第一篇：小学语文继续教育培训心得
小学语文继续教育培训心得
江津区羊石学校王群
经过几天的继续教育培训，确实让我受益匪浅。可是我觉得与名师或骨干教 师相比，我们多数教师并不是缺乏思想，而更多是缺少持之以恒的行动。刚听完李老师高深的理论后，感觉李老师知识渊博，应变能力强。追究其原因李老师爱学习，善积累，并及时在教育博客上写下反思，记录下自己在教育教学中的点点滴滴。回想起自己已从教多年，写教育心得却只停留在想而已，内心深感惭愧。如果我也能像李老师那样做，那我早已收获了一笔巨大的财富。
又如刘老师的“阅读改变人生”“一路书香伴我行”这些理念，我赞同，我也试着做过，并取得了一定的成效，可我没有坚持做，更没有及时作下记录。
俗话说“好记性不如烂笔头”我将在今后的教育教学中继续学习，不断反思，并写下记录，努力寻找最利于自身发展的道路，形成自身鲜明的教学个性
第二篇：2012年小学语文继续教育培训心得
有感于语文继续教育培训
（小林镇第一中学庞声艳）
春风习习，暖意浓浓，在这美好的春光里 便迎来了2012年我的第一个继续教育培训。3月23日我来到了随县厉山中心小学，听了两节语文课。为我本次小学语文的培训拉开了序幕。
通过本次继续教育培训的学习，使我在教育思想，教育理论及业务能力等方面受益颇多。我深切地认识到为了更好的胜任新世纪的教育教学工作，适应素质教育的需要，必须不断的全面提高自身素质，而现代教育观念的树立，正是教师的立教之本，确立现代教育观。
通过几位老师的讲解中我发现，我个人的许多教学观点和新课标、新理念不谋而合。让我心生欣慰，欣慰自己并没有和时代脱轨。比如让学生成为课堂上的主人，而我只是实施、参与者。但在实践当中却有着许多的遗漏和弥补之处。比如自我素质提高和实施、参与需要的方式方法。
肖教授的讲授让我了解了国内国外教育的现状，更重要的是让我明白小学语文教师提高自身素质和地位的方法是在教育科研。并详细为我们讲解了教育科研的许多方式方法和技巧。是的，作为一线的教师，对于实践是有很多见解、经验的，我们却没有将其作为利用或利用好。就如“课题”，没有一位老师曾参加过，当然有的老师也谈到了一些客观原因，不过，我想事在人为。还是自身原因站主要。就说这简单的论文吧！又有多少老师是在评了职称还在继续的。少之又少。这还是在于一种自我的心态。非常感谢申教授为我讲解了教育科研课题、教育科研论文。
向教授的讲授让我了解了更多国内外同行的教育。他详细为我们讲解了最新的2011版小学语文课标与教材。他的言语让我颇受启发。让我了解自己在教育教学过程中还有诸多的不足之处。从孩子的心理到孩子身理从事教育教学才能更好的把握新课标的理念。比如在小学一年级的写字教学中要想到孩子小手的发育考虑，不能让孩子过多的用手，如抄生字适量、适当的方法更有益孩子们身心、身理的发展。在讲小学语文阅读教学和习作教学中，更是为我们例举了国内国外教学案例，丰富了我的视野。特别让我记忆犹新的是当今小学生习作里的大话、套话的出现是一大困惑，为什么孩子们会成为这样，这一切还是在于老师，老师们要求“速成”，他们要的是眼前的利益——成绩。当今的“作文书”成为老师要求学生速成的一个好助手，却忽视了孩子们的“真”“诚”，小学语文新课标里也明确提出了小学生作文立求“求真”、“立诚”。这一点在我的教学中，我是很高兴的，我做到了。只要是孩子的，因人而异的进步，都是我在全班学生中表扬的重点。当然，在向教授的讲解中还让我更加注重在今后的教育教学中：要确立现代学生观，将“教师说学生听”，“教师灌学生记”，“教师管学生服从”的教育方法重新审视，转变为学生是教育的主体，重视弘扬学生的主体精神，促进学生的主体发展；要贯彻启发式教学，最大限度到调动学生学习的积极性，把学生从“一言堂”、“满堂灌”中解放出来。教师要以饱满的热情上好每一节课，还要增强教学艺术的感染力，使学生接受教师情感与情绪的表达，接受教师人格魅力的影响。
在听了赵红平、刘安军讲的课，给我增加了许多小学语文课堂教学中新课标理念的实践过程，以及注意的问题，让我意识到学习不但在课堂，它可以无处不在。只要能支持课堂教学的有利开展，我们的资源就无处不在。
由上可见，我们一线老师要想教好学生更是理论与实践的有机相连。总之，振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，为使自己具有高尚师德，具有实施素质教育能力与水平的而加紧学习，学习，再学习。
第三篇：2012年小学语文继续教育培训心得
2012年小学语文继续教育培训心得
（玉溪镇蟠溪小学吴容38号）
元宵刚过，年味还未散去，便迎来了2012年我的第一个继续教育培训。2月8日我来到了道真第二高中，操场上进行了小学语文、数学继续教育培训班开班仪式。为我本次小学语文的培训拉开了序幕。
通过本次继续教育培训的学习，使我在教育思想，教育理论及业务能力等方面受益颇多。我深切地认识到为了更好的胜任新世纪的教育教学工作，适应素质教育的需要，必须不断的全面提高自身素质，而现代教育观念的树立，正是教师的立教之本，确立现代教育观。
通过几位老师的讲解中我发现，我个人的许多教学观点和新课标、新理念不谋而合。让我心生欣慰，欣慰自己并没有和时代脱轨。比如让学生成为课堂上的主人，而我只是实施、参与者。但在实践当中却有着许多的遗漏和弥补之处。比如自我素质提高和实施、参与需要的方式方法。
申教授的讲授让我了解了国内国外教育的现状，更重要的是让我明白小学语文教师提高自身素质和地位的方法是在教育科研。并详细为我们讲解了教育科研的许多方式方法和技巧。是的，作为一线的教师，对于实践是有很多见解、经验的，我们却没有将其作为利用或利用好。就如“课题”，没有一位老师曾参加过，当然有的老师也谈到了一些客观原因，不过，我想事在人为。还是自身原因站主要。就说这简单的论文吧！又有多少老师是在评了职称还在继续的。少之又少。
这还是在于一种自我的心态。非常感谢申教授为我讲解了教育科研课题、教育科研论文。
何芙蓉副教授的讲授让我了解了更多国内外同行的教育。她详细为我们讲解了最新的2011版小学语文课标与教材。她的言语让我颇受启发。让我了解自己在教育教学过程中还有诸多的不足之处。从孩子的心理到孩子身理从事教育教学才能更好的把握新课标的理念。比如在小学一年级的写字教学中要想到孩子小手的发育考虑，不能让孩子过多的用手，如抄生字适量、适当的方法更有益孩子们身心、身理的发展。在讲小学语文阅读教学和习作教学中，更是为我们例举了国内国外教学案例，丰富了我的视野。特别让我记忆犹新的是当今小学生习作里的大话、套话的出现是一大困惑，为什么孩子们会成为这样，这一切还是在于老师，老师们要求“速成”，他们要的是眼前的利益——成绩。当今的“作文书”成为老师要求学生速成的一个好助手，却忽视了孩子们的“真”“诚”，小学语文新课标里也明确提出了小学生作文立求“求真”、“立诚”。这一点在我的教学中，我是很高兴的，我做到了。只要是孩子的，因人而异的进步，都是我在全班学生中表扬的重点。当然，在何副教授的讲解中还让我更加注重在今后的教育教学中：要确立现代学生观，将“教师说学生听”，“教师灌学生记”，“教师管学生服从”的教育方法重新审视，转变为学生是教育的主体，重视弘扬学生的主体精神，促进学生的主体发展；要贯彻启发式教学，最大限度到调动学生学习的积极性，把学生从“一言堂”、“满堂灌”中解放出来。教师要以饱满的热情上好每一节课，还要增强教学艺术的感染力，使学生接受教师情感与情绪的表达，接受教师人格魅力的影响。
在听了胡陵、李峄讲师的课，给我增加了许多小学语文课堂教学中新课标理念的实践过程，以及注意的问题。如胡陵老师讲到的口语交际如何与我们的课堂真正联系起来，不但让我们知道了口语交际的特点和意义，更让我感觉到自身缺乏的在口语交际中的专业素质。李峄老师讲到了小学语文课程资源的开发与利用，让我意识到学习不但在课堂，它可以无处不在。只要能支持课堂教学的有利开展，我们的资源就无处不在。
由上可见，我们一线老师要想教好学生更是理论与实践的有机相连。总之，振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，为使自己具有高尚师德，具有实施素质教育能力与水平的而加紧学习，学习，再学习。
第四篇：2014次小学继续教育培训心得
2014次小学继续教育培训心得蔡君梅
转眼愉快而又充实的小学语文继续教育培训就要结束了。刚来到这里，就被华山中学浓郁的校园文化所包围。本次培训虽然不敢说收获颇丰，但带给我的是理念的革新，理论知识的丰富，教学实际操作的提高；还对自己以往教育教学技能的某个“点”产生疑问﹍﹍。下面就我这次培训谈谈自己的体会。
一：“一线”老师的精讲点拨
参加了三轮继续教育培训，唯有这次培训的授课老师大部分来自“一线”的华山中学的教师，她们把自己在教学实践中的教学技能、技巧、方法、经验及小课题研究成果，分享给了我们，对我们进行了精讲点拨。
比如：于老师的“班级文化建设策略探析”。我从事班主任工作十几年了，听了于老师的课题，我在想：自己以后的班主任工作的着重点应放在什么“点”上？我的班级文化将要营造一个怎样的氛围？
比如：夏老师的“小学语文阅读教学设计方略”。从区别“语文课”和“课文课”，语文课程的本体性到自己以往的阅读教学目标的制定；回头一看，真的就经常把语文课上成了自然科学课、思想品德课，甚至于别的学科的课，没有真正把握阅读教学目标的设计、制定，自己进入了一个误区，本体性课程内容是体现语文的工具性。从理论到案列分析，夏老师的课给我犹如“一语点醒梦中人”的震撼！
还有葛老师的“新课程夏小学语文试卷的编制与讲评”。我校在前几年还要求老师自己出卷，近两年都是在外买卷，对老师来说是省了很多的事，但对自己所应具备的专业素养来说是——丢弃。华山老师们的敬业精神值得我学习，她们对教育既严谨又不失智慧，既执着又不失迂腐，这才是一个教育者所具备的。
二：常反思，才会进步
上完一堂课，要去反思自己在这堂课中哪些地方、哪个环节，需要调整、需要改进和提高。成长，必须学会不断的反思，反思是教师成长的关键，是教育教学中关键的一部分，要在反思中成熟。
三：要立足于语文教学的根本
从教育理念，解读文本到钻研教材再到真正的实施授课，是追求语文课堂高效性的必备条件，是唤起学生对语文课程的喜爱，学习写作、表达技巧等；也是培养学生对语文的热爱。四：把课堂交给孩子
把课堂交给孩子，让孩子成为课堂的参与者，让学生从被动学习到主动学习，激发学生主动探究的兴趣。
十几天的培训，每一天都很充实，每一个课题都给了我知识的更新和独特的感受；作为一个新世纪的教师，除了要不断丰富自身内在的素养，还要给孩子广博得知识，用心度过每一节课。
第五篇：小学英语继续教育培训心得
小学英语继续教育培训心得
教师：景亚蓉
通过今年的小学英语教师继续教育培训学习，使我在思想上、业务理论上、工作实践上都获益匪浅。当前小学英语教学改革、新《纲要》的实施、旧有观念的教学方法，使我感到许多的茫然与困惑，通过培训学习，让我在专业理论知识上有了进一步的学习与提高，老师精彩的讲座和耐心的讲解，使本来枯燥无趣的理论变得深入浅出，而通过不同地区学员的座谈，能让我更多的吸取各种工作中的实践经验，以达到自我提高。我在学到专业理论的同时，老师们的敬业、精业、谦虚、乐观、朴实的精神与品质，深深地感染了我。这次小学英语教师培训，我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：
一、教师要转变角色。
首先教师应树立新的师生关系观，即转变传统教育工作者中唯师是从的专制型师生观，构建教学双主体之间相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作关系。把学生看成是一个具有历史性又具备与学生沟通、交往的能力。其二教师应通过观察记录，熟悉每个学生的个性特点，主动和学生交流、合作，在平等互动中促进学生的个性特点，主动和学生交流、合作，在平等互动中促进儿童的发展。第三，做反思型教师。反思是教师着眼于自已的活动过程，分析自己的某种行为、决策以及所产生的结果的过程，是一种通过提高自我觉察水平来促进能力发展的手段。
二、教师要尊重学生的发展水平，注重个体差异
我们要真正关注学生的学习过程，不要为了体现教学结果而只是提问能力强的孩子，忽视个体差异教育。如在观摩课中，我们要以平常的心态进行教学，让各种不同发展水平的孩子都有回答的机会，甚至要让能力差的孩子得到更多的机会表现自己的能力，这样能力差的孩子才有安全的学习环境气氛，自信心十足，才会获得成功和满足。因此我们在教学活动中，要面向全体学生，尽可能让每个学生有着表现自己的机会，不要只追求结果而放弃过程中尊重学生发展水平与个体差异教育的统一。
三、教师应注重综合性和课程的整合。
儿童的生活是一个不可分割的整体，儿童的多个发展领域之间是相互联系、相互促进的，它们构成了一个有机的发展整体，就像杜威所说的：出现在儿童世界里也并不把他的经验按学科分门别类地呈现出来的，儿童也并不把他的经验按学科结构来分门别类，而且儿童也并不足分门别类地去感受、去认识他所经历到的事物。分科课程与儿童生活的统一性是冲突的。因此，小学英语的教学内容应是综合的，尽可能与其他不同的课程内容产生联系，以促进学习迁移。在教学实践中，要综合各领域的知识进行活动设计，力求帮助儿童获得完整的知识。
四、教师要理解学生、尊重学生。
学生是个独立人格的人，有他自己的兴趣、爱好、要求、愿望。老师要尊重学生，平等地对待学生。对学生说话的音量要适中，不要大嗓门；尽可能温和的语气同学生说话，用商量的口吻提出建议。如我认为你这样做比较好，并让学生明白这样做的理由和益处，这时学生会自觉地按你的要求去做。要尊重学生探究和认识周围世界的特点，接纳学生的错误，不要用相同的尺度去衡量所有的学生，应给予他们更多的独立和自由，关爱和接纳每一个学生，使学生不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。
五、教师要学会终身学习。
新课程要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应学生对知识的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。
原隆小学 2016年12月6日
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