第一篇：什么是校园文化
什么是校园文化？谈谈你对校园文化建设理解。
一、校园文化的含义： 校园文化就是以校园为地理环境圈，以社会文化为背景，以学校管理者和全体师生员工组成的校园人为主体，以群体价值观念为核心的一种亚文化，它既反映文化的一般性，又有自己的特殊性。
二、校园文化建设
校园文化重在建设，包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设。
1、校园物质文化建设。
校园物质文化，属于校园文化的硬件，是看得见摸 的着 的东西。完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，将使人心旷神怡、赏心悦目，将有助于陶冶校园人的情操，将塑造校园人的美好心灵，将激发校园人的开拓进取精神，将约束校园人的不良风气和行为，将促进校园人的身心健康发展。
2、校园精神文化建设方面
校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。校园精神文化又被称为“学校精神”，并具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。
3、学校制度文化建设。
校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的传统、仪式和规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。
校园文化建设渗透于学校的教学、科研、管理、生活及各种校园活动等方面，校园文化建设是学校实施素质教育和精神文明建设的重要组成部分，是青年学生成长成才的内在需要，更是推进学校和谐发展的重要载体。
第二篇：校园文化是教师
青杠塘镇新生中心学校2014年校园文化建设
自 查 报 告
校园文化是教师、学生和管理者共同传承和创造的精神成果的总和。发展和弘扬学校的优良传统，构建富有时代特征的校园文化，是我们全体教职工的历史使命。我校一向都非常注重校园文化的建设，经过全校教职工的共同努力，取得了一定的成绩，根据教育局和科学技术局对学校校园文化建设制定的评估标准，对照我校实际，现将学校自查自评情况如下：
一、校园文化建设
1、学校领导班子高度重视
学校领导班子高度重视校园文化建设工作，将校园文化建设工作纳入学校事业发展总体规划，规划科学合理，体现了我校的办学特色；符合小学生的成长规律，促进了学生全面发展。每学期开学初专门召开校园文化建设工作会，同时还建立了校园文化建设工作机构，由青杠塘镇新生小学支部书记陈旭同志担任组长，李显忠副校长和王宁副校长两位担任副组长，各校校长担任成员，任务职责分明，各成员各负其责、各司其职、各尽其能积极配合工作。为了使学校的校园文化建设工作得到顺利开展，并把校园文化建设的经费纳入学校事业经费的预算，有专门的经费使用和管理机制。
2、校风、教风、学风建设。
学校确立了符合教育发展及办学理念具有学校特点的校风、教风、学风，并在学校的显著位置进行公布，全校师生的知晓率很高，学校对贯彻落实校风、教风、学风有具体要求，并开展了相关的师生系列活动，教育教学各项活动中有明确的体现。同时制定了升降旗制度，坚持了每周一的升旗活动，并有值周老师精心准备讲话稿，进行国旗下的讲话，对学生进行爱国情感的培养和思想教育。学校形成了良好的育人环境氛围，构建了良好的学习型校园。每学期开学初，利用开学典礼各校组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，并要求学生进行背诵和积极行动起来，各学校还会组织专门的人员进行检查，并纳入班级考核中。为了让学校的校风更好，学风更浓，学生更健康地成长，定期邀请法制校长进行法制教育的专题讲座，让学生做一个知法、懂法、守法的少先队员。
3、教学教研工作建设
我校十分重视教科研工作，积极组织老师进行教学研究活动，教师每学期必须完成一篇教育或教学论文。学校教研活动正常开展，并做到月月有主题，人人有任务。教务处、教研组能定期组织教师对新课程标准、教材教法等进行研究，提出针对性切实有效的意见和整改措施。各学校坚持每月至少一次教学研究活动，我们不断深入学习方式，并多次组织教师外出学习取经，吸纳新课标理念，提高了教育教学意识能力和水平。
4、校园文化活动。
学校充分利用重大节日开展了丰富多彩的教育活动，如；清明节开展了网上祭英烈活动、植树节开展了给小树浇水松土活动、六一儿童节开展了文艺汇演和书画比赛活动、端午节开展了手抄报比赛等。同时根据上级文件要求还开展了“祖国好 家乡美”“我的梦 中国梦”等系列教育活动，收到了良好的效果。学校组立了合唱兴趣小组和舞蹈兴趣小组，定期进行培训，培养了学生的爱好和特长，形成了学校的特色。教师也有计划地开展了政治、业务学习，提高了各位老师的思想觉悟和业务能力。
5、校园人文环境建设。
学校结合学校的特点确定了校训，体现了学校的理念和学校的特色。学校校报、板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、建筑物等建设齐全。学校建立了红领巾广播站、校园网站，并得到了充分的利用，增强了师生教育教学工作的透明度，促进了学校各校活动的顺利开展。学校精心设计了各种警句、温馨提示，体现了人文精神。校园内雕塑、景点布局合理、设计制作精致、具有艺术熏陶和美的感染。教学楼的走廊、楼梯间悬挂了师生作品、教师里张贴了名人名言，布置得体，美观协调，文化氛围非常浓厚。
6、校园绿化、美化、净化。
学校建筑整体布局合理，建筑风格显现良好的育人环境。校园环境干净、整洁、美观，公共设施无人损坏，并设置了可供学生学习、交流的室外桌、凳。校园内绿化、美化多品种，多层次，树木、花草等搭配合理，整体效果好，乔灌、花卉配置得当，并在树木上悬挂了指示牌，让学生更好的辨认。总之，学校的绿化、美化设计管理精细，具有园林艺术风格。
二、道德讲堂活动
随着物质生活的逐渐提高，人们的精神生活却有些贫乏，诚信缺失、信仰缺乏、道德失范等社会问题不同程度存在。“道德讲堂”就是主动适应社会发展新形势，搭建思想道德建设新平台，把勇于创新、奋发向上、诚信友爱的优秀品格融入到我们每个人的血液中去，在潜移默化中不断提升自己的文明素质，为构建和谐社会奠定强大的思想道德基础。我校根据上级文件要求，在领导的高度重视下，结合我校实际情况，开展了丰富多彩、切实有效的道德讲堂活动。
1、营造“道德讲堂”育人氛围。
学校领导高度重视，把此项活动纳入重要议事日程，由陈旭校长主抓，各班班主任、学科教师担当核心团队成员，构建起了道德讲堂活动的网络，层层落实，确保行动有计划、有指导、有检查地持续有效开展。
2、活动形式丰富多彩
各学校根据制定的活动方案，认真开展了“道德讲堂”活动，野茶小学在大队部的精心策划下于月日至 日开展了“道德讲堂“活动，由于活动场地有限，每次活动只有两个班参加，三天的活动全校师生400多人都得到了参加，活动的开展很成功，师生的思想得到了洗礼。5月15日，在上级领导的精心安排下，到新生小学开展了“道德讲堂”宣讲活动，91名师生参加本次活动，活动之后还安排学生写了心得体会，学生认识深刻。月日，在总校的统一部署下，在新生小学再次开展了一次大型的以“坚定信念 出彩人生”为主题的“道德讲堂活动，参加活动的有70名老师，其中在学模范这个环节中，播放了中山小学杨大海老师的事迹，老师们感慨万千，纷纷表示要以杨大海老师为榜样，学习她献身教育、甘为人梯的崇高境界，学习她以德立教、爱岗敬业、忠于职守的高尚职业道德，以教育为快乐，热爱自己的工作岗位，扎扎实实地干好自己的本职工作，把全部的爱献给教育事业，献给每一位学生。活动除了文件中规定的环节为，还在中间加入师德演讲的环节，老师们真诚、感人的演讲把活动推向了高潮。
3、主题活动，丰富“道德讲堂”实践内涵
在我校，课堂教学既是道德讲堂的阵地，也是道德讲堂的延伸，每位老师在潜移默化，润物无声中对学生进行道德教育。本学期我校以学雷锋纪念日、植树节、清明节、母亲节、六一节等各种节日为契机，以社会实践活动、征文竞赛、校园广播、板报、主题班会、文艺汇演等为教育阵地，寓教于乐，着重抓好了爱国主义和传统美德教育，弘扬民族精神，促进了学生生动活泼、文明、健康地发展。
三、存在的不足：
1、校园文化的活动较丰富多彩，但还不够全面规范，需进一步加强；校风、教风、学风渗透性活动多，专题性活动少。
2、在校园文化建设中，缺乏对校徽的设计，学校的学风也有待进一步加强。
3、道德讲堂活动的开展虽然次数较多，但是准备不是很充分，质量不是很高。
四、自评结论
根据以上回顾和总结，认真对照评分标准，我们认为，我校虽然在很多工作上还有许多的不足之处，有待于不断的努力改进，但与自己相比，本的进步还是非常明显的。经自查，按评分标准计算，自评分为82分，望县局领导复查。
青杠塘镇新生中心学校
二0一四年八月二十二日
第三篇：校园文化是我家
校园文化是我家
校园文化是多元化的，有健康活泼的，有清新高雅的，也有蓬勃向上的。宿舍文化，道德文化，书本文化，网络文化，风景文化，教学文化等等文化。这些文化给我们大学校园注入了活力与激情，比如：宿舍文化在一定程度上起到了社会学意义上的“社会安全阀门”作用，为学生提供了适时宣泄的空间，防止矛盾的产生和激化；道德文化提高了作为高科技人才的水准，严格要求自己，就是对自己的最大回报；书本文化和网络文化给我们的学习、交流、了解社会和世界洞开方便之门。
在大一的下学期开学间，学院在校园内开展了“校园寝室文化节”，在大扫除时做好基本的内务，能够严格按照规定整理内务，勤打扫，几天擦一次玻璃，按照作息时间，尽量不影响周围寝室同学的生活，其它寝室有困难，大家共同帮助。装点自己的寝室，让寝室充满文化气息，把自己寝室变成自己第二个温馨家园。这个活动小到可以体现一个寝室集体团结向上的精神和团结之中形成的分工合作的重要性，在活动中，实现了自己的个人价值，从中让我们收获了实践后的快乐和满足感。大到体现一个学院的精神文化建设，指引大学生前进的方向。
不只是“寝室文化节”，在课余时间，操场上随时可以
看到练武蹈和练武术的身影，他们舞步翩翩，行云流水；在晚上，可以聆听晚上跑步者急促呼吸的声音，他们也许是在锻炼身体，也许是在为4月份的大运会做准备；也是在晚上，还有教室里看书做作业的同学，他们养成了自习的好习惯，他们有着自己的学习作风，生活习惯，也就是我们常常提在口上的性格决定命运、知识决定命运。也许你可以说他们在玩耍，浪费青春，但是我们从令一个角度想想，在玩耍的同时也学到了不少的东西呀！
在每天为学生们供应食物的食堂，从餐人员穿上统一的白色工作服装，拿着娇子统统为学生们拿早餐食物（防止细菌沾上去），他们态度很诚恳，真切。有专门为教师开的一个打饭窗口，尊师敬教就从中体现。在学生中，他们养成排队打饭的好习惯，这不仅提高了工作的效率，而且也体现了大学生所拥有的道德素质是不能小觑的。在学院方面，有一个从业人员的健康状况表和充卡、反馈站。形成了一种良性循环。
在我们学校的角落，还有一座专门供大学生借阅的图书室，整整2城楼这么高，那里有充裕的树木，并排的篮球架和正方形石街。角落可以为学生提供幽静良好的阅读雅室。在每个图书馆里，都有专门为学生服务的从事人员（一般都是学生图书管理员），他们秉着为同学们服务的精神和学院的要求，真诚、自愿为同学们服务。学生们也很乐意去图书馆借书看书，这是一种强劲的文化氛围和文化氛围在里面。在此，我向你们
致以崇高的敬意！这就是我们学院的书本文化。
在教学方面，学院力求教学和生活设施相对完善，兼顾校园环境中软、硬件工程的共同发展，以实现学院的各种建筑和设施布局合理，融实用性、艺术性、教育性于一体，使人从中获得方便，受到感染和熏陶，得到启迪，为校园文化德育功能的发挥奠定基础。
校园文化既展现鲜明的个性和丰富的情感，又能有效参与或快速适应社会改革的全面发展的创新人才。繁荣向上的校园文化活动与课堂理论教育互为补充一起指向实现人的全面发展。
着笔：汽营3班向洋
第四篇：校园文化的核心是
校园文化的核心是“校园精神”
校园文化谈了许多年，不少学校在校园文化建设方面仍然停留在文化表层上，有的学校不惜重金，以物质的形态呈现一种看得见摸得着的文化现象。例如制作一些精美的名人名言或名人肖像满校园张贴，花花绿绿的，让人眼花缭乱，以为这就是校园文化建设。有的学校以为有几条校训、有一首校歌，有一面校旗，就构成了校园文化的全部。有的学校以为搞一个艺术节，便能凸显校园文化建设。等等。这些，都是一些文化表象，似乎有“做秀”的嫌疑。校园文化建设并不是写什么名言就能形成什么文化，虽然名人名言、校训等能够在师生中起到一定的教育启发作用，但这不是校园文化的真谛。
校园文化的核心是什么？——是校园精神。这种精神体现在学校的价值观和价值取向上。学校的价值观和价值取向是学校办学过程中为使学校获得成功而形成的基本信念和行为准则。它集中反映在学校的校风、教风、学风上，是一所学校育人素质的综合体现。如果全校师生上上下下形成了共同的价值取向，就会凝聚成一股强大的文化力量支撑着学校的发展方向。这种文化力量就是校园精神。积极向上的校园精神，能促进师生的认同感、成就感、归属感，能提升学校的凝聚力、文化力和创造力。
一个人有一个人的性格，一所学校有一所学校的“性格”。学校的“性格”就是校园精神。诚然，校园精神不是一朝一夕就能形成的。首先，要有一个慧智校长的引领。其次，要有一个慧智团队的不懈努力。也就是说，校园精神是学校全体师生在长期的经营中形成、积淀、倡导的作风、行为方式及价值观念。它基于学校的历史文化底蕴，是校园文化的积累和提升。
校园精神具有导向性、自觉性、文化性等特殊功能。它能够引导置身其中的师生形成预期的思想品德、价值观念和行为方式。因而，在学校文化建设中，学校要建立一个长效机制，统一规划，统一部署，引导师生自觉形成正确的世界观、人生观和价值观，真正发挥校园文化的育人功能。
一个文明古国的快速崛起，一个民族的伟大复兴，一个行业的夺目光芒，一所学校的和谐发展，归根到底都源于文化的力量。如果说一个国家的强盛要靠一种民族精神支撑，那么，一所学校的兴旺发展就必须要有一种校园精神支撑。所以，在校园文化建设中，我们要建构的是一种校园精神，而不是一种文化表象。
第五篇：校园文化是一种教育精神
校园文化是一种教育精神，它激励着一代又一代莘莘学子怀着美好的理想走向人生的路。几年来，我校以育人为宗旨，以丰富多彩的活动为载体，致力于内部管理的优化和教师专业化的成长，赢得了社会各界的高度评价。回顾近年来的工作和对照创建要求，汇报如下：
一、校园环境文化建设。
校园环境文化既是校园文化的物质载体，又是校园文化的重要表现形式。根据我校特点和时代要求，坚持科学规划，合理布局，形成自己独特的校园环境文化风格，即：让校园每一处都说话。
1、校园美化：让每一个角落都有美的闪现，这是我校多年来对校园文化建设不懈的追求。走进校门，右侧的墙上贴着《中小学生守则》、社会主义核心价值观等内容，这些内容掩映在绿草丛中，为校园文化增添了浓烈的人文气息；办公楼外墙上张贴着“博学、笃志、求实、创新”的校训，旗帜鲜明地表明了学校一切以学生为中心，服务于学生。学校每一处都是宣传的阵地，从校园的橱窗、提示牌，到走廊的名人画像，到班级的黑板报、国旗、班训，到图书阅览室的书刊、报纸，无处不体现着校园文化的宣传教育，可以说，文化教育的图、文、声、像已形成了强大的舆论氛围，起到了潜移默化的作用，不断提高师生的文化素养。
2、校园绿化：让每一块绿地都会抒情。从2015年春季开始，本着整体规划，分步实施的原则，对校园进行绿化。三分栽种，七分管理，学校将所有绿化区切块定位，指定管理人员，确保花草树木自然成长，为使校园绿化既美化环境，又起到育人作用，我们在绿化区内竖起多块温馨提示语牌，如：“让花更红，草更绿，心灵更美”、“珍惜生命从保护环境开始”、“爱护脚下的绿色，珍惜头顶的蓝天”。同时也给各种花草树木挂上了品名牌，这样既让学生在花草树木中得到美的享受与熏陶，又让学生在不知不觉中学到了有关花草树木的知识。整个校园桂花飘香，翠竹青青，绿草茵茵，鲜花竞放，成为学生流连忘返的花园、温馨的家园和幸福的乐园。接着，我校又建立了绿化档案，将校园绿化工作进一步规范。因此，我校于2011年被评为孝感市市级“绿化生态校园”。
二、校园活动文化建设
通过各类有效的校园活动的开展，培育行为文明、健康高尚、严格自律的师生行为文化；丰富校园文化活动，鲜活校园文化生活，放松心情，陶冶情操，培养良好的精神品质。即：让每一次活动皆使学生思想得到升华。
我校善于利用校园环境资源开展主题教育，在校园内营造了“生动、活泼、健康、和谐”的环境大课堂，使学生思想不断得到升华，促进了素质教育的和谐发展。
1、道德教育净化灵魂。学校开展了升旗仪式、国旗下的讲话、开学毕业典礼、入队离队、观看爱国影片等爱国主义教育活动；以主题班会、评选“校园孝星”、书写感恩书信等方式，开展“知孝、行孝、扬孝”活动，弘扬孝文化传统；以“爱国爱校爱家乡，健康快乐成长”主题阅读活动、演讲比赛和 “爱心救助”、“清洁家园”、“学雷锋讲奉献”等活动。通过这些活动，净化了学生心灵，引导学生崇尚团结、友爱、互助、奉献的精神，弘扬了助人为乐的优良传统，受到社会各界的广泛好评。
2、节日活动异彩纷呈。在元旦、植树节、“六一”、国庆节等重大节日，开展文艺汇演、游园猜谜、植树造林等活动，学雷锋日到学校门前主干道或村组主路打扫卫生。通过这些丰富的活动让学生学会做人、学会生活、学会劳动、学会审美，使学生的个性品质在活动中得到升华。
3、留守学生教育。“留守学生”的成长问题成为已经成为一个影响社会的安定严重问题，也是一个要迫切解决的问题。我校在深入调查留守学生的情况后，充分认识到关爱留守学生的工作，是构建和谐社会的基础工程，是关系到千百万家庭的民心工程，是推进新农村建设和构建和谐社会的务实工程，是建设美好社会的希望工程。因而做了如下工作：一是加强关心留守学生成长工作的领导。学校成立了留守学生关爱工作领导小组，校长任组长，各处室负责人和全体班主任为成员。制订了具体的可行工作计划，建立了相关工作的责任制度，真正使这项工作成为学校各项工作的重中之重。二是为每一位留守学生建立档案。全面了解掌握其家庭、学习、生活情况，关注学生成长中遇到的生理、心理问题，注重心理疏导，情感沟通，习惯养成。学校为每一位学生建立了“成长记录袋”,利用“成长记录袋”收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，记录留守学生成长过程中的有关细节,以便指导留守学生的教育工作,为学生作出正确的评价,使留守学生健康成长。三是以教育活动为载体解决留守儿童亲情缺失的问题。(1)模拟家庭:为了补偿亲情缺失和家庭教育不力，让留守儿童感受到家庭关爱，设计模拟家庭活动。即每位教师认领几个留守儿童，在平时的学习、生活申给予更多的照料和关心，并在节假日、学生的生日等特殊日子，把他们带回家，像对待自己的子女一样关心照顾他们，让他们体会到家庭的温暖，得到亲情般的关怀。(2)结对子:由父母均在家、家庭和睦、家长素质较高的学生与一名留守学生结成对子，视为兄弟姐妹，在生活学习中比学赶帮。(3)上亲情教育课:为了让留守儿童每周至少有一次与外出父母交流的机会，学校安排每班每周在 《留守儿童活动室》上一节亲情教育课，并将亲情课的具体时间通知给家长。留守学生在老师的组织下，给家长通电话，汇报自己的学习、生活、思想等，同时也能了解父母在外的工作、生活和身体状况，与家长亲切交流。四是建立留守学生自我约束管理的长效机制。(1)自主规划:留守学生在班主任、帮扶教师的引导下，描绘人生理想，分析自己的优势与不足，确定发展目标，写出切实可行的发展计划，把它装于成长记录袋，便于老师时时检查督促。(2)自律承诺:留守学生与班主任、班集体和帮扶教师签订自律承诺书，找出自己最突出的缺点，向大家承诺限期改正，并写明改正缺点的具体措施，接受集体的监督，以实现其自我管理、自我教育的目的。(3)自我评价:班主任、帮扶教师引导学生对自己的行为、思想、学习、生活进祥反省，与社会、家长、老师的要求以及自己的行动计划进行对照，通过日记、周记、汇报、“每日几问”、月评、期评等等方式调控自己的行为，实现自我管理。(4)建立留守学生档案:每学期初，学校就分班建立留守学生花名册，登记好留守学生的姓名、性别、出生年月日、家长姓名、家庭住址、联系电话、代理监护人姓名及住址、联系电告等等，全面记载留守学生的家庭情况、身体状况、心理状况、生活情况、兴趣爱好等。(5)定期召开监护人见面会:学校每月召集一次监护人见面会，及时向他们反馈留守学生的学习生活状况、思想表现等，听取他们的意见和建议。五是加强学校后勤管理，提高后勤服务质量。进一步完善“食谱进食堂、超市进校园、大宗物品统一配送、食堂经费统一管理”，让留守儿童进得来，留得住，学习生活愉快，尽量感受到家庭般的温暖。(1)生活教师切实担负起住读生生活起居的护理，以及儿童的心理健康教育。坚持以人为本，爱生为贵，服务为重；(2)学生食堂切实提高饭菜质量，尽可能满足留守儿童的口味，让他们吃得饱、吃得好，同时开设学生生日饭菜窗口，真正做到让学生满意，让家长放心，以解除家长尤其是留守学生家长的后顾之忧。由于领导重视，举措得力，帮扶到位，我校关爱留守学生的工作近年来进行得扎扎实实。留守学生的家长对于关爱留守学生的工作的赞誉和社会各界的支持，将激励学校在今后工作中，继续在“实”字上下功夫，在“干”字上做文章，边实践、边改进、边总结，不断完善留守儿童思想道德建设的新机制，有效规范留守儿童的行为习惯、增强留守学生的爱国情感，不断提高留守学生的综合素质，使留守学生健康茁壮成长，成为新时代中国特色社会主义事业建设的栋梁之一。由于工作到位，效果显著，我校于2008年被孝感市教育局评为实施“春雨工程”先进单位。
4、兴趣小组活动。给孩子一片天地，让孩子自由飞翔。以活动吸引人，开展丰富多彩的文化教育活动，给孩子一个自由发展、自主张扬的空间，是我校校园课堂文化建设的一大特色。每天的课外活动时间，我校校园内歌声悠扬，鼓声铿锵；操场上，呐喊连连；教室内，挥毫弄墨；微机室内，轻点鼠标。这是学校兴趣小组在开展活动。学校成立了学生腰鼓队、舞蹈队、乒乓球队、篮球队、微机、科技、书法、美术等近十个兴趣小组，学生打破班级界限，自由自在地参与活动，他们学得有情、有趣、有味，各尽所能、各尽所长、各得其乐。他们还积极参加各级组织的文艺汇演、才艺大赛、运动会以及书法、绘画、等活动，丰富的文艺活动，不仅展现了学生风采，陶冶了学生情操，扩大了学生的知识面，提高了学生的鉴赏能力，而且营造了文化氛围，真正体现了普及性，做到了全员参与各种兴趣活动活跃校园，从而促进了学校工作的发展。
5、学农基地。2009年秋，我校将校园西北角的一片低洼积水地开垦出来做了全校学生的学农基地。在这里让我们的学生既享受到劳动的愉悦，又让他们在劳动中感悟到“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的道理，同时又让我校全体师生随时都能品尝到各种天然绿色新鲜蔬菜。
系列主题教育的开展，有力推动了校园精神文明建设，促进了学生素质全面发展。
三、校园管理文化建设
用严格的制度约束人，用完善的制度激励人，是我校长期形成的管理思想之一。“没有规矩，无以成方圆”。我校用完善的管理制度，规范了师生行为，提高了校园文化底蕴，促进了素质教育健康发展。即：让使命充满校园，提高校园文化底蕴。
1、办学思路指引文化方向。2006年秋合校建校伊始，我校就进行整体规划，确立了 “以人为本、德育为先、科研强校、特色兴校”的办学思想，提出了“培养习惯良好、双基扎实、身心健康、富有爱心、责任感、创新意识和终身发展潜能的新型人才”的育人目标，确定了“让每一个人都得到发展，让每一天都充满快乐”的办学宗旨。正确的办学思路为学校校园文化建设起到了很好的导向作用。
2、文化制度促成良好校风。在我校，教师一律配证上岗，端庄大方；学生统一穿校服，戴红领巾；花坛旁，一群学生围着老师正在亲切交谈着，那么和谐，那么温馨，这一切构成了校园一道亮丽的风景。学校十分重视校园文化建设，制订了《云梦县胡金店明德小学校园文化建设方案》、《学生一日常规》、《云梦县胡金店明德小学学生十个行为习惯》、《云梦县胡金店明德小学学生十个学习习惯》、《“七个一分钟”活动方案》、《校园卫生管理制度》、《综治安全管理制度》等一系列制度，学校文化工作有分管领导和工作人员，各部门分工协作，职责明确，积极有效地开展校园文化工作。健全的文化制度不仅为校园文化建设的发展提供了保证，而且促进了良好校风的形成。学校广泛开展了“文明班级”、“十佳学生”评比活动；建立红领巾监督岗，人人自我约束遵规守纪；坚持每周一、三的政治业务学习不动摇，开展“课内比教学，课外访万家”活动，不断提高教学和管理水平，营造了浓厚的科研氛围；鼓励教职工参与到学校的管理中来，以公平、民主的管理理念营造一种民主的氛围。可以说，校园内每一个人身上都洋溢着蓬勃的朝气和青春的活力，师生们团结协作，和谐相处，积极上进，形成了良好的校风、教风、班风和人人关心校园文化，人人参与校园文化的新局面。
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