国培承载着我们远航——国培总结

第一篇：国培承载着我们远航——国培总结

国培承载着我们远航——国培总结

带了三届毕业班，懈怠情绪刚刚抬头；再加上又换了新教材让我产生许多不惑和迷惘。这时国培把我吸纳进来了。

刚开始，我即欣喜又很紧张。欣喜我得到的学习机会，紧张的是时间对我来说真的太赶了。自己的教学工作量大而且还跨年级授课（初三毕业班和初一年级）。哪个年级都不敢怠慢呀！但我非常珍惜这次学习进修机会，坚持抽空进行学习。

走进国培的课堂，专家们渊博的知识、广阔的视野、深邃的思想深深的吸引了我。不知不觉中，我已经听完了刘良华教授的课，知道要用事实才能做叙事研究；听完了王小英教授的课，知道了如何做课题研究；听完了赵文娟、陈芳、程安老师的课，知道怎样用理论和技巧才能让自己的英语课上得有声有色。他们的讲座，既有理论的高度，又有实践的经验，他们所提出的新观念、新方法，让我深受启发，把我带到一个全新的英语教学境地，给我有一种豁然开朗、柳暗花明之感。我重新审视自己这些年来的教学，对教学也有了更深层次的思索和全新的认识。迷惘与顿悟，耕耘与收获，有国培相伴日子，我感到充实与快乐！

辅导员吴老师敬业热心，督促我们学习，提出许多宝贵意见，引领我们奋发向上。我明白了有一种幸福叫关注，有一种榜样叫潜移默化，有一种青春不在于年华，于是便有一种感谢化为不懈的努力。最后我想引用蓝教师话表达心声：我们只有不断地给自己充电，才能给学生以能量，我们只有不断给自己换上强的装备，才能带领学生攀登知识的高峰。

第二篇：牵手国培 助力远航

牵手国培 助力远航

——国培计划（2013）第一次学情通报会上的发言 安徽省特聘学科导师 汪育彪 各位专家、各位老师：

下午好！金风送爽，丹桂飘香，缘聚国培，心花怒放。我是汪育彪，来自安徽省宿松县一所农村学校，有着特岗教师相同的境遇与人生经历，参与了国培安徽省中小学“特岗教师”美术学科远程培训与研修工作。

接触国培，是在去年，我担任了班级指导教师，同样经历了起始的迷茫、无奈、角色的转换。凭着满腔热情与全班学员的精诚合作，最终取得了参训率、学习率、合格率、优秀率四个百分之百的骄人成绩，获得了“优秀指导教师”和“中国教师研修网2012人物”称号。

2013年9月16日15时，是一个欢欣鼓舞的时刻，在“国培”项目办的鼎力支持下，中国教师研修网举行了联合开班仪式，开启了远程培训研修之旅。十天有余，工作千头万绪，谈不上经验，谨此聊聊个人的一点感受。

一、思想认识到位

特岗教师是中央实施的一项针对中西部地区农村义务教育的特殊政策，通过公开招聘，引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作，创新农村学校教师的补充机制，解决农村学校师资总量不足和结构不合理等问题，提高农村教师队伍的整体素质，促进城乡教育均衡发展。

为进一步全面提高教师队伍素质，中央实施“国培计划”，旨在发挥示范引领、“雪中送炭”和促进改革的作用。“国培计划”采取骨干教师脱产研修、集中培训和远程培训三种方式，进行针对性的专业培训，是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措，对于推进义务教育均衡发展、促进基础教育改革，提高教育教学质量具有重要意义。

二、服务意识到位

随着信息技术和网络工程的不断发展，信息技术与教育教学的融合成为社会发展的必然趋势。

特岗教师大多坚守在边远学校。他们生活的条件有好有坏，面临的困难或多或少，无一例外的是，他们怀揣梦想，乐观向上。他们选择大山作为青春底色，用爱心和真诚点燃希望，用激情和梦想诠释青春的含义——甘于平凡，甘于清苦，甘于奉献。他们做出了无悔的选择，为农村教育事业的发展默默奉献，已经成为我省发展农村义务教育的生力军。

特岗教师有激情，有知识，有潜力，更多受制于地域环境和教学条件的影响，更多困惑于缺少名师的点拨，外出参观交流的机会甚少。

指导教师是课程团队与参训学员的纽带，是班级研修的组织者，是学员学习的指导者，是远程培训的参与者。指导教师的主要工作要围绕课程学习、话题问答、作业批改、简报编制、组织活动等环节展开。核心是促进对话与交流。没有交流，就没有教育，就没有感悟。

指导教师要充分认识到自己的神圣使命，是一份荣耀，一种机遇，一种责任，一种奉献，一种坚守。指导教师的工作态度和业务水平，是关乎“国培”成果的重要保证。

境界决定高度，专注决定深度。在这个智慧飞扬的网络时空里，在这个激情燃烧的梦想王国中，让我们大显身手吧！

三、培训技能到位

感谢安徽省“国培”项目办，感谢中国教师研修网，感谢合肥师范学院，为我们举办了“国培计划（2013）”安徽省管理者与辅导者集中培训。为期四天的培训，紧张愉快，合作充实：聆听专家的讲座，静化了我们浮燥的心灵；平台热身实践，掌握了远程培训基本技能；方案演示解读，熟悉了操作流程；破冰之旅，分组讨论，增进了情感，交流了心得。

作为远程研修的领航者，只有在每一个模块启动之初，首先以学员身份先行先试，发现问题，及时反馈，做到胸有成竹，才能登高望远，才能高屋建瓴，才能得心应手，发挥火种效应，消除恐慌心理。实际上，指导教师的作用就是安排组织活动，分析学生需要，提供咨询，引领示范。

四、指导措施到位

对于研修班级这样一个松散的组织，班级简报成为沟通课程专家团队——指导教师——参训学员的桥梁。好的班级简报能够全面展示班级风貌，引领研修方向，解决重点难点。班级简报将精品结合，将智慧提炼，成为点燃激情、成就梦想的有效载体。

要善于运用研修平台中公告栏目，及时发布相关信息，做到准确无误、简明扼要，一看就知，一学就会，既体现指导教师认真负责的精神，又彰显指导教师丰厚的积淀。尽管是远程培训，要让学员感觉近在咫尺，既能感受平易之情，又要产生敬畏之心。

由于多种原因，少数学员参训动力不够，行动迟缓。特岗教师，年轻，教学任务重；偏远，信息不畅。宽容，耐心，尝试多种沟通渠道，反复与市县管理员交流，水滴石穿，心诚则灵！

经过紧张慌乱的热身过程，现在终于能够安心坐下来享受专家的教诲，研修在宁静与智慧中渐入佳境。

一个成功的老师，应该是一个永不停步的学生！

我坚信，在党和政府的高度重视下，在“国培”项目办的鼎力支持下，在中国教师研修网的精心组织下，在各级管理员的齐抓共管下，在全体指导教师的无私奉献下，在所有参训学员的共同努力下，安徽省的国培工作将阔步向前，安徽省特岗教师远程培训正扬帆起航、迎风破浪，一定会谱写出精彩华章。谢谢大家！

第三篇：国培，我们同行

国培，我们同行

时间飞转，我们在国培度过了共同成长的岁月。国培，我们相遇，我们同行。观念在培训中升华，希望在惊喜间收获，理想在平台里展现。这些日子，我们的指尖滑过白日的喧嚣，夜空的深邃；我们的思想给急躁以清冽，给浮嚣以宁静。在这宁静中，我们轻松了脚步，浓缩了人生，陶醉了自我；在这网络里，我们享受浓浓绿意透出的派派生机，淡淡花香装点出的烈烈诗行。

终于，困惑的目光明澈成冬日的泉水，停滞的脚步快捷成清爽的长风。在研修的平台上，我们用鼠标锁定了更为广阔的天空，用键盘敲击出更为深邃的世界。“文字视频”，那是我们学习的记忆；“学科论坛”，那是我们研修的史册； “你问我答”，那是我们教学的心声；“线下研讨”，那是我们同行的履印……我们用激情，在国培谱写了一曲跋涉者的赞歌。

国培，我们同行；网络，我们交流。一个个典型的案例、一个个智慧的策略、一个个动人的细节、一个个闪光的心得、一个个冷静的思索从键盘上我们轻舞飞扬的指间轻轻地流淌而出……没有空间的约束，没有时间的限制。我们学习，我们思考，我们困惑，我们顿悟；我们认识，我们激励，我们交流，我们实践；我们开阔了视野，我们增长了知识；我们提升了自身素质，我们浸润了教学艺术。

我们同行，分享着收获和欢乐；我们同行，书写着感受与体会。回首，我们深感欣慰；展望，我们激情满怀。

同一个希望，同一个梦想；同一个平台；同一个目标。在“国培”，我们播下了理想、热情和汗水，我们收获了阳光、鲜花和果实。

——国培，我们同行！

有一种情感叫感动

有一种情感叫感动，一个多月来，一群被称为“骨干”“精英”的，来自全省各地中小学的语文教师因了一种叫“国培”的项目，相聚在合肥，他们从陌生走向熟识，每天都在上演着感动的故事。

感动于学员们认真求学的态度，在合肥的日子,很紧张,也很充实。我想没有哪种培训会像教师培训这样，认真投入。为了能看清ppT，听清专家的讲授，学员们早早的候在门外，有的为了占位子，连早饭也顾不上吃。也许是因为能有这样专门学习的机会太难得了，所以大家都很认真。

感动于学员们浓烈的学习氛围，每一场讲座结束，都有学员围着专家问这问那，餐桌更是成了大家交流心得体会的场所，发表自我的见解，抒发个人的感慨，有感于专家的认识，餐桌上谈的还不尽兴，寝室里还要进行一番网上论坛，那真叫一个热闹了得，着实让人感动！

感动于学友间的热情互助，只要那个学友有困难，不论认不认识，大家都会伸出热情的手，电脑出毛病了，在群里发个帖，会有热情的指点；手机充电器忘带了，在群问声怎么办，用同型号手机的学友们都说试试我的吧，那个学员不舒服了，大家都会关切的问声怎么了，虽然还有很多叫不上名字，却已亲如兄弟姐妹！

感动于培训班的班长组长的尽职尽责，在这样的临时班级里，班干有的只是责任和义务，没有丝毫的利益可言。组织小组研讨，组长的事；出个简报，组长的事；协调学员与学院的沟通，班干的事，组织元旦联欢，班干们更是劳神费力，给我们带来快乐，也为未来留下一份美好的记忆。

感动于学员间的融洽，不分中学、小学，你有资料，我用的着，微笑着送来了；你的笔记没记下来，拿我的整理吧；小学办联欢，中学学员去捧场，中学办联欢，小学学员来助兴。

感动于细心的学员为讲课的老师默默的倒来茶水。

感动于善良的学员在互动冷场时大胆的提问。

短短的一个多月，每天都有感动，没有惊天动地的大事，却在平凡朴实中演绎真诚、善良、和智慧。

其实，生活中的感动何尝少呢，只要能用真诚、善良和智慧的心去感受，内心应该满是感动！

第四篇：国培总结

国 培 总 结

通过这两个月的国培，我受益匪浅。作为一名教师，我认为这种观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探索、解决！

关于教学方法，教师必须要有开发课程和整合课程内容的能力。只有这样才能用好教材、活用教材。还应该不断的学习，不断的增加、更新自己的知识，在教学中预设与生成的矛盾，这样才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。

通过学习，让我清醒地认识到，之所以能成为专家与名师，他们那广博的知识积累和深厚的文化底蕴。能够“恰当把握教学生成”，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的，作为一名参加培训的教师，就要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学能力，做一个智慧型的老师。

我在研修期间认真聆听了专家们的讲座，感受很深，收获很多。专家们的讲座以及优秀课例和视频，使我得以从理论的高度了解本次培训的必要性和重要性，同时也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，从而得以重新认真地反省与审视自己的教育教学观和教学策略和方法。尤其初中听力教学，在英语学习的听、说、读、写这四种基本技能中，正如老师所讲，听是输入语言信息和感受的最基本的途径。全面加强学生听力训练，提高学生听力理解水平，已逐步受到广大教师的认可与重视。

总之，通过观看视频、专家点评以及网上相互交流，我对新课程改革的理念有了更进一步的认识；通过参与在线研讨和交流，我领略到了远程研修的魅力，有幸聆听到了各位学友们不同的课改心声；通过完成提交作业，我锻炼了表达，增长了个人智慧；通过阅读班级和课程简报，我分享到了学友们的研修成果和专家们的课改成果；最后，通过撰写提交研修总结心得，思想和认识又得到了进一步的升华。

因为学习，我收获许多！

第五篇：2017国培总结

2017教师国培学习总结

当今社会，教事业迅猛发展，各类培训数不胜数，而“国培”对于我们教育发展来说，是最实惠、最具特色的培训。这次农村小学教师国培为我们教师创造良好的学习机会，提供了优越的学习条件。期间，我积极认真学习，虚心聆听教育名家的视频讲座，学习各种教育教学策略，并勇于进行课堂教学实践，用心去领悟教育理论观点。一个个案例、视频，让我明白了教师的专业技术的提高需要经过学习、积累、沟通、研究、反思等过程。才能铸造成为一名最有智慧、艺术的老师。通过学习，使我在教学理论和教育观念上得到了很大的提高，反思了自己工作中的不足，同时也解决了我在教学中的一些困惑。下面是我这次培训收获的点滴体会：

教师的灵魂—师德

从古至今，无论哪个时代，何种职业，道德观念必有其共通的地方。师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好教师,要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神，教育信念--行动方向

有理想，才会有行动，当今社会多元价值并存，容易让人迷茫，失去方向。在这次远程培训学习中我对自己的职业有了新的正确的认知，不管教师的社会地位如何，我都应该以教师这一职业为荣，感受到了一种深深的幸福职业感。“追求自己的教育事业之梦，是我们每一位优秀教师不可或缺的梦。

教师的源动力—学习

这次国培，专家教授们给我们呈现了许多精彩的视频讲座，让我收获了超前的思想、精辟的理论。教师的语言艺术最为重要，她可以吸引学生的注意力，学生的注意力集中了，教师才能更好地对学生进行教育。课堂教学过程中的课堂提问也很重要。教学中教师不但要善于艺术的提问，还要会启发学生自己提出问题。此外，教师应该将自己的学习和理论研究运用于教育实践中去，并不断地进行自我反思和评价，这样才会在教育教学中获得进步与提高，逐步转型为探究研究型教师，真正体会到工作的快乐感和幸福感。

教育事业，教师的一生。这次培训不但拓宽了我的视野，而且也使我进一步地明白了走进新课程的教师也不再是充当“传道、授业、解惑也”这一单纯的角色，而是要扮演 “研究者”、“开发者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”“组织者”、“指导者”、“促进者”、等诸多角色。为了不断提升自己的教育教学理论，完善自己的知识和能力结构，适应新课程理念下的教育教学，我们应该自觉成为终生的学习者、教学的研究者、教学实践的开拓者、教育结果反思者。