六上班、德育工作总结

第一篇：六上班、德育工作总结

2012─2013学年度第一学期六年级班、德育

工作总结

开学初，本班转走了一名学生，本班现有学生48人，通过一学期的努力工作，我班在班级建设和德育教育方面取得了以下一些成就：

一、班级建设

1、本届班委更有工作责任心，工作态度更加积极，能够充分管理好本班的日常事务工作，并有能力处理好本班发生的一些小事，而且能起到带头作用。

2、班上学生的学习积极性和主动性比上学年高。

3、班级卫生和分管卫生达到天天扫，打扫得比较干净。

4、班级面貌和学生的精神面貌更加焕然一新。

5、学生之间团结友爱，较少发生矛盾。

二、德育教育

1、通过品德课、语文课思想渗透，本班学生在文明行为习惯的养成方面有了较大的转变。

2、每周一节的班会课，针对班上存在的问题作了认真的分析和总结，并制定了切实可行的规定，有效地制止了学生不良行为习惯的养成，对同表现好的学生给予表扬。

3、利用班刊等宣传阵地对学生进行良好的品德教育，对学生良好的行为习惯进行宣传和表扬，让其余学生受到熏陶和感染，从而形成了良好的品德。

4、一学期来，本班学生思想品德和行为习惯都有了巨大的进步，学习和思想更加积极向上。

班主任：* * *

2013年1月6日

第二篇：六上班主任工作总结

班主任工作总结

自担任该班班主任以来，一晃四个春秋过去了。在担任这项工作的过程中，我越来越发现，现在的孩子见多识广，对社会、家庭、环境的了解更深，要想当好这个班主任还真是不容易。本班孩子各有不同的特点，有的文静，有的活泼，有的见解独到，有的知识丰富，有的乐于助人，有的心胸宽广，有的调皮捣蛋，有的关心他人……

为了当好班主任，为了能和学生融洽地生活，学习在一起，我从孩子们的角度考虑，给孩子自由的空间，让他们得到更多的锻炼。

一、充分利用宣传阵地

板报是宣传的最有效、最直接的途径。我把板报交给学生，组织一批有能力并喜欢宣传工作的学生，教会他们发扬各自长处，合理安排布局，把板报办好。

二、培养学生良好的行为习惯

尊师守纪是我们的传统美德，仅仅见到老师问好是远远不够的。我们需要培养学生正确的尊师观念，如：上课积极发言，开动脑筋；作业认真完成，不懂就问；格式正确，布局设计合理；关心班级卫生，爱护身边的财物等，这里包括了各方面好习惯的培养。守纪也不仅限于坐端正，而是能紧跟着上课的节奏，思路清晰，及时回答问题。

不随地丢东西，走楼梯注意文明，不大声喧哗……良好的行为规范，是每个人必须遵守的，而这些都是尊师守纪的表现。

三、发挥小助手的能力

在我的班里，小助手特别多,每个同学都有自己帮助班级、帮助老师的能力，于是各尽所能，学生找到适合自己的岗位，做好一份为他人带来方便、为班级带来荣誉的事，班级凝聚力也因此更强了。

六年级学生，独立自主的能力强了，如果什么都为他们准备好，什么都安排好的话，孩子们会失去原有的好奇，失去激情和探索精神。因此，只有放开手脚，他们才会进取，才会创新。

四、充分利用班委会和家访工作加强班级的内部管理，努力实现学生的自我管理本学期我十分重视学生的自我管理工作，充分利用班委会成员的领导带头作用，加强了班级的凝聚力和团结向上的精神，使班级面貌涣然一新。另外，孩子的教育离不开老师和家长的共同协作,孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，我主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策，也深入学生家里进行家访，与家长进行交流。

五、不足之处

我班的差生较多,学期快要结束时,有个别学生经常无故迟到,对于这种学生，我们只有加强教育和引导,增强他们的信心。

???当然我做的还很不够，班级管理出现了很多不尽人意的地方，可以说班主任工作是任重道远。?回顾自己的工作，在和孩子交往的过程中的甜酸苦辣，喜怒哀乐，使我的生活多姿多彩，使我过得有滋有味。使我积累了经验，也认识了班主任工作的重要性。我将继续认真踏实地工作，当好一个学生喜爱的班主任老师。

第三篇：人教版六上班主任工作总结

响水中心学校2017—2018学第一学期

六年级（3）班主任工作总结

班主任：张财东

时光匆匆，一学期的工作又接近尾声。今年所教班级已经进入六年级，无论是生理还是心理上孩子们的变化都是很大的，感觉自己的工作亦充满了挑战性。为了今后更好的做好工作，现将本学期工作作如下总结。

一、学生总体情况

班级共有33人，16名男同学，17名女同学。总分：1409 分，平均分42.7分，及格人数：7人。及格率：24.2﹪.差生人数9人，差生率21.2﹪.大部分同学都能够遵守纪律，按时上下学，按时完成作业，但是也存在个别同学无法按时完成作业，存在不写作业的学生，一大部分学生学习缺少主动性，学习自觉性较差。因为学生的家庭环境不同，受家庭影响，许多良好的行为习惯还没有形成。所以，把培养学生健康的心理和良好的学习习惯作为工作的重点。

二、学生管理

1、加强思想教育：六年级的孩子，很大一部分进入青春期，身体和心理上都会发生微妙的变化，很多事他们都处于好奇阶段，似懂非懂，既想有自己的秘密，又需要有倾诉的对象，看似很矛盾。显著的变化是上课不愿意举手回答问题，不是不会，而是担心，有顾虑，生怕答错了别人会用异样的眼光看他。而孩子们私下的话题则越来越多的是；谁喜欢谁，写纸条、发信息、送礼物等等。

针对这种情况，我密切地关注着每一个同学，发现问题及时地解决，加以合理的引导。比如利用班会正面进行教育，或者有意组织男女同学一同参加活动，在活动中引导孩子们以正确的心态与他人相处。以一种阳光的心态面对每一位同学，面对生活中的每一天。一学期以来，班级的学生没有太大的思想波动。出现的问题也都解决在萌芽状态。

2、注重学习习惯的养成：随着年级的增高，孩子们的知识学习

广泛了，内容增加了，难度加大了，作业量相对多了，学习方法改变了。所以出现了一部分同学求知欲增强，对知识十分渴求，总有一股生怕落后的不服输思想，学习很自觉；而有一部分同学则出现惰性，怕辛苦，或因为知识的加深而自信心丧失，成绩出现较大滑坡；也有一部分同学协调不好不同学科的学习，学习出现偏科现象。

因此，注重引导学生以同等的眼光看待每一门课。为抓住学生的注意力，为教学做好处分的准备，尤其注重知识的拓展。为培养学生的学习习惯，要求学生养成课前做好预习，上课要求学生学会倾听，及时掌控课堂秩序。让学生在书上学习记一些笔记，提高课堂的学习效率。同时加强与任课教师间的联系，了解学生的课堂表现。

其次，要求学生按时完成当天的学习任务。利用班队会时间组织学生对班级的现状进行反思，同时对自己的学习以及其他方面进行总结，找出自己的进步以及存在的不足，同时师生进行互评，以此规范学生行为，促进学生的成长。

3、班级管理轮流制。实行值日班长，让每个孩子参与班级管理，既调动学生的积极性，又体会到班级管理的不容易，这样一来，大家都明白自己该干什么，不该干什么；哪些行为是对的，哪些行为是错的。把班级的事，与学生协商，实行责任到人。采用不定时的抽查，监督学生的完成情况。

4、加强安全教育：结合学校的要求，利用一切机会对学生开展主题安全教育，一次次地纠正错误行为，一次次地提醒安全隐患，这种不间断地教育，增强孩子的安全意识。

5、时时关注学困生，帮助他们减轻心里担心，让她们认识到本身的价值;同时，不断创造机会让其表现其长处，使他们品尝到成功的欢喜以及喜悦

6、及时与家长沟通，掌握孩子的思想变化，并将孩子的变化及时反馈给家长，家校合力帮助孩子健康成长。

第四篇：六2上班主任工作总结

尊重与信任 培养学生自主管理的能力

叶圣陶先生曾说过：“教是为了不教，学是为了不学”。相应的，班主任工作，我崇尚“管是为了不管”。我带班就感觉到，越是带高年级就越轻松。倒不是我有什么治班的良方，而是我坚持用尊重和信任，放手让学生进行自主管理。每带一个班，我就会在班级建设上，花大气力来考虑班级未来几年的发展，思考如何能让学生在班级建设和管理中得到更好地锻炼和成长。

实行素质教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。我认为，班主任有效地进行班级管理的过程中，关键是要教育和指导学生学会自主管理，使每个学生做到既是管理的对象，又是管理的主体。老师在的时候，孩子表现很好，老师不在的时候，孩子表现更好，班级始终井然有序的。班级要有明确的“分块管理制”。第一块：班委会，负责全班名大项工作的监督管理和总结；第二块：组长，负责各组的学习和卫生；第三块：科代表，负责各科的学习情况，协助科任老师做些力所能及的工作；第四块：小小班级管理员，人人有岗位，事事有人做，把班内细小琐碎的事分解到人，如“早管员”、“门管员”、“记录员”“图书管理员”“眼保操管理员”“路队管理员”“文化墙管理员”等，使每个人都为集体承担一定责任，都是班内小主人。我带的班级，每个学生都担任过值日生，在孩子们的共同参与班级管理的体验中，每个学生都感到自己是班级的重要一员，要为班级供献自己的力量，引导学生逐步学会管理和自我管理。班干部是班级的核心，是班主任进行班级管理工作的得力助手。因此，我非常注重班干部的培养和指导，做到充分发挥他们在班级中的作用，带动全班同学和集体前进。班干部刚开始班级管理工作时，首先，我会分别找他们谈话，针对他们各自的特点逐一交心谈心，提出具体要求：要求他们以身作则，做遵守班纪班规的模范和表率；要带头搞好学习，争取每次考试成绩都能获得优良。只有做到了这两条，学生才能对他们产生敬佩之心，才能在班上树立自己的威信。在平常班级管理中，只要他们做出了成绩，哪怕是一些小事情，我总是在班级中及时给予肯定和表扬，这样他们的信心更足，劲头更大，在班级中的威信和自信心也更高，慢慢地，他们就逐步成为了我的得力助手。其次，“放权管理”是我培养班干部的又一策略。如，班干部有权对全班同学进行一日评定，对其规范行为进行评分，而“放”的同时，我又注意总结“回收”。不时纠正班干部工作中的偏差，总结经验教训，使班干部能各尽其才，各显其能，充分发挥他个人的主观能动性。因为“收”得当时，“放”得适当，“收”“放”结合，学生自我教育自我管理的能力大大提高。现在，我带的班级，是有无老师一个样，学生围绕班级常规工作有条不紊的管理班级。

今天我就想结合自己在日常实践中，谈谈如何培养学生自主管理的能力。

一、完善制度，分工到人。合理、成熟的班级制度，增强孩子的主人翁意识，让每个孩子都有机会体会“管理者”和“被管理者”的双重角色，能进行换位思考。我们班级有值日班长轮流制度、班级卫生岗位负责制、午间管理制度。在实施过程中，如果发现制度不合理，作为班主任要及时干预，完善制度。制度制定好了，但要特别注意：分工一定要一人一岗，职责明确，任务明晰。避免出现三个和尚没水喝的局面。所以事事必须落实到个人，明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的价值所在，从而形成责任意识。我们的值日生表上，不但有名字、任务，还把孩子具体做些什么也注明，一目了然。比如这条过道是谁负责扫的，包干区的墙面由谁擦，一定要责任到人，不能模棱两可。在看看我们班的午间管理制度，同样取得了很好的效果。一过中午12点，孩子们按组拿饭盒，拿到饭盒要加饭的同学就可以举手，管理员甲拿饭盆去加饭，管理员乙督促孩子们按组排打汤，紧接着，吃完的孩子依次还饭盒，管理员也不用整理饭箱，每一小组每天有一位同学清理小组内的中餐垃圾，值日的组长带领同学们打扫教室，整理内务，一切井然有序。所以班里始终是井井有条，没有饭箱的杂乱无章，没有学生的手忙脚乱，没有老师的河东狮吼。这一切归功于制度合理，分工细致。走进我们班，你会感觉墙上的张贴物那么整齐规范，桌椅门窗那么一尘不染。我觉得很满意，因为这些，都是学生在班干部的带领下，自己做的，没有一样经过老师的干涉。

二、培养班委，方法指导。

班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。特别是面对一群孩子，更要注重教会他们管理班级的方法。我坚持每周二中午12:40，召开班干部会议，总结一周班级情况，管理中的得失，教会他们如何分辨是非，如何应变班级中突发的问题。鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。我相信班里选出来的每一位班干部一定都是品学兼优、非常能干的孩子。但是最怕是这类孩子自己的三分山管得牢，却对其他事情“事不关己高高挂起”，所以培养小干部之间的团结合作变得尤为重要。以卫生委员为例：两个卫生委员分工很明确，各有分管的内容，但是如果遇到其中一位生病或有事时，另外一个委员就必须去主动接替对方的工作。同样的方法还用卫生小组中，卫生小组中的每一个人都彼此知道组员具体的工作是什么，怎么做的。只要有一人不在，自然而然会有人去顶上，根本不需要老师交代。这个已经成为一种习惯，因为他们都深知“帮助别人的人，也会得到别人的帮助”这个道理，更何况他们是一个团队的。评价是促进班干部进步的好方法，每周五，班会课用一半的时间由班干部总结上周班级，宣讲好人好事，点评进步的班级现象，进步的学生，聚集班级正能量，由班级学生选出上周“班级岗位明星“、”最美班干部”，至于上周班级出现的问题，班干部反应的不好现象，则由班主任老师在下周一的晨会上指出，或者一对一的谈话，私底下了解情况并积极解决。正所谓“表扬用喇叭，批评用电话”说的就是这个道理吧！每一次班队干会议之前，每个小干部都用自我评价的方式将管理班级成功的经验或失败的教训记录下来，这样的同学鼓励、老师的督促、自我反思中，小干部的工作能力在一天一天地提高，身上的缺点在一天一天地改进，能力也提高了。

三、特殊学生，特别岗位。

我想所有的班主任在管理班级中，都会碰到同一个难题，就是班上总有几个性格活泼好动，但自我约束能力又不是那么好的孩子。特别是老师不在时候，这些孩子就如同脱缰的野马，特别的奔放，他们也总是其他孩子告状的焦点。因此，我觉得用一定的方法，适时、适当地引导他们，不但不会影响整个班级，还能将他们的能力激发出来，为班级所用。那么，他们到底能为班级做什么呢？我发现，这些孩子有一个共性：个头普遍较大，力气也较大，动作灵活，精力充沛，而且很喜欢帮老师做事情。我班方飞达、曾张蕲就是这样的孩子，最好的办法是安排任务，释放他们的精力，可以根据孩子的这些个性特点，给他们安排实实在在的事情做，将他们一部分注意力转移到为班级服务上，也能培养他们的责任心，比如搬凳子，整理书架，课间巡视员，安全员等，电脑管理员，体育器材保管员，课间可以借羽毛球、乒乓球、长绳，上课负责整理归还，避免课间疯闹追逐，尤其是大课间、中午课间时间。每周五梦想剧场，负责搬运学校器材，还器材，很负责呢。如果碰到我不在学校的时候，我还会单独找到他们，给他们一个特别的任务，把表现最好的的孩子名字记录下来。当然，如果他们自己也表现很好，也可以把自己的大名写上去。每次他们一接到我这个神秘任务，都会觉得欣喜若狂。

四、正面表扬，给予支持。

要培养学生的自主管理能力最重要的是建立一套能把学生的积极性调动起来的学生自我管理机制。因此，老师应为学生设置多种岗位，让每个学生都有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。当然，这种机制的具体内容应根据班级的实际和学校的要求，及时地作出调整，使其跟上学生、班级的变化，不断提高要求，引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我管理而不断成长。老师不在的时候，孩子们往往会有各种不同表现。老师事后一定要进行反馈和评价。运用多种表扬、奖励的形式来强化老师不在的时候，仍能自主管理的行为，比如，我们班每次的眼保健操都会由两位值日班长在班里巡回管理，记录情况。如果全班整体自觉，或者有哪个孩子眼保健操进步了，作为班主任一定要抽时间全班表扬。强化这种正面的行为。老师表扬干部，干部表扬同学，久而久之，就算班主任不在教室里，班干部的威信建立了，学生的自觉性增强了。

五、源头活水，人人舞台

我们班轮流来当值周班长，班中的事由值周班长全权负责，让更多的积极学生参与班级全盘管理，常务班长协助工作。为班委会注入源头活水，为更多热心班级的同学提供舞台。值周班长负责检查当周的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己的份内事，记载班务杂志，检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班组的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。为了使更多的学生有当干部的机会，让每一个学生都相信“我能行”。同时也能时时督促班干部把事情做好，我采取干部半学期定期轮换制的方法，而且班干部从同学中间选举产生，由学生自我推荐作竞选演讲，再由学生无记名投票，民主选举，组建班委会。这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会，又有利于学生干部摆正个人和集体的位置，正确处理个人与集体的关系。

管理班级就像放风筝，只有懂得收放，才能越飞越高，一味地拽紧绳子，只会适得其反。班主任要做到“舍得放手，善于指导，精于发现，讲求方法”。苏霍姆林斯基也说过：“真正的教育是自我教育”。我们班主任树立全新理念，我们要培养孩子自主管理能力，创造机会让孩子们脱颖而出，在人生的舞台上，成为主角。

尹 丹

第五篇：六年级组德育工作总结

六年级组德育工作总结

2011——2012学年春季学期

德育工作是学校教育工作中的重中之重，如何做好这一方面的工作着实需要我们准备更多，付出更多。德育不仅拨正学生人生的航向，而且鼓满学生前进的风帆。因此，一个称职的班主任教给他每个学生的座右铭应该是：“永远把坚定正确的政治方向放在第一位。”下面来谈谈我级各班主任这学期的德育工作：

一、当好“心理医生”，因人施教

“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。

如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢？我级的做法是：

1、一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。德育工作要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做活、做细，达到因人施教的目的和效果。

2、循循善诱。班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。如我班薛志浩同学有一次因偷别人东西被同学冷淡。我没有训斥，而是帮助他总结教训，提高认识，并指出了努力方向。最后，我真挚地对他说：“我知道你心里也很难过。不过，我从你的眼神中发现，你是憋足了劲，要为自己争回荣誉。”我接着问他：“你敢不敢向全班同学保证？”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理规律，注重心理辅导，使学生的思想问题得到解决。

二、与日俱进，探索德育新方法

班主任根据新时期德育工作出现的新问题、新情况，与日俱进，探索新的方法：一是为人师表，以身作则，身教重于言教，班主任的模范行动无时无刻不影响着学生，二是以情感人，对学生要充满爱心，做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急，要将心比心，以心换心。对经济困难的学生、生病的学生，班主任应该关心照顾，组织学生送温暖，给学生解决实际困难和具体问题，把做思想政治工作同解决学生实际困难结合起来，1、狠抓学生行为习惯养成教育。习惯决定性格，性格决定命运。良好的习惯将使每一个学生终身受益。加强学生的常规教育，养成良好的习惯，是学校德育工作的基石。我充分利用队会、班会开展“好习惯伴我行”活动，结合《小学生守则》《小学生一日行为规范》要求学生实现“三管住”。即：管住自己的口，不随地吐痰，不说脏话粗话；管住自己的手，不乱扔垃圾；管住自己的脚，不践踏花草，培养学生良好的行为习惯。通过具体的强化训练，充分发挥了学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉的行动。同时恰当地把握教育时机，对学生进行文明礼仪教育、纪律教育、爱国主义教育和传统文化教育。倡导学生少吃零食，多读书；多看新闻，自我修身；礼貌待人，轻松心情迎接每一天。

2、本学期我级从出操、路队、卫生保洁等各方面对学生进行了全方位的行为规范的养成教育，尤其加强了对学生卫生保洁习惯的培养教育。发现问题及时解决，并逐步根除。使文明习惯内化为学生的自觉行为，让学生学习做现代文明人。

3、第一学期，利用教师节、国庆节和学校的开展的各项活动进行德育教育。第二学期结合第三周的“文明礼仪”周开展主题活动。我级充分利用黑板报、宣传栏等宣传阵地，加强了这方面的教育宣传力度。三月份，结合国际劳动妇女节、学雷锋纪念日开展 “我是小雷锋”等活动，引导队员体验友善、学会关爱；开展“安全伴我行”、“创建平安校园”等活动，让队员从小懂得自我保护，珍爱生命。四月份清明时节，是进行爱国主义教育的好时机。配合大队部组织开展好清明祭扫和“讲英雄学英雄”活动。引导队员从增强爱国情感做起，把伟大民族精神转化为具体的人物形象、历史事件和能够身体力行的小事，具体化为爱家乡、爱集体、爱公物、爱父母、爱老师、爱伙伴的情感和行动。五月份结合国际劳动节，开展“唱给劳动者的歌”、“走进劳动者”等活动，了解广大劳动者劳动的艰辛，更加珍惜他们的劳动成果。利用5·12“防震救灾”日队学生进行安全演练教育等活动以及参观省博物馆的活动。六月份结合儿童节开展各项庆祝活动以及“感恩学校，感恩老师”毕业典礼主题队会。

4、大力开展了法制安全教育。继续把安全教育和法制教育作为德育工作长期坚持的重点。把安全教育、法制教育贯穿到了整个学期，常抓不懈，充分利用队会、班队活动进行教育，规范学生的课间活动，要求学生在校园内不玩危险性的游戏，杜绝了不安全隐患。

5、加强心理健康教育。面向全体学生，开展预防性和发展性为主的心理健康教育，增强心理健康意识，提高自我发展的能力。设立心理健康档案，开展个案调查和分析，通过说悄悄话、谈心、评语改革等诸多形式，尊重学生主体地位和个性人格，全面落实心育“面向全体学生”原则和“预防与发展相结合”原则，提高育人效果。如：第二学期末针对魏振云逃学一事，对学生进行了诚实教育以及青春期的心理教育。

6、利用语文学科在培养学生学习祖国语言文字的兴趣，受到美的熏陶的同时对学生进行了爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学等综合性德育教育。

7、建立学校、家长、家庭三结合的联系网络。作为班主任要及时与家长沟通，尤其要利用家长会、家长听课日这个平台，协同教育，形成学校、家庭、社会共同抓好德育工作的合力，有效提高德育教育效果。通过三次家长会的机会对家庭教育的内容、方式、方法进行指导，及时向家长通报了学校各方面的情况，宣传当前教育新理念，新方法，积极详细解释我校的新措施，新做法。

总之，本学年我级各班主任通过各种教育途径，强化学生的思想觉悟，促进了班级各方面的工作，今后我将在本学期工作的基础上取长补短，不断创新，努力探索，在班级德育工作中取得更好的成绩。