第一篇：VB题库
三大问题威胁大学生打工权益
记者采访发现，目前大学生暑期打工的合法权益主要受到三大问题威胁：一是招聘中介良莠不齐。目前南昌大学生暑期打工招聘市场的管理基本处于空白状态，招聘中介准入门槛低，市场无序，一些没有任何公司背景的个人也私下进入学校招聘，隐患重重。江西科技师范学院调查发现，林培钙的工作单位不明，但他以个人的名义，利用学生招聘学生，一传十，十传百，短短十几天就招聘上百人。
江西科技师范学院党委副书记黄国俊说，如果任由林培钙这样的无固定职业人员在高校招聘学生外出务工，大学生涉世未深，万一被骗去搞传销，后果难以料想。
二是用工协议存在“陷阱”。高校学生与招聘中介签订的协议书不乏这样的规定：每天工作时间为１１小时，学生“必须完成”公司规定的工作时间；学生“必须服从”招聘单位的安置及调配。相反，用工协议对学生打工的劳动保护措施、就业环境情况等均未提及。
南昌市劳动和社会保障局劳动监察处处长战建军说，用工协议中的此类“霸王条款”违反了劳动法规，如果用人单位把学生安排在污染严重的地方工作，或者安排到不健康的娱乐场所上班，学生的身心健康必然会受到损害。
三是学生打工缺乏有效监管。大学生暑期外出打工都是在校方不知情的情况下进行的，高校根本无法监管。一些学校团委虽然直接参与招聘学生外出打工，但是管理不到位。在校团委的组织下，７月初，南昌航空大学有２００名学生赴广东打工。学校团委书记黄柯说，校方委托南昌朝阳教育咨询公司联系用工单位，但校方对学生要去什么样的企业打工并不了解，事先也没有进行调查。鉴于这种情况，学校决定派老师随同前往“呆个三四天看看情况”。
江西省劳动和社会保障厅仲裁处负责人认为，学生暑期近两个月的打工期内没有校方人员跟踪监管，如果学生在异乡发生劳资纠纷和工伤事故，学生的合法权益很难得到保障。暑假到了，学生们会怎样利用这长假？家境好的估计会选择请家教或去补习班吧？但对于很多家庭特别是农村来说，因为TA们的家境并不富裕，需要通过打工挣钱补贴学费、生活费，平时打工影响学业，只好利用假期，一来可以锻炼自己，二来可以增添家庭收入，或者赚点小钱买自己中意已久的东西。
那么，暑假工是怎么回事呢？
TA们一般都会去找家教、销售、送货、派传单，或服务行业之类的工作，因为这类工作大都属于短期类工作，而且也不需要什么培训，基本上学生都能胜任。
为父母减轻经济压力——现在大学的学费昂贵，每个月生活费一人也要好几百元，而多数学生家境一般，没有固定的经济来源。穷则思变。学生们或为了能使自己基本生活有保障，或为了生活得更好一点，便纷纷走出课堂和校门，利用自己的一技之长，开始打工，这样也可以为家里承担一部分的经济压力。
锻炼自我——当前，大学生所面临的一个突出问题便是就业。就业形势的日益严峻和未来社会靠自己能力吃饭的，现实对于当代大学生来说，无疑是一个不容回避的选择。为此，大学生们将锻炼自己的空间不仅仅局限在校园内，而日益把眼光投身到丰富多彩的社会生活中去。很多人把暑期打工看作是毕业找工作前的一次“预演”。学生可以从大二或大三就在一家认准的公司实习，甚至可以接受零工资，在实习期间打动用人方，这也不失为进入公司的捷径。缺少工作经验成为所有在校大学生的不足，有的大学生把实习和兼职当成获得经验的最佳途径。
至于江湖险恶，暗藏着传销之类的陷阱，这也是他们在社会实践中需要面对的，增长生活经验、提高辨别能力的问题。
表现自己——在大学，并不是每一位大学生都能拥有中学尖子生时代的“荣耀”与“辉煌”，自我价值的失落是普遍存在于大学生中的一种彷徨而苦闷的心理。为此，一部分大学生另辟蹊径，选择了兼职道路，企图在这一领
域中重新寻回那份“自我感觉”。一部分同学将暑期打工看作是一种走向成熟的标志，可以开学以后能颇为自豪地对同学讲上一段自己打工的经历。
学生们暑假打工，共同面对的问题也不少。涉世未深的TA们，缺乏防范意识，在找暑期工的过程中，肯定会遇到一些不公平的待遇。
第一、学生暑假工，很多都是没有签合同的，工作存在着很多安全性的问题，人身安全没有保障。况且TA多数是进工厂，上班时间长，伙食差，就算体质好的也会累倒晕倒。如果没有熟人，盲目的去打暑假工，如果出了事，很难解决，厂方会负责么？
第二、TA们也许会遭遇到骗子。
第三、学生打暑假工，劳累的付出，得到的工资并不多，除去伙食，住宿费，除去来回车费，所剩无几了。学生们暑假打工，而对用人单位一般只会问薪金待遇，很少提及其它方面。在此提醒学生们，一定要注意维权。用人单位需给学生缴纳保险，签订劳动合同。建议学生们避免到一些免费的公共人才市场及职介所求职，以免上当受骗。在打暑假工期间要保持清醒的头脑，注意了解用人单位的实际情况，谨慎对待用人单位收取押金或扣押身份证。
暑期工劳动时间长工资较低
每年暑假，都有不少“准大学生”、“准高中生”们提前进入社会体验“打工生涯”，一是提前接触社会，增长阅历，一是利用空闲时间赚点零花钱。连日来，记者深入这群“暑假工”群体，进入工厂车间，感受学生们的打工生活。
学生：每天工作10.5小时挣30-40元
日前上午9时许，记者来到阳东某五金刀具厂，从6月份开始，该厂陆续招收了10多个暑期工。暑期工每天的工作就是拧螺丝。记者在现场看到，偌大的车间，这群暑期工被特别安置在一旁，他们一手拿着电动螺丝刀，一手固定螺丝和刀柄，将一颗颗直约2.5毫米的螺丝固定到刀柄上，完成一个成品的整个过程需要8~10秒钟。
18岁的暑期工小攀就是其中一员。他一开始的目标是为自己攒够买电脑的钱。然而，在工作了14天之后，他开始对实现自己的“目标”失去了信心。“这里暑期工跟正式工人一样，每固定一颗螺丝4分钱，我每天从早上7点半工作到晚上7点半，中间休息一个半小时，完成1000颗也就只有40元，有时领到难做的工作，我一天只能挣30元左右。”小攀说。
记者在走访中了解到，部分暑期工的经历跟小攀类似，工作时间长，但工资却普遍不高，部分工厂还存在着暑期工与正式员工“同工不同酬”的问题。
刚从阳东一中毕业的小文，目前在惠州某杯具工厂打暑期工。6月中旬到该工厂之后，小文被安排到“夜班组”，每天的工作时间是晚上8点到第二天早上7点，工资标准是8元/小时。小文告诉记者，该工厂正式工人除了有底薪，加班工资还是暑期工的1.5倍。“我们每个月要交300元的伙食费，原本工厂是包住的，但环境不好，我跟另外两位同学在外面租房，350元/月，赚不了什么钱，权当体验生活。”小文说。
用工企业：暑期工应选择做技术含量低工种
对于用工企业来说，这一群“初出茅庐”的学生又意味着什么？他们招收暑期工的初衷是什么？对此，记者采访了部分用工企业负责人了解情况。
据阳东县某五金厂的车间主管李先生表示，企业招收暑期工主要由于部分企业在暑期属于旺季，订单或客流较多，需要更多的人手。而与聘请临时工或小时工不同，暑期工一般都是“按件计算工钱”，做多少算多少，不会存在小时工偷懒、扯皮的现象，这可以提高企业工作的效率而降低成本。另外，李先生还表示，大部分暑期工没有受过专业的职业培训，工作技能较低，因此交给他们的一般都是技术含量低的工作。
暑期工虽然可以降低企业用工成本，但是，对于用工企业来说，使用暑期工还是具有一定“风险”。李先生表示，部分学生在工作的时候由于缺乏毅力，在工作过程中吃不了苦，且情绪化明显，管理难度较大，部分缺乏责任感的学生甚至随意离开工作岗位，扰乱企业的正常工作秩序甚至耽误工期。
“我之前接触过的实习生总体来说是比较负责的，在工厂的历练能让他们明白父母赚钱的艰辛，不少学生经历了暑期工之后，会明白知识和技能的重要性，这个经历能让他们端正学习态度。”李先生说。
人社局：月工资标准不低于1010元
暑期工应如何保护自己的合法权益？对此，市人社局有关负责人提醒，学生找暑期工时最好到正规的职介，千万不要相信路边广告。
学生暑期打工首先要清楚自己的劳动权益。按照有关规定，用人单位是绝不能以押金、服装费、入职费、建档案等各种名目向求职者收取任何费用的，其工资最起码不能低于当地最低工资标准（目前阳江市最低工资标准为1010元/月，最低日工资和最低小时工资按此推算），在工作期间如超时加班的，用人单位还必须按照规定支付加班费。暑期工的工作时间多为一个半月，在工资结算方面，该负责人建议采用周薪制或10天结算一次工资，这样可防止企业“欠薪”。
近年来，市人社局在处理暑期工有关纠纷中，发现有不少双方没有签订合同的情况，出现纠纷时，用人单位硬说没有招用有关学生，而学生又拿不出证据，给查处带来困难。因此，学生以普通劳动者身份打工，即使工作两天，企业也应与其签订劳动合同，明确双方的权利义务。
学生在打暑期工时要保存好与用人单位建立劳动关系的相关证据，如劳动合同、厂牌、工作证等。学生在打暑期工期间，劳动保障权益受到侵犯，可直接到当地人社局劳动监察机构投诉反映，也可拨打维权热线：12333或2231100。
第二篇：河南农业大学VB考题题库
1、可视化Visual Basic语言是一种通用的程序设计语言，是微软公司开放的，以结构化语言为基础采用事件驱动。程序设计语言可分为高级语言和低级语言两类, Visual Basic以结构化Object pascal语言为基础
2、在Visual Basic6.0中，用Font.Italic属性设置斜体、用Font.Size属性设置字号、用Font.Name属性设置字体名称、用Font.StrikeThtouth属性设置删除线。
3、表示整型（Interget）的单一字符是%、长整型（long）是&、单精度（Single）是！、双精度（Double）是#、货币型（currency）是@、字符型（string）是￥、字节型（byte）逻辑型（boolean）
4、一个工程可以包括多种类型的文件,其中可执行文件的窗体名为.frm,扩展名为.vbp
将对象设置为可见的，是将它的属性值Visible设为true, 将对象设置为不可见的，是将它的visual属性值设为False6、逻辑型数据只有true ；false两个值、逻辑型变量的关键字是boolean./
7、可视化Visual Basic在Visual Basic6 0中，设置对象标题是用属性caption8、一个工程可以包括多种类型的文件,其中扩展名为.frx的文件表示窗体的二进制数据文件。
9、设A$=“Visual Basic”,len(a$)函数返回值是12。
10、设A$=“Visual Basic是一种可视化编程语言”,len(a$)函数返回值是12。“,Right$(A$,4)函数返回值是a si c。”,mid$(A$,8,5)函数返回值是basic。nstr(A$,“Basic”)函数返回值是8。
11、单击某个对象时，引发该对象的事件click。双击是Doubleclick执行。
12、三角函数是以弧度为单位。
13、Int(x)函数的含义是取不大于X的最小整数。Rnd函数的含义是生成(0,1)之间随机数Exp(x)函数的含义是 e 的x次方、Fix(x)函数的含义是取整。
14、对象型变量的关键字是object。没有声明的变量是变量 Variant。变体型变量的关键字是Variant15、Chr$(数值)函数返回数值代表ASXII码值转化为字符。Chr$(13)为huiche。
16、在窗体各过程中均有效的变量是全局变量。用关键字public声明。只在一个过程有效，其它过程无效的变量是 局部变量、变体型变量的关键字是 variant。
17、For......Next结构是常用于循环次数已知的循环结构、For...Next结构的循环次数为Int（(终值-初值)/步长+1）。
18、、print方法用于在窗体、图片框、调试窗中、打印机等对象上输出文本。在Print方法中，输出项用逗号分隔是按标准紧凑格式输出。在Print方法中，句尾有符号时，是执行下一个Print语句。
19、、程序流程中被重复执行的程序段叫循环结构。
20、程序的流程出现一个或多个分支，按一定的条件选择其中之一执行的结构叫选择结构。
21、设定系统当前日期是2004年5月12日，Month(date)=522、在窗体的声明部分，语句Private x% 语句，是将变量定义为窗体模块级变量。
23、顺序文件读操作用open语句。
24、Command1.Visible=False,是将命令按钮1设为隐藏。
25、当鼠标在控件上暂停时，显示提示信息，要用属性ToolTipText属性。
26、Text1.SetFocus语句功能是把焦点移到Text1上。
27、Dim X As Currency 是将变量X定义为货币型。
28、逻辑值转变为数值时，False为0。
29、当某个对象接收到焦点时，发生gostFocus事件。
第三篇：VB理论题库03
题目要求
1.设置文章标题为三号、隶书、底纹、分散对齐的文字宽度为5厘米。2.设置第一段段前、段后间距分别为10磅和6磅。3.给第二段到最后一段每段开头分别加上项目编号1）、2）、3）。4.将第一段的字间距设置为加宽2磅
5.设置整篇文档的装订线为1英寸，位置为左侧。注意：全文内容、位置不得随意变动，否则后果自负！
红框内的文字不得操作，否则后果自负！
繁 星
我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七、八月的夜晚在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。
三年前在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。他用手指着：那四颗明亮的星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗星算是腰带。经他这一番指点，我果然看清楚了那个天上的巨人。看，那个巨人还在跑呢！
第四篇：Vb常用语句
Vb常用语句
语句
1．赋值语句
变量的赋值
格式：
[Let] <变量> ＝ <表达式>
功能：先计算赋值号右边表达式的值，然后将值赋值给变量。
注意：
“=” 意义是“赋值”而不是“等于”，x = y和y = x不等价。
“=”左边只能是变量，不能是数值或表达式，下面语句是错误的：
4 = x+y
a + b/2 = 6
一次只能给一个变量赋值，如果要给多个变量赋相同的值，只能使用多个赋值语句。
例如：sum = 0 : i = 0不能写成：sum = i = 0
对象属性的动态设置、对象属性值的返回
对象属性的动态设置
格式：对象名.属性名 = <属性值>
例如：
Command1.Caption = “计算”
Text2.Text=Str(c)
注意：Name属性只能在属性窗口赋值
对象属性值的返回
例如：
R = Val(Text1.Text)
(2)Print语句
[<对象名>.]Print［<表达式表>］[，|；]
功能：在指定的对象上输出<表达式表>中各元素的值。
例
Private Sub Command1_Click()
a = 123: b = 456: c = 789
Form1.Print a;b;c'输出在窗体Form1上
Print “中华”, “天下”, a + b + c„输出在窗体Form1上
Picture1.Print “中华”, “天下”, a + b + c'输出在图片框Picture1上Debug.Print “中华”, “天下”, a + b + c'输出在立即窗口上
End Sub
注意：
只能在窗体、图片框、打印机、立即窗口上输出内容
Print的相关函数
①Tab()函数
Tab(N)
功能：把光标移到由N确定的位置。
②Spc()函数
Spc(N)
功能：光标移到N个空格之后的位置。
③Cls方法
[<对象名>.]Cls
功能：清除由Print方法显示的信息。
④Format$函数
Format$（表达式，格式字符串）
功能：将数值、字符串或日期等数据按照指定的格式生成字符串
3.注释语句
Vb中添加注释语句的方法为在字符“‟”(即单引号)后加注释内容或采用Rem 注释内容的形式
参照print语句中的例子
4..结束语句
语法格式：end
功能：强制程序结束运行
练习：
1.用vb语言编程序，分别为每个基本数据类型声明一个变量，给变量赋一个合适的值，使用print语句输出变量值
2.上机编写如下代码
Private Sub Form_Click()
Print “北京”,“奥运”
Print“北京”；“奥运”
表达式列表各输出项之间有分隔符。运行上面的程序说出逗号分隔符和分号分隔符的不同 采用逗号分隔符各输出项
采用分号分隔符各输出项
3.编写一个程序，用end语句结束这个程序，体会一下end语句的用法。
综合练习：
新建一工程，在窗体中有两个命令按钮，通过代码使一按钮显示“输出”，另一按钮显示“结束”。定义一变量a，类型为数值型且赋值123。定义一变量s, 类型为字符型且赋值为I am a student.要求当点击输出按钮时，用print语句输出“I am a student 学号位123”。点击结束按钮时，结束本程序。
选择：
1、在VB应用程序中，修改控制代码，使Command1按钮显示“end”，正确的设置是（）。
A.Command1.Text=“end”B.Command1.Caption=“end”
C.Command1.Name＝endD.Command1.Caption=end2、在VB程序中，当变量H的值等于8时，执行“IF H>8 then R=10 else R=20”语句后，R值为（）。
A．5B．10C．20D．10或20
3．下列句子中，（）不是赋值语句。
A．A=”123” +”456”B．Label1.Captin=”你好！”
C．r=Val(Text1.Text)D．x+1=y
4.下列程序运行后，变量s=（）。
Dim a,b,c,s As Integer
a=9
b=41
c=2*(a+b)
s=a*c
A．100B．50C．900D．300
4.VB的注释语句是以（）开始的？
（A）Rem或'（B）Rem或;（C）Note或*（D）Note或!
5.针对下面的赋值语句，哪个叙述是正确的？
HA123=&HA456
（A）“=”左右两边的都是变量（B）“=”左边的是变量，右边是常量
（C）“=”左边的是常量，右边是变量（D）“=”左右两边的都是常量
6.下列哪个是结束程序的语句
（A）End（B）Stop（C）Exit（D）Pause
第五篇：VB教学计划
中等职业技术学校教学计划
课程：visual basic程序设计语言
班级：09计算机1班，09计算机2班
教师：林飞醋
时间：2010-2011学年第一学期 1 2 3 4 篇二：信息技术教学计划vb 信息技术教学计划
一、教材分析（结构系统、单元内容、重难点）
《算法与程序设计》是高中信息技术的选修1，是比较难学的一门课，涉及到的专业知识比较多，是一门专业课。全书分为五章：
第一章：算法和算法的表示。主要介绍算法的概念及表示方法。（上学期已完成）
第二章：算法实例。主要介绍常用的四种算法。
第三章：面向对象程序设计的基本知识。介绍vb的使用方法。
第四章：vb程序设计初步。学习vb语言基础
第五章：算法实例的程序实现。四种算法的程序实现。
本书重点为二、四两章，难点为第五章。
二、学生分析（双基智能水平、学习态度、方法、纪律）
由于学生在高中之前无学习过相关内容，只才高一上学期的必修课提到过很少的一部分知识，所以学生在几乎零基础下学习这门课还是有难度的，特别是学习初期，可能有相当一部分学生无法理解相关知识。由于学生对信息技术学科的不重视，可能会更加加剧学生学习的积极性。
三、教学目的要求
1、通过该课程的学习，使学生进一步了解算法和程序设计在解决实际问题中的地位和作用，培养学生的算法思维能力，使学生能利用学过的算法和vb语言解决生活和学习中碰到的一些简单问题。激发学生进一步继续学习的热情。
2、顺利完成会考任务。
四、完成教学任务和提高教学质量的具体措施
1、进行该课程的相关介绍，着重介绍该课程的重要性，提高学生的学习主动性。
2、认真钻研教材，尽可能用学生生活学习中碰到的实际问题作为例子，来提高学生的学习兴趣，提高学习积极性。同时尽可能用通俗易懂的语言来进行教学，降低学生的学习难度。
3、由于教材的章节安排对初学学生学习理解有困难，打算对教材进行重新处理，用讲义形式向每位学生印发每节课的相关知识，这样使学生有了课后继续学习巩固的资料。篇三：vb教学计划(2012-2013)湖 北 大 学 学 期 授 课 计 划(2012 ～ 2013 学第
学期)注：
1、课程类别指公共基础课、专业基础课、专业课、专业选修课、公共选修课。
2、教学时数应填写教学所需的学时数，周学时要与学校课表保持一致。
3、教学形式指讲授、实验、习题课、讨论、自学指导、演示、录像示教、辅导答疑、上机实习、实地考察、参观等。
4、课外作业指作业类型，如习题（注明题量）、课程论文、调查报告、实验报告、读书报告、查阅文献资料等。课外辅导应扼要说明辅导形式和内容。
5、考核形式：考试（开卷、闭卷、机考）、考查。
系（教研室）主任
（签 名）
学院教学副院长
（签 名）
注：
1、课程类别指公共基础课、专业基础课、专业课、专业选修课、公共选修课。
2、教学时数应填写教学所需的学时数，周学时要与学校课表保持一致。
3、教学形式指讲授、实验、习题课、讨论、自学指导、演示、录像示教、辅导答疑、上机实习、实地考察、参观等。
4、课外作业指作业类型，如习题（注明题量）、课程论文、调查报告、实验报告、读书报告、查阅文献资料等。课外辅导应扼要说明辅导形式和内容。
5、考核形式：考试（开卷、闭卷、机考）、考查。篇四：《vb语言程序设计》课程教学计划
《可视化编程应用——visual basic》课程教学计划
――邝光亮
一、课程内容和教学目的本课程以visual basic6.0为语言背景，课程内容包括vb语言基础，输入输出，分支程序设计，循环程序设计，数组，过程，数据文件的存取，程序的调试等。
通过本课程的学习，使学生掌握vb可视化程序设计的基本方法和使用vb解决实际问题的初步能力。具体
要求如下：
1． 了解面向对象的初步概念； 2． 熟悉vb标准控件的使用，能在vb集成化开发环境下设计用户界面； 3． 掌握可视化程序设计方法，编制出风格良好的应用程序； 4． 掌握上机调试程序的基本技能
二、教学基本内容提要
（一）基本概念及基本操作 1． 可视化编程的概念
对象，容器，类，属性，方法
事件，事件过程，事件驱动 2． 集成化开发环境
主窗口，窗体编辑器，工具箱和控件，工程资源管理器，属性窗口，代码窗口 3．窗体及vb标准控件的使用
标准控件基本操作
标准控件的常用属性、事件、方法 4．工程的管理
重点掌握下列三种类型的文件：.vbp，.frm，.bas 创建、打开和保存工程
添加、删除和保存文件
（二）程序设计基础 1．基本数据类型
数值型（整型，长整型，单精度，双精度，货币型，字节型），字符型，逻辑型，日期型，变体型 2． 常量与变量 3．表达式
算术表达式，字符串表达式，日期表达式，关系表达式和逻辑表达式 4．常用内部函数
数学函数；字符串函数；日期和时间函数；类型转换函数 5．代码编写规则
（三）赋值与输入输出 1． 赋值语句
2．常用基本语句：rem；load；unload；end；stop
3.print方法
4．窗体(form)：基本属性；事件；方法；焦点与tab键序 5.基本控件(1)控件的公共属性(3)标签(label)(4)文本框(textbox)6.使用对话框
(1)输入对话框(inputbox函数)(2)消息对话框(msgbox函数)
（四）选择结构 1．条件语句（if…then，if…then…else）；条件语句的嵌套 2．多分支语句（select case）3．选择性控件（单选按钮optionbutton和复选框checkbox）4．使用计时器（timer）
（五）循环结构 1．循环语句 for...next；do...loop（前测型和后测型）；while...wend；exit 2.多重循环
（六）数组
1.数组的概念
数组与数组元素；下标和数组的维数 2.数组的声明和应用
数组声明语句(dim)；array函数 3.动态数组
建立动态数组(redim)；数组刷新语句(erase)4.for each...next循环语句 5.控件数组
（七）过程 1．通用过程
sub过程、function过程和sub main过程
过程的定义与调用（call语句）2．参数传递
形参与实参，按地址（byref）传递和按值（byval）传递 3．过程的嵌套与递归调用 4．变量的作用范围 代码模块的概念
变量的作用域(局部变量，模块级变量，全局变量)
变量的生存期(动态变量，静态变量)5.多窗体与sub main过程
（八）数据文件的存取 1．数据文件概述
数据文件的结构
文件类型
文件处理的一般步骤
文件的打开(open)和关闭(close)有关的语句和函数(freefile，seek，eof，lof，loc)2.顺序文件
写入操作(write，print)；读出操作(input，line input)3．随机文件
存取操作(get，put)4．文件操作命令
chdrive，chdir，mkdir，rmdir，name，kill，filecopy
（九）程序调试和错误处理 1.vb程序中的错误类型 2．程序工作模式 3.程序调试
静态检查与动态检查；使用vb调试工具 4．错误处理 err对象，捕获错误语句（on error），退出错误处理语句（resume）
（十）其他常用语句及控件 1．其他常用语句
option explicit，def，type，enum，goto，on goto，doevents 2.框架(frame)3．滚动条(scrollbar) 4．图形方法和图形控件
坐标系；图形方法(pset，line，circle)图片框(picturebox)；图像框(image)shape形状控件；line直线控件
5．菜单设计
下拉式菜单；菜单编辑器；弹出式菜单 6.工具栏和状态栏
activex控件简介；工具栏(toolbar)；状态栏(statusbar)7.键盘与鼠标事件 8.对话框
文件系统控件
（十一）解题算法
主要包括下列内容：
穷举法；
迭代法； 排序（选择法，起泡法）； 查找（顺序查找，折半查找）； 递归法
三、教学安排(供参考)本课程总学时为上课96/上机46。每周上课4学时，上机4学时。
点击咨询 