月亮的心愿教案

第一篇：月亮的心愿教案

月亮的心愿

一年级组赵雯

教学目标：

1、认识本课的14个生字

2、正确流利地朗读课文

3、会写“女、气、去”三个生字

教学重点：认识本课的生字，正确流利地朗读课文 教学难点：学会书写本课的生字 教学准备：多媒体、板书 教学过程：

1、导入：同学们，每个人都有一个愿望，能告诉老师你有什么心愿吗？（交流）不仅我们有心愿，月亮姐姐也有心愿，大家想不想知道她的心愿呢。

2、课题质疑：一是指导“亮”“的”轻声的读法，要读的轻而短；二是指导月和愿是整体认读音节。

3、老师范读，生注意字音、轻声和语气。

4、生试读，读准课文中的生字、前后鼻音、轻声。

5、识字：（1）小老师领读（强调背的读音）（2）开火车读（3）出示易错点，加以巩固（4）去拼音自由读并自主识字（5）出示带生字的词语指名读、自由读、开火车读，用自己理解的词语说一句话

6、再读课文，你想知道什么，有什么疑问？

7、（1）指导学生观察每个字的要点

（2）教师范写，学生书空。强调“女”字和“女”字旁的区别；“太”字撇和捺要舒展；“气”字重点是最后一笔，要与横折弯钩加以区别

（3）学生描红并在田字格中写字。教师巡视并发现问题再集中纠正。

第二篇：月亮的心愿教案

《月亮的心愿》教学设计

教学目标：1.认识14个生字，会写“女”、“太”两个字。2.初读课文，知道月亮的两个心愿。

3.学习1、2自然段，了解月亮第一个愿望产生的原因，体会月亮心愿的美好。教学重点：认识14个生字，写两个生字，学习1、2自然段。教学难点：写好“女”，体会月亮心愿的美好。教学过程：

一、谈话导入

1.今天老师给你们带来两个字。板书：心愿

谁来读读这个词语？前鼻音读得很准。谁再来读读？我们一起来读读吧！2.谁来说说你的心愿是什么？

3.月亮也有她的心愿，今天我们学习的课文就是——月亮的心愿。板书 谁来读读题目？指导“月亮”的“亮”读轻声。4.看到这个题目你有什么想问的？

答案都藏在课文里呢！让我们走进课文去看看吧！

二、初读课文，认识生字

1.自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。2.出示词语

窗帘 背包 装着 另一家 累人 生病 医生 悄悄 照顾 离开 女孩 天气 太阳 窗户

1)出示第一行,谁来读读?指名读、小老师领读。你有什么好办法记住这些生字？

帘：穴字头+巾 山洞下面有块布就是帘。拼读 那窗户下面有块布就是——窗帘，门下面有块布就是——门帘。读这几个词语。

背：北+月

装：下面是个“衣”，跟衣服有关。服装 衣装 春装

另：田力男，口力另。

累：小幺在田里干活，很累

2）出示第二行 指名读、齐读。

病：病字框+丙

医：知—口+三框

顾：出示古文字，跟鸟有关，一个人站在窗户旁看鸟儿

离：出示古文字，鸟儿离开网兜，获得自由。

悄：梢—木+竖心旁

3）出示第三行 指名读、齐读

4）去拼音读词语

5）认读生字卡片

三、再读课文，梳理“心愿”

1.生字都会认了，课文肯定能读得更熟了，请小朋友们再读课文，边读边找找课文讲了月亮几个心愿？分别是什么心愿？

2.学生汇报

1）第二自然段 月亮自言自语地说：“明天孩子们去郊游，得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气。”

谁来读读句子？指导“得”的读音。“太阳公公、商量商量”读轻声。2）第八自然段

月亮悄悄地离开了窗户，心里想：“我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧！” 指名读、齐读。

三、感受第一个愿望

让我们跟着月亮去第一个小女孩的家。1.出示图片，说说你看到了什么？

2.为什么背包里会装着水果和点心呢？我们来学习第一自然段。出示句子

3.夜深了，月亮透过窗帘，看见一个小女孩睡在床上，身旁有个背包，里面装着水果和点心。

谁来读读？你可不能读得太重，把小女孩吵醒了，谁来轻轻地读读这句话？指名读、齐读。

4.让我们再来观察观察床上的小女孩，你发现了什么？让我们快乐地读读这句话。5.小女孩的心愿是什么？那对明天天气的要求是什么？ 6.月亮也想帮她，月亮自言自语地说——读第二自然段。

7.月亮会怎样和太阳公公商量呢？我来当太阳公公，谁来当月亮跟我商量商量？ 8.月亮的心愿就是小女孩的心愿，让我们一起来读读第一二自然段，体会月亮心愿的美好.四、书写指导

小朋友们读得很好，看我们写得好不好？ “太、女“ 1.出示“太”，大加一点就是太。师范写，生书空，是重点指导点的书写。2.出示“女”，一起说笔顺。说说写时要注意什么？撇点的撇要直，折像点，撇的起笔在横中线的上方，横要长，压在横中线上。师范写，生书空。生练写。

小结：今天我们了解了月亮的两个心愿第一个心愿是明天有个好天气，第二个心愿是明天还是下雨吧！我们知道第一个愿望产生的原因，为什么有希望明天下雨呢？我们下节课再来学习。

板书：

月亮的心愿

好天气

下雨吧

第三篇：月亮的心愿的教案

《月亮的心愿》的教案

城关二小 毛正芬

教学目标：

１、认识“帘、女”等１４个生字。

２、有感情地朗读课文。

３、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

教学重点：

１、通过朗读感悟，明白月亮的心愿是什么。

2、引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴含的思想感情。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入新新，解题激趣、引导质疑。

板书：心愿

指名读，说说你有什么心愿？

（课件出示美的星空，一个活泼可爱的月亮姐姐向大家走来。）

你们看，老师给你们带来一位月亮姐姐，她也有心愿，（出示课题：月亮的心愿）

看了课题，你想知道什么？

二、初读课文，检查正音：

你想知道月亮的心愿是什么吗？那就赶紧读读课文吧！遇到不认识或难读的字想想你有什么办法解决它。

学生自由读课文，同桌合作检查字音。

指名当小老师读字词，提醒大家读好难读的字音。

教师出示词语卡，开火车、开花、指名读词卡，给生字宝宝摘帽子，去拼音读生字，检查认读情况。

三、朗读感悟，引导质疑

生字读好了，课文一定读得更好。月亮心愿到底是什么呢，小朋友赶紧在小组里再读读课文，讨论讨论吧！

学生小组合作再读课文，共同探究

指名回答，教师根据学生回答板书文字：（课文第２、第８自然段，即：月亮先后的两个心愿。）

四、深入朗读，感悟亲情 １、创设情境，朗读感悟： ⑴一天，月亮姐姐在空中散步，她来到一个小女孩家的窗户前，看到了什么呢？（出示课件）

让学生用完整的话说说。意在锻炼孩子们的语言能力。⑵此时，月亮的心愿是什么呢？

（让学生在课文中找出月亮说的话：指名读。读完后说说，你读懂了什么。）

理解词语“自言自语”。

⑶思考：月亮为什么要跟太阳商量，让明天的天气好起来？ 让学生在情境中自读感受语言，有助于增强语感，发展语言，并且能够产生真切的情感体验。

２、角色表演，理解体验：

⑴可是，当月亮来到另一家窗前时，又改变了主意，想让明天下雨，为什么呢？（课件出示，学生自由回答）。

⑵引导看图：月亮看到了什么？妈妈和珍珍在说什么呢？ ⑶小组合作读珍珍和妈妈的对话。⑷学生表演读。

⑸如果你是珍珍，会怎么样决定？

⑹你觉得珍珍是一个怎样的孩子，用一句话夸夸她。⑺月亮看到这一切，听到这一切，她是怎么想的呢？ 学生自由说说以上问题后齐读月亮的想法。⑻月亮为什么又希望明天下雨呢？ ３、合作讨论，联系实践：

你现在知道月亮的心愿是什么了吗？珍珍的心愿是什么？

唉！那后来月亮的心愿达成了吗？到底是天晴了，还是下雨了？ 你们从哪知道的，找到书上的话读读。

齐读最后一个自然段。月亮让孩子们一个都不少的踏上了郊游的路，她的心愿终于达成了。月亮姐姐可高兴了，你们高兴吗？

４、理解“艳阳天”。

５、配乐朗读，升华认识： 学完了这一课，你有感受吗？

６、为爸爸妈妈做一首小诗：“如果爸爸妈妈是……我就是……”

五、实践活动

收集有关孝敬父母的小故事，并说给同学听。

第四篇：《月亮的心愿》教案

霸州市第四小学

樊自红

《月亮的心愿》教案设计

学习目标：

一、知识目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识“帘、女”等14个生字。

二、情感目标：培养学生关心父母、体贴长辈的美好品质，在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

教学重难点：

１、通过朗读感悟，明白月亮的心愿是什么。２、识字

３、引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴含的思想感情。

教法学法：

指导朗读教学、情景式教学、启发式教学、师生互动：

1、教师利用课件演示，激发学生学习兴趣

2、学生小组讨论，结合教师引导.课前准备：

1、两张教学挂图。

2、《月亮的心愿》教学课件

教学过程：

一、故事导入。

1、教师给学生讲《乌鸦反哺》的故事。

2、导入：不仅乌鸦知道爱自己的爸爸、妈妈，今天我们要认识一个女孩，她叫珍珍，她也很爱自己的妈妈，让我们来看看她是怎么做的吧！

3、板书：心愿 师：“心愿”是什么意思？（学生自由发言）将课题完整：月亮的心愿

师：读了课题，你想知道什么？（学生自由发言）

二、初读课文，感知内容。

1、出示课件，学生看书，听朗读。

2、自读课文，读准字音，遇到不认识的字读读拼音或问问伙伴。

3、借助挂图理解内容。（1）（出示图1）月亮笑什么？它的心愿是什么？（小女孩要去郊游，月亮也替她高兴，所以笑了。它的心愿和小女孩的心愿一样）

（2）（出示图2）看看月亮的表情与第一幅图有什么不一样？月亮愁什么呢？（月亮不高兴了，月亮发愁是因为：珍珍为了照顾生病的妈妈不能参加郊游）

讨论：珍珍想不想去郊游？为什么？珍珍的心愿是什么？ 请学生用一句话夸夸珍珍。

三、识记生字。（看课件识记生字）

（1）在课文中用自己喜欢的图案圈出生字，再读读。（2）说一说：你是怎样记住这些生字的？

（3）让一名学生做课件中的连一连。并识记：帘、装、顾、病、累、户。

（4）再次利用课件教学：背、医、悄、离、另

（5）拓展：说一说，你已经认识了哪几个字？是怎么认识的？

（可以用加一加，减一减或编顺口溜等方法。）

四、再读课文，熟悉课文。

通过课件，让学生看一组有关郊游的图片，欣赏祖国的山川秀美风光。

1、指名学生看课件，演示分段朗读（去掉拼音）

2、分清以下是谁说的话。妈妈说：“珍珍，早点睡吧，不要太累了，明天你还去郊游呢。”（妈妈说的）

“妈妈，我不想去了。”（珍珍说的）“明天还是和大家一起去玩玩吧！”（妈妈说的）“可是，医生说您的病还没好呢！”（珍珍说的）

3、小组自由读课文。

4、选两组分角色朗读课文。

五、拓展练习，情感渗透。

1、说话练习：学了本课，回家后，你打算为父母做些什么？

2、生从多方面汇报自己的心愿。

3、出示课件，播放《母亲》的歌曲。

教师小结：为了照顾生病的妈妈，幼小的珍珍把盼望已久的郊游都放弃了，晚辈的孝顺，让人欣慰，你们也要学着爱自己的家，爱父母，爱家里的每一个人，记得从自己力所能及的小事做起，学习关心体贴家里的每一个人，老师希望你们都是爸爸、妈妈的好宝贝。

作业设计。

1、回家后为父母做一件小事。

2、记录这件事情，写成一小篇观察日记，不会写的字用拼音代替。

板书设计

8、月亮的心愿

珍珍 希望母亲康复 郊游 月亮 希望每个孩子都能实现愿望

关心父母

体贴长辈

第五篇：月亮的心愿教案

《月亮的心愿》教案

一、质疑导入。

1、小朋友们，你们有什么心愿？

2、月亮姐姐也和大家一样有着美好的心愿。板书“月亮的心愿”

3、请大家齐读课题。

二、读文理解课文1、2自然段。

1、月亮姐姐究竟有什么心愿呢？现在我们来了解月亮的第一个心愿。请看屏幕。（出示课件：展示第一幅图）

2、学生看图。

（1）看到这幅图，你想说些什么？

（2）课文中哪些内容描述了这幅图？指名读。

（3）谁愿意评价他的朗读？

（4）小朋友们读得有滋有味，是一群会读书的孩子，会读书的孩子是否会认字呢？

（5）这两段文字中出现了许多生字宝宝，它们穿上了漂亮的红衣服，谁来认一认？

（6）想一想，此时，月亮的心愿是什么？（板书：郊游）

（7）“郊游”是什么意思？

（8）小朋友们闭上眼睛想象一下郊游的情景：我们一起走出城市，穿过田野，来到森林，看看红红的花，摸摸绿绿的草，捧起清凉的河水，再深深地吸一口气，哇！空气多么新鲜！现在睁开眼睛，此刻大家心情怎样？

（9）带者愉快的心情，我们一起读读月亮的第一个心愿？

三、合作学习3——8自然段。

（一）如果老师提议现在就去郊游，小朋友们愿意去吗？

1、很奇怪，有个叫珍珍的小朋友不想去了。这是为什么呢？现在我们来学习第二幅图的相关内容。（出示课件）展示第二幅图

2、学习第二幅图之前，我们先回忆一下第一幅图我们所用的学习方法。谁能说说？

（板书：看——读——认——想）

3、咱们用同样的方法来学习第二幅图。请小组合作学习

（学生合作学习。）

（二）汇报学习情况。

1、谁愿意挑战“看”这个环节？

2、还有三次机会，谁来汇报“读一读”。

（1）指名读。

（2）谁愿意评价他的朗读。

3、大家读得真好听，我们来看看关于“珍珍和妈妈的对话”的这段文字。（出示课件）

（1）哪些话是妈妈说的？

（2）哪些话是珍珍说的？

（3）谁愿意分角色朗读。指名读。

（4）老师也想读读。现在小朋友们就是珍珍，老师当你们的妈妈，咱们分角色读读，你们愿意吗？（师生分角色读。）

（5）你觉得珍珍是个怎样的孩子？

4、谁来把握“认”的机会？

5、多么聪明的小朋友啊！多么懂事的珍珍啊！月亮姐姐感动了！（师范读第八自然段。）

6、现在，月亮的心愿是什么？

（1）指名说。（板书：照顾妈妈）

（2）你有过照顾家人的体验吗？

四、学习第9自然段。

1、到底结果怎样，小朋友们去没去郊游了呢？（出示课件）

（1）谁来读读？指名读第9自然段。

（2）珍珍去了吗？从课文中哪里看出来的？

（3）什么样的天气叫“艳阳天”？

2、学了这篇课文，你觉得月亮的心愿究竟是什么？

3、现在月亮如愿了，她看见小朋友们排队去郊游，心情怎样？带着这样的感觉，齐读第9自然段。

五、拓展结课：

学完这一课，你有什么收获？

大家表现都很出色！老师希望小朋友们不断发扬风格，把自己的优点充分展现，给父母多一点孝心、给学校多一点爱心、给伙伴多一点关心，这样我们就能沐浴爱的阳光里，幸福生活，茁壮成长。