《月亮的心愿》教案1

第一篇：《月亮的心愿》教案1

月亮的心愿

教学目标 １、认识“帘、女”等１４个生字。会写“女、太”等６个字。２、有感情地朗读课文。

３、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。教学重点

1、通过朗读感悟，明白月亮的心愿是什么。

2、识字写字。

３、引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴含的思想感情。

教学准备：多媒体课件

教学难点 引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴含的思想感情。教具准备

课件、字词卡片 导 学 过 程 二 次 备 课 第一课时

一、谈话导入，质疑激趣

1．谈话导入：同学们，每个人都会有一个愿望，老师小时候的最大愿望就是长大了当一个老师，这个心愿已经实现了。现在，我的心愿是当一个好老师，让咱们班上的每个孩子都能健康、快乐地成长。能告诉老师你有什么心愿吗？

师：每个孩子都有自己的愿望，知道么，天上的月亮姐姐也有一个心愿呢！（板书课题）

2．课题质疑：（1）读课题，注意指导“亮”轻声的读法，老师范写“亮”，学生观察并交流写这个字时要注意什么，在田字格中书写。（亮的“冖”托住上部分，盖住下部分，而且写在橫中线上。）（2）读了这个课题你有什么疑问？（梳理出主要问题，如：月亮有什么心愿？她为什么会有这们的心愿？她的心愿实现了吗？）

二、感知阅读，识字解疑

1．尝试读：借助拼音读课文，用――画出“我会认”的生字，不认识的生字和难读的句子借助拼音多读几遍，把课文读正确。

2．交流读：指名分段读课文正音。难读的字、词、句指导多读几遍，直到读正确。注意指导多音字：“得”［děi］、背[bèi]包，女：声母是鼻音ｎ，另、病：后鼻韵母，轻声的读法：太阳公公、商量商量、妈妈、珍珍、悄悄的、窗户、雷公公、说说等。

3．识字：（1）自主识字：出示“我会认”的生字，采用自己喜欢的方式自主识字，比一比谁的方法好，识的字多。（2）交流识字：交流各自采用什么方法学会了哪些生字，同学之间互相取长补短。（采用加一加、减一减、比较、编字谜等方法指导识记生字。）（3）出示带生字的词指名读、自由读、齐读。

4．再读解疑：轻声朗读课文，结合读课题时提出的问题想：读了课文知道了些什么，还有什么疑问？然后交流。

三、再现生字，巩固书写

1．学生观察发现写每个字的要点。

2．教师范写，学生跟老师一起书空。强调写好一些重点笔画，即把主笔写到位：“女”要让学生注意它与女字旁在书写上的区别。“太”重点指导写好“竖撇”。“气”重点写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。

3．学生描红并在田字格中写字。教师巡视及时发现并纠正学生在书写中出现的问题，对大多数学生出现的问题要集中纠正再指导。

第二课时

一、复习导入

1．认读生字卡片：（1）开火车读。（2）谁能提醒大家在读哪个字的时候要注意什么？游戏：猜字谜（月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾）。

2．认读带生字的词语

3．教师配乐朗读课文，学生边听边想：故事中的月亮姐姐有几个心愿？

二、图文结合，朗读感悟

1．学习1.2自然段（月亮的第一个心愿）

A、师：晴朗的夜空，星星眨着眼睛，月亮姐姐出来散步，她悄悄地来到一个小女孩的窗前，请同学们看图，月亮姐姐看到了什么呢？课文中哪些话是写这幅图的吗？（读第一自然段。）

B、看，小女孩睡得多香啊！这段我们应该怎样读呢？谁有好的建议？（轻轻地读）为什么？（别吵醒小女孩）你能试着读读吗？明天要去郊游，多么令人高兴的事啊！我们一起高兴的轻轻地读这一自然段。

C、假如现在我们就是月亮，知道小女孩明天要去郊游，你会有怎样的心愿呢？为什么会有这样的心愿？在课文中找一找月亮的心愿是什么？（读第二自然段。）这段话里有这样一个词“商量”，谁能用商量说一句话？

师：月亮是怎样说这段话的？书上用了一个词：自言自语。什么是自言自语呢？听老师自言自语地说说这段话。请你仿照老师也自言自语地把月亮的话说一遍。

2．学习4－8自然段（月亮的第二个心愿）

师：孩子们明天要去郊游，月亮许下了一个美好的心愿：明天有个好天气，然后高高兴兴地来到另一个女孩的窗前，看看月亮的脸，她怎么了？（出示第二幅图，月亮不高兴了）

A、看图说说月亮为什么不高兴了？妈妈病了，珍珍是怎样做的？想像珍珍还可能为妈妈做了些什么？

指导读对话：月亮还听到了小女孩和妈妈的悄悄话呢，想听吗？（播放妈妈和珍珍的对话。）你听了妈妈和珍珍的对话有什么感受？你想读珍珍和妈妈的对话吗？同桌互读。指名读，大家评议，在评议中再指导练读。然后师生、男女生分别分角色朗读对话。

B、猜一猜：妈妈叫珍珍明天和大家一起郊游时，珍珍心里可能是怎么想的？你觉得珍珍是个怎样的孩子？

C、明天别的孩子都可以去郊游了，可是妈妈病了，珍珍要照顾生病的妈妈，如果你是月亮又会有怎样的心愿呢？为什么？月亮的心愿与我们一样么？找出来读一读。（师：月亮姐姐跟咱们班的孩子一样都是热心助人而又善良的人。）

D、月亮是怎样离开窗户的？（悄悄地）谁能用“悄悄地“说一句话？我们一起悄悄地读第八自然段。

3．学习第9自然段（揭晓改变心愿的原因）

师：月亮的心愿实现了吗？齐读最后一自然段。（书上有一个词语叫“艳阳天”，今天是艳阳天吗？什么样的天是艳阳天？）读到这里，我们知道了月亮的最大心愿是什么？（板书：一个都不少。）月亮的心愿为什么会改变呢？（她想帮助别人，让每个孩子都去郊游）

三、总结拓展，情感熏陶

A、师：月亮姐姐的心愿真美好，让我们在美妙的音乐声中把课文美美的读一遍吧！

B、师：月亮姐姐的心愿是让所有的孩子都去郊游，你知道课文中第二个小女孩的心愿是什么？（照顾生病的妈妈）小女孩是懂得关心父母的好孩子，昨天老师让同学们了解乌鸦长大后是怎样照顾父母的，谁知道？

师：是啊，除了人，许多动物虽然不会说话，但是也懂得关爱父母呢，有一首歌唱的就是小乌鸦爱妈妈的故事，我们一起来听听《小乌鸦爱妈妈》（播放flash歌曲）。听了歌曲，我们一起读一首童谣：《小乌鸦》。怎样学习小乌鸦做个孝顺的好娃娃呢？让我们每个人把自己的心愿写在书上回家后给爸爸妈妈看。

出示：我的心愿是：

第二篇：月亮的心愿教案

《月亮的心愿》教学设计

教学目标：1.认识14个生字，会写“女”、“太”两个字。2.初读课文，知道月亮的两个心愿。

3.学习1、2自然段，了解月亮第一个愿望产生的原因，体会月亮心愿的美好。教学重点：认识14个生字，写两个生字，学习1、2自然段。教学难点：写好“女”，体会月亮心愿的美好。教学过程：

一、谈话导入

1.今天老师给你们带来两个字。板书：心愿

谁来读读这个词语？前鼻音读得很准。谁再来读读？我们一起来读读吧！2.谁来说说你的心愿是什么？

3.月亮也有她的心愿，今天我们学习的课文就是——月亮的心愿。板书 谁来读读题目？指导“月亮”的“亮”读轻声。4.看到这个题目你有什么想问的？

答案都藏在课文里呢！让我们走进课文去看看吧！

二、初读课文，认识生字

1.自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。2.出示词语

窗帘 背包 装着 另一家 累人 生病 医生 悄悄 照顾 离开 女孩 天气 太阳 窗户

1)出示第一行,谁来读读?指名读、小老师领读。你有什么好办法记住这些生字？

帘：穴字头+巾 山洞下面有块布就是帘。拼读 那窗户下面有块布就是——窗帘，门下面有块布就是——门帘。读这几个词语。

背：北+月

装：下面是个“衣”，跟衣服有关。服装 衣装 春装

另：田力男，口力另。

累：小幺在田里干活，很累

2）出示第二行 指名读、齐读。

病：病字框+丙

医：知—口+三框

顾：出示古文字，跟鸟有关，一个人站在窗户旁看鸟儿

离：出示古文字，鸟儿离开网兜，获得自由。

悄：梢—木+竖心旁

3）出示第三行 指名读、齐读

4）去拼音读词语

5）认读生字卡片

三、再读课文，梳理“心愿”

1.生字都会认了，课文肯定能读得更熟了，请小朋友们再读课文，边读边找找课文讲了月亮几个心愿？分别是什么心愿？

2.学生汇报

1）第二自然段 月亮自言自语地说：“明天孩子们去郊游，得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气。”

谁来读读句子？指导“得”的读音。“太阳公公、商量商量”读轻声。2）第八自然段

月亮悄悄地离开了窗户，心里想：“我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧！” 指名读、齐读。

三、感受第一个愿望

让我们跟着月亮去第一个小女孩的家。1.出示图片，说说你看到了什么？

2.为什么背包里会装着水果和点心呢？我们来学习第一自然段。出示句子

3.夜深了，月亮透过窗帘，看见一个小女孩睡在床上，身旁有个背包，里面装着水果和点心。

谁来读读？你可不能读得太重，把小女孩吵醒了，谁来轻轻地读读这句话？指名读、齐读。

4.让我们再来观察观察床上的小女孩，你发现了什么？让我们快乐地读读这句话。5.小女孩的心愿是什么？那对明天天气的要求是什么？ 6.月亮也想帮她，月亮自言自语地说——读第二自然段。

7.月亮会怎样和太阳公公商量呢？我来当太阳公公，谁来当月亮跟我商量商量？ 8.月亮的心愿就是小女孩的心愿，让我们一起来读读第一二自然段，体会月亮心愿的美好.四、书写指导

小朋友们读得很好，看我们写得好不好？ “太、女“ 1.出示“太”，大加一点就是太。师范写，生书空，是重点指导点的书写。2.出示“女”，一起说笔顺。说说写时要注意什么？撇点的撇要直，折像点，撇的起笔在横中线的上方，横要长，压在横中线上。师范写，生书空。生练写。

小结：今天我们了解了月亮的两个心愿第一个心愿是明天有个好天气，第二个心愿是明天还是下雨吧！我们知道第一个愿望产生的原因，为什么有希望明天下雨呢？我们下节课再来学习。

板书：

月亮的心愿

好天气

下雨吧

第三篇：月亮的心愿的教案

《月亮的心愿》的教案

城关二小 毛正芬

教学目标：

１、认识“帘、女”等１４个生字。

２、有感情地朗读课文。

３、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

教学重点：

１、通过朗读感悟，明白月亮的心愿是什么。

2、引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴含的思想感情。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入新新，解题激趣、引导质疑。

板书：心愿

指名读，说说你有什么心愿？

（课件出示美的星空，一个活泼可爱的月亮姐姐向大家走来。）

你们看，老师给你们带来一位月亮姐姐，她也有心愿，（出示课题：月亮的心愿）

看了课题，你想知道什么？

二、初读课文，检查正音：

你想知道月亮的心愿是什么吗？那就赶紧读读课文吧！遇到不认识或难读的字想想你有什么办法解决它。

学生自由读课文，同桌合作检查字音。

指名当小老师读字词，提醒大家读好难读的字音。

教师出示词语卡，开火车、开花、指名读词卡，给生字宝宝摘帽子，去拼音读生字，检查认读情况。

三、朗读感悟，引导质疑

生字读好了，课文一定读得更好。月亮心愿到底是什么呢，小朋友赶紧在小组里再读读课文，讨论讨论吧！

学生小组合作再读课文，共同探究

指名回答，教师根据学生回答板书文字：（课文第２、第８自然段，即：月亮先后的两个心愿。）

四、深入朗读，感悟亲情 １、创设情境，朗读感悟： ⑴一天，月亮姐姐在空中散步，她来到一个小女孩家的窗户前，看到了什么呢？（出示课件）

让学生用完整的话说说。意在锻炼孩子们的语言能力。⑵此时，月亮的心愿是什么呢？

（让学生在课文中找出月亮说的话：指名读。读完后说说，你读懂了什么。）

理解词语“自言自语”。

⑶思考：月亮为什么要跟太阳商量，让明天的天气好起来？ 让学生在情境中自读感受语言，有助于增强语感，发展语言，并且能够产生真切的情感体验。

２、角色表演，理解体验：

⑴可是，当月亮来到另一家窗前时，又改变了主意，想让明天下雨，为什么呢？（课件出示，学生自由回答）。

⑵引导看图：月亮看到了什么？妈妈和珍珍在说什么呢？ ⑶小组合作读珍珍和妈妈的对话。⑷学生表演读。

⑸如果你是珍珍，会怎么样决定？

⑹你觉得珍珍是一个怎样的孩子，用一句话夸夸她。⑺月亮看到这一切，听到这一切，她是怎么想的呢？ 学生自由说说以上问题后齐读月亮的想法。⑻月亮为什么又希望明天下雨呢？ ３、合作讨论，联系实践：

你现在知道月亮的心愿是什么了吗？珍珍的心愿是什么？

唉！那后来月亮的心愿达成了吗？到底是天晴了，还是下雨了？ 你们从哪知道的，找到书上的话读读。

齐读最后一个自然段。月亮让孩子们一个都不少的踏上了郊游的路，她的心愿终于达成了。月亮姐姐可高兴了，你们高兴吗？

４、理解“艳阳天”。

５、配乐朗读，升华认识： 学完了这一课，你有感受吗？

６、为爸爸妈妈做一首小诗：“如果爸爸妈妈是……我就是……”

五、实践活动

收集有关孝敬父母的小故事，并说给同学听。

第四篇：《月亮的心愿》教案

霸州市第四小学

樊自红

《月亮的心愿》教案设计

学习目标：

一、知识目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识“帘、女”等14个生字。

二、情感目标：培养学生关心父母、体贴长辈的美好品质，在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

教学重难点：

１、通过朗读感悟，明白月亮的心愿是什么。２、识字

３、引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴含的思想感情。

教法学法：

指导朗读教学、情景式教学、启发式教学、师生互动：

1、教师利用课件演示，激发学生学习兴趣

2、学生小组讨论，结合教师引导.课前准备：

1、两张教学挂图。

2、《月亮的心愿》教学课件

教学过程：

一、故事导入。

1、教师给学生讲《乌鸦反哺》的故事。

2、导入：不仅乌鸦知道爱自己的爸爸、妈妈，今天我们要认识一个女孩，她叫珍珍，她也很爱自己的妈妈，让我们来看看她是怎么做的吧！

3、板书：心愿 师：“心愿”是什么意思？（学生自由发言）将课题完整：月亮的心愿

师：读了课题，你想知道什么？（学生自由发言）

二、初读课文，感知内容。

1、出示课件，学生看书，听朗读。

2、自读课文，读准字音，遇到不认识的字读读拼音或问问伙伴。

3、借助挂图理解内容。（1）（出示图1）月亮笑什么？它的心愿是什么？（小女孩要去郊游，月亮也替她高兴，所以笑了。它的心愿和小女孩的心愿一样）

（2）（出示图2）看看月亮的表情与第一幅图有什么不一样？月亮愁什么呢？（月亮不高兴了，月亮发愁是因为：珍珍为了照顾生病的妈妈不能参加郊游）

讨论：珍珍想不想去郊游？为什么？珍珍的心愿是什么？ 请学生用一句话夸夸珍珍。

三、识记生字。（看课件识记生字）

（1）在课文中用自己喜欢的图案圈出生字，再读读。（2）说一说：你是怎样记住这些生字的？

（3）让一名学生做课件中的连一连。并识记：帘、装、顾、病、累、户。

（4）再次利用课件教学：背、医、悄、离、另

（5）拓展：说一说，你已经认识了哪几个字？是怎么认识的？

（可以用加一加，减一减或编顺口溜等方法。）

四、再读课文，熟悉课文。

通过课件，让学生看一组有关郊游的图片，欣赏祖国的山川秀美风光。

1、指名学生看课件，演示分段朗读（去掉拼音）

2、分清以下是谁说的话。妈妈说：“珍珍，早点睡吧，不要太累了，明天你还去郊游呢。”（妈妈说的）

“妈妈，我不想去了。”（珍珍说的）“明天还是和大家一起去玩玩吧！”（妈妈说的）“可是，医生说您的病还没好呢！”（珍珍说的）

3、小组自由读课文。

4、选两组分角色朗读课文。

五、拓展练习，情感渗透。

1、说话练习：学了本课，回家后，你打算为父母做些什么？

2、生从多方面汇报自己的心愿。

3、出示课件，播放《母亲》的歌曲。

教师小结：为了照顾生病的妈妈，幼小的珍珍把盼望已久的郊游都放弃了，晚辈的孝顺，让人欣慰，你们也要学着爱自己的家，爱父母，爱家里的每一个人，记得从自己力所能及的小事做起，学习关心体贴家里的每一个人，老师希望你们都是爸爸、妈妈的好宝贝。

作业设计。

1、回家后为父母做一件小事。

2、记录这件事情，写成一小篇观察日记，不会写的字用拼音代替。

板书设计

8、月亮的心愿

珍珍 希望母亲康复 郊游 月亮 希望每个孩子都能实现愿望

关心父母

体贴长辈

第五篇：月亮的心愿教案

《月亮的心愿》教案

一、质疑导入。

1、小朋友们，你们有什么心愿？

2、月亮姐姐也和大家一样有着美好的心愿。板书“月亮的心愿”

3、请大家齐读课题。

二、读文理解课文1、2自然段。

1、月亮姐姐究竟有什么心愿呢？现在我们来了解月亮的第一个心愿。请看屏幕。（出示课件：展示第一幅图）

2、学生看图。

（1）看到这幅图，你想说些什么？

（2）课文中哪些内容描述了这幅图？指名读。

（3）谁愿意评价他的朗读？

（4）小朋友们读得有滋有味，是一群会读书的孩子，会读书的孩子是否会认字呢？

（5）这两段文字中出现了许多生字宝宝，它们穿上了漂亮的红衣服，谁来认一认？

（6）想一想，此时，月亮的心愿是什么？（板书：郊游）

（7）“郊游”是什么意思？

（8）小朋友们闭上眼睛想象一下郊游的情景：我们一起走出城市，穿过田野，来到森林，看看红红的花，摸摸绿绿的草，捧起清凉的河水，再深深地吸一口气，哇！空气多么新鲜！现在睁开眼睛，此刻大家心情怎样？

（9）带者愉快的心情，我们一起读读月亮的第一个心愿？

三、合作学习3——8自然段。

（一）如果老师提议现在就去郊游，小朋友们愿意去吗？

1、很奇怪，有个叫珍珍的小朋友不想去了。这是为什么呢？现在我们来学习第二幅图的相关内容。（出示课件）展示第二幅图

2、学习第二幅图之前，我们先回忆一下第一幅图我们所用的学习方法。谁能说说？

（板书：看——读——认——想）

3、咱们用同样的方法来学习第二幅图。请小组合作学习

（学生合作学习。）

（二）汇报学习情况。

1、谁愿意挑战“看”这个环节？

2、还有三次机会，谁来汇报“读一读”。

（1）指名读。

（2）谁愿意评价他的朗读。

3、大家读得真好听，我们来看看关于“珍珍和妈妈的对话”的这段文字。（出示课件）

（1）哪些话是妈妈说的？

（2）哪些话是珍珍说的？

（3）谁愿意分角色朗读。指名读。

（4）老师也想读读。现在小朋友们就是珍珍，老师当你们的妈妈，咱们分角色读读，你们愿意吗？（师生分角色读。）

（5）你觉得珍珍是个怎样的孩子？

4、谁来把握“认”的机会？

5、多么聪明的小朋友啊！多么懂事的珍珍啊！月亮姐姐感动了！（师范读第八自然段。）

6、现在，月亮的心愿是什么？

（1）指名说。（板书：照顾妈妈）

（2）你有过照顾家人的体验吗？

四、学习第9自然段。

1、到底结果怎样，小朋友们去没去郊游了呢？（出示课件）

（1）谁来读读？指名读第9自然段。

（2）珍珍去了吗？从课文中哪里看出来的？

（3）什么样的天气叫“艳阳天”？

2、学了这篇课文，你觉得月亮的心愿究竟是什么？

3、现在月亮如愿了，她看见小朋友们排队去郊游，心情怎样？带着这样的感觉，齐读第9自然段。

五、拓展结课：

学完这一课，你有什么收获？

大家表现都很出色！老师希望小朋友们不断发扬风格，把自己的优点充分展现，给父母多一点孝心、给学校多一点爱心、给伙伴多一点关心，这样我们就能沐浴爱的阳光里，幸福生活，茁壮成长。