教二年级学习好的作文知识

第一篇：教二年级学习好的作文知识

教二年级学习好的作文知识

写作文是学习语文的一个重要组成部分，它贯穿于小学各年级。同学们在1、2年级学习了看图说话，用词造句，写几句话，升入三四年级学习了写一段话，几段话，到了5、6年级，就开始写简短 的记叙文了。具体要求是：思想健康，中心明确，内容具体，层次清楚，语句通顺，书写工整。

一、审题

小学语文出题方式有三种：命题作文，半命题作文，自由命题作文。

审题要审出题的要求、范围、重点及写作目的。

审题时找到受限制的部分，是为了不跑题，不离题；还要找到不受限制的部分是为了广泛选取材料。渣油泵

二、确立中心

动笔之前首先要确定写作目的，也就是作者写作的意图，要说明什么观点，要放映什么现象，要书法什么情感……这就是中心

首先做到正确健康，就是观点要正确，思想要健康。赞扬什么，歌颂什么，提倡什么，反对什么，批评什么，要态度鲜明，是非明确。

其次，中心要明确要单一。

再次中心要新颖深刻。新颖就是指文章的中心要反映时代的精神气息，要表现人们的精神风貌，深刻就是要挖掘人物的思想，要表现社会的本质。

三、选择材料

看懂题目，确立中心就要找说明自己的观点材料了，这个过程就是选材。

材料要选印象深刻的，有意义的。齿轮泵

材料要新颖，有个性的，有代表性的有说服力的。

四、安排材料

选好的材料要经过剪裁，决定取舍与详略。剪裁的尺度要根据题目与中心的要求来确定，根据作文的题目决定取舍。裁减后要把材料做一个统一的安排这就是组织安排材料。其中包括按什么顺序安排材料，先写什么，后写什么，再写什么，怎样开头，怎样结尾，各段之间怎样过渡，前后之间怎样照应等等。

安排材料有以下几种方法按事情的发展顺序安排材料按时间的顺序安排材料用倒叙的方法安排材料按不同事件、不同方面安排材料按空间位置变化安排材料

五、常用的开头结尾方法

（一）常用的开头方法

1自然性开头：文章一开始就交待出时间、地点、人物、事件。

这种方法的好处是清楚、简单、容易掌握。高压齿轮泵

2介绍人物开头：文章开头对人物作必要的介绍，便于读者了解。

好处：简单明确，引起下文

3描写人的外貌或物的外形开头

适用于写人状物的文章。

好处：使人感到亲切，吸引读者。

4交待情境开头

多用于写事或说明文。

好处：清楚明白，能引起下文。

5描写环境开头多用于写事或写景物的文章。

好处：能渲染气氛，表达心情。

6提出问题开头

好处：吸引读者，引人深思。

7总起开头

好处：思路清楚，线索明确。

8点明中心开头

好处：目的明确，结构严谨。

9倒叙开头

好处：吸引读者，强调结果。

（二）常用的结尾方法

1自然性结尾

一件事叙述完了,文章就自然收尾了。

好处：自然亲切，容易掌握。

2总结性结尾

好处：明确清楚阴险深刻。

3评价人物结尾：

好处：明确，给人留下深刻的印象。

4抒情结尾

好处：感动读者，产生共鸣。

5含蓄结尾

这种结尾的好处是耐人寻味，引人深思。

6启发性结尾

好处：含蓄，引人深思。

7首尾呼应

好处：结构严谨，自然明确。

六、记叙文的写作指导

（一）怎样写人

1根据题意，选好人与事。

作文写谁，写什么事，要看题目的具体要求。一般的写人作文命题方式有以下几种。以人物的身份命题。

（1）以人物和我的关系命名。

（2）以人物的某方面品质和特点命名。

（3）以“我”的感受来命名。

（4）以人物的某些事件来命名。

（5）以直接写自己或自己的特长、爱好命题。

2根据材料，安排结构

选好所写的材料以后，把材料做一个统一的安排。一般写人的文章有这样几种材料安排的方法。

第一种：通过一件事写一个人。

第二种：通过几件事写一个人。

3掌握方法

写人的文章就是要通过人物的外貌、动作、语言、以及心理活动的描写，再现人物的形象，表现人物的性格特点、思想品质、及精神面貌。

外貌描写。包括人物的相貌、衣着、神态、等。

动作描写。动作一定要准、通过动作表现人物的性格特点及思想感情。

语言描写。描写语言不要过多，要抓住主要的能表现人物性格特点及思想品质的话来写。

（二）怎样写物认真审题，理解题意

审题就是要弄清题目的范围、要求和重点。目的是使作文切合题意。挖掘生活，选择材料

选材突出一个“选”字，就是比较材料的过程。选材的要求如下：

选择自己印象深、感受深的材料。KCB齿轮油泵

在选材上要注意新。材料要新，角度要新。

选材要注重思维能力的培养。

理清思路，安排材料

记叙一件事要有一定的顺序，先写什么，再写什么，最后写什么？具体到一件事上，就是怎样开头，经过怎样，结尾怎样？这就是写作顺序。要想作文有条理，首先思维要清楚，这就需要在动笔写作文之前，把要写的事，做一个完整的回忆，从中理清文章的六要素。内容具体，感情真实

内容具体，感情真实，是写好一篇作文的基础。

第一：观察生活，获得具体形象。

第二：热爱生活，表达真情实感。

（三）怎样写景仔细观察，抓住特点。注意观察点，安排好文章顺序。

（1）按时间顺序。

（2）按空间方位。描写景物，抒发感情。

感情的表达方法有很多，一般有两种：

一种是直接抒情。

另一种是间接抒情。

（四）怎样状物

状物就是把各种物件的形状描写出来。物件包括的范围很广，有学习用具，有生活用品，有工艺品，有玩具，有植物，有动物。

1抓住特点，细致观察

观察要有一定的顺序进行。有的先整体后部分，或先部分后整体，有的由远及近，由近及远，还有的从前到后，从后到前……观察还要有一定的内容。包括数量、位置、大小、形状、颜色、质地等方面的内容。安排结构，言之有序。

状物要给人以清晰的印象，就要特别注意段落层次的安排。状物文章的内容不同，段落层次的安排方法也不同。

第一，写小物件。写清物件的名称和来历，然后介绍小物件的外形特点。摆放的位置、大小、形状、颜色、数量等具体描写。

第二，写植物。常见的有三种材料安排方法：

（1）按照植物的根、茎、叶、花、果这几个部分进行描写。

（2）按照植物生长的过程安排材料。下种——出苗——长蔓——开花这几个过程写。

（3）按照植物在一年四季中的变化安排材料。

第三，写动物。一般要写好两个部分，一是外形。按照从头到尾，或从整体到部分的顺序，把各部分的数量、大小、形状、颜色、位置等抓住特点写具体。二是写出动物的生活习性及活动情况，包括动物的吃食、睡觉、玩耍、活动、鸣叫。表达准确，感情真实

第一，表达准确。在状物的作文中，选词要准确，造句要完整，把意思准确表达并带有感情色彩。

第二，感情要真实。写小动物必须是自己喜爱的。所以字里行间都要表达出喜爱之情，感染读者。

七 修改作文

第一步：粗读全文，看内容是否符合题意，选材是否能说明自己的观点。

第二步：细读全文：段落层次安排是否合适，内容是否具体。

第三步：精读全文，语言是否通顺，字是否写正确了，标点符号对了没有。

八、常用的几种应用文

应用文是生活中经常使用的、具有很大实用价值的一种文体。应用文具有固定格式，语言简炼，内容准确的特点。

小学阶段要掌握的应用文有请假条、申请书、留言条、通知、日记、书信、读书笔记等几种。

（一）请假条

由于某种原因不能参加或出席某项工作、学习、需要向有关人或部门办理请假手续，用于书面形式表达出来，就是请假条。

具体办法：

在第一行中间首先写出“请假条”三个字。

在第二行顶格中间写出受理请假人的或部门。

写出请假条原因及时间。

写出请假人与日期，一般写在假条的右下方。

（二）申请书

由于某种愿望和要求，希望某些部门和人帮助得以实现或完成，用于书面形式表达出来，就是申请书。

内容及写法：

全文上方正中写出“申请书”三个字。

写出称呼。在第一行顶格。

写出申请的内容及原因。

写出申请人姓名及时间。一般在申请书的右下方。

（三）留言条

由于某种原因，不能当面向某人或部门直接交涉事情，可以用书面形式留下想法与要求，这就是留言条。

留言条的内容及写法：

写出称呼，一般在第一行顶格。

写出内容要求。

写出留言人的姓名及日期。一般写在右下方。

（四）通知

把有关的事项或活动内容告诉大家，用书面形式表达出来，就可以写成通知。通知的内容及写法：

先在第一行中间写出“通知”也可以写上“紧急通知”。

在第二行空两格起写通知正文，要写出什么时间，什么地点，什么事情，谁参加，应注意什么。

在正文右下方写出发通知的单位或人，写出发通知的日期。

（五）日记

要求：开头写清时间、即年、月、日、星期几，写清天气情况就可以了。日记语言要求不要过多地描写（观察日记除外），因为日记主要是给自己看的，所以主要是叙述与抒发感情。日记所写的内容很广泛篇幅不宜可长可短，切忌写流水账。

（六）书信

是日常生活中经常使用的一种应用文，是传递信息，表达情感的一种好形式。对写信内容的要求: 在内容上没有什么严格的要求，凡是自己想告诉多方，而对方又想知道的，都可以写。

2对写信语言的要求：

称对方为你，或尊称为您书信语言要简练，不要过多地修饰与描写，让对方一看就懂；二要亲切像是促膝交谈，使收信人感到一片真诚。

3格式要求：信瓤包括五方面：

称呼

问候语

正文

祝福语

署名和时间

信封

写清收信人的地址与邮政编码。

写清收信人的姓名。

写清寄信人地址与邮政编码。

第二篇：二年级好作文（精选4篇）

篇1：二年级好作文

在那个早晨，我早早去了学校，在路上我见到了一位老奶奶她手拿拐杖过马路，我见奶奶看不清于是我跑向前扶着那位老奶奶，在那途中我感到了很快乐，老奶奶也很开心。

其实做好事不难只要肯做那就是我们国家的好孩子，只肯帮助有需要的人那你在坏也坏不到去，所以，只要每个人献出一点爱，那世界就多了一个好人，就多了一份爱心，盲人，残疾人就会有温暖，就会觉得没有人忽视他(她)，而是关注他。

你献出的爱，就像拨了一课种子到你有需要的时候别人也来帮你。你献爱时会感到快乐吗?我相信每个人献爱时都是快乐的，那就多帮一点人你的快乐就更多。

二年级好作文5：我读二年级了

一年级前，我还是刚上一年级的小女生，我总以为我在学校是个“小不点”，一转眼我成了二年级的“大姐姐”。

当我背着书包进学校的时候，看到很多一年级的小朋友，我心里美滋滋的，因为现在他们成了“小不点”。我喜欢的两位老师跟班了，我高兴极了。我以前的教室一楼一(2)班换到了三楼二(2)班，连班牌也换了。我现在已经是二(2)班组长了，我要好好学习，做同学们的好榜样，当老师的小助手，因为我长大了，读二年级了。

篇2：好作文400字

（一）

第一次成功的时候，我的内心充满了快乐，成功的感觉真好！

那是一个骄阳似火的夏天，我开着风扇还是不停地冒汗，心中异常燥热。想出去买冰点，又怕太阳晒，怎么办？突然，一个念头在我脑海中闪过――不如自制雪糕吧！

我找来一个塑料杯，倒入了纯牛奶，又加了好多糖，插了一根筷子，之后放进了冰箱。大约过了半个小时吧，我再也等不下去了，迫不及待地打开冰箱。那雪糕早已冻好了。我拿出来，咬了一口，哇！真是甜到嘴里，凉到心里。我又连着做了好几个，味道都不一样，有绿豆味儿的，有奶油味儿的……我把这些冰糕挨个送给了亲人，他们尝后，都赞不绝口：“嗯，好吃，源源真能干！”“你怎么做的，教教我吧！”“源源真懂事，小燕要向你姐姐学习呀！”听了她们的夸奖，我不好意思的笑了！

成功的感觉真好！

好作文400字（二）

成功，一个褒义词，让人感到神清气爽。我曾有几次成功愿与你一同分享。

这一次是一次懦弱与勇猛较量的成功。从一年级起，我从来没有跳过大绳，起跳就哆哆嗦嗦不敢上。但下午，在众人的鼓励下，豁出去了。“呀！”我蹦了起来，咦，今天怎么没摔倒？“好，太棒了！”同学兴奋地叫喊。我下去以后，暗暗思考：刚才是苍天显灵呢？还是他们手中的绳子没摇呢？还是……

原来我在他们的绳子打地时，飞奔而入，()又像袋鼠一样跳了起来，而绳子则悄无声息地落了下来，因而完美的一个跳绳动作就完成了。

噢，这一次也不错，语文考了70分，全班第一个满分哦！我高兴得一蹦三尺高。

这真是双喜临门啊！大家公认的“胆小鬼”变成了“勇士”；语文成绩我名列榜首。我走起路来都觉得飘飘然，同学们个个对我刮目相看。成功的感觉真好！

好作文400字（三）

的'好朋友是柳逸含。他的眼睛小小的，身体瘦瘦的，个子也不大。可是他在我心中却留下了深深的印象。

柳逸含最爱做数学题。老师给他的难题都被他一一解开了。他更爱谦让人，扶老人过马路，给客人倒茶，让别人先拿玩具等事在他的童年里比比皆是。就说他帮助人吧，有一次我和他拿着最好玩的“卡布达巨人”玩具时，ZZ走过来望着我，求我借他，我摇了摇头说：“你有玩具时也没有给我！”我还没有说完，柳逸含已经伸手把玩具给他了，还说：“这个给你吧！”ZZ开心极了，我却惭愧不已。他特爱做数学题，有一道难题他不会做，竟问智商比他低的我，我给他讲解得不耐烦时，他却还津津有味地听着。

在与他分别后，我从他身上学到了许多。比如有人找我借东西，我一定会大方地给别人，因为我从柳逸含那学会了谦让。如果有难题我不会，我也会不耻下问，因为我从柳逸含那学到了虚心。

现在只要一闭上眼睛，他那小小的身影便在我脑海里浮现。那大大的耳朵，小小的眼睛，瓜子脸，翘起嘴巴哼的样子是那么地可爱！他不管变成什么样，都是我的好朋友――柳逸含。

关于LYH的很多我也都知道，爱做数学题，爱看奥特曼，爱打PSP，爱问问题，爱思考，爱切西瓜，爱吃菠萝，电话号码是******。

现在，你是不是也想和我这个好朋友做朋友了呢？

篇3：好作文

好作文

一种色，并不意味着单调；一个人，并不意味着孤单。每天漫游在喧哗世俗的生活中，难免会迷失自己。但是，用心去调，仔细去想，一种色，会有一种色的独特，一个人，会有一个人的精彩。

打开窗户，任微风吹散凌乱的头发，望着窗外点点的星光，闪呀闪呀，皎洁的月光散在整个房间里，感到一种亲切。只身一人沐浴着淡淡的忧伤中，我对自己说：“一个人，真好！”

孤单中，我会慢慢长大。漫无目的的`翻一本杂志，听着蔡琴那怀旧的歌声，心中不由涌起一丝伤感，一天的烦恼飘然而去，拥有一个人孤独的空间，不由从心底产生一个感觉：一个人，真好!

一个人，如果被别人的眼光所控制，被别人的舌头所烦恼，那么，属于自己的生命还有多少?我觉得，独自一个人，摆脱别人的闲言杂语，做自己，为自己而活，拥有一个孤独的空间，让心绪融入宁静的无限，体会说不出的惬意，远离别人的世界无法带给自己的黯然，在这份难得的孤独中，学会坚韧，学会思考，学会用心去感受生活中的点点滴滴。我由衷觉得，一个人，真好！

活，就要活的独特，做，就要做的精彩。因为感悟孤独，所以我学会了如何去赢得一个人的精彩。在静静的无人世界里，我会守一星微弱的灯光，守一份脆弱但开心的心情，独自去做自己想做的事。我不由感叹：一种色，真美!一个人，真好!

好作文作文450字

小学生作文（中国大学网/）

篇4：好作文

好作文

大家好！我是三2中队的张佳景。今天我要向大家推荐一本书，这本书就是杨红樱写的《永远的西瓜小丑》。这是我看过的书里最喜欢的其中一本。

这本书主要讲了：初夏的楠木林碧草葱茏，绿树成荫。西瓜小丑的马戏团早已把这里变成了孩子们的秘密乐园。可是在这个夏日浓密的.绿荫里却隐藏着一个又一个的阴谋。马戏团的人在楠木林外布下了天罗地网，让勇敢善良的西瓜小丑无路可逃。他们为了自己的利益抓了西瓜小丑送他上了法庭，并且用神秘的牛皮纸信封让糊涂的法官做出了荒唐的判决――西瓜小丑犯有“勾魂罪”和“偷心罪”，从此不得从事马戏表演，不得生活在有孩子的地方。他们将西瓜小丑关到了一个与世隔绝的孤岛上。最终，在法力无边的绿毛龟的帮助下，西瓜小丑被解救了出来。

当我读到马戏团的人疯狂的摧毁楠木林的那段时，我真的十分气愤！这真是一群蛮不讲理，野蛮霸道的坏蛋！当我读到马戏团的人用牛皮纸信封，让糊涂的法官作出荒唐的判决那段时，我深深感受到，这是一群狡猾坏心肠的人，这个法官就是一个大笨蛋啊！当我读到西瓜小丑被判决不得从事马戏表演，不能生活在有孩子的地方一段时，我难过极了，为西瓜小丑感到伤心。当我读到西瓜小丑为了救绿鹦鹉，被马戏团抓走了这段时，我觉得西瓜小丑真是太了不起了，他能为了救朋友放弃一切，宁可自己经受磨难，也要让孩子们得到快乐……

这真是一本让人心动的书。听了我的介绍你动心了吗？你是不是也很想看看这本有趣的书呢？如果我的推荐打动了你的心，那么就快来和我一起分享读完这本书的感受吧！

第三篇：好作文不是教出来的

好作文不是教出来的经常听到有教师感叹：作文难教啊，怎么教学生都写不好。好作文难道真是教师“教”（利用有限的教学时间进行一些作文方法、写作技巧的指导）出来的吗？我看不是。无论什么样子的作文都是学生写出来的，教师的教——指导会起到一定的作用，但不是决定性的因素。起决定作用的关键还在于学生自己，也就是说好作文是学生写出来的。为什么这样说呢？我们从作文自身需要的条件来分析一下。

第一，写作需要有丰富的词汇。只有丰富的词汇作为基础，才能把意思表达清楚。如果学生头脑里没有足够的词汇可用，能写出像样的作文来吗？这是一个很简单的道理，大家都会明白。

第二，作文需要学生有良好的语感，良好的遣词造句的能力。学生只有具备了这种能力，才能写出通顺连贯的句子，才能准确地表达自己的意思。否则作文就会病句连篇，前言不搭后语，不知所云。

第三，写作文要有丰富的素材可供挑选，才能写出内容丰富的文章。有经验的语文教师都知道，学生作文最大的障碍就在于缺乏素材。很多时候布置了一个作文题目后，学生就忙着去翻作文书，找材料，最终写出来的作文只是对别人作文的改造，而不是原创。为什么会出现这种情况呢？因为他们头脑里没有足够的素材可用，只能临时抱佛脚。

第四，需要学生谋篇布局的能力。怎样准确地将词句连成篇，怎样将意思表达清楚，怎样将内容表达翔实，都需要学生的这种能力。

在上述作文的四个要件中，只有谋篇布局教师才能给予指导，而前三者全靠学生平时的积累，是教师不能越俎代庖的。而前三个条件又是第四个条件的基础。学生如果自身不具备这些条件，教师的指导再精彩再到位，学生恐怕也写不出好文章来。

而现实的情况是，由于家庭、学校等诸多原因，相当多的学生语汇贫乏，语感不强，素材积累不足，写不出好文章是自然的。那在作文教学中教师该怎样去做呢？我觉得教师的任务不是“教”而是“导”。

第一，教师要给学生留较多的阅读时间，提供尽量多的阅读机会。教师应给学生的阅读以正确的引导，教会学生正确的阅读方法，培养学生良好的阅读习惯；引导学生积累词汇，训练语感，积累素材，训练思维，学习写作方法；引导学生多记读书笔记，写读后感；帮助学生对课外读物进行甄选。

第二，指导学生加强社会实践，让他们做生活的有心人，去留心生活、观察生活、思考生活、记录生活。让学生多记日记、周记，多练笔，养成在有所见、有所闻、有所思、有所感时随时记录下来的良好习惯。勤于积累素材，在作文时才可信手拈来。

第三，对学生进行必要的习作指导。在进行习作指导时应根据当次作文实际，抓住关键，直切要害，指导学生如何立意、选材、构思、谋篇。学生写作后，教师应及时给予修改、评价等。

第四，因材施教，必要时降低要求，引导学生循序渐进。教师针对不同的学生，应根据实际能力，提出不同的要求。不宜一开始就提出诸如字数等硬性要求。作文困难的学生哪怕只能写出几十个字，一两百个字，只要语句通顺，言之有物，也应给予鼓励。引导学生循序渐进，才能逐步提高作文水平。

第五，注重激发学生作文的积极性。教师应抓住学生阅读体验、生活体验的激情时刻，及时设置贴近学生生活、学生感兴趣的作文题目，恰当诱发学生的写

前兴趣。在学生作文中，及时给予鼓励，培养学生写中兴趣。学生作文完成后，教师应及时给予评改，抓住学生作文中的亮点给予激励。对较成功的作文，还可以作为范文宣读，或办班报、校报，让学生的作文变成印刷品等形式，进一步培养学生的写后兴趣。对每一个学生都要给予成名成家意识的引导，灌输“一本书”主义，培养学生作文的长期兴趣。

总之，作文的引导过程可归纳为四个“导”：导累，即引导学生积累语汇、素材，培养语感；导行，引导学生克服畏难情绪，积极参与作文实践，敢于去写作；导思，引导学生做生活的有心人，积极主动地思考生活，并付诸文字，逐步写出有思想有深度的文章；导情，引导学生对作文产生兴趣，变把作文当作任务而为写作成习惯。这“四导”每一步都离不开教师的参与。

在作文教学中，教师的责任不是以教师为主体的“教”，而应是以学生为中心的“导”。要让学生写好作文，关键是引导学生自己经过长期的实践来实现，而不是靠教师短期的急功近利的突击来完成。

第四篇：二年级怎样写好作文（共）

二年级怎样写好作文？

hi，同学们，新学期开始了，我们已经是二年级的学生啦！二年级要写作文了，很多同学都很苦恼，因为害怕写不出好作文。其实呀，作文一点也不难，只要大家多看、多读、多写、多记就行了，做到这四样，你的作文一定很精彩！好了，下面我教大家怎样写好作文。

多看作文

看作文是很重要的哦！每天都看作文，写作水平很快就很提高了！给自己定个要求吧，每天要看多少篇作文呢？自己想一想吧！我每天看10篇作文，二年级看5篇是最佳的哟！多读作文

除了看作文，还要读几篇作文呢！这样会记得更清楚作文的好词佳句，写作文时可以运用上去哦！

多写作文

写作文也很重要哦，写完后给爸爸妈妈、哥哥姐姐看一下，让他们评价一下，觉得不够好的地方再修改一下，放进自己的“作文集”，长大后还可以看自己小时候写的作文呢！多记作文

看到有哪篇作文写得好，就记下来吧，而且有空时可以看看、读读、背背，看看人家用了哪些好词佳句，赶紧抄在自己的小本本上吧！

好词佳句、形容词

一张白纸不好看、很单调，涂上了美丽的颜色，就变得漂亮了。一篇作文没有好词佳句、形

容词，不吸引人，加上好词佳句、形容词就不同了，变成了一篇好文章。所以，我们要在作 文里加上好词佳句和形容词，让文章变得更精彩

第五篇：好作文是老师教出来的

好作文是老师教出来的对于对方辩友的观点，我方不予以肯定。首先；对方辩友认为好作文是靠多练习，多观察写出来的，但是请试想，如果没有老师，您会写作文吗？其次；对方辩友认为只有写的多了，才能发现问题，解决问题更接近于本质。但是，如果没有老师，我们能懂得怎样发现问题，解决问题吗？而且，对方辩友认为老师上课给学生讲了，就是认为学生会了。但是试问现在有几个老师这么没有辨别能力？老师现在讲的都是写作方法，都是非常重要的。而且给学生布置作文，就是为了检验学生体会的真实情况。

如果好作文是学生自己写出来的，那么还要老师做什么呢？岂不是每个人在家写写作文就可以当作家了吗？我方认为好作文是老师教出来的，首先老师对于我们的学习起到了至关重要的作用。在韩愈的《师说》中记载；“古之学者必有师，师者，所以传道授业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑。”说明了老师是我们学习的领导者，我们的学习离不开老师，老师教会了我们技能与方法。写作文也正是这样，老师教会了我们怎么样去写作，并且教我们去运用写作方

法，提升写作能力。“君子生非异也，善假于物也。”既然有老师帮助我们学会写作文，我们何乐而不为呢？有3000多人拜孔子为师，宋濂寒冬腊日仍向老师求学，鲁迅师从寿镜吾，难道对方辩友是想说他们没有做出好文章吗？

另外，我方认为的好作文是老师教出来的，并不是指学生只要认真听讲，就能写出好作文，而是说老师应该引导学生积累语汇、素材，培养语感；引导学生克服畏难情绪，积极参与作文实践，敢于去写作；引导学生做生活的有心人，积极主动地思考生活，并付诸文字，逐步写出有思想有深度的文章；引导学生对作文产生兴趣，变把作文当作任务而为写作成习惯，这“四导”每一步都离不开教师的参与。只有老师正确的教导我们，我们才能掌握正确的作文方法，从而通过练习写出好文章来。这就比如建房子，只有拿到了正确的图纸，掌握了使用的建筑方法，才能筑出坚固的房子。否则一味的练习修筑，修不好推倒重来，只能费时费力。而今天，我们坐在这里辩论，不正是老师想要以次提高我们的作文水平，一次让我们写出好作文吗？

综上所述，我方认为好作文是老师教出来的，老师的教导在我们学习作文的过程中尤为重要。