ma小学作文教案

第一篇：ma小学作文教案

小学作文教案《游戏作文》

教学目的：

1、在同学动态的情况下进行细致观察。

2、学会记叙人物神态、动作、语言、外貌及心理活动。教学重难点：

通过观察或亲身体会把游戏活动中觉得最有趣的一个部分写下来。

教学准备：课件

教学时间：一课时

设计理念：重体验，重观察。（边玩边写，注重实践）

讲方法，施引导。（边引边写，把握梯度）

会思考，善表达。（边想边写，训练思维）

设计意图：

激情是写作的动力。诱导学生产生激情、保持激情，从而表达激情，是使学生从“要我写”转变为“我要写”的关键手段。所以我希望在作文课堂中让学生“动”起来，兴奋起来。通过亲身参加游戏活动，让学生充分调动眼睛、耳朵以及整个身心，观察游戏，体验游戏，然后完成从思维到文字的转化。

教学过程：

一、激趣导入：

1、同学们喜欢玩游戏吗？

2、平时你们常玩什么游戏呢？把你认为好玩的游戏告诉大家。

（幻灯2）看来同学们的课余生活是丰富多彩的。

二、游戏规则

1、今天我们一起来做一个游戏，名字叫“木头人”（板书）

2、做“木头人”游戏要注意什么呢？

3、老师还特意编了一首儿歌，让我们一起读一读吧。（幻灯3出示儿歌）

同学们，今天我们不光要做游戏，还要学会观察，让我们一起走进习作天地（幻灯4）了解我们这节课的学习目标。（幻灯5）我们本节课的训练内容是（幻灯6）“我们都是木头人”

三、游戏 ：

一说到游戏，同学们早已是迫不及待了，下面我们进入第一个游戏环节（幻灯7）在做游戏前老师要留一些问题给大家。（幻灯8）

1.演“木头人”：

做这个游戏，我们首先要演好“木头人”。（板书：演）

（1）摆姿势：开动脑筋想，你准备摆个什么可爱、有趣的姿势做“木头人”呢？快快想，游戏马上要开始了。

（2）演一演：（全体起立）

（3）等一等，先别开始，我想问一下，现在你心里在想什么呢？

（4）现在游戏真的要开始了。准备：你们都是木头人，不许说话不许动！

孩子们，第一个游戏到此结束，同学们请坐。

（5）说一说：你觉得演“木头人”好玩吗？你来说说什么地方最好

玩？（注意引导：在演木头人的时候，你看到了什么？听到了什么？时间到的时候，你心里是怎么想得呢？）（板书：说）

同学们可根据老师的提示来说说。（幻灯9、10）

同学们表现的太棒了，下面我们赶快来做下一个游戏。（幻灯11）

2.逗“木头人”：刚才大家演“木头人”演得那么好，这时如果有人逗你笑，你还能做得这样好吗？（板书：逗）（幻灯12）

（1）说活动方法：两位“木头人”上台。另两位同学要尽量用语言、动作、表情来逗“木头人”，看能不能把“木头人”逗笑。坚持到最后的“木头人”就是“超级木头人”。千万注意逗笑的人不能接触“木头人”的身体。

（2）请“木头人”上台，三位同学来逗。

（3）其他同学注意观察：（幻灯12）

a.游戏中，请你仔细观察“木头人”脸上的表情和身体姿态的变化。

b.逗笑的同学是怎样“逗”“木头人”发笑的。

（4）逗笑。

（5）你觉得谁表演得最好？什么地方最有趣？（引导学生说具体哪个动作、语言、表情。）（板书：说）（同学们可根据老师的提示来说说。幻灯13）

四、写话

1、开心的时刻总是那么短暂，孩子们让我们拿起笔把这有趣、快乐的时刻记录下来吧！（幻灯14）

2、回忆一下，把你认为刚才“木头人”活动中最有趣的一个部分写下来吧！你可以写全班演“木头人”的情形；也可以写一个同学逗三个“木头人”，或者写自己做木头人，自己逗木头人。

（这些方面，你觉得哪个方面印象深刻你就写哪个方面。你可以写做“木头人”时心里的想法，也可以写逗笑者的语言、动作，或者写“木头人”和逗笑者的神态……）

3.读片断。请同学把自己写的“木头人”片断读一读。大家当小老师，听听他写得是不是有趣？哪些地方写得好？哪个地方需要修改？

五、小结，布置作业。

同学们，只要我们仔细观察，抓住重点，展开细致生动的描写;与我们的心灵进行交流，写出真情实感，我们一定能写出一篇精彩的习作。

这堂课我们通过亲身活动，感受到了游戏的乐趣（幻灯15）课后请选择你最满意的题目，再加上开头和结尾。除了你刚才详细写的一次活动之外，你还可以简略写一写另外两次活动。详略得当地写文章，创作出精彩的游戏作文。

板书设计 ：

“木头人”

演外貌

逗神态

说动作

写语言

心理活动

第二篇：清明节画清明 ma

小学清明活动信息

清明佳节画清明

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借酒问家何处有，牧童遥指杏花村。”唐代诗人杜牧的《清明》写出了清明节的特殊气氛，一年一度清明节随期而至，2014年4月4日下午在我校多媒体教室，少先队何老师组织3-6年级学生进行“清明佳节画清明”的手抄报制作活动，活动最后评选出优秀作品，活动内容丰富，组织有序，取得预期效果。

我们都知道清明节手抄报是以清明节为内容的手抄报，在学校手抄报是第二课堂的一种很好的活动形式，手抄报是很好的宣传工具，不仅省力，还可以提高学生清明节的知识。活动开始何老师让学生拿出自己搜集的有关清明节的资料，让学生借助更多的资料了解清明，并对手抄报版面内容的设计给予详细讲解。在老师的组织下学生们个个都投入到绘画之中，同学们都将自己对清明节最真实的情感用彩笔描绘出来。活动最后何老师评选出在此次活动中优秀作品并颁发奖状给予鼓励。

我们都知道清明节是我国传统节日，也是重要的祭祀节日，通过本次“清明佳节画清明”活动，一方面使学生对我国传统节日有了更具体的认识，另一方面使学生通过绘画来表达对亲人和革命先烈的怀念之情。

2014年4月4日

第三篇：大学生工资待遇不如农民工活该ma

近日一项调查表明，45%的大学应届生认为工资不及农民工很正常。多数学生认为，此现象是由于中国面临民工荒，是市场供需关系决定的。

置于现实的语境下，应届大学生工资比农民工低的确是一件正常的事。一方面，随着这些年大学的不断扩招，高等教育逐渐从精英教育过渡为大众教育，大学生的 “含金量”大大降低，走向社会的大学毕业生越来越多，社会竞争激烈，就业压力空前增大，供大于求的现象日渐明显；另一方面，农民工尤其是很多技术型的农民工的市场需求在逐年扩大，在局部地区甚至出现了民工荒，农民工收入待遇随之上涨。此消彼长之下，大学生工资标准不及农民工也就在所难免了。但换个角度看，大学生不如农民工工资高并不正常。经过十多年国民基础教育和数年高等教育、耗费大量国家财政投入和家庭教育消费支出培养出的大学生，如果市场竞争力尚不及文化程度相对偏低的农民工，那么，请问知识和人才的价值体现在哪里？我们倡导知识改变命运、实施教育强国战略，岂不都是竹篮打水一场空？

以农民工为代表的普通劳动者的权利尊严当然要尊重和保障，这多体现在体面的工资待遇里；而容纳大学生在内的中高端的劳动者价值也需要得到重视和关注，同样也该体现在合理的收入上。一旦“价值”与“价格”出现倒挂，所谓的“由市场供需关系决定”不过是表象，真正的深层次因素应该是“价值”的贬值。一言以蔽之，就是大学生的贬值，是大学教育的贬值。

上大学改变了无数人的命运，但上大学同时也改变了无数人的生活——很多人上不起学，很多家庭因子女上大学而背上沉重的教育消费负担。对于公共社会而言，大学生身份贬值不能不说是一杯难以吞咽的苦酒。就好像拿买一辆豪华奥迪车的钱买到了一辆普通桑塔纳轿车，实在是一件非常令人痛心和郁闷的事情。大学收费“升值”了，大学成本“升值”了，政府教育投入“升值”了，民众教育负担“升值”了，与之相对应的却是，大学教育质量的下滑。

教育的问题反映到市场上，就导致了大学生工资不及农民工的结果。对于这样的结果，我们应该反思和警惕，而不能默认为“很正常”。

第四篇：香港新闻传媒MA申请

香港新闻传媒MA申请

互联网 2009年02月23日 我得说两句

前言：香港的申请基本结束了，很感谢TS上帮助过我的人，特此写篇申请总结帖，希望能给以后申请的筒子们一点帮助

首先说下我的背景：

211学校的三本，英语专业，雅思6.5，GPA3.2，有传媒实习经历（也就1个月），在校职务比较多（这点我在PS里提到，认为记者这个需要交流的行业，我很有优势），有获奖（都是学校内的）

引用:

申请学校： 3所学校4个传媒专业香港浸会大学International Journalism 接受的offer 香港中文大学Global Communicaiton被拒

New MediaAD

香港城市大学New Media and CommunicaitonUnder Review

引用:

HK传媒MA介绍

HK个人感觉是个学传媒的好地方，弹丸之地聚集了N家新闻传媒单位，氛围很不错，能接触到不少东西。

香港中文大学：有新闻，全球传播，企业传播，广告学，新媒体等MA/MSC，中大给人的感觉就是理论性很强，学术氛围比较浓，适合你读完MA再出去深造或是回到内地，因为毕竟中大的名气在哪里。而且中大对MA不是很重视，她的课程安排的和本科生的基本没有区别，可以去看新闻MA的课程设置，和国内新闻本科很相似，而且报读中大你要考虑到一个粤语问题，中大的新闻，企业传播都是用70%-80%用粤语授课，企业传播在给offer时就要求你会粤语（这个专业也是录取内地学生最少的一个）。

香港城市大学：今年他们的传播与新媒体单独成系了，还有一个media culture（应该没有记错），属于创意传媒学院，cityu的老师比较牛，尤其在内地，号称三巨头，只知道有个祝建华

香港浸会大学：这个学校是我最喜欢的，浸会的传理学院是HK最有名的，也是浸会的招牌，有国际新闻（08开始分国际新闻和财经新闻），传播学，传媒管理，MFA。BU的新闻和CUHK相比就是偏向于实践，课程设置优于中大，完全是针对以后工作设计的，他们有一些新闻一线的记者过来讲课，有pulizter workshop，学生有tutor，而且提供实习，因为07年是国际新闻第一届学生，所以不知道就业率怎样，但是他们学生本身还是满看好的，往年comm留港的不少，IJS又是现在BU着力打造的，所以前景应该不错

香港大学：这所香港综合最高的学校也是有新闻MA，在新闻传媒研究中心下面（不知道名字搞错没），HKU的MJ往年要求很高，雅思7分，内地学生名额在10个左右，但是08年开始突然降低了，雅思6.5，内地名额30人，不知道是不是想抢生源，而且其学费也是最贵的，12W一年，但是可以申请奖学金，条件是毕业后回内地工作至少3年，不能留港，而且个人感觉MJ的要求是最严格的，要笔试还要面试，消息出的比较晚，不过今年貌似还算满早的，马上开始面试了，HKU的学生是国际化，很多都是有着多年记者经验的，从这个program出来的学生不会差！但是你要得能进去

下面是摘自网上介绍BU IJS课程的文章，看完之后肯定会被诱惑的引用:

亲身体验：香港浸会大学国际新闻硕士课程（MA）

来到浸会这个专业已经半年多了，又到了新一年申请的时候，写写我的感受给大家做个参考吧。

浸会的新闻在香港排名是第一的，国际新闻硕士（MAIJS）在我们这一届是第一次招生，所以系里对我们的投入很大。基本上所有的课程都是用英文教授的，老师多是在美联社、法新社等工作数年并有教学经验的记者或是传媒界的强人。具体来说吧：

课程设置：

上个学期大家普遍修了5-6门，因此我们的功课是最忙的。修读的功课主要包括：高级英语（这是不计学分的，专门为了提高大家的英语能力）；比较与国际新闻；新闻采写（教大家怎么样写英文报道）；国际关系理论与实践；国际新闻翻译；国际时事案例比较分析。而这个学期还有财经报道、研究方法、国际新闻写作实验课、冲突报道等。

之所以说修5，6门课已经是最忙了，是因为这些课门门都是实打实必须好好学才能过关的，和内地文科考前抱佛脚背一背的模式很不同。例如国际时事案例比较分析这门课，是凤凰卫视著名记者闾丘露薇教的，我们4-6个人被分成一个小组，每周都要针对自己领域（国际政治、环境、经济等等）挑出一个新闻话题，然后比较国内外报纸或通讯社的报道，分析出异同并给出自己的报道建议，总结为一个2000字的报告上传，并在每周的课上做presentation。如此训练下来，很多同学都养成了批评和比较式的思维，懂得了客观报道是怎么一回事。以前大家都不怎么看英文报纸的，但是现在华尔街日报，金融时报，南华早报经常被挂在了嘴边。

上学期闾丘课我们的报告：

所有的课程，几乎都有平时的小组project，平时个人作业，课堂表现以及期末考试组成，平时与期末考各占近一半的比例，因此经常可以在图书馆各楼层看到我们班的同学，别的专业的同学也总说：你们好忙啊。

是啊，但是也很愉快的过来了，想想还是很值得的。哦对了，系里有奖学金评的，上学期就有不少同学获得了奖学金(15%左右)。

普利策新闻奖得主工作坊：

去年10月15-22日，新闻系主办了第一届普利策新闻奖得主工作坊，请来了6位获奖者做学术交流。这也是香港第一次邀请这么多普利策奖得主来访问，我们专业的同学负责做学生志愿者，能够近距离的提问，交流甚至是在一个餐桌上吃饭，大家都非常兴奋。这个项目是要一直做下去的，以后每年都会请不同的得奖者过来做报告，交流心得。

传媒沙龙：

大概每两周一次，我们上个学期一共参加了7次传媒沙龙，来演讲的包括英国驻香港总领事，南华早报总编辑，联合国个人500强、环保战士Mei Ng，印度总领事等等。演讲之后我们可以自由发问，而且好几次还要在听完演讲后写出一篇英文报道来，算是模拟锻炼记者功夫的好机会了。

Tutor（导师）制

大概4个人一个小组，每个小组有两个tutor，都是新闻资深业内人士，每两周和我们见面聊天一次。上学期我的两个tutor一个是在美联社工作过10多年记者，现在教新闻采写； 一个是BBC的freelancer。交谈很随意，你可以问他们在学习上遇到的问题，也可以和他们聊聊时事，对报道的看法等等。而地点就更随意了，多数时候是tutor找到一个安静的可以喝咖啡的地方，请你吃点东西喝点饮料，大家就像朋友一样聊天。BBC的tutor还曾经两次带我们去FCC（香港外国记者会），是一个外国记者聚集的俱乐部，我们还听了一次关于缅甸问题的小沙龙呢。

而我的同学们的tutor还有更有意思的，比如带他们去采访陈方安生，曾荫权或是去电视台录节目。tutor大多都是在第一线工作的记者，有时候看看他们的状态，觉得自己离这一行的生活很近很近。

Study trip：

在香港有很多的出国交流机会，浸会的新闻系不同专业也有不同的选择，但是只要你感兴趣，也可以报其他专业的交流项目。我们专业这次有人去了台湾，柬埔寨，而我们大队人马，1月中旬，刚刚去了布拉格，呵呵，好梦幻的地方。这是很多人第一次出国呢。

这次去布拉格是参加一个外国记者培训项目，在短短的8天时间里，我们要上一些培训课，然后3人一组完成一个采访选题并写出英文报道在媒体上刊登。这些对于身在异乡的我们是极具挑战的，不过大家基本上还是出色的完成了。呵呵，而且是学，玩，工作都没耽误！照了好多好看的照片，现在想想，都像一场梦，布拉格唉！

第五篇：MA标志申请流程及需要的材料

安标申办流程及要求材料清单

一、安标申办流程

（一）、流程图

（二）每个流程需要准备的材料及办理手续

1、申请

（1）《矿用产品安全标志申请书》，含申请人基本情况登记表、申请产品基本信息登记表。（2）营业执照复印件

（3）产品申办说明，阐明产品的结构、工作原理、功能、组成配置（防爆单元、安全制动单元、非金属材料、轻合金材料等）。（4）产品的技术文件，包括产品依据标准、图纸、使用说明书、主要零（元）部件及重要原材料明细表等。

（5）满足本细则第四条、第五条要求的自评估报告。

（7）生产条件符合所申办产品要求、在注册资本、生产场所、技术力量、生产设备、检测设备及成品检测能力、质量管理体系等方面能够持续稳定保证产品安全性能的自评估报告。

（8）产品符合相关国家标准、行业标准和矿山安全有关规定，能够保证矿山安全使用的自评估报告及相关论证文件。

在网上提交申请资料，选择检验机构 等待受理…………..（5个工作日内完成）

2、技术审查与产品检验（45个工作日内完成）

（1）技术文件审查，审查内容包括产品执行标准、图纸、主要零（元）部件及重要原材料明细等。依据通知书。（2）产品检验 依据“检验通知书”，分送样检验、现场检验。检验合格的，安标国家中心予以登记，不合格的，向申请人发出“整改通知书”。

3、现场评审（30个工作日内完成）

依据“现场评审通知书”、“现场评审任务书”对申请人的主体资格、技术文件、生产设备、检测检验设备、生产过程控制、管理体系及制度、主要零（元）部件及重要原材料控制等进行评审。评审主要内容

（1）产品标准、图纸、工艺流程图、说明书等技术文件（2）文件、资料管理制度（3）生产设备管理制度（4）工艺过程文件（5）检验规章制度

（6）检验、测试设备经过校准，经授权进行计量器具检定的生产单位，应有“授权证书”、“计量标准器具检定合格证”、“计量检定员证”以及“操作规程”等文件。

（7）原材料检查、检验记录（8）库房管理

（9）原材料及零部件应摆放整齐，标识清晰、明确（10）半成品、成品库

（11）质量信息反馈与服务管理制度（12）不合格品纠正与预防措施（13）培训考核记录（14）质量审核制度

（15）安全生产及劳动保护制度

具体要求依据具体的“现场评审通知书”、“现场评审任务书”。

4、整改期限为90日