《月亮的心愿》

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第一篇:《月亮的心愿》

《月亮的心愿》教学设计

教学目标:

1、认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。

2、有感情朗读课文。

3、在父母生病或者有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。

教学重难点:

重点:认字、写字,引导学生有感情地朗读课文。

难点:通过读书感悟,明白月亮的心愿是让孩子们一个都不少地去郊游。

教学过程:

一、情境导入,揭示课题

同学们,大家在过生日的时候,都会许下一个美好的心愿,谁能告诉老师你的心愿是什么?(2、3个)

是啊,每个人都有自己的心愿,月亮姐姐呀,她也有心愿

(出示板书:月亮的心愿)(生跟读)

她的心愿是什么呢?你们想知道吗?大家赶快到书中去找找吧!

二、整体感知,提出问题

⒈借助拼音,读准字音。圈出生字宝宝,多读几遍。

2、识字

(1)小老师带拼音领读。

(2)开火车组词。

(3)汇报字音:哪个字的读音需要提醒大家注意。(装、另、病、医)

(4)识记方法:这些字你是怎么记住的?

(5)识字游戏。(小组猜字,全班找朋友)

2、出示自读提示,(标上自然段的序号,思考:月亮有几个心愿?都是什么?)

三、品读课文,解决问题

月亮为什么希望有个好天气呢?现在让我们一起来看一、二自然段

1、投影出示图1。

(1)指生读一、二段

(2)同桌互相说一说

(3)指生说

2、理解“自言自语”

四、拓展应用:用“自言自语”造句

五、写字指导独体字的指导:女、太、气

第二篇:《月亮的心愿》的教案

《月亮的心愿》的教案模板1

第一课时

一、谈话激趣,导入课题

1.板书心愿,理解心愿,说说你有什么心愿?

2.你想知道月亮有什么心愿吗?

(出示图一、二)说说图上分别画了什么?(让学生充分地说,初步感知课文)

3.观察发现:两幅图月亮的表情有什么不同?看了这两个小女孩的家,月亮会怎么想?今天我们学习第8课。(齐读课题)

二、感知性阅读,学习生字词

1.自由读文,用──画出生字词。

2.用自己喜欢的方式认字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜)

3.检查生字词掌握情况。

(1)开火车读──读字、组词。(师指导)(2)去拼音,学生当老师读。

(3)哪些字以前认识?怎么认识的?你有什么好办法记住哪个字?

4.师说字谜,生猜。(帘──洞穴下面挂毛巾;背──月亮上面是北京)

5.生说字谜大家猜。

三、观察字形,指导书写

1.出示生字,书写时应注意什么?(强调女字、太字的竖撇、气字的最后一笔的写法及亮与高做比较,上中下三部分要紧凑些)

2.师范写──生描红──练写。

3.比一比,评一评。(生生评价)

四、读文思考,布置作业

1.读自己喜欢的'自然段。(读通顺,流利)

2.读了课文,你读懂了什么?3.读给家人听。板书设计8

月亮的心愿图1

图2(书写的生字)

第二课时

一、积累字词,引入新课

1.利用课件复习生字词。

2.导入:月亮去了两个小女孩的家,他们在干什么?(师板书,出示图一、二)

二、读中想象,探究感悟

(一)图一

1.生结合图找相关自然段读一读。(自由读)

2.指名读,其他学生画出喜欢的词语。

3.你就是月亮,现在的心愿是什么?为什么?(学生自由畅想)

4.同桌读第一、二自然段,商量谁先读给谁听。

5.用商量说话。

(二)图二

1.读相关自然段(指名读)。

2.引导学生发现对话与以往的不同,试着读一读。

3.同桌分角色读,体会小女孩的心愿。(教师板书:照顾妈妈)

4.月亮会怎么想?(畅所欲言)

5.齐读第8自然段。

三、扩展练习,体会深意师:

月亮开始是什么心愿?──好天气后来?──下雨

1.为什么改变心愿呢?出示最后一段。

2.理解艳阳天:今天是艳阳天吗?什么样的天是艳阳天?

3.月亮的心愿到底是什么?(自由发言)

4.你喜欢文中的谁?说一说。(引导学生能像小女孩一样关爱父母,像月亮一样为他人着想)

5.讲故事《乌鸦反哺》。

四、布置作业

1.把喜欢的词语抄写在本上。

板书设计

8月亮的心愿

图一→好天气

图二→下雨吧

(照顾妈妈)}

去郊游

《月亮的心愿》的教案模板2

【教学目标】

1、认识帘、女等14个生字,会写女、太等6个字。

2、有感情地朗读课文。

3、在父母生病或有困难时,体贴、照顾父母的愿望和举动。

【教学重点】

认记生字。

【教学难点】

1、理解月亮的心愿和小女孩美好的心灵。

2、练习朗读。

【课前准备】

挂图、生字卡片。

【课时】

3课时。

第一课时

〖课时目标

1、初步感知课文帘、女等14个生字。

2、正确朗读课文,了解课文内容。

〖教学过程

一、激趣导入,引出课题

师:小朋友你们喜欢童话故事吗?今天我们一起学习一个发生在夏天夜晚的童话故事!

(夏夜图课件)。

师:谁愿意来描述一下夏天的夜晚景色?

揭题《月亮的心愿》,读课题。

师:大家读了课题,你想知道什么?嘘!月亮姐姐叫大家别出声,她想带大家去看看两位朋友。你们想知道她的心愿吗?

二、初读课文,了解课文内容

1、请同学们和老师一起走进童话故事中:

读准字音。画出生字新词,可以找同桌同学帮助解决。

2、用 画出你觉得最有爱心的句子。

3、下面我们来听课文中的故事。谁愿意用几句话把故事讲给同学们听?

三、初步感知,学习生字

1、同桌互读,互查。

2、教师检查读生字:

⑴ 按序抽读生字:

lián nǚ bèi zhuāng qì lìng gù

帘 女 背 装 气 另 顾

bìng tài lèi yī qiāo lí hù

病 太 累 医 悄 离 户

⑵ 多种形式读:

领读。

齐读。

分组读。

开火车读。

⑶ 按序将生字贴在黑板上,要求:

自读三遍,一遍比一遍快。

读后开展计时读字比赛。

⑷ 打乱生字后指名读。

3、教师检查记生字:

⑴ 你觉得哪些生字容易记?

让学生看黑板上的生字找一找。告诉大家你是怎么记这些生字的?

⑵ 其它难记的字,可在教师的帮助、启发下进行识记。

⑶ 教师小结识字方法:

加一加。

减一减。

换一换。

四、巩固生字

教师课前准备好课件:

将结构相同的字分别放在一起,教学时依次出示给学生看,学生读后找出其中的秘密。读过生字,同座比赛组词,最后出示全部生字,让学生快速读,拍手读、比赛读。

五、临结束前讨论

月亮姐姐的'心愿是什么呢?

第二课时

〖教学过程

师:同学们,上节课我们初读了课文你觉得这个故事美吗?老师也想读读课文大家认真听,看老师读得好吗?

一、朗读感悟

1、教师范读课文,学生听后评价,激起读书兴趣。

2、学生读课文:

⑴ 个人自由读课文,自己评价。

⑵ 同位互相读课文,并互相评价。

⑶ 指名分段读,其他同学听后评价。

⑷ 教师总结。

二、细读讨论

1、同桌合作读读课文,说说月亮的心愿是什么?

2、小组合作学习:

读读议议:

月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量,让明天有个好天气,可是后来月亮为什么又想让明天下雨?

3、读1、2自然段:

读后你知道了什么?

4、出示图一:

从图中能看出这些吗?左边的同学对右边的同学说一说月亮笑什么呢?

5、出示图二:

看看月亮的表情与第一幅图中有什么不一样呢?月亮愁什么呢?右边的同学把你知道的告诉左边的同学。

6、下面找小伙伴分角色读一读课文的3~7自然段。指名读。读后你知道了什么?

小组讨论:

珍珍想不想去郊游?为什么?珍珍的心愿是什么?

三、朗读课文

朗读全文:

说说月亮的心愿是什么?小女孩的心愿是什么?

全班有感情齐读课文。

四、书写生字

1、教师范写生字,师生共同突破重点、难点。

2、学习:

早 去 亮

注意字在田字格中的位置。

提醒学生写字姿势。

3、评一评。

师:珍珍懂事,孝心让这夏夜更美!让我们期待夏夜的到来吧!让我们身边经常有助人为乐的好事,让月亮笑起来,让星星高兴在眨着眼睛,这样夜色会更美更美。

第三课时

〖课时目标

1、巩固本课生字。

2、能正确书写女、太、气三个生字。

3、在父母生病或有困难时体贴、照顾父母的愿望和举动。

〖教学过程

一、巩固读生字

1、按序读卡片。

2、打乱顺序读卡片。

3、学生读自制卡片。

4、游戏:

教师读出一字,学生快速拿出卡片,并读出生字和反面的词语。

二、书写生字

1、教师范写生字,师生共同突破重点、难点:

⑴ 女字和女字旁在书写上的区别。

⑵ 太字是竖撇,写好竖撇,最主要的是要先竖后撇,就是先写竖,由竖中弯下写撇。

⑶ 气字要写好最后一笔,弯处要写得像一张弓,钩处要有力。

2、学生书空。

3、学生在书上练写,教师评价。

三、疑读课文

读课文, 你喜欢课文中的谁?为什么?在父母生病或有困难时你是怎么做的?

四、听故事或交流课外阅读情况,谈谈感受

1、乌鸦反哺:

《本草纲目·禽部》载:慈乌:此鸟初生,母哺六十日,长则反哺六十日。大意是说小乌鸦长大以后,老乌鸦不能飞了,不能自己找食物了,小乌鸦会反过来找食物喂养它的母亲。乌鸦反哺的故事经一代代的口授心传,已为许多人知晓。从某种程度上,萦绕在人们心头的反哺情结至今仍是维系社会及家庭走向和谐、温馨和安宁的重要力量。

2、听故事,念童谣:

故事:

乌鸦爱妈妈

经过妈妈的精心哺育,小乌鸦渐渐长大,它长得又高又壮,飞翔的速度很快,现在已经长成一只大乌鸦。而乌鸦妈妈渐渐衰老,终于飞不动,整天只能坐在窝里。

大乌鸦捕虫的技术非常好,它每次出去找食,总会想到妈妈在鸟窝里,肚子一定很饿。大乌鸦将虫子带回家,让乌鸦妈妈吃饱之后,自己才吃剩下的。附近的鸟类都称赞大乌鸦非常孝顺。

有一天,森林发生大火,鸟类纷纷逃离。大乌鸦想带着乌鸦妈妈飞离灾区。妈妈飞不起来,大乌鸦非常紧张,绕着大树飞来飞去。

孩子!你赶快逃走吧!不要管妈妈了。乌鸦妈妈说。不!我不能丢下妈妈!我要想办法救妈妈。大乌鸦说。其他鸟类也都劝大乌鸦不要管妈妈了,自己逃命要紧。不!我要留下来救妈妈。我爱妈妈。大乌鸦不肯飞走,它用力鼓动翅膀,企图将大火扇灭。

火势还是很猛烈,大乌鸦凭着一股孝心、勇气,决心要与森林大火搏斗。其他鸟类看见大乌鸦并没放弃,深受感动,纷纷飞到它的身边,一起鼓动翅膀,希望能将大火熄灭。

忽然间,刮起一阵大风,吹来浓浓的乌云,一场大雨将森林大火浇灭了。大乌鸦得到风、雨和百鸟的帮忙,阻止了这场森林大火。它救了乌鸦妈妈,也救了整座森林。

又湿又累的大乌鸦飞回鸟窝,乌鸦妈妈张开双翅,紧紧抱着它:你真是我的好孩子!

童谣:

大乌鸦

大乌鸦,抓只虫虫喂妈妈。

我要学习大乌鸦,

爱爸爸,爱妈妈,

做个孝顺的好娃娃。

《月亮的心愿》的教案模板3

教学目标:

1.认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容,懂得从小就要关心别人,为别人着想。

教学准备:

两幅挂图、小黑板

教学时间:

2课时

教学过程:

第一课时

一、谈话激趣,导入课题

1.师板书“心愿”,理解“心愿”,说说你有什么心愿?

2.你知道月亮有什么心愿吗?

出示图一,说说图上画了什么?

出示图二,这幅图上又画了什么?(让学生充分地说,初步感知课文)

3.师总结:老师有一个发现,两幅图上,月亮的表情不一样,看了这两个小女孩的家,月亮会怎么想呢?今天我们就学习8.《月亮的心愿》(齐读)

二、感知性阅读,学习生字词

1.自由朗读课文,用“=”划出本课的生字。

2.用自己喜欢的'方式认识生字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等)

3.检查生字词掌握情况

(1)小黑板出示生字词(带拼音),自由读,男女生分读。

(2)擦拼音,请学生当小老师领读。

(3)哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你有好办法记住它?

4.小组合作读课文,在读中巩固生字,注意多音字“得”

三、读后悟,读后思

1.指名读自己喜欢的自然段。

2.读了课文,你有什么想问的?

四、再现生字,复习巩固

第二课时

一、复习导入

请一名学生带读。(或指名读)

小朋友们,月亮姐姐去了两个小女孩的家,她们在干什么呢?(自由读课文。)

二、再读课文,理解内容

1.月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。

2.(1)用“自言自语”说话。

(2)这时月亮的心愿是什么?

3.月亮姐姐来到了第二个女孩的家,读第3-8自然段。(同桌读对话)

(1)用“悄悄地”说话。

(2)月亮看了第二个女孩的家,它的心愿又是什么?

(3)指导朗读对话。

4.那么最后到底结果怎样呢?齐读最后一段,理解“艳阳天”

5.说说月亮的心愿是什么?

三、再现生字,书写指导

四、拓展练习

两个小女孩走在郊游的路上,心里会想些什么呢?

第三篇:月亮的心愿教案

《月亮的心愿》教案

一、质疑导入。

1、小朋友们,你们有什么心愿?

2、月亮姐姐也和大家一样有着美好的心愿。板书“月亮的心愿”

3、请大家齐读课题。

二、读文理解课文1、2自然段。

1、月亮姐姐究竟有什么心愿呢?现在我们来了解月亮的第一个心愿。请看屏幕。(出示课件:展示第一幅图)

2、学生看图。

(1)看到这幅图,你想说些什么?

(2)课文中哪些内容描述了这幅图?指名读。

(3)谁愿意评价他的朗读?

(4)小朋友们读得有滋有味,是一群会读书的孩子,会读书的孩子是否会认字呢?

(5)这两段文字中出现了许多生字宝宝,它们穿上了漂亮的红衣服,谁来认一认?

(6)想一想,此时,月亮的心愿是什么?(板书:郊游)

(7)“郊游”是什么意思?

(8)小朋友们闭上眼睛想象一下郊游的情景:我们一起走出城市,穿过田野,来到森林,看看红红的花,摸摸绿绿的草,捧起清凉的河水,再深深地吸一口气,哇!空气多么新鲜!现在睁开眼睛,此刻大家心情怎样?

(9)带者愉快的心情,我们一起读读月亮的第一个心愿?

三、合作学习3——8自然段。

(一)如果老师提议现在就去郊游,小朋友们愿意去吗?

1、很奇怪,有个叫珍珍的小朋友不想去了。这是为什么呢?现在我们来学习第二幅图的相关内容。(出示课件)展示第二幅图

2、学习第二幅图之前,我们先回忆一下第一幅图我们所用的学习方法。谁能说说?

(板书:看——读——认——想)

3、咱们用同样的方法来学习第二幅图。请小组合作学习

(学生合作学习。)

(二)汇报学习情况。

1、谁愿意挑战“看”这个环节?

2、还有三次机会,谁来汇报“读一读”。

(1)指名读。

(2)谁愿意评价他的朗读。

3、大家读得真好听,我们来看看关于“珍珍和妈妈的对话”的这段文字。(出示课件)

(1)哪些话是妈妈说的?

(2)哪些话是珍珍说的?

(3)谁愿意分角色朗读。指名读。

(4)老师也想读读。现在小朋友们就是珍珍,老师当你们的妈妈,咱们分角色读读,你们愿意吗?(师生分角色读。)

(5)你觉得珍珍是个怎样的孩子?

4、谁来把握“认”的机会?

5、多么聪明的小朋友啊!多么懂事的珍珍啊!月亮姐姐感动了!(师范读第八自然段。)

6、现在,月亮的心愿是什么?

(1)指名说。(板书:照顾妈妈)

(2)你有过照顾家人的体验吗?

四、学习第9自然段。

1、到底结果怎样,小朋友们去没去郊游了呢?(出示课件)

(1)谁来读读?指名读第9自然段。

(2)珍珍去了吗?从课文中哪里看出来的?

(3)什么样的天气叫“艳阳天”?

2、学了这篇课文,你觉得月亮的心愿究竟是什么?

3、现在月亮如愿了,她看见小朋友们排队去郊游,心情怎样?带着这样的感觉,齐读第9自然段。

五、拓展结课:

学完这一课,你有什么收获?

大家表现都很出色!老师希望小朋友们不断发扬风格,把自己的优点充分展现,给父母多一点孝心、给学校多一点爱心、给伙伴多一点关心,这样我们就能沐浴爱的阳光里,幸福生活,茁壮成长。

第四篇:月亮的心愿的教案

《月亮的心愿》的教案

城关二小 毛正芬

教学目标:

1、认识“帘、女”等14个生字。

2、有感情地朗读课文。

3、在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。

教学重点:

1、通过朗读感悟,明白月亮的心愿是什么。

2、引导学生有感情地朗读课文,感悟课文蕴含的思想感情。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、导入新新,解题激趣、引导质疑。

板书:心愿

指名读,说说你有什么心愿?

(课件出示美的星空,一个活泼可爱的月亮姐姐向大家走来。)

你们看,老师给你们带来一位月亮姐姐,她也有心愿,(出示课题:月亮的心愿)

看了课题,你想知道什么?

二、初读课文,检查正音:

你想知道月亮的心愿是什么吗?那就赶紧读读课文吧!遇到不认识或难读的字想想你有什么办法解决它。

学生自由读课文,同桌合作检查字音。

指名当小老师读字词,提醒大家读好难读的字音。

教师出示词语卡,开火车、开花、指名读词卡,给生字宝宝摘帽子,去拼音读生字,检查认读情况。

三、朗读感悟,引导质疑

生字读好了,课文一定读得更好。月亮心愿到底是什么呢,小朋友赶紧在小组里再读读课文,讨论讨论吧!

学生小组合作再读课文,共同探究

指名回答,教师根据学生回答板书文字:(课文第2、第8自然段,即:月亮先后的两个心愿。)

四、深入朗读,感悟亲情 1、创设情境,朗读感悟: ⑴一天,月亮姐姐在空中散步,她来到一个小女孩家的窗户前,看到了什么呢?(出示课件)

让学生用完整的话说说。意在锻炼孩子们的语言能力。⑵此时,月亮的心愿是什么呢?

(让学生在课文中找出月亮说的话:指名读。读完后说说,你读懂了什么。)

理解词语“自言自语”。

⑶思考:月亮为什么要跟太阳商量,让明天的天气好起来? 让学生在情境中自读感受语言,有助于增强语感,发展语言,并且能够产生真切的情感体验。

2、角色表演,理解体验:

⑴可是,当月亮来到另一家窗前时,又改变了主意,想让明天下雨,为什么呢?(课件出示,学生自由回答)。

⑵引导看图:月亮看到了什么?妈妈和珍珍在说什么呢? ⑶小组合作读珍珍和妈妈的对话。⑷学生表演读。

⑸如果你是珍珍,会怎么样决定?

⑹你觉得珍珍是一个怎样的孩子,用一句话夸夸她。⑺月亮看到这一切,听到这一切,她是怎么想的呢? 学生自由说说以上问题后齐读月亮的想法。⑻月亮为什么又希望明天下雨呢? 3、合作讨论,联系实践:

你现在知道月亮的心愿是什么了吗?珍珍的心愿是什么?

唉!那后来月亮的心愿达成了吗?到底是天晴了,还是下雨了? 你们从哪知道的,找到书上的话读读。

齐读最后一个自然段。月亮让孩子们一个都不少的踏上了郊游的路,她的心愿终于达成了。月亮姐姐可高兴了,你们高兴吗?

4、理解“艳阳天”。

5、配乐朗读,升华认识: 学完了这一课,你有感受吗?

6、为爸爸妈妈做一首小诗:“如果爸爸妈妈是……我就是……”

五、实践活动

收集有关孝敬父母的小故事,并说给同学听。

第五篇:《月亮的心愿》教案

霸州市第四小学

樊自红

《月亮的心愿》教案设计

学习目标:

一、知识目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识“帘、女”等14个生字。

二、情感目标:培养学生关心父母、体贴长辈的美好品质,在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。

教学重难点:

1、通过朗读感悟,明白月亮的心愿是什么。2、识字

3、引导学生有感情地朗读课文,感悟课文蕴含的思想感情。

教法学法:

指导朗读教学、情景式教学、启发式教学、师生互动:

1、教师利用课件演示,激发学生学习兴趣

2、学生小组讨论,结合教师引导.课前准备:

1、两张教学挂图。

2、《月亮的心愿》教学课件

教学过程:

一、故事导入。

1、教师给学生讲《乌鸦反哺》的故事。

2、导入:不仅乌鸦知道爱自己的爸爸、妈妈,今天我们要认识一个女孩,她叫珍珍,她也很爱自己的妈妈,让我们来看看她是怎么做的吧!

3、板书:心愿 师:“心愿”是什么意思?(学生自由发言)将课题完整:月亮的心愿

师:读了课题,你想知道什么?(学生自由发言)

二、初读课文,感知内容。

1、出示课件,学生看书,听朗读。

2、自读课文,读准字音,遇到不认识的字读读拼音或问问伙伴。

3、借助挂图理解内容。(1)(出示图1)月亮笑什么?它的心愿是什么?(小女孩要去郊游,月亮也替她高兴,所以笑了。它的心愿和小女孩的心愿一样)

(2)(出示图2)看看月亮的表情与第一幅图有什么不一样?月亮愁什么呢?(月亮不高兴了,月亮发愁是因为:珍珍为了照顾生病的妈妈不能参加郊游)

讨论:珍珍想不想去郊游?为什么?珍珍的心愿是什么? 请学生用一句话夸夸珍珍。

三、识记生字。(看课件识记生字)

(1)在课文中用自己喜欢的图案圈出生字,再读读。(2)说一说:你是怎样记住这些生字的?

(3)让一名学生做课件中的连一连。并识记:帘、装、顾、病、累、户。

(4)再次利用课件教学:背、医、悄、离、另

(5)拓展:说一说,你已经认识了哪几个字?是怎么认识的?

(可以用加一加,减一减或编顺口溜等方法。)

四、再读课文,熟悉课文。

通过课件,让学生看一组有关郊游的图片,欣赏祖国的山川秀美风光。

1、指名学生看课件,演示分段朗读(去掉拼音)

2、分清以下是谁说的话。妈妈说:“珍珍,早点睡吧,不要太累了,明天你还去郊游呢。”(妈妈说的)

“妈妈,我不想去了。”(珍珍说的)“明天还是和大家一起去玩玩吧!”(妈妈说的)“可是,医生说您的病还没好呢!”(珍珍说的)

3、小组自由读课文。

4、选两组分角色朗读课文。

五、拓展练习,情感渗透。

1、说话练习:学了本课,回家后,你打算为父母做些什么?

2、生从多方面汇报自己的心愿。

3、出示课件,播放《母亲》的歌曲。

教师小结:为了照顾生病的妈妈,幼小的珍珍把盼望已久的郊游都放弃了,晚辈的孝顺,让人欣慰,你们也要学着爱自己的家,爱父母,爱家里的每一个人,记得从自己力所能及的小事做起,学习关心体贴家里的每一个人,老师希望你们都是爸爸、妈妈的好宝贝。

作业设计。

1、回家后为父母做一件小事。

2、记录这件事情,写成一小篇观察日记,不会写的字用拼音代替。

板书设计

8、月亮的心愿

珍珍 希望母亲康复 郊游 月亮 希望每个孩子都能实现愿望

关心父母

体贴长辈

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    月亮的心愿教案

    8、月亮的心愿 临朐石佛小学姚荣军 学习目标: 1.会认“帘、背、装”等13个生字,会写“女、太、气、早、去、亮”六个字。 2.正确、流利有感情地朗读课文。 3. 图文结合,理解词......

    《月亮的心愿》教案设计(精选)

    《月亮的心愿》教案设计 潍坊高新区马宿小学岳丽萍 一、教案背景 1,面向学生: 小学一年级2,学科:语文 2,课时:1 3,学生课前准备: ①孩子请父母帮自己初读课文,画出并读会生字新词,读准......