美丽的四季小学作文(仿写)

第一篇：美丽的四季小学作文(仿写)

美丽的四季

李袁臣

春天来了，小河上的冰块慢慢地融化了，万物复苏，百花盛开，蝶飞燕舞，大地一片生机，小鸟在枝头唱歌，好像在告诉我们春天来了。一棵棵小草在酣梦中醒来，悄悄地转出地面，舒展它那柔嫩的绿叶，像为大地铺上了一层翠绿的地毯。一阵春风吹过，小草跳起了欢快的舞蹈，有的舒展双臂，有的弯腰触地，有事左右摇摆，真像亭亭玉立的少女。一阵春风吹来，杨柳阿姨翩翩起舞，就像拿着一个魔棒在摇摇摆摆，地上的鲜花小草也一摇一摆的，好像在微笑。许多小树在春风的吹拂下，都陆续地发芽儿了。有些小树叶长的特别早，这时的它们早已经是绿满枝头了，真像有人为它涂了一层蜡，加上夕阳余晖的衬托，看起来别有一番韵味。春姑娘又下了一场雨，蒙蒙的细雨让我想起一句诗：“好雨知时节，当春乃发生。”

清明时节的雨刚听，夏天就不知不觉地来了。太阳失去春天的那份温柔，像一个大火炉火辣辣地照射着大地，似乎好像要散发出全部的热量，水泼到地上，大地干渴得一下子就吮吸干净了。人们穿着背心、赤膊，恨不得一下子钻进冰箱里，心里都在怨这天气太热了，只有卖冰棍、雪糕、冷饮的人才高兴啊。夏天这酷热的天气，太阳悬挂在天空，活像一个大火球，灼热、耀眼，大地像烤焦了死的，一切都像在蒸笼里闷热难受。树木低下头，小草趴到地上。小狗伸着舌头，喘粗出气，躺在屋檐下，尽量地将自己的身体大面积地接触地面来散发身体的热量。大人们汗水淋淋快速地摇着扇子，小孩子光着屁股在池塘里泡澡。许多人受不了夏日阳光的炙烤。都到院子里那株大梨树下乘凉。到了晚上，吃过晚饭的人都板着椅子到院子里享受清风，这时，天空中挂上了一轮圆月，布满了无数颗闪烁的星星，好富有诗情画意啊！

我走进了秋天的树林，啊！地上楼满了树叶。有红的、黄的、绿的„„五彩缤纷美丽极了。一阵风吹来，树上又落了几篇树叶，有的像一只只蝴蝶，扭动着美丽的翅膀翩翩起舞；有的像一只只黄莺，展翅飞翔；还有的想舞蹈演员那样，轻盈的旋转、旋转„„秋天是果实累累，即是一个丰收的节。一群群蝴蝶又活跃起来了！也许你会问：“秋天怎么会有蝴蝶呢？”有，那就是被秋风吹落的树叶呀！你看，它们在空中尽情地翻飞，五颜六色红的、黄的、绿的、半黄半绿的„„庄家也成熟了，那金灿灿的玉米有如一个个金娃娃；红彤彤的高粱涨红了脸。走

进公园，这是一篇枫林，那一簇簇火红的枫叶，看上去那么可爱，那么充满生机，就像早晨的太阳充满生机，散发着光和热。我爱按令人陶醉的秋天！

“呼——呼——”爷的信使北风悄悄地来到人间。它用粗大的嗓门喊道：“冬爷爷我来了！冬爷爷来了！”过了一会儿，冬爷爷踏着轻盈的脚步旋转着、跳跃着。穿梭在人间。冬天是一个寒冷的季节，酝酿着一个银色的梦。

呼——呼——寒风凛冽，大雪纷飞，霎时间地上、树上、屋顶上„„都好像笼罩在洁白的世界里。小朋友们像蜂拥似地跑出了家门，来到雪地上。他们有的打雪仗，有的堆雪人，有的掷雪球„„，雪地上沸腾起来了！

我爱四节！我爱四季这美丽的景色！

第二篇：仿写《四季》

四季 柳叶青青，他对啄木鸟说： “我是春天。”

雷声隆隆，他对雨滴说： “我是夏天。”

枫叶红红，他对蜘蛛说： “我是秋天。”

雪花白白，他对企鹅说： “我是冬天。”

第三篇：仿写美丽的小兴安岭

美丽的校园

我们的校园很魅力，既是我们生活的乐园，又是我们成长的摇篮，我带领大家参观参观吧！

到了美丽的春天，小树抽出新的枝条，长出了嫩绿的叶子，小花盛开了，有杏花、梨花、苹果花……五彩缤纷，好看极了，小朋友每到上学和放学的时候都是闻着花的香味在走。

到炎热的夏天，小树笔直的站在那里，像军人一样守卫着校园。小花被太阳照的低下了头，好像在说“快来人那，谁来帮我遮遮阳光呀！”

到了凉爽的秋天，小树的叶子变黄了，小花已经枯萎了，这时候小朋友们在操场上开开心心的捉蚂蚱。

到了寒冷的冬天，树枝上盖着一层厚厚的雪，风一刮，雪花从树上荡荡悠悠飘落下来，好看极了。

你说我们校园美丽吗？

美丽的校园

我们的学校，有笔直的道路，高大的教学楼，宽阔的操场。同学们在这里茁壮地成长。

春天，地上的小草探出头来，树木发出新的绿芽，校园变绿了。花坛里的花儿千姿百态，美丽的花蝴蝶在草丛中跳着优美的舞蹈。到处一片欣欣向荣的景象。

夏天，树木变成了一把把大伞，同学们在树下欢快地玩耍。花坛里的花儿开得更加绚丽多彩了。红的、黄的、紫的，一阵风吹过，花朵像一个个小姑娘在向我们点头。

秋天，树木的叶子变黄了。校园中飘飞着金色的落叶，像一只只黄莺，展翅飞翔。好像在告诉我们：“秋天来了，秋天来了。”

冬天，雪花飞舞着。校园变成了白色的世界。同学们不畏严寒，在雪地里打雪仗，做游戏。尽情享受着雪天带来的乐趣。

我们的校园一年四季都很有趣，我爱我美丽的校园！

美丽的学校

我们的学校一年四季景色诱人，非常美丽。这儿不仅风景优美，而且还培养出了一批批优秀的学生。

春天，校园里的树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。小草也从地下探出了绿色的小脑袋，好奇地东张西望着。一只只蝴蝶在花园中飞来飞去，好看极了。

夏天，鸟语蝉鸣。太阳一出来，千万缕就像利剑一样的金光闪闪，照射在教学楼上，美丽极了。操场上，许多同学都在树下读书。

秋天，遍地都是落叶。梧桐树换上了秋装。操场旁边的几棵果树上结满了果子，你挤我碰，争着让人们去摘呢。

冬天，鹅毛般的大雪给树木穿上了一层厚厚的衣裳。可能太厚重了，树木都累得弯下了腰，只有那冬青笔直地站在那厚厚的积雪中，向人们展现着自己顽强的斗志。

我爱我的学校！它为我们献出了它的美丽，献出了它对我们成长的希望。我为我有一个这么好的学校而感到骄傲！

第四篇：小学作文精彩仿写

精彩的排比句开头

1.四季：

(1)

春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；

夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；

秋天的风，凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候；

冬天的雪，慈祥而温厚，为庄稼带来多情的呵护。

(2)春天，枝上萌出嫩芽，闪着黄绿的眉眼。微风拂过，眨眼似的，多像少女那充满活力的妩媚的眼睛。夏天，叶子长成小扇子的摸样，绿得似乎一碰就会滴下油来。到秋天，片片黄叶纷纷扬扬飘落下来，像一只只黄蝴蝶在追逐嬉戏。冬天，落在地面的叶子渐渐地被尘土掩埋，慢慢地化成肥料融进大地，为来年新叶生长提供养料。

2.爱心：

爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖； 爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望； 爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

3.生活：

（1）有人说生活如酒。童年就像鸡尾酒，色彩斑斓，甜美之味令人回味； 青年就像冰镇啤酒，色彩浓黑，清凉的同时又让人觉得苦涩；

老年就像葡萄酒，久存弥香，滴滴让你感受到香中之甜。

（2）生活是一团麻，那是麻绳拧成的花；

生活是一条路，怎能没有坑坑洼洼？

生活是一首歌，吟唱着人生悲喜交加。

4.亲情：

亲情是什么？

亲情是北风呼啸的冬夜，母亲手中飞翻的针线；

亲情是烈日炎炎的夏日，父亲手中驱蚊的芭蕉扇；

亲情是久别重逢后，亲人一句温暖的话语。

5.心灵：

心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；

心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；

心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。

6.坚持：

既然不能像雄鹰一样一飞冲天，那就像蜗牛一样步步为营;

既然不能像瀑布一样一泻千里，那就像溪流一样涓涓细淌;

既然不能像太阳一样光芒四射，那就像星星一样柔和闪烁。

7.回忆：

回忆是一剂良药，让我在痛苦中奋起;

回忆是一枚邮票，伴我飞向新的航程;

回忆是一种智慧，让我调整方向，走上人生正轨，渡向成功的彼岸。

8.奉献：

人生的意义在于奉献——如果你是一棵大树，请撒下一片阴凉；

如果你是一泓清泉，请滋润一方土地；

如果你是一缕阳光，请照亮所有黑暗。

如果你是一丝清风，请吹走世间的尘埃。

9.幸福：

有人说，幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；

幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获；

幸福是“随风潜入夜，润物细无声”的奉献；

10．书籍：

书籍是钥匙，能开启智慧之门；

书籍是阶梯，能助人们登上理想的高峰；

书籍是你最好的伴侣，能与你共度美好时光。

11.失败与挫折：

如果说人生是一首优美的乐曲，那么失败则是一个不可缺少的音符。

如果说人生是一望无际的大海，那么失败则是其中一朵骤然翻起的浪花。

如果说人生是湛蓝的天空，那么失败则是天际一朵漂浮的白云。

12.朋友（友谊）

朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；

朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。

朋友是成功道路上的一位良师，热情的将你引向阳光的地带；

朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。

13.诚信：

诚信如春天的第一缕阳光，令人向往；

如夏天的一丝清凉，让人舒畅；

如秋风从远方送来一片火红的枫叶，引起无限的牵挂；

如冬天里飘飞的雪花，为麦田盖上一层层厚棉被。

《难忘的事》

开头：在我的成长里，经历过许许多多的事情，他们就像一页页小船，在我的脑海里回荡。他们就像沙滩上的贝壳，有的“光彩照人”而有的却是“丑陋”的。一件令我十分难忘的事，那是一颗“丑陋的贝壳。每当我做错事时，我就会想起他。

结尾排比句：回忆是一剂良药，让我在痛苦中奋起;回忆是一枚邮票，伴我飞向新的航程;回忆是一种智慧，让我调整方向，走上人生正轨，渡向成功的彼岸。

第五篇：小学作文仿写说课稿

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小学作文仿写说课稿

《仿写》说课

各位领导、老师：

大家好!今天能有机会跟大家在一起探讨作文课，我感到非常荣幸。

我们学校一直特别重视作文教学，现在三至五年级的学生每周至少写两篇日记，并进行有针对性的点评，帮助学生养成了留心观察生活、勤于动笔的习惯。除了从量上要求多写外，更重要的是从内容上切实提高作文水平。

虽然在活动中学生的作文水平有了一定的提高，但是仍有部分学生怕写作文，不会写，不知道写什么。有没有一种方法能让学生愿意写，会写呢?我们一直在思考，在探究。

后来我们在阅读教学的过程中发现，入选教材的课文在以丰富的人文精神和独特的情感魅力感染读者的同时，更以其优美生动的语言，灵活精致的表达，独具匠心的布局谋篇，为每一个阅读者提供了写作的范本。我们想如果在阅读教学中做一个有心人，从课文的内容选择、材料组织、语言表达、篇章结构等诸多方面着手，引导学生结合自己的生活实际延伸开去，自然而然将课堂引向作文教学，使阅读教学与作文教学融为一体，那么作文对于学生而言，便会不再是可怕的事情。为此我们三年级语文组就确定了“寻找课文的读写结合点”的小专题。我们在进行小课题研究的时候，我们组内所有成员针对三年级习作要求及学生特点，对每一课都进行思考，寻找课文中在遣词造句、布局谋篇等方面有特色的地方，然后进行有针对性的训练。比如：《绝招》中表示人物动作神态的词，《秋天的雨》中表示颜色的词用得非常有特色，我们就让学生在积累的基础上指导他们运用。学完《灰雀》之后我们安排学生补白《灰雀历险记》。学完《小摄影师》《风筝》之后让学生展开丰富的想像进行续写。学完《美丽的小兴安岭》我们让学生按课文的形式进行仿写《美丽的文登》《美丽的抱龙河》等等。每学完一篇课文后，找准一个着眼点进行随文练笔，以达到“用课文中规范的语言去规范学生所不能规范的语言，用课文中丰富的语言去丰富学生所不能丰富的语言。”

根据小专题研究的计划，我设计的这节课是根据《西沙群岛》第四自然段进行仿写，目的是让学生掌握一定的习作方法，激发学生习作的积极性。下面我就谈一谈这一节课的授课设想。

一、游戏导入。儿童是最善于模仿的，所以我在导入部分设计了一个模仿的小游戏，目的有三个：一是为学生营造一个宽松有趣的写作情境;二是帮助学生树立信心，克服害怕作文的心理;其三是启发学生明确模仿的要领。

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二、分析例文 仿写句段

1、积累词语。要想把作文写得生动、形象，学生的脑中必须有丰富的词语才行。这一单元的语文园地中也有关于AABB、ABAC式词语积累的安排，而在这一自然段中又正好有这样的词语，所以我就安排了第一个环节，在阅读的基础上引导学生体会用词准确的好处，然后积累相关的词语。只有让学生的语言仓库更加丰富，他们在作文时才会更有灵活性，才可以随时作出恰当的选择，准确地调用词句，从而组合出生动、形象而又具有美感的话语来。

2、学说一句话。丁有宽先生说过：“阅读和写作是个互逆的过程。阅读是理解吸收，写作是理解表达。只有吸收的充分，表达才更加有力。”基于这一认识，我安排了学生在阅读中体会作者抓住事物主要特点来进行描写的方法，并且让他们马上进行练说自己看到过的鱼的特点。

3、认识分号，学写句子。现在学生在呼喊“作文难写”，教师在感叹“作文难教”，作为一名语文老师，我们就应该从实际出发，从课文入手，让学生来掌握习作方法。因为课文是孩子们最熟悉的，那里蕴涵着生动的习作方法，那正是孩子们最乐意模仿和接受的。所以在接下来的板块中，我引导学生认识分号，学写排比句。写云彩对学生来说想像的空间比较大，学生容易发挥，这样引导学生修改就比较容易找到具体的事例，这样学生便能切身地体会到修改的重要性，培养学生养成修改的良好习惯。

叶圣陶先生说过：“教材无非是个例子。”模仿不是目的，更重要的是创新。所以我在指导学生仿写的同时，还极力想让学生能灵活地仿照这些“例子”，在模仿的同时能进行创新。所以在写云彩的时候，我加上了正在做什么，而且是有梯度地提示，先是提示有的像什么样的什么正在做什么，后是有的像什么正在做什么，最后只提示有的像什么。

4、学写一段话。现在的学生在作文过程中常常犯的一个错误就是不能围绕中心来写，所以在这节课中我让学生认识中心句，学习能给一个场景抓出特点，写出中心句，然后能围绕这一特点进行具体地描写，我怕学生一时找不到主题，我就为她们准备了四个场景，我想这样可以激起学生的灵感，想出自己喜欢的场景来。

愿望是美好的，道路是曲折的，由于本人能力有限，在课堂教学的具体实施中，我知道还存有许许多多的问题，所以恳请各位领导老师多提宝贵意见。

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