高中试卷分析

第一篇：高中试卷分析

1、本题考查了复数的运算法则和共轭复数的意义，属于基础题．

2、本题考查线性回归方程，考查学生的计算能力，属于基础题．

3、本题是一个二项展开式的特挣项的求法．还考到二项式系数之和的特点，解本题时容易公式记不清楚导致计算错误，所以牢记公式．它是经常出现的一个客观题

4、本题考查函数的单调性，考查函数的极值，正确理解定义是关键．

5、本题考查分布列的性质，考查数学期望，解题的关键是掌握概率的和为1及期望公式．

6、排列与组合问题要区分开，若题目要求元素的顺序则是排列问题，排列问题要做到不重不漏，有些题目带有一定的约束条件，解题时要先考虑有限制条件的元素

7、本题考查二项分布与n次独立重复试验，本题解题的关键是记住方差的公式和当变量系数之间有关系时，知道方差之间的关系．

8、本题考查正态分布曲线的特点及曲线所表示的意义，本题主要考查曲线关于x=3对称，考查关于直线对称的点的特点，本题是一个基础题，若出现是一个得分题目．

9、本题是中档题，考查数学归纳法的证明步骤，注意不等式的证明方法，放缩法的应用，考查逻辑推理能力．

10、本题主要考查了抛物线的简单性质和求轨迹方程的问题．解题的关键是充分挖掘题设信息整理求得x和y的关系

11、本题考查空间向量的共线向量和共面向量，本题解题的关键是写出三个向量之间的关系，转化成解方程组的问题

12、本题考查双曲线的离心率的取值范围的求法，是中档题，解题时要注意韦达定理的合理运用

13、本题考查利用排列、组合求完成事件的方法数、考查利用古典概型概率公式求事件的概率

14、本小题考查根据定积分的几何意义，以及会利用定积分求图形面积的能力，属于基础题

15、此题主要考查n次重复独立试验发生k次的概率问题，其中涉及到相互独立事件的概率乘法公式．这两个知识点在高考中都属于重点考点，希望同学们多加理解．

16、此题主要考查了不等式的解集，关键是正确理解不等式组解集的确定方法：大大取大，小小取小，大小小大中间找，大大小小找不着

17、本题主要考查基本不等式的应用，等比数列的定义和性质，用比较法证明不等式，属于中档题

18、根据所给的列联表得到求观测值所用的数据，把数据代入观测值公式中，做出观测值，同所给的临界值表进行比较，得到所求的值所处的位置，得到百分数

19、本题考查等可能事件的概率和互斥事件的概率，本题解题的关键是看出要求概率的事件包含的结果数比较多，注意做到不重不漏．

20、本题考查轴对称的性质与运用，对应点的连线与对称轴的位置关系是互相垂直，对应点所连的线段被对称轴垂直平分，对称轴上的任何一点到两个对应点之间的距离相等，对应的角、线段都相等

21、本题考查圆锥曲线定义、标准方程、简单的几何性质．属于基础题．

22、

第二篇：2009-2010高中学业水平试卷分析

2009-2010高中学业水平试卷分析

2009年考试试卷题型及内容

选择题（10个）

填空题（5个）

解答题（5个）

学业水平考试的试题相比高考题容易很多，更注重基础知识的掌握，而不是像高考题题目灵活多变，发散性思维做题。

选择题10个题考试内容为：集合交集，算法程序，概率，三角函数求值，直线方程，向量乘积计算，函数零点区间，直线与圆的位置关系，增函数，线性规划；

填空题5个题为：函数求值，二进制化十进制，三角函数正弦定理，三视图求体积，向量计算；

解答题5个题为：三角函数性质，概率统计求众数，立体几何求异面直线夹角及垂直关系，函数应用题涉及不等式，等比数列求通项求和。

2010年考试试卷题型及内容

选择题（10个）

填空题（5个）

解答题（5个）

选择题10个题考试内容为：集合求并集，不等式基本关系，三视图，圆的标准方程，偶函数，概率，三角函数求值，解三角形，函数解析式，正弦定理与余弦定理；

填空题5个题为：直线斜率，算法程序，线性规划，向量平行计算，回归方程；

解答题5个题为：三角函数最值和周期，概率统计茎叶图，等差数列求通项求和，立体几何线面平行及线面夹角，函数定义域与零点。

从上可以看出，学业水平测试考场难度较低，考察的知识点侧重于基础知识的掌握，对于题型的发散性和灵活性体现不大。考试的内容主要集中在①函数基本性质，如求值，求解析式，奇偶性，零点；②三角函数求值，性质如最值、单调性、函数变换等；③正弦定理与余弦定理的基本运用；④向量运算，包括平行垂直等；⑤数列求通项求和；⑥直线与圆关系和直线方程、圆的方程等；⑦概率统计，直方图、统计数据、茎叶图等；⑧线性规划；⑨算法程序；⑩三视图；⑪立体图形线面平行垂直，面面平行垂直，以及求夹角等。不等式结合函数或者三角函数一起考。所以考试的内容还是比较简单的。

第三篇：高中阶段招生统一考试试卷分析

高中阶段招生统一考试试卷分析

为期五天的“乐山市2011年高中阶段教育招生统一考试”评卷活动已结束，此次考试本着考查学生知识运用情况与语言感悟能力为指导方针，分数严格控制在人平82--85分之间。阅卷工作完后，我个人针对本次中考试题及每小题对应的答题方法技巧做一些简要的分析：

全卷总分150分，客观题24分，主观题126分，具体分值安排如下：

一、语文基础知识（15分，每小题3分）

考查方向：

1、基础的汉字字形、字音掌握情况；（牢固识记课后出现的365个词语）

2、成语的应用技巧；（课后出现的成语要掌握其字面意义、比喻义、引申义，成语的语境与感情色彩要与原意保持一致）

3、名著导读知识点的考查；（掌握课后30本名著所涉及的作者简介、主要内容、思想内涵、作品评价、人物性格、语言特色）

4、课内文章词句篇的考查。（在对三年来所学课文的熟悉与了解程度上，可以从两个方面入手考查学生，一是准确词语的填写，一是课文主要内容与思想感情的分析把握）

二、文言文阅读（9分，每小题3分）

出题老师给我们的是一则课外古文，要求在五分钟内读完文章并了解文章全意。

考查方向：

1、一词多义的考查。（实词与虚词的掌握情况，如：其，之，而、为、绝、于、为等词）

2、古今差异或词语活用的考查。（文言文词语古今用法存在很大差别:词义范畴缩小，词义范畴扩大，词性色彩发生改变;词语活用包括：动词活用做形容词、名词活用作动词、形容词活用作名词、动词的意动用法、形容词的使动用法）

3、文言文主要内容的理解（考查范围：主要内容、写作意图与人物性格的分析。）

初中阶段我们会学习几十篇文言文，平时要对所学文章进行准确朗读，掌握其节奏、词意、句意、主要内容、写作意图、语言特色、人物性格、以及了解涉及的历史背景与相关历史故事。重点放在一词多义、古今差异、词语活用、文学常识、句子翻译、节奏划分的训练上。

第四篇：试卷分析

八年级语文试卷分析

大坝中学 张茜玲

一、试卷基本情况

试题以教材为载体立足基础有一定难度容量较大 体现出灵活性、综合性。考核学生综合运用知识的基本技能注重培养学生的语文素养评价导向功能很明显。八年级考试学生546人平均分79.5分优秀率14.7。试卷成绩基本反映出中学语文教学的现实状况。

二、试题得失分析

第一题根据拼音写汉字。满分3分满分较少每个字都出现了不同的错误大部分同学只能得1.5分。

第二题古诗文默写得到4分满分的较多。说明在教学中落实、检查到位。少部分学生因错字而失分。

第三题仿句满分3分。大部分学生掌握了仿句方法句式相同、比喻恰当。个别学生仿句不符合语境用词不准确前后不连贯。

第四题名著阅读整体较好反映出学生课外阅读比较认真。少数学生不注意审题两道题都做了影响了答题速度。

第五题修改病句大部分学生语感较好修改准确但修改时符号运用较混乱还有一部分学生对申请书格式不够清楚。

第六题材料分析题宣传标语及开场白掌握较好概括低碳生活大部分学生表述不清失分严重。

第七——十一题考察记叙文阅读能力。第七题词语理解多数学生答的较好部分学生答题语言不规范。第八、九、十题较简单得分较好。第十一题失分较重对描写手法的判断不准导致其作用分析随之而错。

第十二题——十六题考察学生说明文阅读能力。阅读二整体得分不高。第十二题得分较低许多学生不知道说明文与记叙文开头作用与区别。第十三题部分学生没有掌握下定义的基本格式。第十四题反映出部分学生对内容理解不全面的现象。第十五题失分主要是因为学生审题不清不会阅读相关信息提取主要内容。第十六题主要是对文章的内容理解不透彻。

第十七——二十题阅读三依然考察说明文阅读能力。阅读三较简单得分比阅读二高。第十七题着重考查学生的整体阅读说明文的能力第三空失分较多不能整体把握全文。第十八题反映出学生不能从文段中概括出各段的中心句。第十九题、第二十题得分较高一般都能判断出列数字的说明方法答题格式规范掌握了拟人手法的好处。但将“列数字”写成“例数子”的较多。

第二十一题——二十六题是文诗文阅读。满分16分。题目难易适度重视基础知识突出作者的感情变化题目不偏不怪。但满分不多。丢分最多的是二十三题填空题反映出学生概括能力较差。古诗赏析很多学生审题不当将颔联误认为颈联或未“具体分析”导致失分。

本次的作文题目是以“树”为话题的话题作文和以“与你为邻”的命题作文。从题目的设置上看这两个题目的秉承了中考作文题目的特点以“树”为话题的作文贴近学生的实际更加重视学生对对自然、对社会、对人生的独特感受和真切体验有利于调动学生从生活积累中进行对角度的观察和思考。而命题作文旨在激发学生感受生活抒发内心真实心声。但在阅卷过程中发现许多学生在写话题作文时把目光仅仅停留在“树”上而忽略了树与人、树与事的结合议论文泛泛而谈记叙文内容陷入空洞。而命题作文则生成了一些文质兼美、感染力极强的好文章。但都存在书写潦草卷面脏乱问题。最高分43.5分个别学生因思想和态度问题得0分少数学生抄录阅读材料致使得分较低整体得分在35——39分之间。

三、今后命题建议 注重语文学习与生活的联系。增加综合性学习与课外文学名著阅读的考查。强化阅读的整体理解和个体感悟。考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力通过必要的字、词、句、段的理解和体会去理解、去感受、去运用。注重运用要求学生具备一定的鉴赏评价能力。增加情感态度和价值观的考查。

四、今后教学建议

1、多关注生活语文充分利用身边、课外资源而不仅重视书本知识。

2、重视汉字书写加强训练。

3、培养端正的阅读态度养成良好的阅读习惯。让学生在阅读过程中逐步学会思考学会读书发现语言的规律培养审美的情趣从而提高语文独立阅读和自能作文的能力。

4、引导学生钻研文本学会提取并概括材料认真揣摩、体会、感悟语言。记叙文教学加强对人物描写方法及作用训练。

5、作文教学要有序有章逐部、切实提高。

6、强调语文课外阅读和积累养成学生平时的积累习惯。在积累方法上不仅注重背也要重视写。为学生搭建展示交流的平台增加学生积累的广度教师应该向学生推荐好书帮助学生拓宽积累的途径。

2010----2011学上学期期末考试 八年级语文试题分析

浪河中学 范德玲

该试题共120分分四大板块积累与运用、现代文阅读、古诗文阅读、作文。其中现代文阅读有三篇小说一篇、说明文两篇。总体上与以往试题没有变化只是文体上更偏重说明文短缺议论文。积累与运用部分关注热点机动灵活。字词的考察巧用《背影》的片段诗句的填写全部是理解记忆让学生能在掌握知识时灵活运用吃透诗意避免了机械记忆仿写题贴近生活体现亲情名著阅读二选一既考察了学生课外知识的宽泛与否又体现了灵活的特点在病文修改中巧妙的将应用文知识贯通在一起既考察了病句修改又能引起师生对应用文的重视一箭双雕。美中不足应该考察本学期的应用文语文实践运用题关注热点话题“低碳生活”出题时还注意了深题浅出先给出材料了解什么是低碳再将口语交际中的“标语”及“开场白”巧妙结合考虑到了学生的认知深度体现了以生为本的理念。现代文阅读体现了创新意识。在文章的选择上出题人富有创新意识选取了高考满分作文《角色转换之间》贴近学生生活让学生感到自己就是创作者、阅读者让他们在自己的作文中阅读既找到了同感又增强了学生的写作兴趣说明文“物联网”则是另辟新径从网络中整编出来的材料普及了科学知识又能在学知识时提高了阅读能力。古诗文阅读稳中求变难易适中。考察了字词理解、句子翻译、内容概括、情感理解、名句赏析等跟以往试题区别不大但题旨有一点深度例如“颔联”、“艺术手法”设置了一定的审题障碍题目较之以前一目了然更有深度。作文是本试卷最大的亮点题目立意深刻选材广泛给了学生很大的创作空间。话题“树”可以创作的空间很大浅显者可以写一棵树的成长过程可以写关于树的故事深沉者可以写树的精神树的寓意。选材上可以选择一棵真实的树还可以是“亲情树”、“友情树”还可以是“树人”等。《与你为邻》则更为宽泛这里的“你”可以是自然界中万物像花草树木、高山流水、清风冷月、鸟语虫舞可以是人类社会任一事物琴棋书画、国家邻里、同学好友。让学生有话可说有深度可挖。总之该试题全方位考察学生的能力机动灵活创新意识强。

2011.1.18 八年级语文期末考试试卷分析

一、试卷题型分析 这次考试试卷包括四大块积累与运用阅读理解和作文。基础题20分除病句修改外都是紧紧扣住课本出的。阅读理解涉及文言文和现代文既有课内的文言文又有课外的现代文。符合新课改以教材为纲又不拘泥于教材的原则。从难易程度上说难易程度适中考虑到了面向全体兼顾优差生。从考查内容上看语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现且体现得较为灵活以检测学生的阅读理解能力和语言知识的运用能力为主。注重了语文学科的思想性、生活性、艺术性让课本与生活以及学生的人文教育紧密结合在一起。从总体上看本次考试的试卷既有助于推动基础教育课程改革的健康发展推进素质教育的全面实施也有助于引导学生不断提高语文素养更多关注生活、关注社会大面积提高初中教育教学的质量试卷的导向性较好。从分值分布上看基础题20分阅读理解50分作文50分分值的分布体现出了母语教学的重点是读和写。总之这次考试试卷题型设置合理。具体体现在一下几点

1、积累与运用。主要考查了汉字的书写、古诗文名句默写、仿写、名著的知识、修改里边及有应用文体的修改又有语病的修改、综合实践活动中包含了语言运用等几个方面很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。

2、现代文阅读 采用课外阅读的形式。这与中考考试接轨而且注重考察学生的阅读理解能力注意把课内的阅读方法和手段结合运用这样就避免了有些老师在教课内阅读时出现死记硬背的现象有利于提醒老师用好教材题目的设计难度把握较好材料也很富有教育意义有利于提升学生的人文素养。

3、古诗文阅读 古诗文的考察注重对文言文教学的重点难点并且古诗的选用难度也很适合没有给学生设置理解的障碍与中考考试的古诗文阅读题的要求是一致的这对初中的教学很有指导性。

4、作文 采用话题与命题相结合的方式这也符合我市中考的考试形式。而且在命题的选择上也都注重学生的观察体验发现等方面的考察让学生有话可说但想写的太别优秀又需要一定的基本功这样及照顾了差生出现无话可说写不出的现象也对语文基础较好的学生一个提升自我的空间。

二、学生考试情况分析 这次我校参考人数103人优生人数有24人及格人数有51人人均分估计有80分。从这个分数来看距我们的理想和出题的考察还有相当大的差距还需要更加努力。通过对试卷的分析现将学生失分率较高的题目在这里说明。①、积累与运用部分满分20分平均得分估计在15分左右平均分低的原因主要是因为有不少差生完全失去了学习的兴趣就连最基本的古诗词默写都空着不做更不用说其它的要动脑思考的题目了。②、现代文阅读方面主要是在于有些学生没有认真审题答题方面没有一定的技巧对文体知识掌握不牢或不清造成答题不完整不严密抓不住要点。③、古诗文的阅读来说是不较好的人均大约在14分左右其实大部分同学都能达到15以上。就是有些学生丧失了学习的兴趣所以这一部分也是不做或乱作也就是说平时根本就没有学习没有记。④作文方面也有不尽人意的地方平均得分37分。主要因为还是一些学生不写或乱写还有不少学生就只写200多字。通过这些分析来看语文教学方面我们还存在许多需要改进的地方。比如如何培养学生的学习兴趣和信心。

三、失分原因分析

1、字迹潦草书写马虎卷面不干净导致失分 俗话说字是人的脸面一份试卷也是这样尤其是语文考试书写的好坏将直接影响到成绩。有的同学考试时书写不认真字迹潦草甚至龙飞凤舞像梅花篆字一样根本认不得。还有的学生涂改现象比较严重整份试卷火车道比比皆是黑疙瘩到处可见。首先给阅卷老师一个留下一个不好的印象其次答案看不清楚似是而非。

2、基础知识掌握不扎实导致失分 对常用的字音、字形掌握不牢固。另外对语法知识了解甚少不知句子成分残缺为何物不知词语搭配为哪般病句找不准病因结果就无从下手从而导致失分。名著阅读题方面对名著了解比较肤浅。课内文言文知识掌握不牢。现代文的文体知识识记不清有混淆现象。

3、审题不清对题干缺乏具体的分析而忙于答题 审清题干是作题的关键。题干要求找不正确的结果学生却找成正确的。还出现题干中是两个问题学生只答一个。像现代文阅读中学生在审题过程中忽略了关键的字词抓不住问题的关键等等。不一而足。

4、缺乏答题的经验与技巧语言表达能力差概括能力不强语意含糊不清辞不达意 主要体现在仿写综合实践活动题现代文阅读的答题不规范答不出关键词和要点开放性试题不按步骤、条理不清或者答案过于简短。作文的语言枯燥无味、表达不清。

5、对文章缺少深入的理解断章取义 考场上由于受心理素质的影响有些学生只怕时间不够用看一题做一题导致答案不全面更有甚者有些学生只看题目就凭空想象脱离文本本来答案就在文本中而学生却另起炉灶文不对题。八年级语文期末考试卷面分析 六里坪中学 秦杰

一、对试卷的分析 本次期末测试采用了四大板块积累运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作试卷的内容涉及面广面面俱到难易程度合适课内外兼顾在扣紧基础知识考查的基础上也注重了能力水平的测试。第一板块包含汉字的书写、古诗文的诵读默写、名著阅读、仿句练习、语段修改、综合实践活动第二板块的阅读内容来自课外注重考查学生对记叙文说明文知识的初步掌握符合学生的认知水平注重对记叙文语句、整体内容、题目等内容的理解和分析第 三板块的古诗文阅读考察了重点篇目《小石潭记》试题形式贴近中考主要涉及字词句的理解、内容的分析、作者情感的变化、诗句艺术手法分析、名句按一定角度进行赏析第四板块的作文话题作文与命题作文相结合使学生更有选择、有话可写有材可选特别是“树”话题的提示语丰富了学生的写作内容角度多样因此写作起来就更有充分的素材可写了。

二、本校考试情况分析 总体情况分析因我校平时采用了讲学稿教学模式对学生的各种语文能力的训练落实较为到位复习时也注意对各个考查内容的检查、落实所以这次考试我们认为考出了我校学生的理想成绩。具体情况分析 第一大块中的汉字的书写失分较多涉及“颓”和“硕”字古诗文的理解性默写得分较高学生注重了默写名著阅读的得分率较高三个内容学生都答的较好略显不足的是部分学生对名著阅读中祥子的形象了解甚少造成这种现象的原因是阅读较少部分学生对《钢铁是怎样炼成的》是否作者的自传体小说理解不清故失分较多语段修改因在单元过关中训练、考察到位所以掌握较好主要是开场白的“称呼”部分学生“省略”了。第二大板块现代文阅读中学生对词语的语境义的理解存在缺憾对词语的理解做不到切合语境即“词不离句、句不离段”学生只是仅仅停留在词语的表面意义上答案五花八门心理描写的作用分析不够具体说明文阅读掌握较好学生注重了对说明文文体知识答题技巧的灵活运用扣住了关键词失分只要在于对“物联网”的定义的解说没有抓住它的本质特征。第三板块的文言文及古诗文阅读得分相对较高这是和老师平时的重视及我校讲学稿训练分不开的。第四大板块的作文学生主要存在如下问题

1、记事不完整部分学生对“树”的理解不够透彻只注意了树的外在形象描述而忽视了树的本质意义

2、《与你为邻》“你”的对象虽然丰富多样但仍有落入俗套之嫌内容、写法及表达方式单一。

3、卷面书写混乱字迹不整。

三、今后教学中要采取的措施

1、根据考试情况进一步强化基础包括基础知识的理解、基本的读写能力练习以及基本的阅读和写作方法的指导等。

2、进一步了解学生目前的情况尤其在暴露出的问题上进行有针对性地指导。如要加强“减少错别字”的指导强化书写练习方法可以灵活多样。如现代文阅读要进一步加强良好的阅读习惯的培养要求学生先认真阅读全文从整体上去掌握然后对照题目进一步细读答题时要留意语言表达力求简洁、规范、正确。作文指导要进一步要求学生写真情实感掌握必要的技法加大阅读量积累一些优秀的文章。

3、以课本经典文章为蓝本搞好各个主题的阅读扩大学生的阅读量养成写读书笔记的习惯。

4、学生的问题各不相同学生之间的差异也是客观存在的。因此在实施讲学稿教学时要重视对后进生、薄弱生的详细指导在要求、训练、手段、心理交流等方面要因人而异树立他们的自信心。六里坪中学八年级语文组 2011-1-19

2010---2011学年八年级语文期末考试试卷分析 石鼓中学 岳传飞

再提“年年考试题相似年年考试题不同”面对这份试卷有颇多感叹。对试卷进行详细准确的分析很有必要希望能从中吸取经验和教训让以后的教学工作取得更大的进步。现将试卷分析如下

一、试卷整体分析并结合学生答题情况作具体分析 一 积累与运用 这部分分值20分共6个小题。从常规的12个考点中选择考查了字词积累、古诗词默写、仿句、名著阅读、修改病句、材料探究题型同时融入了宣传标语、解说词开场白及应用文申请书的格式。其中第1题是来自课本讲读课文《背影》中的熟段第3、5题共7分的题是来自平时测验卷上的原题对语文考试来说这可是“千年等一回”。第4题二选一的名著题又是来自课本推荐的《钢铁是怎样炼成的》和《骆驼祥子》。这些对大部分学生来说应该是没有任何障碍的。学生失分的主要原因是基础夯的不实做题马虎。要说积累中难度较大的是修改病句可这次降低了难度选了原题、熟题。学生却在名著上失分率较高。二 阅读 阅读部分由记叙文阅读小小说、两篇说明文阅读和文言文阅读构成题量较大难度不太高灵活性题型较多学生答题情况如下

1、记叙文阅读11分 小小说阅读部分选择的是2010年高考满分作文。本题考查的是记叙文中字词赏析、对人物的分析和写法对文章内容的理解等。学生主要在第8题失分比较多对文章没有充分的理解反映了学生平时的思维放不开。因为主题没把握好又导致许多题回答不到位。

2、说明文阅读两个共23分 本题是对说明文的相关知识进行考查学生对说明文的知识应该掌握的不错但是对文章内容读的不够透彻同时由于概括能力不强大部分学生在12、17、19题上完成的比较好13、15、17、18题学生失分比较多。有很多题可以在文中找到答案的如15、16题还有一些题如12、20题可套用语文公式解答、第14、18是概括说明文内容题都能到文中找到答案的影子。对于这些答题理念方法学生还不够娴熟。

3、文言文阅读 本次考试文言文考查的是《小石潭记》共12分主要有重点字词的解释句子翻译对文章内容的理解。学生对基础知识掌握扎实本题大部分学生能够得满分只有个别学生在第23题失分。

4、诗歌赏析都是紧扣课本的常规题。4分 三作文 作文方面学生主要问题是书写不工整对文章审题不清有的同学有点题不明显的现象。本次考试全年级没有一个40分以上的作文。话题较为广从初一到初三由叶、树、根展开同时又增加一个命题作文。

二、试题特点 本次考试试题在形式上和以往完全相同采取的是中考试卷的三大块积累、阅读、写作。试题以教材为载体立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力经过必要的字、词、句、段的理解和体会去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能注重培养学生的语文素养。具体来说试题体现以下特点

1、题型多样 从小方面讲拼音、汉字、词语、古诗、句子、段落、篇章、习作等等方面的有机融合。阅读和作文题除了考查学生的阅读和写作水平及想象能力外还注重考查学生的情感、态度和价值观。

2、联系实际 试题的背景取向注意靠近教材和学生的生活实际让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中增强答题信心。如写作就在很大程度上接近学生生活实际学生会觉得自然、熟悉有利于表达。

3、知识积累 本次试题注意了对学生语言积累的考查。也注重了初二说明文的训练特点。

三、考试基本情况汇总 本次考试共有91人参加考试及格人数 68人优秀人数3人。

四、努力方向

1、注意积累夯实基础 扎实的基础是提高能力特别是驾驭综合题和开放题能力的前提。我们应该清醒地认识到在平时的教学过程中立足于真实把应该掌握的基本知识牢固掌握夯实基础。要舍得花大量的时间和精力。重点抓好“字词的积累”、“语段的积累”、“知识的积累”、“文化的积累”尤其是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗、中考满分作文等让学生多读至诵全面落实“十二个一”。有计划的指导学生阅读文学名著、报刊做好一些摘抄。

2、重视方法的指导与能力的培养。现代文阅读重在研读材料审清题意按点答题。应培养学生准确抓住问题要害并能用简要的语言表达思想的能力。因此应强调学生解题方法的学习光记住答案是没有多大意义的重在怎样解出这个正确答案的解题过程、思路。注意现代文阅读的指导训练把操作性强的答题技巧使学生掌握。

3、重视语文课程资源的开发与利用沟通课堂内外、课本内外、学校内外的联系拓宽学习渠道增加学生语文实践的机会。多采用一些阅读感悟类型的文章让学生品读与理解这样才能做到真正地提高阅读能力此外还应开展一些丰富多彩地语文综合性活动让学生在活动中丰富自己的体验内化语言。这样才能提高学生的语文综合素养。

4、作文加强平时的练笔如日记、周记等一定要.

第五篇：试卷分析

试卷分析

1.本次试卷知识面涉及到教材的所有章节的主要内容，难易程度适中。从学生答卷情况看，第一部分为欣赏部分，占了整个试卷的30%主要考查学生们的对经典乐曲的欣赏水平，从试卷情况看，大部分的同学掌握等还不错，第二部分属于外国音乐史的常识部分，占了整个试卷的70%，掌握情况较好，得分率普遍较高，；扣分较多的为第一项填空题，知识的分布较宽，需要学生对所学全部知识的掌握，对于这个环节还有待学生在今后的实际教学中进一步有意识地锻炼，任课教师在今后的教学中也要引起足够的重视。

从考试成绩统计情况来看，学生对重要知识点掌握较好，较好地完成了教学大纲所规定的教学任务。

总的来说，本次考试覆盖面广，难度适中，时间恰当。06（1）班的同学总体上发挥出了自身的学习水平。

2.本次试卷命题覆盖了所有章节，与教学大纲和考试要求一致，包括音乐欣赏与常识两大部分，第一部分为欣赏部分，占了整个试卷的30%主要考查学生们的对经典乐曲的欣赏水平，从试卷情况看，大部分的同学掌握等还不错，第二部分属于外国音乐史的常识部分，占了整个试卷的70%，主要考查学生运用知识的综合能力，掌握情况较好，得分率普遍较高。

试卷中，基本知识和基本能力占了整个试卷的72%，综合运用占18%。试题本身难度、深度与教学大纲、教学要求吻合，无偏题、超纲内容，难易适中。学生对基本知识普遍掌握较好，丢分较多的在综合运用题上，主要表现为不能够对音乐时期作纲领性和概括性的总结，没有达到论述题的答题要求；这方面还有待在今后的实际教学中进一步有意识地锻炼，任课教师在今后的教学中也要引起足够的重视，有重点地突破。

从考试成绩统计情况来看，06（2）班的同学总体上发挥出了自身的学习水平。学生对重要知识点掌握较好，没有不及格现象。

3.总的来说，本次考试覆盖面广，难度适中，时间恰当。本次试卷知识面涉及到教材的所有章节的主要内容，难易程度适中。从学生答卷情况看，第一部分为欣赏部分，占了整个试卷的30%主要考查学生们的对经典乐曲的欣赏水平，从试卷情况看，大部分的同学掌握等还不错，第二部分属于外国音乐史的常识部分，占了整个试卷的70%，掌握情况较好，得分率普遍较高，；扣分较多的为第一项填空题，知识的分布较宽，需要学生对所学全部知识的掌握，对于这个环节还有待学生在今后的实际教学中进一步有意识地锻炼，任课教师在今后的教学中也要引起足够的重视。

从考试成绩统计情况来看，06（3）班的同学对重要知识点掌握较好，较好地完成了教学大纲所规定的教学任务。

4.本次试卷命题覆盖了所有章节，与教学大纲和考试要求一致，试卷主要包括音乐欣赏与常识两大部分，第一部分为欣赏部分，占了整个试卷的30%主要考查学生们的对经典乐曲的欣赏水平，从试卷情况看，大部分的同学掌握等还不错，第二部分属于外国音乐史的常识部分，占了整个试卷的70%，主要考查学生运用知识的综合能力，掌握情况较好，得分率普遍较高。

试卷中，基本知识和基本能力占了整个试卷的72%，综合运用占18%。试题本身难度、深度与教学大纲、教学要求吻合，无偏题、超纲内容，难易适中。丢分较多的在综合运用题上，主要表现为不能够对音乐时期作纲领性和概括性的总结，没有达到论述题的答题要求；这方面还有待在今后的实际教学中进一步有意识地锻炼，任课教师在今后的教学中也要引起足够的重视，有重点地突破。

从考试成绩统计情况来看，06（5）班的同学大都总体上发挥出了自身的实际学习水平。但与其他几个班级比较，还显得有所不足，不及格的学生较多达到了

个，应重点关注。

试卷分析

1.本次试卷知识面涉及到教材的所有章节的主要内容，难易程度适中。从学生答卷情况看，第一部分为填空，占了整个试卷的40%主要考查学生们对世界设计史中杰出设计及设计师的认识水平，从试卷情况看，大部分的同学掌握的还不错，第二部分属于设计的专属名词的常识部分，占了整个试卷的10%，掌握情况较好，得分率普遍较高，第三部分是简答题，占了整个试卷的20%；知识的分布较宽，需要学生对所学重点知识的掌握，第四部分为论述题，占了整个试卷的30%，这部分同学答的还比较好，但，对第二题，大部分同学没有自己的见解，对于这个环节还有待学生在今后的实际教学中进一步有意识地锻炼，任课教师在今后的教学中也要引起足够的重视。

从考试成绩统计情况来看，学生对重要知识点掌握较好，较好地完成了教学大纲所规定的教学任务。呈正态分布。

总的来说，本次考试覆盖面广，难度适中，时间恰当。09（6）班的同学总体上发挥出了自身的学习水平。

2.本次试卷命题覆盖了所有章节，与教学大纲和考试要求一致，从学生答卷情况看，第一部分为填空，占了整个试卷的40%主要考查学生们对世界设计史中杰出设计及设计师的认识水平，从试卷情况看，大部分的同学掌握的还不错，第二部分属于设计的专属名词的常识部分，占了整个试卷的10%，掌握情况较好，得分率普遍较高，第三部分是简答题，占了整个试卷的20%；知识的分布较宽，需要学生对所学重点知识的掌握，第四部分为论述题，占了整个试卷的30%，这部分同学答的还比较好，但，对第二题，大部分同学没有自己的见解，对于这个环节还有待学生在今后的实际教学中进一步有意识地锻炼，任课教师在今后的教学中也要引起足够的重视。

试卷中，基本知识和基本能力占了整个试卷的72%，综合运用占18%。试题本身难度、深度与教学大纲、教学要求吻合，无偏题、超纲内容，难易适中。

从考试成绩统计情况来看，09（4）班的同学总体上发挥出了自身的学习水平。学生对重要知识点掌握较好。

学生对基本知识普遍掌握较好，丢分较多的在综合运用题上，主要表现为不能够形成自己的设计思想，这方面还有待在今后的实际教学中进一步有意识地锻炼，任课教师在今后的教学中也要引起足够的重视，有重点地突破。

3.总的来说，本次考试覆盖面广，难度适中，时间恰当。从学生答卷情况看，第一部分为填空，占了整个试卷的40%主要考查学生们对世界设计史中杰出设计及设计师的认识水平，从试卷情况看，大部分的同学掌握的还不错，第二部分属于设计的专属名词的常识部分，占了整个试卷的10%，掌握情况较好，得分率普遍较高，第三部分是简答题，占了整个试卷的20%；知识的分布较宽，需要学生对所学重点知识的掌握，第四部分为论述题，占了整个试卷的30%，这部分同学答的还比较好，但，对第二题，大部分同学没有自己的见解，对于这个环节还有待学生在今后的实际教学中进一步有意识地锻炼，任课教师在今后的教学中也要引起足够的重视。从考试成绩统计情况来看，09（5）班的同学对重要知识点掌握较好，较好地完成了教学大纲所规定的教学任务。

4.本次试卷命题覆盖了所有章节，与教学大纲和考试要求一致，从学生答卷情况看，第一部分为填空，占了整个试卷的40%主要考查学生们对世界设计史中杰出设计及设计师的认识水平，从试卷情况看，大部分的同学掌握的还不错，第二部分属于设计的专属名词的常识部分，占了整个试卷的10%，掌握情况较好，得分率普遍较高，第三部分是简答题，占了整个试卷的30%，占了整个试卷的20%；知识的分布较宽，需要学生对所学重点知识的掌握，第四部分为论述题，这部分同学答的还比较好，但，对第二题，大部分同学没有自己的见解，对于这个环节还有待学生在今后的实际教学中进一步有意识地锻炼，任课教师在今后的教学中也要引起足够的重视。

从考试成绩统计情况来看，文通09（1）班的同学大都总体上发挥出了自身的实际学习水平。但与其他几个班级比较，还显得有所不足，应重点关注。

5本次试卷命题覆盖了所有章节，与教学大纲和考试要求一致，从学生答卷情况看，第一部分为填空，占了整个试卷的40%主要考查学生们对世界设计史中杰出设计及设计师的认识水平，从试卷情况看，大部分的同学掌握的还不错，第二部分属于设计的专属名词的常识部分，占了整个试卷的10%，掌握情况较好，得分率普遍较高，第三部分是简答题，占了整个试卷的20%；知识的分布较宽，需要学生对所学重点知识的掌握，第四部分为论述题，占了整个试卷的30%，这部分同学答的还比较好，但，对第二题，大部分同学没有自己的见解，对于这个环节还有待学生在今后的实际教学中进一步有意识地锻炼，任课教师在今后的教学中也要引起足够的重视。

从考试成绩统计情况来看，文通09（2）班的同学大都总体上发挥出了自身的实际学习水平。但与其他几个班级比较，还显得有所不足，应重点关注。

2013年试卷分析

1.本次试卷共包括“外国音乐欣赏”部分和“外国音乐常识”两大部分知识组成，涉及到教材的所有章节的主要内容，难易程度适中。从学生答卷情况看，第一部分“外国音乐欣赏”部分，占了整个试卷的40%，主要考查学生们的对经典乐曲的赏析能力，从试卷情况看，大部分的同学掌握等还不错，但在听记乐曲主题部分回答的不够好，第二部分属于“外国音乐常识”部分，占了整个试卷的60%，掌握情况较好，得分率普遍较高，；扣分连线题，需要学生对音乐作品的全面掌握，对于这个环节还有待学生在今后的实际教学中进一步有意识地锻炼，任课教师在今后的教学中也要引起足够的重视。

从考试成绩统计情况来看，10（1）班的同学总体上发挥出了自身的学习水平。无不及格情况，卷面最高分达到95分，学生对重要知识点掌握较好，较好地完成了教学大纲所规定的教学任务。

2.本次试卷命题覆盖了所有章节，与教学大纲和考试要求一致，包括音乐欣赏与常识两大部分，第一部分为欣赏部分（共40分），从试卷分析情况看，大部分的同学掌握等还不错，平均可以得到30分左右。第二部分属于外国音乐史的常识部分，占了整个试卷的60%，主要考查学生运用知识的综合能力，掌握情况较好，得分率普遍较高。但在基础知识的填空题上有所欠缺。

从试卷分析看，试题本身难度、深度与教学大纲、教学要求吻合，无偏题、超纲内容，难易适中。较好的拉开了好、中、差三个档次。学生对基本知识普遍掌握较好，丢分较多的在综合运用题上，没有达到论述题的答题要求；这方面还有待在今后的实际教学中进一步有意识地锻炼，任课教师在今后的教学中也要引起足够的重视，有重点地突破。

从考试成绩统计情况来看，10（2）班的同学总体上发挥出了自身的学习水平。

1.本次试卷知识面涉及到教材的所有章节的主要内容，难易程度适中。从学生答卷情况看，第一部分为我国音乐欣赏部分占了整个试卷的40%主要考查学生们对音乐的欣赏能力，从试卷情况看，大部分的同学掌握的还不错，第二部分属于我国音乐常识部分，占了整个试卷的60%，掌握情况较好，得分率普遍较高。但在考试中也暴露出一些问题，如对基础知识的掌握不牢，对音乐的主题不能准确的记录。这是在以后教学中要引起重视的地方。从考试成绩统计情况来看，学生对重要知识点掌握较好，较好地完成了教学大纲所规定的教学任务。总的来说，本次考试覆盖面广，时间恰当。10（3）班的同学总体上发挥出了自身的学习水平。