第一篇：我喜欢语文
我喜欢上语文课
自新小学四年级王芬
我从三年级就很喜欢上语文课，因为读三年级是李老师教，李老师非常教好。
每次上课的时候，我们有哪个词和那个自然我不明白的时候，李老师就会一个一个的给我们解释清楚。
李老师上课时，是那么的认真，是那么的耐心。有哪里不懂的，只要问李老师，李老师就会给我们说，那里做错了。李老师就会告诉我们那里做错了。或这里做错了，请再写。
在课堂上，有些同学爱玩小动作，东倒西歪的，老师就爱批评同学们，但是老师这样也是为了我的学习，为了我们的进步，为了我们能为自新小学争光。
还有只要是李教师的课，我都很高兴，我喜欢听李老师讲课，李老师讲课是那么的神情严肃。
我们的科目老师都说他只教我们方法，不像李老师那样认认真真的一个个讲。但是我还是党得我喜欢李老师教我们的语文，我希望李老师教我们教到六年级
李老师有时上课最爱说笑话，最爱给我们做各种各样的动作，李老师有时像老太婆，有时像老爷爷，有时像残疾人，一个木棒歪歪斜斜的。老师笑的时候，就像眉毛不长眼睛似的笑着，两排黑黑的牙齿真好看。
老师让我们做作业，我们写的字很差，老师常常给我们说让我们
写好点，但我们总是写不好，老师写的字就可好了。要说做什么都干得到。
你别看我们的李老师很老，眼看就要有60岁了，但是他是那么教导人好，那么关心人。
除了张老师以外，我们老师就是很老的了，可是别人看他老，我觉得我们老师一点也不老。
我们老师带着一幅明亮的眼镜。就像两个在望远镜，可以看清所有的字。
我们很喜欢喜欢我们老师上课，只要是李老师的课我们都喜欢上，要是语文吗，我更喜欢上。
指导老师：张鹏
第二篇：我喜欢语文老师
我喜欢语文老师
六年的校园生活中，有许多老师都在我的记忆长河中。其中，我最喜欢这样一位-----董老师。
董老师的个子不高，苗条的身材。一双水汪汪的大眼睛，可是眼角却以深深地印下了几条皱纹，同学们都知道，那是为我们天天操劳留下的。
每次上语文课时董老师那高谈阔论、循循善诱而又不失幽默的话语，惹得我们心情开朗，而且又不时逗得我们开怀大笑。她娓娓动听的讲解、真实感人的话语，如春雨点点，滋润着我们幼小的心田。让我觉得上语文课是一件既轻松又愉快的事。
有一次，董老师请我背诵课文，当时不敢举手的我到慢慢地站起来，是王老师带头为我鼓掌。在董老师和同学们的鼓励下，我一鼓作气，把课文流利地背了下来。董老师还把我作为同学们的榜样，让我更有兴趣地去读、去背、去学习。
这么一位好老师，我能不喜欢她吗？
2011/6/24（农历二〇一一年五月二十三）
第三篇：我喜欢的语文老师
我喜欢的语文老师
谢老师是我的启蒙老师。她的个子高高的，鼻梁上架着一副近视眼镜，她说话的时候总是面带笑容，让人看上去很亲近。她还时刻关心、爱护着我们，我很喜欢她。
记得二年级的时候，我班葛斗斗同学下课奔跑太快，一不小心摔了一跤，把额头跌破了。谢老师听到这事，飞快赶到葛斗斗身边。她安排我跟她一起去校医务室，然后抱起葛斗斗向医务室跑去。校医说需要缝针，让我们等一会儿。我看见谢老师在门口走过来走过去，脸上眉头紧皱，眼睛不时望向手术室的门。
时间过的好慢，手术室的门终于开了。谢老师冲上去一把拉住葛斗斗的手，问这问那。葛斗斗还在不停地哭着，谢老师用手轻轻抚摸着他的头，一只手轻轻地擦了擦葛斗斗脸上的泪珠对他说：“不要哭，你是小男子汉，过会儿就不疼啦！”老师不停地安慰着他。葛斗斗的心情也慢慢好起来。我们谢过医生回到了教室。
回到了教室后，同学们看到葛斗斗额头上的“花”，大家哈哈大笑起来。葛斗斗又伤心地哭起来，然后趴在桌上，不敢抬头。这时，谢老师进来看到这情况，温柔地对大家说：“你们是同学，他受伤了你们应该关心他，嘲笑他是不对的。这个伤疤不就是平常不小心造成的吗？你们要吸取这次的教训呀！”
听着谢老师语重心长地教导，我们知道自己错了。我们那和蔼可亲的谢老师，像母亲一样关心、教育着我们，我喜欢我的语文老师！
第四篇：北师大五年级语文《我喜欢》
北师大版五年级语文上册 《我喜欢》教学设计
教材分析
《我喜欢》是一篇优美的抒情散文，文章语句优美，每一段开头都用“我喜欢”三个字领起下文，使12个自然段形成了排比段。散文句式工整、语言精美，情感贯通全文，给人以结构美；散文语言优美动听，读起来琅琅上口，抑扬顿挫，给人音乐的美感。使人很容易进入语境中感受作者所要表达的内心情感。本篇文章的作者以独特的视角，诗一般清新的语言，向我们敞开心扉，描述了自己喜欢的景物与事物，并说明喜欢的理由，表达了作者热爱大自然、热爱美好生活的豁达、独特、乐观的人生态度。教学目标
1．独立识、写字8个，读准字音，记熟字形，在语境中理解词义。
2．有感情地朗读课文，体会作者热爱大自然、热爱生活的独特情感。
3．在理解文章的基础上，鼓励学生说出自己对自然、对事物、对生活独特的感受与理解，培养审美与欣赏能力，并仿写课文。教学重点
有感情地朗读课文，体会作者热爱自然、热爱生活的独特感受。难点
仿写课文，培养学生热爱自然、热爱生活的情趣。教学课时 两课时
第一课时（略）
第二课时
教学过程 一．复习导入
1.师：这节课我们继续学习台湾女作家张晓风的抒情散文《我喜欢》。
2.板书课题，齐读课题。通过上节课的学习，你们知道作者都喜欢哪些事物？这节课我们一起来感受作者的喜欢之情。二．自主学习
【感受作者热爱自然、热爱生活的情感】 出示自学提示一：
1.有感情地朗读自己喜欢的段落，用横线勾画出作者喜欢的事物，并批注喜欢的原因。
2.同桌交流 三．品读理解
1.全班交流汇报： 指名读文，评价。
a.“我喜欢的另一种花”是指什么？为什么？
b.我喜欢读信的原因是什么？从“泪光”二字中你体会到了什么？ c.出示我还喜欢看书的段落。联系自己的阅读体会说说自己对这句话的理解。
d.课文第12自然段省略号自成一段。它告诉了我们什么？这又表达了作者怎样的人生态度？
（省略号省去了很多社会与人生美好的事物、景物，在作者眼里，我们的社会处处都洋溢着和谐与美丽，作者把自己对我们这个社会的独特情感深切地体现在了“我喜欢”中，并且是深深的喜欢。）
2.课文中每自然段开头反复用“我喜欢”这让我深深体会到了什么？
四.仿写拓展
1.背诵喜欢的段落。
2.在现实生活中，相信有很多的“我喜欢”也已经深深地印在了你的心里，请大家发挥自己独特的想象，仿写课文，用语言文字来抒发你对大自然和生活的热爱。
出示自学提示二：
写一写：你喜欢什么？怎样喜欢，为什么喜欢？ 3.欣赏《我喜欢》原文省略的部分内容。
五.作业设计
1.背诵自己喜欢的段落。2.摘录你喜欢的句子。
3.有兴趣的同学可以找张晓风的作品读一读。板书设计 四季景物 热爱自然
我喜欢
自然景物
热爱生活
社会生活
第五篇：小学二年级语文《我喜欢》教案
第一课时
一、启发谈话，揭示课题
1、今天我们要学习一首儿歌，出示：我喜欢（读课题）
2、能接着课题往下说：小朋友们，你们喜欢什么？为什么？那课文中的“我”喜欢什么呢？
二、学习课文
（一）初学课文
1、小朋友们仔细听老师念儿歌，想一想课文中的“我”喜欢什么？用-----划出来。“我”为什么喜欢？
2、指名汇报，鼓励用课文中的原句。比一比，谁记得又多又准确。出示：繁星、树林、海洋、大家、一颗星星、一颗树、一滴水、一个人的图片，对比排放。
（二）研读课文
1、选择喜欢的自然段和学习伙伴一起学习
2、分组，学习同一个自然段的小朋友组成学习小组
3、出示学习帮助：
A、有感情的朗读课文
B、说说：你喜欢什么，为什么喜欢？用上“……因为……”“因为……所以……”的句式来说明原因。
4、学生汇报，教师指导
指导重点：
A、繁星：对比：繁星满天和一颗星星对比强调我喜欢的原因。指导朗读：“喜欢”要读重音，读出喜爱的感情，读第二行表示星星可数时，速度略慢，读第三行表示多数时，语调要高昂有力，表示出“我”的喜欢。
B、树林：理解“顶用”，理解：一棵棵大叔连成一片，树叶都相互交错着，像是肩并肩手拉手，组成了一道铜墙铁壁，狂风吹不倒，也刮不断。因为它们联合起来，就有了力量。
C、海洋：看图说说一滴水和海洋的关系。教师可实物演示加深理解。各种形式朗读、指导
D、集体：理解“大无比”联系实际说说具体例子，朗读课文
（三）练习朗读
1、选择你喜欢的读给大家听，自己评，大家评
2、分形式朗读，一个人读，集体读，评价
3、能干的小朋友背一背。
三、学习课文的样子，编写儿歌
提示：我喜欢蚂蚁。我喜欢花园。我喜欢草原。
第二课时
一、学习生字
1、出示课文生字，学生自学，读准字音，认识偏旁、结构、笔顺。
2、用游戏的形式，让学生将韵母相同和字形结构相同的字归类认读，记字形。
重点正音：
ang:洋、航、量
ing:晶、行、顶
i:喜、集、体
重点分析：
晶：复习品字形结构
喜：注意上面是“士”，不是“土”
轮：注意右边是“仑”，不是“仓”
三、指导书写
喜：上下要紧凑，不要写太长，以稍胖为佳。
集：引导学生区别上面不是“住”，而是“”，意思是许多小鸟停在一棵大树上，书写时要注意上下结构的位置。
二、口头组词，记录好词，选择一个或几个词语说句子。
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