想)

5．讲故事《乌鸦反哺》。

四、布置作业

1．把喜欢的词语抄写在本上。

板书设计

8月亮的心愿

图一→好天气

图二→下雨吧

(照顾妈妈)}

去郊游

《月亮的心愿》的教案模板2

【教学目标】

1、认识帘、女等14个生字，会写女、太等6个字。

2、有感情地朗读课文。

3、在父母生病或有困难时，体贴、照顾父母的愿望和举动。

【教学重点】

认记生字。

【教学难点】

1、理解月亮的心愿和小女孩美好的心灵。

2、练习朗读。

【课前准备】

挂图、生字卡片。

【课时】

3课时。

第一课时

〖课时目标

1、初步感知课文帘、女等14个生字。

2、正确朗读课文，了解课文内容。

〖教学过程

一、激趣导入，引出课题

师：小朋友你们喜欢童话故事吗？今天我们一起学习一个发生在夏天夜晚的童话故事！

（夏夜图课件）。

师：谁愿意来描述一下夏天的夜晚景色？

揭题《月亮的心愿》，读课题。

师：大家读了课题，你想知道什么？嘘！月亮姐姐叫大家别出声，她想带大家去看看两位朋友。你们想知道她的心愿吗？

二、初读课文，了解课文内容

1、请同学们和老师一起走进童话故事中：

读准字音。画出生字新词，可以找同桌同学帮助解决。

2、用 画出你觉得最有爱心的句子。

3、下面我们来听课文中的故事。谁愿意用几句话把故事讲给同学们听？

三、初步感知，学习生字

1、同桌互读，互查。

2、教师检查读生字：

⑴ 按序抽读生字：

lián nǚ bèi zhuāng qì lìng gù

帘 女 背 装 气 另 顾

bìng tài lèi yī qiāo lí hù

病 太 累 医 悄 离 户

⑵ 多种形式读：

领读。

齐读。

分组读。

开火车读。

⑶ 按序将生字贴在黑板上，要求：

自读三遍，一遍比一遍快。

读后开展计时读字比赛。

⑷ 打乱生字后指名读。

3、教师检查记生字：

⑴ 你觉得哪些生字容易记？

让学生看黑板上的生字找一找。告诉大家你是怎么记这些生字的？

⑵ 其它难记的字，可在教师的帮助、启发下进行识记。

⑶ 教师小结识字方法：

加一加。

减一减。

换一换。

四、巩固生字

教师课前准备好课件：

将结构相同的字分别放在一起，教学时依次出示给学生看，学生读后找出其中的秘密。读过生字，同座比赛组词，最后出示全部生字，让学生快速读，拍手读、比赛读。

五、临结束前讨论

月亮姐姐的'心愿是什么呢？

第二课时

〖教学过程

师：同学们，上节课我们初读了课文你觉得这个故事美吗？老师也想读读课文大家认真听，看老师读得好吗？

一、朗读感悟

1、教师范读课文，学生听后评价，激起读书兴趣。

2、学生读课文：

⑴ 个人自由读课文，自己评价。

⑵ 同位互相读课文，并互相评价。

⑶ 指名分段读，其他同学听后评价。

⑷ 教师总结。

二、细读讨论

1、同桌合作读读课文，说说月亮的心愿是什么？

2、小组合作学习：

读读议议：

月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来月亮为什么又想让明天下雨？

3、读1、2自然段：

读后你知道了什么？

4、出示图一：

从图中能看出这些吗？左边的同学对右边的同学说一说月亮笑什么呢？

5、出示图二：

看看月亮的表情与第一幅图中有什么不一样呢？月亮愁什么呢？右边的同学把你知道的告诉左边的同学。

6、下面找小伙伴分角色读一读课文的3～7自然段。指名读。读后你知道了什么？

小组讨论：

珍珍想不想去郊游？为什么？珍珍的心愿是什么？

三、朗读课文

朗读全文：

说说月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？

全班有感情齐读课文。

四、书写生字

1、教师范写生字，师生共同突破重点、难点。

2、学习:

早 去 亮

注意字在田字格中的位置。

提醒学生写字姿势。

3、评一评。

师：珍珍懂事，孝心让这夏夜更美！让我们期待夏夜的到来吧！让我们身边经常有助人为乐的好事，让月亮笑起来，让星星高兴在眨着眼睛，这样夜色会更美更美。

第三课时

〖课时目标

1、巩固本课生字。

2、能正确书写女、太、气三个生字。

3、在父母生病或有困难时体贴、照顾父母的愿望和举动。

〖教学过程

一、巩固读生字

1、按序读卡片。

2、打乱顺序读卡片。

3、学生读自制卡片。

4、游戏：

教师读出一字，学生快速拿出卡片，并读出生字和反面的词语。

二、书写生字

1、教师范写生字，师生共同突破重点、难点：

⑴ 女字和女字旁在书写上的区别。

⑵ 太字是竖撇，写好竖撇，最主要的是要先竖后撇，就是先写竖，由竖中弯下写撇。

⑶ 气字要写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。

2、学生书空。

3、学生在书上练写，教师评价。

三、疑读课文

读课文， 你喜欢课文中的谁？为什么？在父母生病或有困难时你是怎么做的？

四、听故事或交流课外阅读情况，谈谈感受

1、乌鸦反哺：

《本草纲目·禽部》载：慈乌：此鸟初生，母哺六十日，长则反哺六十日。大意是说小乌鸦长大以后，老乌鸦不能飞了，不能自己找食物了，小乌鸦会反过来找食物喂养它的母亲。乌鸦反哺的故事经一代代的口授心传，已为许多人知晓。从某种程度上，萦绕在人们心头的反哺情结至今仍是维系社会及家庭走向和谐、温馨和安宁的重要力量。

2、听故事，念童谣：

故事：

乌鸦爱妈妈

经过妈妈的精心哺育，小乌鸦渐渐长大，它长得又高又壮，飞翔的速度很快，现在已经长成一只大乌鸦。而乌鸦妈妈渐渐衰老，终于飞不动，整天只能坐在窝里。

大乌鸦捕虫的技术非常好，它每次出去找食，总会想到妈妈在鸟窝里，肚子一定很饿。大乌鸦将虫子带回家，让乌鸦妈妈吃饱之后，自己才吃剩下的。附近的鸟类都称赞大乌鸦非常孝顺。

有一天，森林发生大火，鸟类纷纷逃离。大乌鸦想带着乌鸦妈妈飞离灾区。妈妈飞不起来，大乌鸦非常紧张，绕着大树飞来飞去。

孩子！你赶快逃走吧！不要管妈妈了。乌鸦妈妈说。不！我不能丢下妈妈！我要想办法救妈妈。大乌鸦说。其他鸟类也都劝大乌鸦不要管妈妈了，自己逃命要紧。不！我要留下来救妈妈。我爱妈妈。大乌鸦不肯飞走，它用力鼓动翅膀，企图将大火扇灭。

火势还是很猛烈，大乌鸦凭着一股孝心、勇气，决心要与森林大火搏斗。其他鸟类看见大乌鸦并没放弃，深受感动，纷纷飞到它的身边，一起鼓动翅膀，希望能将大火熄灭。

忽然间，刮起一阵大风，吹来浓浓的乌云，一场大雨将森林大火浇灭了。大乌鸦得到风、雨和百鸟的帮忙，阻止了这场森林大火。它救了乌鸦妈妈，也救了整座森林。

又湿又累的大乌鸦飞回鸟窝，乌鸦妈妈张开双翅，紧紧抱着它：你真是我的好孩子！

童谣：

大乌鸦

大乌鸦，抓只虫虫喂妈妈。

我要学习大乌鸦，

爱爸爸，爱妈妈，

做个孝顺的好娃娃。

《月亮的心愿》的教案模板3

教学目标:

1.认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。

教学准备：

两幅挂图、小黑板

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话激趣，导入课题

1.师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？

2.你知道月亮有什么心愿吗？

出示图一，说说图上画了什么？

出示图二，这幅图上又画了什么？（让学生充分地说，初步感知课文）

3.师总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今天我们就学习8.《月亮的心愿》（齐读）

二、感知性阅读，学习生字词

1.自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。

2.用自己喜欢的'方式认识生字。（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等）

3.检查生字词掌握情况

（1）小黑板出示生字词（带拼音），自由读，男女生分读。

（2）擦拼音，请学生当小老师领读。

（3）哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？

4.小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得”

三、读后悟，读后思

1.指名读自己喜欢的自然段。

2.读了课文，你有什么想问的？

四、再现生字，复习巩固

第二课时

一、复习导入

请一名学生带读。（或指名读）

小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（自由读课文。）

二、再读课文，理解内容

1.月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。

2.（1）用“自言自语”说话。

（2）这时月亮的心愿是什么？

3.月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3-8自然段。（同桌读对话）

（1）用“悄悄地”说话。

（2）月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？

（3）指导朗读对话。

4.那么最后到底结果怎样呢？齐读最后一段，理解“艳阳天”

5.说说月亮的心愿是什么？

三、再现生字，书写指导

四、拓展练习

两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？

第三篇：月亮的心愿教案

《月亮的心愿》教案

一、质疑导入。

1、小朋友们，你们有什么心愿？

2、月亮姐姐也和大家一样有着美好的心愿。板书“月亮的心愿”

3、请大家齐读课题。

二、读文理解课文1、2自然段。

1、月亮姐姐究竟有什么心愿呢？现在我们来了解月亮的第一个心愿。请看屏幕。（出示课件：展示第一幅图）

2、学生看图。

（1）看到这幅图，你想说些什么？

（2）课文中哪些内容描述了这幅图？指名读。

（3）谁愿意评价他的朗读？

（4）小朋友们读得有滋有味，是一群会读书的孩子，会读书的孩子是否会认字呢？

（5）这两段文字中出现了许多生字宝宝，它们穿上了漂亮的红衣服，谁来认一认？

（6）想一想，此时，月亮的心愿是什么？（板书：郊游）

（7）“郊游”是什么意思？

（8）小朋友们闭上眼睛想象一下郊游的情景：我们一起走出城市，穿过田野，来到森林，看看红红的花，摸摸绿绿的草，捧起清凉的河水，再深深地吸一口气，哇！空气多么新鲜！现在睁开眼睛，此刻大家心情怎样？

（9）带者愉快的心情，我们一起读读月亮的第一个心愿？

三、合作学习3——8自然段。

（一）如果老师提议现在就去郊游，小朋友们愿意去吗？

1、很奇怪，有个叫珍珍的小朋友不想去了。这是为什么呢？现在我们来学习第二幅图的相关内容。（出示课件）展示第二幅图

2、学习第二幅图之前，我们先回忆一下第一幅图我们所用的学习方法。谁能说说？

（板书：看——读——认——想）

3、咱们用同样的方法来学习第二幅图。请小组合作学习

（学生合作学习。）

（二）汇报学习情况。

1、谁愿意挑战“看”这个环节？

2、还有三次机会，谁来汇报“读一读”。

（1）指名读。

（2）谁愿意评价他的朗读。

3、大家读得真好听，我们来看看关于“珍珍和妈妈的对话”的这段文字。（出示课件）

（1）哪些话是妈妈说的？

（2）哪些话是珍珍说的？

（3）谁愿意分角色朗读。指名读。

（4）老师也想读读。现在小朋友们就是珍珍，老师当你们的妈妈，咱们分角色读读，你们愿意吗？（师生分角色读。）

（5）你觉得珍珍是个怎样的孩子？

4、谁来把握“认”的机会？

5、多么聪明的小朋友啊！多么懂事的珍珍啊！月亮姐姐感动了！（师范读第八自然段。）

6、现在，月亮的心愿是什么？

（1）指名说。（板书：照顾妈妈）

（2）你有过照顾家人的体验吗？

四、学习第9自然段。

1、到底结果怎样，小朋友们去没去郊游了呢？（出示课件）

（1）谁来读读？指名读第9自然段。

（2）珍珍去了吗？从课文中哪里看出来的？

（3）什么样的天气叫“艳阳天”？

2、学了这篇课文，你觉得月亮的心愿究竟是什么？

3、现在月亮如愿了，她看见小朋友们排队去郊游，心情怎样？带着这样的感觉，齐读第9自然段。

五、拓展结课：

学完这一课，你有什么收获？

大家表现都很出色！老师希望小朋友们不断发扬风格，把自己的优点充分展现，给父母多一点孝心、给学校多一点爱心、给伙伴多一点关心，这样我们就能沐浴爱的阳光里，幸福生活，茁壮成长。

第四篇：月亮的心愿的教案

《月亮的心愿》的教案

城关二小 毛正芬

教学目标：

１、认识“帘、女”等１４个生字。

２、有感情地朗读课文。

３、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

教学重点：

１、通过朗读感悟，明白月亮的心愿是什么。

2、引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴含的思想感情。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入新新，解题激趣、引导质疑。

板书：心愿

指名读，说说你有什么心愿？

（课件出示美的星空，一个活泼可爱的月亮姐姐向大家走来。）

你们看，老师给你们带来一位月亮姐姐，她也有心愿，（出示课题：月亮的心愿）

看了课题，你想知道什么？

二、初读课文，检查正音：

你想知道月亮的心愿是什么吗？那就赶紧读读课文吧！遇到不认识或难读的字想想你有什么办法解决它。

学生自由读课文，同桌合作检查字音。

指名当小老师读字词，提醒大家读好难读的字音。

教师出示词语卡，开火车、开花、指名读词卡，给生字宝宝摘帽子，去拼音读生字，检查认读情况。

三、朗读感悟，引导质疑

生字读好了，课文一定读得更好。月亮心愿到底是什么呢，小朋友赶紧在小组里再读读课文，讨论讨论吧！

学生小组合作再读课文，共同探究

指名回答，教师根据学生回答板书文字：（课文第２、第８自然段，即：月亮先后的两个心愿。）

四、深入朗读，感悟亲情 １、创设情境，朗读感悟： ⑴一天，月亮姐姐在空中散步，她来到一个小女孩家的窗户前，看到了什么呢？（出示课件）

让学生用完整的话说说。意在锻炼孩子们的语言能力。⑵此时，月亮的心愿是什么呢？

（让学生在课文中找出月亮说的话：指名读。读完后说说，你读懂了什么。）

理解词语“自言自语”。

⑶思考：月亮为什么要跟太阳商量，让明天的天气好起来？ 让学生在情境中自读感受语言，有助于增强语感，发展语言，并且能够产生真切的情感体验。

２、角色表演，理解体验：

⑴可是，当月亮来到另一家窗前时，又改变了主意，想让明天下雨，为什么呢？（课件出示，学生自由回答）。

⑵引导看图：月亮看到了什么？妈妈和珍珍在说什么呢？ ⑶小组合作读珍珍和妈妈的对话。⑷学生表演读。

⑸如果你是珍珍，会怎么样决定？

⑹你觉得珍珍是一个怎样的孩子，用一句话夸夸她。⑺月亮看到这一切，听到这一切，她是怎么想的呢？ 学生自由说说以上问题后齐读月亮的想法。⑻月亮为什么又希望明天下雨呢？ ３、合作讨论，联系实践：

你现在知道月亮的心愿是什么了吗？珍珍的心愿是什么？

唉！那后来月亮的心愿达成了吗？到底是天晴了，还是下雨了？ 你们从哪知道的，找到书上的话读读。

齐读最后一个自然段。月亮让孩子们一个都不少的踏上了郊游的路，她的心愿终于达成了。月亮姐姐可高兴了，你们高兴吗？

４、理解“艳阳天”。

５、配乐朗读，升华认识： 学完了这一课，你有感受吗？

６、为爸爸妈妈做一首小诗：“如果爸爸妈妈是……我就是……”

五、实践活动

收集有关孝敬父母的小故事，并说给同学听。

第五篇：《月亮的心愿》教案

霸州市第四小学

樊自红

《月亮的心愿》教案设计

学习目标：

一、知识目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识“帘、女”等14个生字。

二、情感目标：培养学生关心父母、体贴长辈的美好品质，在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

教学重难点：

１、通过朗读感悟，明白月亮的心愿是什么。２、识字

３、引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴含的思想感情。

教法学法：

指导朗读教学、情景式教学、启发式教学、师生互动：

1、教师利用课件演示，激发学生学习兴趣

2、学生小组讨论，结合教师引导.课前准备：

1、两张教学挂图。

2、《月亮的心愿》教学课件

教学过程：

一、故事导入。

1、教师给学生讲《乌鸦反哺》的故事。

2、导入：不仅乌鸦知道爱自己的爸爸、妈妈，今天我们要认识一个女孩，她叫珍珍，她也很爱自己的妈妈，让我们来看看她是怎么做的吧！

3、板书：心愿 师：“心愿”是什么意思？（学生自由发言）将课题完整：月亮的心愿

师：读了课题，你想知道什么？（学生自由发言）

二、初读课文，感知内容。

1、出示课件，学生看书，听朗读。

2、自读课文，读准字音，遇到不认识的字读读拼音或问问伙伴。

3、借助挂图理解内容。（1）（出示图1）月亮笑什么？它的心愿是什么？（小女孩要去郊游，月亮也替她高兴，所以笑了。它的心愿和小女孩的心愿一样）

（2）（出示图2）看看月亮的表情与第一幅图有什么不一样？月亮愁什么呢？（月亮不高兴了，月亮发愁是因为：珍珍为了照顾生病的妈妈不能参加郊游）

讨论：珍珍想不想去郊游？为什么？珍珍的心愿是什么？ 请学生用一句话夸夸珍珍。

三、识记生字。（看课件识记生字）

（1）在课文中用自己喜欢的图案圈出生字，再读读。（2）说一说：你是怎样记住这些生字的？

（3）让一名学生做课件中的连一连。并识记：帘、装、顾、病、累、户。

（4）再次利用课件教学：背、医、悄、离、另

（5）拓展：说一说，你已经认识了哪几个字？是怎么认识的？

（可以用加一加，减一减或编顺口溜等方法。）

四、再读课文，熟悉课文。

通过课件，让学生看一组有关郊游的图片，欣赏祖国的山川秀美风光。

1、指名学生看课件，演示分段朗读（去掉拼音）

2、分清以下是谁说的话。妈妈说：“珍珍，早点睡吧，不要太累了，明天你还去郊游呢。”（妈妈说的）

“妈妈，我不想去了。”（珍珍说的）“明天还是和大家一起去玩玩吧！”（妈妈说的）“可是，医生说您的病还没好呢！”（珍珍说的）

3、小组自由读课文。

4、选两组分角色朗读课文。

五、拓展练习，情感渗透。

1、说话练习：学了本课，回家后，你打算为父母做些什么？

2、生从多方面汇报自己的心愿。

3、出示课件，播放《母亲》的歌曲。

教师小结：为了照顾生病的妈妈，幼小的珍珍把盼望已久的郊游都放弃了，晚辈的孝顺，让人欣慰，你们也要学着爱自己的家，爱父母，爱家里的每一个人，记得从自己力所能及的小事做起，学习关心体贴家里的每一个人，老师希望你们都是爸爸、妈妈的好宝贝。

作业设计。

1、回家后为父母做一件小事。

2、记录这件事情，写成一小篇观察日记，不会写的字用拼音代替。

板书设计

8、月亮的心愿

珍珍 希望母亲康复 郊游 月亮 希望每个孩子都能实现愿望

关心父母

体贴长辈