第一篇:《亲爱的笨笨猪》阅读交流课
我们都是好朋友
——《亲爱的笨笨猪》阅读交流课
教学目标:
1.交流阅读感受,加深对《亲爱的笨笨猪》的了解。
2.通过交流,了解人物品质,让学生初步感受到什么样的朋友才是真正的朋友。
3.通过交流,让学生感受到读书的快乐,激发学生继续阅读的兴趣。
教学准备:
1.师生共同阅读《亲爱的笨笨猪》。
2.多媒体课件(或小黑板)。
教学过程:
一、以“朋友”为话题,导入:
同学们,你们平时喜欢交朋友吗?那你喜欢和什么样的人交朋友呢?
今天这节课,我们再来认识一些新朋友,好吗?
二、走近作者——和杨红樱阿姨交朋友
1.有这样一位大朋友,她动动自己的笔,就能让我们这些孩子心花怒放;她敲敲键盘,就可以让我们这些孩子欢呼雀跃,她就像她笔下的仙女蜜儿一样神奇,知道她是谁吗?
2.对,她就是我们的大朋友杨红樱阿姨(出示杨红樱的图片)
对于她,你还知道什么?
(学生自由交流自己对杨红樱的了解)
3.教师出示杨红樱的简介:
杨红樱,生于四川成都。做过7年的小学教师,7年的童书编辑。19岁发表第一篇童话,现已发表童话、小说50余本,已经成为畅销的品牌书有:《杨红樱校园小说系列》《杨红樱科学通话系列》《杨红樱非常系列》《淘气包马小跳》等。因为在读者中的影响,因为在童书市场上的号召力,被誉为“中国童书王”。
三、走进童话——和书中的小伙伴交朋友
1.杨红樱阿姨为我们这些孩子写了许许多多的书,前些日子,我们就一起读了她的一本书,书名是——《亲爱的笨笨猪》。(板书书名)
你们喜欢看这本书吗?老师也非常喜欢看。据我了解,我们班有的同学看了不止一遍,感兴趣的地方还看了好几遍呢!现在谁能简单的说说你读完这本书的感受?
2.猜猜他(她)是谁
从这本书中,你一定认识了许多好朋友吧?那下面我们来做个游戏——你来猜猜他是
谁,好不好?
出示:
(1)他是一个小诗人,很喜欢做诗,也很喜欢朗诵诗,即使是说话,有时也有一股诗的味道。瞧,这就是他写的诗,我们一起读读:
五只气球系在一起,是一朵五彩的云;
六颗心儿连在一起,是一个友爱的集体。
你们猜猜他是谁?(狗汪汪)
(2)她很爱看书,并且看书时总要戴一副眼镜,尽管她并不近视。她的家里还有一个大书房,里面有很多很多的书,秃尾巴老鼠和他的朋友还去这个书房里换过脑袋呢!你们猜猜她是谁?(猫咪咪)
(3)他也很胖,最喜欢和笨笨猪一起玩,是笨笨猪最好的朋友,他总在别人欺负笨笨猪的时候,替笨笨猪说话。
他又是谁?(乖乖熊)
(4)他性格孤僻、多疑,总爱把别人往坏处想,让人不可接近,所以他的眉头上长了两个大包,但是后来在欢乐村庄那些朋友的帮助下,他完全变了,就连眉头上长了两个大包也消失了。
他就是——(狐狸先生)
3.除了刚才我们提到的这些,在这本书中,你还认识了哪些朋友?
(学生自由交流)
四、走近笨笨猪——和亲爱的笨笨猪交朋友
听到这一个个熟悉的名字,我的眼前就浮现出了他们的模样。在这些朋友当中,你最喜欢谁?(板书:笨笨猪)
这节课,就让我们来聊一聊,看看他给你留下了怎样的印象。你可以说说他的优点,也可以谈谈他的缺点,想说什么就说什么。
(教师根据学生的回答,随机板书)
胖:《秋千秋千荡起来》
贪吃:《小猪上学》
爱打呼噜:《笨笨猪打呼噜》
爱帮助人:《天冷要盖房》《圆圆的大月亮》《换了脑袋的老鼠》《鹿妹妹,你大胆地往
前走》等。
能给别人带来快乐:《欢乐的学校》《喝盐水生盐蛋》等。
„„
五、走近生活——和身边的伙伴交朋友
1.刚才大家你一言我一语,都谈了自己对笨笨猪的看法。我想,通过交流,同学们对“朋友”一定都有了更深的认识。那现在,你最想和什么样的人交朋友呢?嘘!先别说出来,让我们听听一个孩子的心声。
出示小诗,齐读:
我愿我的朋友,是一个诚实的朋友,从来都不撒谎,对谁都那么真诚。
我愿我的朋友,是一个勇敢的朋友,无论谁有了困难,他都会主动帮助。
„„
2.拿出你的小书签,把你最想说的话,按这首小诗的形式,接着写下去!
(学生在音乐中创作,教师巡视)
指名交流。
3.总结:同学们说得真好!是啊,正像同学们说得那样:好朋友也许不漂亮,但是因为可爱而美丽;也许不聪明,但是却拥有一颗善良的心,能给别人带去许多的快乐!让我们记住:拥有朋友,一生幸福!
六、走到课外——和书籍交朋友
除了《亲爱的笨笨猪》这本书,杨红樱阿姨还写了许许多多的书,深受同学们的喜爱。比如《骆驼爸爸讲故事 》《鼹鼠妈妈讲故事 》《没有尾巴的狼》等。课下,同学们可以去读读这些书,和他们交个朋友,相信你会享受到朋友带给你的更多快乐!
第二篇:笨笨猪阅读指导课
《亲爱的笨笨猪》课外阅读指导课
砖小三(3)班
教学目标:
1、课内阅读与课外阅读相结合,学生学会通过读目录、内容简介了解故事大意。
2、学会选购自己喜欢的书。
3、激发学生的阅读兴趣,逐步养成学生乐于助人的品质。
教学流程:
一、谈话导入
孩子们,前一段我们一起读完了《小猪希里呼噜》这本书,书里的小猪陪我们一起走过了一段美好时光!前几天,赵老师又到书店买了一本关于小猪的儿童文学作品,你们想不想看这本书?想不想知道赵老师是怎么买到它的?
二、如何购书
1、看封面是否有趣
我们能从封面上获取哪些信息?(书名、作者、出版社以及画面)
2、看目录
《亲爱的笨笨猪》这本书一共有25个故事,你能在告诉赵老师我是怎么一下子知道是25个故事的吗?谁来说一说?
在笨笨猪身上发生过这么多有趣的事,这么厚的一本书,我们怎样才能一下子读完呢?今天赵老师给大家支个招:看内容简介!先了解着本书的大概内容,然后告诉赵老师你从内容简介中知道了什么?
3、看内容简介
学生看完后汇报,师点评。
内容简介如此精彩,赵老师可真想把它买下来!在买之前我得先看看定价,看自己带的钱够不够?如果和爸爸妈妈去买书一定要接看定价,看爸爸妈妈的钱够不够,千万不可无理取闹哦!赵老师买下了这本书心里可真高兴!就迫不及待地翻开了书,我发现有一幅图特别有意思,你们想不想看看看?先闭上眼睛!(出示图:笨笨猪在娶新娘时帮小老鼠推车的画面)
三、看图猜故事
请同学们睁开双眼,张开想象的翅膀,结合目录,猜一猜这幅图应该出自目录中的哪一个故事?|(学生猜一猜,并说出自己的理由。)
这幅图出自《笨笨猪娶新娘》这个故事,到底发生了什么事呢?让我们一起来读《笨笨猪娶新娘》的节选部分。
四、读故事、表心情、续故事
1、读故事
要求:(1、)边读边划出自己觉得有趣的地方,多读几遍,读通、读顺。(指名读一读,老师稍加指导朗读的语气以及适当的停顿。)
(2、)在你感兴趣的地方用表情符号来表达你的心情!(……)
……
学生读自己觉得有趣的地方,并说说自己所打出的表情符号以及理由!
2、尝试续编故事
亲爱的同学们,故事的结尾给了我们六个小圆点,你知道他叫什么吗?(省略号)笨笨猪为了帮小老鼠们把自己的新娘巧巧猪丢在了半路,当他飞快转身往回跑去找巧巧时会发生什么事呢?我们班的小作家一定可以给大家带了惊喜!课下试着编一编吧!你可以说笨笨猪找到了巧巧猪;你也可以说巧巧猪北大狼给叼走了;你还可以说巧巧猪在原地等他……到底会发生什么事?你的童话你做主!最后让我们一起喊出我们的口号:我读书!我快乐!我读书!我智慧!
第三篇:《亲爱的笨笨猪》课外指导课教案
课外阅读指导课教案
——《亲爱的笨笨猪》
【教学目标】:
1、课内阅读与课外阅读相结合,学生学会通过读目录、内容简介了解故事大意。
2、激发学生的阅读兴趣,逐步养成学生乐于助人的品质。
【教学流程】:
一、谈话导入
上学期,我们一起读完了《小猪唏哩呼噜》这本书,书里的小猪陪我们一起走过了一段美好时光!这学期,我们接着来认识一位可爱善良的小猪——笨笨猪。
二、了解“笨笨猪”
1、说说“笨笨猪”的特点
(1)笨
A、老师有些不明白,爸爸妈妈都希望自己的孩子能聪明,所以在给我们取名的时候,都取得好听一些,可我们的这位朋友为什么叫“笨笨猪”?
B、是啊,我们这位朋友原来的名字可不是这样的,他叫“乐乐乐”,那后来为什么叫“笨笨猪”了?谁能说说?
C(实物投影《亲爱的笨笨猪》相关内容),师简介《小猪上学》的故事。
D、同学们,现在你们知道朋友们为什么给他叫“笨笨猪”了吧。
(2)胖、贪吃、爱打呼噜
刚才读了故事,你们说说他还有哪些特点?(小组按照自己读的故事派代表总结)A——胖。
师:(实物投影《亲爱的笨笨猪》相关内容)是啊,他真的很胖哦!朋友们一起相约去草地上荡秋千,结果笨笨猪刚一坐上去,就把秋千压断了。后来,乖乖熊把他们家带轮子的大沙发推来当秋千,等笨笨猪一上去,吊沙发的粗绳子又断了。害得大沙发失控,闯上马路,把乖乖熊的妈妈都撞倒了。
B——贪吃。
师:你说的也很正确。告诉你们,他能喝掉满满一大盆的玉米糊糊汤,还能再吃8个大白馒头。你们谁能比过他?
C——爱打呼噜。
师:对,笨笨猪打呼噜可响了。你猜猜能有多响?(实物投影《亲爱的笨笨猪》相关内容)当笨笨猪打呼噜的时候啊,白兔姐妹以为是打雷了,猫咪咪以为是来地震了呢,结果害得朋友们都没有睡好觉!
2、缺点也能办好事
(1)别看笨笨猪有这么多的缺点,可是有时候这些缺点也能办好事呢!小组根据自己阅读的故事派代表发言!
(2)教师根据生回答的情况,随机简介故事。
正是因为笨笨猪胖,所以朋友里就数他最有力气。当乖乖熊过生日的时候,他帮乖乖熊的妈妈担水、劈柴;当七七四十九只老鼠拉粮食上坡都上不去的时候,他一推,就把车推上了坡。
正是因为笨笨猪贪吃,所以在乖乖熊的生日晚会上,他吃光了所有的毒蘑菇,却因此救了参加生日会上所有朋友。
正是因为笨笨猪打呼噜的声音响,居然吓退了想来吃掉白兔姐妹的大灰狼。
3、笨笨猪的优点
(1)看到这儿,也许有的同学就会问,难道笨笨猪就一点优点也没有吗?可不是这样哦!猜猜看,你认为他要有什么优点,才愿意和他交朋友?
(根据生的回答随机板书)
(2)出示课件:相关故事的题目、图片,师简介相关故事内容。
★正是因为笨笨猪有这些优点,他给驴大爷在湖边盖了一间暖和的新房,从而让驴大爷整个冬天不再寒冷;
★正是因为笨笨猪有这些优点,他在中秋节这天帮一匹小骡子找到了自己的亲生爸爸妈妈;
★正是因为笨笨猪有这些优点,他想尽办法让山上那个卧在地上的小鹿妹妹又重新站立起来,大胆地向前跑;
★正是因为笨笨猪有这些优点,他让本性凶恶的大灰狼流下了从来没有流过的眼泪,并且还和他的儿子小灰狼交上了朋友;
★正是因为笨笨猪有这些优点,他让爱偷吃的小老鼠们读书换了脑袋,从此过上了自食其力的生活„„
(3)感不感人?下面让我们一起走进欢乐的学校,去感受那份快乐吧!①播放课件:师朗读《欢乐的学校》部分内容
②听了这一部分,你想说什么?
③是啊,正是因为笨笨猪和他的朋友们的同情和友爱,让残疾的小狐狸妹妹从此不再孤独,不再自卑,她对自己充满了信心。
4、小结:因为给别人带来太多的快乐,所以笨笨猪快乐。这种快乐的品质,就显得尤为可贵了。
三、看图猜故事
1、故事插图展示:请想象的翅膀,结合目录,猜一猜这幅图应该出自目录中的哪一个故事?(学生猜一猜,并说出自己的理由。)
这幅图出自《笨笨猪娶新娘》这个故事,到底发生了什么事呢?谁来读《笨笨猪娶新娘》的节选部分?
2、出示《生日晚会》插图,学生猜名字,简单介绍一下故事的过程。
四、读故事、表心情、续故事
1、读故事
要求:
(1)边读边划出自己觉得有趣的地方,多读几遍,读通、读顺。
(指名读一读,老师稍加指导朗读的语气以及适当的停顿。)
(2)在你感兴趣的地方用表情符号来表达你的心情!(„„)
2、学生读自己觉得有趣的地方,并说说自己所打出的表情符号以及理由!
3、尝试续编故事
(1)故事的结尾给了我们六个小圆点,你知道他叫什么吗?(省略号)
(2)笨笨猪为了帮小老鼠们把自己的新娘巧巧猪丢在了半路,当他飞快转身往回跑去找巧巧时会发生什么事呢?我们班的小作家一定可以给大家带了惊喜!试着编一编吧!
A、你可以说笨笨猪找到了巧巧猪;你也可以说巧巧猪北大狼给叼走了;
B、你还可以说巧巧猪在原地等他„„
五、拓展延伸,激发兴趣
1、杨红樱阿姨的作品,总是站在孩子的角度来看这个世界,她知道我们小朋友内心最缺乏的是什么,最渴望的又是什么。
2、介绍她的童话系列,建议大家课后读一读:《神秘的女老师》、《流浪狗和流浪猫》、《没有尾巴的狼》、《骆驼爸爸讲故事》、《鼹鼠妈妈讲故事》、《那个骑轮箱来的蜜儿》。
第四篇:《笨笨猪》读后感
今天我看了一本书,书名是《笨笨猪》。因为看着这个书名,我就觉得亲切,情不自禁地拿起来翻着看看。而这本书的内容真是引人注目,风趣别致,令我一下子就喜欢上了这本书,废寝忘食。
笨笨猪原名叫“乐乐乐”,笨笨猪妈妈希望他每天都开开心心地。笨笨猪活泼开朗,友善待人,善良可爱,欢乐村庄村民们都很喜欢他,笨笨猪最后以他的善良还博得了一个如花似玉般美丽的猪姑娘,猪姑娘叫巧巧猪。这对夫妻虽然是由仙女当“媒婆”结识的,但是他们依然生活得和和美美。
笨笨猪很善良,一次乖乖熊过生日,笨笨猪没有礼物可送,就把去乖乖熊妈妈家做家务为礼物送给了乖乖熊。结果笨笨猪干活干得太累了,刚开饭他就把兔姐妹采的彩蘑菇吃了个精光。刚吃完,他就开始肚子痛,原来那碗蘑菇是毒蘑菇。大家齐心协力捣了一碗蒜泥,笨笨猪吃了才不那么痛了。兔姐妹跟他道歉,笨笨猪说,没关系,我吃了毒的,你们就不会痛了。
笨笨猪有一天听乖乖熊说:“山上有一个鹿妹妹,不会走,不会跑”,就决心和乖乖熊一起上山帮助这个可怜的鹿妹妹。上山后,一只小鹿果然在那儿趴着晒太阳,笨笨猪和乖乖熊邀请她一起玩,鹿妹妹很难为情,因为她不会走路,不能站起来。笨笨猪和乖乖熊在一天之内辛苦出色地帮鹿妹妹学会了站立。第二天,他们又辛苦出色地帮鹿妹妹学会了走路。第三天他们又辛苦出色地帮鹿妹妹学会了跑步,越跑越快,后来竟跳过了一丈多宽的山涧,消除了“山上有一个鹿妹妹,不会走,不会跑”这一传说。
笨笨猪是多么的善良啊!他的美好品德值得让我们学习。
第五篇:交流课
狼王梦推介教学设计
【设计理念】
狼在人类的字典里是邪恶的代名词,从亘古时代开始,人就把狼当作对手,追捕围剿。在《伊索寓言》中,狼也是以凶恶的形象出现在世人面前。唯独在本单元的课文中出现了一篇以保护生物物种,维系正常生物链的文章,使人对狼的形象有所改变。我们应该怎样看待和我们共同生活在一个地球上的狼?相信《狼王梦》会满足你的好奇心,当你走进“狼王梦”再走出来时,你将会对狼有更深的认识。
【点击情节】
《狼王梦》以母狼紫岚为主轴,穿插四只狼崽的成长故事,所展示的是被权势欲望所膨胀了的心。紫岚渴望自己的孩子能够成为狼王,狼崽却无法走在她精心铺排的路上,人为的用心敌不过自然的偶然。看着孩子陆续死去,狼王梦遭受一次又一次破灭,紫岚依然至死不悔仍选择把希望寄托在渺茫的未来。作者以略带浪漫的笔法,冷酷理性的观点,把在大自然挣扎求生存的狼,及因求生存而发展出来的“狼道”,刻画得淋漓尽致。
作者沈石溪以其生花妙笔,将其生活经验与对动物的深刻认知,经过改造、取舍与重组,为读者展现了一个野性与野趣兼具的动物世界。而此世界又恰恰是一面镜子,将人性的真实样貌做了讽刺性的呈现,不由得让人忍不住要平行对比一番。
这本书是写给孩子看的,也是写给父母看的,让父母知道应该怎样培养孩子。
【阅读要点】
强者之歌:作者善于写动物世界中的强者,更善于写强者悲壮的经历。母狼紫岚在为培训 “狼王”的过程,不免有些心疼,但更多的是残忍。从这一点让我们联想到小鸟在学飞行时,被迫推出温暖的巢„„ 在自然界中,优胜劣败,适者生存,是不变的法则。生存的残酷,使它们不可能像猪、狗等家禽一样可以不劳而获。为了生存,它们只能使自己变得更强,才不会被生活所淘汰和遗弃。
生命之歌:沈石溪说到自己在动物小说创作中追求恢弘的气势和生命亮色,喜以弱肉强食的丛林法则看待地球上的生物。因而他的作品中总是围绕“生命”而展开的。它们的奋斗、拼搏只是为了生存,或是更好地生存。
母爱之歌:作者以紫岚浓烈的母爱为立足点开起全文,描写紫岚为实现“梦”,长子死了换次子、次子死了换三子,就算自己的儿子都死去,还有女儿,还有孙子,在紫岚所不能看见的未来,她和黑桑的后代一定会成为狼王。她是抱着如此的心态,与金雕共赴黄泉的。母狼紫岚一心一意将子女培养成为狼王,隐喻现代父母望子成龙,望女成凤期望。
【深度思考】
1.母狼紫岚最大的梦想是什么?为了实现这个梦想她是怎样做的?
2.在母狼紫岚家族的成员中,你对谁的印象最深?为什么?
3.四只狼崽是否实现了母狼紫岚的梦想?没有成为狼王的原因何在?
4.紫岚的“狼王梦”因何而起?因何而灭?作者为什么要安排这样的结局?
5.你认为紫岚是一匹怎样的狼?请举书中的叙述来印证。你想对她说些什么?
6.作者说他热衷于写具有“野性”与“野趣”的动物,本书中有哪些地方可以看到动物的野性与野趣?请你找一找。
7.全书是以紫岚浓烈的母爱为立足点开始写的,你能否举出书中的事例来印证动物确实具有“母爱的天性”。
8.你的父母也像“紫岚”这样为了把你培养成优秀的孩子,周密安排你的成长道路,让你按照他们的心愿去成长吗?你喜欢这样的安排吗?
【活动设计】
1.改编成语
一提到狼,人们就会联想到如“狼狈为奸”之类负面的狼的成语,你还知道哪些有关狼的成语呢?有没有其它的联想?说说看!
狼的现有成语改编后的成语我的设想
狼狈为奸
2.重新命名
书中的狼除了作者所取的名字外,根据它们的特点还可以取什名字?请说出命名的依据或想法。
作者取名我的命名命名依据
3.孰轻孰重
人生会面临许多“两难”的情境,须深入考虑,然后才能有所取舍。这本书也有很多的情境令书中的动物陷入两难。在你的内心曾经有过这样的挣扎和抉择吗?简单叙述一下自己曾经经历的内心抉择。
书中的“两难”我的经历
46页:“俗话说儿是娘的心头肉,它怎么能吃掉自己的狼儿呢?但除此而外,它又有什么办法能挽救四只还活着的狼崽呢?感情固然重要,生存比感情更重要啊。”
4.动物召集
地球是目前所知唯一有生命存在的星球,活泼热闹的动物让我们的星球更充满生气!让我们分成小组进行关于动物的句子续写比赛吧!
(1)先由组员分别续写句子:动物是我们的„„
我最喜欢的动物是„„因为„„
如果地球上没有动物„„
(2)组长再把组员所写的句子组合成一篇小文章。
5.灵光一现
你认为爸爸或妈妈在你的成长路上应该怎样做?根据你的想象设计全新的爸爸和妈妈,并把你的想法和爸爸妈妈交流交流,相信他们会接受你的建议的!
【相关资料】
沈石溪,原名沈一鸣,他的作品往往深入动物的内心世界,反映动物主角的性格命运,他的动物小说被公认为除了好读、耐读、扣人心弦之外,还实践了他对动物小说的美学体会和新鲜独到的生命哲学见解。虽然他的许多作品被宣传为少儿读物,但其描写动物行为、心理的精彩程度,让许多成年读者也为之动容。
读完《狼王梦》后,如果你想更多地了解沈石溪的“动物情结”,可以去读《疯羊血顶儿》、《雪豹悲歌》、《残狼灰满》、《一只猎雕的遭遇》、《象王泪》、《红奶羊》等作品。如果你想更多地了解狼的生存之道,可以去到张永军的《狼王闪电》、刘兴诗的《与狼相处的日子》以及美国作家杰克。伦敦的《荒野的呼唤》、《白牙》做一番畅游,那里狼聚狼散,为争食而斗殴,为权势而争夺,那里有痛苦、凶险、粗犷、野趣„„