美术教研组总结

第一篇：美术教研组总结

教研组工作总结

本学期，全组同志齐心协力，圆满完成了教学任务。他们做到了教案签字，认真上课、及时批改作业，精心辅导，取得了较好的成绩。

本学期，全组人员认真参加校内外教研活动，校内8次，校外3次，听课20节。我组老师参加开头区的体艺2+1活动。去其他学校参观，共计13所中小学校。并在自己学校做展示。我组齐心协力，为迎接上级领导来我校参观，我和岳辉老师布置三间活动室，同时辅导学生绘制校本教程纸盘画和素描。赵骞负责电声乐队的展示，曹雪丽负责管乐队的展示，张慧萍负责合唱队展示，都受到人大和自治区领导的好评，上级领导对我校功能室使用情况、还有美术室音乐室的台帐，（固资、明细、流水）账目进行检查。我组全体老师为了迎接更高层次自治区级验收紧张的忙碌着，并顺利通过国家级、自治区级检验十几次，在上周本组进行了随堂考试，把各班的成绩进行了统计打印，并发放到了各班主任手中。并在本学期末，进行了庆祝元旦文艺展演。展出学生和老师字画300余幅，都是有我和岳辉老师进行负责装裱上墙。音乐方面由曹雪丽负责的文艺演出一共筛选了14个节目，个个精彩，在全校领导和老师的一片喝彩声中，本组圆满的完成了本学期的所有教学和展示任务。受到好评！

本人发表论文一篇、辅导学生参加自治区会展中心画展，送画8副。岳辉撰写教学设计一篇。

在今后的教研组工作中，我会更加努力更加认真的，对本组各位老师的备课、上课、听课、评课等各重要环节进行认真的检查，另外在本组教师忙碌之余，多督促教师们撰写教学论文，小课题。

马宏彦

2014-1-6

第二篇：美术教研组总结

2015——2016学年第二学期音美教研组总结

时光如流水，在匆匆忙忙中，又一学期结束了。半年来，音美教研组在教导处的正确领导、全体音美教师的大力协作下，顺利完成了学期初的预定目标，取得了较为令人满意的成绩。为使今后的工作更收一层楼，现将本学期的音美教研工作总结如下：

一、基本情况概述：

开学初，我们遵照教务处的要求，结合学校实际情况，制订了切实可行的工作计划，并尽可能地按计划开展了丰富多彩的活动：监督教师搞好教学常规和常规教学，组织了诸如听课、比赛、展览等一系列活动，教师的教学行为日趋规范，学生学习美术和音乐的兴趣日益高涨，校园文化氛围空前浓厚。

二、采取的方法和措施：

1、按照教务处的要求，结合本学科特点，安排并组织教研活动。

2、按时进行常规检查，并不定时地进行抽查，督促教师认真备课，使美术教学能正常开展。

3、通过听评课和研讨会，促进全体音美教师的经验和信息交流。

4、鼓励音美教师充分利用美术室和音乐室现有模具和自制教具进行教学，加强示范。

5、举办多种形式的美术、音乐活动，激发全体师生的艺术创作兴趣。本学期举办的校艺术节比赛，充分显示了学生音美水平的提高。

6、定期组织音美兴趣小组活动，培养和发展学生特长。

三、取得的成绩与经验：

1、严格执行国家课程方案。上好美术课，把着眼点放在提高课堂教学水平上来，努力提高课堂教学质量。

2、以活动促教学。根据学期初的教研活动安排及教导处的临时安排，定时或不定时地组织各种各样的活动，调动教师美术、音乐教学及学生美术、音乐学习的积极性，提高美术和音乐教学效果。

3、提高认识，加强自学。使组内教师认识到：要搞好教学，首先自身要有较高的专业技术水平，因此，音美组全体成员自觉学习，不断提高自己的业务知识水平，逐步提高自己的业务素质与理论水平，认真编写教案。

四、今后的努力方向：

今后我们将继续实施素质教育，通过规范的教学活动和丰富的教研活动，提高教师的专业素质和教学水平，培养学生各方面的能力，促使他们在德、智、体、美、劳诸方面全面发展，同时营造出浓厚的文化艺术氛围，使我校音美教学更上一层楼！

第三篇：美术教研组总结

美术教研组总结

又一学期的教学工作结束了，怎一个“累”字了得。当今的美术教师应该是全面的、全能的学习型、创新型教师，我们在美术教学这个领域中充分感受到要做到与时俱进是件多么不容易的事情。美术教师所要面对的也是方方面面，必须让自己成为一个“杂”家，一个懂专业、懂教学、懂教育、懂生活的杂家。面对新的教育形式、新的育人环境，做一个让学生、家长、学校都满意的老师的，我们必须重新思考、选择新的教学方法和新的教育角度，尽职尽责，全力以赴。回顾这一阶段的工作，虽有酸甜苦辣，付出了许多许多，但值得欣慰的是，圆满地完成了本期的教育教学工作和其他各项任务。

一、我们认真贯彻党的教育方针，坚持正确的教育思想和教育理念，大力推进素质教育的实施。在具体的教育教学教学中我们能认真遵照《新美术课程标准》，在美术教学过程中，激发学生创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

二．我们除了认真上好常规课外，还自觉开展了培养美术兴趣学生的工作。课外兴趣辅导，学生特长培养，投入的工作量是无法估量的。我们利用中午休息或者大课间带着学生在教室里面画呀，涂呀，有位教育家说得好，你没有给予学生什么，那就别想从学生那里提取什么。为了让学生的思维活跃，创作水平得到提高，我们又花费了许多课堂之外的时间和精力。即为了培养有美术学习兴趣和特长的孩子，又为参加各级各类美术比赛做充分准备。

三．积极参与市教研所、学区、学校组织的教研活动，通过教研活动，吸取有益的经验，领会新课程标准的精神，改变教学观念，找出自身存在的不足，提高自身水平，以形成和发展自己的人文意识，丰富自身的美术教学素养。

四、我们积极参加理论学习和业务学习，积极学习有关教研教改的理论文章，通过认真学习研究创新教育的理论，使教师真正转变教育观念，并结合自己的教学实际进行实验研究，指导自己的教学实践，进一步改进自己教学中的不足。提高自己的理论水平和教育教学能力。

我们借阅美术资料，利用网络资源，特别是经常点击教育网，了解专业知识，最新教育资讯和上级部门的相关指导要求。我们利用业余时间进行业务提高。

今后我们将继续通过规范的教学活动和丰富的教研活动，提高教师的专业素质和教学水平，培养学生发现美、欣赏美和创造美的能力，促进学生进一步的全面发展，同时营造出浓厚的文化艺术氛围，我们还将继续用自己的智慧和热情为学生的健康成长而不懈努力，为学校的进一步发展而辛勤贡献。希望在学校领导的关怀下，在宽松的工作环境里，学会用眼光超越他人。多想多学多看。用创新的意识去工作，把美术工作做得更细致，把美术教学工作做得更好、更出色。

第四篇：美术教研组总结

时间过得真快，在不知不觉中又到了学期结束的时候了。这一学期，我们过得忙碌又充实。我们美术教研组在全体组员的大力协作下，顺利完成了学期初的预定目标，取得了一些收获。现将本学期的美术教研工作总结如下：

一、以理论学习，改变教育观念。

我们组定期有计划有目的的开展教研活动。通过学习个别化学习的理论知识老师们对个别化学习有了一个新的认识，那就是个别化学习活动是教师根据主题内容的需要，从幼儿的兴趣出发，提供给幼儿进行高效学习、获得最佳发展而精心设计的环境，它可以使不同发展水平的幼儿获得相应的发展。在这里幼儿能自我学习、自我探索、自我发现、自我完善，它有着相对宽松、自由的活动氛围、灵活多样的活动形式，能让孩子们体验到自由和自主，体验到乐趣：他们可以自己选择和决定去做什么、怎么做、和谁一起做，可以自己决定使用材料的方式、方法，自己决定他们与同伴合作的方式。通过不断地学习、交流，取长补短，进一步提高自身素质。

二．以教学实践，调整教育行为。

本学期，我们尽可能地按计划开展了丰富多彩的教学实践活动，通过一系列的听课、评课活动、提升了教师创设个别化学习的能力特别是创设美术区环境的能力，通过不断调整活动材料和提高个别化学习中教师的观察推动作用，最大程度挖掘个别化学习的教育价值。我们共组织了6次教学实践观摩研讨活动：大班4次（王瑛、宋时秀、杜士鑫、谢文辉）、中班2次（张福翠、王婷）。研讨的内容主要围绕：环境创设、材料的层次性和递进性、材料的动态性和可操作性及教学法的运用。

1、环境创设

环境创设为幼儿的个别化学习提供了很好的空间保障。要让幼儿学会学习不是一件容易的事，有许多因素阻碍和影响着幼儿的学习，包括区域的分隔、内容材料的投放等。因此，一个互不干扰、互为方便的学习环境能让幼儿专注地投入活动，充满自信地探索问题，对幼儿来说是非常重要的。每个班级的个别化学习的环境分隔是非常好的，通过各种柜子、桌子、栏杆等的有效分隔，并为每个活动的内容提供了丰富的材料和便于操作的空间，避免了孩子在过程中的互相干扰，为幼儿的安静学习、积极探索提供了有力的保障。

环境中的一些材料，有很多是孩子和老师、家长共同收集、制作并布置的，材料内容真实、有情趣，来源于幼儿日常生活，与幼儿日常主题活动的开展紧密结合，符合当前孩子们的热点和情趣，因此深受孩子们的喜欢。这样的材料投放到活动中，对幼儿来说，他们的参与意识更强，更愿意进一步的探索和尝试。如：“神奇的中药”活动中，有很多幼儿和家长共同收集的生活中的中草药，通过自己的收集和整理，制作成了一份份调查表并在墙面呈现，让孩子的自信进一步增强，也为孩子在学习探索过程中进一步的与同伴互动和交流提供了很好的机会。又如：很多集体学习活动中的痕迹，也成了个别化学习中很好的一种环境创设，这样一些能力较差的孩子提供了在学习、提高的机会。

2、材料的层次性和递进性

区域活动追求的是一种幼儿自主的活动，因此我们在材料的设计上更应体现层次性，即材料丰富多样，既要符合幼儿的现有水平，又要给幼儿区一定的难度；既要让幼儿获得成功，又让幼儿的能力得到挑战。在材料投放上我们老师注重两个层次，即“横向层次”与“纵向层次”，使材料适合于幼儿，服务与幼儿。

（1）横向层次

即关注本班幼儿的个别差异。由于幼儿发展的水平、方向都存在个体差异，所以，在同一个班级里，同样也需要考虑教育目标、内容和材料难度的不同。如大班在美术区“中国剪纸”活动中，通过剪剪贴贴的步骤图给幼儿提供了自我学习的机会、不同方法的内容提示给予了幼儿多样、自主的选择机会。这些材料的提供既让能力弱的孩子吃“饱”，又让能力强的孩子吃“好”，满足了不同层次幼儿的需求。

（2）纵向层次

是指依据教育目标与本班幼儿发展水平有层次的投放材料。如中班手工区中海绵材料的运用，提供的海绵有厚有薄、有宽有窄、先让幼儿用海绵印染，在幼儿掌握熟练印染的情况下，提供厚薄、长短不一的海绵条简单搭配，制作出“薯条”、“麻花”等小食品。随着幼儿对海绵材料的熟练使用程度，教师又投入更厚的海绵，启发幼儿用剪刀修剪成各种立体形状进行装饰，制作出了栩栩如生的“各式糕点”。纵向层次投放遵循了循序渐进的原则，体现了材料的递进性，使区域活动更具有了目标性、适宜性、兴趣性与探究性。

3、材料的动态性和可操作性。

幼儿对每种材料的兴趣不是一成不变的，会因为自己的能力转换自己的兴趣，会因材料的变化转移自己的注意力。因而，教师应针对幼儿的兴趣、操作水平适时更换材料将活动推向深入。每次活动材料的使用价值并不是在达到目标后或未达目标就失去使用价值，材料的可塑性很强，可以通过增添材料、改变材料的性质、作用，使活动进一步深入。或者因活动的难度增大，幼儿思考角度不同，尝试运用某种辅助材料进行活动，从中获取更多的知识经验，保持探索欲望，引发新的活动。如：大班的手工活动“剪窗花”。老师抓住节日的契机开展传统文化的学习，将传统文化与美术相结合，让幼儿在欣赏、动手操作中了解我国的传统文化。其次，教师在发现幼儿的兴趣“点”因材料的单一而改变时，教师及时寻找问题的原因。教师通过观察、比较幼儿作品的操作程度，找到兴趣“点”改变的原因，及时采取增添材料的方法激发幼儿的兴趣。投放材料的形状有大小的变化、软硬的不同、厚薄的比较、剪刀刀锋的不同等。材料的变化使探索的角度更多更广。如：剪刀与布、纸张的大小关系；花边剪和纸张、塑料纸的关系；纸张、布塑料纸、卡纸的关系等。不同用具的操作使用、材料的性质发生变化、多个角度的比较，导致产生的结果也不同，幼儿思考的空间扩大，吸引幼儿继续探索。丰富的材料让幼儿有足够的空间施展自己的想法，让孩子们从多种方式、多种角度、多种操作途径获取丰富的经验。最后，教师依据其敏锐的观察适时抓住幼儿兴趣点增添材料，提高材料的价值，让幼儿运用各种感官进行探究、比较事物的差异性，使幼儿获得的探索空间更广。所以，看似一次简单的手工活动，可挖掘、探索的价值非常大。

2、教学法的运用

围绕各年级组的教研重点，我们在实践课的研讨中也关注了教学法的运用： 在大班的个别化学习中，教师主要运用了观察法法。在活动中，老师们仔细观察幼儿的学习、探索情况，如当前的兴趣需要是哪些，了解幼儿在活动过程中有什么困难，把握每个幼儿的认知水平、情感态度特点和个性差异，还看活动环境是否能激发幼儿学习兴趣，材料的投入是否适宜不同水平的幼儿。

在中班的个别化学习中，教师主要运用了示范法。在美工区创设了冬天的衣服、裤子”的区域。在活动中把握好贯穿活动主线的材料“步骤图”，步骤图

在这里起到的就是示范的作用。在活动过程中不断的训练幼儿能依据图的步骤进行活动。初期步骤图的作用是让幼儿能了解押、抹的动作。接着，幼儿自己动手的能力达到一定的水平时，幼儿应学会看图依据图的步骤进行活动，这时幼儿要知道图中虚线、实线、箭号的作用，难度增大，幼儿的折纸水平也在不断的提高。最后，幼儿依据图进行折裤子活动，幼儿独立的空间更大，能自主的进行学习。在活动中，幼儿比较同伴间的作品，自我评价、评价他人的作品，这些环节都能促进幼儿间的交流，相互借鉴经验，同时也学会分享，树立自信心。

在实践中我们发现，每次的教学活动其实都采用了多种教学法。它们是相互联系，相互补充的，教师要按各种方法的性质和特点，综合的、科学的加以选用，已达到最佳效果。要充分发挥幼儿的能动作用和创造性，使幼儿的学习处于愉快之中，以便幼儿更有效的学习。

三、以互动研讨，促专业发展

每次观摩实践活动后都进行一次现场评课活动，在评课过程中，先让执教者进行反思，再让每位组员都提出自己的看法，针对活动中出现的问题，大家一起商讨，寻求解决方法，使得每个活动方案不断的得以完善。这样的研讨活动，既能增强教师们反思与评价的能力，又能从中获得启发以指导自己今后的教学活动。

总之，在每次的教研活动中，我们组的每一位教师都很用心，尽力的完成各项工作。大家都抱着虚心学习的态度，认真的参与到各项活动中。俗话说：“尺有所短，寸有所长”，每个人都有自己的优点。我们组的教师各具特色。希望大家今后能够继续互相交流，取长补短，充分发挥自己的特长，汲取其他教师的优点，充实完善各自的教学方法，使自己在教学中逐渐形成鲜明的教学风格。最后，衷心感谢美术学科组的老师们在这一学期中给我的大力支持和积极配合，谢谢你们！

第五篇：2004.2美术教研组总结

我们在成长！在壮大！

——2004第二学期温州市实验小学美术组工作总结

又到一年的总结时刻，是团结、是协作，是勤劳、是奋进，是无私、是奉献，铸就我们茁壮成长！

我们将从以下几方面作个回顾、小结

一、团结协作 甘当绿叶

美术组全体老师在张勇老师的带领下，团结协作，默默工作，甘当绿叶，配合学校出色地完成各项任务。为了学校的宣传工作如：招聘启事、温馨提醒、招生通告、招生简章、圆厅的展板设计等等，常常加班加点，毫无怨言。因组长身体欠佳，许多事都落到苏强身上，他都能出色的完成，校园美术工作更是得心应手。林亥珍老师对待工作总是充满乐观主义，教室门前的笑脸就是他设计的，他承接的设计工作，总是默默无闻地操作，海报、宣传窗上总留下他那精彩的手笔；老师请他画插图、作道具，他总是一丝不苟。林大康老师为了新校的装修工程能胜利完工，更是来回奔波，穿梭于两校，对新校区的设计出谋划策，献计献策，不知放弃了多少个双休日和节假日，特别是市府路启用那几天更是连夜奋战。林春芳老师总是默默无闻，做事从不张扬，这是她一贯的作风，这次校童话节活动中积极组织学生参加童话节邮票设计以及邮票作品的展出。在邮票设计中，她利用课后以及业余时间对学生进行悉心指导。龙小旋同学就在这次浙江省童话邮票设计中获得一等奖和三等奖。

二、新老教师 携手共进

本组新老教师携起手就像一家人，苏强老师与候巍巍老师在几位教师的细心扶持、指导下，已完全有能力驾驭于课堂。苏强老师凭自己努力与灵性，一举评上了教研新星！现在他正在积极准备赴省参加教师基本功比赛，再看他的副班主任工作，那可是有口皆碑。林亥珍老师的教学风采那更是趣意盎然，熏陶着孩子们美好的心灵。林春芳老师以精湛的教学技艺和生动的课堂教学赢得了学生家长的肯定，深受家长学生的欢迎。

三、美术教学生活化

美术组确立了教学教研活动要融入“美术教学生活化”的指导思想后，老师们在教学活动过程中孜孜地探索，并在课堂上得到了生动的体现，使学生能在活动中自觉发现美、主动创造美、鉴赏美。同时感受到生活中处处有美的存在，一片树叶，一块石头，一张废纸，只要仔细的去发现，去组合，就能变成美的作品。师生在创作中体验了成功的快乐！使学生树立了“生活需要美术，美术创造生活”的思想，从而增长学生的知识，提高技能，促进创新意识的培养。如林亥珍老师上的《卡通宝宝》一课，他结合生活中学生熟悉的卡通形象展开教学，得到了成功的体验。《奇妙的字母》一课，更是在学生生活基础上，引导他们展开神奇的想象。还有林春芳老师的光盘支教录象课《大家成为好朋友》一课、林大康老师上的《手提袋的设计》等都体现了“美术教学生活化”，也体现了老师的美好用心。

四、教育教学

成绩喜人

美术组在这学期中得到了磨练，也取得了成果。苏强老师评上了校教研新星；林春芳老师在市中小学美术骨干教师美术新课程论坛上作了《谈美术教学中人文素养的发掘策略》的讲座，还通过了浙江省名师培养对象的毕业论文答辩，并顺利结业。林大康老师上的《美丽的手提袋》一课将送浙江省录象课参评。张勇老师获得省中小学美术教师现场绘画创作二等奖，还被学校老师们推选为省“春蚕奖”参选对象。五、七彩童话 精彩纷呈

在今年学校开展纪念安徒生诞辰200周年童话艺术节活动中，美术组老师面向全校学生，潜心辅导，一张张优美的邮票在学生的手中诞生，在这次校童话节童话邮票设计比赛中共收到了上千张作品，并在艺术长廊展出了获得一二等的优秀作品。在选送浙江省温州市比赛中取得了优秀的成绩，并超过富有参赛经验的少美校。

这个学期即将过去，新的一年也就开始了，我们将会更努力！也但愿会更精彩！