安化县中医医院”治未病“工作实施计划

第一篇：安化县中医医院”治未病“工作实施计划

安化县中医医院“治未病”工作实施计划

为积极落实开展“治未病”工作任务，充分发挥中医药他特色优势，不断拓展中医药的服务领域，逐步探索建设适应我县中医工作实际好人群众需求的中医特色预防保健服务体系，根据国家中医药管理局【“治未病”健康工程实施方案】和省中医药局【中医“治未病”工作实施方案】有关要求，特制定本实施计划。

一、指导思想

以党的十七大精神为指导，贯彻落实科学发展观，坚持“中西医并重”和预防为主“的卫生工作方针，以实施”治未病“试点工作为抓手，大力发展中医“治未病”优良传统，转变服务理念，突出中医药特色，发挥中医药优势，拓展服务领域，提高服务能力，探索新的服务模式，构建有中医特色的预防保健服务体系，满足人民群众对中医药服务的需求，不断提高人民群众的健康水平。

二、工作目标及主要任务

按省试点建设标准，试点单位“治未病“工作实践日臻完善，逐渐成熟、基本达标；加强”治未病“机构设置、规范服务流程和技术方案，开展中医“治未病”工作；在有条件的综合医院和社区卫生服务机构推广“治未病”服务点。此后，配合上级有关部门进一步探索实施中医“治未病”思想的途径、模式、办法及相关配套赞成政策，构建特色明显、技术适宜、形式多样、服务规范的中医预防保健服务体系，形成较为完善的中医“治未病”服务网络。以“治未病”理念为核心，运用创新型健康服务模式，建立“治未病”服务提供体系、服务技术体系和服务支撑体系，开展中医预防保健服务，构建中医特色预防保健服务体系。

1、构建“治未病”工作平台。设立组织机构相对独立、业务工作与医疗部门有机相连的“治未病中心”，在社区卫生服务机构及其他医疗卫生机构设立“治未病”服务点，完善机构设置；应用“KT3H健康保障模式“的理念，规范服务流程和技术方案，建立中医“治未病”将抗工程服务提供载体。提供全面、综合的“治未病”预防保健服务，与社区卫生服务机构有机结合，因地制宜开展“治未病”预防保健服务。

2、丰富“治未病”服务内容。以中医“治未病”理念为核心，借鉴并结合健康管理经验和方法，开展以中医理论为指导的健康状态辨识、检测与监测、分析和评估、咨询指导、干预等“治未病”各环节的、全程连贯的“治未病”服务，形成集预防保健服务、传统疗法服务、体检服务、质询服务、特需服务、文化服务等于一体的健康管理、健康服务链。服务对象要面向社会所有人群，包括健康人群、亚健康人群、疾病人群和康复人群。

3、完善“治未病”支撑条件。建立政府引导、市场主导、多方参与的运行机制、充分发挥各方力量，满足人民群众多方位、多层次、多形式的中医预防保健需求，认真开展“治未病”科学研究，大力培养一批“治未病”优秀人才，积极展示和传播“治未病”中医特色预防保健服务，推进“治未病”科技创新，人才培养和文化传播，完善“治未病”服务支撑体系。

三、中医“治未病”领导及技术指导小组

1、领导小组成员

组长：黄水平（业务院长）

副组长：王卫国（副院长）

组员：陈暾辉（办公室主任）龚和芳（医务科长）张立荣（总护士长）

邹青山（针灸推拿科主任）王勇明（质控科长）李新辉（体检中心主任）

2、技术指导小组

许启蒙（主任中医师）周美伦(副主任中医师）蒋鹤鸣（副主任中医师）

夏志强（副主任中医师）陈暾辉（主治中医师）邹青山（主治中医师）胡四中（主治中医师）邹得吾（主治中医师）

四、工作安排

结合实际，循序渐进、分阶段实施工作目标，工作中丰富形式、注重实效，整合资源，形成合力，突出重点，及时总结。

1、宣传发动阶段（2011年01月——2011年03月）：广泛宣传中医“治未病”文化，医院成立领导小组和技术指导小组；明确试点单位，组织试点单位制定实施方案，做好治未病的工作准备。

2、工作实施阶段（2011年4月——2011年6月）：在条件成熟，基础较好的中医特色专科（针灸推拿科）开展“治未病”工作实践，引进服务设备、培训服务人才、不断探索、总结经验；积极配合县卫生局“治未病”领导小组开展活动。

3、工作推进阶段（2011年7月——2011年9月）完善设立组织机构相对独立、业务工作与医疗部门有机相连的“治未病中心”，逐步在单位各科室普及展开“治未病”工作。

4、总结推广阶段（2011年10月——2011年12月），根据上级中医“治未病”工作机制和相关政策，严格国家局、省局要求，科学评价、全面总结“治未病”情况，根据情况，开展区域性推广工作，讲“治未病”与临床服务、科学研究、人才培养、中医文化、健康保障等有机结合起来，努力建设好特色鲜明、效果显著、管理规范“治未病”中心好站。

五、工作措施

1、加强组织领导。成立安化县中医医院“治未病”领导小组

2、成立有名老中医和有关专家组成的专家咨询组。

3、加强人才培养。利用现有的人才优势，在现有名、老中医技术配备的基础上，选拔培养更多的具有中医理论造诣和一定临床经验的医师，推进“治未病”工作，并根据“治未病”学科的特点，边实践，变探索、并不断总结、提供经验。在中医药继续教育基地的基础上加强“治未病”培训基地建设，按照国家和省“治未病”人才的规范化要求，培养一批中医基本功扎实、具有丰富临床实践经验、掌握中医预防保健知识和技能的医师队伍，培养一批具有中医“治未病”预防保健服务职业技能的实用型人才。

4、加强科学研究。总结“治未病”的论述和名老中医“治未病”的学术经验，继承创新、丰富“治未病”技术方法和服务内容。围绕开展“治未病”服务需求和技术体系的要求，着力加强重点病种预防保健效果、服务流程和指标体系的规范探究探索，逐步建立“治未病”服务的质量控制体系，促进服务的优化和持续改进。

5、加强宣传推广。“治未病”是中医保健的特色和优势，开展“治未病”工作，既是继承中医药学术的重要体现，也是拓展中医药服务领域的重要途径，更是弘扬和传播中医药文化的重要载体，通过专家队伍在医院或主动进入社区、企业、学校等，通过“治未病”服务信息和服务效果的宣传，通过“治未病”健康大讲堂、健康讲座等形式，加强中国传统健康文化的宣传，让社会了解中医“治未病”的理念，普及“治未病”的知识，进一步让中医特色“治未病”健康文化转化为促进健康的自主行为。同时，大力组织中医适宜技术的推广，将中医适宜技术推广作为“治未病”工作的一向中药内容，提高社会的认知和认可度，更好的引导和激发广大群众的需求，营造良好的中医“治未病”工作氛围。

安化县中医医院治未病工作小组

2011-5-25

第二篇：海丰县中医医院“治未病”工作实施方案

海丰县中医院2010年工作计划

根据《中医预防保健服务提供平台建设基本规范【试行】》和《中医特色健康保障——服务模式服务基本规范【试行】》的要求。结合《“治未病”健康工程实施方案（2008—2010）》制定本方案。

一、目的

开展中医“治未病”是继承发展中医药学术的重要内涵、是根据现代医学模式转换的需要、是广大人民群众对中医药服务的需要，设立治未病中心通过“中医体质辨识”、结合中医辨证，现代医学体检，采取起居调养、情志调节、太极拳、推拿、按摩、针灸、理疗、中药熏洗、养生教育等方法。达到辨识病理体质，防病治病，健康长寿的目的。

二、总体思路

根据中医“未病先防”、“即病防变”、“病后防复”的三个层次，医院整合优质资源。成立“治未病”中心，基本结构为：“治未病”中心辖三个分部即：体检中心、体质辨识中心、传统疗法中心；体检中心分为总检部分，临床科室分检部分，医技科室分检部分；体质辨识中心由医院中医中级以上职称人员承担。按照体质分类标准确定各类计划、方案、指导实施；传统疗法中心以针灸康复科为龙头，全院所有临床科室对个体服务对象实施防病治病的中医诊疗措施。“治未病”中心拟开展中医诊疗项目60余种。

个体服务对象覆盖县域人口50%——80%，服务县域及周边人口60万人。形成特色明显，效果显著、管理规范、机制健全、服务全面连续的工作体系，在整个服务过程中对服务对象的健康状态及健康风险进行指导，实现“未病先防、即防早治、已病防变、病后防复的总体目标，达到辨识病理体质，防病治病，健康长寿的目的。

三、组织机构及职责

1.中医预防保健科工作领导小组

组 长：张西振 成员：贾成林 王栓婷

2.制定预防保健科工作制度及职责

四、工作要求

1.对个体健康状态，利用中医体制辨识和现代医学体检的方法进行评估，适时、实时采集服务队象健康状态的宏观、中观、微观信息。2.对服务对象的健康状态适时、实时分析评估。形成报告使服务队象时时自知全面的健康状态及风险。

3.指导服务对象进行自我管理，按照健康指导计划进行调理、调养、防范健康风险的发生、发展和变化。

4.为个体服务对象提供就医咨询，协助联系、沟通各方面关系，实施必要的防病治病措施。

5.为个人体健康服务对象出具体检报告，体质辨识报告，疾病风险评估报告，生存质量评估报告，心理指数评估报告等信息。提供辩体施养方案、亚健康状态调理方案、慢性病防治调摄方案等。6.利用书刊、音像、演讲、教学、培训等形式宣传中医防病保健养生知识。提供健康保障计划、易发疾病综合保障计划、特殊群体易发疾病保健计划等。

7.对健康人群、亚健康人群、高龄人群、已病人群、康复人群进行分类，实施健康评估，建立知己健康档案。

8.将个体健康服务对象纳入“治未病”管理体系，定期进行随访。实施全程跟踪、循环服务。

五、开展业务项目

“治未病”工作开展医学体检、体质辨识及中医诊疗项目xx项，涉及协作科室xx个。其中中医诊疗项目约有十余项。

六、、实施步骤

1.宣传动员阶段（2010年3月—4月）

（1）宣传以“治未病”理念为指导融健康文化、健康管理、健康保险为一体的新型健康服务模式。

（2）宣传中医防病治病，养生保健知识。

（3）制作宣传版面。

（4）医院网站设立健康教育栏目。2.实施阶段（2010年4月—2011年4月）

按照“治未病”的工作要求实施各项工作，制定各级各类人员工作人员职责、各项制度；加强人员配置、人员培训；设施设备配备。

八、组织管理

1.“治未病”工作领导小组及业务技术指导小组对“治未病”工作进行日常监督指导，切实落实各项工作任务。2.围绕规范服务内容服务流程，提供人才培养，技术开发。传播健康文化，提出政策建议。

3.加强督促检查，建立日常检查机制，制定相应检查办法，促进“治未病”工作的开展，对工作中表现突出的人员给予表彰，对存在的问题提出整改措施并督促落实。

4.定期对“治未病”工作开展情况进行评估，进一步完善各项工作机制，总结经验、完善制度，保障“治未病”各项工作顺利开展。

海丰县中医医院 2010-3-11

第三篇：落实“治未病”计划

2014年英光小学“治未病”工作计划 为进一步加强未成年人心理卫生辅导工作，落实“治未病”工作理念，现制订我校未成年人心理卫生辅导工作的计划：

一、树立“治未病”的理念，普及心理健康知识

利用网络、宣传栏、讲座等各类宣传载体进行广泛宣传，提高我校未成年人心理健康教育及辅导工作的关注度，落实预防为主、“治未病”的工作理念。何谓“治未病”，最早见于《内经》，圣人不治已病治未病，不治已乱治未乱，夫病已成而后药之，乱已成而后治之，譬犹渴而穿井，斗而铸锥，不亦晚矣？可见古人眼中：治未病是上工之道。整体观是治未病的精髓。提高全社会的关注度，提升未成年人对自身心理健康状况的正确自我评价，时刻预防未成年人心理障碍的出现。同时加强与社区、社会团体、等机构的紧密联系与合作，今年我心理辅导站计划组织我校聘请的心理专家及我校心理辅导老师开展心理健康辅导讲座，进一步提升我校未成年人心理健康知识的知晓率，通过各种渠道关注未成年人的心理成长，帮助未成年人及其家庭解决各类心理问题。

二、注重培训，掌握未成年人心理辅导专业技能

今年我心理辅导站牢固树立“治未病”的工作理念，去落实未成年人辅导工作。计划开展6次专业人员培训。在加强我校专业心理咨询师专业技能培训的同时，加强教师队伍的心理健康教育方法和辅导技巧的培训。通过各类主题教育、科普讲座、各层面座谈等形式开展未成年人的心理健康教育及培训。

三、加强辅导，及时纠正未成年人的心理问题

“不治已病治未病” 是至今为止我国卫生界遵守的“预防为主” 战略的最早思想。它包括未病先防、已病防变、已变防渐等多个方面的内容，这就要求人们不但要治病，而且要防病，不但要防病，而且要注意阻挡病变发生的趋势、并在病变未产生之前就想好能够采用的救急方法，这样才能掌握疾病的主动权，达到“治病十全”的“上工之术”。为体现未成年人心理健康辅导工作的专业性，落实“治未病”的理念，我校将聘请心理专家教授、国家级心理咨询师、从事心理咨询工作十几年以上的资深心理专家作为成员，确保权威性。将我校的未成年人心理辅导站工作提升至新的层面，利用心理讲座、未成年人心理咨询室、志愿者服务等方式开展工作，融入到专业人员日常工作中去。由于未成年人的心理特点，较易发生一些突发事件，为将不良事件对未成年人及社会的影响降至最低程度，依据未成年人突发心理事件干预方案。

英光小学

2014.03

第四篇：治未病工作理念

“治未病”工作实施方案

“治未病”是祖国医学对预防思想的高度概括，在疾病的预防、诊治方面都有重要意义,这种强调防患于未然的思想同样适用于学生管理，对存在问题的学生进行提前干预、教育与有效引导，有利于杜绝不良行为发生，净化学风校风，提高教育教学质量，构建和谐校园。

一、“治未病”的涵义

“治未病”是古代医家就疾病发生、发展规律提出的预防思想，包括“未病先防”和“已病防变”。在《素问四气调神大论》中说：“圣人不治已病治未病，不治已乱治未乱”，唐代孙思邈则将疾病分为“未病”、“欲病”、“已病”三个阶段，并提出“上医医未病之病，下医医已病之病”，等见解。可见，“治未病”包含三层意思：（1）“未病先防”，在疾病未形成之前，采取积极措施，预防其发生；（2）“见微知著”，对某些疾病出现的细微前兆，早发现、早诊断、早治疗，把疾病消灭在萌芽状态；（3）“已病防变”，把握疾病的发展规律，及时切断传变途径。如果将“治未病”的思想融入到学生管理之中，一定会收到事半功倍的效果。

二、重视学生心理及行为的教育引导

小学生正处于迅速成长阶段，在学习过程中表现出诸多不稳定性和不成熟性，会出现依赖和独立的矛盾。作为班主任应善于发现苗头，及时、科学地进行干预，帮助其克服心理障碍、防治心理疾病发生，避免他们出现性格孤僻、烦躁、抑郁、恐惧、休学、出走等行为。中医学“未病先防”思想关键就是在“防”字上下功夫，由被动应对向主动应对转变，由事后采取措施向事前干预、调节转变，由心理障碍疏导、心理疾病医治向心理问题预防、心理健康管理转变。学校要依托心理咨询室和心理健康辅导站，加强对“问题”学生心理矫正，增强他们的心理适应能力、心理承受能力和心理调节能力，使他们以一种健康的心理、良好的心境、积极的心态来面对学习和生活。

三、加强学生心理及行为的疏导工作

作为班主任应善于收集、掌握学生的第一手资料。在一些违纪、违规案例还处于“酝酿”阶段就将其处理在萌芽状态。这就要求班主任在日常工作、生活中深入学生当中多留心，勤观察，勤做笔记，善于思考与学习。班主任要为每一个学生备课，更要细心、全面的为“问题学生”多备课，备好课。班主任要融入到学生中间，注意观察，随时劝导、教育。同时，班主任还要在班中安排一到两位信任的、保守秘密的同学做好班主任的“耳目”，通过他们来掌握班级和重点学生的动向，以利于及时、主动地采取措施进行干涉。

此外，在学生管理中一定要从细节入手，注意防微杜渐。学生违纪、违法是一个渐变的过程，教师要从细微处入手，防止学生违规行为由轻变重，由小变大，由局部向全校蔓延。只有及早发现，提前干预，才能防止小事变大乃至恶变。

四、加强学生心理与行为的矫正工作

“一对夫妻一个孩”，计划生育已见成效。现在，大多数家庭中只有一个或两个孩子，在家庭教育中，普遍出现对孩子的溺爱和纵容，使得许多小学生思想道德水平差，散漫成性，厌学情绪严重、自控能力差，导致部分学生逃学、早恋、打架斗殴，甚至敲诈勒索、抢劫等，最终走上违法违纪的道路。当然，导致“问题学生”问题出现的原因，还有社会、教育制度等诸多方面，班主任要学会驾驭、统筹全局的本领，练就一双善于发现问题的“慧眼”，怀着仁爱之心，本着以人为本思想，耐心的开展学生教育工作。

1、加强心理疏导或心理治疗

据不完全统计，在校中学生中，学生的错误倾向50%左右是由于心理健康原因。面对这样一个庞大的人群，班主任应向他们广泛的传播心理卫生知识，帮助他们建立维护个人心理健康的自觉意识。比如：开展专题讲座、观看心理卫生和励志为主题的影片、开设与心理卫生和健康教育相关的课程等，将宣教与心理咨询结合起来。做好“问题”学生的转化工作，是一项非常有意义而又非常艰巨的工作。要在强化思想政治教育的同时，讲究教育艺术，注重心理疏导，矫治学生的心理误区，坚持虚功实做，使他们学会记忆、学会思维、学会办事、学会审美、学会生活、学会做人，逐步形成健全人格、完美的人性。

2、对症下药，加强教育和管理

班主任在对学生教育管理过程中，要思考、总结；再思考、再总结。要注意做到：

（1）明辨是非，端正态度。要分析问题，找准病根，“治人如治病，得其方，药到病除，不得其方，适得其反”。具备与时俱进的思想，善于用发展的眼光看待问题，比如上网、谈恋爱的问题，班主任不应一味惩罚、批评，这样的“严”不但起不到教化作用，反而容易使学生产生逆反心理。班主任要把握尺度，做到严之有方，严之有度、严之有情、严之有则、严而垂范，严中有爱，在晓之以理、动之以情的教育过程中，感化问题学生。

（2）努力提高个人素质，主动学习教法和管法，灵活运用各种教育技巧。遵从教育教学规律和学生心理特征及个体特点进行教育，随着“问题”内容及表现形式的多样化，班主任应转变思维定势，怀着大爱之心与耐心进行学生教育。走进学生，掌握思想变动，依据个体特征选择最佳技巧实施教育。

3、利用现代化手段，多种形式开展教育引导

随着现代通讯的飞快发展，学校心理健康教育也可采用多种形式进行。例如，我们可以利用网络、手机、电话等手段与学生交流，这样可以随时随地的发现问题，解决问题，大大节省时间，人力和物力，并且极具速效性和隐蔽性，对那些处于心里不健康的学生特别适宜。我们还可以利用假期和双休日，定期或不定期进行批量学生大面积授课这种途径，对中学生开展心理健康教育引导。

五、建立心理健康教育档案

为了更好的对中学生进行心理健康教育，应当对教师所做的工作进行记录，便于对今后工作的开展和比对。

总之，学生管理无小事，我们只有怀着“治未病”的思想，努力做好防“病”在前，认真细致地做好学生工作，付出加倍的爱心、耐心，就一定能帮助学生顺利健康地成长。

第五篇：XX县中医医院中医“治未病”工作总结

XX县中医医院

中医“治未病”工作总结

针对中医“治未病”工程，医院经深入调研，决定以体检中心为平台，以探索实现“治未病”理念的有效途径和模式为目标，以使用中医药服务大众，提高祖国医学健康保健水平为宗旨，以“治未病”为方式，健康辨体质为工具，健康促进为手段，健康管理为平台，建立新的健康管理中医新模式。从“未病先防，已病早治，既病防变，病愈防复发” 三个层面加快“治未病”服务网络的建设。

本中心特点是“四位一体”形成一个管理环，环环相扣，循环渐进地上升。高年资中医采用轮流坐诊的形式，首先对就诊人群进行未病和已病的体质辨识，已病人群引导到医院本部有关科室和专家治疗。未病人群辨其体质平和与偏颇制定出改善体质的综合方案。环节的第二位则是健康养生教育，采用健康教育大课堂“一对一”的进行健康教育指导，使接受者信赖中医自然的养生保健功能，在心理上更加接近中医的自然和谐。第三位是中医养生干预措施，根据受检者情况不同，采用针灸，推拿，足浴，中药熏蒸，中医康复和调理运动，中药饮片，精神调护等具有中医药特色的干预服务。第四位是健康信息管理，详细采集每一位受检者的健康信息，对参与辨识和干预的人群建立了健康档案，详细采集信息，进行比较分析。最终实现通过干预，提高身体素质，达到未病防治的目的。

中医历来防重于治，面对现代越来越多的亚健康人群，利用中医进行养生保健无疑是最合适的方式。

XX县中医医院