瓶窑一小606班推普周活动小结

第一篇：瓶窑一小606班推普周活动小结

瓶窑一小606班推普周活动小结

开学的第三周，我们就迎来了第十二届推普周，为积极响应学校的号召——说普通话，做文明人，不断加强学校语言文字的规范化，我们606班在推普周内积极地开展了各种丰富的教育宣传活动。

1.充分利用晨会、班（队）会、板报等多种形式，开展宣传活动，使全体同学认识到推广普通话的重要意义，并增强了同学们宣传普通话的责任感。

2.积极开展“我爱祖国语言美”诗歌朗诵比赛活动。学生自由选择一首喜爱的诗词，用普通话朗诵，展示普通话的魅力和诗词的韵味。

3．开展了全班同学参与的语言文字规范的测试。在测试中不仅让同学们发现自己的问题，更进一步认识了有关语言文字规范化的认识。

4.争当推普员，制作推普记录卡。每位同学制定一周的推普计划，向周围的同学、亲人宣传普通话，交流普通话，纠正普通话，并把活动的内容和活动的成果等记录下来，制作成卡片。一张张饱满的卡片，看到了同学们通过活动，大家收获很多，感受很多。推普中的故事也给他们留下了深刻的印象。

虽然只是短短的几天推普活动，但同学们已经受益匪浅。所以，推普周虽然结束了，而我们的推普活动和推普义务将不断继续下去，让普通话拉近你我他，共同营造和谐美好的家园。

第二篇：推普周活动小结

碑林区建国路小学“推普周”活动小结

为了贯彻西安市市委宣传部等八部委联合发出的“关于开展第八届全国推广普通话宣传周活动”及进一步宣传《国家通用语言文字法》营造良好的语言文字环境。我校能配合市、区语委，按照要求开展内容丰富、形式多样的宣传活动。首先全校师生从思想上能够非常重视此次及推普活动。学校在全校大会上也作了积极的动员，主要是向师生宣传推普活动的意义和重要性。我校还在校内设立了宣传站，向师生宣传《国家通用语言文字》及政策、法规，并在学校醒目的地方悬挂横幅、张贴宣传画、制作了“请讲普通话，请写规范字”的表示牌，并悬挂在醒目的位置。通过宣传、张贴等形式，使大家对推普活动有了进一步的认识。

在推普周活动期间，为配合区第二节教师普通话朗诵比赛，我校也能做积极的准备。首先在校内开展教师朗诵比赛，通过层层选拔，最后选派教师邓瑛和王楠代表学校参加区教师朗诵比赛，在比赛中，我校两位教师均获得了较好的成绩，我校教师邓瑛还代表碑林区参加了市上第二届教师普通话朗诵赛，并荣获一等奖，为碑林区和我校争得了荣誉。

推普周期间，我校还能根据区语委的要求，在校内开展了“纠正不规范字、为西安增光添彩”的啄木鸟活动，目的是希望同学们能以实际行动为城市的文明形象增光添彩。即：学校制作了“规范社会用字、为西安增光添彩”啄木鸟活动登记表，并发放到学生手中。还组织五、六年级的学生深入到我校周边地区各主干街道，对各街道的街牌、店牌、指示牌、广告牌中的繁体字、错别字、异体字等进行了认真的检查，对于有错误的地方都作了详实的记录并请店主及时地纠正。本次“规范社会用字、为西安增光添彩”——啄木鸟活动中在辖区内查出有错误用字的共计74个。通过同学们耐心的讲解，向他们宣传规范用字的意义和重要，得到了辖区各单位的赞扬，并表示虚心接受，及时改正。

我校在推普周活动期间，也能按照市、区文件精神，结合本校的实际，做了以下具体的工作，如：各班通过办小报、粘贴宣传画、讲故事、及学生的朗读比赛、写字比赛。在学校会议室张贴《中华人民共和国国家通用语言文字法》，并为教师购买了《汉语语言词典》一书，要求教师上课讲普通话，板书和教案必须写规范字等一系列活动，使推普活动在校园里蔚然成风，让文明的语言和行为从校园里开始。

通过此次推普活动，全校师生“说普通话，写规范字”的意识增强了，大家都能以身作则，从我做起、从每一件小事做起，来规范自己的言行，做到文明用语。我校及周边地区不规范用字现象也基本消除，诸如此类的活动我校还将深入持久地开展下去，希望通过大家共同的努力，以实际行动为城市的文明形象增光添彩。

碑林区建国路小学

2005年9月

第三篇：推普周活动小结

“提升国家通用语言文字应用能力，弘扬中华优秀文化传统” 推 普 周 活 动 小 结

2011年9月11日至9月17日是第14届全国推广普通话宣传周。回族小学早准备、早部署，积极开展各项活动，全校师生共同提升学校文化品位，营造良好的语言环境。

9月13日国旗下讲话时间，教师代表殷丽娜向全校师生宣读了“说好普通话，写好规范字”倡议书。这是学校围绕“提升国家通用语言文字应用能力，弘扬中华优秀文化传统”开展推普周系列活动之一。

今年“推普周”学校为了更好地围绕主题，悬挂宣传标语、出黑板报，创设良好的语言环境。其次利用国旗下讲话宣读致全校师生的倡议书、学生办手抄报、学生写规范汉字大赛、教师普通话比赛等形式，提升师生语言文字应用能力和普通话水平；另外还发起了“查找校园内外不规范汉字”活动，发挥学校的示范辐射作用，把宣传效果扩大到家庭和社区。

“推普周”活动是短暂的，但推广普通话是一项永久的长期的工作，学校将继续加强 “说普通话、写规范字、做文明人”工作，努力创建语言文字规范化示范学校。

回族小学 2011年9月

第四篇：推普周活动小结

清镇市王庄小学第十三届推普周

活 动 总 结

今年的推普周主题是：“规范使用国家通用语言文字，弘扬中华优秀文化传统”。在刚刚过去的9月12日至17日第十三个全国普通话宣传周期间，我校严格按照《清镇市<关于开展第十三届推广普通话宣传周活动>的通知》的文件精神。认真开展此项工作。在活动中，通过大力宣传，广泛动员，开展了一系列丰富多彩的活动，使学生们在活动中体验，在活动中学习，并将这种影响力推及社会和家庭，形成教育的合力，取得了良好的效果。现对我校第十三届推普周活动情况总结如下：

一、加强了组织领导。

为了使全国“第十三届推普活动”深入开展，我校成立了以校长赵祥荣同志为组长，李应福同志为副组长，全体教师为组员的“推普”活动领导小组，精心制定推普周活动方案，使“推普”活动做到了有计划、有安排、有落实、各项活动得到了有利开展。为此，我们把本次活动分为如下几个阶段： 1、9月13日为宣传发动阶段，利用每周一早晨例会时间组织大家学习有关的文件精神，成立“推普”工作领导小组，制定推普周活动方案，并在升旗仪式上大力宣传。2、9月14日对校园校刊进行更新，加进有关推普工作的相关内容。3、9月15日—16日针对实际开展班队活动，诵读经典诗文，并做好记录。4、9月17日对本周工作全面分析，认真总结。

二、加强学习，全面动员，树立全员推普的意识 为使“规范使用国家通用语言文字，弘扬中华优秀文化传统”主题更加深入人心，落实在师生的行动上，我们召开了全体师生推普周活动动员大会，选读了文件内容。在教师、学生、家长中树立语言规范意识，提高民族文化素质，推动社会推普工作的进程。

三、在活动期间，我校开展了丰富多彩的宣传活动。为了使本届推普宣传周活动家喻户晓，我们利用一切可宣传的方式进行宣传，一切可活动的方式进行活动。

在校外：

1、我们把推普宣传画发给学生，让家长知道推普工作的重要性，并积极参与推普活动中来。

2、在教师的组织下，让学生进行了“好医生”纠错活动，对沿街的标语广告牌文字进行检查、纠正。提高学生规范使用汉字的意识。

在校内：

1、班班黑板报上有推普内容。

2、校刊增进有关推普工作内容。

推普工作是一项持久的工作，我们要不断运用新的方式加强对教师、学生、家长及周边人员大批谈话宣传，让普通话成为校园语言，成为职业语言，成为面向现代化的必须语言，成为人与人情感的纽带、沟通的桥梁。

清镇市王庄小学

2010-9-17

（后附推普工作图片）

清镇市王庄小学

2010-9-17

第五篇：瓶窑一小教科研工作汇报

瓶窑一小：坚持“教育科研与教育实践”互为促进

——教科研工作汇报

余杭区瓶窑一小的教育科研工作本着“科研兴校、科研兴教”的宗旨，坚持“教育科研与教育实践”互为促进的工作思路，重视教育科研的基础建设，规范教育科研的开展过程，实行科学管理，在几年的时间内，学校教育科研的整体水平迈上了新台阶，全校上下教科研氛围日渐浓厚，全体教师的科研能力也有了较大幅度的提高，也推出了一些具有一定水平的科研成果，现从以下几个方面总结本校的教科研工作。

一、主要做法和取得的成绩

1、领导重视，组织健全

我校自1996年9月成立教科室以来，形成了由校长直接领导，副校长分管工作，教科室主任具体负责的工作路子，并形成了由教科室负责计划、组织、协调、实施、监督、总结，课题组、年级组、教研组负责具体落实的网络化的工作组织体系。学校专设教科室主任1名，教科室成员4名，由刘丽华、宁小红、郑国良、江欢珍组成，她们主要是学校的行政人员或教研组长，而且能做到责权落实，待遇落实，工作量适当照顾。

在学校的规划和计划中，教科研工作都放在了重要的位置，并对教科研工作作出了具体的安排。学校根据本校的实际情况，制定了教师培养的中长期规划和教育科研的发展规划。并形成了以“教育科研为水平线，教学质量为生命线”的学校教学与科研的大观念。特别是学校的领导不但能为学校的教科研工作提出工作的策略和思路，能经常性的为教师开展教育科研方面的专题讲座，还具有两个以上区级课题研究的经验和正在进行着区级课题的研究。在教科研成果的应用上，不但与教师的评优、考核、聘任、竞升职务直接挂勾，而且和平时的奖金、奖励也直接挂勾。

学校还多次派教科室成员参加上级组织的各类培训活动，如，专门派教科室主任参加了余杭区的教科室主任培训班的培训，其她教科室成员也分别参加了余杭区新课程师资通识培训的辅导员培训，余杭区学校教师心理辅导的辅导员培训，余杭区新课程备课的一级培训等。很好的提高了教科室成员的理论研究和实践指导的水平。

学校的教科室主任及教科室成员在校内教科研及教学方面具有较高的威信，且具有较强的创新能力，并能根据学校的自身特点，熟练的开展本校的校本教研和教育科研。学校的教科室主任曾完成过两项区级立项课题，并能经常性的为教师开展教科研讲座，指导和管理区级及校级的立项课题。

2、制度保障，条件完备

教科研工作要走上健康发展的道路，制定一套完善的规章制度是重要保障。为更有实效地督促、检查教科研工作，我校自1996年起，陆续制定了《教科室 1

人员的岗位职责》、《教科室工作条例》、《教科研课题管理方案》、《教师理论学习制度》、以及《教师考评细则》、《教研组考核细则》、《教师师德考评细则》等一系列配套措施，使教科研工作得到全校教师的支持和重视，与奖惩挂勾，提高实效，进而实现了我校教科研工作规范化和制度化。

我校的教科研工作除纳入学校工作计划外，每学期都单独制定具体的工作计划，目标明确、内容具体，并按计划正常开展工作，措施落实。期末都认真总结，提出存在的问题及今后努力的方向。教科研有关材料每学年都及时归档，专人负责整理、保管。

学校还为教科研投入了大量的人力、财力。学校有专项的教育科研经费，每年都在以10%的比例增长，有专门的教师业务学习资料室，每年校阅览室都要征订10多份报纸，50多种教育教学杂志，总计经费在5000元以上。教师资料室的理论书籍与业务期刊的配备达到了教师人均13册，种类在30种以上，而且有一半是非单一学科的综合类的教育理论刊物，给教师教科研提供了大量的信息，教师在资料室的书刊年借阅量都在10册以上，最多的年借阅量达到了30册以上。学校还安装了宽带网，有50台电脑可以直接上网查阅资料，校内还建立了校园局域网，专设教师课件制作室，为教师收集信息，传输信息提供了方便。

3、运作正常，成效显著

本着“从本校实际出发，使教科研更好地为教育教学服务”的原则，我校的教科研活动开展正常有序。教科室成员每月一次例会，主要讨论近段时间来教科研工作重点，及时分析存在的问题，讨论有关措施。教科室精心采编的每月一期的《教科信息》，为教师的课题研究、理论学习提供信息，并利用业务学习时间，教研组活动时间组织教师学习，以此不断提高教师的科研认识及业务水平。同时还规定教师每学期完成一定数量的摘录、投稿任务。教科室还不定期地举办各类讲座，如新课程改革方面的，教师心理健康方面的、教育科研方面的等。

在学校教科研工作有计划的正常开展下，在浓厚的教科研氛围下，学校全体教师对教育科研活动的意义与作用有了更深入的理解，并能结合学校教学的实际和自身教学中的实践情况提出问题，进行分析和解决。并进行课题化的研究，目前教师有区级立项课题5个，还有校级立项课题38个。

在课题管理方面，各组各类课题管理严谨有序，教科室在学年的9月份初组织教师申报校级课题。内容涉及管理、教学、教师自身建设、心理辅导、德育等各个领域。形式也较为灵活，有以教研组为单位，申报主课题，组内成员承担子课题，也有教师自由组合进行专题的研究的；还有以学科带头人，骨干教师为中心组织的课题研究。每次申报课题，教师都深思熟虑，进行选题，教科室也千方百计地帮助教师做好选题的导向工作。10月份，教科室成员对老师们申报的课题进行分析、论证、认真做好立项工作，并指导教师认真制定课题实施计划。对一些前瞻性的，具有较高研究价值的课题，进行修改，并于次年3月份向区教科所申报。平时在课题实施过程中，教科室认真做好监测工作，当年的校级课题结题率在100%。通过听课督促教师付诸实践，理论与实际相结合，使课题研究更具有实效，同时将课题的研究纳入教师考核、教研组考核条例，对区级立项课题还给予了一定的经费保证，以此来提高教师的教科研积极性。

通过学校的重点培养及教师的自我培养，我校已拥有了一支实力较强的教科研骨干队伍。如今已有余杭区名教师1人、余杭区学科带头人1人，骨干教师17人，杭州市教坛新秀1人，余杭区教坛新秀7人，青年岗位能手3人。通过各级各类培训，全校教师都具有一定的教育科研能力。骨干教师在杭州市论文获

奖有5人，省级刊物发表有7人次，达到了45%以上，青年教师在省级刊物上发表论文有15人次，达到了80%以上。一年来，全校教师在省市区各级刊物发表和获奖论文有30余篇。

但是，这些成绩对于兄弟学校来说是微不足道的，而且我们也清楚地看到到在教育改革不断深入的今天，我们在教科研工作上也存在很多问题和不足。

二、问题与不足

1、课题研究层次不高，而且浮于表面，流于形式，不够深入，部分课题开题后一直没有开展实质性的研究。部分课题没有与课堂教学，特别是没有结合新课程改革背景下如何提高课堂教学效率进行研究，使得课题研究只停留在理论研究阶段，缺乏研究价值。

2、教师教育理论知识缺乏，教师整体的教科研素质和教科研能力还有待提高。

3、学校在开展课题研究的过程中，缺乏专业人士的指导和帮助。

4、教师开展教科研的动力还不足，激情还不够。

针对以上的问题，我校在今后的教科研中准备从以下几方面进行努力。

三、思路与对策

(一)开展校本研究，营造教科研氛围。

继续完善“以校为本”的教研机制，引导教师在学习中实践、在实践中反思、在反思中提高。本学期，我们将总结以往成功经验，取长补短，构建三大平台，强势推进校本研究。

(1)学习的平台

确立“工作学习化、学习工作化”的意识，把学习作为一种习惯、一种生活方式，形成组织学习的机制，构建学习型组织。继续开展教师读书活动，双周一次的教研组学习和每月一次的校本培训，提倡工作之余的自主学习，摘抄学习笔记，撰写学习心得、学习体会。

(2)实践平台

课堂是素质教育的主阵地，“上一堂好课”是教师的基本素质。要通过多层次、全方位的课堂实践来提高教师新课程实践水平，如教师全员实践课、新教师的帮带课、青年教师借班课、骨干教师示范课、课改专题观摩课等。配合教导处开展好集体备课活动，以“备前研讨---形成教案---教案调整---实施教学---课后反思、调整教案---再次实施教学---反思总结”为流程。及时总结经验，不断完善集体备课制，提高集体备课效率和质量。

(3)交流平台

要大力倡导反思性教学，把“反思”作为开展校本研究的重要途径和手段。开展如“教学叙事”“教学案例”“教学日志”“教学反思”等形式的研究活动，从自身的教学实践中发现寻找问题，继而转化为课题来研究。

(二)加强队伍建设，稳步提升教科研素养。

1．建立网络化的科研组织：完善由课题主持人、教科室主任、课题组长、课题组成员组成的四级科研网络；建立“课题组长负责制”、“课题组例会制”，各课题组长要认真制订阶段工作计划，举行每月一次的课题组例会并认真记录好活动记录，定期分析研究工作；要完善课题组考核评价激励机制。

2．采用普及与重点相结合的方法，开展多样化的科研实践：做到人人一课

一专题，人人上好个人课题研究课；加强计划管理，每位老师选定科研子课题，做到有计划、有交流、有总结、有论文。

3．做好各课题研究过程资料的收集、整理、归档工作；组织好教师校本培训；争取上级教科研部门领导和专家的指导。

(三)加大宣传力度，积极推广教科研成果。

每位课题研究教师都要有成果意识。要突出多元化成果体现，要将科研成果体现在学生的素质发展上，把学生的素质提高作为衡量课题研究成效的第一指标；要将科研成果体现在经验的积累推广上。每位教师在认真学习理论的基础上，做到学以致用，努力把理论与自己的课题研究结合起来，及时做好课题研究过程中的成果总结，撰写一定数量且有较高质量的课题研究叙事、论文，不断提高认识，逐步形成自己的理论认识结构。要通过课题研究提高学校办学的影响力，以活动促教师的提高、学校的发展。

过去的几年，我校的教科工作日趋规范科学，也取得了一定的成绩，总体呈现出持续发展的良好状态。但在教科研迅速发展的今天，我们必须与时俱进、扬长避短，继续努力，向着更新，更高的目标不断前进，真正实现教育、科研一体化，教育、科研的双丰收。

余杭区瓶窑一小

2007年10月