第一篇：校本教材使用情况调查问卷
校本教材使用情况调查问卷
1、你所使用的校本教材是《》
2、你认为该校本教材在总体上
A、好B、较好C、一般D、其它
3、你认为该校本教材是否为任务引领型教材？
A、是B、不是C、不好说D、其它
4、你认为该校本教材的最大优点是什么？（简评）
5、学生对该校本教材的总体反映是
A、好B、较好C、一般D、其它
6、你认为该校本教材的主要不足之处是什么？（简评）
7、你认为该校本教材与我校学生的适应程度是
A、较好 B、基本适应 C、不适应 D、其它
8、你认为该校本教材在教学内容的容量上
A、不足 B、适当C、偏多D、其它
9、你认为该校本教材是否注重了学生能力的培养？
A、很好 B、较好C、一般D、不够E、其它
10、其它建议和意见
第二篇：如何编写和使用校本教材
2015年碧江区德育课题研讨会暨结题工作安排会发言稿
如何编写和使用校本教材
——解读锦小校本教材《校园礼仪教育读本》的编写
锦江中心小学
蒋德发
各位领导、各位老师们，大家好！
首先，我要感谢碧江区德育课题组负责人杨香云老师对我的信任，让我在这里和大家一起探讨“如何编写和使用校本教材”。对于编写教材这件事，我觉得是件很困难的事。按照我们以前的想法，这样的事应该是那些专家、学者们的事情，不是我们干的事。我们只是一个教书的。但是，经过我们这几年搞课题研究，并且还大胆地提出，把课题研究成果编辑成校本教材。我们真的做了，而且还自认为有所收获。如果说，我今天给各位讲《如何编写和使用校本教材》，确实不敢当。今天我只能是和大家分享一下我们学校编写的校本教材《校园礼仪教育读本》罢了。
下面，我从编写校本教材的原因、原则、过程、方法及应注意的问题，还有校本教材的使用等方面进行探讨。
一、编写校本教材的作用及原因
1、体现课题成果。大家都知道，作为课题研究成果的呈现形式主要有：课题研究报告、论文、宣传册，还有就是校本教材等。我认为，作为我们学校的教育科研成果，校本教材是最好的呈现形式。因为我们把自己的教育科研成果编辑成教材，就能使我们的研究成果更系统化和科学化，增强它的适用性及推广价值。
2、有效地推广课题经验。我们搞课题研究出来的成果，也就是 2015年碧江区德育课题研讨会暨结题工作安排会发言稿
实践经验，以报告、论文的形式展现出来，所关注的人群是有限的，不多的。如果把它编辑成教材，拿给老师和学生去用，这样关注的人就多了，对经验的推广就更有效。
3、促进教师专业发展。参与校本课程的开发和校本教材的编写，对老师来说，是教师专业成长的重要途径。要编写教材，就要认真钻研新课程理念和课程标准，就要认真学习课程理论，就要认真研究学生的特点，这是一个促进个人成长的过程。很多事情，看和听是一回事，自己做又是一回事，“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”（宋）陆游的这首诗告诉我们，从书本上得到的知识终归是浅薄的，很难获得知识的真谛，要真正理解书中的深刻道理，必须亲身去躬行实践。编写教材是一项系统化工程，必须要做到科学、周密。参与编写的老师就必须花费大量的时间去收集资料、精心设计、选材。认真去思考、认真研究。老师在做这件事的过程中不断地积累知识和经验，老师们的专业知识水平和专业技术能力自然而然地得到了提升。
4、为学校创建特色教育。是校本，就要突显学校的特色。校本教材就是学校特色的承载体，而且通过它一代一代的传承、发展。
二、编写校本教材的原则
1、目标性。
大目标：以中小学教育教学的总目标为依据并为这个目标服务，为把学生培养成全面发展、充分发展、健康发展的高素质人才服务。小的目标：就是我们校本教材的目标，主要培养学生良好的行为习惯。2015年碧江区德育课题研讨会暨结题工作安排会发言稿
2、科学性。
这里的科学性是指教材编排体系上的科学性和教材内容反映出的科学思想。传统的人文思想和风俗习惯不一定都是科学的，要在教材中给予适当的点拨和解释，从中培养学生的科学兴趣和科学精神，感受科学的魅力，激发学生探索科学奥秘的愿望。
3、实用性：致力于解决我们教育教学中遇到的实际问题，尽力使它对教育教学有所帮助，给学生以终生受用的知识和技能，帮助他们养成良好的行为意识，让他们学得更好，成长得更全面，更健康，包括身体的和心理的。我们的校本教材就是要解决如何让学生养成良好的文明行为习惯的教育方法问题，给老师提供培养学生养成良好习惯的教育方法与经验。
4、通用性：努力使它普遍适用于一线的教育教学，适应学生发展的普遍规律和需要。我们的校本教材对高年级学生适用，对低年级学生也适用。也可以作为老师上课的范本。
5、系统性：教材涉及到的知识点在编写过程中要尽可能做到系统化，注意知识点的内在联系，符合学生思维特征，适当重叠和延伸，在螺旋上升的过程中有新意。在对学生礼仪教育这方面，目前各个学校都是把礼仪教育分散在各个教育教学活动中，还没有哪个学校这样系统地编排在校本教材中，但是，我们现在这样做了。
6、趣味性：兴趣是产生学习动力的源泉。编写教材时一定要从学生的爱好兴趣出发，选编那些身边的、看得见的、多数人感兴趣的东西，尽量以学生喜欢的方式进行编写，尽量引起学生的阅读兴趣，2015年碧江区德育课题研讨会暨结题工作安排会发言稿
激发他们自主、合作、探究性学习的意识，让学生在快乐中学习，在快乐中成长。我们选的图片大多是学生活动中的真实照片，所选的阅读故事也是很接近学生生活的。
7.边缘性：就是教材的编写要尽量加强对学科之间的联系和整合，以便使学生能全面、充分、健康地发展。给教材编写者留下足够的拓展空间：只要不背离总体目标，编写者可以充分发挥自己的特长和优势，编写出自己的个性来。在编写人员意识的引导下，让教材成为学生综合学习、研究性学习的范本。比如，我们的校本教材里的“礼仪与安全”“礼仪与感恩”，把“安全”“感恩”与“礼仪”看似没有多大关联的这两个内容有机地结合起来，挖掘出它们之间的内存联系，给人一种耳目一新的感觉。
8、独特性：就是我们编写的教材要尽量做到普遍适用，对所有一线师生都有用；又与众不同，显示出学校特色。对于学生的礼仪教育这块，根据我的了解，目前还没哪个学校有专门的较为系统地介绍学生礼仪教育教材。我们做了，也有了。第二，我们在编排方式与众多地方教材有所不同，如我们除了常用的文字说明、图片外，我们的校本教材还增加了“课例链接”。第三，教材中有我们提出的独立的观点和独特的教育方法。我们的《校园礼仪教育读本》校本教材反映出：礼仪与爱国、礼仪与提高课堂学习效率、礼仪与安全、礼仪与感恩等内在的相辅相成的联系。
三、编写校本教材的过程
我们编写校本教材的过程经历了三个阶段： 2015年碧江区德育课题研讨会暨结题工作安排会发言稿
第一阶段，就是最初阶段，这阶段编写的校本教材很简单，就是从网络上下载一些图片或简单的文字，把它打印出来，钉成一本小册子。然后，要求老师把它拿到班会课上去讲。
随着我们课题实验地深入，我们又对校本教材进行了编辑，这次我们是把老师们在课题实验过程中编写的有关文明礼仪规范要求、文明礼仪儿歌、还有是打油诗之类的收集起，编成册子。这就是我们第二次编写的校本教材。我们要求老师把这本教材拿到班上让学生去读。
第三次编写，就是我们现在这次。这次的校本教材，很抱歉，我们还没有完成，我们只是有了个框架。这次，我们不仅考虑到学生能读，还考虑到了老师能用。我们编写的这本教材，是通用本，所以，还考虑到高年级学生能读，低年级学生也能读。我们共安排了十一个板块：第一板块、、、、，每个板块正文部分是图片、简短的文字说明，还附有阅读链接、课例链接。正文部分对高低年级学生都适用。阅读链接，适合于高年级学生自己阅读，作为扩展学生知识，可以提高学生阅读兴趣；课例链接，选用的是老师们优秀的教案，适合于老师用，我们收集的是老师在实验过程中实实在在上过的课例。
四、编写校本教材的方法
1、确定负责人（主编）。这是开发和编写教材的首要步骤，主编必须有一定的资历，必须是认真负责的，并确实能做主编的！主编一定要有充裕的时间。
2、确定主题 2015年碧江区德育课题研讨会暨结题工作安排会发言稿
3、收集材料
4、确定基本框架
①课时规划：依据《课程内容提纲》及《课程内容标准概括与解读》的相关规定与要求，本套教材共分12部分，每部分1—2课时，共12—24课时。
②每课内容规划：（1）导语：（文字出示）此部分内容主要包括： 本课内容的概念解释；
学习本课内容的基本意义（原因）； 本课内容对学生的整体要求。（2）实践活动-图文出示：
此部分内容主要是让学生通过实践活动体悟本节知识内容，根据本课内容的要求适当选择2-4项构建教材内容——“读一读”、“说一说”、“议一议”、“试一试”、“演一演”“想一想”、“练一练”、“找一找”、“做一做”、“写一写”、„„
（3）阅读链接：（图文出示）
此部分内容主要是联系传统文化与时代要求进行知识迁移与进一步教育，主要可以包括如下内容：
“知识卡片”：补充本课主要内容的相关知识；
“礼仪故事”：古今中外与本课主要内容相关的故事，也可以是编者自编的故事； 2015年碧江区德育课题研讨会暨结题工作安排会发言稿
“名言警句”：与本课主要内容相关的名人名言、谚语等；（4）课例链接:(主题班会教案)此部分主要以主题班会教案呈现出来。这些教案都是实验教师在课题实验过程中的优秀教案，主要为老师们使用本教材时提供范例。
5、编写还应注意的问题。
在准备进行教材编写的过程中，如果能够聘请相关的专家进行指导为更好，同时要注意做好以下几个方面的工作：
1）在整体设计上要有思考
要满足“四个有利”的原则：有利于丰富学生经历，有利于开拓学生视野，有利于发展学生个性，有利于学生自主选择。要做到：具有核心概念，反应学习过程，体现教育价值。
2）从课程的角度进行梳理
要明确：本教材建设的背景；本教材的三维课程目标；课程内容（包括内容的呈现方式、内容的框架结构，要做到心中有数）；课程的实施（大约需要多少课时，教学的具体形式和手段等）；评价的设想和做法。
3）先设计一个单元样张，在进行交流和研讨。
每一个单元要有哪些板块组成，教师要做到心中有数。不能把很多资料堆砌在一起，不能将所有的内容都呈现在教材之中，如果这样，就变成科普类的读物了。要在阅读教材的过程中，给教师留下引领的空间，给学生留下思考和探究的空间，要体现“以学生为本”的设计思想…… 2015年碧江区德育课题研讨会暨结题工作安排会发言稿
4）在教材中选用的文本资料，要注明出处或来源。现在是法制社会，编写校本教材也要严格遵守《知识产权法》。不然会引起不必要的法律纠纷。
五、校本教材的使用
老师们，今天我们讲的虽然是做课题而做的校本教材，是展示我们做课题实验的成果。但是，这不是我们编写校本教材的最终目的，也不是我们做课题的最终目的。我们做课题的最终目的是把课题实验中所取得好经验和做法进行推广应用。校本教材就是推广应用这些经验的实实在在的载体。所以，我们的校本教材就是要拿给学校老师和学生使用的。如何使用校本教材，我们也没什么经验，今天我只能把我们学校在前面编写的那不成型校本教材使用的体会和大家一起学习。
首先，必须把校本教材纳入学校校本课程，进入班级课程表。《贵州省基础教育课程改革义务教育课程计划（修订）》中明确规定：1-2年级“地方和学校课程”每周三节，3-6年级每周两节。这就是我们把校本教材进课表依据。
其次是，必须要督促检查。这一点很重要。学校有部分老师，特别是没有参加课题实验的一些老师，很不看重学校自己编写的东西。他们这些人总是认为是自己学校搞出来的，没价值，没水平，看也不看，就这么下结论。你如果说要他做个有价值的、有水平的嘛，他就是不做。学校遇到这种情况，学校领导必须要加以引导、沟通，而且必须坚持原则，加强督促。我们一开始是这样做的：规定每周五的最 2015年碧江区德育课题研讨会暨结题工作安排会发言稿
后一节课必须上学校的校本教材，这一节课，我亲自到各班去看，并且拍照作为依据。还有就是检查学生，开展校本教材知识竞赛活动。这样，让老师重视，学校是动真格的；让学生重视，提高学生学习该教材的兴趣，也可以让学生知道，我们学校还自己编有书了。
第三，作为校本课程的主要研发者和校本教材的主要编写者，要虚心听取使用教材的老师和学生的提出意见和建议，不断地收集这方面资料，作好下次修改的准备。一套教材，不是一次就可以完善的，它需要经过反复实践，反复修改，最后才能真正成为一本完整的教材。
第四，我认为学校应该把开发校本课程，编写校本教材纳入学校常规管理和各项教研活动中，形成制度，才能不断的挖掘学校本土资源，创建学校特色。
各位领导，各位老师们，最后，我用四句话来结束我的发言：编写校本教材，彰显课题成果，促进教师发展，推广课题经验，为我们碧江教育增光添彩！
祝各位工作顺利，家庭幸福，天天开心！谢谢！
第三篇：校本培训调查问卷
中小学教师培训实施情况调查表
尊敬的老师：
为了更好地了解中小学教师培训的实际情况，使中小学教师培训更能适合教师专业发展的实际需求，我们特作如下调查。本调查表不记名，请您真实、客观、负责地逐项表述您的宝贵意见，在此对您的支持和帮助深表感谢！
一、您的基本情况：
所在学校： 年龄： 性别： 所教学科： 教龄： 最高学历： 职称：
二、校本培训：
1、您所在学校的校本培训情况：（每行选一项）
A、每周一次 B、每月一次 C、半学年一次 D、基本没有（）A、培训内容丰富、形式多样 B、比较丰富 C、一般丰富 D、流于形式（）A、成效显著 B、较有成效 C、成效一般 D、没有成效（）A、每次都参加 B、经常参加 C、偶尔参加 D、基本不参加（）
2、您所在学校校本培训的内容（可多选）
A、本学科专业理论知识 B、新课标解读 C、课程资源开发 D、班主任工作策略与方法 E、校本研修能力 F、教材分析 G、教科研方法 H、教学智慧
3、您所在学校教师校本培训采取的主要形式(可多选)A、邀请相关专家开设专题讲座 B、校际观摩，交流学习C、课堂观摩小组研讨 D、案例评析 E、同行介绍经验共同研讨 F、教师自修反思
4、您对所在学校校本培训的效果
A、非常满意 B、较满意 C、基本满意 D、不满意
5、您认为校本培训最有效的形式（可多选）
A、邀请相关专家开设专题讲座 B、校际观摩，交流学习C、课堂观摩小组研讨 D、案例评析 E、同行介绍经验共同研讨 F、教师自修反思
三、脱产培训：
1、您参加脱产培训的层次与范围
A、县级学科培训 B、县级骨干 C、市级骨干培训 D、市级名师培训
2、您对脱产培训的效果
A、非常满意 B、较满意 C、基本满意 D、不满意
3、您参加脱产培训的动因与愿望： A、晋升专业职务需要 B、利用施训条件科研 C、力争成为学科骨干或带头人 D、教育改革发展所需 E、提升自身素质，提高教学技能 F、增强竞争力，以另谋发展 G、听从上级主管部门和学校安排 H、受媒体热点炒作影响
4、您参加脱产培训遇到的主要困难或困惑：
A、工学矛盾无法解决 B、培训费用无力承担 C、信息不畅通 D、培训理念难以转化为教育实践 E、学习资料匮乏 F、家庭负担重 G、升学、考试压力大
5、您认为脱产培训单位存在的主要问题与弊端：
A、授课教师水平不够高 B、教学方法落后 C、培训内容实用性不强 D、培训理念落后 E、课程设置针对性不强 F、研讨性不强 G、缺少师生互动 H、培训时间安排不合理 I、日常管理不到位 J、教材、资料缺乏 K、授课教师态度不认真 L、培训者缺乏一线教学经验 M、培训手段落后 N、没有培训后的评估考核
6、您认为目前教师最需要的脱产培训内容是：
A、教育理论 B、实施有效教学的策略 C、教师心理健康的调适 D、现代教育观培训 E、制订教师个人发展规划 F、校本研修能力
G、教科研方法 H、班主任工作策略与方法 I、课标解读 J、教材分析 K、教学设计 L、教学智慧
7、您最希望参加的脱产培训类别有：
A、前沿动向、课改动态的培训 B、提高科研能力的培训 C、提高教学技能、技巧的培训 D、解决实际问题的培训 E、掌握教育技术的培训 F、提高学历层次的培训 G、提高反思能力的培训 H、提高管理能力的培训 I、现代教育理论的培训 J、师德教育培训 K、教师基本功的培训 L、学科专业知识的培训
8、您希望教师脱产培训最有效的模式是：
A、面授培训 B、网络培训
C、网络培训与面授培训相结合，以面授为主D、网络培训与面授培训相结合，以网络为主
四、开放题：
请您具体的谈谈对中小学教师培训有哪些意见和建议。
第四篇：(校本课程)调查问卷
[附件1]
校本课程《可爱的派潭，我的家》实施效果调查问卷
亲爱的同学：
校本课程是国家规定的小学3——6年级一门必修课程，我校校本课程《可
爱的派潭，我的家》已实施几年了。为了了解你对校本课程实施方面的一些具体情况，以及学习校本课程《可爱的派潭，我的家》的一些感受，所有的题目仅作为我们研究使用，不会和你们在校的学习成绩有任何联系。因此，请不要担心填写问卷会对你造成任何影响，而且我们会对结果保密。
请仔细阅读每个题目，然后如实地按照你的实际情况进行选择，把符合你的情况的答案选择出来,并在每题后的括号里填上相应的序号就可以了。
1．请问你喜欢上校本课程吗？（）
①喜欢②不太喜欢③不喜欢
①喜欢②不太喜欢③不喜欢
3.你对即将上的校本课程教材的内容。（）①已经全面掌握②已经预习,但还有不懂的地方③没有预习
4.上综合实践活动课时，你能举手发言吗？（）①能②有时候能③不能
5.在校本课程学习的过程中，遇到不懂的地方，你会独立思考吗？（）①会的②有时会③不会
6.在上综合实践活动课时你能积极参与小组讨论吗？（）
①能②有时能③不能
7.在学校内或学校外，你愿意和别人谈论一些校本课程话题吗？（）
①愿意②有时愿意③不愿意
8.对于老师布置的社会调查、收集资料，你是否积极完成？（）
①积极②一般③不积极
9.在校本课程学习活动中，当你遇到困难时，你会怎样？（）
①努力克服②有一点信心③没有信心
10.你在实践活动中家长能支持和帮助你吗？（）
①很愿意②不反对③不支持甚至反对④不让我出去实践怕出事
谢谢你的参与，祝你学习进步！
派潭镇中心小学综合实践科组
2011年1月5日 2.你喜欢你们班的校本课程老师吗？（）
第五篇：手机使用调查问卷
手机使用调查问卷
1、您的年龄？
18岁以下□18—27岁□28—37岁□36—47岁□48岁以上□
2、您的性别？
男□女□
3、您的职业？
学生□上班族□个体户□自由职业者□其他□
4、您认为手机在您生活中的重要性？
非常不重要□不重要□一般重要□重要□非常重要□
5、您经常使用手机的那些功能？
□接打电话，发短信
□用QQ、微信、人人等即时通信软件
□娱乐（音乐、视频、游戏等）
□拍照、录音、拍视频
□有GPS、查询地图等功能
□上网、浏览网页获得资讯
6、您认为在生活中手机对您的益处？
□使交流更快捷方便
□丰富了日常生活
□增进了人们之间的感情
□通过通讯公司的资讯更便捷地了解时事
□为生活提供了更多的便利
其他：
7、您认为在生活中手机对您的敝处？
□手机辐射
□过多的话费增加了家庭负担
□使交流更加私密，有损彼此信任
□使人性格内向化，惧怕面对面交流
其他：
8、您认为正确使用手机的方法有那些？
（11、你认为学生该使用手机吗？）
9、您希望未来的手机有哪些功能？
10、手机对您的学习、生活带来了哪些影响？
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