浅谈初中作文选材

第一篇：浅谈初中作文选材

浅谈初中作文选材

人们常说，写作文，三分在技巧，七分在选材。新颖而能很好凸现中心主题的题材，往往是作文取得成功的前提，是考场作文能取得高分的一个重要因素。选材用材都必须围绕中心开展，努力实现材料充实、典型、真实，新颖的目的。具体说来，有以下几种做法比较可取：

一、破旧立新，亮化题材

新颖的材料像带露的鲜花能对广大读者产生强大的吸引力，深化了中心，更能增强广大读者的阅读兴趣。可是，有的同学选材，老是步人后尘，把别人写了又写的陈旧材料拿来写。好人好事就是扶老奶奶过马路，表现老师的奉献精神就一定是带病上课，反映同学互帮互助就一定是去医院帮他补课。试想这种材料怎么会给人以新的感受呢?我们可尝试以下做法：

1、修改陈旧材料。对于旧材料，可以再次使用。但是，不应该完全照搬，而是要经过技术化处理，做到常用常新：可以进行延伸拓展，沿着原有的故事继续设想后来可能出现的新情况；可以逆向解读，撇开一般性的认识观点，从与之相反的角度去审视旧材料；可以转换视角，从叙述主体、切入角度上创新；等等。北京2010年中考满分作文《凝聚》，小作者将母女之情凝聚在一个小小的芒果上，通过母女争让芒果的小事儿，以小见大，化虚为实，选材非常典型，也很新颖。

2、筛选独特材料。每个人都有不同的家庭背景，不同的兴趣爱好，不同的成长历程，不同的生活圈子，所以，个人都会有独特的可写材料。保证选材的独特性，有个很简单的操作方法，那就是将接到题目后最先想到的两个材料抛弃不用(因为这些材料也会是别人容易想到的)，启用第三次想到的材料。

3.巧选反面材料。在材料的选取上不一定都选择正面材料，歌颂某某品质或反映好的社会现象，适当选取不好的一面予以批评指正，也是不错的角度，让人看后会有所启发。

二、挖掘深度，深化题材

我们在校园、家庭、社会等现实生活中，必然会看到和听到许许多多的事，加上自己的亲身经历，作文素材是很多的。但社会在发展，生活在改变，新事物、新话题层出不穷，选材应当与时俱进，映射时代的影子，作文才具有时代感。我们不大可能从宏观上去表现这个时代，但是，我们完全可以通过日常生活中的事情折射时代的变迁。有些现象或变化可能很不起眼，但如果能抓住关键深究下去，就会发掘出新颖的材料来。如以“变化”为题，同学们多以自己家住房的改变，餐桌上美味的增加，交通工具的升级等来反映“变化”这就不够新。一位同学留意了爷爷的烟斗的变化：爷爷最先用的是又粗糙又难看的竹蔸做成的烟斗，接着换成了漆得乌黑发亮、看上去很有“派头”的木制烟斗，最后爷爷抽起了“过滤嘴”，烟斗“退休”了。这小而平常的烟斗的一系列变化，不正反映了改革开放以来社会的巨大变化吗?这就从小处落笔反映大的主题。拓宽了写作的思路，就会有独特的亮点。

三、兼顾细节，丰富选材

细节对表现人物思想往往有独特效果。俗语云“细节决定成败”，这话有一定的道理。选材时选择那些突出中心的细节，着意刻画会使人物思想性格更加明显。如一篇中考作文《那一声声宝贝》，反映的内容是师生之间的真诚的相待。文章字里行间渗透着师生深情，从而深深打动了阅卷教师。该文制胜之处就是选用典型细节表现人物。一是教师对小作者那一声声“宝贝”亲切呼唤，表现出调皮学生的真诚;二是老师端上“一碗香喷喷的鸡蛋面”的细节温暖了学生的心房，从而立起了一个理解尊重学生的良师形象。

四、紧扣主题，适当选材

写作可以进行合理的虚构，但是绝对不能违背常理地胡编乱造。适当指的是材料要紧紧围绕主题，切忌跑题，并注意不能胡编乱造，要选取自己经历过的、印象深刻的事情，才容易下手去写。

我们可尝试先把熟知的材料选出来。自己亲眼所见的，亲身经历的，亲耳所闻的，深切感悟的，才是了然于心的，才是真实动人的。只有先感动自己，才有可能感动别人。对于自己不熟悉、不大熟悉的材料，选用时很容易出现漏洞，因此，一定要慎重选用。

但艺术的加工是可以的，很多大家都是以写普通的事情而写出不凡的效果的，这就是因为他们善于观察和捕捉细节，捕捉人物的动作、神态、以及揣摩人物的心理，同时他们善于通过小的切入口(小的细节，小的事情，平常的场景)用艺术的手法写得很出色，比如《心中的风景》，有位学生只是选取了妈妈洗衣服洗得劳累以至于睡在沙发上的场景来写，材料很平凡却很到位，作者选取的这个细节把妈妈的含辛茹苦和操劳刻画地真挚感人。

五、巧汲“活水”、典型选材

纷繁多变的当代社会生活就是一条潺潺流动的小溪，任何一朵浪花都是一个美丽而智慧的生命，是写作的源头活水，就看你怎么去采撷！换句话说，这种采撷，这种切入点的选择才是作文典型新颖的金钥匙。那么应该如何挖掘如何拥有这把金钥匙呢？中学生只有紧跟时代步伐，同现实生活息息相通，才能不断激发出对生活的新鲜感受，写出时代感强的鲜活文章。在选材时，我们可着眼当代热点、当代新风，当代改革、当代科技，当代名人、当代理念等。

例如，大城市居民怎样看待来自农村的民工群体?传统观念与当代理念在这里怎样发生碰撞?有位考生以《我渴望大家理解他们》为题，生动地描述了一位青年民工舍身救城市儿童的故事，抨击了人们的偏见和世故，文章还对如何看待改革开放大背景下的“民工”做出了充满激情的回答，充满着人文关怀色彩。这种着眼于当代新理念构建的选材视角，是独特而富有启迪意义的。

总之，材料积累的多，运用又能恰到好处，就可将文章的“散兵游勇”统一在一面旗帜之下，使之成为具有战斗力的精兵强将。“博学才能多才，远见才能卓识”，只有将学、见、才、识结合起来，才能写出华丽的篇章。

第二篇：初中作文辅导：作文选材

初中作文辅导：作文选材

要表达一种思想，一种感情，就需要材料。材料是作文的基础，是文章的“血肉”。未经加工的原始材料为素材，经过提炼加工写进文章的材料为题材。素材和题材仅一字之差，却有质的区别。筛选和安排材料时要特别注意以下几点：

（一）要紧扣主题。选取的材料必须跟主题密切相关，必须能有力地表现主题。如果不看材料是否对路。不分主要次要，拣到篮子里便是菜，胡子眉毛一把抓，这样，轻者使内容杂乱，喧宾夺主，不能很好地表现主题，重者则成为“跑题”之作，劳而无功。

如《我和我的老师》：可写这位老师在思想、学习、生活等方面对我的关心与帮助

如果写老师和其他同学或老师之间的事，就切题不紧

如果又写老师在回家路上所做的事，或是在家里所做的事，尽管这些事也能表现出这位老师的优秀品质，但这些事却跟“我”没有什么关系，则属于“材”不对题，这样的文章必败无疑。

所以，选材时必须“有的放矢”，紧扣主题。

选材时对众多的素材必须去粗取精，即舍弃粗糙的（对表现中心思想没有作用或作用不大的）素材，选取精要的（典型、最能表现中心）素材作为文章的材料。

去粗取精的方法主要用于记叙文、议论文的选材。记叙文，选取事情发展中最精彩的片断来反映事物本质，舍去一般性片断；选取人物最突出的事迹、最典型的经历来表现人物思想性格，而舍去一般的事迹、经历，都可使作文精彩扼要，中心突出。议论文，选取最有代表性的典型论据来证明论点，能收到以一当

十、以少胜多的效果。

（二）要真实典型。所谓“真实”，就是说要写自己亲身经历或亲眼看到、亲耳听到的事情，只有这样的事，写出来才可能具体、准确、生动、感人，才有可能打动读者。反之，如果材料是道听途说，甚至是凭空编造的，这样的文章，内容上很容易逆情背理，露出假象，令人反感；即使编得“圆满”，露不出破绽，也不可能表达出真情，也难以引起读者的共鸣。所谓“典型”，就是说所选的材料要客观反映事物的本质和规律，要有广泛的社会意义和代表性。不要误以为只有国内外的重大事件才是典型材料，我们生活中的许多细小的事情也同样典型，只要这些小事有深刻的意义，能反映深刻的主题，所谓“以小见大”，“平中见奇”，便是如此。如我们熟知的《背影》这篇文章，在选材上就很值得我们学习借鉴。第一，它的材料真实，是作者亲自经历的事，所以写出来就有真情，就感动人；第二．材料典型，小中见大。文章主要着墨于父亲送儿子上火车、给儿子买橘子，这不过是微乎其微的一件小事，然而从这些小事上，特别是父亲努力挣扎攀上月台的背影中，我们却体会到父亲对儿子深沉的爱。这便是“以小见大”。我们中学生，经历的大事确实不多，所以要写好记叙文，选

材时一定要在“真事”“小事”上下功夫。

（三）要生动新颖。所谓“新”，就是题材能深刻反映主题，但不平庸，不落俗套。“文章切忌随人后”，选材更是如此。同样一个主题，如果选取别人没有用过的材料来表现，就会使文章显出新意；或变换一下角度，变换一下思维方式，选用那些别人用过但还能挖掘出新意的材料，写出的文章也能令人耳目一新。

比如《我的老师》这样的题目，大家简直写腻了。动笔无非是“深更半夜，两鬓斑白的老师还在伏案工作”，或者“大雨滂沱的天气，老师踏着泥泞小道作家访，给学生补课”，或者“我在学校病了，老师立即把我送到医院，像妈妈一样照顾我”，等等，这些题材，虽然能表现老师的崇高伟大，可爱可敬，但张三李四反来复去都这么写，读起来就让人感到平淡乏味，甚至还会沾上点“虚假”之嫌，这样的文章是很难获得佳绩的。

但有个同学却巧妙地变换角度，把这个旧题写出了新意。他通过老师的眼睛，来表现主题——一老师总是瞧着我，我有什么不妥吗？反复检查，都不是。心里想：要么老师冤枉人，要么他眼睛出了毛病．要么老师神经不正常„„下课了，老师又喊我到办公室去，这更使我想：真是．无端地“盯”我一节课不说，还要找我的麻烦吗？一进门，老师就说：“我上课看你脸色不好，准是病了，你要抓紧去看医生„„„”“哎呀，是呀！我昨天感冒发烧，今天浑身没劲，自己没在意，想不到老师连这点也看出来了„„”

在这篇文章中，作者选材时变换角度，抓住眼睛—一心灵的窗户，来表现老师无微不至地关心学生，既教书又育人的可贵品质。文章表现的尽管是一个老生常谈的主题，但由于选材的与众不同，其内容并不使人感到陈腐平庸。

一般说来，新鲜的事物总易于引起人们的注意和好感，所以，我们在为文章立意选材时要努力求新。

但是，求新决不能盲目，必须以“紧扣主题”“真实典型”为前提。

【实例解说】

实例一题目：慈母心

题解：人们常说，天底下最无私的爱，是母亲对子女的爱。唐朝诗人孟郊曾在《游子吟》中用“三春晖”来象征一个贫寒母亲对子女的关心。题目中的“慈母”，从狭义来看，是指和善的母亲；从广义来看，也可指像母亲那样关心、爱护下一代的人。“慈母心”就是对下一代无限关怀的一颗拳拳之心，一腔挚爱之情。文章可写一个中心事件，也可从不同侧面写几件小事来表达一个中心。本题可选用的材料很多，但“感情导于前，华章成于后”，各人应该从自己的经历中，选择最动情的材料来写，这样的文章才可能感动读者。选材：

（1）母亲自己省吃俭用，而让子女吃好穿好。（2）母亲既要赡养老人，又要养育子女，生活拮据。但孩子需购参考书籍，或添置文化用品，她从不说一个“不”字，她还省下自己添冬衣的钱，为孩子买了学外语用的袖珍录音机。

（３）孩子长大了，与母亲产生了“代沟”，觉得母亲的教诲、约束使自己不能自由，但终于有一天孩子发现母亲的这一切都是为了自己好，强烈地感受到了“拳拳慈母心”。

（４）一趟趟的家庭访问，一次次的耐心教育，一课课的单独辅导，„„老师对学生的关心，像母亲，胜似母亲。

（５）母亲离孩子而去了，父亲承担起了当爸、当妈的两副担子。孩子生病，他彻夜不眠，细心照料；孩子要去春游，他不仅买来了面包、水果，还有小小的一包晕海宁；粗笨的手捏起了针钱为孩子钉钮扣„„谁说是严父，分明是慈母啊！

（６）母亲是一个普通的民办教师，她十几年如一日，对党的教育事业忠心耿耿，满腔热忱，她在教学上兢兢业业，一丝不苟，常常备课到深夜，连节假日也没有休息过，有时甚至还带病工作。母亲的心血没有白费，她所教的班级，在全乡统考中成绩总是名列前茅，母亲也连年被评为模范教师。

实例二题目：他（她）才是我真正的朋友题解：“朋友”，应为友谊深厚、关系非同一般的人。“朋友”之前以“真正的”限制，说明这友谊建立在真诚、健康的基础之上，绝不是吃喝不分的“酒肉”朋友或讲江湖义气的“哥们”，更不指臭味相投的“一丘之貉”。“才是”放在“真正的朋友”之前进一步限制，点明这种友谊是经过曲折或较长时间的考验才认识到的。选材：

（1）他是我生活上的挚友，他慷慨大方，愿通有无。

（2）我俩是异姓兄弟，从未翻过脸、吵过架，我们的行动始终协调一致。有一次，我被人欺侮，他知道后．立即聚集了几位好友，去找那人，为我报仇、出气。

（３）我犯了错误，为此我忧虑、害怕，是他伸出友谊之手，使我摆脱困境，免遭处分。

（４）她在学习上无私地帮助我，为我释疑解难，帮我复习功课。

（５）他是班里的尖子生，且一向待我很好，在学习上给我很多的帮助。中招前一天，我求他在考场上给我“帮忙”，却遭到他的拒绝，结果，我以二分之差未升入重点中学。通知书下发后，他亲自到我家，安慰我，鼓励我，帮我提高认识，树立信心。开学后，他还经常给我写信，给我传授学习方法，使我在思想上、学习上取得了很大的进步。

（６）她从不随便马虎，对我的坏习惯（如抄作业、吃零食、说脏话、贪小便宜、小偷小摸、不守纪律等）盯得牢、不放松，我恨过她。但她不计较这些。在她的严格要求、耐心帮助下，我进步了。

【高效训练】

1、亲情无限

题目：《爱的泡沫》

选材：文章以回忆中的情境开头，回忆中妈妈为“我”洗头和现实中“我”为妈妈洗头的情境形成对比，情节别致，行文间弥漫着朴素而动人的爱。题目：

选材：

2、难忘友情

题目：

选材：

3、成长在线

题目：

选材：

4、校园写真

题目：

选材：

5、生活记事

题目：

选材：

6、社会热点

题目：《我的中国梦》

选材：

实例一题目：慈母心

辨析：以上材料，前五项都符合题意，但略作分析，可见其高低。材料（１）失之肤浅平淡，这样的爱孩子，高尔基曾说过“连母鸡也会”，难以打动人。与之相比，材料（２）较为生动典型，但有似曾相识之感；写滥了的材料，再生动，其感染力总会有所减低。要想用这一类的材料写好文章，必须变换角度，挖出新意，必须有真挚浓厚的感情，必须有较高的表达技巧，方可收到好的效果。材料（５）也较生动，并且把题目翻出新意来，但有其特殊性，不是人人可用的材料。材料（４）能写出老师有颗“慈母心”，可供选择的材料虽多，但如无突出的材料会写得平淡。相比较，材料（３）最具有时代感，因而有一定的典型性。“文似看山不喜平”，这个材料可较曲折地表现出母爱的深沉和伟大，使文章的感染力得以增强。材料（６）重点表现的是母亲的敬业精神，不合本文的主题。

实例二题目：他（她）才是我真正的朋友

辨析：对照题目，选材（１）中的人物，因为他慷慨大方，愿通有无，才成为自己的朋友；如果不是这样呢？就难说了，因此，他不能算是真正的朋友，要知道，“君子之交淡如水”。选材（２）中“我俩”是讲江湖义气的“哥们”，为了朋友，他们可以不分是非，不讲原则，甚至为了不受欺侮，可以拳脚相助。这种友谊是不健康的，也不能算是真正的朋友。选材（３）中的他为犯错误者摆脱困境，免遭处分，很可能采取包庇、隐瞒的办法，这不能使犯错误的朋友提高认识、改正错误；相反，因为可以轻易蒙混过关而有可能使犯错误者重蹈覆辙，犯更大的错误。这样写不合题意。如果他能勇敢地指出其错误，使之提高认识，痛改前非，这是可取的，但难以写出新意；如果从帮助者的真正善意未被理解，曾遭到嫉恨、非难，但他一如既往、不计个人得失这个角度写，是很能感染人的。选材（４）符合题目要求，但材料显得简单平淡，也缺少新意，不容易写好。如果能在材料中突出其建立友谊的曲折、不平常，那也能感染读者。比较而言，选材（５）（６）最好，两个材料都十分切题、典型，有深度，也有新意，能较好地说明朋友的正直、真诚、无私，也有曲折，能给读者留下深刻的印象。

成长在线：

1、品德方面的成长：回帮助同学了，为父母做事了，能恪守诺言坚持原则了……

2、学习方面的成长：能坚持不懈了，自己的难题自己解决，能主动探索知识了，能体会

大人的苦心可，知道细心的重要……

3、能力方面的成长：学会了一项技能，能自己独自回家了，会开展小队活动了，会为大

家服务了，能耐心做事情了……

4、友情方面的成长：会解决同学矛盾，会真心对待朋友，学会了谦让……

5、在失败与沮丧中的成长：失败中得到启发，摩擦中懂得谅解，矛盾中得到教训，后悔

中得到成长……

强调：我们应该注意到“成长”是一种变化，是一个蜕变的过程，从无知到有知，从有错到认错，从没有感受到感受深刻。

社会热点：《我的中国梦》、《梦中的XXXX》

推荐理由：十八大以后，中国梦成为一个热点名词。每个人都有自己的梦想，每个梦想都是中国梦的一部分。考生写中国梦，不要写得大而广，抓住自己梦想的一个内容，就行了。例如：住房、诚信、环保、平安、医疗等，围绕一个主题，写记叙文，感悟中国梦即可。需要注意的是，写这类东西，尽量不要做愤青，不要骂政府和国家，不要写“遍地贪官”，以免走歪。

第三篇：初中作文专题2：选材结构.

初中作文专题2:选材结构侯文飞 一,选材的原则

1,切题,由题而来,贴近题目;2,健康,积极健康,不涉禁区;3,熟悉,避生就熟,得心应手;4,新鲜,弃故纳新,与时俱进;5,独特,避同求异,独特出众;6,典型,去粗取精,以一当十。二,选材的技巧: 1,以新取胜, 2,以情取胜, 3,以熟取胜, 4,以巧取胜

5,以小见大,以浓取胜;6,作品中取材,以厚取胜;7,课本中取材,以学取胜。三,构思的基本原则 1,指向要明确, 2,角度要巧妙 3,思路求变化, ,4,情节需跌宕。四,文章结构-----“三五式作文”结构(一,什么是“三五式作文”?

全文按总-分-总而分成三大部分,计五自然段,这样的作文结构叫“三五式作文”(二,“三五式作文”结构设计举例: 1,记叙文《踏春》,: 一部分,(1自然段,简提某月某日同某人去踏春了;

二部分,以三个自然段具体记叙踏春的过程;三部分,(5自然段,点明这次踏春的收获。2,说明文《文具盒》: 一部分,简介文具盒的外形;二部分,以三个自然段具体说明文具盒的分类、形状和作用;三部分,总提与文具盒的深厚感情。3,散文《春天》: 一部分,总提春天的美丽景色;二部分,以三个自然段具体描绘和赞美春天的美景;三部分,以“一年之计在于春”联想作结。,4,议论文《说勤》

一部分,提出问题“什么叫勤?”;

二部分,分析问题,以三个自然段从三方面论证“勤”;三部分,解决问题,勤能补拙、勤能旺业、勤能兴邦。五,选材结构练习:(一阅读《爱还没有结束》

1,本文是“三五式作文”结构吗?请你说说理由。2,分析本文的主题思想,说说本文在结构上有什么特点? 3,本文在审题上有什么特点?

(二对比阅读《修行并没有结束》《怀念并没有结束》2文,回答下面的问题。4,分析两篇文章的体裁。

5,对比分析两篇文章在选材、构思方面的的不同 6,对比分析两篇文章的结构及主题,。

(三对比阅读《向前,向前,向前!》之一和之二,回答下面的问题。7,分析之一的结构提纲,并归纳主题思想。8,分析之二的结构提纲,并归纳主题思想 9,对比分析两篇文章在选材和写法上的不同(四阅读两篇《日积月累》,并回答下面的问题: 10,分析范文《日积月累》(贝聿铭的结构和主题 11,分析范文《日积月累》(张爷爷的结构和主题 12,对比分析两篇文章在选材和写法上的不同 作文2—选材结构答案

1,选取了全班同学给即将退休的女教师过60岁生日的材料作为写作内容。2全文可分三大部分:一,那天清晨,所有感动都将在这一日凝聚;二,记叙全班同学给老师过生日的过程;三,今天凝聚的不只是真情,还有更多的思考。主题:本文通过记叙全班同学给老师过60岁生日的过程,歌颂了老师关心学生,学生爱戴老师的真情实感。

3,按顺叙方法。过渡词语:那天清晨、今天、与此同时、她进来了、随着……一句、随着……画面、幻灯片结束的时候、掌声中。

4,是。本文一共5自然段,全文可分三部分,1自然段为第一部分,总提5·12虽已过去,但爱还没有结束;2-4自然段为第二部分,以三件事记叙爱还没有结束;5自然段为第三部分,篇末点题。因为本文符合“三五式作文”的特点,所以说是“三五式作文”。

5,主题:本文通过记叙三件事例,说明了“5·12汶川大地震”虽然已经过去一年多了,但是全国对灾区人民的爱却远没有结束,赞扬了一方有难,八方支援的大中华协作精神。

结构特点:本文的照应和点题做得较好,不但1、5自然段直接点题,而且,叙事部分的2、3、4自然段在叙完事件以后,也不忘来一句“爱并没有结束”点题。6,在审题上善于揣摩出题目者的意思,紧跟时事政治、关心社会热点。

7,《修行并没有结束》是小说;而《怀念并没有结束》是叙事散文。

8,《修行并没有结束》是从名著《西游记》中选材,构思了唐僧取经回到长安后,师徒四人互相争功的故事;而《怀念并没有结束》取材于现实生活,构思了搬家后,还怀念以前街坊邻居的故事。

9,《修行》的结构主题分析: 全文按故事情节,分成5部分, 一部分,取经回来论功行赏(开端;二,师兄弟三人争功(发展 三部分,唐僧将全部功劳归于自己(再发展;四,如来评价“修行没有结束”(高潮结局 五,师徒四人羞愧难当(尾声

主题:小说通过取经回到长安后,唐僧师徒四人互相争功的故事,揭示和批评了社会上存在着可以共患难,却不能共享乐的现象。

《怀念》结构主题分析:全文分为四部分

一,怀念以前的胡同生活(引起话题;二,回忆以前的胡同生活

三,搬家后怀念以前的胡同生活;四,怀念也是一种向往(篇末点题主题,文章通过“我”搬家以后还经常回忆以前胡同里的生活叙述,表现了对热闹、和谐、互相关心的·胡同生活的怀念向往之情。

12,“之一”选取了阿姆斯特丹、霍金和爱迪生三人的事例,以议论性散文的形式,证明了“不论做什么事,都应学会向前”的道理;而“之二”选取了“我”在运动会上,坚持不懈,终于跑完1500米的事例,以记叙文的形式,说明了只有坚持不懈克服困难,才能取得最后胜利的道理。

15,《日积月累》(贝聿铭以人物通讯的形式,选取了贝聿铭60年的建筑经历,诠释和赞扬了他日积月累的建筑业绩。而《日积月累》(张爷爷以散文的形式,选取了“那一天”小花园的故事,歌颂了张爷爷日积月累的生活和对生活日积月累的爱。

第四篇：关于初中作文的选材问题

姜堰市励才实验学校初三语文作文系列训练教学案主备人：成玉华2011-2-15

关于记叙文的选材问题

写作要善于开掘素材，鲜活的素材对作文的成功至关重要。

以“亲情系列”素材为例 1.爸爸妈妈为我裁鞋垫 2.用毛笔蘸水教我在门上画烧饼 3.和我大谈天地鬼神人间万物四时节令以满足我的好奇心 4.我治牙时被我拉着手任意掐 5.和我一起喂小鸡，让我拾鸡蛋 6.过年的时候，一家人围着火盆烤火，吃瓜子，爷爷把眉毛烧焦了 7.妈妈为我脚上擦药膏 8.我坐在妈妈的电瓶车后面为她捶背 9.妈妈给我搓背 10.小时候，有一段时间，我嘴里没有皮，外公便将小馒头泡在水里给我喝下去，填饱肚子 11.我给妈妈梳头 12.我吃鱼肚子，妈妈吃鱼头鱼尾 13.妈妈吃我的剩饭 14.我和爸爸一起放鞭炮 15.外婆为治好我的咳嗽，东奔西走找偏方 16.妈妈为我挠痒痒 17.妈妈掏蟹黄给我吃 18.妈妈挤虾仁给我吃 19.我帮爸爸拔白头发 20.奶奶吃饭时老是坐在桌角，让我坐中间 21.爷爷帮我用藤条做秋千 22.奶奶去吃喜酒，把发的巧克力喜糖带给我 23.我失眠，爸爸用艾草为我泡脚，按摩我的脚底 24.和外婆一起在银杏树下挖花生 25.和奶奶做三轮车，奶奶和三轮车夫讨价还价 26.我为妈妈捶肩 27.春节住在奶奶家，平时在家只盖两条被子，可奶奶怕我冷，一会儿加一条被子，一会儿加一条毯子，压得我都呼吸都困难 28.夏天我和奶奶一起在河边捞螺蛳，摸河蚌，捉螃蟹 29.傍晚我和奶奶一起把鸭子赶进鸭棚 30.爸爸为我戒烟 31.切洋葱时熏疼了我的眼睛，妈妈小心翼翼地帮我吹吹 32.妈妈为让我多睡会儿，帮我挤牙膏，端洗脸水 33.我踩三轮车带奶奶春游 34.为了治好我的皮肤病，奶奶在田间寻找野菊花 35.奶奶以为我被“吓”着了，为我“喊魂” 36.外公用芦苇做口哨吹给我听

37.外公为我兑换100个硬币，方便我坐三轮车时用 38.妈妈帮我剪指甲 39.我给妈妈穿袜子，系鞋带

40.我发烧时，爸爸整夜抱着我，将我焐出汗

41.吃螃蟹时，妈妈帮我剥蟹腿里面的肉

42.放烟花、鞭炮时，爸爸帮我捂住耳朵 43.外婆走峨眉山，帮我的玉佩开光 44.爸爸和我坐在河边，把脚伸进水里喂鱼 45.我给爸爸做早饭，爸爸起床后大叫“好幸福啊” 46.我摘下园子里的花插在奶奶的头上，奶奶笑得像一朵花 47.我小时候坐在爸爸自行车的前大杠上，爸爸用胡茬子扎我 48.爷爷和我一起在园子里辨别韭菜和野草 49.爸爸为我擦背 50.为了和我通电话，妈妈在电话机旁边等到夜里十点多 51.我为爸爸挠背 52.我帮爷爷按摩脚 53.妈妈为奶奶理发 54.一家玩呼啦圈 55.每次放假到家，爷爷总会兴奋地向我大喊：“回来啦！” 56.为母亲找白发 57.我为爷爷读药品说明书 58.和爷爷一起贴对联，放鞭炮 59.妈妈烧饭时，我给她打下手 60.天气冷，我和爷爷在院子里手拉手，左右脚对踢取暖 61.和妈妈在同一个盆子里洗脚 62.一听说我回家，外公外婆总是先把我“抢”回去 63.和爷爷奶奶一起收菜籽，打黄豆 64.和奶奶一起敬月光，吃菱角 65.在田埂上，我帮爷爷扛锄头 66.我洗碗，妈妈帮我戴手套 67.冬天，奶奶的手指头裂开，用胶布缠起来 68.我给妈妈送贺卡，妈妈流泪了 69.我为父亲的背上贴膏药

70.外婆一边缝补衣服，一边给我讲民间故事 71.我给爸爸系领带 72.父亲腰疼，老让我站在他的背上踩 73.爷爷常撑着船带我去采菱角 74.父亲把最后一个汤圆留给我 75.奶奶给我在庙中求了一个平安符 76.天冷，妈妈捧着我的手呵气 77.我帮妈妈扎辫子 78.奶奶为我学做桂花糕 79.第一次跟妈妈回嘴，妈妈惊愕地站在那儿，呆呆地看着我姜堰市励才实验学校初三语文作文系列训练教学案主备人：成玉华2011-2-15

80.我在中秋晚会上表演节目，妈妈躲在角落拍照，洗出来偷偷地看，看得喜笑颜开

81.外公叫舅舅把他的床调到窗口，因为窗口对着路口，可以看见我和妈妈来

82.我爱吃山芋，爷爷奶奶把一些大豆、玉米都拔了，种山芋

83.学游泳时，不会游泳的妈妈在岸上“纸上谈兵”，竟然指导我学会了

84.小升初那天，妈妈起大早，为我包粽子

85.晚上放学回家，总有一片温馨的灯光在楼道口守候我86.每次回家，爷爷总能从炉膛里拿出一个热乎乎、香喷喷的烤红薯

87.树上有个马蜂窝，马蜂蛰了我，奶奶连夜打掉了马蜂窝，自己却被蛰得青一块，紫一块

88.外婆为了让我在学校吃到家乡菜，连夜给我炒了家乡野菜，用瓶子装好给我带走

89.一条鲫鱼，总是分成三段，我吃中间鱼肚上又嫩又无刺的那段，父亲吃鱼头，母亲吃鱼

尾

90.父亲不服老，总是在看电视时候用剃须刀“吱吱”地刮那并无胡须的下巴

91.秋天，爷爷带我到田里，让我坐在暖洋洋的稻草上

不同的声音给我们带来不同的影响。这些声音，在诉说着爱、洒下温情的阳光……而你

听到了这样的声音，会丰富你的情感，净化你的心灵，提升你的境界。

可以叙述自己聆听某种声音的经历，细致地描这种声音，然后写出聆听之后自己独特的体验和感受，也可以边叙述描写边抒情，感情要真实。

选材提示

校园类：校园的钟声、“挤暖和”的嬉闹声„„

亲情类：妈妈的唠叨声（哭声）、爸爸的笛声„„

自然类：风声、泉声、鸟鸣声、海浪声„„

生活感悟类：婴儿的啼哭声、船工的号声、泰坦尼克号上小提琴手的琴声„„

历史文化类：京剧唱腔声，安塞腰鼓声、甲午海战的炮声„„

第五篇：分享初中作文选材的方法

[分享]初中作文选材的方法

初中作文选材指导与训练

一、选材的方法

题目审好后，第二步就是确定“选材”的问题，也就是“写什么”的问题，即文章的“内容”。材料选得好，文章就成功了一半，怎样才能选好材呢,请记住“选材”的口诀: 选材熟悉最重要，材料真实才可靠;典型事例有意义，新颖有趣为最好;围绕题旨选材料，感情真挚得分高;考场作文时间紧，选材原则要记牢。

老师在阅卷时，对学生的习作常常会有“似曾相识燕归来”的感觉。材料平淡，材料老套，没有新意。比如:《成功》——终于获奖了。《快乐》——获奖了，考好了，非常快乐。《苦恼》——成绩不好，真苦恼。《苦难后的芬芳》——成绩变好了，上次没考好，这次考好了。《难忘的一件事》——获奖的一次经历。„„许多考生，选材没有新意，就一个材料“换汤不换药”。

有的考生，背“优秀习作”，写起作文来，脑子里就搜索范文，张冠李戴套上去，让阅卷老师一瞧就知道不是真实的，作文没有真情实感，自然不能得高分。

同学们写不出真实熟悉的东西，关键是肚子里没“货”，平时不注意积累，不注重观察生活，其实生活是丰富多彩的，只要你做生活的有的人，留意生活，在生活中你一定会发现许多值得写的东西，积累起来，就是写作的材料。罗丹:“生活中去少的不是美，而是发现。”对于我们来说，生活是万花筒，是百科全书。生活中的许多闪光点，都具有典型性，都是典型的事例。生活有三大块组成家庭生活、学校生活、社会生活。这三方面的生活都为我们提供了取之不尽的写作源泉。然而作文不是材料的堆积，因此我们要注意材料的取舍和选择。

选用材料的标准:(一)材料要以真实为基础，写自己熟悉的东西。

作文写的感情真挚动人，材料就要感人。作文的材料真实不是指材料的原始再现，而是指经过提炼，比现实生活更加鲜明，更加强烈，更加集中。比如事情的完整性、材料的理想性人物典型性等方面，要适当的进行加工。我们可将几个人的事情加在一个人身上，几个人的品质加在一个人身上，来深化人物和主题。

(二)选材要典型有意义。

指的是所选的材料是有代表性的，有意义的。因为有代表性的材料能以一当

十、以个别反映一般，从而深刻而全面的反映事物本质。比如有位考生写《这事发生在我班》，选取了班上有个叫李玲的同学为灾区捐献300元。一人就捐出了占全班三分之二多，可谓突出、意义重大的事例。当然还可写平时吝啬的人捐出很多钱，这也是典型。学习上，平时不坑一声的人，突然在这堂课上发言了这也是典型„„

选材要新颖而生动做到:人无我有，人有我新，人新我奇。有的时间，换个角度想问题，可以老材料出新意。比如:“让座”是老掉了牙的材料，有一考生把“让座”写成“谢座”，使材料新颖了。有一位中学生让座给一位带小孩的妇女，这位妇女教小孩“谢谢大哥哥”，借孩子之口表达感激之情，到站了，这位妇女让孩子再次说“谢谢大哥哥”，“大哥哥再见”，再一次借孩子之口表示谢意。作者从中感悟，做了一点“好事”，得到的回报是一谢再谢。

(三)在选材时，我们要首选“打动自己”的材料，如果所选材料“一提起来自己就很感动”，“亏他想得出来”的事件，是写出来一定能打动人，只有先“打动自己”，然后才能打动他人，这样的材料行之以文，感情真挚，得分一定会高。凡是考场上的满分作文，首先得力于选材的成功。所以说，选好了材料，文章就成功了一半。

实用兵法: 方法一:融入自我

即以自我的生活阅历、人生体验为基础进行选材。由于是自己的亲身体验，往往也是独特的，富有个性的，新鲜的。另外，中考作文有一个基本要求就是，写出真情实感。如果选择自己的经历、体验来写，也往往容易写出真情实感，写出彩来。

方法二:注意实事

现实生活本身就是丰富多彩的，新事物、新问题、新现象每时每刻都会层出不穷，这些都是我们写作取之不尽用之不竭的源泉。

陕西省2005年中考佳作《窗外的美好生活》，以“某在押贪官自夸”为叙述内容，对当今社会的一大热点——贪污腐败现象进行了强烈的讽刺。

方法三:投入历史

即以历史人物、事件为基础进行选材。

河南省2005年中考佳作《屈原——你的心情我最懂》，选择伟大的爱国诗人屈原作为自己写作的对象，采用对话的形式，对屈原的经历进行了解读，对屈原的品质进行了由衷的赞赏。

方法四:改编故事

平时在课内课外阅读中，我们接触到了许许多多的故事，其中不少故事还触动了我们的心灵，给我们留下了很深的印象。写作时，这些故事也都可以作为我们的材料，除了议论文中用作举例论证的事例外，我们也可以在记叙类文体中对这些故事进行改编。

失误警示 警示一:套用、抄袭

有的考生在考试前会阅读不少别人写的优秀作文，然而他们不是好好借鉴别人的写作手法、写作经验，而是一味的大背特背。到了考场上，套用所背的作文，有的甚至将原文一字不动的大抄特抄。

警示二:胡编乱造

为了追求感人的效果，也有不少考生误入歧途，明明父母健在，却胡编说“父母双残”甚者“父母双亡”;明明自己每天都坐在宽敞明亮的教室里学习，却说自己经历丰富，曾经一个人背着行囊，靠打工生活;明明没有到过农村，却故作深沉的说农村真穷，农村的孩子真苦„„诸多现象，不一而足。

我们要清醒的认识到，假的终究是假的，没有自己真实的情感体验，往往连自己都打动不了，又如何打动别人呢, 【选材导练】

文题一:以“良师”为题，写一篇不少于600字的文章，体裁不限。[点拨] 虽是全命题作文，但既无提示，又无其他限制，只要所写突出“良师”即可。这道题开放度很大，为学生提供了展现个性的广阔空间。要在选材上闪出创新的亮色，应把握以下几点。

1、多考生写“教学上认真”“生活上关心”的“良师”这类“第一构思”，选择“医治心灵创伤”等内容为题材，在读者面前凸现一个“良医”式的“良师”形象。

2、跳出一篇写一人的常规思维，从印象深刻的众多“良师”形象中选出若干最具美丽的场面，构成“良师”群体，从不同角度表现主题。

3、打破“以人为师”的框框，选取生活中通过暗示间接地教育你的事物为叙写对象，展现这些不开口的“良师”的内蕴美。你可以写黑板——心甘情愿地把自己漆成一身黑色，为的是能清楚地衬托出粉笔字的白;你可以写扫帚——同污秽赃物势不两立，必欲扫除之而后快，而当人们在赞美优美清洁的环境时，在议论该给谁一个荣誉称号时，它却躲到了不为人注意的墙角;你可以写橡皮——宁可天天承受磨砺身躯的痛苦，但决不放过白纸上一丝一毫的错误;当然你还可以写坚忍不拔的小草，写任劳任怨的老牛，写团结互助的大雁等等，应该注意的是，无论写何物为“良师”，你都要揭示你对它独特的感悟，亮出有个性的视角。

4、你如果对“良师”的判断标准有切身的体会，如果你对校内外“良师”的个案材料比较熟悉，那么你不应该“随”写记叙文之“大流”，写一篇观点和材料都较有个性的议论文，说说你对何为“良师”的独特见解

文题二:以“心中的美丽”为话题

[点拨]:可选文学作品中的人物美、历史中的情感美等等。有，二泉映月的凄美，高山流水的情美，霸王别姬的壮美;有，长江黄河的奔腾咆哮之美，林间夜月的幽静雅致之美;有，歌坛上一展歌喉的婉转动人之美，舞台上千姿百态之美，赛场上叱咤风云之美，等等。

文题四:以“感受青春”为话题

[点拨]本题就可以在体育界、歌坛上、商海里、战场上等等地方各选一位年轻有为的人物，写出他们青春的亮丽与风采。

文题五:以“美在夏季”为话题

[点拨]本题可选不同人物眼里的夏季之美，如简真的《夏之绝句》、李清照的《如梦令》、辛弃疾的《西江月》、还有一首流行歌曲《盛夏的果实》、峻青的《海滨仲夏夜》等。

二、范文分析 留得往事成回味

我有了记忆，是从那次“裙子与裤衩”事件开始的。小时候我不喜欢去幼儿园。我只喜欢举着蜻蜓套在大野地里瞎跑，但是爸妈把我送到幼儿园后，不顾我的苦瓜脸，咬牙切齿毅然决然地走了。我不哭不闹，但是找准机会当着全班小朋友的面把老师的花裙子拽了下来，一拽成功，天啊～老师竟然穿那么大的一个红裤衩，家里还真是很富有呢。

老师没有批评我，她只是笑着拍拍我的头说:“小家伙，你是在提醒我这裙 子的松紧带坏掉了吗,那下次我要穿条好一点的。”

那天慌慌张张的爸妈把我接回家，第二天放到大野地里，不让我再上幼儿园，可是我却想上幼儿园，这不仅是因为我干了坏事，老师没有骂我，而是我心想“下次你穿好一点的，我一定还可以不费吹灰之力，一拽成功的”。

上小学一年级，我才豁然发现自己和所有同学说话都不一样。他们说一句话不需停顿，我说一句话，却要停顿好几次，我越使劲想快点把一句话说完，停顿的次数就越多，语文学得好的同学给我起外号叫“小结巴”。

从此在学校，我再也不敢抬头，总是缩在角落不愿说话。

老师却让我当班长。当了班长就要上台讲话，那是我第一次在全班同学面前讲话，话没讲出来，紧张得尿了裤子，但是老师微笑着带领全班同学为我鼓掌。

我不明白为什么鼓掌。老师说:“因为你走上了讲台，你就是勇敢的孩子。” 当了几年班长后，我发现自己依然和所有同学说话都不一样，但是这次的不一样，是我比他们说话都要快好多。

上了初中，次次考试数学、物理、化学三科成绩加起来，我都考不到60分，即便拼了命的学习。我自卑、我恐惧，终于，在一次期中考试时，数学卷子发下来，我紧张得连笔都拿不住了，心里空荡荡地觉得天要塌了，自己要死了。

但是出于自保的本性，我耍小聪明跟监考老师说肚子疼，没想到老师不但没有骂我关键时刻肚子疼，还找了一片药让我吃下去，然后亲自送我回家，一路上给我讲一些小笑话，还说期中考试其实一点都不重要„„ 多少年后，当我长大成人，才明白老师其实早就看出了一个孩子心理瞬间的崩溃，她无比耐心地拯救着我的心灵，让我觉得天塌下来也不可怕，因为天空就像绵绵的糖。

重新有了自信心的我，即便蒙着答那三科，加起来也总是能超过60分，这就是进步。

如今我已经参加工作几年了，前天照镜子时竟也发现鬓角处有了一根白发，瞬间心生无限感慨。夜深人静，下意识地推开窗户，微风一浮面，无数往事乘着回忆的小船有序地涌入脑海，其中最先回忆的就是上面几件往事。

感谢那些如维纳斯断臂般并不圆满的美好往事，感谢往事中的那些人，感谢 我们自己，因为我们还可以回忆。问问自己:当回忆起往事时，你在回忆着什么，三、课堂训练: 以下两题任选一题

(一)阅读下面的文字，按要求作文。

五岁的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。两天后，妈妈发现晶晶的左手举不起来了，原朱女儿的锁骨受了伤。妈妈又急又疼，可是晶晶却有了一个意外的收获:“妈妈，我现在知道哪边是左边了!”晶晶太小，一直分不清左右，这下好了，她知道了:痛的那边就是左!晶晶摔了一跤就分清了左右的经历，给了我们许多有益的启示:受挫折的过程往往就是获得真知的过程。走过崎岖小路，才能真正体味生活的欢乐;穿过茫茫迷雾，才能深切感受阳光的明媚。不经风雨。怎见彩虹;不吃一堑，难长一智!„„

晶晶的故事是否让你联想到生活中的某些经历或见闻?是否让你获得某些感悟和认识?请你拿起笔，自选角度，自拟题目，写一篇文章。

(二)请以“渴望”为题写一篇文章，至少600字。