劳动节赞歌2首

第一篇：劳动节赞歌2首

劳动节赞歌

（一）清秀的水

飘扬的五星红旗下

盛开着五十六朵鲜花

每一个民族就是一朵花的光华

光华如同劳动的自豪伟大

祖国人民一心一意

共创和谐、文明、富强、幸福的大家

春风吹绿化

春雨催发达

共同奋斗

山河迎盛世

儿女勤劳

同甘共苦

开拓新世界

生命闪金华

幸福靠创造

价值递增加

春天播撒快乐种

不怕虫豸糟蹋

秋天收获幸福果

阳光灿烂

我们似星光奋发

业精于勤

行在平凡你我他

时代的春天

科学的修凿

崎岖的路

用我们的智慧和坚硬的手

绘制理想的蓝图

勇敢的战胜困难

幸福就在明天

眉舒颜开

愉悦的心怀

只有在劳动得到收获的时刻

快乐幸福就在无比的欢欣中

享受人生芳华

劳动者赞歌

（二）——献给“五一劳动节”仍坚守在工作岗位上的劳动者

文/阿南

你走在上班的路上

看到休闲的人们

轻盈的歌舞

脸上洒满阳光般的写意

你眼的余光轻扫而过

没有太多时间去眷恋和遐想

便匆匆踩着固定的车痕走过

任风景别人享

自己转身在忙碌的汗水里

忘却了倦意

继续着生活的节拍

没有埋怨

心里只有一丝淡淡的遗憾和愧疚

那是对孩子的失诺

和家人的期盼

心里默许

来年

来年说什么也要

好好陪陪她（他）们

一起放歌心情

可是

来年

来年涛声依旧

......

第二篇：五一朗诵词:劳动节赞歌

谁把春天唤醒

让大地穿上绿色的衣裳

青苗扭着秧歌

杨柳舞着水袖

小河弹起吉他

大山放声歌唱

谁把大树唤醒

让颗颗新芽沐浴着朝阳

落叶羞涩飘去

春雨淅沥归来

太阳爬上树梢

小鸟有了故乡

谁把城市唤醒

让幢幢高楼奋发向上

湖边舞姿轻轻

路上脚步匆匆

车间机器轰鸣

校园书声嘹亮

谁把田野唤醒

把株株禾苗撒满希望

缕缕炊烟袅袅

满地芳草萋萋

一塘青荷入画

一池碧波荡漾

谁把知识唤醒

让整个世界变成了村庄

吴刚捧出美酒

银河架起彩虹

天涯不再遥远

梦想缀满花香

第三篇：4 古诗2首

④古诗2首

●课前预习

●●学习目标

1.认识10个生字；会写6个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。3.背诵自己收集的关于秋天的古诗。

●●学习引导

先读一读古诗，借助教材中的插图，从总体上理解诗意；然后抓住重点诗句，反复诵读，感悟诗歌的韵味和意境的美好。学习《赠刘景文》这首诗时，先理解“擎雨盖、傲霜枝”的意思，然后弄清“诗人通过哪些景物写了秋末的特征”“赞颂了菊花的什么品格”。学习《山行》这首诗时，抓住“寒山、石径、白云、人家、枫叶”等词组想象诗中描绘的画面，体会诗人笔下生机盎然的秋色。

●课堂学习●●字词学习： ●●●生字学习

$s_z$ 于 yu2 首 shou3 枝 zhi1 枫 feng1 记 ji4 刘 liu2 菊 ju2 残 can2 君 jun1 斜 xie2 橘 ju2 径 jing4 橙 cheng2 $end$ ●●●多音字

（ng）行动 日行千里xí行（háng）银行 各行各业●课文学习

●●课文全解

$ xlesson$

$audio$4-bt$end$$title$4 古诗两首 $lesson_start$ $audio$ b01502/b01503/b01504/b01505/b01506/b01507 $end$

赠刘景文

苏轼

$sentence$荷$word$尽$end$已$word$无$end$$word$擎雨盖$end$，菊$word$残$word$犹$end$有傲霜枝。$end$

$sentence$一年好景$word$君$end$须记，正是橙黄橘绿时。$end$

$audio$ b01508/b01509/b01510/b01511/b01512/b01513$end$

山

行

杜牧

$sentence$远上$word$寒山$end$石$word$径$end$$word$斜$end$，白云生处有人家。$end$

$sentence$停车$word$坐$end$爱枫林晚，霜叶红$word$于$end$二月花。$end$

$link$ $word$

尽：达到极致。这里只凋谢 无：没有

擎（qíng）雨盖：在这里指荷叶 残：残败，枯萎 犹：还

君：你，对刘景文的尊称 寒山：深秋时节的山 径：小路

斜：过去为了押韵读xiá。现在已规范读xié 坐：因为

于：比的意思

$sentence$

句导读1这两句诗以荷花凋谢，菊花枯萎，写出了秋末的特征。后一句赞颂了菊花的残枝有傲霜凌寒的气概。

句导读2这两句诗以橙子的金黄与橘子的青绿，把深秋的景色点缀得色彩鲜明而富有生气。

在此，诗人一反悲秋的调子，突出了秋天是收获的季节。

句导读3:这两句写诗人沿着石子铺就的弯弯曲曲的小路登上了山，看到了小路、白云、人家。

句导读4:自古以来，秋天在人们的眼里往往是悲凉的，而诗人杜牧通过这两句，向我们展现了枫叶如火，嫣红满目，生机盎然的深秋景色。虽是深秋，但并不萧条冷落，而是给人以美的享受和精神的鼓舞。$end$ ●●诗词解释

荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也已经没有了，菊花虽然开败了，但是还有傲寒斗霜的枝干。一年中最好的景致你一定要记住，那就是橙子金黄橘子青绿的时节。

登上秋天的深山小路弯弯曲曲，白云缭绕的深山之间，隐约可以看见有人家居住。

不禁停下车来因为太喜欢看这晚秋的枫林，经秋霜打过的枫叶，比二月里的鲜花还要红艳。

●●课文结构

$zoom$第四课 01$end$

●●中心思想

主题解说：《赠刘景文》通过对“荷枯、菊败、橙黄、柳绿”的描写，突出了菊花傲霜凌寒的气概，间接表达了对友人的敬佩之情。《山行》描写了深秋时节，作者在山中行走时所看见的美丽景色，表达了作者对秋天的热爱之情。

感悟心语：读了《赠刘景文》和《山行》这两首古诗，我们沉醉于深秋的迷人景色之中。秋天是一个“橙黄橘绿”的时节，是一个“色彩明艳”的时节。这里有一个最好的景致，有春的希望、夏的守护、冬的憧憬，更有人们收获的喜悦。

●●写作手法

对比的手法。

本课两首古诗都采用了对比的手法。《赠刘景文》中“荷花已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”用“荷花凋零，荷叶也没有了”与“菊花虽然残败，但枝茎却仍然傲寒斗霜”作对比，突出对友人的敬佩之情。《山行》用“霜叶”和“二月花”作对比，突出霜叶的嫣红，体现了深秋枫林的生机盎然，给人以美的享受和精神上的鼓舞。

●课后练习●●课后习题

1.读读背背，朗读课文，背诵课文

老师来指导 这两首古诗都是从不同侧面来描写秋天的美丽景色的，因此朗读时要读出快乐与喜爱之情。老师来指导： 《赠刘景文》这首诗可抓住关键词“荷、菊、好景、橙、橘”来进行背诵。《山行》这首诗可抓住“寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶”这几个表示景物的词语进行背诵。2.我会填

$zoom$第四课 02$end$ 答案供参考： 远上 山石 白云生处有人家 车坐爱枫林晚 叶红于二月花 3.我会背别的古诗，现在背给大家听 《山居秋暝》 唐 王维

空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

●●拓展习题

●课外拓展 ●●课文背景

苏轼：（1037年1月8日－1101年8月24日），字子瞻，和仲，号“东坡居士”，世称“苏东坡”。汉族，眉州人。北宋诗人、词人，宋代文学家，政治家、书画家，美食家、经济学家。是豪放派词人的主要代表之一，与欧阳修并称欧苏，与黄庭坚并称苏黄，与辛弃疾并称苏辛，为“唐宋八大家”之一。在政治上属于旧党，但也有改革弊政的要求。其文汪洋恣肆，明白畅达，其诗题材广泛，内容丰富，现存诗3900余首。代表作品有《水调歌头·中秋》、《赤壁赋》、《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》、《记承天寺夜游》《念奴娇·赤壁怀古》等。杜牧：（公元803－约852年），字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安）人，晚唐杰出诗人，散文家。尤以七言绝句著称。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。

《赠刘景文》这首诗作于元祐五年（1090）初冬，当时苏轼正在杭州任职，任两浙兵马都监的刘景文（名季孙）也在，两人过从甚密。诗人一方面视刘景文为国士，并有《乞擢用刘季孙状》予以举荐；另一方面赠此诗以勉励之。

●●知识拓展

“霜叶红于二月花”的秘密

植物叶片中除了含有叶绿素、叶黄素、胡萝卜素等色素外，还有一种叫花青素的特殊色素。它是一种“变色龙”，它在酸性液体中呈红色。到了秋天，气温降低，光照减少，对花青素的形成有利，枫树等红叶树种的叶片细胞液此时呈酸性，整个叶片呈现红色。所以说，秋天的气象条件染红了枫叶。

第四篇：绝句2首杜甫

绝句二首（其一）杜甫

迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

迟日：春天日渐长，所以说迟日。②泥融：这里指泥土滋润、湿润。

③鸳鸯：一种水鸟，雄鸟与雌鸟常双双出没。

江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。

绝句二首（其二）杜甫

江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？

逾：更加。欲：好像。燃：燃烧。过：过去。何：什么。江水碧绿使水鸟的白翎显得更加洁白，山峰青翠映衬得花儿像燃烧的火一样红。今年的春天眼看又过去了，不知什么时候才是我回家的日子。

望采纳

第五篇：2012母亲节诗歌2首

紧紧拉住你的衣襟。

啊，母亲，为了留住你渐渐隐去的身影，虽然晨曦已把梦剪成烟缕，我还是久久不敢睁开眼睛。

我依旧珍藏着那鲜红的围巾，生怕浣洗会使它

失去你特有的温馨。

啊，母亲，岁月的流水不也同样无情？

生怕记忆也一样褪色啊，我怎敢轻易打开它的画屏？

为了一根刺我曾向你哭喊，如今戴着荆冠，我不敢，一声也不敢呻吟。

啊，母亲，我常悲哀地仰望你的照片，纵然呼唤能够穿透黄土，我怎敢惊动你的安眠？

我还不敢这样陈列爱的礼品，虽然我写了许多支歌，给花、给海、给黎明。

啊，母亲，我的甜柔深谧的怀念，不是激流，不是瀑布，是花木掩映中唱不出歌声的古井。

母亲和我江河

近来母亲常坐在窗前

一天要把玻璃擦上几次

外面的海棠绿了樱桃红了

她的孩子们都走了

她说她怀我的时候

一天要把隆起的衣裳抚平几次

织成的小衣服叠得平平整整

想着我就要来了

她看不见我想我蜷着身子睡得好吗

现在窗前的那丛树

把她的心思织进摇动的叶子里

她常把玻璃擦得亮得发绿

想我快撩过树枝来了

愿我来前睡得安稳

她为我做过那么多衣服洗过那么多

今天仍把毛线团藏在心里等着

她总想看我却看不见

把我想得美好想得担心

使我担心这个世界美好得

能不能再让我手舞足蹈地哭上一场