材料作文分项思路整理

第一篇：材料作文分项思路整理

材料作文分项思路整理

一、作文开头思路举例：

【思路一】“现象+（评论）+（转折）提论点”型（中规中矩的开头）

【类型一】叙述现象或者引述材料→提出论点（我认为，只有…，才能…）

（我认为…是我们重要的人生课题）

（没错，我们要…）

（我们也是一样，唯有…，才能…）

（人们必须清楚认识到…）

【类型二】 引述与材料相关的一个社会现象（提出一个问题）→转述材料并联系实际（可是…）→提出论点。

【类型三】疑问句开头（…？遇到这个问题，大多数人…）→评论现象转述材料（是的，不可否认，…）→提出观点（然而，我认为…）。

【类型四】社会现象及背景（生活在如今这个纷繁的世界中，有的人…，有的人…）→转折引材料（可终究有人站在了社会的前端，…）→提出论点。

【思路二】“名人名言、引诗入文”型

【类型一】名人名言→材料→论点。

【思路二】“疑问”型（开门不见山）

【类型一】疑问句开头（读完…，让我感触颇深，…呢？）→整句排比（有些人…，有些人…）→再回到开头疑问句（那么我们究竟…呢？）。

【类型二】引述材料→社会现象（没错，社会上…）→提问（这是为什么呢？）。

第二篇：作文分项评改实验报告

“作文分项评改”实验

教改实验报告

洛阳铁四中贾少阳 崔桂丽 牛芳 蒙红叶

作文是语文综合能力的体现。学生作文水平的高低、质量的好坏，在很大程度上体现了语文教学质量的好坏，也最直接、最准确地反映了学生语文功底的强弱。作为作文教学的一个重要环节，作文评改既是对一次作文写作活动成果的验收与评判，也是对当次作文写作教学的总结，为下次乃至以后作文写作活动提供了有益的借鉴。尤为重要的是，它对学生作文具有导向、激励意义，其作用举足轻重。

但是传统的作文教学普遍局限在“学生写，老师改”的模式上，学生辛辛苦苦地写，老师也废寝忘食地精批细改了，按说，一份辛劳一份收获，学生应该受益很大。但实际上，效果并不理想。作文本发下来后，许多学生往往看一看分数、评语,本子一合就完事,很少有人去思考:我的作文成功在什么地方?失败之处何在?结果是下一次作文时,以前犯的毛病照犯,可见我们的作文批改功效之微了。其原因主要在于我们的作文评改方法太老套,太笼统,批改的随意性较大,即使有评语,也是公式化的语言,学生难以确切地了解自己作文的具体问题,自然也就意识不到问题的严重性，关注不够,问题依旧,当然就谈不上什么效果.基于此种状况,我们四位老师在广泛征求学生意见的基础上,认真讨论,认为要改变这种作文批改低效的现状,必须改变现行的“评语+画分”的批改方法，实行作文分项评改，让学生清楚地了解自己每一篇作文的进步与失误之处，提高自我监控能力，在自我了解、改进中提高作文兴趣。我们成立了“作文分项评改”实验课题小组，通过加强理论学习，查阅了大量资料，在平时的作文批改以及课堂教学中积极探索、研究，不断实践，有效地调动了学生写作积极性，提高了作文写作质量，不仅达到了作文训练的目的，而且加快了教师批阅的速度，使作文批改向着科学化迈进，另一个方面也减轻了批改作文的负担。

一、实验目的通过对先进的教学理念和教改理论的学习，对学生学习情况的调查、分析与研究，我们确定了本课题的实验目的。具体概括为以 1

下几点：

1.转变教师作文批改观念，使作文批改向“标准”化迈进；

2.改变作文批改方法，实行分项批改，调动学生写作积极性；

3.培养学生自我评价、互改、自改作文的能力，养成认真修改作文的习惯。

二、实验方案以及过程

1.确立课题

为了更好地进行专题教改实验，促进作文教学改革，培养学生写作兴趣，提供作文教学质量，我们四位教师结合教学实际成立了“作文分项评改”实验课题组，进行立项论证，于2002年9月向洛铁普教委教研室申请立项。

2.确立实验总目标

结合教学实际，我们首先从教师自身入手，在课下批改作文时实行“分项评改”，让学生先形成一个认识接触面，提高学生作文积极性，变被动为主动，引导他们关注作文分项评改实验。然后通过课堂教学（含作文讲评和指导学生评改作文）教会学生学会分项评改他人作文和自己的作文，为养成自能修改作文的良好习惯奠定基础。

3.课题实验主要内容

“作文分项评改”实验主要包括以下几项内容：确立各类文体的分项评改标准；教师按分项评改标准批改作文，激发学生写作积极性；教师指导学生按分项评改标准评改他人作文；学生按分项评改标准评改自己的作文，修改自己的作文。

4.课题实验分工

本课题组由4人组成，根据每位教师的自身优势，明确了各成员的分工及其重点：

（1）.贾少阳老师负责本课题的理论学习，实验方案的设计与指导，负责实验报告的撰写。

（2）.贾少阳老师重点研究、探讨并设计记叙文、说明文、议论文三类常见文体的分项评改标准，在经过课题组讨论完善后，交由全体成员投入实验。实验铺开前，贾少阳老师在多媒体教室作一次关于分项评改作文的讲评示范课。

（3）.崔桂丽、牛芳、蒙红叶三位老师主要负责在课堂上指导学生进行分项评改实验，并承担对外的作文观摩课任务。

（4）.每个成员都有义务撰写有关本课题的论文，并尽可能参加市级以上论文比赛，力争获奖。

5.实验过程中的具体操作方法

“作文分项评改”实验主要适用于课堂教学（教师除了给学生做示范外，一般在课下评改），其基本步骤如下：

（1）.制订各类文章分项评改标准（各类文章随训练层次的深入可作适当调整），引导学生学习，理解作文分项评改标准。

（2）.教师课下按作文分项评改标准评改作文。

（3）.教师给学生上评改示范课，指导学生怎样依据作文分项标准评改作文。

（4）.学生依据作文分项评改标准互相评改作文。

（5）.学生依据作文分项评改标准评改、修改自己的作文。要求学生人人备一只红笔，评改前先吃透标准，再按标准认真负责地、客观公平地评改，拿不准时可以请教老师或者与同学讨论，评改后要签名，事后每人要写出自己评改后的体会。学生评改结束后，教师要收阅作文，了解情况，发现问题要及时纠正等。

6.实验阶段安排

（1）.立项准备阶段（2001.2002.8）

在作文教学中，通过观察，调查，结合自身感受，我们发现当前的作文教学在评改方面效果普遍不够理想，学生作文积极性普遍不高。这一现实直接影响着作文教学质量的好坏，也极大地、间接地影响着语文教学成绩的提高，为了彻底扭转这种状况，在总结以往教学经验、研究国内作文教改动向的基础上，我们几位实验教师讨论、明确了实验目的以及方案。

（2）.学习理论与初步实验阶段（2002.9—2003.6）。确立课题后，我们几位实验教师共同学习、钻研了《教育学》、《心理学》、《中学语文教学法》、《中学语文教学大纲》、《中学语文教学参考》、《语文课程标准》、《作文教学研究》等有关作文方面的教学理论和教改指导性文献，同时积极参加市教研室组织的教学艺术观摩课以及优质课设计大赛，积极探讨、吸收别人的先进经验，确保实验的成功。

（3）.完善实验和阶段总结（2003.9—2003.12）。课题组成员一边大胆实验，一边及时总结，相互研讨、改进。通过开展观摩课，找出存在的问题，研究改进的方法，不断完善课题实验，以期达到预期目的。同时，对于优秀的作文积极向外推荐，让学生们实实在在地感受到成功的乐趣，保持写好作文的期待性。在这一阶段，课题组及时总结，撰写有关论文，初步写出实验报告。

三、实验成果

经过两年的专题研究，我们的实验目的已经初步达到，教学效果比较好，并初步取得了一些成效。

1.实验教师的作文评改观念得到转变，跳出了传统的评改作文

圈子，确立了分项评改作文在作文教学中的重要地位，使学生在评改方式的转变中逐渐关注对自己写作成果的评价，从而积极主动地去探究促使自己作文水平不断提高的方法和途径。

2.改变了作文评改模式，由传统上的教师包改（出力不讨好）过渡到教师分项评改，进而过渡到教师指导学生分项评改作文，最后落实到学生自己对照标准修改自己的作文，充分调动了学生写作的积极性。在实验中，我们发现，只要作文各项评分标准明确，学生是很乐意关注自己作文各项的进步情况的，尤其是让他们尝试按照标准去评判别人的作文，那种突然打破了作文评改神秘性的愉悦是难以言传的。而当他们评改完别人的作文后，他们也就无形中明白了自己作文的不足之处，进而主动地设法弥补自己的不足，以期下次作文榜上有名（毕竟，人人都有喜欢被表扬的心理）。当他们的写作积极性被充分调动起来后，他们就会自觉地去修改个人的作文，进而提高作文水平，而这恰恰是我们在作文教学中追求的最佳效果。

3.培养学生作文能力，全面提高学生写作素质

培养学生写作能力是语文教学终极目标之一。其中，评价、欣赏他人作品与修改自己作品的能力则是作文教学的重点、难点。通过作文分项评改实验，激发了学生关注自己写作成果的积极性，学会欣赏别人优点，观照自己的不足并能够取人之长，补己之短，产生“我也能成功，我也要成功”的愿望。

经过两年多的作文教学实践，学生作文兴趣明显提高，学生作文素质普遍提高，教学效果比较显著。

（1）我们在各班尝试编选了班级优秀作文本，引起了学生极大的兴趣。许多学生为了能够让自己的作文编入班级作文集，不厌其烦地修改。文学社刊《芳荪文苑》中，一多半都是实验班级学生写作的文章。每年一度的全校作文比赛，实验班级的学生作文获奖率均占本年级的40%以上。

（2）参加省市级有关征文、作文赛事，国家级二等奖2人，三等奖5人，省市级奖15人。

（3）在市级以上报刊发表文章14人（见发表文章表格）。

（4）两年来有关课题的研究论文多次获奖、发表。贾少阳老师的论文《关于作文分项评改实验的体会》先后获分局、洛阳市二等奖，论文《作文评改要注意保护学生的写作积极性》先后获分局、洛阳市一等奖，并发表在《现代学生写作》杂志上；牛芳的论文《浅谈语文教学中创新能力的培养》获路局级一等奖；崔桂丽老师的论文《立德，做人之本》获洛阳市一等奖；蒙红叶老师的论文《让学生张开想象的翅膀》获洛阳市二等奖。

（5）贾少阳老师的作文分项评改教案荣获洛阳市2003年语文优质课教学设计大赛一等奖；蒙红叶老师2002年12月到洛阳市（白马集团中学）作作文教学观摩课，受到市教研室领导以及与会评委的一致好评。

开展作文分项评改实验两年来的成就表明：这项实验不仅有利于调动学生写作积极性，从评价机制的改变上激发了学生写作的主动性，创造性，而且打破了传统的教师为主角的评改作文的形式，实行作文评改开放，让学生参与到作文教学中来，体现了学生主体参与教学活动的新课改教学理念，也由此教会了学生提高作文水平的方法，提高了作文写作质量，为大面积提高语文教学质量提供了有力保障。

本课题在实验中，由于主客观方面诸多因素的影响，实验难免有不足之处，有待于改进。我们还要加强学习，深入实践，不断探索，总结，在今后的作文教学实践中进一步改进、提高。

第三篇：室分优化思路

1.GSM室分优化评估思路：

1、室内分布应该吸受更多的话务量，如果室分占全网话务量比例偏低，说明总体规划建设的方向不好

2、室内分布由于覆盖范围较少，所以总体KPI指标要比宏站的高，哪项指标比宏站低，就说明出问题了

3、室内分布频率复用要合理，可以检查室分的BCCH以及TCH复用度

4、室分的邻区配置要合理，不能有过多的切出邻区（容易切到宏站），也不能有过少的切入邻区（占用宏站回不到低层网）

5、测试评估，是否存在泄漏，以及深度覆盖不够等问题

1.首先确定覆盖是否正常，需要看设计方案，点位是否合理，现场测试输出功率是否达到要求，如果都达到要求了，说明器件就是没问题的，如果有问题，那么就需要定位，一级一级的测试，主干进行驻波测试，分支进行负载堵住进行测试，一般情况下，功分器会出现问题，即使不堵负载也可以测试出来的，就是需要普测，发现哪些区域覆盖弱，结合方案有啥共同的点，如果有，那个点就是个问题点。

2.现实中，按照方案测试很容易测试出硬件问题导致输出弱的，设计方案一定要看，避免由于方案问题导致覆盖不达标、3.室分干扰是个头疼的问题，需要更换电桥等有源器件

总的来说，室分优化最关键就是方案的制定直接影响后期的覆盖效果，第一关必须要把握好，其他的就想办法解决，做多了就会有经验的，没多大的事

常见问题1:邻区漏配，通过1F大堂及地下室切换发现

2：弱覆盖，可能原因：天馈问题，需结合设计方案逐步排查，重点落在干放，器件损坏，设计不合理，工程质量方面

3、干扰问题，同邻频点干扰，系统外干扰，干放问题（关注上下行）

4、外泄问题，主要是天线位置不合理，最直接的解决方案是加衰耗器，注意有些建筑高层的外泄

5、话务均衡问题，部分高校室分话务吸收差，可通过调整相关重选、切换参数改善

6、高层漂移问题，这问题比较头疼，部分可以通过参数优化解决，大部分需要结合覆盖，主要方向为提高窗口边缘区域覆盖

7、小区布局问题，TD较为常见，主要是RRU覆盖区域较乱。

室分优化过程中，需熟悉常用参数，很多站点虽然不是参数问题但都需要通过参数优化解决。我谈一下CDMA&EVDO 室内分布系统常见问题原因定位及解决方法: 1.覆盖问题

室分现场时的问题&现象：室内部分区域出现弱信号区

可能的问题原因：（1）天线布放不合理，天线口功率设计不当；（2）用基站做信源时，输出的功率过低

解决方案：（1）局部天馈整改（2）调整输出功率

干扰问题

室分现场时的问题&现象：下行手机接收Ec/Io差，上行基站接收底噪RSSI抬升

可能的问题原因：（1）有源交调：干放多载波线性度不好，交调指标差（2）无源交调：接头连接工艺质量差

（3）合路器隔离度指标不合格（4）外部干扰

解决方案：1)对于无源交调问题，对施工质量进行整改;2)对于合路器隔离度问题，更换指标合格的器件。3)对于外部干扰问题，通过扫频仪找出干扰源，让局方协助消除干扰源。

链路不平衡问题

室分现场测试时的问题&现象：手机发射功率偏高

可能的问题原因：干放上下行增益设置不合理

解决方案：对干放增益进行优化调整

外泄问题

现场测试时的问题&现象：建筑物外区域容易占用室分小区信号

可能的问题原因：室分天线功率外泄

解决方案：对外泄天线进行优化调整，控制信号外泄

切换问题

现场测试时的问题&现象：室分系统与室外基站之间切换失败

可能的问题原因：（1）切换区域设计不合理（2）邻区关系、切换参数不合理

解决方案：（1）对切换区域进行优化调整（2）优化邻区关系，调整切换参数

高层导频污染问题 现场测试时的问题&现象：频繁切换、语音质量较差，容易掉话

可能的问题原因：窗口处存在过多的室外杂散导频信号

解决方案：1）同频+异频优化方案：高层采用异频覆盖，低层采用与室外相同的载频覆盖；高低层间采用伪导频硬切换。

2）同频优化方案：（1）同PN RRU技术加强室内主导频信号改善覆盖（2）通过室外RF优化、特殊天线应用、参数优化解决高层导频污染问题

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3.GSM高层室分优化专题讨论

高层室分优化难度是仅次于高铁高速优化难度，那么高层室分优化有哪些难点： 1.高层室分位置比较高（10层以上），由于遮挡物少，收到室外宏站的信号比较强并且很杂，产生的干扰很大，室外宏站天线的有限度调整已经无法有效改善，于是就会发生比较多掉话，切换失败，通话质量差等问题；

2.有些室分面积非常大，由于室分天线位置设计的不合理，部分走廊和室内不能形成良好的覆盖；

3.高层室分做好以后，室分天线位置已固定，且很多的写字楼在装修时就已把室分做好了，室分整改难度大，结合出于对室内美观的保护，很多业主根本就不愿意整改，甚至是在室内加一个室分天线都不愿意。我以前做投诉的时候就碰到很多的客户投诉信号差，主要是由于某一房间弱覆盖，但是业主又不同意在室内加天线。所以碰到这种情况是很难解决的； 4.高层室分都有电梯，电梯覆盖与室分走廊的覆盖有时不能形成一个很好的衔接，进入电梯后就会出现电平迅速衰落，然后又恢复正常，期间就可能发现掉话。

5.现在3家运营商都有两个网络系统，高层室分的2G3G互操作也是一个难点。

那么高层室分怎么优化呢？

个人觉得高层室分的优化主要是要室分建成前完成。可以从以下几个方面考虑:

I．楼层高的大厦用两个室分小区覆盖，这两个小区属于同上个站，低层用一个室分小区覆盖，然后高层用另外一个室分小区覆盖。在规划邻区的时候，低层室分与周边宏站做双向邻区，高层室分小区只做与低层室分互为双向邻区，把高层室分小区做成一个孤岛。这样在高层的时候，MS就不会切向室外宏站，这样即减少了不必要的切换，也减少了由于切换原因引起的掉话；

II．对室分天线位置的设计要合理，室内和走廊要形成一个连续良好的覆盖，尽量避免弱覆盖出现；

III.频点的选用。由于高层室分干扰大，对于移动的GSM网络尽量选用E频点，因为E频点相对其它的频点来说干扰是最少的，对于联通的GSM网络同样要尽量选用相对干扰小区频点。

IV.高质量的室分施工质量是非常重要的，如果施工质量不好，估计后期优化会非常的难，也不一定会有效果。

V.室分容量问题。在室分规划时对室分话务量的预测要比较准确，如果室分开通后出现拥塞，又会出现一大堆的问题。

一般来说如果室分建成后没什么问题后期也就没什么优化，但如果室分开通时就问题一大堆，后期优化就会非常的难，而且没什么效果。

第四篇：分项评价

道德与公民维度评价

有强烈的爱国情感和较多的行为表现。真诚待人、言行一致、表里如

一、严于律已积极上进、守信用、不作弊

尊敬师长、乐于助人与同学友好相处。积极参加集体活动，有较强的团队意识和很好的集体协作精神;积极参加各种社会公益活动，自觉遵守社会公德公共秩序、爱护公物、自觉维护社会、校园和教室等公共场所的环境卫生

;自觉遵守法律法规、中学生日常行为规范;善于同不良行为作斗争。学习与创新优秀： 有良好的学习习惯，能够实行有效的学习计划，善于提出问题和解决问题，善于在学习中总结与反思。

能运用科学的方法解决问题和构建知识的能力，在包括综合实践活动在内的各类学习活动中具有创新动机、创新旨趣和创新情感等，具备从事创新活动的原理、技巧和方法。学习成绩优秀。

合作与交流优秀： 能客观评价自己的行为和约束自己的行为，尊重并理解他人的观点与处境，能融入集体与老师和同学建立良好的关系。

能运用恰当的方法进行交流和沟通，能与他人一起确定目标并努力去实现目标，能采取恰当的方法与他人进行合作。

运动与健康优秀： 自觉参加《体育与健康》课的学习，积极参与课外体育活动，具有坚持体育锻炼的习惯和良好的体育道德。

遵守游戏规则，积极参加社区体育活动，关心尊重他人。在体育活动中具有合作的意识和行为。

审美与表现优秀： 对艺术实践活动有浓厚的兴趣，并有继续探究和学习艺术的愿望，善于和他人合作，积极主动与加各类艺术实践活动。

具有良好的审美能力和欣赏艺术作品的习惯，能正确选择自己喜爱的艺术表现形式，独立而自信地展示个人在艺术表现方面的才能。

其他优秀： 团结同学，乐于助人，热爱生活和学习，在学习上有目标，有计划勤于思考。

善于总结，不怕困难，敢于向学习上的困难发起挑战。

公民道德素养

了解家乡和省情、国情，关心家乡和我省的发展，有建设家乡的愿望；维护国家荣誉，响应国家号召，关心国家大事，具有强烈的国家和民族自豪感； 尊重国旗、国徽，会唱国歌，遵守升降国旗的礼仪。按时到校，不早退不旷课。遵守课堂纪律。参加各种集会准时到达，遵守集会纪律；

.遵守校内通行规则，通过楼道等过道时靠右行、不争抢；学法、守法、用法，在社会生活中用各种规范约束自己的言行；

.不进入不适宜中学生的活动场所，不参加迷信活动，不参加各种非法组织和活动；不乱扔乱吐乱画乱穿马路。爱护环境卫生，保持教室、校园整洁优美。保持图书馆、阅览室、教室的安静。不在校园、教室和楼道内追逐打闹、大声喧哗；

爱惜粮食，节约水电； 不攀比消费，生活简朴，不乱花钱，不向家长提出不合理的生活要求；积极参加环保活动。

学习态度与能力

有学习的愿望及强烈的好奇心与求知欲；学习主动勤奋，上课注意力集中，积极参加各种学习活动；

认真预习、复习，按时独立完成学习任务；努力克服学习中的困难。

有良好的学习习惯，能制定并落实有效的学习计划；使用多种有效的学习方式，形成一套适合自身发展的学习方法；

善于在学习中总结与反思，听取他人意见，不断提高学习水平。课堂表现优秀，回答问题等质量高；

作业质量高；．阶段性考试成绩良好

合作交流

有创造性解决实际问题的愿望；敢于质疑；

善于多角度思考问题。积极参加研究性学习。积极参加科技创新活动

有良好的学习习惯，能制定并落实有效的学习计划；使用多种有效的学习方式，形成一套适合自身发展的学习方法；

自己设计并实施创造与发现活动。在作文、模型制作等方面表现出丰富的想象力；

善于收集、整理、运用信息；能够综合运用所学知识进行研究性学习等探究活动； 见解独到，能够创造性解决问题。

运动与健康

具有良好的身体素质，精力充沛，体能水平达到学校体育教学要求；心胸开阔、自信开朗，保持乐观的生活态度；

．善于自我调控情绪，保持健康的心理状态。兴趣爱好广泛，坚持锻炼身体与参加校内外各项体育活动；

讲卫生，生活习惯良好，生活有规律；无不良嗜好，不吸烟、不喝酒、不赌博、远离毒品。

了解运动项目的基本知识和原理，掌握2－3项运动项目技能； 在体育活动中具有一定的安全意识与能力

审美与表现

发现并欣赏自然、文学、艺术作品等的美；在语言、衣着等方面具有正确的爱美观念，穿戴整洁得体、朴素大方；仪表庄重，和谐文雅；

情趣健康，不看宣扬色情、凶杀、暴力的书刊、音像制品，不浏览不健康网页。积极参加音乐、美术等课程的学习；

具有很强的团队精神,很乐于参加集体活动,珍惜集体荣誉,维护集体利益,能表达个人观点,当别人的观点不受赞同时,都会尊重他的观点, 能以艺术的手段美化生活环境；掌握1-2项艺术方面（音乐、美术）的技能。

其他

是一名优秀的中学生

该同学是一个优秀、健康、乐观全面发展的学生，除以上维度以外，还遇事沉着冷静，有正确的是非观和良好的心理素质。

一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面表现优秀，有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求是的原则。

是一名品学兼优的优秀高中生。

一、道德品质与公民素养

热爱祖国，遵纪守法，以自己是一个中国人而感到自豪，祖国的每一点变化，在家里，经常帮助家长做家务，比如洗碗筷，擦地，修理一些简单毛病的电器，家里的电脑中病毒后从作系统等，父母工作忙，不在家时，可以做一些简单的饭菜，帮助表弟表妹学习，爸爸工作忙，家里的力气活，都是我帮妈妈干。在学校和同学相处能够以诚相待，信守承诺，平时不管学习多忙，只要同学求帮忙的事，我都会答应他们。比如他们组织的特色班会，需要我客串的，或需要帮忙找的材料，都会认真准备。

能够主动帮助老师组织各种活动，有一定的组织能力，是各科老师的好帮手。

是一名优秀的中学生

二、学习态度与能力

学习态度端正，目的明确。各科成绩还算可以，没有偏科现象，喜欢和同学讨论问题，自主学习能力强。

上课能够认真听课并积极参与讨论，能够主动完成各项学习任务，自觉，独立地完成各科作业。

能够合理安排课余时间，按时起床，按时休息。在家上网查找学习资料后能够主动下线，不上不良网站上浏览，从没上过网吧，没有网瘾。能够节制自己看电视，自己整理房间和衣物，外出补课不用父母接送，自我管理和自立能力强。三 合作交流与探索

具有很强的团队精神,很乐于参加集体活动,珍惜集体荣誉,维护集体利益,能表达个人观点,当别人的观点不受赞同时,都会尊重他的观点,即使不对,为了不伤害他的自尊心,会尊重和鼓励他。

善于与他人交流合作,每当有快乐的事,都会与朋友一起分享。人际关系也很融洽.热爱生活,喜欢观察生活,为了发展实践能力,会参加一些活动,不但可以认识一些朋友,还可以开拓视野。

做事认真负责，在各项工作中，能把同学们团结到一起，善于与他人协同“作战”，社会实践能力强，对新事物接受能力快，乐观向上，爱好广泛，并能努力做好每一件事。能够积极上进并主动挑战一些困难。四 运动与健康

平时注意锻炼身体，喜欢打篮球，乒乓球，游泳等，会骑自行车，有时早上会骑赛车在环路绕一圈。

具有很强的团队精神,很乐于参加集体活动,珍惜集体荣誉,维护集体利益,能表达个人观点,当别人的观点不受赞同时,都会尊重他的观点,。五 审美与表现

学习之余喜欢听交响乐，爵士乐，喜欢吹萨克斯 在各种活动中也锻炼了自己的组织能力和协调能力。、道德与公民维度评价 ********************* 该同学有法律意识，公德意识，并且诚实守信，有较强的环境意识，同时自信、自尊、自强、自律、勤奋、有爱心、乐于帮助他人。

遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体。品德优秀，有良好的行为习惯。能遵守公共秩序、爱护公物、维护公共设施和公共卫生的情况。

该同学在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动，能够为实现集体目标付出努力。

该同学在同学困难时给予帮助，忧伤时给予安慰；遇到难题时，给予最及时的解答；他并不会因为如此而觉得失去，相反，他们拥有的，将会越来越多，因为，有了共同的扶持，才知道如何将心与心结合在一起！

2、学习与创新维度评价 ********************** 该同学的学习成绩有意，并且有一颗对知识无限好奇，渴求的心。能够自觉主动地学习，还与同学们进行积极的探究，讨论，在此过程中享受知识带来的快乐。

在下午下课后，与有特殊经验与方法的同学进行沟通，查漏补缺，并且对新的方法不断适应，反思不足，并将成果与同学们分享。

该同学学习目的明确，有理想，善于发现提出问题，努力尝试多种方式解决问题，学习态度端正，能主动学习，有强烈的求知欲和好奇心，能有目的的收集与整理使用信息，有独立学习与研究问题的能力，独立思考，合作探究，虚心请教的好习惯。

该同学学习态度端正，认真完成作业，学习目的明确，有理想，与同学能够完美的合作，共同完成学习任务。学习方法恰当，会从失败中找经验，完成学习目标。各方面的知识掌握到位，可以做到学以致用。面对每天的作业，都是独立思考并通过工具书，参考书对知识进行扩展加深。课余时间，与同学们交流学习方法，对自己的学习方法进行修改。

3、合作与交流维度评价 ********************* 该同学能做到正确认识同伴的优缺点，了解同伴的客观评价，能合理调控自己的情绪约束自己的行为。有科学的人生观、世界观，能够尊重同伴观点，理解同伴处境，善于交友，并且与师生关系融洽。自尊，自信，自己做自己能够完成的事，挑战自我，对错误要虚心请教。

在高中生活中，该同学交了很多很好的朋友，在研究性学习中，该同学深刻地了解到了合作的必要性。社会中，没有人能够远离他人，所以该同学在这个学期中，努力开放自己，把自己的经验和教学和他人交流、分享。并且努力和他人合作完成一些作业和任务。

高中阶段的一些科目给该同学们提供了广阔的交流与合作空间。另外，通过开展研究性学习等一系列自主学习活动，培养了自己的合作意识，增强了与他人交流的能力。能正确认识自己的优点与不足，自尊，自信，自己做自己能够完成的事，挑战自我，对错误要虚心请教。有一定的团队精神，能较好的完成团队工作。

4、运动与健康维度评价 ************************** 该同学能做到正确认识同伴的优缺点，了解同伴的客观评价，能合理调控自己的情绪约束自己的行为。有科学的人生观、世界观，能够尊重同伴观点，理解同伴处境，善于交友，并且与师生关系融洽。自尊，自信，自己做自己能够完成的事，挑战自我，对错误要虚心请教。

在德智体方面，该同学取得了长足的进步。从一个懵懂的中学生逐步成长为品学兼优的“四有”新人，但应该有清醒地认识到自己的不足之处，体锻虽然达标，但还须加强体育锻炼，提高成绩，在今后的学习中，还需不断总结经验，继往开来，更好地报效祖国。

5、审美与表现维度评价

*************************** 该同学仪表大方，举止文明，能常主动去感受生活中的美，具有较强的审美能力。多长参加了一些美术比赛，在比赛的过程中一步一步地在提高自己对美的理解。善于发现美，让同学们感觉到你的光，还有朝气！

该同学喜欢绘画，并通过动漫人物表现对美的感受。喜欢音乐，和大多数学生一样喜欢听、唱周杰伦、潘玮柏的歌曲；喜欢交响乐，喜欢钢琴曲等等。喜欢街舞，并不怕苦与累，参加排练获得金奖。希望在高考后完成对音乐的梦想，学一门乐器，更好的表现音乐。

该同学具有一定的审美能力，能表现美，能感受到生活中的美。

同时写得一手好字，班里的板报，年级走廊上的展板，都是尽情挥洒才情的舞台，甚至送给土耳其访问团的礼物中，也有其书法作品“腾飞”。简短两字，刚劲遒美，古语说：“字如其人！我们要说说：“字不足以盖人。”

6、其他维度评价

*************************** 该同学是一个优秀、健康、乐观全面发展的学生，除以上维度以外，还遇事沉着冷静，有正确的是非观和良好的心理素质。

一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面表现优秀，有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求是的原则。是一名品学兼优的优秀高中生。

你成绩良好，多次获得奖励。你在学习专业课知识的同时，更注重理论与实践的结合工作。经常利用课余时间学习食品行业相关的其他内容，使所学知识能够与社会发展相适应。该同学在校遵守校纪校规及中学生守则。尊敬师长，团结同学，热爱学习、关心班集体，同时坚持体育锻炼，爱好广泛，喜欢读书、听音乐、体育运动，多次参加各种文体活动并在各种学校的活动中取得良好成绩。且身心健康，是一名合格的高中毕业生！道德与公民维度评价 ********************* 该同学有法律意识，公德意识，并且诚实守信，有较强的环境意识，同时自信、自尊、自强、自律、勤奋、有爱心、乐于帮助他人。遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体。品德优秀，有良好的行为习惯。

该同学遵守公共秩序、爱护公物、维护公共设施和公共卫生的情况。乐于参加集体活动，能够为实现集体目标付出努力。

学习与创新维度评价 ********************** 该同学遵守公共秩序、爱护公物、维护公共设施和公共卫生的情况。乐于参加集体活动，能够为实现集体目标付出努力。

该同学学习态度端正，认真完成作业，学习目的明确，有理想，与同学能够完美的合作，共同完成学习任务。学习方法恰当，会从失败中找经验，完成学习目标。

合作与交流维度评价 ********************* 该同学能做到正确认识同伴的优缺点，了解同伴的客观评价，能合理调控自己的情绪约束自己的行为。有科学的人生观、世界观，能够尊重同伴观点，理解同伴处境，善于交友，并且与师生关系融洽。

该同学能正确认识自己的优点与不足，自尊，自信，自己做自己能够完成的事，挑战自我，对错误要虚心请教。有一定的团队精神，能较好的完成团队工作。运动与健康维度评价

************************** 该同学有适合自己的科学的锻炼方法，有科学的保健意识，身体状况，卫生习惯良好，能够承受一定的压力，正确面对挫折坎坷。

该同学热爱运动，身体健康，有科学的锻炼方法和一定的运动技能。身体健康，心态积极向上。

审美与表现维度评价

*************************** 该同学仪表大方，举止文明，能常主动去感受生活中的美，具有较强的审美能力。

该同学具有一定的审美能力，能表现美，能感受到生活中的美。

其他维度评价

*************************** 2015-09-01 该同学在校遵守校纪校规及中学生守则。尊敬师长，团结同学，热爱学习、关心班集体，同时坚持体育锻炼，且身心健康，是一名合格的高中生！

第五篇：脚手架脚手架分项工程

《脚手架脚手架分项工程》承包合同（修改）

甲方：

乙方：

为了确保《施工脚手架分项工程承包及电子监控》合同的正常履行，根据《中华人民共和国合同法》、《劳动法》及有关部门的规定，结合本工程的具体情况，为了明确施工过程中双方的权利、义务的责任，确保上述合同的正常履行，遵循平等、自愿、公平和诚信的原则，经双方协商后，达成以下协议：

一、工程状况：

工程名称：

工程地址：

工程内容：内外脚、木工模板钢管架支撑

二、承包内容：本工程所有脚手架分项工程使用材料（钢管、扣件、脚手片、安全网、绑扎铁丝、材料进场后自己派人看护）。

三、承包价格：

工程包工包料：按建筑面积计算，每平方单价人民币（）（包括所有操作防护棚、料台连接件），三宝四口、五临边，其他一次性包死，现场无杂工。

四、结算方式：

按建筑面积，中途计算规则面积定额规定（暂定），最后结算以行业主管部门审计定额建筑面积为准。

五、付款方式：按工程大合同支付进度款，余款在外架拆除后的一个月内付清。

六、工程进度：

1、从钢管进场按外架搭设日算起工程天，超期每天按0.15元/平方计算。

2、承包方必须严格按照项目部总体进度计划、月、周进度计划，外架必须要比墙体高于一架，并配合好足够的材料，妥当安排好主要材料进场。出包方必须提前向承包方提供进度计划。

七、质量要求：乙方必须严格按照现行施工规范操作，严格按照图纸要求施工，听从业主监理和项目部管理人员的指导和指挥。

八、安全要求：

1、乙方进场人员必须佩带安全帽并接受项目部安全员安全技术交底和安全教育，按照公司内部安全管理细则有关规定办理，遵守规章制度，严格执行建筑工程安全操作规程，同时必须交与甲方特种操作证，持证上岗。

2、施工过程中，乙方承诺对安全问题全负，与甲方无关。

3、外架搭设好后由甲方组织有关部门进行验收。

4、外手架拆除由甲方派一名安全员在工地上安全管理。

九、双方责任：

1、按合同规定发包方应及时给承包方结算工程款。

2、为了确保材料的安全，甲方要配合乙方做好现场防盗工作，并建立严格的治安保卫制度。

3、乙方材料保证按项目部进度要求进场搭设材料，在搭拆中甲方不得擅自切割钢管，如有发生按市场价格赔偿，甲方其他班组人员未经许可，不得使用。

4、甲方应教育班组及工人，不得盗窃现场施工材料，如有发现，必须严格追究其法律责任，并以一罚十惩班组。

十、本合同未尽事宜，双方协商后另定协议。

十一、本合同自签约之日起生效，至承包方工程款全部结清时合同自行终止。

十二、本合同一式两份。

甲方：乙方：

电话：电话：

年月日

《脚手架脚手架分项工程》承包合同（原件）

甲方：

乙方：

为了确保《施工脚手架分项工程承包及电子监控》合同的正常履行，根据《中华人民共和国合同法》、《劳动法》及有关部门的规定，结合本工程的具体情况，为了明确施工过程中双方的权利、义务的责任，确保上述合同的正常履行，遵循平等、自愿、公平和诚信的原则，经双方协商后，达成以下协议：

一、工程状况：

工程名称：

工程地址：

工程内容：

二、承包内容：本工程所有脚手架分项工程使用材料（钢管、扣件、脚手片、安全网、绑扎铁丝）。

三、承包价格：

工程包工包料：按建筑面积计算，每平方单价人民币（）（包括操作防护），三宝四口、五临边，其它均按点工计算。

四、结算方式：

按建筑面积，中途计算规则面积定额规定（暂定），最后结算以行业主管部门审计定额建筑面积为准。

五、付款方式：按工程进度的70%支付进度款，按层支付。余款在外架拆除后的一个月内付清。

六、工程进度：

1、从钢管进场按搭设日算起工程天，超期每天按0.15元/平方计算。

2、承包方必须严格按照项目部总体进度计划、月、周进度计划，外架必须要比墙体高于一架，并配合好足够的材料，妥当安排好主要材料进场。出包方必须提前向承包方提供进度计划。

七、质量要求：乙方必须严格按照现行施工规范操作，严格按照图纸要求施工，听从业主监理和项目部管理人员的指导和指挥。

八、安全要求：

1、乙方进场人员必须佩带安全帽并接受项目部安全员安全技术交底和安全教育，按照公司内部安全管理细则有关规定办理，遵守规章制度，严格执行建筑工程安全操作规程。

2、乙方承诺对安全问题负全负，若发生工伤事故，2000元以内由乙方自负，2000元以上由甲乙双方协调解决民事纠纷及刑事责任。双方调解无效由法律解决。

3、外架搭设好后由甲方组织有关部门进行验收。

4、外手架拆除由甲方派一名安全员在工地上安全管理。

九、双方责任：

1、按合同规定发包方应及时给承包方结算工程款。

2、为了确保材料的安全，甲方要配合乙方做好现场防盗工作，并建立严格的治安保卫制度。

3、乙方材料保证按项目部进度要求进场搭设材料，在搭拆中甲方不得擅自切割钢管，如有发生按市场价格赔偿，甲方其他班组人员未经许可，不得使用。

4、甲方应教育班组及工人，不得盗窃现场施工材料，如有发现，必须严格追究其法律责任，并以一罚十惩班组。

十、本合同未尽事宜，双方协商后另定协议。

十一、本合同自签约之日起生效，至承包方工程款全部结清时合同自行终止。

十二、本合同一式两份。

甲方：乙方：

电话：电话：

年月日