三年级语文上册 我们的民族小学教案2 人教新课标版

第一篇：三年级语文上册 我们的民族小学教案2 人教新课标版

我们的民族小学

学习目标：

知识目标：认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

情感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

能力目标：背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。

课前准备：

１.课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

２.具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。

３.词语卡片。

教学过程：

第一课时

一、导入。

１.展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况：

学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

２.教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

二、揭示课题，范读课文。

１.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？

２.板书课题：我们的民族小学。

３.教师配乐范读。

三、自学生字新词，试读课文。

１.这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认

用心爱心专心 1

识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

２.学生试读。

３.指名分自然段朗读：

教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。

四、分组朗读，组间比赛。

１.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。

２.各组练习后进行比赛。

五、巩固字、词，指导写词。

１.指名读生字，新词。

２.指导书写课后田字格中的字：

（1）着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范：

“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。

“蝴”左中右结构，相互要靠近些。

“蝶”字要注意右旁的构成。

“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。

“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。

（2）学生写字。

３.抄写词语表中列出的本课的词语。

第二课时

一、复习旧课，导入新课。

１.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。

２.导入：

通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。

二、分段读议，加深感悟。

１.第一自然段：

（1）请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？

（2）学生读后交流：

可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。

（3）大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？

教师评点后再指名练习。

（4）配乐朗读这一段。

２.第二、三自然段：

（1）“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。

（2）学生各自读课文，然后交流：

教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫„„

（3）如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？

引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。

反复朗读这几句话。

（4）下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。４.第四自然段：

（1）这所民族小学留给你什么印象？交流感受。

（2）我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。

（3）抒情地齐读这一自然段。

三、感情朗读，比赛背诵。

１.课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。

２.把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。

四、抄写句子，加强积累。

把描写窗外安静的句子抄在作业本上。

五、综合性学习。

你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。

第二篇：三年级语文上册教案——我们的民族小学

三年级语文上册教案——我们的民族小学学习目标

1．认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。

学习重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

学习难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

课前准备 1．课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

2、词语卡片。

第一课时

一、揭示课题，范读课文。

1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？

2．板书课题：我们的民族小学。

3、教师范读。

二、自学生字新词，试读课文、整体把握课文内容。

1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2．学生试读。

3．指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。

4、读了课文后，你觉得这座民族小学与我们的小学有什么不同？学生议一议，教师小结。

三、分段读议，加深感悟

1、这座民族小学的美，从哪里能看出来？同学们找一找，画一画，说一说。学生读后，说的可能有：

环境的美：路上开着绒球花和太阳花，大家穿着鲜艳的民族服装，把学校打扮得绚丽多彩。

古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上，凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃。大家一起读课文，那声音真好听！窗外„„

人的美：有傣族的，有景颇族的，有阿昌族的和德昂族的，还有汉族的。

2、这是一座美丽的学校，还是一座怎样的学校？再读再议。

学生读后，说的可能有：团结、友爱。让学生从课文中找出相应的地方来读一读，培养从阅读中感悟内容，体会思想感情的学习习惯。

3、这座小学是一座边疆的民族小学，你从哪里看出来的？提示：找与我们的学校不同之处。

四、整体回顾，细读品悟，感情朗读。

1、“我们的民族小学”给你的印象怎样？交流感受。

学生说后，老师引导学生感情朗读。

让我们美美地读一读自己喜欢的地方吧。

展示读并说说喜欢的原因。

2、现在，让我们仔细看看他们上课的情景吧。

a．“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。

b.学生各自读课文，然后交流。

教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充。

c．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？

引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。

反复朗读这几句话。

d．下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。

3、小结：通过学习，我们了解了他们上学路上、课堂学习、课余玩耍的情景，感受到这是一座美丽、团结、友爱的边疆小学。你喜欢这座民族小学吗？请对那里的学生说几句话吧。

五、布置综合性学习作业。

1、把喜欢的部分背下来。

2、你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余

第三篇：三年级语文上册《我们的民族小学》教案专题

三年级语文上册《我们的民族小学》教

案

课

题

我们的民族小学

教学目标

．认识“坝、傣、昌、昂、跤”5个生字。会写“坪、坝、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、铜、粗、尾”12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。

2．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3．了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

4．抄写描写窗外安静情景的句子，初步体会这些句子的含义。

教学重点

引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪赞美之情。

教学难点

体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子表达的效果。

教具准备

.有关少数民族的资料。

2.生字卡片。

导

学

过

程

二次备课

预习提纲

.借助字典等工具书解决生字，读熟课文。

2.通过上网等渠道搜集有关我国少数民族的资料：

（1）有哪些少数民族？

（2）少数民族服饰图片。

（3）少数民族生活习俗及和睦相处的故事等。

第一课时

一、启发谈话，揭示课题

1．同学们，告别了两个月短暂而又漫长的暑假生活，我们又回到了熟悉的学校。久别的校园给你什么样的感受？（同桌交流）

2.师生一起总结：我们的校园处处充满了生机，有宽敞的，美丽的（花坛），还有我们在操场上留下的（欢声笑语）„„这些无不勾起我们对学校喜爱之情。（括号里的内容由学生畅所欲言）

3.大家知道吗，在我们祖国的边疆，有一所民族小学，这所民族小学与我们所在的小学有什么不同呢？

今天，就让我们一起走进这篇新的课文——《我们的民族小学》。（板题，齐读）

二、歌曲热身，举行“民族风情展示会”

师：我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面就请同学们大显身手，展示自己课前预习时找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。

.组内展示交流。

2.组内推荐代表上台展示介绍。

3.教师补充资料。

视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

4.评选最佳学生，颁发小奖品。

三、初读课文，随文识字

.了解了那么多的民族风情，现在就让我们走进课文，要求：

（1）立起课本，摆好读书姿势。

（2）自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识或难读的地方，可以查字典，也可以随时和老师打招呼。

2.检查识字

（1）请同学们找出“坝、傣、昌、昂、跤”等字在文中所在的句子。

（师出示句子生认读。）

（2）出示带生字的词语：

坪坝 傣族 阿昌族 德昂族

摔跤

穿戴

招引 蝴蝶 孔雀舞 铜铃 粗壮 凤尾竹

①指名读，正音。

提示“傣”读“dǎi”；“昌”读“chāng”

②归类强化：

坪坝：方言词，一般指平坦的场地。场地与土有关，故从土。

蝴蝶

铜铃：怎样记？（形声字的方法，左形右声。）

③开火车练读、小组赛读。

四、巩固字词，指导写字

.学生自主观察每个汉字在田字格中的位置。

2．着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且在黑板上田字格中示范。

“戴”：半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。

“蝴”：左中右结构，相互要靠近些。

“蝶”：要注意右边的构成。

“雀”：会意字，从小从隹（zhuī），隹古书上指短尾巴的鸟，小隹为雀，本指小鸟，引申为鸟类。“雀”字构形美观，“隹”字单人旁的一撇由左上斜拉托住上面的缺钩“小”，书写时要注意字形的变化。

“舞”：中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。

3.学生写字，师巡导。

4.组内展示交流。

五、熟读课文，理清顺序

.再读课文，理清顺序。

2.组内交流。

3.师生随机小结并板书。

课文先写（上学路上和来到学校）的情景，再写（课上和课下），最后点题（这就是我们的民族小学）。

板书：上学路上，来到学校----上课、下课----点题

第二课时

一、复习导入

上节课，我们已经理清了的脉络，这节课就让我们在读中去感受民族小学的独特所在。

二、分段读议，加深感悟

（一）细读品悟第1自然段

.自由朗读，边读边想:你好像看到了什么样的情景？

2.学生读后交流。

3．指导朗读:早晨的校园多美啊，你喜欢这时的校园吗？那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。

重点解读：比较句子，体会描写的具体性。

（1）早晨，从各处走来了许多小学生„„

（2）早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生„„

（通过繁简句的比较，体会到描写要具体，而且要抓住事物的特点，如“山坡”“坪坝”“开着绒球花和太阳花的小路”，都是极具西南边陲山区特点的景物。）

比较句子，体会“的字结构”的运用特点。

（1）„„走来了许多少数民族的小学生。

（2）„„走来了许多小学生，有傣族的小学生，有景颇族的小学生，有阿昌族和德昂族的小学生，还有汉族的小学生。

（3）„„走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。

（第1句过于概括，第2句表述赘余，第3句运用“的字结构”显得既具体又简洁。通过品读与体味，让生进一步加深“的字结构”运用上的理解。）

（4）学生练读、赛读，读出赞美之情，读出各民族团结友爱之情。

（5）学生试背。

（二）换位议读第3自然段

师引入：“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第3自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习、下课玩耍的？

.学生各自读文，然后交流。

2.抓重点句子议读感悟。

（1）不同民族的小学生，在同一间教室里学习。

大家一起读课文，那声音真好听！

师：这读书的声音究竟有多好听啊？找出课文中的句子说一说。

引导学生理解“窗外十分安静树枝不摇了，鸟儿不叫了„„听着同学们读课文”一句，体会正因为同学们读书的声音非常好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。

3.换位思考：如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？

（1）同桌交流。

（2）情景表演：几个小朋友分别扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子，请“它们”做评委，其他小朋友感情朗读第二、三自然段，如果读得好的话，“它们”就如课文所示，围拢过来静静地聆听。

4.出示句子：

下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

师：作者在这里也没有具体描写课间活动的情况，却又写了小鸟、松鼠、山狸“也赶来看热闹”，这样写有什么好处？（再次体会间接描写的作用及其情趣）

5.民族小学的学生课上学得用心，课下玩得开心，让我们开心地齐读第三自然段。

（三）点题抒情第4自然段

．课文学到这儿，你对这所民族小学留下了哪些深刻的印象？交流感受。

可围绕以下几方面交流：

（1）校园美丽——小路上的花儿美，学生的不同民族服装美；

（2）民族团结：民族不同、穿戴不同、语言不同、习惯不同，都成了好朋友；

（3）生活快乐：课上认真读书，课下尽情玩耍，连小动物也来聆听和看热闹„„

2.多么美丽的民族小学，多么团结的民族小学，多么快乐的民族小学生，难怪作者如此自豪，就让我们带着这种自豪齐读最后一个自然段。

三、感情朗读，比赛背诵

．自由选择段落感情朗读。

你喜欢哪一部分就读哪一部分。

2．把你喜欢的部分背下来。

四、作业超市

．综合性学习

你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，还可以画图画，以后我们再来交流。

2．把文中的好词佳句抄在积累本上。

板

书

设

计

我们的民族小学

校园美丽

民族团结

生活快乐

教

学

反

思

第四篇：小学语文三年级上册教案《我们的民族小学》

1、我们的民族小学

1周1节

第一课时 学习目标

1．认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。

2．2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。3．背诵自己喜欢的部分课文

教学重难点：读出对这所民族小学的喜爱之情。教学过程：

举行“民族风情”展示会

1．我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。

学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。2．视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

3．评选最佳学生，颁发小奖品。揭示课题，范读课文。

1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？

2．板书课题：我们的民族小学。

3．教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。

自学生字新词，试读课文。

1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

2．学生试读。3．指名分自然段朗读。

教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。

第一自然段：坪坝（bà）

绒球花

傣（dǎi）族

景颇（pō）族 阿昌（chāng）族

德昂（áng）族

绚丽多彩 第三自然段：蝴蝶

孔雀舞

摔跤（jiāo）

山狸 第四自然段：凤尾竹

摇晃（huàng）分组朗读，组间比赛

1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。2．各组练习后进行比赛。巩固字、词，指导写词。

1、指名读生字，新词。

2、指导书写课后田字格中的字。

a．着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

b．学生写字。

3.抄写词语表中列出的本课的词语。

第二课时

1周2节

学习目标

1．能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。教学重难点：背诵自己喜欢的部分课文 教学过程：

复习旧课，导入新课

1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。

2．导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。

分段读议，加深感悟 1．第一自然段 a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？ b.学生读后交流。

可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。

c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？ 教师评点后再指名练习。d.配乐朗读这一段。2．第二、三自然段。

a．“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。

b.学生各自读课文，然后交流。

c．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？

反复朗读这几句话。

d．下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。

4．第四自然段。

a．这所民族小学留给你什么印象？交流感受。

b．我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。

感情朗读，比赛背诵

1．课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。2．把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。板书：

1、我们的民族小学

穿戴不同

语言不同

共同学习

共同游戏

热爱团结

第五篇：(人教新课标)三年级语文上册教学反思 我们的民族小学 2范文

我们的民族小学

这篇课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。在教学过程中，我通过以下方法来吸引学生的注意力。

一、拓展资源，引发兴趣

我设计了“民族风情展示会” 这一综合性学习活动环节。我制作了课件让同学们观察：少数民族风情，学生们兴趣很高，知道在我国西南边疆地区，有许多民族聚居在一起，和睦相处，共同生活，了解了不同民族的风俗人情。不同民族的孩子们也在一所美丽的学校共同学习。

二、以想促悟，激发兴趣

学生在阅读中转换、补充、生成。在教学时，充分来唤起学生的想象以激发兴趣从而达到保持学生注意力以理解文本的目的。

例如对于边疆的民族小学学生上课的情况，课文中并没有写具体，只写了他们动听的读书声，给我们留下了想象的空间。我抓住这一空白点，让学生来说说民族小学的同学们上课时的情景。孩子们有的说：“他们听得目不转睛。”有的说：“他们听得津津有味。”有的说：“他们读的书声朗朗。“有的说：“他们积极举手发言，还受到了老师的表扬。”

整堂课总体感觉教学环节环环相扣，重点也很突出。但自我感觉自己在课堂上的语言还是显得有些罗嗦。其实，在教学过程中，教师的过渡语言、激励语言、提问语言都是非常重要的，需要教师细心斟酌、精心设计。这样，才能调动起每个学生的学习积极性，让他们快乐地学有所得！

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