第一篇：岁月蹉跎,唱出高三机电班别离的歌
岁月蹉跎，唱出高三机电班别离的歌
时间过的越久，回忆越是甘醇；迷茫的眼神总是让人舍不得离开回忆的边缘，回首望去，迷茫的眼神里，真的有太多的不舍。
舍不得一份结束才开始的友谊；舍不得一段梦完还残留的记忆；舍不得一种奢望而又不敢靠近的情感；舍不得一幅凄凉却又温馨的画画；舍不得一场泪水却又欢笑的筵席；舍不得一首低沉却又激昂的歌。
房间的灯熄过了以后，没有了吵闹，感觉总是觉得少了些什么……
空荡的房间，充斥着一份不同的静谧，想念的泪水，伴着三年高中生涯里演绎的画面，不时掠过的剪影，心里不禁暗暗的痛……
我感谢成长的不经意让高三机电班有过三年短暂却又漫长的相聚；我感激时间的轮回让我与高三机电班经历了三年快乐却又沧桑的历程；我感谢岁月的走过让我与高三机电班有过三年张扬却又肆恣的情感…
可是，现在我们不再是那年少轻狂的孩子。后青春的石子路上再也看不到成群结队的身影。总是一个人孤零零的，反复想着那些没有答案的问题，直到叹息，放弃，转身，离开……
经常徘徊在那条三年来一起走过的路上。呆呆的望着高考结束后，他们离去的路，看的直到太阳也看不下去，藏到山的那边时，我才想到要离开。离开的瞬间，心里总是酸酸的，总有一种想哭却哭不出来的感觉。
当很久以前的画面被回忆的风儿轻轻吹动时，而自己却处在一个不一样的环境里，环境里不一样的位置，带着不一样的情感。感伤与怀恋油然而生。而那些年一起走过的高三机电班，现在怎么样了，一切都不得而知了……只记得当初离开的时候，恨不得抓住所有的东西，可是，什么却都不曾留住过。岁月的残酷，让现实与梦想，变得无法触碰。
依稀记得，那时花开。-不停歇的努力攀爬，为的只是寻找曾经失落时的感动。可往日的碎影，却静的像潭死水！
蓦然回首，曾经在指缝间遗落的种子，此刻已长成参天的大树，仰望茁壮成长的大树，心中有种难以名状的感动。
三年来，为什么我们总是忙着赶路，却忘了停下来播种些什么呢，那只是举手之劳，却可以获得一路旖旎的风景。
人总是在走过之后，才能顿悟，就像风干的树叶和花瓣，隔着岁月之河，却依然还显得异样深刻。
我们走了，至少我们曾经一起走过；我们散了，至少我们曾经一起聚过；我们陌生了，至少我们曾经一起感动过，生活过……
一个回首，泪滴散落在回忆的荒原；一个见证，成就了断肠的诗话；一次旅行，流露出无名的感恩与感动。
其实，我们都知道，那是一帆追梦路上友谊的远航……
是现实，是梦，也是回忆！
当写满字迹的试卷被时间风干时，而那些单纯的记忆却还不忍离去。记得那个六月的时候我们都还是高三。
可一转眼我们告别了高三的苦日子，而一切却变得那么的不习惯。以为自己的青春在高三结束的那一刻得到释放，抑或以为自己迎来了人生的又一春。在我们本该欢呼雀跃的时候，却常常想起高三的日子。
想回到高三的教室，看看自己奋斗时留下的汗水；想回到那有一张张熟悉面孔的教室里，看看写满公式定理的黑板；想回到高三的课堂上，听听班主任胡老师的叮嘱；听听黑板下的青春誓言是否绕梁不忍离去；看看曾经写在墙角的诗，看看我们身后墙板报；看看那一季遗留的梦……
感叹在那个年华的张扬里，离别在汗水的备考中，记得在夏末秋初的感叹。记得高三，记得高三机电班，犹有回忆不尽的回忆！
安徽省池州市石台县第二中学高三机电班周炀高三:周炀
第二篇：岁月蹉跎,唱出高三(9)班别离的歌
岁月蹉跎，唱出高三（9）班别离的歌
时间过的越久，回忆越是甘醇；迷茫的眼神总是让人舍不得离开回忆的边缘，回首望去，迷茫的眼神里，真的有太多的不舍。-
舍不得一份结束才开始的友谊；舍不得一段梦完还残留的记忆；舍不得一种奢望而又不敢靠近的情感；舍不得一幅凄凉却又温馨的画画；舍不得一场泪水却又欢笑的筵席；舍不得一首低沉却又激昂的歌。-
房间的灯熄过了以后，没有那群孩子的吵闹，感觉总是觉得少了些什么-
空荡的房间，充斥着一份不同的静谧，想念的泪水，伴着三年高中生涯里演绎的画面，不时掠过的剪影，心里不禁暗暗的痛-
我感谢成长的不经意让我与那些孩子有过三年短暂却又漫长的相聚；我感激时间的轮回让我与那些孩子经历了三年快乐却又沧桑的历程；我感谢岁月的走过让我与那些孩子有过三年张扬却又肆恣的情感-
可是，现在我们不再是那年少轻狂的孩子。后青春的石子路上再也看不到成群结队的身影。总是一个人孤零零的，反复想着那些没有答案的问题，直到叹息，放弃，转身，离开-
经常徘徊在那条三年来与孩子们一起走过的路上。呆呆的望着高考结束后，他们离去的路，看的直到太阳也看不下去，藏到山的那边时，我才想到要离开。-
离开的瞬间，心里总是酸酸的，总有一种想哭却哭不出来的感觉。-
当很久以前的画面被回忆的风儿轻轻吹动时，而自己却处在一个不一样的环境里，环境里不一样的位置，带着不一样的情感。感伤与怀恋油然而生。
而那些年一起走过的孩子，现在怎么样了，一切都不得而知了-
只记得当初离开的时候，恨不得抓住所有的东西，可是，什么却都不曾留住过。岁月的残酷，让现实与梦想，变得无法触碰。-
依稀记得，那时花开。-不停歇的努力攀爬，为的只是寻找曾经失落时的感动。可往日的碎影，却静的像潭死水！-
蓦然回首，曾经在指缝间遗落的种子，此刻已长成参天的大树，仰望茁壮成长的大树，心中有种难以名状的感动。-
三年来，为什么我们总是忙着赶路，却忘了停下来播种些什么呢，那只是举手之劳，却可以获得一路旖旎的风景。-
人总是在走过之后，才能顿悟，就像风干的树叶和花瓣，隔着岁月之河，却依然还显得异样深刻。-
我们走了，至少我们曾经一起走过；我们散了，至少我们曾经一起聚过；我们陌生了，至少我们曾经一起感动过，生活过-
一个回首，泪滴散落在回忆的荒原；一个见证，成就了断肠的诗话；一次旅行，流露出无名的感恩与感动。-
其实，我们都知道，那是一帆追梦路上友谊的远航-
是现实，是梦，也是回忆！-
当写满字迹的试卷被时间风干时，而那些单纯的记忆却还不忍离去。-
记得那个六月的时候我们都还是高三。-
可一转眼我们告别了高三的苦日子，而一切却变得那么的不习惯。以为自己的青春在高三结束的那一刻得到释放，抑或以为自己迎来了人生的又一春。在我们本该欢呼雀跃的时候，却常常想起高三的日子。-
想回到高三的教室，看看自己奋斗时留下的汗水；想回到那有一张张熟悉面孔的教室里，看看写满公式定理的黑板；想回到高三的课堂上，听听班主任孙老师的叮嘱；听听黑板下的青春誓言是否绕梁不忍离去；看看曾经写在墙角的诗，看看我们身后墙板报；看看那一季遗留的梦-
感叹在那个年华的张扬里，离别在汗水的备考中，记得在夏末秋初的感叹。-
记得高三，记得高三(9)班，犹有回忆不尽的回忆！-
安徽省金寨县青山中学高三：冯昌熙
第三篇：唱出心中的歌
第一单元 《唱出心中的歌》
第一课时： 教学目标：
1、会唱所教歌曲，并能背唱其中的1—2首；
2、能大胆、自信地独唱或与同学一起演唱；
3、能准确把握歌曲的情绪，声情并茂地演唱。
设计思路： 同学们带着兴奋与好奇的心态跨进中学校门，让学生充分表现自己的音乐才华，尽情歌唱。
教学重点：
在歌曲演唱中把握歌曲的情绪，能有表情地演唱。
教学时数：二课时
第一课时
教学过程：
一、情境导入
1、学生听音乐进入教室。
2、师生相互问好。
二、感受与探索
1、故事引入：《高山流水》
古时候，有一个音乐家叫俞伯牙，一次他在山中弹琴，有一个樵夫叫钟子期，从他旁边经过，听到他的琴声，就说：一会儿象雄伟的高山，一会儿象浩荡的江河。伯牙就以他为知音，后来，子期不幸去世，伯牙就摔琴断弦，说自己失去了知音，再也不弹琴了。
2、巩固歌曲：
教师放录音，学生欣赏。
师：在这五首歌曲中，大家会唱几首呀，来，一起唱一唱。
（一）《大海啊！故乡》王立平词曲，作于1983年。是电影《大海的呼唤》的主题歌。歌曲旋律平缓，优美动听，歌词质朴深情，如叙家常。
A、听我唱：放录音，学生边听边跟着划拍，感受歌曲情绪
B、大家唱：学生随教师伴奏演唱，要求声音不能太大
C、表演唱：教师请一个唱的较好的同学上台演唱
D、O K唱：全体学生随伴奏唱，教师指挥。
（二）《快乐老家》这是近几年来深受青年朋友喜爱的优秀通俗歌曲之一，由浮克作词作曲，旋律平缓易上口，歌词通俗易懂，亲切自然。
A、听音乐，学生随音乐轻声优美的唱
B、教师简要讲解歌曲中应注意的地方，如休止和切分等几个特殊节奏。
C、学生完整随音乐唱歌曲。
3、学习新歌《新世纪的新一代》
歌曲分析：李幼容词、刘磬声曲。歌曲为二段体结构，全曲具有强烈的号召性和热烈的呼吁感，旋律明快奔放，情绪激昂，充满活力，表现了祖国新一代接班人的决心与信念。
A、播放范唱，学生在情绪中感受歌曲的表现意义
B、学习旋律，教师用琴弹奏，学生先轻声哼唱C、学生唱谱，教师伴奏
D、学习歌词，以听唱为主
E、学生随音乐再一起唱。
三、小结与下课
教师布置下一节课的任务：请同学们下去以后，每人准备一到两首歌，我将在班上组织一次小型的演唱会，主题就是《我最喜欢的一首歌》。
第二课时；
教学目标：
1、巩固《新世纪的新一代》；
2、学唱《啊，朋友再见》和《雪绒花》。
教学重点：
在歌曲演唱中把握歌曲的情绪，能有表情地演唱。
教学过程：
一、情境导入
1、学生听音乐进入教室。
2、师生相互问好。
二、感受与探索
1、巩固歌曲：
教师放录音，学生欣赏。
师：首先，我们一起来唱一唱上节课学习的歌曲。
（一）《新世纪的新一代》
A、听我唱：放录音，学生边听边跟着划拍，感受歌曲情绪B、大家唱：学生随琴演唱，要求声音不能太大
C、跟我学：教师教唱歌曲，先学旋律，然后学习歌词。
D、O K唱：全体学生随伴奏唱，教师指挥。
2、学习新歌：
《啊，朋友再见》意大利民歌，也是南斯拉夫影片《桥》中的一首插曲。歌曲为一段体，小调色彩。表现了游击队员对祖国、家乡的无比眷念和热爱。体现了战士们为保卫祖国随时准备牺牲的精神。
A、听音乐，学生随音乐轻声的唱一遍；
B、教师简要讲解歌曲中应注意的地方，如前半拍休止和倚音等几个的地方。
C、学生完整随教师琴伴奏唱歌曲。
3、学习新歌《雪绒花》
歌曲分析：美国音乐故事片《音乐之声》中的一首插曲。深情悠长的歌调以四三拍子唱出，通过对雪绒花的赞美，真挚地倾吐了对祖国的热爱之情。（影片介绍略）
1、教师范唱，学生感受歌曲的情绪
2、学习旋律，教师用琴弹奏，学生轻声随琴哼唱
3、学生唱谱，教师伴奏
4、自学歌词，以听唱为主
5、学生齐唱歌曲，教师指挥
三、小结与下课第二单元《零点乐队》
教学目标：
1、学会演奏一种简单的乐器（如口琴、竖笛、各种打击乐器或其他乐器），并能参与器乐合奏；
2、能设计简单的固定节奏型参与伴奏，从中体验与他人合奏的愉悦感；
3、了解器乐演奏中“加花”的含义，能在演奏中作“即兴创作”。
设计思路：
本课以台湾民歌《一只鸟仔》为载体，旨在建立一支起点为零的乐队，因为合奏曲《一只鸟仔》短小精悍，音域较窄，节奏简单，句逗清楚，采用C调，便于各种乐器演奏，所以学生在合奏过程中也不会感到困难。教材力图通过“试奏体验”加花添彩、登场演练等三个环节，让学生了解器乐演奏的全过程，感受器乐演奏的乐趣。
教学重点：学生对乐器演奏的兴趣激发，以及器乐合奏能力的培养。
教学难点：器乐演奏中的合作
教学时数：二课时
第一课时
教学过程：
一、情境导入
1、播放一段器乐曲，以民族乐器为主，给学生一种听觉上的享受；
2、教师提问：刚才听到的是一首什么样的乐曲，你听了有一种什么样的感觉？
二、感受与探索
1、今天，我们就一起来学习乐器演奏，很多同学肯定要说，我们没有乐器怎么办呢？没关系！“拉起你的二胡，弹起我的琵琶，摇响嚓嚓的沙锤，拨动叮咚的吉他。如果你不会演奏乐器，那也没有啥，在课桌上敲起鼓点，用嘴呜呜地模仿喇叭，愉快的合作能把最美的旋律表达”。
2、试奏体验：几种不同的发声体就可以组成一支乐队，让我们一起来试奏一首乐曲。
3、学生随琴视唱旋律，教师指导
4、教师弹琴，学生齐唱
5、用手中的乐器试奏，教师个别辅导
6、齐奏《一只鸟仔》
三、创作与表现——加花添彩
1、大家试奏同一旋律之后，动动脑筋，利用现成的乐器，为乐曲加花添彩。
2、打击乐设计：
碰
铃
叮 —
叮 —
双响筒
各 的 各 的或各x的cx的x各cx的x各cx的3、自制打击乐器（可以课后完成）
4、为主旋律加花：根据乐器的特点，将全曲的主旋律进行恰当的分配，并填空加花，这就是最简单的编配。如：
5、学生自由发挥想象，为乐曲配加花，然后一起演奏。
四、教师小结。
第二课时
教学过程：
一、情境导入
1、学生合奏《一只鸟仔》，教师检查学生的学习情况；
2、教师小结：我听了大家的演奏，觉得真不错啊，在这么短的时间里能达到这
种效果，看来下去以后大家还是练习了，我希望以后能保持下去。今天我们再来学习另一首乐曲《雪绒花》。
二、感受与探索
1、教师出示《雪绒花》旋律谱，学生集体视奏。
2、试奏体验：教师安排声部，学生分组自由练习
3、教师巡视指导
4、教师弹琴，分声部试奏
5、试合奏，教师再指出其中应注意的地方，学生再练习
6、齐奏《雪绒花》
三、创作与表现——加花添彩
1、大家试奏同一旋律之后，动动脑筋，利用现成的乐器，为乐曲加花添彩。
2、打击乐设计：
碰
铃
叮 —
叮 —
双响筒
各 的 各 的或 各x的cx的’x各cx的x各cx的’
3、自制打击乐器（可以课后完成）
4、为主旋律加花：根据乐器的特点，将全曲的主旋律进行恰当的分配，并填空加花，这就是最简单的编配。如：
5、学生自由发挥想象，为乐曲配加花，然后一起演奏。
四、教师小结。
第三单元《美妙的人声》
教学目标
1、对聆听和探索人声具有愿望，在听赏声乐作品的活动中，能积极参与小组教学探讨，说出人声分类的基本原则，以及童声、男低音、女高音的音色特点；
2、能独立辨别独唱、齐唱、合唱等演唱形式；
3、在欣赏声乐曲的过程中能专注地听赏音乐，并运用各种形式（如面部表情、手势、动、等）能对所听音乐作出反 应，并从中体验到欣赏声乐作品的愉悦。
教学重点：
引导学生欣赏《回声》、《闲聊波尔卡》、《春雨》、《跳蚤之歌》等声乐曲，感受不同体裁与形式的声乐作品所表现的。情绪、意境，品味人声之美妙，进而激发学生探索人声的分类和常见声乐演唱形式的兴趣。
教学过程：
导言：一段优美的旋律能打动亿万听众的心，也会给人们带来美好的遐想、使人久久不能忘怀！你听完这段音乐你能告诉我什么？
（一）、播放音乐《回声》片断
1、提问：这段音乐所表现的意境是什么？作品采用什么演唱形式？提示语：
答案：a、仿佛置身与山谷中，听到人与大自然的和谐对话
b、童声无伴奏合c、〈〈回声〉〉
作品简介、全曲欣赏〈〈回声〉〉
2、听完了这首作品,你能用自己的语言说说艺术都有那些表现手法？提示语：
①、用形体语言来表现人物思想感情我们称为____舞蹈.②、直接用画笔勾画的我们称它为______美术.③、用语言文字直接描述出来的我们称之为____文学.那么,音乐又是借助什么特殊的语言和方式来表达人们的思想感情呢?今天我们欣赏到的就是这种形式中其中的一种(用人声来表现人物思想感情_____声乐作品)
（二）、请欣赏《闲聊波尔卡》
作品简介：原作是由奥地利著名作曲家约翰斯。特劳斯的同名器乐曲，由我国音乐教育家杨鸿年填词而成
提问：这首歌曲的演唱形式与上一首歌曲有什么不同？作品风格反映了什么？你能用动作形象的表现一下这歌中所反映的情景吗？
（三）、下面请欣赏歌曲《跳蚤之歌》
1、作品简介：《跳蚤之歌》原为德国著名诗人歌德的诗句《浮士得》 第一 部第五场中魔鬼梅菲斯托和一群快活的朋友在小酒店里饮酒时唱的歌，其意是借黄帝蓄养跳蚤来讽刺当时德国诸侯豢养的宠臣。
2、欣赏全曲
3、提问：这首歌曲给你的感受是什么？采用了什么演唱形式？
答案：带嘲讽的口吻、男低音独唱、（四）、请欣赏歌曲《游击队歌》
作曲家简介：贺绿汀
1、歌曲中采用了什么样的演唱形式？
2、歌中表现抗日游击战士一种怎样的精神风貌？
（五）、讨论与探究：以上欣赏到的内容你认为人声是怎样进行分类？每类人声
有那些特点？你还知道的演唱形式有哪些？
（六）、总结：
（七）、感受与判断：（巩固以学知识）
1、根据聆听的感受，用线条将童声、男声低音、女高音与有关描述声音特点的词汇连接起来。
①、童声的特点是
柔美、抒情
②、女高音的特点是
深沉、浑厚
③、男低音的特点是
清脆、明亮
2、听录音，说出下列歌曲的演唱形式。
①、祖国，慈祥的母亲（）
②、当兵的人（）③、清晨我们踏上小道（）
④、游击队歌（）
第四单元：流动的音符
课题：流动的音符
课时：1课时
课型：创作课
教学内容：“七个小矮人”的游戏
教学目标：
1、知识与能力目标：
（1）让学生了解音乐创作的基本材料和曲调生成的方式。
（2）培养学生能够独立地或与他人合作创作8小节的短曲。
（3）培养学生的创新精神和创造能力。
2、情感态度目标：
（1）激发学生的音乐学习兴趣，发展学生个性特长，培养创造美和表现美的能力。
（2）提高学生音乐素质，增强竞争意识，培养团结、协作的集体主义精神。
3、价值观：促进学生音乐审美能力和和创作能力，为他们终身学习和享受音乐奠定良好的基础。
4、重、难点：
（1）如何激发学生参与课堂教学活动。（2）如何引导、启发学生进行团结、协作。
教学策略：
1、教法选择：引导、启发法，指导法，游戏法
2、学法引导：创作练习法，参与体验法，讨论法，评价法
3、课堂组织形式：以小组为单位，讨论合作，做多元化评价（自评、他评、师评）
4、教具运用：电子琴、多媒体课件
教学过程：
一、组织教学
1、播放音乐《DO RE MI》，学生在音乐中走入教室。
2、师生问好。
[计意图：创设一种积极和谐的课堂气氛，引发学生学习的情感。]
二、引出课题
师：同学们，你们知道音乐是什么吗？有人说音乐是上帝的语言，因为他神秘，它玄妙，只可意会，不可言传；有人说音乐是魔方，它旋转着，组合着；我们说音乐是童话中的七个小矮人，它们性格、长相各不相同，却十分和谐的生活在一起。今天老师就带你们到小矮人的森林里去玩玩，先让小矮人们做个自我介绍：
1、DO 叫万事通，它性格稳重，做事踏实，是个小博士，见多识广。
2、RE 是个糊涂蛋，活泼可爱，但一不小心就会犯糊涂了。
3、MI 是个小能手，勤劳善良，在这个家中它是个得力的助手。
4、FA 叫做捣蛋鬼，性格古怪，爱惹事生非，爱打架。
5、SOL 叫开心果，持家有道，关心他人，能给全家带来欢乐。LA 叫做害羞鬼，性格内向，不爱说话，一讲话就脸红，比较小家子气。
7、SI 是个瞌睡虫，爱看新鲜，但体弱多病，所以爱偷懒，离不开万事通DO。
这七个小矮人性格各不相同却能十分和谐的共同生活在一起，其中DO MI SOL三个人是这个大家庭中的性格最好的，在音乐中，这三个音为骨干音，就像我们班中的班干部一样，由于有了班干部，才建成了我们这个活泼、健康向上的班集体。
[设计意图：赋予七个音符以活生生的生命，带领学生进入童话的意境，激发学生参与学习的兴趣。]
三、玩一玩、学一学
1、玩一玩，唱一唱
师：刚才我们认识了七个小矮人，现在小矮人也想认识你们这些白雪公主、白马王子们，想一想怎样用歌声来介绍你自己。
生思考，师唱：5 6 4| 34 5| 你叫
什么 名
字？
（生唱，或各小组派一名同学或以同桌为单位一问一答）
[设计意图：即兴创作，激发学生初步的创作热情。]
2、唱一唱，找一找
师：白雪公主、白马王子们与七个小矮人互相认识了，下面我们就来和七个小矮人做游戏，游戏的名字叫：排一排，我最棒。在正式做游 戏之前，老师先请同学们看几条乐谱：
[出示歌谱1] 《玛依拉》新疆民歌
1=G 3/4 1 7 1| 7 1 2 7 1 | 7 6 7 2 | 1-||
① 学生学唱歌曲旋律；
②找出两个乐句之间的特点。（音符和节奏都是一样，每一小节旋律音高、节奏都相似。）
[出示歌谱2] 《信天游》陕北民歌
1=F 2/4 6 6 | 2 12 3 | 6 6 5 6 | 56 3· | 6 6 6 | 2 12 3 | 532 1321| 6-||
① 学生学唱歌曲旋律；
②找出两个乐句之间的特点。
③请同学们给这首民歌的创作手法取“名字”（同头换尾）。
3、排一排，我最棒
游戏规则：根据给出的节奏型，并且按照我们刚才从民歌中间所发现的创作规律来进行音符的组合。比一比，谁把小矮人排得最好，唱起来最顺口，哪组同学最棒。小组讨论，每组创作出一条旋律，七分钟完成。
[出示节奏型] 1=C2/4
XX XX| XX X| XX XX|X —| XX XX| XX X| XX XX|X —||
[设计意图：在规定的节奏型中进行音符的组合，简单，降低了创作的难度，能引起学生创作的热情。]
4、玩一玩、比一比
学生成果展示，每组将旋律写在黑板上，请出一名记分员，其他同学当评委，对评委的要求：
1、要有公正、公平的心态，对所选作品负责。
2、本组同学不参与本组创作作品的表决。
师在钢琴上演奏出学生作品，学生进行举手表决。
[设计意图：在比赛的过程中，提高学生审美能力，结果并不重要，让学生体验成功的感觉。]
四、课堂小结
1、请学生对本节课作出评价。
2、师作总结发言：今天我们在童话世界里与七个小矮人一起玩游戏，我希望在不久的将来，我们的歌坛上有你们的歌声，有你们的身影。
五、板书设计：流动的音符
DO RE
MI FA SOL LA SI（七个小矮人的图片）
1=C2/4
XX XX| XX X| XX XX|X —|
XX XX| XX X| XX XX|X —||
第五单元 班级演唱组合教学目标
1、学生能够根据歌曲的不同特点与风格，采用组合的形式创适性地表现歌曲的情绪和意境
2、并能自信地、有表情地当众演唱所学歌曲；
3、能在演唱活动中对自己、他人、集体的演唱作简单的评价。
教学重点：让学生充分地参与歌曲表现并获得丰富的个性体验。
教学难点：合理安排教学时间，调控好教学活动，激发学生主动参与的意识。
教学过程
一、组织教学
二、激情导入
1、引入演唱组合欣赏
今天，老师带来了一组充满现代气息的动感组合，请同学们欣
2、播放组合演唱片断，自由欣赏
学生可随意讲出所熟悉演咱组合的名称，也可跟唱所熟悉的歌曲。师生共同营造热烈、民主的学习气氛。
3、指名答问，组织交流
①形式自由，可集体回答，也可单独发言，由教师补充、完善
②要求回答的内容。（演唱组合有动力火车、美少女、神秘男孩、风 组合；组合演唱的特点是几个人一组演唱，一般采用边唱边舞的形式，应充满青春活力）。
③简评，激发学生学习欲望。同学们都非常喜欢这种充满青春活力的演唱形式，也很了解它的演唱特点，班上有没有同学采用这种形式演唱过，想不想试一试呢？
④明确学习任务与目标，保持学生饱满的学习热情：今天就让同学们过一把“歌星瘾”我们也采用组合演唱的形式来演唱歌曲，大家有没有勇气上台来表演？（生答）好，有你们自信的回答，我就放心了。同学们都知道．组合演唱的第一大特点是几个人用时上台演唱，那我们首先得准备能共同演唱的歌曲。下面我们就来学唱一首节奏强、充满着青春活力的歌曲《青春舞曲》。
三、学唱歌曲
（一）介绍歌曲及作者
1、教师范唱歌曲，整体感受。
2、由歌曲引出作者介绍。
3、介绍作者及其作品风格。
（二）随乐学唱
1、听赏全曲，按照自己的创意拍击节奏。
2、边拍击节奏边唱歌曲。
（三）随乐舞蹈
1、尝试背诵歌词：
2、激发学生设计舞蹈动作，表现歌曲。组合演唱的第二大特点是边 唱边舞，充满活力。平常同学们都很活泼好动，还有些同学会跳现代舞，现在让我们一起随音乐跳起来。要求人人都动，动作多样，气氛热烈融洽）
四、复习歌曲
1、推荐适合演唱的歌曲
2、分男女生复习歌曲
五、范例组合1、介绍几种有特色的演唱组合形式
2、播放范例，供学生听赏、模仿（如千斤、八只眼、黑鸭子等）
3、教师小结师生欣赏
六、尝试组合1、提出组合演唱的要求
2、学生尝试组合演唱
七、组合演唱会
1、推选主持人
2、分组合上台演唱（老师当音响师，播放音响或用钢琴伴奏）
八、课堂小结
第六单元
七彩的管弦
教学目标：
1、能说出一些常见西洋乐器的名称及其分组，能辨别他们的音色。
2、能够记住《青少年管弦乐队指南》、《日出》的主题音乐。
3、在欣赏《日出》的活动中，能用简单的语言描述听后联想到的景色，让大家分享。
教学内容：
1、西洋管弦乐队的分类。
2、《青少年管弦乐队指南》
3、《日出》
教学重点：听赏《青少年管弦乐队指南》
教学难点：同类乐器音色特点对比认识。
教具准备：VCD、录音机、磁带、幻灯片、投影仪。
教学过程：
一、组织教学，行音乐课礼式。
二、导入新课
（激发兴趣）现在随着人们生活水平的提高，许多同学为了提高素质，学习掌握了一门乐器演奏技术。下面请同学上来为大家演奏。
（直观性原则）A、小提琴B、单簧管C、小号
师：你们认识这些乐器吗？
生：
师：它们属于民族乐器，还是西洋乐器？
生：
师：你还知道哪些乐器属于西洋管弦乐器？
生：
三、新课
1、根据发音原理和制做材料不同，介绍西洋管弦乐队的分类。
（启发性原则）老师出示幻灯片（西洋管弦乐器的分类）
2、出示课件
（直观性原则）让学生了解乐器形状，同时了解主要乐器的音色。
师：下面请大家在乐曲中进一步的了解乐器的音色特点及各种乐器擅长表现的情绪，抒发的感情。
四、《青少年管弦乐队指南》
（老师主导）师：下面请大家听赏一首由西洋管弦乐队演奏的乐曲《青少年管弦乐指南》
（学生主体）
作者：英国 本杰明.布里顿
乐曲为了使青少年了解西洋管弦乐曲作。
老师放VCD《青少年管弦乐队指南》片段。
1、学生回答：1）演奏中乐器的先后顺序。
2）学生谈谈在欣赏不同类乐器演奏的不同片断的感想。
例 ：
小提琴 ：优美、抒情
单簧管： 圆润、流畅
大管：
低沉、恢谐
（注重学生感受，教师只作补充性引导。）
2、放录音片段
（巩固性原则）师：听录音后请同学回答由哪些乐器演奏？
生：
五、《日出》
1、初听全曲
师：下面我们将要听赏的这支曲子，是由管弦乐队演奏的作品。选自美国作曲家格罗非的《大峡谷组曲》第一乐章。题目是《日出》，请大家静静地听赏，细细地品味，充分体验音乐为我们描绘的美好情境，说出每种情景有特色的乐器。（听全曲一遍）
（学生自主）
师：1）描绘一下你从乐曲中感受到的情境，或体验到的情绪。
（学习原则）
2）主要情景中的主要演奏乐器。
生：„„
2、复听片段，主题音乐视唱。
出示幻灯片《日出》的主题音乐，老师伴奏，学生视唱主题音乐。
师：大家唱的好，请记住这个主题，并想一想这段乐曲
是用什么乐器演奏的？
生：
3、复听全曲。
六、小结
师：引导同学们通过学习，我们了解了许多西洋乐器，通过听赏我们了解了西洋管弦乐队演奏的经典乐曲片段，你们说交响乐美不美？
生：
师：可是有许多同学却只欣赏流行音乐，这种做法好吗？
生：
师：大家在学习和了解交响乐之后,要更多地听赏它才能使自身素质 不断提高,使自己的人格更加完善.第七单元
音乐在我身边
教学目标
通过对本单元教学，学生能够：
1、对音乐与生活的关系有初步的认识；
2、对身边的音乐产生兴趣并萌生探索的欲望；
3、掌握探索、发现音乐的基本途径与技巧；
4、将自己对音乐的发现大胆、自信地展示出来。
教学内容
1、音乐在那里？探索和发现我们身边的音乐。
2、为场景选配音乐。
教学重点 ：探索和发现我们身边的音乐
教学用具： 磁带
录音机
多媒体
电子琴
教学过程
一、组织教学
a、学生听《欢迎进行曲》，有节奏的进入教室。
b、师生问好
二、创设情境，引入课题
1、播放中华人民共和国国歌，引导学生站立、庄严行队礼。
2、提问：刚才播放的是什么音乐？一般在什么场合使用？
3、引导讨论，小结：重大的仪式、活动、会议时使用。
4、问：生活中还听到了哪些音乐？
三、讨论激趣，学习知识
1、提问：什么叫做音乐？（教师课件出示：是人们用有组织、有规律的声音来反映现实生活，表达思想感情，抒发意志的艺术。）
2、生活中的音乐一般分为哪几种？请举例说说。
3、小结并引导归纳
课件出示：生活中的音乐大致分为两大类：即“实用音乐”和“背景音乐”。
A:实用音乐：用音乐来烘托气氛，配合完成某项具体任务，称作“实用音乐”，如仪式音乐、治疗音乐等
指导讨论例举：哪些属于实用音乐？
1)、播放《摇篮曲》，和《欢迎进行曲》比较，在音乐情绪上有什么不同？（前者音乐情绪热烈、激昂；后者安静、祥和。）
2）、放《婚礼进行曲》，学生说出音乐的情绪，教师小结
3）、小结：上面三首乐曲都属于“实用音乐”，它是生活中不可缺少的部分，和每个人息息相关。再一次强调“实用音乐”的实用性。
B、背景音乐：又称“环境音乐”，是一种为办公室、休息室、超级市场、饭店等不同环境而使用的陪衬音乐。在商业和旅游上，“背景音乐”起到了一定的经济作用。
1）、课件打出一个商厦，播放一段配音：在商业上，背景音乐可以影响消费者的购买习惯，研究显示若在超级市场播放徐缓优美的音乐，可以使顾客不知不觉的放慢脚步，同播放快速音乐相比，销售量增加38%。
四、为下列场景选择合适的音乐：
五、课堂小结：
音乐可以使人振奋精神，陶冶情操，开发智力，是生活中不可缺少的一部分。热爱音乐，就是热爱生活。
六、布置作业：
1、请学生从生活中找出3首“实用音乐”、“背景音乐”的例子
2、请同学为学校食堂配两首“背景音乐”
七、结
束：
播放《加州旅馆》，与学生话别，让同学踏着音乐离开教室。
第四篇：唱出心中最美的歌
唱出心中最美的歌
在流动的生命里，有一种永恒的快乐。它能让心灵宁静而淡泊，那就是用爱，用情，用心做教育。大家好，我是一位职业学校的普通老师，平凡而渺小，却有幸能够加入到以传道受业解惑为己任的队伍中来，因为机会来之不易，所以我会倍加珍惜，因为追求向往已久，所以我要更加努力。今天我的主题是唱出心中最美的歌。
我不是诗人，不能用漂亮的诗句来讴歌我的职业，我不是学者，不能用深邃的思想来思考我的价值，然而我是一名中学英语教师，我要用储存英语单词的脑海，采撷如花的汉语词汇构筑我心中最美的诗篇。
十年前我用火样的热情和赤诚成了一名职教人。当涉世未深，对教育教学规律知之甚少的我初次踏上职教三尺讲台的时候，当面对局级干部培训班比我年龄长一倍的学生的时候，当面对普专班和我年龄相仿的学生向我提出刁钻问题的时候，我深感作为一名职教人平凡生活的滋味，体会出了其中的艰辛和压力。我苦恼过，迷惘过，苦恼迷惘过后也曾动摇过，退却过。然而有一件事深深的触动了我，使我在迷惘时找回了自己，使我在退却时坚定了初衷。那是我教的2000年普专班云燕同学在黑龙江省英语演讲比赛中荣获特等奖。那份感动仿佛一种醍醐灌顶的意境激荡着我，面对这样的学生，面对一双双渴求知识的眼睛，我还有什么理由不去尽心尽力的引导他们，培育他们，为同学们的人生铺上一层亮丽的底色呢。于是我在心里暗暗发誓，我要坚持干下去，把工作干好，不求轰轰烈烈，但求踏踏实实；不求涓滴相报，但求青春无悔。
六年前，在校领导的信任下我成了一名职教班主任。我接替的是06计算机班。班主任的工作是繁忙和琐碎的，不付出艰辛的劳动和 汗水是不会有收获的。因此我始终坚信一句话：“一分耕耘，一分收获。”职教的学生在成长的很长一段时间里都是被冷落的一族，有规不遵，有矩不守，是很常见的现象。在学生犯错误时，往往训斥和责备只能是事倍功半，反而会使师生的距离越来越远。于是在教学相长中，我慢慢摸索出了一套自己管理班级的方式和与学生沟通交流的方法。今天我就谈谈担任六年班主任工作以来的心得体会，与大家共勉。
一．做一个打造班级制度和文化、营造学习氛围的班主任
俗话说：“没有规矩，不成方圆。”因此，让学生遵守学校的学生管理条例的前提下，我制定一个健全的班规，这个班规更细节的要求学生的行为规范，它对于一个以卫生，纪律和学习为主旋律的班级是十分重要的。也有助于学生养成有规要遵，有矩要守的好习惯，做一名举止文明的高中生。也为营造良好的学习氛围提供了前提和保障。其次，班干部是班集体的核心，是班主任的助手，更是班集体的服务员。也是班级走可持续发展道路的重要力量。因此在班干部的培养上我也下了很大的功夫。再者就是一个班级的文化环境对于学生的熏陶也是潜移默化的。就像“润物细无声”的春雨，滋润着学生的心田，陶冶着学生的情操。比如我在班级电视下面的墙上张贴着请孙立君老师为我们班级书写的班训“登高必先修低，行远必先修其近”就是想让同学们脚踏实地，凡事从头做起，一步一个脚印走向成功。全班同学和我也一直践行着这句话的深刻内涵。
二．做一个变“说教”为“行动”的班主任
以前作为班主任，每次学校布置任务，我都会提前安排的头头是道，然后自己在办公室里忙自己的事。结果每次都有很多同学偷懒，严重影响活动的速度和质量。这种局面会让班集体的凝聚力越来越涣散，于是我改变自己以前的做法，每次活动我“事必躬亲”，特别是分担区，每到打扫卫生时间，我都会提前来到教室，并且自己亲自带领大家打扫分担区，很快，所有的学生积极性都调动了起来，尤其是平时偷懒的学生，也干得汗流浃背，打扫任务每次都提前完成。使我预料不到的是这些小事情为我的班主任工作铺平了道路，一方面拉近了师生距离，在学生中树立了威信；另一方面，这件小事让我意识到实干的效果远远好于批评。在现在的工作中，我尽量减少向学生说“不要做什么，应该做什么”，而是以自己的行动去影响学生。追求“德高为师，学高为范”的境界。
三． 做一个严于律己、宽以待人的班主任
班级管理也是一场没有硝烟的战争，管理的成与败，要看班主任这只领头雁，能否严格要求她的雁群，时刻督促他们，如果不让任何一只掉队，那么我的理解是应该以菩萨心肠行霹雳手段才行。
班主任是一班之主，平常与同学们接触最多，班主任的一言一行，一举不动无疑是学生的一面镜子，是学生模仿的样板，因此，我时刻都要注意自己的言行举止，要以师德条约来约束自己，为人师表。要求学生做到的，我自己坚持先做到。
每天面对几十个学生，听话的，调皮的，习惯有好的也有不好的，不完成作业的，和老师顶嘴的，应有尽有。如果你每天都带着一股怨气和“恨铁不成钢”的急燥心理，你就无法从工作中寻找快乐。因此，宽容和关心学生，呵护他们的心灵，让每一个学生都能感受生活在这个大家庭里的温暖才是硬道理。当然这更需要我们班主任的耐心和宽广的胸怀。这也可能是人们把老师比作红烛“燃尽了自己，照亮了别 3 人的”一种诠释吧。
四．做一个勤与学生和家长沟通的班主任
孩子的心灵像未干的水泥，只字片语都会对他们有所影响，父母和老师所讲的话，哪怕是开玩笑的戏言，都会在他们的人生中留下严重的后果。这句话一点也不夸张，老师的一句话，有时能影响孩子的一生。因此，作为与学生关系最为密切的老师---班主任，观察学生的神情，动态，如果发现有什么异常，会先从他身边或者从家长那打听情况，然后去跟学生谈心，把存在的问题解决，激发学生的学习热情，引导学生向好的方面发展。我还经常与家长沟通，相互了解学生在学校和家里的情况，共同探讨如何教育才能更有效。
五．做一个能使学生获得成功感的班主任
在日常工作中我认真收集并分析每个学生的性格、成绩、能力、爱好等方面的具体情况，我按照“只有差异，没有差生”的观念来评价学生，让每个学生在班级生活学习中都能找到自我、找到自信、找到成功。
学习好固然重要，但人是需要被肯定的，即使学习成绩落后的学生，我也尽量发现他们的优点和长处，在这种观念的引导下，从零六计算机班开始，我也了一个产小品专业户的班主任。从零六计算机开演的小品《心病》到09市场营销班的《疯狂粉丝团》、《大话灰灰》、《论捧逗》等小品都给我们留下了深刻的印象。虽然我们一笑而过，但这其中蕴含的力量却是无穷的。参与小品表演的学生有的成绩并不是很理想，但因为表演才能得到了肯定，自信心提升了，对学习和各项活动都有了极大的兴趣和热情。作为班主任，面对这样的学生，就 4 要学会赏识，用慧眼去捕捉学生表现出来的优势或未表现出来的潜能，让学生在一个被欣赏、被尊重、被肯定的环境里找到自我、找回自信，扬其所长，避其所短，充满信心，勇往直前。
六．做一个使学生懂得感恩的班主任
职教的学生大多来自农村，现在的孩子多数是娇生惯养，很任性，不懂得体会和理解父辈面朝黄土背朝天的辛苦，在上学期的家长会上，我安排了一个环节，就是“爸爸妈妈我想对您说”，当时每个学生都对父母表达了自己的心声，许多学生，家长还有在座的老师都流下了眼泪，记得在讲季节那一节公开课的时候，我把苏芮的《奉献》作为篇尾曲，其中的一句歌词，我拿什么奉献给你我的爹娘，我感慨颇多，是呀，人的一生要感激的人很多，我们首先要感谢父母给予我们生命，抚养我们长大，感谢师长的传道，受业，感谢朋友给予我们的友谊，感谢身边的每个人，每件事。做一个有正确的人生观，懂得感恩，善良的人在一生中是何其重要啊......所以我要做一个使学生懂得感恩的班主任。
七。做一个在工作中寻找快乐的班主任
和孩子们在一起，感染的是他们的快乐和纯真，从他们的身上我常常能找到自己童年的影子，这种快乐是无法用金钱买到的。我现在觉得工作就应该是在得到物质回报的同时，也使自己的精神得到愉悦，只有在快乐中工作，工作才不会成为一种负担，不会成为一种仅仅为了养家糊口的手段。惟有热爱工作本身，我们才会被这种快乐所滋养。当我漫步校园的时候，会有几个胆大“调皮”的学生从背后蒙上我的双眼让我猜猜他是谁，使我深深的感受到学生对老师的那份爱，一股暖流洋溢在心中。诸如此类的事情很多：比如举行联欢会时，学生用最自然的动作递给你爱吃的小零食的时侯；比如你走在马路上猛然间听到有人高喊“老师好”时；比如在过生日时学生给你出其不意的惊喜、拿出大大的蛋糕并唱起生日快乐歌时等等。
在我们当班主任工作生涯中，这样的事情太多了，这样的感动也太多了，这也是我们为师者的快乐吧！
多年的热情倾注和真心付出，我在班主任工作中收获了累累的硕果。2009年6月，我被授予“省中等职业学校优秀班主任”荣誉称号。我所带的09市场营销班在各位老师的指导下，荣获职教中心首届技能大赛第一名的好成绩。在校篮球赛中取得第一名的成绩。团支部工作在团支书孙明月同学的带领下搞得有声有色，今年荣获县优秀团支部荣誉称号。这些成绩的取得让同学们体会到了集体荣誉感和团结协作的力量。
作为一名人民教师，尤其是一个班主任，我的理念就是用热情去工作，用真诚来沟通，用知识教学生，用人品育栋梁。要求学生必须养成良好的学习习惯，为自己终身学习打好基础；必须做到全面发展，为自己终身发展和特长发展做好准备；必须具备关心他人、同情弱者、敢于创新的品质，为自己融入社会和奉献社会奠定基础。我的目标是让同学们在最美好的高中时代，学会学习，学会生活，学会做人。
六年来，有欢笑，有泪水，在此我不赘言，想必大家今天听了各位班主任的真性告白后，就会深深体会作为一名职教班主任平凡生活的滋味岂是“艰辛”二字了得。但当莘莘学子步入大学校门的时候，我们又深感予人玫瑰，手留余香的幸福。
在平凡的工作岗位上，我一直默默奉献着自己的青春和智慧，用心演译着英语教师和班主任的双重角色。路漫漫其修远兮，吾将继续在为师的道路上不断求索。在今后的工作中我将不断进取，更新自我，提高综合素质，向更高的目标迈进，因为我坚信更好的风景在前头！三百六十行，我独爱着教育这一行，三百六十天，我独守着一方育人的田园，心中有爱，就不觉寂寞和荒凉，我愿意以诗句自勉，真金有光终不变，甘愿身居穷县边，欲把学校当家园，但求学子龙上天。我永远也不会忘记那一天，1999年11月1日，漫天的大雪热烈而奔放，职教中心正迎接着一个刚刚告别大学校门朴实，稚嫩的女孩子，她哪里知道，这一扇门从此改变了她的生活，她将在这里的三尺讲台上，一方黑板上绘制动人的诗篇，唱出心中最美的歌。我虽然渺小而平凡，但我要为职教明天的强大贡献自己微薄的力量。正如泰戈尔曾经说过：“天空没有留下我的痕迹，但我已飞过。”
第五篇：唱出幸福歌 跳起欢乐舞
唱出幸福歌 跳起欢乐舞 ——上津镇开展“大家唱、大家跳”艺术教育活动情况汇报
以“我爱我的祖国”为主题的上津镇“大家唱、大家跳”艺术教育展演活动于12月27日至29日在全镇各学校隆重举行，镇中心学校在家成员观看了各校开展的展演活动。全镇6所中小学2000余名学生参加了合唱、经典诗文诵读、校园集体舞、广播操等四个项目的展演，共评出优秀组织奖2个，全能奖3个，单项奖8个。展演活动气氛热烈、秩序井然，融思想性与艺术性于一体，充分体现了我镇广大师生良好的精神风貌，成为我镇体育艺术工作的一次成功检阅，达到了积淀文化、陶冶个性、锻炼身体、培养情操的预期目的。现将有关情况汇报如下：
一、构建一套体系
我镇坚持“健康第一、和谐发展”的教育理念，把开展“大家唱大家跳”活动作为推进素质教育、实现均衡发展的重要举措，面向全体，全面普及艺术教育，让幸福的歌声和欢乐的舞步在校园里飞扬。按照县教育局的统一部署，我镇成立了由中心学校校长组长，其他成员和各学校校长为成员的“大家唱大家跳”活动领导小组。各学校也相应成立了领导小组和工作专班，构建了完善的工作体系，层层制定了详细的工作方案，上下联动，分工明确，全员参与，营造了良好的工作环境。
二、狠抓两个阵地
1、突出课堂教学的主阵地作用
为发挥课堂教学的主渠道作用，我镇坚持把“大家唱大家跳”活动作为艺术课程教学改革的重点，不断提高朗诵、合唱和校园集体舞的教学质量。一方面，各地各校把朗诵纳入语文课程计划，合唱和
校园集体舞项目纳入艺术教育课程计划，重点普及教育厅推荐的合唱必唱曲目和校园集体舞规定套路，保证活动的覆盖面和参与面。另一方面，镇中心学校加强了对各地各校“大家唱大家跳”教学活动的指导，分区域开展活动，及时总结交流，推动教学质量不断提高。
2、发挥课外活动的延伸作用
我镇坚持把“大家唱大家跳”作为课外文体活动的重要内容。一方面，以班级为单位开展丰富多彩的“大课间”活动，普及优秀校园歌曲，推广校园集体舞等艺术活动，举办班级间“大家唱大家跳”展演活动，逐步实现“人人会唱歌，个个能跳舞”的生动局面。另一方面，发展朗诵、合唱、校园集体舞等兴趣小组，为学生提供开放式的互动平台，以满足学生多层次、个性化的发展需要。
三、落实三项保障
1、全面优化师资队伍
教师的综合素养和指导水平是“大家唱大家跳”活动的关键。我镇一方面加强艺术教师队伍的配备，让近两年公开招聘分配来的3名体育、音乐、美术专业教师教师，负责开展好相关艺术活动，并在职称评定、评先表彰中优先考虑艺术教师,全面调动了艺术教师的积极性。
2、全面改善硬件设施
我镇把艺术场地设施建设和器材配备作为学校标准化建设的重要内容，以中学和中心小学为重点，努力改善办学条件。
3、全面整合教育资源
为实现校内与校外相结合，课程与活动相统一，我镇依托当地乡镇综合文化服务站的师资力量和艺术场馆，建立了 “青少年校外艺术活动基地”，为学校艺术教育工作注入了新的活力。
同时，我镇坚持把“大家唱大家跳”活动作为校园文化建设的重要内容，积极发挥营造健康向上、团结和谐的育人环境，引导学生
在歌声、舞蹈中“求真、求善、求美”，使学生在学习传统艺术的同时，更激发了“爱祖国、爱家乡”的情感体验。
实践证明，“大家唱大家跳”为我镇新时期学校艺术教育工作注入了新的生机，广大青少年学生在欢乐的歌声和快乐的舞蹈中享受着成长的乐趣，收获着明天的希望。今后我镇将不断总结探索，继续创造性地开展工作，更好地为学生健康和谐发展提供广阔舞台。
上津镇中心学校 2010年12月30日
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