诗朗诵

第一篇：诗朗诵

诗朗诵

诗朗诵是一种艺术，要有感情，而且要通过掌握诗的语言的节奏、高低、急缓去表达感情。诗朗诵的艺术感染力是因其特点而产生的。

01、音声性

朗诵是把文学作品转化为有声语言的艺术创作。听众是通过朗诵者的有声语言表达来接受文字作品的思想内涵、了解朗诵者的艺术修养、欣赏文字作品的艺术魅力的。在此，有声语言几乎成了诗歌艺术唯一的载体。因此只要思想深刻、情感浓烈就能朗诵好诗歌的说话是不成立的。音声主要指朗诵诗歌的声音。优秀的朗诵艺术家总是不断地进行声音训练的，甚至有这样的经验，只要他一张口，听众立刻就会被其富有磁性的、悦耳动听的声音吸引住。声音虽然不是诗歌的全部，但是它有其独立存在的意义，是增强诗朗诵艺术魅力的重要因素。因此，在进行诗朗诵的训练过程中，练声既是基础性的工作——它是进行诗朗诵的必备条件，也是贯穿始终的工作——它制约着诗朗诵水平提高的幅度。

02、规范性

朗诵时选择的文字作品都是规范的，其思想内容和语言形式大都经过作者的精心思考；朗诵诗歌要使用普通话，其标准的语音、规范的词汇、语法为大多数听众所熟悉，能为大众所理解和接受；同时，这种规范的语音和最能体现诗歌抑扬顿挫、平仄相间、富于韵律的特点，最能表现出诗朗诵的艺术魅力。

03、文学性

其文字作品的主题相对集中，有一定的思想意义，富有情感，文字洗练精美；在朗诵时，须要深刻理解文字作品，调动自己的思想感情，用富于表现力和感染力的有声语言进行表达。

04、艺术性

因其现场性的要求，所以朗诵时声音运用有其特殊的要求。因其感情浓烈，所以朗诵时语气、节奏的变化幅度相对较大；因其声音的特点，所以要求朗诵者要通过训练增强其语言的表现力和感染力，等等。

05、综合性

朗诵艺术是一项综合性的艺术，它不仅要求朗诵所依据的文字作品要有较高的艺术水准，要求朗诵者对文字作品的理解力、感受力以及有声语言的表现力和感染力要强，有时还要求配乐、灯光、舞美等多种因素的完美配合。这不仅要求这些因素自身的完美，还要有机配合，彼此映衬，互相促进，既不能显出弱势，也不能互相“抢戏”，否则，都会影响到朗诵作品的艺术效果。此外，朗诵者还应掌握一些心理学和传播学的知识，能够在现场有效地控制自己的身心状态，使自己传达的思想、抒发的感情能够真正达于受众的心目中。

06、依赖性

无论是理解稿件、引发情感，还是运用技巧、形之于声，都是在文字作品的规定之下进行的。

07、创作性

朗诵虽然要依据一定的文字作品来进行，但决不是照本宣科、见字出声，而是要对文字作品进行真正的创作。文字语言是不可能把作者的全部想法都表达清楚的，“言不尽意”既为此意，朗诵者要在深入理解作品的基础上将那些隐藏在文字之外的意思补充出来；同时，文字作品不可能把一句话恰切的的语气体现出来，这也要靠朗诵者运用有声语言表达技巧进行创作。

08、欣赏性

作品本身具有较高的艺术性，朗诵者在创作的过程中又融入了自己的理解和感受，加之朗诵者对诗朗诵进行了精心的设计和排练，并可以辅以音像等多种艺术形式。

09、大众性

除却朗诵无止境的艺术追求以外，大家还是比较容易了解这种艺术形式的，并且都可以在某种程度上掌握它。朗诵是可以随时随地地进行朗诵。

10、号召性

朗诵诗歌的选材也往往是具有行动性和鼓动性，最易引起群众的共鸣，引导人们树立正确的价值观和人生观，净化人的心灵，陶冶人的情操。我国知名诗朗诵艺术家

康桥、一舟、逸野、寒风、白云出岫、上海大哥、沉默时钟、雨音、黎明曙光、千堆雪、沧海一虾、瞿弦和、张筠英、张家声、乔榛、丁建华

第二篇：经典诗朗诵

（诗朗诵）海燕

[西装革履，手拿讲稿]

海燕，高尔基

在苍茫的大海上，狂风聚集着乌云。

在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

[从口袋里掏出一个手机]

他们飞翔的姿势像手机中的战斗机。海燕罗拉手机，带摄像头，海燕海燕沟通无限！

[放下手机，拿起讲稿继续]

在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。

[放下讲稿，拿出一瓶药]

海燕的信心来自于含笑半步丹，吃了含笑半步丹，乌云，没什么大不了的。做海燕挺好！

[拿起讲稿]

波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，[再拿出一瓶药]

看什么？别看广告，看疗效啊！泻不停泻不停，立即拉肚，拉个不停。

[拿讲稿]

海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。看吧。

[拿出刚才那瓶药]

看什么？别看广告，看……对不起，这条儿已经播过了。

[把药瓶扔开，继续朗诵]

暴风雨!暴风雨就要来啦!

这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；

这是胜利的预言家在叫喊：让暴风雨（不出声）来得更猛烈些吧！

这是胜利的预言家在叫喊：让暴风雨（不出声）来得更猛烈些吧！

[画外]没声音，再好的戏也出不来！

保护嗓子，请选用马东牌喉宝！

第三篇：诗朗诵

诗朗诵《感恩父母》

落叶在空中盘旋，谱写一曲感人的乐章，男生齐：那是树叶对大地的感恩；

女生：白云在天上飘荡，绘画一幅动人的画面，女生齐：那是白云对蓝天的感恩；

男生：我们沐浴着父爱的阳光长大；

女生：我们滋润着母亲的真情成长；

合：今天，就让我们用自己的心声，感恩我们亲爱的父母；

男生：是他们让我们体验了生命；

女生：是他们让我们茁壮地成长；

男生：父爱是天下最广阔、最博大、最真诚的爱；

女生：母爱是人间最圣洁、最崇高、最无私的爱；

男生：父爱是灿烂的阳光，炽热而光明。

男生齐：他能消融冰川、净化心灵、蓬勃生机。他以博大的胸襟照耀世界、温暖人间。女生：母爱是盎然的绿地，芳菲而宜人。

女生齐：她使空气清新、百花吐艳、彩蝶飞舞。她以宽容的情怀哺育生命、滋润万物。男生：父爱是一条长长的道路，宽阔而深远。

男生齐：无论你走到哪里，他都伴你延伸、畅游。那悠悠的牵挂，那谆谆的叮咛，为你指点迷津，保你一路走好。

女生：母爱是一池明澈的山泉，洁净而碧澈。

女生齐：无论你身在何方，她都陪你漂流、闯荡。那浓浓的思念，那丝丝的真情、让你魂牵梦绕，护你一生平安。

男生：父爱是一座高高的山。

男生齐：无论你有多大困难，他总是依靠的屏障。那伟岸的身躯，能遮风挡雨，令你心安神怡。女生：母爱是一泓深深的潭。

女生齐：无论你有多少苦恼，她总是默默的倾听。那宽广的胸襟，可容纳百川，让你幸福久远。男生：父爱是永恒的，不管风雨如何肆虐，他总是完美无损、永不褪色；

女生：母爱是质朴的，不管冰霜怎样打磨，她总是心清如水、原汁原味；

男生：父爱是执著的，不管命运如何苦涩，他总是掏心吐哺、从不打折。

女生：母爱是坚强的，不管生活多么困苦，她总是默默承受、决不退缩。

男生：父爱像一轮永远不落的太阳，驱走我们世界的一切的黑暗和阴冷；

女生：母爱如一盏长久不灭的明灯，消融我们旅途中所有的坎坷和障碍；

男生：父爱崇高伟大，他刚中有柔。当你学习在深夜时，父爱是暖暖的热茶；当你离家远行时，父爱是无声的牵挂；

女生：母爱深明大义、她柔中有刚。当你啼哭于襁褓时，母爱是温馨的怀抱，当你呀呀学语时，母爱是耐心的教导；

合：父母的爱是慷慨的，他们把爱洒给了春露，洒给了秋霜；留给了清晨，留给了黄昏。愿天下父母，别忘了留一份爱给自己。愿天下儿女，别忘了回报父母一缕浓浓的芳馨。让我们真诚地祝愿天下父母：健康快乐！

第四篇：诗朗诵

诗朗诵——我爱我的祖国 祖国是园明圆里铭刻的思索； 祖国是黄土坡上山路的曲折； 祖国是昆仑怀抱孕育的宝藏； 祖国是运河两岸无边的稻禾； 这就是祖国，这就是我历尽沧桑，美丽富饶的祖国。

祖国是马头琴中流淌的清澈； 祖国是热瓦甫上迸发的炽热； 祖国是酥油茶里溢出的温馨； 祖国是海外游子跳动的脉搏； 这就是祖国，这就是我魂牵梦绕，命运与共的祖国。

祖国是白发老人栽种的小树； 祖国是黑发后生创造的蓬勃； 祖国是地球仪上绚丽的曙色； 祖国是中华儿女不落的壮歌； 这就是祖国，这就是我深深爱恋，生生不息的祖国。

祖国啊！

我是你巍峨大厦上的一粒石子； 我是你滔滔江水中的一朵浪花； 我是你无垠土地上一片的泥土；

我是你连绵群山中的一个皱褶。

我多么爱你啊——祖国！即使我是深山中的一朵野菊，我也要献出自己的芬芳。即使我是原野中的一棵小草，我也要长成美丽的碧绿。即使我是小溪中的一股清流，我也要放声歌唱。

歌唱我日新月异，展翅腾飞的——大中国！

第五篇：诗朗诵

诗朗诵《我的未来不是梦》

我的未来不是梦

许许多多的问号

拼成我的梦

为了这个梦

我拼命探索

因为我知道

我的未来将不再是梦

我将用这些问号

去编织我的问号梦

五彩缤纷的颜色

画出我的梦

为了这个梦

我积极进取

因为我知道

我的未来将不再是梦

我将用这些颜色

去编织我的五彩梦

乌黑可爱的音符

组成我的梦

为了这个梦

我努力学习因为我知道

我的未来将不再是梦

我将用这些音符

去编织我的音乐梦

向往篇

（背景音乐罗大佑《明天会更好》）

母校，老师，和亲爱的同学，请相信我们会再次并肩战斗！请相信此刻虽然就要说再见，明天我们一定会更好！我微笑着走向生活，（王国真）

无论生活以什么方式回敬我。

报我以平坦吗？

我是一条欢乐奔流的小河。

报我以崎岖吗？

我是一座大山庄严地思索！

报我以幸福吗？

我是一只凌空飞翔的燕子。

报我以不幸吗？

我是一根劲竹经得起千击万磨！

生活里不能没有笑声，没有笑声的世界该是多么寂寞。

什么也改变不了我对生活的热爱，我微笑着走向火热的生活！