第一篇：小学美术教学日记
小学美术教学日记-一幅“干净”的画
我担任二年级的美术课，每次画完课堂作业，我都会让他们自己拿出纸来画。结果我看到了这样一幅画，令我惊讶不已。一张的画纸上，有两座楼房，一座高，七层，一座低，三层，下面还有地下室，楼房中间连着一座桥；桥的下面是一条清澈的瀑布；楼旁停有警车；天空中有通通的太阳、黄黄的月亮、七彩的彩虹、无数闪亮的星星以及大片的乌云。满头的疑惑使我无法理解孩子的画，于是他给我当了解说员：
今天是圣诞节，所有的人都在庆祝。高楼里面的全是大人，而孩子全在低楼里，所有的大楼和地下室灯火通明，五彩缤纷，每个人都非常快乐，连警车都闪着红灯赶来参加晚会。桥上也是人来人往，不断穿梭于两座楼中，桥下的瀑布也欢快地流着。当地下室的门一关，瀑布也会停止流水，桥下就成了游泳池，很多人就能在里面游泳。人们快乐地跳啊，蹦啊，狂欢着。这时，天上的乌云，太阳，月亮，彩虹也来参加晚会了，晚会就更加有趣了。星星还和月亮玩游戏呢，他们在玩捉迷藏，结果月亮把所有的星星都找出来了，天空就更加漂亮了。他还把这幅画取名为“快乐的圣诞节”！
看着这幅充满童趣的画，心里充满了震撼。尽管这幅画在大人的眼里是多么荒诞无奇，有月亮，有太阳，还有星星彩虹，多种不可能出现在一起的东西，如今却出现在同一个地方，多么不可思议！然而在孩子的眼里，快乐能把什么东西都连在一起，只要他认为可以，他就可以把它付诸于行动。这就是孩子的想象力，没受过“污染”的想象力，这种想象力能让孩子的思维更加活跃，稍加点拨、指导，就能发挥出孩子无限的潜力。可是如果此时你告诉他，星星、太阳、月亮是不可能同时出现的，而因此来否决他的画的话，也许以后他就不会再有如此富有创意的想象力了。当他渐渐长大，受到学校、社会的熏陶、教育，他就不会再想把月亮、星星、太阳放在一起，画在同一张纸上，这时他的想象力就受到了“污染”，就再也画不出这么富有童趣的图画了。作为一个教育者，深知要保护好孩子的这种“无污染”的想象力很难，但我想至少我们可以努力，使孩子的想象力受到的“污染”越少越好！
第二篇：小学美术教学日记6
小学美术教学日记
在教学中，要注重培养学生良好的观察和探究习惯在具体的教学中不要过早地用技法技能去规范学生，采取合理的启发、引导，培养学生良好的探究和观察习惯。，以探究为主，让学生探究线条的变化，不要刻意的去强调画面的内容的优劣，评价以肯定为主。
在教学中，要注重培养学生发散思维和丰富的想像力传统美术教育多是围绕“看画”或“临画”为主要内容展开的，最终都是大同小异。想像力和创造思维的培养和开发，是现代美术教育最主要的特征之一
让学生尽量敞开心扉，大胆想象，大胆着笔，画出自己最想画的、最喜欢画的一切。这里的大胆想象最为重要，想象的过程就是思维的过程，儿童心目中的天空五彩缤纷，五花八门，内容丰富。
在教学中，要注重调动学生综合学习的积极性素质教育与生活紧密相连，激发了学生的需要强度，并依赖目标诱因的出现，提高学生需要的自我意识水平，满足了学生联系生活，美化生活的物质和精神需要，从而调动学生的积极性。要更好地调动了学生完成创意作品的积极性和主动性，在完成美术作业的基础上，学生用自己设计制作的飞行棋愉快的游戏，既巩固了知识，又愉悦了心情，达到了双赢的效果。
第三篇：美术教学反思日记
美术教学的反思日记
2005年5月8日星期日天气：阴对于初入学的儿童而言，绘画是一种自我的表达，更是一种情感的宣泄。他们对绘画充满着热情与渴望，他们喜欢用画笔不厌其烦地阐释他们眼中的世界……
然而，我发现，若到越高的年级，岁数的增长，在他们接受了我们的“美术教学”之后，就会发现：普遍学生对绘画的热情退却了，还有不少学生连拿起画笔的信心也丧失了……我非常奇怪这一现象。后来，我从一位美术教研专家中了解到，原来导致出现这样“病症”的原因有几点：
1、儿童绘画教学中观察训练的匮乏
绘画是一种视觉艺术，它首先必须借助于观察。如果没有观察，记忆和想象便成了无源之水，无本之木，绘画创作更是无从谈起。众所周知，写生训练是提高儿童观察能力的重要途径，然而在具体的教学中，由于时间、场地等教学条件的限制等种种原因不能充分地开展写生教学，使儿童绘画创作指导依然局限于记忆画和想象画，很少有写生训练的机会。由于儿童对现实世界缺少仔细的观察，因此在儿童绘画创作时，只能凭借已有的经验和模式进行创作，无论是想象画抑或是记忆画，作品中所表现的人物、动物等形象往往只是重复自己的过去，只是自己从前作品的再现。
2、儿童自身绘画水平的发展带给美术教学的问题
以美国罗恩菲德为代表的美术教育家将儿童美术发展划分为五
个阶段：涂鸦期、前图式期、图式期、写实萌芽期和伪自然主义期。他们指出儿童作画，一开始并不是为了完善什么艺术技巧，而是出于其观念和想象的表现愉悦。然而，随着儿童年龄的增长，其绘画表现逐步改变了天真、大胆、稚拙的特点，向逼真、具体、实感的绘画模式靠拢。一般来说，小学阶段的儿童正处于图式期向写实萌芽期的过渡时期，其绘画表现逐步趋向写实，他们开始注意透视、明暗、结构等绘画表现手法。
2、对儿童绘画创作认识的偏差
儿童绘画创作的完整内涵主要应包括绘画技能技法和创作灵感两个方面，而且两者之间存在着天然的联系，单独地强调某一方面都会影响儿童绘画创作的发展。所以，我们既要大力提倡培养学生的创造意识和创作灵感，又要加强儿童绘画技能技法的培养。
所以老师在教学时，应注意以下几点：
1、在儿童对作品进行自评和互评的过程中，各种富有个性的创作思想相互碰撞，对儿童而言，其实是对自己审美意识的完善与发展。所以说，作品的欣赏与评价既是一次写生创作过程的终结，又为下一次写生创作提供了丰富经验，提供了一种新的潜在的审美意识。
2、教师的点评儿童的过程中，要注意尊重儿童的看法，切不可以成人的眼光和标准去欣赏和评价作品，要站在孩子的立场，以发展的眼光来看待他们的作品。教师的态度和评价对孩子会有相当的影响。如果评价不好，可能会打击、挫伤儿童绘画创作的积极性。
3、教师在布置展览的时候，要注意作品选择的广泛性。因为，当一
个学生的作品被展览，被同学认可，对他而言，这种精神的满足远比作品的本身有着更大的意义。
不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验，扼杀了学生探索的自由，要让学生成为学习的真正主人。在教学中我们还要善于发现问题，分析问题，关注学生的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。
第四篇：小学美术第七册《绘画日记》教学设计
教学目标：
1.能够掌握绘画日记的表现方式，并能运用到生活中去。
2.逐渐养成细心观察和体会生活，认真表现生活的好习惯。
教学过程：
一、组织教学
二、授新课
1、引导学生欣赏优秀的绘画日记作品，引起学生学习的兴趣。让学生探究绘画日记与文字日记的异同。
2、让学生把生活中看到的、听到的、想到的、做过的一些有趣的、有意义的事情说一说、讲一讲；“绘画日记”不仅仅要求学生关心周围让他们记忆深刻的大事，更重要的是让学生养成关心包括小花、小草在内的小事，把自己感兴趣的人和事作为绘画日记的内容。同时，也会让学生明白平凡的事物只要通过细心观察，大胆表现，也可以绘制出优秀的作品。还可以让学生带来日记本，选感触最深、体会最真的日记在小组或全班进行交流.3、学生作业，老师辅导
通过看教学光盘中小朋友的作品，体会学生作品中文字和绘画相映成趣，情趣盎然，自己做也时，用生动的形象表现出来，用简短、流畅的语言进行描述。
三、课后小结
利用班级壁报开辟“绘画日记”栏目，使之成为班级的亮点，让学生体会成功的快乐。
第五篇：小学美术：美术教案-绘画日记
小学美术：美术教案－绘画日记
[课
型)
绘画创作课绘画日记
[年
级]
四年级绘画日记
I教学目标
]
用色彩完成一幅绘画日记，要求内容积极向上，主题突出，色彩鲜艳，文字概括。
[教师教具]
电脑声音素材库资料，大屏幕实物投影，绘画日记步骤画，绘画日记就是用绘画的形式表现每天发生的有意义、有趣 的事，我们这节课就学习绘画日记。
师:那么，·什么能帮助我们回忆起日记的内容呢?我们想「想，生活除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到了某种声音就会联想到以前看到的或发生的事情，那些色彩缓纷的目子就会浮现在我们眼前，所以这甘课我们要通过听声音画彩色记忆画来表现绘画日记的内容。
三、讲授新课
7分钟
师:老师播放几种声音，请同学们注意听，然后描述一下是什么声音?使你联想到了什么样的情景及色彩?
生:答几种不同的情景及色彩。
师:同一种声音能联想到的不同情景和色彩吗?
生:能!
师:老师先放一种玻璃碎了的声音，然后出示听到这种声音后画的一幅绘画日记，并让学生观察这幅作品除了绘画部分以外，还有什么内容?
生:有文字部分。
师:注意有横式、竖式、中间。文字部分有日子和说明。
师:同学们想不想知道老师这幅绘画日记是怎么画的呢?
生:想。
师:当老师听到这种玻璃碎的声音以后，就想到前些天有一个小朋友在楼下踢足球的时候，不小心把我家一楼的玻璃打碎了，并向我道歉的情景，我想这个画面主题应该是做了错事就承认，背景是白色楼房及碎了玻璃窗，蓝色的天空和葱绿的树木。
通过大屏幕实物投影展示绘画步骤。
步骤:仙)构思画稿。
记
用色彩画。
文字说明。
这样二张由玻璃碎了的声音回忆的绘画日记就完成了。那么同学们听到一种声音以后能蔓不能自己画一幅彩色记忆的绘画日记呢?
生:能。
师;下面我们就用色彩来描画日记内容。
四、课堂练习
25分钟
师:老师放一段声音，请同学们注意听。，然后讲述一下你听到这种声音以后想到什么样的情景及色彩。，再按绘画日记的结构和步骤把它描绘出来。
生;学生听完声音以后，回忆起了许多情景，教师通过大屏幕投影展示了同一种声音联想到的不同情景和色彩的绘画日记。
师:阿学们，刚才很多同学回忆起了一些美好的情景，还有一些同学已经想好了情景没有说，现在就用你们手中的画笔把你们刚d讲的和想到的情景画下来，你们能行吗?
·生:能行!
学生作画的过程中，教师巡回指导，挑内容新奇的展示一下。学生可以自由上前面从电脑的声音素材库中调声音激发想象，鼓励大胆用色，在学生作画过程中，放优美的音乐营造一种氛围。
五、作业
展评
s分钟
让勇敢的孩子自己到前面通过大屏幕实物投影讲自己的绘画日记，形式不拘一格，教师把良好的道德观念渗透到老师的参评中，"遇到走形的，教师也不要责怪，从其他方面鼓励。
师:同学们，感谢你们把老师带到你们美好的有声音有色彩的世界申;;也希望绘画日记成为你们的朋友。
教师建议:绘画日记的规律
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