第一篇：杨家寺小学校领导参与校本教研制度
杨家寺小学
校领导参与校本教研制度
1、校长是以校为本教研工作制度建设的第一责任人。是校本教研工作制度的强有力的组织者与领导者。在教育教学工作中，校长要主动参与校本教学研究，加大对校本教研经费的投入，为教师参与校本教学研究创造条件，营造学校良好的科研氛围和学校文化。保证校本教研制度的有效实施。
2、在校长领导下，全面制定学校校本教研制度与计划，发动全体教师参与校本教研，督促和评价校本教研。
3、学校领导分工负责，实行蹲点制度，深入到各个教研组，参与集体备课、同步研讨活动，做好听、评课记录。
4、学校领导带头学习教育教学理论并参与校本教学研究，指导各部门开展校本教研，学校校长及主管教学教研的主任听课节次要达到全校教师数。无故缺席者作旷工处理。
5、学校领导班子每期至少举行三次以上的校本教研工作专题会。每期至少进行一次相关的专题讲座。
6、学校领导应针对平时学校教育教学中出现的问题，及时确立校本教研的研究方向。
2010.9
第二篇：杨家寺小学校本教研总结
杨家寺小学2008-2009学年第一学期校本研修工作总结
一、指导思想
我校以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻教育局文件精神，用科学发展观统领学校教师的培训工作。我校校本研修工作以课程改革为重点，以促进教师专业化成长和学生的发展为根本，以大面积提高教学质量为核心，以学习型团队建设为载体，以信息技术为手段，以变革培训机制为动力，以促进教师发展为中心，努力实现三个转变，即教师教学方式的转变、教师教学行为的转变、教师课堂教学的转变。加强教师培训的规模和力度，提高校本研修质量与实效，加强了新学期教师培训研究与创新。全面提高了教师的师德水平和专业能力，促进了教师的专业化发展，使我校教学工作再上新水平。
二、过去一年的工作回顾
1、加强了校本研修的机构组建。成立了由校长任组长，由领导班子为成员的校本研修工作领导小组，领导小组负责校本研修各项工作的计划、组织、实施及评价，对各学科、各层面开展的各项活动进行定期视导，检查常规，跟踪听课，研讨会诊，商讨对策措施。成立了由教导主任任组长，教研组长为成员的校本研修专家指导小组。专家指导小组负责制定学校校本研修的工作计划，指导各教研组、教师开展研修工作，负责分科收集教师教学工作中的教学问题，指导教师确立校本研修课题，收集、整理学校校本研修的各种资料，总结学校校本研修的经验和存在的问题，及时向校本研修领导小组提出建议，指导教师学习教育教学理论专著，解决教师研修过程中遇到的各种问题。
2、建立保障机制，健全各种制度。为确保校本研修工作有序开展，真正达到校本研修的目的，学校进一步建立完善有序的规章制度，分别是：校本研修学习制度；校本研修督察制度；管理制度；申报立项制度；校本研修理论学习制度；完校本研修评价体系。同时，加大了经费投入力度。把校本研修各项指标纳入目标考核体系，学校拨出一定资金用于各项教师培训
3、以理论为先导，培育和巩固教师新课程理念。进一步加强了教师的理论学习，尤其是新课程理念及新课程标准，必须深刻领会，理解新课改的核心理念———以学生发展为本。逐步在广大教师中形成新的课程观、新的教育观、新的质量观和新的学生观，在组织形式上采用自学、专题讲座、报告，学校教育论坛、撰写学习心得，交流讨论等，通过学习活动使教师的教育观念进一步更新和提升。
4、充分发挥骨干教师的专业引领作用，以点带面，提高课堂学的实效。通过骨干教师的专业引领，使广大教师逐步改变，提升自己的教学行为。每个教师每一学期听课不少于10节。以教研组为单位，通过具体的课例研究、研讨，使广大教师认识现代课堂教学，实践现代课堂教学，以达到在实践中反思，在反思中提高的目的。
5、充分利用现有的教学录像资源，对新课程标准下的课堂教学进行精细和深入的研究，以“课”为例，观摩、体悟、创新，不断实现理念的深化和行为的改进；利用学习、借鉴他人的教学手段，结合本校学生的实际和学科的特点，进行实践反思和创新；优化“新课改”课堂教学的评价指标和评价方式，促进各教研组研究日常课，提升日常课堂教学的质量。
6、搭建平台，促进中青年教师的专业化发展。中青年教师已成为学校教师队伍的主要力量，中青年教师的发展是学校可持续发展的中坚力量，直接关系到学生的发展。学校以新课程实践为载体，以基本功训练为切入口，聚焦课堂教学，抓好中青年教师的教育培养工作。而农村小学教师专业素养提升的关键在课堂教学能力的提升，为此我们从几个层次开展这个工作。
上研讨课：组织教师以教研组为单位，针对教师教学中存在的问题，教师每学期人人上一堂研讨课，供自己及教研组成员解剖。
上示范课：以县、校骨干为重点，针对学校学科教学中存在的共性问题上示范课、公开课，把他们在教学上的经验作为财富展示，同时也把他们在教学上的思考和探索展示给大家，起到引领示范作用。
上观摩课：每学期学校开展一次教学观摩课活动，让教师在观摩中学习新的教学技能，学习别人的教学长处。
三、今后努力方向
坚持以邓小平理论重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持“按需施教，讲求实效，立足校本”的原则，在实践中学习，在实践中提高。充分利用学校自身的资源，以打造“学习型学校”为根本目标，促进我校全体教师专业化发展。为培养一批师德高尚、教技精湛、知识渊博的教师队伍而努力。
由于我校教师队伍结构不尽合理，老年教师所占比例较高，中年教师偏少，骨干教师比例也需增大。另外，教师的教育教学理念还要巩固，学校教育教学研修的氛围还待浓厚，学校校本研修制度和考核评价机制还需要完善，骨干教师队伍建设有待加强，特别是如何留住这批骨干教师和优秀教师，如何发挥他们的引领作用有待于进一步研究和思考，教师参与教研和课题等方面的积极性还有待提高。
第三篇：杨家寺小学校本研修领导小组
杨家寺小学校本研修领导小组
组长
副组长
成员
王丙才刘世华何爱华吕莲花刘四菊郭强2008年9月
第四篇：学校领导参与校本教研活动制度
学校领导参与校本教研活动制度
槐阳实验学校
为了切实加强对新课程实验教学研究工作的领导，校长要负总责，教务负责具体抓，建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制，确保校本教研工作落到实处。
（一）校级领导管理。
1、校长是第一责任人，是身体力行者。校长负责抓校本教研，校长制定校本教研制度，指导学校教导处制定校本教研计划，发动全体教师积极参与校本教研，督促和评价学校校本教研。
2、校级领导带头学习教研理论并参与教学研究，举办专题讲座，向教师介绍教学研究方法，指导开展校本教研，成为教师的真诚同伴和专业引领的力量之一。
3、校长负责一个研究课题，亲自参与校本教研活动，及时了解研究动态，发现问题修订研究计划。
4、校级领导要充分挖掘校内教育资源，整合教导处的校本教研力量，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。
5、学校按计划确保校本教研经费到位，供购买资料、派教师外出学习培训、请专家讲课及其它校本教研活动，保证校本教研的顺利进行。
（二）教务处管理。
1、学校教务处具体负责校本教研工作，确定学校核心课题，以
核心课题统领学校课程改革。
2、学校教务处负责校本教研具体策划，组织课题组组长，定期学习理论，交流研讨，举行信息交流会或读书汇报会。
3、学校教务处负责校本教研的常规管理工作，组织教研组组长开展理论学习及实践指导。
通讯员李娟
第五篇：学校领导参与校本教研活动制度
学校领导参与校本教研活动制度
为了切实加强对新课程实验教学研究工作的领导，校长要负总责，教务负责具体抓，建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制，确保校本教研工作落到实处。
（一）校级领导管理。
1、校长是第一责任人，是身体力行者。校长负责抓校本教研，校长制定校本教研制度，指导学校教导处制定校本教研计划，发动全体教师积极参与校本教研，督促和评价学校校本教研。
2、校级领导带头学习教研理论并参与教学研究，举办专题讲座，向教师介绍教学研究方法，指导开展校本教研，成为教师的真诚同伴和专业引领的力量之一。
3、校长负责一个研究课题，亲自参与校本教研活动，及时了解研究动态，发现问题修订研究计划。
4、校级领导要充分挖掘校内教育资源，整合教导处的校本教研力量，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。
5、学校按计划确保校本教研经费到位，供购买资料、派教师外出学习培训、请专家讲课及其它校本教研活动，保证校本教研的顺利进行。
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