浅谈嘉应学院的校园规划（大全）

第一篇：浅谈嘉应学院的校园规划（大全）

浅谈嘉应学院的校园规划

一、大学校园规划设计理念

1、功能分区：随着学校规模的发展，严格强调高校内的各大功能分区，事实上已经不能满足学生、老师的使用要求。而要求各功能区域之间的相互交融、渗透‘必须运用“以人为本”的理念。

2、校园特色：在校区规划中传承大学文化、地域特色反映各自学校人文精神和特色的校园环境。

3、生态环境：随着校园的大规模建设，规划设计中应该结合自然和生态利用自然条件，保护和建设校园的生态系统。创造生态化、园林化的校园环境。

4、可持续发展：

第二篇：嘉应学院规划和感受

有关校园规划，有关体会和感受

嘉应学院是一所经教育部批准的公办全日制本科大学，是经广东省学位委员会批准的学士学位授予单位。学校座落于中国历史文化名城、中国优秀旅游城市——广东省梅州市市区。学校本部占地面积1532亩，校舍建筑面积约50万平方米；单价800元以上的教学仪器设备总值9664万元，拥有22个设备先进的实验室和176个校外实习基地；馆藏纸质图书157.3万册，开通了中国期刊网镜像站点；新建了一批学生公寓，现有30多栋学生宿舍；校园网现已覆盖了整个校园。嘉应学院经过深化教育改革和学科调整，院系布局合理，专业设置科学，学科构成能适应经济建设发展的需要。嘉应学院坚持“立足梅州，面向基层，服务广东，辐射全国”的办学宗旨，办学至今，培养了大批优秀人才，为社会输送大量的优秀毕业生。嘉应学院高举“勤俭诚信，立己树人”的校训，一次一次的走在教育的前沿，为我国教育事业的进一步发展和提高做出了巨大的贡献。今天，我将以一个嘉应学子的身份来谈谈我校在校园整体规划的体会和感受。

首先是学校的功能分区。学校的各个区域都是按照一定的功能来划分的。图书馆屹立于校园的中心，突出了文化之乡的理念，方便师生们进一步的学习。学习区域和活动区域有条有理地融合在了一起，秉承了现代教育制度和教育需求，让学生紧张的学习氛围下也不忘记锻炼好自己的身体。而且为了方便学生的课余生活，学校特意布置了世纪广场这样宽旷的场地，还有周围摆放了凳子和立起了帐篷，同学也为学生的早读提供了舒适的环境，可以说是一个非常人性化的校园。

其次是学校的文化和特色。一个高校，最怕的是不被社会人士看好。嘉应学院为了把“嘉应学院”这个旗号打响，努力发展学生素质和培养学生品德。利用良好的师资和过硬的硬件设施来辅导学生学习。同时，嘉应学院积极鼓励学生参加各种有意义的比赛。利用这个契机打响嘉应学院这个称号。所以为了这个，学院把教育教学区和实验观测区精密的结合起来。以此培养更多不仅理论知识好，动手能力更是强的学生。

再下来是学校的生态环境。嘉应学院为了把“嘉应学院”这个旗号打响，努力发展学生素质和培养学生品德，让学生能够全面发展。这里有优秀的师资和过硬的硬件设施，可以让学生用其所能来发挥自身的天赋，学院举办各种技能大赛，鼓励学生踊跃参加，培养学生的动手能力与竞争意识。通过各种有效的渠道，学院把教育教学区和实验观测区精密的结合起来，以此培养德智体全面的优秀学生，为祖国的未来建设的加班人不懈努力。

最后是学校的可持续发展。作为一所高校，最重要的是要有自己未来的发展方向和保证未来能更好发展的规划。嘉应学院的未来方向是向着高等学府进一步迈进。为了未来嘉应学院的更好发展，嘉应学院坚持以人才培养为中心，以社会需求为导向，不断更新教育思想观念，积极推进教育教学改革，始终把质量作为立校之本，坚持依法和以德治校，强化教学管理和学生管理，优化育人环境，调动师生的主动性和积极性，形成了良好的校风、教风和学风，形成一个良好的，社会认可的，称赞的，值得信赖的嘉应学院的品牌。让从嘉应学院出去的学生，只要说出嘉应学院，人们都会称赞。彻彻底底的做好高等学府-嘉应学院这个招牌。

第三篇：嘉应学院录取分数线2015

嘉应学院录取分数线2015

嘉应学院前身是创办于1913年的梅州女子师范学校，2000年原嘉应大学和嘉应教育学院合并组建嘉应学院并升格为本科院校。学校位于广东梅州，梅州在清朝时曾称嘉应州，学校由此取名嘉应学院。

嘉应学院经过深化教育改革和学科调整，院系布局合理，专业设置科学，学科构成能适应经济建设发展的需要，现已形成以本科教育为主体，兼有大专教育、高等职业教育、职业师范教育、网络教育、留学生教育、成人高等教育等多层次、多类型、多形式的办学体系。

学院现有2个校外二级学院、16个系、4个教学部，33个本科专业及20多个专科专业，学科专业涵盖文学、理学、教育学、工学、管理学、经济学、法学等10个学科门类。学院始终把质量作为立校之本，狠抓师资队伍建设、办学基础设施建设、教学基本建设和校风教风学风建设，加强德育工作，强化各项管理，教育质量和办学水平不断提高，从有首届本科毕业生以来，我校本科毕业生的就业率始终保持在98%以上，在同层次院校中居于前列。> 点击下图进入2015年嘉应学院高考录取查询入口（考生可凭14位考生号查询录取结果）

2015年我校河南省本科第二批文科录取结果信息公告

2015年我校河南省本科第二批文科录取结束，共录取5名，录取最低分468分。

2015年我校贵州省本科第二批文理科录取结果信息公告

2015年我校贵州省本科第二批文理科录取结束，共录取 15 名，其中文科 10名，录取最低分 482分;理科5名，录取最低分373分。

2015年我校广东省第二批本科A类美术类录取结果信息公告

2015年我校广东省第二批本科A类美术类录取结束，录取162名。

2015年我校广东省第二批本科A类农村卫生定向录取结果信息公告

2015年我校广东省第二批本科A类农村卫生定向录取结束,共录取36名,最低录取分506。

2015年我校广东省第二批本科A类体育类、音乐类录取结果信息公告

2015年我校广东省第二批本科A类体育类、音乐类录取结束。其中体育类录取264名，音乐类录取89名。

2015年我校广东省第二批本科A类文理普通类录取结果信息公告

2015年我校广东省第二批本科A类文理普通类录取结束，共录取4396 名，其中文科1116 名，录取最低分 528分、最高分565分;理科3280名，录取最低分525分、最高分578分。

嘉应学院2015年甘肃省本科提前批录取结果信息公告

我校2015年甘肃省本科提前批录取已经结束，共录取30名考生。录取原则为：专业志愿优先，在文化成绩和该省术科统考成绩双上线的基础上，按统考术科成绩从高到低录取(若统考术科成绩相同，则比较文化成绩并择优录取)。录取结果如下：美术学(师范)11名，最低录取分(术科统考成绩)235分;视觉传达设计2名，最低录取分(术科统考成绩)248分;环境设计2名，最低录取分(术科统考成绩)238分;音乐学(师范)10名，最低录取分(术科统考成绩)255分;舞蹈学(师范)5名，最低录取分(术科统考成绩)207分。

嘉应学院2015年安徽省艺术二批录取结果信息公告

我校2015年安徽省艺术二批录取已经结束，共录取7名考生。录取原则为：专业志愿优先，在文化成绩和该省术科统考成绩双上线的基础上，按统考术科成绩从高到低录取(若统考术科成绩相同，则比较文化成绩并择优录取)。录取结果如下：音乐学(师范)7名，最低录取分(术科统考成绩)112.2分。

嘉应学院2015年四川省艺术本科批录取结果信息公告

我校2015年四川省艺术本科批录取已经结束，共录取15名考生。录取原则为：专业志愿优先，在文化成绩和该省术科统考成绩双上线的基础上，按统考术科成绩从高到低录取(若统考术科成绩相同，则比较文化成绩并择优录取)。录取结果如下：美术学(师范)9名，最低录取分(术科统考成绩)210分;视觉传达设计3名，最低录取分(术科统考成绩)225分;环境设计3名，最低录取分(术科统考成绩)223分。

嘉应学院2015年河南省提前批艺术本科A段录取结果信息公告

我校2015年河南省提前批艺术本科A段录取已经结束，共录取10名考生。录取原则为：专业志愿优先，在文化成绩和该省术科统考成绩双上线的基础上，按统考术科成绩从高到低录取(若统考术科成绩相同，则比较文化成绩并择优录取)。录取结果如下：音乐学(师范)10名，最低录取分(术科统考成绩)122分。

嘉应学院2015年湖南省本科提前批录取结果信息公告

我校2015年湖南省本科提前批录取已经结束，共录取47名考生。录取原则为：专业志愿优先，在文化成绩和该省术科统考成绩双上线的基础上，按统考术科成绩从高到低录取(若统考术科成绩相同，则比较文化成绩并择优录取)。录取结果如下：美术学(师范)20名，最低录取分(术科统考成绩)233分;视觉传达设计5名，最低录取分(术科统考成绩)236分;环境设计5名，最低录取分(术科统考成绩)233分;音乐学(师范)10名，最低录取分(术科统考成绩)209分;舞蹈学(师范)7名，最低录取分(术科统考成绩)203分。

嘉应学院2015年江西省提前本科批录取结果信息公告

我校2015年江西省提前本科批录取已经结束，共录取70名考生。录取原则为：专业志愿优先，在文化成绩和该省术科统考成绩双上线的基础上，按统考术科成绩从高到低录取(若统考术科成绩相同，则比较文化成绩并择优录取)。录取结果如下：美术学(师范)14名，最低录取分(术科统考成绩)220.33分;视觉传达设计3名，最低录取分(术科统考成绩)224.33分;环境设计3名，最低录取分(术科统考成绩)220.33分;音乐学(师范)20名，最低录取分(术科统考成绩)160.92分;舞蹈学(师范)30名，最低录取分(术科统考成绩)134.89分。

嘉应学院2015年广西壮族自治区本科提前批录取结果信息公告

我校2015年广西壮族自治区本科提前批录取已经结束，共录取35名考生。录取原则为：专业志愿优先，在文化成绩和该省术科统考成绩双上线的基础上，按统考术科成绩从高到低录取(若统考术科成绩相同，则比较文化成绩并择优录取)。录取结果如下：美术学(师范)6名，最低录取分(术科统考成绩)225分;视觉传达设计2名，最低录取分(术科统考成绩)230分;环境设计2名，最低录取分(术科统考成绩)231分;音乐学(师范)10名，最低录取分(术科统考成绩)223分;舞蹈学(师范)15名，最低录取分(术科统考成绩)200分。

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第一章 总则

第一条 为保证学校普通高校招生工作的顺利进行，切实维护学校和考生的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和教育部、广东省有关规定并结合学校实际情况，特制定本章程。

第二条 学校招生工作遵循“公平竞争、公正选拔、公开程序，德智体全面考核、综合评价、择优录取”的原则，并接受纪检监察部门、考生、家长以及社会各界的监督。

第二章 学校概况

第三条 学校全称：嘉应学院

第四条 学校国标代码：10582

第五条 学校地址：

校本部(江北校区)：广东省梅州市梅江区梅松路100号

邮政编码：514015;

校本部(江南校区)：广东省梅州市梅江区华南大道19号

邮政编码：514071;

梅州师范分院：广东省梅州市梅县区师范路10号

邮政编码：514087;

医学院：广东省梅州市梅江区黄塘路146号

邮政编码：514031。

第六条 办学层次：本科、专科(高职)

第七条 办学性质：公办普通高等学校

第八条 办学类型：全日制

第九条 学校主管单位：广东省教育厅

第十条 毕业颁证：按国家招生管理规定录取并取得我校正式学籍的学生，在允许的修业期限内获得规定的学分，达到毕业生基本要求时，准予毕业并颁发嘉应学院毕业证书。对符合学士学位授予条件的本科毕业生，授予学士学位并颁发学位证书。

第三章 组织机构及职责

第十一条 学校设立由学校领导和相关职能部门负责人组成的招生工作领导小组，全面负责贯彻执行教育部和有关省(自治区、直辖市)招生委员会的有关招生工作政策，负责制定招生章程、招生规定和实施细则、确定招生规模和调整学科招生计划，领导、监督招生工作具体实施，协调处理招生工作中的重大事项。

第十二条 招生办公室为学校招生工作领导小组的执行机构，其主要职责是根据学校的招生规定和实施细则，编制招生计划，组织招生宣传和录取工作，处理普通全日制本、专科(高职)招生的日常事务。

第十三条 学校设立由学校领导和纪检监察部门组成的招生监督小组，对招生工作实施监督。在录取期间成立信访组，安排专人负责考生的信访、申诉、投诉处理工作。

第四章 招生计划

第十四条 学校分专业招生计划及有关要求均以生源省公布的专业目录为准。

我校与广东农工商职业技术学院在食品科学与工程专业联合开展四年制应用型本科人才培养项目，采用“2+1.5+0.5”的协同培养模式，学生按照培养模式规定的时间，分别在我校及广东农工商职业技术学院就读，并在企业进行顶岗实习。

我校与广东水利电力职业技术学院在土木工程专业联合开展四年制应用型本科人才培养项目，采用“2+1.5+0.5”的协同培养模式，学生按照培养模式规定的时间，分别在我校及广东水利电力职业技术学院就读，并在企业进行顶岗实习。

第十五条 学校办学层次所属的录取批次：在广东省招生批次本科属录取批次第二批A类;专科属录取批次第三批A类;运动训练专业按照国家体育总局相关文件规定时间录取;广东省以外招生批次详见生源省(自治区、直辖市)的有关规定。

第十六条 通过广东省订单定向培养农村卫生人才实施方案录取进入我校的定向培养考生免学费和住宿费，须与定向县(市、区)的县卫生计生行政部门、人力资源社会保障局签订《定向就业协议书》，毕业后派遣到指定的定向县(市、区)定向服务单位就业。

第五章 录取规则

第十七条 执行教育部规定的“学校负责，招办监督”的录取体制，招生录取严格遵守教育部、省招生办公室的有关政策和规定，以考生高考成绩为基本依据，本着公平、公正、公开的原则，综合衡量德智体美，择优录取。

第十八条 在省招生委员会划定的录取最低控制分数线上，在保证完成招生计划的前提下，制定具体录取原则及办法，按照文科类、理科类、体育类、美术类、音乐类分类录取。

第十九条 根据生源情况确定投档比例，投档比例一般控制在招生计划的100%-120%以内，学校视生源情况在此比例内作适当的调整。实行平行志愿省份，文科类、理科类本科投档比例不高于105%，其他不实行平行志愿的省份按生源省份招生层次及投档比例。

第二十条 在思想政治品德考核和身体健康状况检查合格、统考成绩达到同批录取控制分数线。

第二十一条 专业录取要求：志愿优先。对于视为相同院校志愿投档的考生，我校依据“志愿优先”的原则录取。在第一专业志愿额满的情况下，按考生第二专业志愿录取，依次类推，不设置专业志愿级差。考生专业志愿填报顺序且总分相同时，按专业相关科目成绩由高到低录取。

第二十二条 考生所有专业志愿都未被录取时，若服从专业调剂，则根据考生总成绩并兼顾单科成绩，调剂到招生计划有空额的专业录取，否则，作退档处理。

第二十三条 外语语种要求及相关科目的要求：

外语语种要求：语种不限。本校公共外语教学为英语，请非英语语种考生慎重报考。

第二十四条 美术类、音乐类、体育类专业相关规定

1、面向广东省招生的美术类、音乐类、体育类专业的录取，考生按照综合成绩(专业成绩×70%+文化成绩×30%=综合成绩)，由高到低，择优录取。考生专业填报顺序、综合成绩均相同时，按专业成绩由高到低录取。

2、面向广东省以外其他省份招生的美术类、音乐类专业的录取，在高考文化成绩和所在省术科统考成绩双上线的基础上，按统考术科成绩从高分到低分录取。

3、运动训练专业录取办法

在文化考试成绩达到最低录取控制分数线基础上，根据考生综合成绩(文化考试成绩×30%+专项考试成绩×70%=综合成绩)分项目择优录取。具备一级运动员资格的考生，其文化考试成绩在原始分基础上加30分，具备运动健将资格的考生，其文化考试成绩在原始分基础上加50分。

具备免试资格的考生，按照国家体育总局等六部委文件(体人字[2002]411号)及国家体育总局(体科字[2014]177号)有关规定执行。

第二十五条 对省招生办公示通过的当《普通高等学校照顾加分考生资格》中的加分予以认可。符合国家和省招生办公示通过的各种符合优录条件的考生，学校在同等条件下优先录取。

第二十六条 在广东省，报考我校文科类、理科类本科层次的高中毕业生，三门学业水平考试均须获得等级成绩，且至少有两门达到C级及其以上等级;报考文科类、理科类专科层次的高中毕业生，三门学业水平考试均须获得等级成绩，且至少有一门达到C级或以上等级。当考生考试成绩(或排序)相同时，综合素质评价及学业水平考试成绩优秀的考生可优先录取。专业录取时，在同等条件下，优先录取修习相关专业基础知识(模块)的考生。

第二十七条 在广东省，报考我校美术类、音乐类、体育类的高中毕业生，三门学业水平考试成绩至少有两门达到D级或以上等级。当考生考试成绩(或排序)相同时，综合素质评价及学业水平考试成绩优秀的考生可优先录取。专业录取时，在同等条件下，优先录取修习相关专业基础知识(模块)的考生。

第六章 录取体检标准

第二十八条 本校录取考生的体检标准按照教育部、卫生部、中国残疾人联合会颁布的《普通高等学校招生体检工作指导意见》和《教育部办公厅卫生部办公厅关于普通高等学校招生学生入学身体检查取消乙肝项目检测有关问题的通知》(教学厅〔2010〕2号)的有关规定执行。对残障的考生，若其学习、生活能够自理，符合所报专业要求，且高考成绩达到录取标准，则予正常录取。因我校校道坡度较大，下肢残障的考生，请慎重报考。

第二十九条 地理科学、美术学、美术教育、视觉传达设计、环境设计专业不招色盲者;环境工程、生物工程、食品科学与工程、园林、体育教育、运动训练、学前教育、心理学、医学类、药学类专业不招色盲、色弱者;其他物理学类(物理学、光电信息科学与工程、物理教育专业)及地理信息科学专业色盲者慎重报考;化学类及生物科学类(化学、环境科学、应用化学、环境监测与治理技术、生物科学、生物教育、园林技术专业)色盲、色弱者慎重报考。

第三十条 新生入学后，学校以教育部、卫生部、中国残疾人联合会制定的《普通高等学校招生体检工作指导意见》、《教育部办公厅卫生部办公厅关于普通高等学校招生学生入学身体检查取消乙肝项目检测有关问题的通知》为依据，对新生进行身体健康状况复查，对经复查不符合体检要求或不宜就读已录取专业者，按有关学籍管理规定办理，予以转专业或取消入学资格。

第七章 收费标准

第三十一条 学生学费、住宿费的收费标准按照广东省教育厅、广东省物价局有关文件执行。收费标准如下：

1.学费：文科类本科3800元∕学年、高职(大专)4500元∕学年;理工类(含体育)本科4300元∕学年、高职(大专)5500元∕学年;音乐、美术等艺术类一类专业本科10000元∕学年，二类专业本科8000元∕学年、高职(大专)6000元∕学年，三类专业本科6000元∕学年。示范性软件学院的软件工程(服务外包)本科专业每人每学年8000元。

2.住宿费：视不同的住宿条件在每人每学年750元—1500元之间收取。四年制应用型本科人才培养项目试点专业，学生在广东农工商职业技术学院和广东水利电力职业技术学院学习期间，住宿费按该校标准执行。

3.如2015年广东省政府批准新的收费标准，则按新标准执行;具体收费标准以录取通知为准。

第八章 资助学生政策

第三十二条 国家助学贷款、奖学金、助学金等助学措施按照教育部、广东省教育厅和我校相关规定执行。为鼓励学生努力学习，除国家奖学金和国家助学金外，学校还设有理想拉链集团高分考生奖学金、学校奖学金等二十多项学生奖学金、助学金。此外，还积极协助家庭经济贫困学生向银行申请国家助学贷款，并在校内开设了固定的学生勤工助学岗位。

第九章 招生工作的咨询、监督与申诉

第三十三条 招生工作的监督机构：监察处

联系人：徐老师 联系电话：0753-2186671

传真号码：0753-2186516 电子邮箱：jsc@jyu.edu.cn

第三十四条 招生咨询机构联系方式

校本部招生办：0753-2186877 传真：0753-2186877

梅州师范分院：0753-2523398 传真：0753-2523398

医学院： 0753-2202616 传真：0753-2202616

电子邮箱: zsb@jyu.edu.cn

学校网址：http://www.xiexiebang.com

第十章 附 则

第三十五条 本章程由校长办公会议讨论审查通过，适用于嘉应学院2015年本、专科(高职)招生工作，自公布之日起施行。

第三十六条 本章程由嘉应学院授权嘉应学院招生办公室解释。本章程若与国家和省的规定不一致，以国家和省的规定为准。

第四篇：校园规划

整个校园总体空间布局采用围合的方式,即建筑群围合中央绿地,景观总体布局在这一围和空间内,在坚持整体化的大景观规划原则下,利用空间要素,以中央绿地为中心形成“核心面———核心线———分散点”的景观系列,创造丰富的空间环境效果,达到不同的空间体验;由各个院系建筑围合成的中央庭园,则结合建筑的功能特点灵活布置,创造出一个个或清雅、幽致或活泼、生动或庄重、大方的小景点。室内空间、庭院空间和外部空间相互渗透,建筑群与自然环境相互交融,形成了一个山水叠翠、林木葱荣、绿色掩映的具有浓郁文化、景观资源共享的生态型校园,为师生们创造一个环境优美而富有生机的学习、生活、娱乐环境,同时这个绿色环境也是城市不可多得的园林空间.一 校园山景

在整个校区的中心地段就有山丘和多处水体,在规划设计时应该依托这些现有的自然环境和条件,充分利用原有的山体,巧妙构思,精心设计。设计时保留地段内原有山丘,并在局部适当调整、增加、扩大,形成一座高低错落、前后穿插、顾盼呼应,主、次、配和谐构图的山体。依托校园的高地多因水为水，因山为山，几乎不加以改造。校区规划以现有景观为天然背景，将自然景色引入校区，充分体现校园规划园林的自然性、开敞性。

山水相辅相承、不可分割，结合挖湖堆土成山，再现自然界山峰、山岭、洞、穴等地貌特征 制高点设亭，供凌空眺望

二 校园石景

石：校园的不向上堆叠，而向水平展开，分为置石法、堆石法、挂壁法、塑石法。校区规划的原则，力求体现自然风景园的特点，营造和谐的校园公共空间体系和景观，二 校园水景

校园水体作为校园景观的重要组成部分, 对改善校园生态环境起着举足轻重的作用, 临沂大学有多出水面, 还准备营造新地景观湖和水景, 在水景的处理上要注意水质的处理和雨污分流, 合理处理湖岸, 尽量采用自然驳岸, 避免生硬的水泥驳岸或挡土墙, 配以植物绿化、营造生动、自然的水景环境。在水的处理上,合理改造、利用校园内湖面周围的原有水体和水系,使之与湖面相连,并与祊河连通,在整个校园内形成与祊河相连的中心环形水系并与周边水系连通,形成校园内脉源贯通的完整的山水格局。校区规划要建构以水为核心的校园空间格局，将水网绿化引入建筑组群之中，形成气韵生动、疏密有致的空间布局。

水体采用自然山水园的处理手法，既有大面积的湖面，又有溪流和活动中心的水体遥遥相望，驳岸曲折变换，有景石点缀其中“疏水之去由，察水之来历”，在水体的北侧结合地势叠石成峰做飞瀑，瀑布从高而下，三跌入湖中，静中有动，创造出水自后山来，其源无限深远的意境# 水体中做“试航矶”、“沁心岛”、“曲水流觞”等园林小品，以丰富水体的内涵(三 校园植物

校区规划中榕树与鲜花交相辉映，使之与周边环境、建筑小品等有机结合。植物景观特色鲜明, 植物品种多样, 四季有着不同的景象, 由于绿地的保护引来了鸟儿、昆虫, 恢复了校园的生物多样性。在校园花、木景观设计中应考虑以下几方面:

1、按照校园中绿地的功能和艺术要求来选择植物种类, 如校园道路旁的绿化要选择易成活, 对水肥要求不高耐修剪, 抗烟尘、树干挻拔, 生长迅速的树种作为行道树,水边绿化要选择耐水湿的植物, 要与水景协调。

2、在平面上要注意种植的疏密和轮廓线, 竖向上要注意树冠大小来决定种植距离。

3、在树木配置上, 还应兼顾速生树与长寿树, 乔木与灌木, 观叶树与观花树, 以及树木、花卉、草坪、地被的搭配。

树种选择原则：(1)适地适树树木不仅要与周围环境协调, 景色优美,还要能适应所在地段的土壤及小气候等自然条件。(2)季相变化植物造景注重季相变化, 形成春花烂漫、夏荫浓郁、秋色绚丽、冬景苍翠的四季景观,并丰富植物种类,具备一定植物科普功能。(3)比例恰当树木配置比例恰当,创造植物景观不仅绿意盎然,而且色彩丰富,较多运用花灌木,既能绿化,又能美化、彩化和香化。规划树木乔灌比为1 : 4 ,常绿与落叶之比为1 :2。(4)垂直绿化充分利用攀援植物进行垂直绿化,进一步提高校园绿视率,创造绿色环绕、花团锦簇的宜人环境。

校园绿化主要树种：(1)骨干树种香樟、马褂木、白玉兰、广玉兰、樱花、雪松、水杉、合欢等。(2)基调树种海桐、大叶黄杨、瓜子黄杨、爬墙虎、金钟、丰花月季、垂柳、金丝桃、迎春、桂花、栀子花、金叶女贞、红叶小檗、紫荆、女贞、龙柏。(3)特色树种樱花、杜鹃、枫香、红枫、红花木、桂花、凌霄。

做到简练、明快、重点突出，既有密林又有疏林草地，在注意乔灌木的基础上，精选地被植物以取得形式多样的园林底色在植物品种选择上力求丰富多样，适当把南方部分植物品种移植进来，把中心绿地建成生物专业 的实习基地和向广大师生普及植物知识的园地

植物配置全校区以枝形优美的常绿香樟和色叶形俱佳的榉树、桂花为基本树种，形成区内绿化的统一基调；另外根据造景需求选择桃、李、银杏、白玉兰、红枫等树种，景观道以榉树为行道树，周边以香樟为外围树种，广场多以银杏、香樟或榉树为林荫树，各区域根据景观要求精心搭配，春华秋实，因景点、季节不同而各有特色 四 校园建筑：

从亭榭、水塔到雕塑、灯具及至台阶等, 又如花架、园椅、园凳、景墙、景窗等,它们力求体量小巧, 造型新颖, 对于美化环境提高校园景观品质有重要意义。

校史馆、博物馆等具有历史意义的建筑物。古老的大学校园必然拥有悠久的历史,临沂大学有一些建校时的重要遗迹，对于原有的建筑遗迹, 应以保护为主, 不做大的改动。

建筑的塑造可以利用植物、水体配置等衬托建筑, 使其巧妙融合到自然环境中, 使整体氛围更加亲切宜人。其表现形态可以是特色建筑、环境小品, 也可以是山林、湖水等自然景观。

要以生活性为主。在庭院园林中，把生活性的建筑经过点缀也成了景观。就组合方式看，用“高墙冷巷”使建筑院落成多进多庭院组合，或者用“连房博厦”把建筑与庭院连成一体校区规划设计了开放灵活的交流场所和人性化的建筑空间，各种廊道、庭院和平台等灰度空间为师生间的自由交流提供了舒适的环境。教学楼趋向庭院式设计，布局相对集中，更体现了建筑的园林化布局。

“山水为主，建筑是从”，建筑不在多，贵在于精，起到画龙点睛的作用(规划建筑随山依水而建，注意把人文景观融会进来，水边建“临水堂”、“邀鱼轩”、“踌躇廊”一组建筑，堂前有平台悬挑水上，小坐堂上，水面清风徐徐，岸边绿柳依依，观水景、听蝉鸣，得无限清幽境界(廊蜿蜒曲折，通过廊身的渗透和景窗，构成幅幅立体画面，人行其间，如进画廊（总体上，临沂大学以大面积的山水及绿地组成的近百公顷的中央绿地形成生态、功能、共享的景观核心面、虚实相间、曲折有致、贯通全校区的环形水系形成景观核心线、在中央景观面与水景线的组织结构下,各个建筑群及周边环境形成山水骨架上的多元的景观有机体形成各具特色的分散点。

临沂大学园林化校园以规划、景观、建筑三位一体的整体化校园设计为目标，在外部空间的设计中，从整个校园生态环境到单体建筑内部，营造多层次的园林空间，立足于提高修养、陶冶情操，起到“环境育人”的作用。校区规划旨在营造婉转深邃的校园公共空间体系和景观，通过“苑’ 园’ 院’ 庭”的起承转合形成园林化的景观特色，将建筑院落围绕自然景观，以开敞的形式向四周景观展开，交融于园林环境之中。

校园绿化规划指导思想(1)绿化规划在校园总体规划的指导下进行, 它是总体规划的补充和完善, 建筑、植物、山水地形共同构成校园环境景观。(2)绿化规划从实际出发,因地制宜地进行绿化造景,尽量利用原有地形、地势,适当进行改造。各功能区规划布局具有各自的景观特色,以提高校园整体环境质量和水平。(3)重点与一般相结合, 绿化与美化、彩化、香化相结合,力求经济、实用、美观。(4)注意局部与整体的关系, 绿地分布合理, 满足功能要求,并形成点、线、面相结合的统一绿化体系。(5)以植物造景为主, 适当点缀园林小品, 增加园林气息,丰富校园景观。(6)植物造景以树木为骨架,草坪、花卉作铺垫,采用复合型结构体系,创造多层次、多色彩、生态型、花园式校园环境。

临沂大学校区规划中, 山、水的综合运用, 建筑和绿地布局与山、水的有机结合, 建筑的合理分区和疏密有致与绿地的渗透, 建筑组团和建筑单体与绿地的交融, 以及园林特色的建筑内外空间的结合, 都体现了以人为本,情景交融的园林特色, 山、水、建筑、植物四要素的高度和谐统一, 以及规划者对校园人文环境的深刻理解, 体现为校园即园林的规划思路, 并运用系统思维的方式, 从人与自然和谐的高度出发, 构建整体的校园景观, 在校园里山、水、建筑、植物均融为一体, 成为校园园林的重要组成部分。

把园林式规划落实到校园建设的始终。一是坚持统一规划,分步实施,绿化建设与校园基本建设同步,做到筑一片房舍,建一片绿色小区。二是根据校园建设的总体要求及“大园区,小景观”的绿化原则,建设各具特色的绿化园区,保护与建设并重。重视一株树,一棵草,一朵花在园林景观中的“融合”作用,做到校园的绿色景点与校园的办学特点有机融合,山水景观与现代建筑的有机融合,自然生态与人的心灵的有机融合。

校园的整个园林式布局及园林小区建设都基本做到了依山就势,顺应自然走势,山上建绿,山下建筑,园中有山,山中有园,相互呼应,自然美观。除文科楼群、图书馆楼群偏重于规则式园林建筑外,其它小区均以自然式园林建筑为主,处处可以开门见山,开门见绿。同时在植绿建绿中坚持以中幼树为主的原则,很少引进古、大树种;坚持不破坏原生植被的原则,建园中避免大挖大填;坚持植绿与教学相结合的原则,把园林规划,园林植物的引进与生命科学院的园林植物教学紧密结合起来。不但丰富了校园的植物种群内容,也丰富了植物教学内容,增强了学生们在植物课学习中的直接感觉。

纵观新校区总体规划, 规划者在忠实执行规划指导思想的基础上, 充分考虑新校区建设的前瞻性、生长性, 充分考虑功能分区的合理性以及高效、便利、合理的交通系统, 在致力于创造以山水见长, 以环境取胜的生态化、园林化校园方面有其独到的见解。

临沂大学校园在这种“核心面———核心线———分散点”的景观系列安排下,整个校园就像一曲和谐的交响乐,既有委婉舒缓的乐章,又有激情澎湃的旋律,将理性与浪漫、人文与自然、古典与现代、含蓄与直观、幽静与热闹、灵秀与粗狂、共享与发展完美地结合起来,形成一个多样统一、资源共享的生态型、园林化的校园环境。

（一）以大面积的山水及绿地组成的近百公顷的中央绿地形成生态、功能、共享的景观核心面

在整个校区的中心地段就有山丘和多处水体,在规划设计时依托这些现有的自然环境和条件,充分利用原有的山体,巧妙构思,精心设计。设计时保留地段内原有山丘,并在局部适当调整、增加、扩大,形成一座高低错落、前后穿插、顾盼呼应,主、次、配和谐构图的山体。同时把原水体进行改造并在图书馆部分扩大成湖。在水的处理上,合理改造、利用校园内湖面周围的原有水体和水系,使之与湖面相连,并与祊河连通,在整个校园内形成与祊河相连的中心环形水系并与周边水系连通,形成校园内脉源贯通的完整的山水格局。而围绕中心的山水体系向三面扩展形成大面积以乔灌草为主的大面积的林地和草坪,相对高大的山体、辽阔的水面、疏密有致栽植的大片绿地形成生态绿地,紧接这片生态型绿地是为结合运动场、高尔夫练习场的功能性绿地,这两处形成的近百公顷的中央绿地构成整个校园中以绿色生态为主题,结合功能的核心景观面。

（二）虚实相间、曲折有致、贯通全校区的环形水系形成景观核心线

园林是由建筑、山水、花木等组合而成的一个综合性的艺术品,而水是一座园林的灵魂和血脉。整个校园中的水体主次分明,自成体系, 而且山水相连,相互掩映,“模山范水”创造出大湖面、小水池、溪、湾、滩等不同的水体,在主山的南面,主体建筑图书馆的北面,扩大成为湖面,湖中点缀的岛屿和山石避免了水面一览无余,增加了湖面的层次,丰富了水面景观。围绕中心大湖面,外围水道潆洄,水系有宽有窄,水面时开时合,沿曲折有致的水岸线,散布着岛屿景观、溪流景观、滨河休闲带、木栈道和景观平台等十多处景点,使整个水景更加引人入胜,同时扩大的水面和整个水系还可以起到涵养水分、调节气候的作用。

（三）在中央景观面与水景线的组织结构下,各个建筑群及周边环境形成山水骨架上的多元的景观有机体形成各具特色的分散点

校园环境是多种文化知识渗透交融的环境,是多元文化的组合。而在校园景观环境设计时,通过丰富多彩的景观处理形式来体现校园文化的多元性。如丘陵起伏的山地和涓涓流淌的小溪似英国自然风景式园林的田园牧场风光;主入口两侧以工整对称为主的植物景观和中心的长方形水池、喷泉则体现了规则式园林华美壮丽的景象;小桥流水,诗情画意是江南文人园林的真实写照,中央景观核心面的大面积水体和绿地组成的山水景观则反映了皇家园林的浩大与宏伟。而由风格简洁、现代、庄重,色彩淡雅,造型优美的多层和低层为主的建筑群落围合而成的围合空间,不仅使得处于核心的资源可以最大程度的得到共享,又形成了亲切宜人的空间氛围。在这些围合的空间内因各个区域建筑性质、功能的不同或点缀景石及小品或布置花坛或配置植物或利用图案美观的铺装面,在有限的空间内创造出诸多营造精美、布设精巧雅致,而又各具特色的小景观区域,不仅使人文景观和自然环境有机融糅,形成一座钟灵毓秀、景观内容丰富多彩的生态型校园,同时也体现出临沂大学中西融合、古今贯通,广泛吸纳各种知识、文化、培养多种综合性人才、争创国际一流大学、及进行多种办学体制的建校思想。

第五篇：浅谈校园规划

浅谈校园规划设计

www.xiexiebang.com 期刊门户-中国期刊网2009-3-17来源:《建筑科技与管理》2009年第2期供稿文/刘丽霞

[导读]校园规划设计是要给青少年创造一个积极向上、和谐美丽的环境，使它既有视觉效果，又会使置身于此环境者产生心理联想，它尤如一个无声的课堂。

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摘要

校园规划设计是要给青少年创造一个积极向上、和谐美丽的环境，使它既有视觉效果，又会使置身于此环境者产生心理联想，它尤如一个无声的课堂。在这大自然的课堂里，一花一草一木都孕育着丰富的思想内涵，有着高度的启迪感。它们对青少年的道德、品格、修养无时无刻不在起着潜移默化的影响。关键词

校园环境 规划设计

当今教育改革的目标是建立一种全面而开放的、教学互动的教育模式，提高学生的素质尤其是个人独立思考与动手能力，与他人沟通的社交能力，让孩子们更早地了解社会。因而，校园的环境应体现这种开放、自由、人文的“场所精神”，它不应仅仅停留在所谓空间关系、功能、结构组织的层面上，也不应到处都充满让人有相同体验的秩序，它应该是开放的同时也具备一定的空间私密性；有其内在秩序而在空间层次上展现其变化；有具有纪念意味的场景而更多的是尺度亲切的小环境。总之，它是丰富的、变化的、宜人的多场景的综合。楼梯上下、大台阶与花坛旁、过街楼上下，都是校园“蒙太奇式”的生活片断。下面的这个例子，是我结合以上理念参与设计的河北省邢台市某实验中学的校园规划设计。

一、设计构思

首先，学校是育人的场所，景观设计要充分体现校园的文化气息，营造良好的学习氛围，使校园景观能对学生的行为产生积极地引导作用。

其次，探索空间环境的景观文化意境完美结合的表达方式，创造符合校园精神特征的优美的教学环境和理想的生活家园。第三，要深刻理解校园的规划的创意与理念，使其在景观环境设计中得以延续和强化。

二、设计方案：

中学设计重点在与其对空间的规划性。所以本方案设计中着重于创造一种文化学习氛围的园林式空间校园。

建筑设计，从某种意识上说就是对有关“空间”进行组合、排列、叠加、削减、扭转、拉伸工作的过程。2.1、主入口区

入口是从公共空间进入私密空间移动的过程，是十分重要的区域。校园入口是由外部环境向校园环境过渡的重要空间，是展示校园特色的重要区域。从功能上讲，入口区的一个重要作用是引导学校人流集散。主入口区应该与之相协调。在设计中要求创造适宜的环境满足学生的行为需求，使校园充满特有的场所精神。主入口区包括以下几个方面：入口广场、树阵广场、景观大道。在主入口处进行了精心的处理。根据地形的形状推敲加工出来的一个艺术品，与中心广场处的钟塔双对应。2.1.1、入口广场

入口广场是体现学校特点的重要场所，是从校外和校园过渡的一个重要空间，本方案用1/4圆来组织，其中一部分是下沉式广场，让入口处的空间更加丰富、趣味。在设计中既要体现广场作为人流集散地的特点，又要与校园环境相协调。本入口广场采用特色铺装来体现以上要求，特色铺装直径20m，图案为象征学生朝气蓬勃的精神的充满热力的太阳形状。广场两侧设有石刻小品和园灯，增加了趣味性，丰富了广场景观。

2.1.2、教学楼办公楼和实验综合楼 教学是一种互动的，教与学应该紧密结合在一起，因此本方案将教学楼和办公楼设计在一起，让老师和学生有着更亲密的接触。此处的难点是如何处理两个空间的交流和干扰问题。在这运用了入口分开，通过连廊来处理，让他们既有各自的空间，又可互相交流。

办公楼的房间布置有机的围合了三道空间让他跟教室的过渡有序有条。办公楼内做了两处室内共享空间，使得本来狭长的空间变得丰富韵味起来。实验综合楼是通过入口广场来交流结合，弧形的建筑和使其很自然的就能融入其空间，从而构成空间的外部，也就是对其界面进行处理，使其组织和充实在功能的重要方法。

有若干个空间进行所形成的“集”或“群”，不仅要处理单个空间的内在外形，还要应付空间之间的错综复杂的关系，也就是处理其界面之间的关系

2.1.3、食堂综合楼

食堂是位于学校的中心地带，是学习、办公区和生活区的一个过渡点。其造型结合地形而造，斜切和半弧下完美结合。利用的中心广场和食堂前广场输导用餐时的人流高峰。食堂的东南角处设计成超市和理发店，更好的利用的这个重要地带的位置。2.1.4、宿舍生活区

动静分明，在现在学生学习压力如此之重的时代，更应该给学生创造一个良好的休息放松空间，由此在宿舍上做的重点的处理。

在宿舍区内由学生宿舍和教师宿舍合力围合了一个小区式的生活区。里边设计的一小湖绿化带，小桥、流水、亭舍、活动小广场这一系列配套都是为了创造一个更人性化的、自然的、舒适的空间环境。2.2、校园景观

校园学习环境包括功能、设施、生态和场所精神。在景观化校园中对这些要素给予合理安排与组织，会使环境合理化、生态化、人文化。因此，景观化校园对于改善学习环境、提升学生素养，陶冶情操有重要作用。2.2.1、中心广场

中心广场的是由围合或建筑物借助绿化，雕塑及小品等围合而成。往往是校园中人们集聚的中心，空间较开敞，尺度较大，能容纳较多的人进入，也常常是学校的教学中心区所在。空间属性表现为突出的场所（中心）属性，空间的内外沟通性和外向性得到充分的发展。卢原义信在《外部空间设计》中提到，当建筑物与视点的距离（D）与建筑高度（H）之比等于2，即仰角等于27度时可以看到建筑物的整体。2.2.2 中庭、前庭 中庭和前庭是提供人们进行小歇、户外交流、学习或相会的场所。它是缓解人们在学习，工作，研究中的紧张情绪的镇静剂。

教学楼A栋、B栋和C栋围合的中庭，通过花景架分割庭院空间，形成小广场和绿化面。靠近中庭入口的一边为面积约100㎡的青石板铺装广场，广场一侧种植一株大黄葛树，作为庭院的主景。沿广场边砌40㎝高砖砌体，砌体用作座凳，供师生下课休息用。在庭院绿地中，设计了一个木制花架，形成庭中的一个配景，丰富庭院内容。院中的植物种类丰富，包括紫叶李、桂花、红檵木、常春藤等，是对学生进行生物教育的活标本。学生宿舍前庭面积约为460㎡。设计一条汀步呈Z形从中穿过，在两个交错点上分别设置一个现代木亭和一个长为3.5m的正方形小平台。小平台中间摆放了一张石桌凳，供教生休息。2.2.3 体育活动区与生活区

体育活动区和生活区主要由植物配置形成景观，通过绿化灌木带，特色植物来形成舒适宜人的环境空间。活动区周围种植常绿乔木，以利于夏季遮阳，创造休息林荫，也避免了落叶给运动带来的不便，例如，落叶会污染游泳池。生活区与活动区不同，种植了花灌木带，草花，特色树种等。通过各种不同的植物来体现学生朝气蓬勃的精神。结论

通过以上设计我们应体会建筑师工作的社会性。融合贯通相关学科知识，把握建筑设计发展趋势，合理运用技术手段充分发挥主观能动性和创造性。

校园的景观规划是校园环境建设的重要组成部分，它对于营造良好的学习氛围起着重要作用。学校是学生的第二家园，安静、卫生、优美的校园环境可以为师生提供课外休息活动的场所，能够使师生观赏到优美的植物景观，呼吸新鲜空气，调剂大脑，消除疲劳。同时，优美的校园环境能使学生得到美的熏陶，促进学生的身心健康发展，对学生的健康品质的塑造起着潜移默化的作用。把握校园文化的特质，深入研究校园环境特色，建立一个生态效益良好，景色优美的中学校园具有重要的作用。校园环境要求完整性、稳定性和统一性，要求一种具有严格理性和有意义的设计校园环境应是恬静和充满文化气息的空间，它的设计应创造一个户外学习、休息、思考、交流和集会等适应中学生要求的活动场所。参考文献

[1]《丰富而轻快 活泼而优雅》，建筑学报2003年第2期。[2]《建筑知识》，中国建筑协会2004年第3期。[3]张国强，《风景园林设计》，中国建筑工业出版社，2003。

[4]钱 健，《建筑外环境设计》，同济大学出版社，2001。