四年级语文教研组长一周工作计划

第一篇：四年级语文教研组长一周工作计划

四年级语文教研组长一周工作计划

周一：

1、早上九点前督促本组教师挂反思板。

2、反思板打分。

3、作本周本组常态课查课安排计划。

4、组织本组小教研，作好教研记录。

5、下班听课一节并评课。

周二：

1、组内专题竞赛准备（出卷、印卷）

2、组内作业抽查。

3、晚修前阅读检查。

4、下班听随堂课一节并评课。

周三、1、组内短会总结作业检查情况及晚修阅读情况，指出不足。

2、组内教师备课情况检查。

3、组内小专题竞赛及阅卷。

周四、1、组织组内教师对本周各项工作进行打分，上交考核表。

2、大教研。

3、晚修前阅读检查。

周五、1、安排本组本周实践作业。

2、组内反思会，工作小结。

第二篇：语文教研组长工作计划

2018-2019学第一学期语文教研组工作计划

潘集区潘集中心学校 吴好

一、指导思想: 以学校工作计划为核心，以新《课标》为引领，立足我校学生学习的实际情况，坚持面向全体，打好基础，围绕“真实、有效”的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质。

二、工作重点

1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。

2、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。

3、开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文能力的提高。

三、主要工作:

1、落实教学常规，提高教学效率

本学期采用新教育本课框架，以年级为单位，分单元备课，要求教师要认真把握教材，研读教参，抓住重难点，结合我校学生的实际情况设计出适合本学科的优秀教案，教案尽量达到适合同头课老师上课，但是每位教师在上课前要对教案进行修改，加入自己对教案的理解和设计，课后还要写出教学反思，坚持“个人精备+集体讨论+个人修改”的集体备课制度。对于作业的设计与批改，要认真对待，每月要接受学校的检查，不仅次数要达标，(语文作业一、二年级每学期不做书面作业，作文每单元1次)对于作业的设计、批改情况、学生的书写等方面也要力求达到要求。

2、强化课改意识，改变教研形式

本学期将继续努力探索课程改革与提高教育质量相结合，促进两个发展：即教师发展、学生发展。首先，我们要“研”起来，一改往日的研课模式。本学期，我们的教研活动要努力在“实”上下工夫，在“新”字上做文章，努力提高教师的业务能力。本学期教研活动基本上采用集中与分散，集体学习与分组研讨相结合的办法，使教研活动丰富多彩，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流，共享教研成果，切实提高教研活动的实效性。尽量做到每次每人都有意见或建议发表，努力提高全组教师的业务水平。本学期继续采用同题异构的教研模式，同年级的老师针对同一课在其他班进行磨课，同级老师再在一起研课，指出执教老师课堂上优点和不足之处然后修改，最后再上我们学校的教研课。本学期我们观课、研课还经常深入研究课堂教学，使每次研课都能让老师从中有所学习，有所收获。同时，每一位语文教师都要把《语文课程标准》中的基本理念熟读牢记并真正内化为自己的教学理念与行为。

3、丰富教研活动，提高教研水平

(1)教研组根据学校教学计划要求，积极开展教学实践活动，各年级探讨本学期的班级活动。

(2)继续加强新课程实施的研究。着重加强对一年级、二年级的识字教学、三至六年级主要以加强习作指导和作文讲评的研究为中心，深化教学改革，不搞花架子，做到“真实、有效”。

(3)鼓励教师开展教学反思。语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范。

(4)坚持集体学习研究和个人自学相结合的做法，语文组每位教师都要做一个终身学习者。除了参加学校规定的学习内容之外，个人根据自己的实际情况，制定自修内容，重在提高个人的素质品味。

(5)重视教学质量的考评工作，认真做好教学的测评工作。各年级要根据年级的教学实际，搞好教学测评，及时检测，及时考评。另外，平时作业，要根据学生的实际尽可能布置教师自己设计的作业，少做练习册，多布置开放性的作业，少做标准答案，在作业这一环节也要尽可能体现自主的特点，特别要重视学生的写字与朗读的训练，把学生的写字与朗读列入到考查内容上来。

(6)开展课改研究活动。一是每周三集体备课；二是根据学校计划，本学期新教师、老教师每人上一节观摩课，共同学科的老师研讨，在活动中，要发挥学科带头人和骨干教师的作用。

我相信在我们语文组成员的共同努力下能完成学校的教学工作，各教师在教育教学素养都会有很大的提高。

第三篇：小学语文教研组长工作计划

2011——2012学第二学期

XXX小学语文教研组工作计划

一、指导思想

根据学校《教研工作计划》，以《新课程标准》的要求为基础，深入开展教学研究，树立以“学生发展为本”的教育思想，以优化语文课堂教学为中心，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高学生语文综合素养。

二、教研组成员概况

语文教研组1～6年级有12个教学班，由12位语文教师组成。上学期全体语文教师积极参加学校开展的各项教学研究，切实优化课堂教学，促进了教学质量的提高，期末统考成绩比较稳定。这学期我们继续利用资源搞好教研活动，工作中希望我们能相互配合、彼此的取长补短，达到共同提高。

三、工作目标：

1、细化、优化各项常规工作，发挥教研组每位教师的主观能动性，有序、有效、积极的开展各项语文教学活动。

2、培养学生良好的学习习惯。进一步完善、规范教学行为，促使语文课堂教学有效益，教育教学有实效。

3、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。

4、开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文能力的提高。

5、加强科研指导，大力推进语文学科中的研究性学习，倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式。

6、每位教师努力做到让语文课堂教学焕发生命活力。通过写教学随笔、个案积累，在实践中不断积累经验，创出佳绩。

四、工作措施：

（一）抓好教师的业务学习。

1、加强理论学习，丰富教研活动。根据每周工作安排，组织教师学习有关理论，把新课程的理念，实施新课程的方法贯彻到教学中去，让每位教师在教学实践中创造性地运用教材，并不断反思，不断总结，使新课程的实验工作得以顺利实施。

2、确立正确的教学质量，牢固确立“教师为主导，学生为主体”的教学理念，课堂教学要着眼于学生的发展，让学生在生动活泼的教学中增长知识，提高素质。课堂上开展自主，合作，探究的教学方式，推进素质教育。

3、提高教学质量，认真落实课堂教学，做到有明确的教学目标，努力提高课堂实效。做好“学困生”的辅导工作。课堂上关注学困生，努力培养学困生学习兴趣，扎实提高学困生学业成绩。

4、鼓励大胆使用已有的现代化教育手段进行语文课堂教学，加快信息技术与学科教学整合的步伐。帮助学生学习和理解课文

内容。

（二）抓好常规管理，提高教研质效

1、加强教研、备课、听课、评课的检查管理。

2、继续抓好课堂常规教学，向课堂四十分钟要质量。教师要认真备好课，提高备课质量。

3、积极开展听课、评课活动。每位教师听课不少于10节，同时做好听课记录并填写好听课评价表。

4、抓好学生作业的布置与批改。要求作业布置量适当，质要高，难易搭配，提倡分层布置作业；学生作业案面整洁，人次齐全。

5、重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。

6、全体语文教师继续积极参加实地观摩及网络交流活动。

五、本学期主要工作安排

三月份

1、各年级语文教材分析。

2、各年级语文任课教师制定学期教学计划。

四月份

1、部分语文老师展示公开课。

2、开展听课、评课活动。

3、各种形式集体备课。

4、远程教育资源光盘学习。

5、检查语文教案、学生作业。五月份：

1、部分语文老师展示公开课

2、研讨，有效教学的研究。

3、各年级段集体备课。

4、远程教育资源光盘学习。

5、期中教学质量测查与分析。

6、远程教育资源课堂应用优质示范课六月份

1、各种形式集体备课。

2、检查学生语文学科作业。

3、检查本学科教案。

4、做好期末复习工作。

七月份

1、期末教学质量测查与分析

2、期末工作总结。

2012年3月

第四篇：教研组长工作计划

一、指导思想

在新学期来临之际，我音体美教研组将认真履行上级部门和学校领导的有关指示精神、观念，强化常规管理，规范课堂结构，适应当前教育改革形势发展的要求，切实提高全组成员的整体业务水平，使我校的音体美教育教学工作再上一个新台阶。

二、教育教学工作

本学期全组老师将一如既往的执行学校的各项规章制度，以教学五认真为目标，认真钻研新的教育教学理论，树立现代化教育观念，备好每节课，上好每节课，以提高课堂教学效率。结合学校教导处的要求，每人必须上好一节课改课，本组老师要互相听课，互相学习讨论，教学相长，努力提高课堂教学质量，使学生获得丰富的知识，陶冶艺术情操，运动能力得到进一步提高，在期末学校对音体美教学效果的检查中能取得优异的成绩。

三、群众性活动和单项竞赛

（一）体育

1、开学初重点抓好全校的两操：广播操和眼保健操，体育教师要利用体育课、班主任利用课间活动的时间共同来强化学生的广播操练习，特别是一年级新的广播操，要耐心教导，注意动作的正确、规范，尽量在最短的时间内学会，任课老师在学生做眼保健操时要及时指导，保证学生动作正确，切实保护学生的视力。

2、继续开展好大课间活动和体育课外活动，做到活动有组织，班班有内容，学生活动有器材，活动有记录，安全有保障，学校行政领导和体育组的老师将对各班活动情况进行抽查，期末评选出大课间活动先进班级，并给予奖励。

3、做好《国家学生体质健康标准》的测试工作，各体育教师要明确测试内容、要求与方法，利用体育课抓紧练习与测试，并做好成绩的记载，在规定的期限内进行上报，体育组长要进行数据的收集与整理，熟悉网上上报程序，争取一次性上报成功。

4、大力开展冬季“三项”活动，增强学生体质，提高抗病能力，要求全校师生人人参与长跑活动，学生个个有一绳一毽，充分利用课余活动时间开展跳绳、踢毽活动，在此基础上每班要选拔组建班级“冬锻”运动队，加强训练，以较高的水平参加学校举行的“冬锻”运动会。

体育组要做好“冬锻”比赛资料的收集与整理，及时上报江苏省，争取再获省冬季“三项”活动先进学校。

5、深化学校田径队的训练工作，做到分工明确，责任到人，充分利用学生课余时间认真、刻苦训练，以最佳的状态参加市田径运动会，实现保乙争甲的目标。

（二）音乐

1、音乐教师要在音乐课上教会学生《国歌》的正确唱法，特别是节奏，在每周一的升旗仪式上，能使全校学生的《国歌》唱得既响亮，节奏又准。

2、要尽快教会一年级新生的《国歌》和《队歌》，本学期将举行一年级《国歌》和《队歌》的演唱比赛。

3、音乐教师在平时的音乐课上要有心留意有艺术特长的学生，可视作重点培养对象，为今后参加市文娱汇演作一些人才储备。

4、要积极参加各种教育机构、部门组织的音乐才艺比赛。

（三）美术

1、继续开展美术绘画兴趣小组的训练工作，吸收一些有潜力的新成员，充分利用学生的课余时间加强辅导，使我校的美术兴趣小组的学生具有较高的绘画技能。

2、积极参加上级教育机构组织的绘画比赛和画展，如庆元旦画展。

3、配合学校做好校园文化的布置与宣传，如橱窗的布置与更新。

四、主要工作安排

九月份

1、全校广播操质量的提高

2、大课间活动和课外体育活动的组织安排

3、校田径队的训练

十月份

1、参加丹阳市中小学田径运动会

2、组织全校广播操比赛

3、一年级《国歌》、《队歌》比赛

十一月份

1、校“冬锻”运动会的报名、筹备工作

2、落实《国家学生体质健康标准》的测试与上报

十二月份

1、召开校“冬锻”运动会

2、争创江苏省冬季“三项”先进学校

3、庆元旦画展

10年一月份

1、做学期结束前的各项工作，迎接学校对各科教学质量的检查验收。

2、各种资料的收集与整理，及时上交教导处。

第五篇：四年级教研组长工作汇报材料（定稿）

教研组长工作汇报材料

一．上学期工作回顾

上学期我们教研组团结协作，主要抓了教学工作和班级管理工作。但是在其他工作方面力度不够。二．本学期工作打算

语文是提高综合能力的学科，要追求课堂教学高效，让学生在40分钟内真正学有所获，并习得行之有效的学习方法，就应从培养学生自学能力入手，改变以往教学中教师讲学生听、教师问学生答、教师出题学生做题的传统教学模式，突出学生在课堂学习中的主体地位和教师的主导地位。学生能学会的让学生自学，学生学不会的教师引导点拨，这和新课标提出的课堂教学要以自主、合作、探究为主的学习方式的理念是不谋而合的，也和杨思的“先学后教、当堂训练”相吻合。它们在本质上都把学习的主动权交给学生，培养学生自学能力，让学生真正成为学习的主人。

在这些先进教育理念支撑下，我们注重改革课堂教学，加强学生自主阅读和教师对学生读写的指导，不断探索高效语文教学模式，摸索出了一套较为完善的教学体系，具体分如下步骤：师生共同认定目标 指导自学方法 学生自主学习交流引领提升 自测反馈 学生自结。具体简介如下：

一、师生共同认定目标

即确定一节课师生共同探究完成的学习任务，目标的制定意在明确本节课应该学会的知识和形成的能力，可以更有效的提示学生本节课要学会什么，怎么去学，学习内容更清楚更明了，是站在学生角度来审视学习内容，更加关注的是学生的学。如《圆明园的毁灭》一课，根据新课标对四年级学生的学习要求，制定了如下学习目标：

1、理解课文内容，进一步学会有感情朗读；

2、学会从具体语句中体会人物情感，表达自己的理解与感悟；

3、体会并学习文中有特色的句式应用于写作。学习目标的确立，解决了学生盲目阅读、不会阅读的弊端，明确了读什么、学什么的问题。

二、指导自学方法

确定了学习目标，明确了所学内容，就要解决怎样学的问题。小学生学习能力有限，学生之间也存有差异，教师要有意识的渗透学习方法，教会他们如何学习，逐渐提高自学能力，为今后的学习奠定基础。而以往我们的教学往往是教师讲，学生听，关注的是教师怎样教，学生没有章法可循，渐渐养成被动听课的习惯，教师一旦放手，学生则乱了阵脚。课堂上要求我们教师精心设计自学指导，从自学提示入手，培养学生自主学习的习惯，提高学生的自学能力。如提示学生图文对照、勾画句子、写批注、概括小标题等，教师的提示引导、问题的抛出应照顾文章整体，牵一发而动全身，着手解决重点内容。如《圆明园的毁灭》一课，教师出示了如下自学提示：用自己喜欢的方式读课文2----5自然段，思考：

1、课文主要写了圆明园的那两部分？

2、你从中读出了什么？用笔勾画出来并认真读一读。此环节教师一定要注意问题的有效性，针对教学目标进行学习方法的指导。

三、学生自主学习在学习提示引领下，学生开始自主学习，此时教师的任务是掌握不同程度学生的学习情况，了解学情，尢其关注中差生的学情，帮助有困难的学生，有针对性地指导，此环节要突出学生的主体地位，以学生为主体，教师要注意发现学生学习过程中的难点和疑点，做到心中有数，以明确下一步汇报交流的重点。

四、交流引领提升

在教师巡视学生自学情况，学生能基本完成学习任务后，教师组织全班学生进行交流，此过程既要关注学生自主学习的能力，又要引导学生提高品读、感悟、表达、运用的能力，有针对性地探究重点问题，全班学生参与交流，认真倾听，起到学生帮学生的作用，此过程是整节课的重点环节，在围绕目标解决问题的过程中，要重点让差生先汇报，力求把所有自学中的问题都展现出来，学生能自己解决的问题，由学生自己独立解决，自己独立解决不了的，小组讨论解决或全班讨论解决，还解决不了的，教师再启发引导或细致讲解，共同品析重点语句，理解重点词语，感悟作者情感并与之产生共鸣，最后在有感朗读中升华文章主旨。这样学生在品词析句中，强化语感训练，学会读写方法，提高自主阅读能力。如《圆明园的毁灭》一课，教师由中心话题“圆明园为什么被毁灭？你从哪知道的？”引导学生展开自学交流，当学生说到哪个句子时，就研读哪个句子，但要做到重点句子重点处理。让学生反复品读揣摩，以此来引导学生体会作者的情感，做到有感情朗读，就在学生朗读越来越有感情，越来越有韵味时，教师相机鼓励学生，同时也要追问学生：“作者为什么能写这么美？你发现这段文字有什么语言特色？”当学生说到采用了排比的修辞时，教师要引导学生体会这样写得好处，并联系本课前面类似的语句类似的用法，再次感情朗读。当学生感情朗读到位，语言特色体会了之后，教师让学生发挥想象，学习作者的语言特色进行表达——“那还是怎样的梦？”就这样在体会作者情感的过程中，既培养了学生有感情朗读课文的能力，又体会、学习了作者的语言特色并加以运用，提高了学生的写作水平。

五、自测反馈

一节课的目标是否达成，学生学习过程是否有效，教师需要精心设计能紧扣学习目标和教学重点的练习内容当堂进行检查。因为班级教学的重点是面向全体学生，所以检测内容应有层次性形式要多样，以基础练习为主，注意习题的层次和梯度。互测练习既是巩固，又是反馈，要能发现问题，尢其是学困生要重点帮扶，以完成学习目标。要注意语文学习特点，检测内容可以是背诵，小练笔等知识与能力兼顾。

六、学生自结。

学习目标完成，目标基本达成后，最后的结课环节是学生对掌握学习方法、知识获得的一个汇报与交流，如学会怎样阅读一篇文章，懂得了什么道理，积累了哪些好词句，提升了哪方面的能力等。这样既感悟了文章的中心又让孩子明白了热爱生活的道理。当学生谈到了解了一些写作方法时，教师问如果让你写你眼中的春天你能向作者一样做到用心观察，用上修辞方法或一些有特色的句式吗？就在学生信心十足地说“能”时，教师就把它当做一个作业留给学生，这样便由课内迁移到了课外。

教育家魏书生曾说过：“学生自学能力从心理学的角度来讲，就是一种优良的品质，也是一种个性特征。培养学生自学能力不仅是教师的主观愿望，也是学生的内在需求，没有自学能力，未来就不会获得更多的知识，自学能力是成才的一个基本能力。”我们课堂改革的最终目标是培养学生的自学意识、自学习惯和自学能力。达到学生自己学会的越来越多，教师教的越来越少，而学生的学习能力越来越强。使学生乐学、会学、能学，真正成为学习的主人。

七、.校本教研方面

（1）写方方正正字，做堂堂正正人 A、进一步明确写字教学的重要性。

（a）每位教师都要树立“学校每位教育工作者都是写字教育工作者”的思想，把写字教学作为学校教育工作的一个重点，要求全员参与，形成良好的写字教学氛围，训练学生把字写得端正、美观。

（b）写字教师要认真学习《全日制义务教育语文课程标准》，明确写字要求，并对照实施。

（c）全年级师生共同努力，探索出一条切实可行的写字教学之路。有前人的经验，有今天的实践，学生写字力争达到优秀率在60%以上，合格率在95%以上。

B、上好写字指导课。

（a）上好每天的写字一刻钟，教学要依据《语文课程标准》的要求，着力优化写字指导方法，致力于学生行为习惯和基本技能的培养。

（b）锻炼写字技术。走好三步路（写好基本笔画、写好独体字、写好合体字）；念好四字诀（看、记、写、比）；闯过三道关（笔画笔顺正确规范；字体、字形端正美观；作业、卷面整洁）

（c）强化学生“提笔就是练字时”意识，养成学生良好书写习惯，各科老师通力协作，共同要求学生写好字，做到作业整洁。不要误认为练字是语文老师的事。共同重视学生作业的写字质量，纠正学生不良的书写习惯，推动写字教学的发展。

（d）优化教学方法。写字教学做到“四个结合”，即课内与课外结合；讲解与示范相结合；练习与运用相结合；普及与提高相结合。

C、加强检查监督，开展竞赛活动。

定期组织学生的写字比赛，及时展示各班学生的优秀习字作品。

D、加强教学研究

（a）加强随堂听课，教研组要定期研究，共商写字教学，达到督促、指导作用，同时加强写字教学经验交流。

（b）组织教师开展研讨，观摩写字教学，对写字教学课堂从教学步骤、内容安排、时间分配、评价方式、指导方法、育人功能等方面研讨，力求探索一套科学合理且行之有效的写字教学模式。

E、开展多种活动，优化写字氛围，促进学生写字水平提高，重视抓好写字兴趣小组活动，有重点地发现和培养写字人才。学期中，辅导教师要加大训练力度，更多更快地发现和培养书法苗子，认真组织学生参加各类书法比赛，为学生成长搭建平台。

（2）乘读书之舟，扬教育之帆 A、注意教师范读

我们准备的晨诵内容大多是文兼质美的好文章，无论是写人记事的，还是写景状物的，都洋溢着作者的真情。要让学生动情，教者先要动情。教师要深入钻研教材，从整体上把握作者的情感倾向，做情感投入的表率。只有当教师的情感真正融入教材中去的时候，并渗透于教学过程中，教材内容才会化为活生生的形象，语言文字内蕴的情感、力量才能最大限度地爆发出来，从而带动学生情感的爆发，教师的范读在教学组织中起着传情的作用。

B、掌握朗读技巧

理解是认识，朗读是技能。如何把理解了的东西恰如其分地用有声语言表达出来，只强调带着某种感情去读，是不够的，重要的是要了解怎样读才能生动自然地读出这种感情。教师要教给学生一些朗读的技巧，使学生知道重音、停顿、快慢、高低等在朗读中随着表情达意的需要而变化，从而提高朗读能力。

C、多种形式练读

儿童心理学中指出：新异的刺激容易引起学生的注意。在阅读教学中，采用形式多样的朗读方法，能激发学生的朗读兴趣，训练学生的朗读能力。

a、引读法。高年级的好多文章中段落的组成方式比较明显，例因果关系、总分关系、转折关系等，在指导朗读时可采用引读法。采用引读法，不仅能让学生抓住要点，深入理解课文，发展学生逻辑思维能力，而且培养了学生的注意力，活跃了课堂气氛。

b、对比法。运用不同感情的对比朗读就能让学生在听中辨析、判断、领悟课文所蕴含的内容和情感，从而提高学生的朗读能力。

c、创设情境法。根据教学内容的特点，有意识地创设一定的情境，能够给学生强烈的真实感，启发学生观察、感受、表达、有目的地把学生引向智力发展区，唤起形象思维。具体做法有：配乐朗读，这样一来有利于读者把自身体验到的情感表达出来。

d、课本剧表演法。小学生喜欢表现自己。他们感情纯真，爱憎分明，他会将自己领会到爱与恨尽力表达出来。

D、“读后评议”是朗读的良方

学生朗读完后，教师要及时发现他们的不足，适当点拔，给予鼓励，并提出更高的要求，引导他们逐渐实践中掌握朗读的规律，学会朗读的基本方法。要让学生了解，朗读的好坏不是单纯的语言技巧问题，而是要在深入分析理解课文的思想内容方面多下功夫，同时经过自己刻苦的反复实践，才能真正掌握好。

我们应当重视朗读教学，根据年龄段的不同特点，针对本班学生实际，掌握要求，教给方法，脚踏实地地培养能力，学生朗读水平就一定会较快地提高。

总之，尽最大的努力，做最好的自己。我们四年级组会继续发扬团结协作的精神，让学生在各方面都有大的提升。