第一篇：信息技术实践培训总结
信息技术实践培训总结
一、10:00信息技术综合运用
1、盐田港简介---主要采用集装箱运输
2、保税区介绍---由海关监管
3、顺风快递、申通快递、中通快递、圆通快递为我国民营企业快递公司的龙头
4、我国最大的快递公司是---中国邮政
1、自动识别技术---条码
1、条码具有唯一性、统一性的特点；条码的最后一位为校验码；
2、EAN-13为零售商品条码
3、ITF-14（物流环节条码）只能用于非零售的贸易单元。ITF-14条码对印刷精度要求不高，比较适合直接印刷于表面不够光滑、受力后尺寸变形的包装材料，如瓦楞纸或纤维纸上。4、690~695开头的条码表示在中国大陆注册的条码区 5、977开头的条码表示 期刊代码 6、978开头的条码表示 国书条码
7、条码识读的基本工作原理：由光源发出的光线经过光学系统照射到条码符号上面，被反射回来的光学系统成像在光电转换器上，使之产生电信号，信号经过电路放大后产生一模拟电压，它与照射到条码符号上被反射回来的光成正比，再经过滤波、整形，形成与模拟信号对应的方波信号，经译码器解释为计算机可以直接接受的数字信号；
2、一维条码与二维条码的区别
１、常见的一维条码包括：EAN条码、UPC条码、UCC/EAN-128条码、交插25条码、39条码、93条码、库德巴条码等； ２、常见的二维条码包括：PDF417、QR Code、Code
49、Code 16K、Code One等；（二维条码分为行排式与矩阵式）３、二维条码的好处：识读距离远、识读速度快
４、条码枪：激光枪速度快、红外线速度慢。二维条码枪为激光枪或ccd阅读器 ５、二维条码枪可以读一维条码，一维条码枪不可读二维条码。
二、射频识别技术---RFID
由信息载体和信息获取装置组成的。其中信息载体是射频标签，获取信息装置为射频识别器。射频标签和射频识别器之间利用感应、无线电波或微波进行双向非接触双向通信，实现数据交换，从而达到识别的目的。
1、RFID的特点：具有可非接触识别（识读距离可以从十厘米至几十米）、可识别高速运动中物体、搞恶劣环境、保密性强、可同时识别多个识别对象、穿透性等；
2、RFID系统通常由射频标签、识读器和计算机网络系统组成；
射频标签分类：
按工作方式分为主动式、被动式、半被动式三种； 按读写方式分为只读型标签和读写型标签两类；
根据射频标签有无电源可分为无源标签和有源标签。标签中不含有电池的标签称为无源标签。无源标签工作时一般距识读器的天线比较近，无源标签使用寿命长。标签中含有电池的标签称为有源标签。有源标签距识读器的天线的距离较无源标签要远。有源标签需定期更换电池。按工作频率分为低频标签、高频标签、微波标签三类；工作频率在500KHz以下的标签称为低频标签，如动物识别标签、行李识别标签等。工作频率在500KHz到1GHz的标签称为高频标签，如电子门票、门禁控制标签等。工作频率在1GHz以上的标签称为微波标签，如集装箱自动识别用标签、高速公路不停车收费用标签等。按工作距离分为远程标签、近程标签、超近程标签三类；工作距离在100cm以上的标签称为远程标签。工作距离在10cm至100cm的标签称为近程标签。工作距离在0.2cm至10cm的标签称超近程标签。
3、射频识读器一般由天线、射频模块、读写模块组成4、RFID工作流程：识读器经过发射天线向外发射无线电载波信号；当射频标签进入发射天线的工作区时，射频标签被激
活后即将自身信息经天线发射出去；系统的接收天线收到射频标签发出的载波信号，经天线的调节器传给识读器。识读器对接到的信号进行解调解码，送后台计算机控制器；计算机控制器根据逻辑运算判断射频标签的合法性，针对不同的设定做出相应的处理控制，发出指令信号控制执行机构的动作；执行机构按计算机的指令动作；通过计算通信网络将各个监控点连接起来，构成总控信息平台，根据不同的项目可以设计不周的软件来实现不同的功能。
5、RFID的应用领域：门禁卡、公交卡、工卡、高速公路、海关监管、托盘等
6、RFID与自动识别技术的对比（RFID稳定性差，成本高）
三、自动立体化仓库（拣选、入库、出库活动）
第二篇：信息技术能力提升培训返岗实践总结
信息技术能力提升培训返岗实践总结
2016年7月，在学校的安排下，我有幸参加了“2016四川省中小学教师信息技术应用能力提升工程的培训”。我充分利用业余时间上网学习，看视频，做作业，写评语，相互交流心得体会，顺利完成了网上的学习任务。通过这次培训学习，我的信息技术知识得到了提高，特别是信息技术运用能力得到了空前的提升。在返岗实践中，我将学到的信息技术应用于教育教学实践，收到了良好的效果。
在此次学习中我掌握了多媒体素材的收集方法、编辑文档的技巧、处理声音的技巧和如何制作微课等，了解到了新的教学方式慕课、翻转课堂等。同时MindManager软件的学习也正好在学校课题中使用，帮助颇多。此次培训后我也在教学中积极尝试，在高中政治教学时，我充分利用信息技术与课程的整合，更加熟练地掌握了一些软件的操作。发现通过深挖教材，充分备课，恰当运用新媒体技术、使用一些让学生感兴趣的内容来教学，另外在培训时，我积极参加了工作坊的讨论活动，学习了其他学员的好的经验。返岗实践中，我将培训学到的方法应用于信息技术教学中，效果很好。
总之，通过此次学习，我的信息技术应用能力有了很大的提高。我做到了学以致用，进一步巩固了学习成果，也促进了自己的工作，收获很大。接下来我将继续学习，把学到的知识与理论应用到教学中。在教学中，积极认真备课，钻研教材，不断尝试运用新的教学方式，合理使用多媒体技术，提高学生学习积极性。
第三篇：信息技术 培训总结
教育改革的助力
教学质量的保障
——2016年现代教学媒体教学应用信息技术培训总结
隆尧县第二实验小学 韩文海
2016年11月18日至12月3日，在教育局师训办和县进修学校组织下，我有幸参加了为期6天的现代教学媒体教学应用信息技术培训学习。这次信息技术培训学习是由河北师大韩清闲院长、张攀峰教授和马彦华教授一行三人为我们讲授有关电子白板、课件制作和一些教学软件的应用知识。这次培训教育局和县进修学校十分重视，教育局谢恒国局长和巩建安校长参加了开班典礼和结业仪式，并安排了可口的伙食，后勤服务十分到位，很好的保障了这次培训的顺利进行。
我们知道，随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发展，信息技术已经渗透到了教育领域，在教育领域中引起了一场深刻的变化。信息技术在教育领域的应用，对于转变信息教育观念，促进教育模式，教学内容，教学方法和教学手段的改革，对于实施素质教育，促进基础教育的发展，全面提高教育质量和效益，都具有重要的意义。
通过这次培训，让我耳目一新，尤其电子白板和教学课件还能这样制作和使用，从第一天起，我就被这次培训内容的新颖、实用吸引住了，并在自己的班级率先尝试实用101教育ppt，一键投影、思维导图，Audition和Focusky软件，其中Audition这款软件在我校少先队广播录制节目后期制作中起到了关键的作用，让我欣喜若狂。在学校的安排下，我对这次培训进行了总结，准备进行第二次校内信息技术培训。在准备制定培训方案过程中，我更进一步了解和认识了现代教学媒体的功能和作用，是学科和信息技术整合的助力和指引，对此，我深深的对这次教育局组织的培训活动表示感谢。
下面我总结一下这次信息技术培训个人感受：
一、这次培训是一场教学改革的及时雨。
我们实验二小每个班都配备了电子白板，并刚刚建设了高配置的录播教室，全校130多个老师，平均年龄在30左右，年轻化较高，求知欲望很大，尤其是年轻老师，都在主动的使用课件进行常态课的教学，由于信息技术操作能力的限制，只会在课堂上进行一些简单的课件制作，或者下载一些网络现成的课件，不能满足教育教学日益快速发展的需要，跟不上孩子学习的脚步，还有几个班级，感觉电子白板是一个累赘，甚至在教学中弃之不用，严重浪费了宝贵的教学信息技术资源。其次，每次各种课件大赛、微课大赛或者优质课大赛都是因为教师信息技术操作能力低，而不能顺利熟练的进行课件操作而影响了比赛质量，饮恨而归。2016年11月——12月这场信息技术应用培训十分及时的开办了，培训的就是电子白板、微课和课件的制作使用知识和方法，帮助攻克了我校教师的信息技术难关，打破了信息技术操作的瓶颈，打开了一个教学的新视野，为开创一个新的教学模式打下了良好的基础。
二、学以致用
这次培训，我感觉个人的信息素养有了一个新的提高。信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用，这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要,如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。本次培训后，我迫不及待的尝试了101教育ppt和一键投影等软件。101教育PPT课件制作工具是由华渔自主研发的一款备、授课一体的解决方案，汇聚超过35万个课件、图片、视频、动画、音频、习题等全学科海量优质的教学资源，相比于传统的PPT应用，其易学、易用、高效、有趣、海量资源库等特点，可以节省教师的时间，让教师成为掌握教育方法的“教育设计师”。我在教学中经常进行小组合作探究活动，因为小组活动成果展示出现好多问题，比如，展示不全，展示时无法维持活动秩序等，有了这款软件，我使用手机就可以及时把孩子们的活动成果照成照片发到白板上，快速进行师生互动，还可以利用一键投影把孩子的小组活动操作过程投影到白板，及时的纠正和指导小组活动。使用这一款软件，节省活动教学近三分之一时间，使整节课更加有效、高效。
三、促进教学创新
作为一名教师更要适应现代教育工作的需要，去逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。培训之后，我认识到现代信息技术的这种巨大的作用，我们要提倡以提高教学质量和效益为目的、以转变学生学习方式和促进学生发展为宗旨的教学技术应用观。要本着从实际出发因地制宜的原则，挖掘和发挥传统的各种技术手段在教学中的积极作用，并能在这个基础上进行教学创新。面临新课程，教师必须掌握新的技能，学习新的技术，这是小学教师这一专业的特征，这就要求对传统的教学模式进行教学创新。比如，收集和处理信息的能力，课程开发与整合的能力，将信息技术与教学有机结合的能力，广泛利用新课程的特点与资源指导学生开展研究性学习的能力等。这些新技术，新方法，尤其是信息技术，是实现教育跨越式发展的直通车。因此，大力推进信息技术在教学过程中的应用，是新教材，新课程需要解决的一个重要问题之一。目前，通过计算机操作能力的培训，多媒体技术作为一种先进的教学手段，服务于教学，充分显示了它的优势。多媒体技术集文字、图表、录音、录像、动画等功能于一体、图文并茂，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境，确实大大提高了课堂教学的质量与效益。但是更重要的是善于将信息技术与学科课程整合起来，发挥学生的主动性和创造性，从而为学生能力的发展营造最理想的教学环境，这是新课程对教师的又一重大创新挑战。
培训，虽然短暂，但使我的受益不浅，其感触非一一能言尽。在后续的工作中，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。最后，我想说，在紧张而繁忙的工作之余仍会继续学习各种关于信息技术的知识、持之以恒，不懈的努力优化课堂教学，将自己培养成新时代所需要的具有高信息技能的创新人才。
第四篇：信息技术提升培训总结
信息技术能力提升培训总结
灵寿县陈庄镇学区 雷玉霞
作为教育战线的一员，我有幸参加2015年农村义务教育学校教师远程培训项目—“国培计划”信息技术能力提升培训。其培训充分发挥了远程教育的作用，让我们这些在偏远山区的教师们能够足不出户即可享受到优质的培训资源，共享网络学习资源，大大提高培训的质量。本次信息技术培训，我转变了自己的学习观念，高度重视、认真负责的学习、完成学习任务，促进自己的专业知识和理论水平。通过培训学习，觉得收获颇多：
一、转变观念，提高自身素养
多年来由于思想认识的偏差及学校条件的限制，在农村中小学中难以开展正常的信息技术教学活动。我一直认为信息技术如同劳动技术、美术、思品等课程一样可有可无。信息技术就是单纯的电脑操作，教师上信息技术课的目的就是为了让学生学会操作电脑，特别是对于农村的小学生来说，学会正确开机、关机就算是完成了教学任务。之间的很多信息 技术课时就用来给学生观看视频，学生不用呆在教室里学习就觉得非常高兴。从学期开始到学期结束，没有一个领导听过一堂信息技术课，没有一个领导对信息技术教学活动的开展提过合理化建议。作为农村中小学的信息技术教师，即使没有按照大纲完成教学任务，还是很受到学生的欢迎的。
自从参加了培训学习，对照各个模块的培训知识，发觉自己以前的想发异常幼稚。针对我校的实际，我认为在农村中小学中，要按照大纲要求上好一节信息技术课并不是一件容易的事情。因为我们农村小学还有很多学生家庭没有电脑，很少有机会与电脑接触。学校的计算机少，电脑配置低，难以保证学生正常上机实践的问题，给正常的信息技术教学带来了诸多不便。在此次培训中，我转变自己的学习观念，坚持每天都上网学习，参与在线交流并高质量完成作业。并且注重学思结合，把所学知识运用到教学实践中，在不断反思中促进自身素质的提高。让我在学习中感觉到农村信息技术教师如何成长，如何应对等都是一个新问题。就像我们乡镇小学的教师，只有转变教育观念，通过各种形式的培训学习提高自身素养，更加努力地工作，才能实现一名农村信息技术教师应有的价值。
二、提高专业理论知识水平
此次培训是通过电脑、网上课堂自学，虽然是这样，但是听着老师的讲解，让我懂得了很多以前所不了解的知识，让我感觉到真是学无止尽，自己的专业知识水平还有待于提高，要在今后的教学生活中还需不断地学习，充电。在培训中，我了解信息技术基本工具的作用，认识了多媒体，了解计算机在其他学科学习中的一些应用。掌握学科教学与信息技术整合的教学设计方法，能够用信息技术有效设计学科教学方案。掌握有效课堂教学方式方法，准确诊断和切实解决学科教学问题，提高课堂教学实施和评价能力。了解学科教学最新动态与发展趋势，能够在各个学科教学中选择运用，改进课堂教学及其研究行为。明确课程改革与发展对教师职业道德的新要求，能够在备课、上课、作业批改、学生辅导、学业测评中不断提高自身素质。掌握教学研究理论和学科教学研究方法，能够进行学科课堂教学案例研究，并形成初步成果。
三、提高课件制作水平
掌握多媒体技术，熟悉多媒体软件的使用，了解多媒体课件制作流程已成为当代教师应具备的基本素质，而制作课件既要讲究精美又要讲究实用。制作课件是一个艰苦的创作过程，优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。所以通过此次培训使我学会从网上等多种途径下载视频、图片、flash等资源，以及截取网页和视频等，并将它们整合到课件中等技术操作，从而制作出更加丰富多彩的多媒体课件，丰富学生的学习内容，更能激发学生的学习兴趣。
四、信息技术理论掌握得更为系统
这次培训使我们对信息技术的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。通过培训学习，不但提高了我对新课程的认识，还使自己的信息技术教学能力与技术得到了提高，为了真正推信息技术的发展，我将会把所学知识应用于日常教学工作中，推进学校信息化建设。同时，学无止境，我也将继续努力学习，认真钻研学习业务知识，提高业务水平，为教育信息化建设做出自己的努力!
学以致用，才是根本。本次信息技术培训的内容很实用，培训结束后，我要把培训中获得的知识运用于教育教学工作实践中。今后，我将一如既往，踏踏实实地继续学习，不断更新教育理念，提高个人信息素养，多学习相关的知识，争取使自己的计算机技能能够更长时有效的为教学工作服务。
第五篇：信息技术校本培训总结
信息技术校本培训总结
（2008——2009学第二学期）信息技术已经成为现代教师必不可少现代教育技术，对计算机的熟练操作也已成为当今教师必须掌握的一项技能。与此同时，学校领导对提高学校教师的计算机技能水平高度重视。我校坚持计算机校本培训，力求使所有学科教师能掌握计算机基本操作。经过一学期的培训，取得了一定的效果。现将本学期培训工作做一总结：
一、培训的前期准备工作
通过精心的准备，有针对性地编写了培训教案，包括Microsoft Office Word 2003、Microsoft Office powerpoint 2003、Microsoft Office excel 2003常用软件的操作技术。在培训内容的选择上，挑选有针对性的；能切实提高教学效率的；且有利于大家增强对计算机技能的提高的一些技巧和方法，并且融入我们平时工作中积累的经验总结。
考虑到教师知识吸收速度和精神力集中问题，和学校条件以及考虑到培训对象在课堂上不能马上掌握相关的知识点，还需要后续的巩固与提高，再加上由于内容的精简，有些知识点不能在课堂上给大家做详细讲解演示，因此我们特地安排了分散学习，培训负责人辅导。
二、培训的方式方法
此次计算机技能培训内容侧重于的是实践性和操作性，培训时我们利用边讲解边演示方式进行，并在课堂上和教师形成良好的互动，课间和课后进行答疑。根据每次培训对象的水平差异，我们适时调整培训的内容。
三、培训对象
全体教师
四、正式培训的内容
Microsoft Office Word 2003、Microsoft Office powerpoint 2003、五、培训的效果
培训覆盖面广，知识点新、实用性强。从培训的现场反馈和课后反应来看，这次培训可以说取得了比较好的效果。
大家在听课的时候注意力一直非常集中，而且能够有针对性的提出自己的问题；同时，作为培训教师来说，每次上课也是饱含激情，能够比较好的调动大家的情绪，双方互动良好。可见大家的学习积极性是非常高的，从中也可以看出我校教师都非常重视计算机技能的提高，渴望吸收新的知识，接受新的事物，而且大家对这方面需求确实很大。
从中可以看出，这次培训取得了预期的效果。我们考虑今后可以根据各层次教师的需求，更加细化、更专题化的组织计算机培训，将培训工作持续的进行下去。
六、培训的评价
我们有针对性的对教师评职称时考试的《全国计算机等级考试》的模拟试题进行测试，并且及时的打出评测成绩，对教师起到激励作用，同时通过测试也是一种对所学知识的应用和巩固的过程。
七、培训的不足
虽然这次计算机技能培训在学校领导的关心、支持下取得了较为满意的效果，但还是存在一些不足和遗憾。
首先，在培训内容上，由于培训时间所限，不能做到面面俱到，我们不得不一再压缩培训内容，舍弃一些原来准备的实用技巧和知识点。
其次,由于培训对象本身计算机水平参差不齐，对于相对较弱的教师可能会觉得培训的部分内容会过于复杂，一时难以掌握。
总之，每次培训，经过我们事前的精心准备，虽然不无缺憾，但是总的来说还是取得了预期的效果，普及面广，反映良好，在提高教师工作效率上，起到一定的作用，为教师的教学以及信息化知识普及打下了一定的基础。
平罗四中信息中心2009-4-24
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