第一篇：原创作文：拥有一颗坚忍的心
拥有一颗坚忍的心 世界好宽，孤独好慢，一颗心葬了几滴泪，逆着风走过夜的阑珊。潇洒地敬往事一杯，对自己说 绝不后退。―题记
曾经，见过黄河的波涛汹涌，那股气势直入云霄，把高坡上的黄土一并卷起，洗去你一身纷繁，脱去你满腹相思。这时，我会想木兰一定也见过这场景，她那女儿家细密的思绪被波涛带走，给她留下一身英气。而她此刻定会伤心，本不该她失去的东西却失去了，本不该她承受的却落在她的肩上，不知那滚滚的黄河水中是否含着木兰的泪。
曾经，听过燕山胡骑的鸣叫，那种在幽寂中的刺耳声，足以让人肝肠寸断。这时，我会想月光静静地流泻在木兰的脸上，可那胡骑的嘶鸣却扎在她的心里。深夜的寒风吹的山脚下的枯树瑟瑟发抖，脑海中家乡的幻影时隐时现，孤独与寂寞紧紧地包裹着她的身体，不让她有一丝喘息。不知月亮是否能听懂木兰的的诉说，将她的思念传给远方的亲人。
曾经，临过那腥风血雨的战场，无情的厮杀、骨肉相残的阴影滴零滴落地洒满每一个战士的黄昏与早晨。这时，我会想，冰冷的刀剑刺入木兰瘦弱的身体，血浸湿她的战衣，无数次的倒下，无数次的爬起来，男子都难以承受的精神和肉体上的折磨何况木兰一个女子，她有一颗多么坚忍的心啊。
曾经，坐在镜前梳妆，镜子将柔和的阳光打在屋子的每个角落，这时，我会想木兰脱去一身戎装坐在镜前的情景。她静静地看着镜子里的自己，然后为自己涂上粉红的胭脂，贴上精致的花黄。然而胭脂抹不去时光留下的皱纹，花黄遮不掉面颊上的伤疤。岁月无情的从木兰身边溜走，只留给她容颜姣好的回忆。泪将要从眼眶中涌出，而她坚强的望着天空，看着湛蓝的天空，泪没有留下。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。曾经，多少次把泪水流在眼眶里，多少次思念记挂亲人，多少次
流血流汗，多少次命悬一线，多少次生离死别，可她的心依然坚强。
一切的苦难，一切得辛酸都不能打到木兰那如钢铁般坚忍的心。
生活中的迷茫、挫折与磨难能否度过，其实在于你有一颗怎样的心。拥有一颗坚忍的心，才能脱去你一丝鲁莽、一分软弱、一身浮华，才能有勇气去面对生活，才能让你的心沉淀下来，像一潭静静的湖水。这时，一切的艰难困苦便幻化成人生百味了。
第二篇：拥有一颗责任之心
拥有一颗责任之心
湖北考生
我记得有一位女诗人曾经这样描写过大自然：“小溪，你奔流不息；太阳，你光耀万里；小草，你绿满神洲，我问你们累不累，你们笑着摇摇头，不累，不累，这是我们的责任！”
是啊！小溪奔流不息是它的责任，太阳的光耀万里也是它的责任，小草的绿满神洲同样是它的责任。大自然在尽它的责任，也有一种责任之心，作为人难道不应该拥有一颗责任之心吗？
也许有人说，责任算什么，既不能吃，又不能穿，也不能卖钱。不，责任，拥有一颗责任之心是崇高的，伟大的，它比黄金白银贵得多。“桑枣奇迹”就是一个例子。
众所周知5月12日的一场灾难。在这场地震中，有一所学校，师生无一伤亡。这所学校名叫桑枣中学，与汶川大地震最为惨烈的北川县毗邻形成了鲜明的对比。为什么枣桑中学会出现如此的奇迹呢？莫非该学校是“铜墙铁壁”！不，那是因为该校校长叶志平自从当上校长后，它勇于承担责任，不玩虚活注重实干，它耗资40万元加固教学楼并且每学期都要组织一次全校师生紧急疏散演练。他不管别人怎样看，始终把演练坚持至今。谁也没有想到，在5月12日14时28分，这场紧急疏散演练救了全校师生的性命。
这能说明什么呢？是的，这不就说明了桑枣奇迹源自大写的责任吗？该校校长林志平因为他倡导并坚持落实责任而救了2200名学生和百余名老师。责任难道不比黄金白银贵吗？难道他不值得崇敬吗？
很多时候，我们往往嘴上说责任，纸上写责任，但不能把责任落到实处，桑枣奇迹就是因此得以成为奇迹。所以说，拥有一颗责任之心是非常重要的。狄更斯说过：“人能尽到自己的责任，就可以感觉到好像吃梨喝蜜似的，把人生的这杯苦酒的滋味给抵消了。
责任之心，也是伟大的。因为这种伟大的情怀往往同奉献联系在一起，就像彭德怀这样忧国忧民的元帅，更多的就像董存瑞、黄继光这样普普通通的战士，对国家，对人民，他们都承担了责任，得到了今天芸芸众生对他们的尊敬。
小溪有一颗责任之心，太阳有一颗责任之心，小草同样有一颗责任之心，它们每天都在尽各自的责任，闪耀它们一生最光辉的时刻。新时代的我们难道不应该拥有一颗责任之心吗？
第三篇：拥有一颗感恩心
《拥有一颗感恩心，学会感谢》口语交际课
《语文课程标准》指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。”应培养学生“在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养”。口语交际，是人与人之间的交流和沟通，真正意义上的“口语交际”是听方和说方双向互动的过程。“交际”，是口语交际的核心。人的交际能力是在口语交际的实践过程中逐步习得的。在教学过程中，以生活为依托，通过创设情境，揭示话题，激发学生交流欲望。在情境表演中让学生畅所欲言，在互动交际中深人练说。
教学目标
1．懂得感谢是一种美好的情感，是人与人之间友好交往的纽带。
2．在交际中了解感谢的方式，知道当面感谢别人时应注意什么，学会根据不同的对象和情景选择恰当的方式，表达自己的感谢之情。
3．在交际实践中提高学生口语表达能力和交往能力。教学过程
一、创设情境，激发交际兴趣
1．同学们，每当我走进教室，你们总是用甜甜的微笑迎接老师，让我心中充满温暖。为表达谢意，老师请大家听一首歌。
(播放《感谢你》)
2．同学们听得都陶醉了，我想打动你我的可能是歌中一个出现次数最多的词——感谢。它是一个多么美妙的词语，是一种多么美好的情感。(出示关于感谢的名言，师配乐领诵)
3．同学们一起朗读这些名言。
4．好美的诵读!今天我们就一起来学习——学会表达感谢。
(板书课题)
[课堂气氛是师生互动的产物，在这一环节中教师充分尊重学生，创设了和谐、融洽的学习环境。教师与学生平等友好，台上与台下互动，乐曲的渲染，深情的朗读，让学生感受到了感谢的美好，唤起了学生的情感期待，使学生进入一种渴望情感表达和交流，希望投入到情感活动中去的跃跃欲试的积极状态。]
二、启发回忆，了解感谢方式
1．你是否曾经因为帮助了他人得到他人的感谢，也因为得到了他人的帮助，而对他人表示感谢?你用怎样的方式表达心中的感激之情?你还看到别人曾使用过怎样的表达方式?把你的感受、发现与小组同学交流交流吧。
2．可以了吗?把你的经历与大家交流吧。(强调感谢方式)
3．我们表达感谢的方式可不止这些，老师向你推荐教材中14页相关资料的第二部分，读一读，相信你会大有收获。(出示：该如何表达感谢呢?)
4．组织交流。感谢别人的方式原来有这么多，我们要根据不同的感谢对象和情境，选择恰当的感谢方式。(板书：方式)
[教师通过引导学生联系实际生活，启发学生回忆以往感谢的经历，让学习内容走进学生生活，提炼出学生曾用过的感谢方式，拉近了学生与教学内容的距离，让教学建立在学生已有经验的平台上，进而再了解表达感谢的更多方式。]
三、示例引路，学习感谢常识
1．老师还给大家请来了一个新伙伴，(出示一小学生照片)他叫裴新。
2。再过几天就是他妈妈的生日了，裴新想当面感谢多年来关心照顾自己的妈妈，他想请同学们帮个忙，给他提些建议，愿意吗?
3。同学们的建议真不错，读读教材中的交际常识还能帮上更大的忙呢。
4。裴新充满希望地看着大家呢，还有建议吗?(板书：心意诚)
5．一转眼，妈妈的生日到了，我们来看裴新是否记住同学们的友情提醒了。(播放录像)
6．他做到这几点了吗?
[口语交际产生于特定的环境，创设裴新要在妈妈生日这天当面感谢妈妈的情境，在学生热情地为他献计献策的过程中，为学生营造了一种接近生活实际的交际环境，直观形象地展示了当面表示感谢时应注意的几个方面。]
四、交际实践，培养学生能力
1．生活中值得感谢、应该感谢的何止父母，这里有一首小诗，请同学们读一读。(出示《学会感谢》，学生自由读)
2．读了这首诗你对感谢有了什么新的认识?(板书：对象多)
3．我们生活在五彩斑斓的大干世界，应该感谢的又何止身边的人呢?还有几句诗请同学们接着读一读。(出示感谢动物、感谢植物的诗句)
4．读着这些诗句，你想起了谁?脑海中浮现出哪些打动你心灵的画面?
是同学?是老师?是长辈?是骄傲时的提醒，还是促使你上进时狠狠地批评?是激起你昂扬斗志的对手，还是那个为你指路的陌生人?是让你更加坚强的人，还是帮助你解除病痛的医生?
5．根据交际常识的要求，请学习小组的同学来扮演你要感谢的人，相互练习，相互提建议，并作出评价。
6．同学们可真投人，现在就尽情地抒发你的感谢之情吧。人人都拥有机会，看谁勇敢地把手举起来。
7．组织评议。
交际”是口语交际的核心。小诗的引入，帮助学生打开了记忆的闸门，营造了开放的“语场”；相互交流、相互练习，给每一位同学提供了实践的机会，让学生毫无拘束、畅所欲言；适时组织学生模拟表演、评议，实现了师生互动、生生互动、群体互动，使学生在原有的基础上进一步发展提高。]
五、带着感谢，走向多彩生活
人生因为有了感谢而美好，生活因为有了感谢而充满温馨。
让我们再次欣赏《感谢你》，愿感谢这颗种子播撒在你的心田，愿你拥有美好的人生。会唱的同学可以跟着唱。
在这优美的旋律中，我们的课就要结束，愿同学们带着感谢上路，愿感谢带给每个人快乐、幸福。
[再次播放《感谢你》，渲染气氛。教师优美动听的结束语言，不但给了学生美的享受，更激发了学生的内在情感。学生学习语文的目的是为了在生活中应用，是为了使自己变成社会生活中合格的“人”。培养学生具有日常口语交际能力，也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得一点一点累积起来，才会形成一个人的口语交际能力。这一环节的设计打破了课内课外的界线，树立了大语文观，把口语交际课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，潜移默化地帮助学生提高思想觉悟和文化涵养，培养良好的道德言行。]
第四篇：拥有一颗平常心
人生有两出悲剧：一是万念俱灰，一是踌躇满志。——肖伯纳 请根据读后的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。
要求：自定立意，自拟标题，除诗歌外文体不限，文体特征鲜明。
拥有一颗平常心
郇树波
肖伯纳说：“人生有两大悲剧：一是万念俱灰，一是踌躇满志。”其本质说的是人的心态，心态不正则酿成悲剧。心态中正平和，则个人幸福，国家富强。因此，应该拥有一颗平常心。
现实告诉我们：要拥有一颗平常心。当今社会，经济飞速发展，交际空间拉近，交流时间缩短，各种意识形态纷繁芜杂，价值取向多元化。在复杂的现实面前，人们很容易迷失自我，做出错误的抉择。拥有一颗平常心，能让人冷静清醒，从容不迫，找准定位。2009“感动中国”十大人物之
一、2011年入选国家形象片的“滇池卫士”张正祥在取得了各种荣誉之后，不是得意忘形，而是继续在滇池沿岸巡逻，肩负着保卫滇池的神圣职责，就是因为他拥有一颗平常心。2012年中秋、国庆双节前期，中央电视台推出了《走基层·百姓心声》特别调查节目“幸福是什么？”。记者们分赴各地采访，很多人的回答是“幸福”。他们的幸福有的是子女考上大学，有的是挣钱养家，有的是享受低保。这种幸福，其实就是一种心态，拥有一颗平常心就让人感到幸福。
历史告诉我们：要拥有一颗平常心。范仲淹的“不以物喜，不以己悲”“宠辱偕忘”是平常心，庄子的“至人无己，神人无功，圣人无名”是平常心。吴王夫差成就霸业之后踌躇满志，得意忘形，失去了应有的警惕，酿成亡国悲剧。越王勾践国破之后没有万念俱灰，意志消沉，而是卧薪尝胆，奋发图强，最终实现国家复兴之梦。
可见，拥有一颗平常心，既是个人的需要，也是国家的需要。
当前，我国正处在强国富民、实现伟大的民族复兴重要战略机遇期，要实现“中国梦”，就要拥有一颗平常心。我们不能因为科技、军事的某些领域落后于日、美而自惭形秽、妄自菲薄，不能因为日、美的封堵，越南、菲律宾的扰乱而慌了阵脚，失了方寸。我们要拥有大国风范，要充满国家自信，民族自信，以一颗平常心去应对周边环境，如此，“中国梦”方能实现。
拥有一颗平常心，不是看破红尘，心灰意冷，裹足不前，随波逐流。拥有一颗平常心，是人生的一种意境，是一种失之怡然、得之淡然的心态，以这种心态去追求，去奋进，方能避免悲剧的发生。
肖伯纳的话如警钟长鸣，不可或忘。
（本文旨在引导学生学会使用手中的材料，要求学生每次作文要充分使用手中的论据。此前，文中的有关论据已经发到学生手中，学生不知如何使用。）
第五篇：高二责任作文拥有一颗责任心
写写帮文秘助手(www.xiexiebang.com)之高二责任作文：拥有一
颗责任心
有责任，世界才有方圆，才有色彩，才向前发展。
有责任，社会才会稳定，才会活跃，才会不断繁荣。
有责任，人才会生存，才会奋斗，拼搏，才会活得有滋有味，才会活得踏实。你知道责任的重要性吗？责任是什么？是执着，是信念，还是使命？或许不这么简单。
长板坡，你可看见一位白袍将军在黑压压的敌阵中冲杀。白袍已被血染成灰红，但一杆银红，但一杆银枪仍旧闪闪发光。对！长山赵子龙。那位为救阿斗而不顾生死的赵子龙。他只受刘备一言之托：照顾家眷！
这就是责任，血打造的责任。
雪花飘舞，祖国的边疆，远望去，一个个黑影在风雪中屹立。手握长枪，单薄的身体里有一颗铁铸的心，砰然有力的跳动。对！守卫边疆的战士，即使第二天发现已被冻疆，但手中仍握长枪的战士。
这就是责任，信念打造成的责任。
夏日炎炎似火烧，办公室内，桌前那一叠堆积如山的作业，一个憨实的背影，左手不时扶起跃落的眼镜，右手握笔，片刻不停。能听到的只有两种声音：笔头飞舞的声音，墙上挂钟秒针的走动声……对！班主任，带着一批有着青春笑脸的学生的班主任，他在努力，在努力为学生插上飞向成功的翅膀。
这便是责任，积累与汗水打造成的责任。
你理解责任了吗？若没有，你还可去问问街边的清洁工，送信的邮递员，许多，许多……
失去责任，生命便毫无意义。临阵脱逃的队长、贪污受贿的官员、出卖情报的内奸。没有责任，便没有荣誉，千古受人唾骂。你去看看他们的下场，抛弃责任与出卖灵魂毫无分别……有人说，责任是包袱，但也因为有责任，人生旅途你才会走得踏实。有人说，责任让人亏本，但也因为有了责任，你才可以换取崇高的荣誉。有人说，责任是灰暗的，辛苦的，无味的。但我要告诉你，正因为有了责任，人生才会有七彩，才会有欢笑！
有一颗责任的心，没有什么不对！
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