当涂县邀请高校专家为大学生村官创业进行指导

第一篇：当涂县邀请高校专家为大学生村官创业进行指导

当涂县邀请高校专家为大学生村官创业进行指导

为进一步引导和推动大学生村官扎根农村、创业富民，当涂县近日邀请南京信息工程大学经管学院副教授葛和平为大学生村官进行面对面的创业指导。15名大学生村官参加了创业指导座谈会。

在创业指导座谈会上，葛教授结合该县大陇乡村官的“葡萄种植与销售”创业项目，为大学生村官讲授了市场营销的有关知识，并对村官创业优势、如何合伙创业、产品如何营销等进行了全面深入的分析和讲解。随后，大学生村官结合自身创业项目和创业设想，将自己创业思路及存在的困难和问题，与葛教授进行了交流。创办“红绣燕坊”十字绣网店的姑孰镇章塘村村官胡燕，对自己在创业过程中遇到的商品销售周期长、村里妇女绣制的十字绣成品价格难确定、网店商品图片拍摄质量不高等难题进行咨询，葛教授结合自身在创业方面的研究成果，为该名村官在今后“十字绣”作品的营销上提供了一些新的思路和点子，使大学生村官进一步增强了创业信心，增长了创业知识。

最后，团县委相关负责同志就青年创业贷款项目现场为大家作了培训辅导，鼓励大家用好项目，带头创业，带动群众创业致富，真正发挥大学生村官的优势和作用，成为创业富民的组织者、推动者、实践者。

第二篇：北京市平谷区“大学生村官”成长为草莓专家

北京市平谷区“大学生村官”成长为草莓专家糖酒快讯2008-03-25 16:07

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“在村里，村民们叫我小王；在地里，农民叫我技术员，我现在都快成个草莓专家了！”2006年从北京联合大学毕业的王丽娜，在大学里学的是工商管理专业，而现在只要看到草莓苗的叶片、根茎的颜色，就能分辨出甜查理、丰香、钙维他等草莓品种。王丽娜是平谷区马坊镇二条街村的“大学生村官”，上任不到两年，就成了农民心中的技术主心骨。

2006年4月，市里开始对农民建大棚给予每棚5000元补助。二条街村想借机发展草莓种植，可村里缺乏技术人员，就派上任不久的“大学生村官”王丽娜到河北满城、河南郑州等草莓种植区学习草莓技术，从此王丽娜跟草莓结上了不解之缘。在学习过程中，王丽娜用摄相机记录下当地农民种植草莓的视频，有空儿就拿给种植户看，她还总结了温室草莓种植技术规程，制成“草莓日历”，发到每一户手中。如今，村里已建起69个有机草莓大棚，种植户增加到18户。

草莓种上后，如何销售成了问题。情急之下，王丽娜抱着草莓回到母校，在校园里做起了草莓生意，800盒草莓不到半小时就被抢购一空。没想到这个“病急乱投医”的做法引起了社会的关注，各大媒体争相报道。一时间“马坊草莓”成了名，销路一下子打开了。很多超市纷纷与王丽娜联系，要求供货。王丽娜又主动联系了不少超市，建立了固定销路。48岁的刘春福是二条街村最早建草莓大棚的村民，两个草莓大棚一年收入2万元。刘春福高兴地说：“我们只管种，包装、销售这些事，‘大学生村官’都给我们包了。”

2007年，王丽娜带着草莓参加“中国第一届草莓文化节”，马坊草莓在全国11个省份的草莓中脱颖而出，获得一等奖，并被中国果品流通协会授予“中华名果”荣誉称号。

第三篇：科技作辅为大学生村官开拓创业道路（推荐）

科技作辅为大学生村官开拓创业道路

——我市首届大学生村官创业培训班开班

3月10日，我市首届大学生村官创业培训班开学典礼暨大学生村官创业培训基地揭牌仪式在江阳区黄舣镇泸州红高粱？？研究所举行，市委组织部部长曹建国、泸州老窖股份有限公司董事长谢明、我市四县三区组织部相关领导，以及来自四县三区的21名优秀大学生村官代表参加了开学典礼。

首先，在开学典礼上，市委组织部部长曹建国、泸州老窖股份有限公司董事长谢明为“大学生村官创业培训基地”揭牌，“大学生村官创业培训基地”建立在江阳区黄舣镇，占地10亩，内有红高粱种植地、荔枝种植地、桂圆种植地等多种农作物培育场地，可为学员提供便利的学习实践环境。

随后，来自江阳黄舣镇的学员代表作了表态讲话，他首先对市委市政府为广大大学生村官提供了这一良好的学习提高的机会表达了谢意，并表示将把握此次学习机会，在学生中，戒骄戒躁，努力学习先进的农业科学技术，把先进的生产方式带回到所服务的乡镇，带领广大村民增产增收，为构建和谐新农村作出大学生村官应有的贡献。

泸州老窖股份有限公司董事长谢明在开学典礼上讲话，他希望广大大学生村官借助此次基地的建立，在优良的培训环境里，认真学习、专研，把自己在高校学习的专业知识与服务农村建设相结合，努力创造大学生村官人生价值。

最后，市委组织部部长曹建国指出，我市大学生村官创业培训基地的建设是当前我市新农村建设工作中必不可少的一项重点工程，基地的建设倾注了市委市政府建设新农村的巨大心血，该基地也是全省唯一一个规模化的农业培训基地，希望广大学员珍惜来自不易的学习机会，认真学习科技文化知识，领会当前市委市政府的发展目标，掌握各项农业致富技能，以科技知识作为保障，带领广大农村村民致富，实现大学生村官创业篇章的开启，为新农村建设练好兵、服好务。2

第四篇：关于举办2012年以大学生村官为主体的创业培训班的实施方案

关于举办2012年以大学生村官为主体的创业

培训班的实施方案

根据吐地团联发〔2012〕15号关于《关于举办2012年以大学生村官为主体的创业培训班的通知》精神，为做好鄯善县首期大学生村官为主体的培训工作，结合实际制定工作方案。

一、培训时间

拟定于6月1日—6月10日

二、培训地点

鄯善县鲁克沁镇农业技能培训职业学校

三、培训对象

首期大学生创业培训以山南四乡镇大学生村官为重点。培训班以汉语授课为主，培训对象为鄯善县有创业意愿和条件的大学生村官和具有创业意愿的青年，民族不限，少数民族学员须具备相应汉语交流能力。

四、培训内容

SYB（创办你的企业）、YBC(中国青年创业国际计划)相关课程。

五、培训人数

每班30人（可根据需求增加班次）

六、目标任务

通过对具有创业意愿、创业潜力的大学生村官开展创业就业培训，提高其创业、就业能力，逐步实现自主创业，引领各族青年在推进地区跨越式和长治久安中致富成才、建功立业。

七、承办单位

鄯善县委组织部

鄯善县人事劳动和社会保障局

共青团鄯善县委员会

八、责任分工

鄯善县委组织部：

1、负责本次培训30名大学生村官的选拔推荐；

2、负责培训期间30名大学生村官的食宿和交通费用；

3、负责邀请授课教师的食宿安排。

鄯善县人事劳动和社会保障局：

1、负责支付30名大学生村官的培训费用1.2万元；

2、培训结束后，向受培训的大学生村官发放培训证；

3、推荐10名经过创业培训的青年参加2012年地区首届青年创业大赛。

鄯善县团委：

1、负责协调培训会场、购买会场所需用品（移动黑板、投影仪、笔记本电脑、大白纸20张、A4纸半包、黑色白板笔2盒、红色白板笔1盒、横幅一条、桌签）；

2、做好开班仪式典礼，邀请主要领导参会；

3、做好学员报名表填写，发放教材和计划书，收集1寸免冠照片4张、身份证复印件1张、意见反馈表、电子版花名册、合影、邀请记者等；

4、安排班主任1名，制定相关学习制度；

5、组织新疆青年创业培训学校教师授课。

共青团鄯善县委员会

二〇一二年五月二十五日

2012年首期大学生村官创业培训班

学员食宿费预算

一、30名大学生村官支出费用

1、伙食费：每人每天30元*10天*30人=9000元

2、交通费：每人每天10元*10天*30人=3000元

3、住宿费：每人每天50元*10天*30人=15000元（如果全部为山南可自行回家住宿）

小计：27000元不含住宿：12000元

二、授课教师支出费用

1、伙食费：每人每天30元*10天=300元

2、住宿费：每人每天50元*10天=1500元

小计：1800元

合计（含住宿）：28700元合计（不含住宿）：13700元

第五篇：加强校企合作促进大学生创新创业能力培养——以民办应用型本科高校为例

文/许泽阳1刘淑艳2 作者简介：刘淑艳（1971.10-），女，蒙古族，辽宁朝阳人，辽宁对外经贸学院思想政治理论教研部教授，研究方向为思想政治教育与大学生就业创业指导。许泽阳（1992.6-），女，汉族，黑龙江人，大连海洋大学经济管理学院研究生，研究方向为农村与区域经济管理。摘要：民办应用型本科高校以培养实践型、创新型、创业型高级人才为中心工作和根本任务，校企合作办学模式可以有效提升大学生创新创业能力。本文将民办应用型本科大学生创新创业能力培养放在校企合作视野下进行研究，通过分析该模式的意义及不足，提出校企合作模式的人才培养机制的完善措施，以此更好促进学生创新创业能力培养。关键词：民办应用型本科高校；创新创业；校企合作

中图分类号：G647文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）11-0216-02 校企合作以市场和社会需求为导向，改变传统单一校内课堂授课方式，真正实现了理论联系实际，课内与课外、校内与校外相结合的开放性教育，无疑是培养学生创新创业能力的最有效途径。虽然校企合作模式具有实用型、创新型、创业型人才培养方面的优势，但是由于民办应用型本科高校与企业缺乏合理的合作形式与合作经验，导致在校企合作过程中存在较多的问题，人才培养效果并不佳。

一、校企合作模式对于民办应用型本科高校大学生创新创业型人才培养的意义

创新创业教育的本质是实践，所以实践条件是民办应用型本科高校开展创新创业教育的必要基础。在创新创业教育的形式上，许多学校之所以选择“空谈”，主要是因为缺乏实训条件和途径。而企业也需要高校提供的技术和人才。基于校企合作模式的人才培养机制能够同时满足高校与企业发展过程中各自的内在需求。

首先，企业为民办应用型本科高校学生所学习的理论知识提供了相适应的实践环境，让学生能够将所学的知识都应用到实际操作中去，提高学生的实践能力与创新能力；企业中生产设备、生产经验等能够提供给学生更好的实习的机会，实现学生理论与实践相结合，提高学生的综合能力；学校与企业共同开展的产学研项目能够提高教师的应用能力与实践能力，从而促进民办应用型本科高校办学效益与教学质量的提高。其次，高校为企业提供了更多高素质实用型的人才，同时在技术、知识等方面为企业提供支持。此外，双方在合作的过程中能够树立各自良好的形象，促进企业核心竞争力的提高和民办应用型本科高校更好发展。例如，应用型民办本科高校与企业可以携手共建大学生创业平台，由企业提供品牌、技术、经验，高校提供店面、人员等，用共建、共管的方式，达到对创新创业型人才培养，实现合作共赢。

二、当前校企合作模式存在的不足

从总体上看，当前民办应用型本科高校与企业的合作模式依旧处于浅层次水平，在创新创业型人才培养方面发挥的作用有限。当前校企合作模式存在的不足有：第一，民办应用型本科高校不能够充分领会校企合作的深层次意义，在校企合作活动统筹规划的过程中仅注重短期目标，没有能够从创新型创业型人才培养层面进行思考。以致于在教学计划等方面与校企合作活动不吻合，不能够充分发挥创新创业型人才培养的作用。第二，对于企业参与校企合作模式的激励不足，校企合作模式中一般都比较重视高校自身的发展，而忽视了企业的发展需求，导致了企业在校企合作模式中动力不足，参与积极性较差。第三，民办应用型本科高校与企业的合作机制灵活性与有效性较差，导致高校与企业在合作过程中缺乏长期规划，不能够实现更深层次的发展[1]。

三、校企合作模式人才培养机制的完善措施

校企合作是当前高校人才培养的重要途径与方式，不同的地区、高校、专业需要采用不同的方式方法，以下以民办应用型本科高校创新创业型人才培养为例，从校企合作模式出发，对校企合作的开展与深化进行阐述。1.通过企业的参与实现专业培养方案的完善

高校培养目标最为直接的体现就是专业培养方案，民办应用型本科高校在发展的过程中应该将国家通用标准、企业行业转变标准、本校特色作为依据，制定适合本校人才培养的专业培养方案[2]。培养方案要对校企合作的相关活动进行统筹与规划，围绕应用型本科人才应该具备的相关能力要求，让企业参与到人才培养方案的完善过程中，实现高校课程体系的创新与课程教学目标、大纲、内容的修订。企业参与人才培养方案完善的方式包括两种，一种是通过高校与企业召开研讨会的方式，企业提出相关的修改意见；另一种是企业直接提供人才培养方案，然后学校进行审核与修改。

2.以区域经济与行业经济的人才需求现状作为人才培养依据

民办应用型本科高校在发展的过程中要将为区域经济与行业经济服务作为学校的长期发展战略。在专业开办与发展的过程中，要以区域经济与行业经济的特点与人才需求现状作为依据，培养符合经济发展需求的实用型、创新型、创业型人才。学校应该对当地的相关的产业信息进行充分的调研，为未来的特殊人才培养提供依据，通过对校企合作平台的充分利用，形成本校自身特点鲜明的专业与学科，促进人才的培养。例如，在对当地人才需求现状及高校专业发展现状进行充分分析的基础上，确定某专业为下一步重点发展的特殊专业，并同时申报本专业人才实践基地，为高校与企业之间的合作提供良好的平台[3]。3.通过校企交流互动机制的创新提高师资队伍水平

民办应用型本科高校教师的应用实践、创新能力是校企合作中非常重要的影响因素，决定着校企合作是否能够得到深度的开展。要求高校的教师在教学的过程中既需要掌握专业理论知识，也需要了解本专业在实际工作中的技能与经验。当前，高校教师普遍存在“重理论，轻实践”、缺乏创新精神和创业经历等问题，为了改变这种现状，民办应用型本科高校应该通过“教师进入企业，企业骨干进课堂”的机制，使教师在实际的工作过程中提升自身的能力与经验；聘请企业中的业务骨干对教师进行培训，丰富教师实践方面的知识，也可以请业务骨干对学生直接进行授课，提高课堂教学的实践性与有效性。借助校企合作的契机，在大学生创新创业类项目实施过程中，可以聘请各类创业精英、企业高管、高端业务骨干的人士担任创新创业导师，使高校和学生近距离接触企业、了解企业需求，促进校企产学研合作，迅速提高学生的创新创业科研能力和实践水平。4.以带薪实习来实现实训基地建设的加强

当前，大部分民办应用型本科高校都已经开始注重实训基地等方面的建设，虽然取得了一定的成果，但是从整体上看依旧处于发展的初级阶段，一方面，学生在实训基地中进行实践活动需要缴纳高额的费用，另一方面，学生在实训基地中学习到的大部分为一些较为基础的技能，不能够真正参与到企业的生产活动中。高校与企业应该将提高学生的实践能力作为实训基地建设的根本目标，通过对实训基地的深化建设与学生带薪实习方式的推广，不断加深学生参与企业前线的深度与力度，使学生在实习过程中获得的实习价值得到提高。例如，由政府带头推行学生带薪实习制度，政府与企业共同负担学生实习期间的工资，该制度的推出有效地促进了企业对于实习基地建设的积极性，促进了实习基地的发展。通过校企合作机制的创新实现产学研合作深化 在校企合作模式中，应该从人才培养这种最初的方式不断向着产品设计合作等方面不断深入，促进学生更加深入地参与到企业的生产实践中[4]。随着校企合作的不断深化，一方面能够提高学生的创新创业能力，另一方面能够不断充实企业的产品设计与开发力量。民办应用型本科高校应该在企业的科研、人才、产品等方面提供相应的支持，与企业一起对科研项目与各类技术支持平台等进行申报，促进企业、高校产学研合作方面的进一步深化。

（作者单位：1.辽宁对外经贸学院思想政治理论教研部；2.大连海洋大学经济管理学院）基金项目：本文系辽宁省民办教育协会2014教育科研课题研究成果（编号：LMJK201422）。