大学生核心价值观教育材料

第一篇：大学生核心价值观教育材料

社会主义核心价值观教育

----------大学生党员必须践行社会主义核心价值观非诚勿扰”与“拜金女”在《非诚勿扰》中频繁出现的女嘉宾马诺，因其毫不掩饰的“拜金主义”而成名。她最出名的“段子”是曾对一个邀她一同骑自行车的男嘉宾说：“我还是更愿意在宝马里面哭。”这种价值观的冲击，引发了持久的讨论，讨论蔓延学术界。有学者称，社会正面临着从单元价值向多元价值转型，在《非诚勿扰》中我们能看到多元价值观的现实化。

市场的利益交换和金钱规则对社会各领域的渗透，社会的世俗化和功利化（把损人利己当做成绩来歌颂，把坑蒙拐骗当做能力来宣传）。社会似乎根本就没有什么让人值得追求的价值和认可的道理。

马克思 韦伯曾说过“在价值、道德多元化的社会，个体的道德、价值选择却应该是坚定地、单一的。”

改版的“非诚勿扰”走了“拜金女”的马诺，来了党校女教授黄菡老师。给价值观领域的“惹火”请来了价值观的“消防员”。

黄菡语录：现在提社会主义价值观，我觉得她们太主流了，但凡主流觉得好的，大众娱乐塑造的形象，他们全接受，但凡跟这个不大符合的，就不能接受。我发现我才是主流的。”在黄菡看来，今天社会的主流价值，太过强调成功，太以成败论输赢，她反对简单地崇尚财富，这不仅是一个道德、价值问题，更是一个关乎生活智慧的问题。

多元的价值、道德需要达成价值共识、道德共识，为社会发展提供来自多元价值、道德意义知识网络的支撑，形成社会共享的是非价值观念。

2012年11月8日，胡锦涛总书记在十八大报告扎实推进社会主义文化强国建设的部分，对社会主义核心价值观进行了凝炼，“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观”，社会主义核心价值观是全社会必须长期普遍遵循的基本价值准则，对大学生社会主义核心价值观的树立具有规范性作用。十八大报告的论述，反映了我党对于社会主义核心价值观问题的最新认识，反映了全社会各方的意见，是现阶段覆盖全国人民最大公约数的表述，使群众们恳切期盼的。

社会主义核心价值观是以社会主义核心价值体系为理论基础，提出的具有社会主义性质的核心价值观念。社会主义核心价值观是对社会主义核心价值体系的抽象概括和高度凝练，社会主义核心价值体系是社会主义核心价值观的逻辑展开与存在基础。二者之间既相互区别，又具有内在联系。它们之间内容不同，社会主义核心价值体系的内容比较具体全面，反映了社会主义经济、政治和文化制度对社会主义意识形态的要求、是社会主义发展趋势的核心思想意识、价值观念的总和；社会主义核心价值观的具体内容则比较抽象，是对社会主义核心价值体系核心内容和精神实质的高度凝练及抽象概括。但是，社会主义核心价值观与社会主义核心价值体系在本质上是一致的、统一的，二者都体现了对社会主义核心价值的不懈追求，同样都是建设中国特色社会主义和构建社会主义和谐社会不可或缺的重要因素。两者相互依存、相互作用、相辅相成、有机统一。

社会主义核心价值观的表述，在内容上具有包容性和逻辑性。在内容上看，富强、民主、文明、和谐，反映了全面建设小康社会的奋斗目标，符合全国人民

实现中华民族伟大复兴的中国梦。自由、平等、公正、法治，是社会主义社会的基本属性，是我们党和国家奉行的核心价值理念，对我国人民民主、法制建设具有引领作用。爱国、敬业、诚信、友善，从个人的层面提出了中国公民应当树立的价值准则和理想社会目标，具有很强的全面性和系统性。就逻辑结构而言，这三组词从国家、社会、个人三个层面涵盖了主要价值观主体的价值追求：第一组“倡导”是从国家层面提出的发展目标，第二组“倡导”是针对社会层面提出的制度要求，第三组“倡导”是立足公民个人层面提出的道德准则。三组词汇之间相互联系、辩证统一，具有强烈的逻辑性。第三，社会主义核心价值观的表述具有大众性。

青年学生践行社会主义核心价值观要着重落实在行动上。首先要树立科学的精神，不断加强业务学习，储备好将来报效祖国的本领。其次要树立服务的理念，把为人民服务作为一种习惯，使其成为一种人生的态度，通过参加各类志愿服务工作等平台，努力实现自身的价值。再次要勇于担当社会责任，英雄集体的行为诠释着青年对社会的责任，我们肩上负有中华民族伟大复兴的责任和义务。

高校在践行社会主义核心价值观的主要问题具体表现在三个方面的“忽视”： 第一、忽视了不良社会风气在学校蔓延的程度

功利主义和实用主义是不良社会风气在学校泛滥的主要表现，同时还伴有其他形式的不良风气，比如相互攀比、入党动机不纯、大学生社会实践活动只是为了走形式等等。受多元价值观的影响，有些大学生把对事物价值的评定准则定位于能否获得经济效益、是否有利于个人生存与发展，导致功利主义、享乐主义、实用主义滋长，“一切向钱看”成为部分大学生的行为准则，存有“前途前途，有钱就图，理想理想，有利就想”的价值取向。

第二、忽视了核心价值观教育，偏重职业价值观教育

随着就业难形势的不断加剧和用人单位录用标准的逐步提高，大学生在校期问有意识或者无意识地就有了“参照物”，这种“参照物”为他们毕业面临的就业提供了方向。学好专业课，这是对大学生学习的基本要求，也为大学生今后的就业打下扎实的专业基础。但是，有些大学生一进入大学就只注重专业课忽视思想政治理论课。他们以用人单位的录用标准为准则，只树立与之相关的职业责任感、培养与之相关的职业价值观。而有些高校也把职业价值观教育放在突出位置，忽视了社会主义核心价值观教育。职业价值观虽然在一定程度上反映了社会主义核心价值观的部分内容，但职业价值观并不等于社会主义核心价值观。大学生的职业价值观教育要以社会主义核心价值为指导，才能在建设有中国特色的社会主义事业中有所作为。

第三、忽视了网络对大学生主流意识形态的负面影响

大学阶段是大学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，对大学生社会主义核心价值观教育来说，网络内容庞杂不

一、良荞不齐，是一把“双刃剑”。从正面来看:网络为当代大学生提供了如免费名校名师专业教学视频、海量免费优质课件、论文、科学及管理前沿讲座、名家论坛等优质学习资料;大量网络招聘信息、商业及商品价格信息等均为容于接受新信息的大学生的就业创业提供了极大的方便。同时网络连接全世界，为当今大学生放眼世界、了解古今提供了便捷的途径，增强了大学生认识世界的能力，易于形成正确的世界观、人生观、价值观。从负面来看:由于大学生信息鉴别能力较成人相对较弱，容易受到不良信息的影响。而在网络上，不同国家、民族之问的思想观念、文化传统、宗教信仰、生活方式等方面的内容庞杂不

一、良荞不齐，甚至有些极端思想也因披上民主、自由、民族主义、时尚主义等外衣而迅速传播，为一些鉴别能力差的年青人所接受。这些负面因素容易对大学生的马克思主义的世界观、人生观和价值观形成冲击;对优秀传统文化、民族精神传承起到潜移默化的侵蚀和消磨作用，容易造成大学生价值取向的紊乱和对现实社会主流意识形态认可的动摇，在思想上成为“迷失的一代”。

广大青年大学生树立和培育社会主义核心价值观，要在以下几点上下功夫。一是要勤学，下得苦功夫，求得真学问。知识是树立核心价值观的重要基础。古希腊哲学家说，知识即美德。我国古人说：“非学无以广才，非志无以成学”大学的青春时光，人生只有一次，应该好好珍惜。为学之要贵在勤奋、贵在钻研、贵在有恒。鲁迅先生说过：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”大学阶段，“恰同学少年，风华正茂”，有老师指点，有同学切磋，有浩瀚的书籍引路，可以心无旁骛求知问学。此时不努力，更待何时？要勤于学习、敏于求知，注重把所学知识内化于心，形成自己的见解，既要专攻博览，又要关心国家、关心人民、关心世界，学会担当社会责任。

二是要修德，加强道德修养，注重道德实践。“德者，本也。”蔡元培先生说过：“若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶。”道德之于个人、之于社会，都具有基础性意义，做人做事第一位的是崇德修身。这就是我们的用人标准为什么是德才兼备、以德为先，因为德是首要、是方向，一个人只有明大德、守公德、严私德，其才方能用得其所。修德，既要立意高远，又要立足平实。要立志报效祖国、服务人民，这是大德，养大德者方可成大业。同时，还得从做好小事、管好小节开始起步，“见善则迁，有过则改”，踏踏实实修好公德、私德，学会劳动、学会勤俭，学会感恩、学会助人，学会谦让、学会宽容，学会自省、学会自律。

三是要明辨，善于明辨是非，善于决断选择。“学而不思则罔，思而不学则殆。”是非明，方向清，路子正，人们付出的辛劳才能结出果实。面对世界的深刻复杂变化，面对信息时代各种思潮的相互激荡，面对纷繁多变、鱼龙混杂、泥沙俱下的社会现象，面对学业、情感、职业选择等多方面的考量，一时有些疑惑、彷徨、失落，是正常的人生经历。关键是要学会思考、善于分析、正确抉择，做到稳重自持、从容自信、坚定自励。要树立正确的世界观、人生观、价值观，掌握了这把总钥匙，再来看看社会万象、人生历程，一切是非、正误、主次，一切真假、善恶、美丑，自然就洞若观火、清澈明了，自然就能作出正确判断、作出正确选择。正所谓“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”。

四是要笃实，扎扎实实干事，踏踏实实做人。道不可坐论，德不能空谈。于实处用力，从知行合一上下功夫，核心价值观才能内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。《礼记》中说：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”有人说：“圣人是肯做工夫的庸人，庸人是不肯做工夫的圣人。”青年有着大好机遇，关键是要迈稳步子、夯实根基、久久为功。心浮气躁，朝三暮四，学一门丢一门，干一行弃一行，无论为学还是创业，都是最忌讳的。“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”成功的背后，永远是艰辛努力。青年要把艰苦环境作为磨炼自己的机遇，把小事当作大事干，一步一个脚印往前走。滴水可以穿石。只要坚韧不拔、百折不挠，成功就一定在前方等你。

核心价值观的养成绝非一日之功，要坚持由易到难、由近及远，努力把核心价值观的要求变成日常的行为准则，进而形成自觉奉行的信念理念。不要顺利的时候，看山是山、看水是水，一遇挫折，就怀疑动摇，看山不是山、看水不是水

了。无论什么时候，我们都要坚守在中国大地上形成和发展起来的社会主义核心价值观，在时代大潮中建功立业，成就自己的宝贵人生。

“

第二篇：浅谈大学生社会主义核心价值观教育

浅谈大学生社会主义核心价值观教育 教育学2010班

蒙俏霞

201013410157 摘要：价值观是个人对客观事物(包括人、物、事)及对自己的行为结果的意义、作用、效果和重要性的总体评价，是对什么是好的、是应该的总看法，与人的知、情、信、意、行等情感要素密切相关。大学生社会主义核心价值观的形成，正是大学生从认知、情感、信念、意志和行为等方面接受、认同社会主义核心价值体系的过程。加强大学生社会主义核心价值观的教育对处于成长关键期的大学生意义重大。文章分析了大学生社会主义核心价值观教育面临的问题，探讨了增强大学生社会主义核心价值观教育的策略。

关键词：大学生 社会主义价值观 教育策略

党的十八大报告提出，要大力加强社会主义核心价值体系建设，“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观”。大学生是中国特色社会主义的建设者和接班人，是国家的未来、民族的希望。大学生对社会主义核心价值体系的认同和自觉践行，在一定程度上决定着中国的未来。当代大学生存在着价值取向趋向多元化、追求功利化、选择矛盾化的特点，所以大学生社会主义核心价值观培育中需要引导大学生具有正确的价值取向、正确的价值观。教育大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、践行社会主义核心价值观显得尤为重要。

一、大学生社会主义核心价值观教育面临的问题

（一）社会环境带来的负面影响

我国社会主义市场经济快速发展，在社会进步的同时，对当代大学生的成长也产生了一些负面影响。“拜金主义”、“享乐主义”和“利己主义”严重侵蚀着大学生的思想。人作为一种生物性的存在，必然有其物质性、生物性的一面。因此，人必然要追求物质的需要和生理的满足，无可厚非。但人之所以为人，又不能仅仅追求物质的享受和生理的满足，我们还要寻求精神的提升和满足。当代

大学生，有相当一部分认为中国特色社会主义共同理想与自己的人生毫无关系，虽然具有爱国精神，但行动上却十分盲目，缺乏独立自主意识；对荣辱、是非的认知有偏差。当代社会的贪污腐败、消极堕落现象，对大学生树立正确的价值观带来了不良影响。

（二）价值取向多元化泛滥

社会转型时期，市场经济利益主体、所有制形式、分配制度出现多元化，很容易产生价值相对主义，使人们竞相追逐自己的利益而弃国家利益、集体利益于不顾。在大学生社会主义核心价值观培育中需要引导大学生正确认识价值取向一元化和多元化的辩证关系。多元文化，包含了一些落后腐朽的思想文化观念，不利于大学生树立正确的价值观。由于一元化得价值观以最普遍的形式代表了广大人民的共同愿望和价值理想，所以它对每个个体都具有权威性，使每个个体自觉地去遵循与维护这种一元化的社会价值观。

（三）高校教育存在弊端

高校教育，无论教育者还是受教育者，都把知识和技能作为教育学习的重心，将主要的时间和精力用于此。在实际工作和生活中，普遍忽视信仰，道德，精神和操守。当利益遭遇道德，当前途遇上操守，部分大学生的价值观往往向个人物质利益倾斜，社会主义核心价值观受到严重挑战。此外，承担着大学生社会主义核心价值观教育重要任务的思想政治理论课，普遍存在师资紧张，教学模式单一和课堂教学效果欠佳的问题，阻碍了大学生社会主义核心价值观的学习。

（四）网络媒体的冲击

互联网是科技进步和人类文明发展的标志。网络、媒体具有开放性的特点，大学生可以通过网络搜索到大量自己需要的知识，可以在网上购物，还可以看到很多的娱乐视频、学习视频，看到媒体报道的大量新闻、时事，奇闻异事。但也不得不承认，当网络媒体带给我们便利的同时，一些别有用心的人利用网络散步宣传反动，落后、腐朽、消极的思想，使大学生的思想政治教育面临严重的挑战，对大学生马克思主义世界观、人生观、价值观以及传统道德、民族精神形成冲击，潜移默化的对大学生思想产生负面影响。

二、增强大学生社会主义核心价值观教育的策略

（一）注重发挥高校课堂教育在社会主义核心价值观教育中的作用

长久以来，高校思想政治理论课在对大学生进行思想道德和人生观、价值观教育中发挥了重要作用。目前，思想政治理论课堂依然是高校思想政治教育的主阵地和主渠道，担当着对大学生进行社会主义核心价值观教育的重任。在高校思想政治理论课讲授过程中必须坚持社会主义核心价值观进课堂“进教材”、“进头脑”。在教学方法上，传统的“说教”式授课必须改进；授课内荣要贴近学生生活及现实需求，把核心价值观教育融入到用政治理论指导学生解决实际问题之中；在课堂教学中，要深入浅出，将社会主义核心价值体系与日常的行为规则和道德准则紧密结合，从而把核心价值观内化为大学生的自觉行动。

（二）把控实施过程，增强大学生社会主义核心价值观的时效性

践行社会主义核心价值观，是大学生社会主义核心价值观教育的检验和保持。大学生中普遍存在着以自我为中心，缺乏对他人、集体，对家庭、社会的责任意识，与之形成的就是不良的习惯。、学业上马虎对待、对班集体漠不关心，自私自利。这就为大学生在校的学习习惯和行为习惯的培养提出了新的要求和更高的目标。因此应该得到真正张扬和提升的是要培养大学生的自主性、自主意识，但并不是要让学生以自我为中心。同时，这些不良行为习惯的存在，制约着学校文明教育的推进，也制约着中国未来的社会主义精神文明的发展。只有具有深厚的文化底蕴、聪明智慧的头脑、高尚道德情操的未来公民，才具备良好的社会适应能力，自主发展能力和创造精神。因此要让学生在学习的过程中更好地学会有条理地思考，学会交流，学会学习，养成良好的、有助于今后发展的学习习惯。

（三）不断创新，发挥“榜样”在社会主义核心价值观教育中的示范激励作用

对先进模范人物进行表彰、树立典型历来是思想政治教育工作的重要手段，也是加强社会主义核心价值观的重要途径。但我们应看到，随着社会的发展和人们思想观念的变化，以前那些平面性、单一性的“榜样”正在逐渐失去其应有作用，同时，在大众化教育时期，传统的表彰模式，单一的成绩标榜对生活在信息时代的大学生已经缺少了吸引力。因此，必须在不断总结经验的基础上，努力探

索，创新性地发挥榜样在社会主义核心价值观教育中的示范激励作用。在典型的选择上，要注重可学性、亲和力；在典型树立上，多角度、全方位考虑，把表彰证书上的一个个名字还原为鲜活的，在生活中可以切实学习的一个个榜样；在宣传途径上，可以根据当今大学生对多媒体技术、舞台演出、网络传播的喜爱，不断创新载体。

参考文献：

[1]宰波.增强大学生社会主义核心价值观教育实效性的对策探析[J].河南科技学院学报,2013,01:122-125.[2]田永静,陈树文.加强大学生社会主义核心价值观教育有效途径探究[J].思想教育研究,2010,05:22-24.[3]周海波.多元文化背景下大学生社会主义核心价值观教育[J].黑龙江高教研究,2008,08:104-106.[4]徐柏才,孙明福.大学生社会主义核心价值观的形成规律与教育对策[J].学校党建与思想教育,2012,06:22-24.4

第三篇：大学生核心价值观

大学生社会主义核心价值观

大学生是我们祖国的新的太阳，他们身上承担着历史的重任，是社会上最富有朝气的、充满活力的群体。大学生要适应时代的发展，不仅要提高科学文化水平和专业能力，更重要的是提高思想道德素质，因此，大学生学习和践行社会主义核心价值观适合有必要的。

社会主义核心价值体系是社会意识的本质体现。社会主义核心价值体系在构建和谐社会、建设和谐文化中应运而生；社会主义核心价值体系是建设和谐文化的根本；建设社会主义核心价值体系是构建社会主义和谐社会的重要保证；建设社会主义核心价值体系是适应新形势、迎接新挑战、完成新任务的迫切需要。社会主义核心价值体系也是引领当代大学生成长成才的根本指针，它为当代大学生加强自身修养、锤炼优良品德、成长为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人指明了努力方向，提供了发展动力，明确了基本途径。

但当前，由于经济文化的相互渗透，人们的思想和观念发生了多元的变化。这些思想也影响到了当代大学生思想.他们的价值观日渐多元化，据网上的调查显示，“大学生中有信奉理想高于金钱”、“人生的价值在于奉献”的观念，也有信奉“有钱能使鬼推磨”的拜金价值观，同意金钱至上的占3.98%，坚持报效祖国的占19.0%，追求个人美好生活的占51.81%。同时大学生的价值观也在世俗化，如许多大学的文学社团冷冷清清，有文学爱好的越来越少：大学社团的发展更看重的是经济，拉赞助是大学最时髦的活动，校园歌手大赛只不过是炒作，是为少数人的出名。

当代大学生社会主义核心价值观的构建可以从以下几个方面着手：

1、坚持以马克思主义作为指导思想。马克思主义为我们提供了作为认识世界和改造世界强大思想武器的正确世界观和方法论。当代大学生只有用马克思主义的立场、观点和方法来正确认识经济社会发展趋势，才能在错综复杂的社会现象中看清本质、坚定信念。

2、坚持以中国特色社会主义共同理想作为核心内容。理想是一个民族、一个社会奋力前行的向导。在现阶段，建设中国特色社会主义是全民族任命的共同理想。这个理想将国家民族个人紧紧的联系起来大学生应该以建设繁荣祖国为理想，看到中国社会主义事业所具有的旺盛生命力。在构建社会主义和谐社会、加快社会主义现代化建设的历史进程中奋发有为，建功立业。

3、坚持把以爱国主义为核心的民族精神。数千年的发展历程中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。在改革开放和现代化建设的新时期，又形成了勇于改革、敢于创新、拼搏奋进、振兴中华的时代精神。这些精神，既是激励我们建设中国特色社会主义的强大精神动力，更是社会主义核心价值体系中不可缺少的重要部分。当代大学生应该坚持以爱国主义为核心的民族精神，坚定信念，毫不动摇，为建设四化做出更大贡献。

4、坚持 “八荣八耻”。“八荣八耻”明确了当代社会最基本的价值取向和行为准则，是中国传统美德和价值观念在当代的体现和发展。“八荣八耻”的伟大思想应成为当代大学生追求中国特色社会主义共同理想的精神动力、把握人生航向的行动指南和抵御各种不良思潮侵袭的强大盾牌。

第四篇：大学生核心价值观

大学生核心价值观

作为当代大学生,因为是大学生不是小学生亦不是高中生,自然不能与小学生一般不懂事,也不像高中生一样处处受限制。我们现在所受的是高等教育,第一位所学便是如何做人。

大学四年想来很长,但算算也已过去一半,可是真正学到的学术性的东西,真正掌握的东西实属不多。我认为大学不只是传授知识的地方,他最大的功能是它具有社会性,它是一个缩小了的社会,为人处事,礼仪交流,都需学习。比如说现在在学校虽然接触不到外面社会上的老板,但接触最多的便是老师,一个学生得不得老师喜欢,全靠学生的交流的能力和学习能力。任何人都会喜欢用有能力的人对自己有用的人,所以作一个值得别人利用的人也是一种能力。我觉得初进社会,老板看中的并不是你现在所具有的知识,而是你学习知识的能力,因为时代在发展,知识在更新,你现在具有的知识并不能完全满足你今后工作的所需。所以唯有具备了学习知识的能力,才是你最大的财富。

而大学正是锻炼这种能力的最佳场所,因为大学的教育,并非高中时老师一味的讲学生一味的记。大学更多的时候是靠你自己,老师给指明方向,接下来就靠你独自搜索知识,弄清疑惑。学会学习,才能真正学到东西。

而在大学之中只知道学习也是不行的,若没有一个目标,没有坚定的意志,慢慢的便要沉沦了,没有了前进的动力,所以给自己定一个目标,哪怕再渺小,那也是前进的希望,那也是奋斗的动力。记得刚入学时,意气风发,浑身充满了斗志,只想着终于摆脱高中的牢笼,可以自由了,自由的学习自己想学的东西。可是所学的专业可能不是想学的专业,想想现在也无法改变了,因为错过了选择的机会了,既然自己选择了这条路,哪怕再难都要走下去。这也让我明白了,万事要果断,该选择的时候要选择,该放弃的要放弃,永远不要抱怨你所选择的,因为无人替你改变,也无人在乎,这样也消磨了你向前走的意志。万事慎重,方能无悔。定下目标,努力向前,一步一个脚印,成功总会来临。

定下目标便要奋斗了,成功的路上不免有些坎坷,那也是我们必要经历的,只有经历了这些,才会觉得成功那一刻是如此的甜蜜,如此的的幸福。求学的道路不平坦但我们需要走下去。有的时候遇到了问题,不要紧交流交流总会解决,怕的是找不到问题不知道哪里不会,那就不好解决了,所以看东西要深入仔细方能找到事物的真谛,发现问题解决问题。前段时间去帮别人作软件检测,发现漏洞,找出一个个小bug ,反应给技术人员,然后解决。他们为什么要花钱找人给他们找漏洞,因为没有漏洞就没有提高,把漏洞解决了,软件性能也就会更加完善了。找不同的测试人员,是因为每个人的思维方式不一样自然提出问题也会不同,这就是团队的力量,这也是以后踏入社会必须知道的东西,个人的力量总是渺小的,只有汇集众人智慧才能有更多的创新。学习也是一样的,遇到问题若自己不会,要主动和人交流,这样解决问题就简单多了,所以这也是一种能力。有困难不要紧,学会克服,这也必定是今后的财富,因为你在这里收获了经验,让你以后的道路上少走弯路,这样积累的多了,成功便也不远了。不要抱怨苦难,终究一天它会成为你的财富。

苦难是人生的财富,而朋友则是你一生最大的财富。所以没有朋友的人就像没有翅膀的鸟,虽然胸怀大志,却不能飞上青天。古代历史上哪位开国皇帝是单打独斗打来的江山,若不是有忠贞之臣的相助,也不会成就他的千秋大业。所以朋友是我们不可缺少的财富,既是财富就不会轻易得到。朋友是用心交的,只有彼此坦承,彼此关心,相互宽容,友谊才会牢固,感情才会长久。所以万事有心才能成,人非草木孰能无情。

人需友情,而亲情更是无法替代的,因为你爱你的家人,他们也爱你。有了爱便有了责任,因为是家里一份子,自然要为家里尽一份责任。现在我们拿着家里的钱来这里读书,自然我们的职责就是读书学习。若每天不学无术,吃喝玩乐,我想那流出的白花花的银子也会擢瞎自己的眼睛。学习便是我们的责任,若现在连这小小的责任也负不起,那到了社会,又有什么担当,你又能为社会作什么,为国家做什么贡献,那可真成了无人利用的人了,活着又有何意思。先学会爱家人,学会为他们担些责任,才能学会爱国家,为国家做有用的事,要有一种与国家共荣辱的信念,努力作一个爱国爱家的人。

身为大学生的我们,首先在学校要学好知识,把自己该学的知识学好,更要树立正确为人处世的态度。好好经营自己的友情。掌握学习的能力,学会交流,努力发现问题学会克服困难。作事懂得担当,有一颗爱人的心,有一份对家人的责任。国家昌盛,我们的小家便也安乐,所以作为未来的开创者,我们要一做个有理想有报复有道德有思想有责任的人。也不枉为这新时代的主人。

第五篇：大学生核心价值观

以社会主义核心价值体系构建当代大学生的价值观

党的十六届六中全会第一次鲜明提出了“建设社会主义核心价值体系”这个重大战略任务，深刻阐明了我国高校思想政治教育的基本内容和前进方向,也进一步明确了高校价值观教育的任务。价值观是指人们在处理普遍性价值问题上所持的基本立场、观点和态度的总和,是人们对事物的价值取舍模式和指导主体行为的价值追求模式。一个社会的核心价值观是该社会所特有的文化、文明的精神实质和显著标志,是其赖以维系的精神支柱,对个体价值观起着导向作用。社会主义核心价值体系是建设和谐文化的根本，是全国人民构建和谐社会的根本思想基础。大学生是具有思想意识先行性的特殊社会群体,其价值观表现出一定的特殊性和代表性,既受到社会环境影响,又反过来对当前和今后相当长的时间的社会的价值观产生较大影响力。因为一代一代的大学生成为建设中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴的中坚力量，所以大学生核心价值观念的正确与否将对中国的可持续发展产生深远影响。在目前大学生价值观呈现多元与多变甚至虚无的情况下,如何引导和促使大学生形成核心价值观念,如何在高校构建社会主义核心价值体系,已成为高校必须直面的重要课题。

一、大学生价值观中存在的主要问题及其原因

1、大学生价值观现状

当代中国大学生大多接受过马克思列宁主义，毛泽东思想，邓小平理论的思想政治教育，拥护党的领导，拥护改革开放政策，热爱社会主义祖国。许多大学生能认识到人的价值不仅包括社会对个人的尊重和满足，而且也包括个人对社会的贡献和责任。他们在学习上勤奋努力，渴望学到更多的知识和本领，以适应竞争，适应社会主义建设的需要。很多大学生，关心国家大事，关心党的方针政策，心系国家安全和人民安危。不少大学生在政治上积极要求进步，积极向党组织靠拢，并且在申请入党和入党以后，基本上都能在学习、工作和生活上严格要求自己，并起到带头表率作用。然而也有部分大学生没有信仰，没有远大抱负，对未来生活没有目标，重物质利益轻无私奉献，重金钱实惠轻理想追求，重等价交换而不愿付出爱心。他们讨厌学习，经常抄袭作业，考试蒙蔽过关。

2、存在的主要问题

首先，国家、集体和个人的关系的理解和处理出现偏差甚至错误。受西方个人主义、自由主义价值观的影响，使现在的不少大学生对国家主义、集体主义等根本价值原则逐渐淡漠甚至出现讽刺和唾弃的现象，开始逐渐滑向个人中心主义，过分注重自我享受、自我价值的实现。而社会责任感淡漠甚至缺失，更没有为实现中华民族的伟大复兴而添砖加瓦、不懈努力的理念。而集体主义观念也开始淡漠，在处理集体利益和个人利益的关系上，混淆甚至颠倒了整体与部分、长远与当前的关系，做出了为了个人利益而损害集体利益的错误选择。逐步滑向了极端个人主义和利己主义的深渊。

其次，理想信念模糊，学习的动力缺失。大学生的理想信念普遍处于缺失的状态，只注重眼前的现实的经济利益，而忽视了一个人作为人应该有的不断完善和丰富自己的长远、高尚的目标。一味的追求物质、贪图享受、攀比成风，颓废的、怪异的行为方式备受推崇，在学习上不求上进，意志力薄弱。很多大学生觉得迷茫，不知道为了什么而努力，更不知道努力的方向在哪里，不知道自己生命的价值是什么，不明白自己生活的意义是什么。

再次，个人与他人的关系的处理上出现偏差甚至错误，功利性明显。在处理和他人的人际关系时应用的是市场经济的利益标准而不是社会的道德标准。在自我与他人发生利益冲突时，毫不犹豫的选择了利己，不惜以损害他人利益为代价，更有甚者做出了损人不利己的扭曲行为。其生活方式和行为方式愈加功利主义。

最后，很多大学生的日常行为方式不矩，并且有不道德的倾向性。舍友间的盗窃行为屡见不鲜，学生间的打架斗殴行为屡禁不止，男女朋友间的非法同居行为愈演愈烈，而随地吐痰，不尊敬老师长辈的行为更是随处可见。作为高素质人才被社会给予厚望的代表着祖国未来的现代大学生的行为方式和道德素质逐渐滑坡。

3、原因分析

大学生价值观的形成不是一蹴而就的简单过程，而是充满了矛盾和对抗的复杂的系统工程。

首先，市场经济衍生出的负面因素和社会价值观念的变化发展的影响。市场经济是一个优胜劣汰的竞争经济，而金钱无疑是竞争中最重要的砝码，所以导致学生对金钱的无度的追求，很多学生把自己的人格、情感甚至身体作为商品来获得金钱和自己的地位，用经济即金钱标准来评判身边的一切事物，凡事向钱看，追求物质利益的最大化，并引发了享乐主义、拜金主义和功利主义的加速蔓延。

其次，社会思潮的多样性和西方社会思潮的冲击。现在的中国是一个开放的国度，是一个兼容并包的社会，在社会文化思潮上提倡“百花齐放，百家争鸣”。但有精华也必然会存在糟粕。随着经济全球化和信息网络化带来的西方文化的强势入侵和西方道德思潮的冲击，使资本主义的腐朽没落的生活方式和价值观念涌进中国，冲击着中国传统的价值观念。从而使马克思主义的指导地位受到削弱和怀疑，使传统的社会主义价值观念受到挑战。从而使大学生感到无所适从，其价值取向也陷入了慌乱、迷茫和矛盾中。

再次，社会腐败现象和其它不良现象的影响。很多不良的社会现象，比如弄虚作假、损人利己、坑害国家、谋取暴利，特别是党内权钱交易、贪污贿赂、以权谋私等现象的恶性循环和不断蔓延，使大学生深受其害并以此作为衡量社会和人生的标准和尺度。

最后，大学生自身的生理和心理特点带来的问题。现在的大学生正处于社会思想大转变的关键时期，青少年的不成熟的心理和不完整的文化结构决定了他们思想的动态性，自我意识过于强烈，突出强调追求自由，而对传统又保持一份天生的批判和怀疑态度，喜欢用自己并不成熟的思维方式考虑问题。但由于长期处于应试教育的大环境下，缺少社会实践，缺少对事物的理性判断和评价，容易误入歧途、混淆是非。可见，我们现在的大学生的价值观还需要进一步成熟和完善，还需要不断提高和发展。

二、用核心价值体系的发展来促进问题的解决 社会主义核心价值体系作为和谐文化的根本和中国意识形态的主流，必然对每个成员的世界观、人生观和价值观都具有深刻的影响。所以也是我们高校在指导大学生树立和形成正确价值观的主要内容和方向。下面将从社会主义核心价值体系的四个组成部分的阐述和发展来应对大学生价值观中存在的问题：

1、加强马克思主义的理论和实践教育，使大学生自觉以马克思主义的立场、观点、方法指导自己的行为。马克思主义从来都不是教条，而是行动的指南。所以在高校价值观的教学中，要从中国最基本的国情出发，运用马克思主义中国化的最新理论成果，对关系党和国家事业发展大局的重大问题，对大学生现实生活中迫切需要解决的实际问题做出符合实际的、有说服力的阐释。要指导学生运用马克思主义的基本方法、立场和观点来观察、分析和解决社会中的现实问题。从问题的现象看到问题的本质，从问题的现状看到问题的未来发展趋势，分清问题的主要矛盾和次要矛盾，从而为解决问题找到正确的方法。也可以自觉抵制西方资本主义腐朽思想的侵，并逐渐清除拜金主义、功利主义和极端的利己主义，从而树立并坚持正确的价值观。社会价值观念越是多元化，越是要指导大学生做出正确的分析和判断并自觉坚持马克思主义的指导地位。

2、加强理想信念教育，以实现中华民族伟大复兴的共同理想引领大学生的个人理想。在21世纪的今天，走中国特色社会主义道路，实现中华民族的伟大复兴，是我们各族人民的共同理想。我们高校一方面要选择合适的国情教育、科学发展观教育和形势与政策教育，使大学生深切感受到我们正在努力建设的社会主义是充满活力的，是朝着解放生产力和发展生产力，最终达到共同富裕的社会主义的本质不断坚实的迈进的。而这样的理想和价值追求符合全国各民族和各个阶层的人民，当然也和大学生个人理想的实现相一致。另一方面，既然我们提倡以人为本，那么我们就应该以学生为本，紧密结合学生成长的实际需要加以引导和支持，寻找学生自身特点和社会的需要的相契合的点展开理想信念教育，比如职业生涯规划、生命、生存和生活的“三生教育”等等，激发学生对生命的尊重、对生活的热爱、对真善美的向往、对幸福的自觉追求等等。从而确定自己的具体目标和长远目标，并将自己的发展和国家的发展自觉统一起来。

3、加强民族精神和时代精神教育，增强大学生的爱国热情和创新精神。江泽民同志指出：“面对世界范围各种思想文化的相互激荡，必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育的全过程，纳入精神文明建设全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。”首先，我们要继承和发扬民族文化，并不断创新民族文化，高举社会主义和爱国主义的伟大旗臶。中华民族在五千多年光辉灿烂的发展历程中形成了宝贵的以爱国主义为核心的民族精神，我们大学生应该通过各种方式来学习民族精神，内化为思想的自觉，外化为行动的自觉。同时紧跟时代步伐，不断发展和创新民族精神，使其具有新的形式和更加丰富的内涵，从而符合时代的发展潮流。其次，引导学生树立改革创新的时代观念。创新是一个民族进步的灵魂，也是一个国家发展的不竭动力，所以我们要引导和鼓励大学生敢于创新、勇于创新和善于创新，使中华民族傲立于世界民族之林。最终，使我们大学生精神上更为充实，学习上更有动力，价值观可以和国家命运紧紧融为一体。

4、加强道德教育，使大学生自觉接受和践行社会主义荣辱观。恩格斯说过：“每个社会集团都有它自己的荣辱观。”以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，把中华民族的传统美德、党领导人民在长期的艰苦奋斗中形成的革命道德同社会主义新时代的道德要求结合起来，提炼出来八个方面最基本的道德规范。高校应以社会主义荣辱观来统领大学生道德教育,把道德教育、学风建设和内外环境的改观、心理共识的形成等要素融为一体。从而创建一个全体自觉践行社会主义荣辱观的和谐的大环境，进一步提高全体大学生的综合素质。

总之，社会主义核心价值体系作为我们党的最新理论成果，是建设和谐文化的根本，是中国特色社会主义发展的“生命线”。同时也为在高校对大学生进行价值观教育提供了核心内容和指明了正确的方向。为大学生价值观中存在的主要问题提供了解决的主要依据。

三、高校大学生价值观教育的途径和方法

高校大学生核心价值观的养成教育是一项艰巨而复杂的系统工程，仅靠行培养政人员的教育管理工作是远远无法完成的。因此，必须在学校的统一指导下，充分发动党政系统、教学系统和学校管理系统的全体教职员工和全校大学生，各有侧重，多系统、多角度、全方位努力，常抓不懈，才能可收到理想的教育效果。

1、大力推进马列主义政治理论课、社会主义思想品德课和时事政策教育课教学内容和教学方法的改革。实践表明，根据大学生身心发展的规律和特点，采用典型案例和生动有力的事实与数据资料，有针对性地将马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的基本观点进行分析讲解，以鼓励学生参与讨论、多方互动的方式进行教学是可行的、有效的，有助于形成巩固的政治信念和社会信念。高校另外一个政治课堂是积极分子的党课培训和党员的定期学习制度，不能流于形式，应该讲清、讲系统、讲得生动鲜活，只有清楚共产党人带领中国人民站起来、富起来、强起来、到和谐起来的艰辛历程，才谈得上爱党爱国。

2、充分发挥任课教师的主力军作用。教师要引导学生充分理解科学理论知识的价值、专业的价值、职业的价值，促使学生形成清晰稳定的核心价值观体系。这些人生价值只有通过学习掌握现代科学知识和先进的科学技术技能，积极从事社会职业，创造物质财富和社会效益，才能充分展现出来。当今社会是知识经济的社会，市场经济的社会，谁拥有专业知识和专业技能、从事稳定的社会职业，谁就拥有了创造财富、获得物质资料的基础，谁就拥有了未来。我们的教师不能站在社会主义的讲台上大肆宣扬反马克思主义的思想，不能培养共产党的掘墓人。

3、充分发挥校园文化的陶冶作用。要针对高校大学生身心发展的规律、所学专业的特点和未来职业的特点，有组织、有计划、有针对性地开展丰富多彩的社团活动和校园文化活动，促使大学生健康成长，促进其专业能力、职业能力及核心价值观的形成。我校的一些具体做法：一是充分利用校园内所有宣传阵地，校园广播、网络、宣传栏、标语进行宣传、感化教育。例如一进校门的 “八荣八耻”等。“八荣八耻”，将“耻”字重新臵于人人应当关注的突出位臵，是要使人们在重视荣誉感的同时，也要确立正确的羞耻观，不但犯罪的事不能做，错误的事不能做，连同蒙羞的事也不能做，更不能以耻为荣，荣耻不分。这就为大学生理想人格建设从正反两个方面设定了不可动摇的新坐标，从而使学生明荣辱之分，知荣而勇为之，知耻而力避之，形成推动奋发向上、文明正义的强大内在动力。

4、对于高职院校的大学生，得加倍重视实习、见习和实验教学等实践环节的指导，增强大学生的动手能力。任何职业化的专业能力、专业技术和技能都是在社会实践活动中形成和发展起来的。只有在实践活动中，知识才能转化为能力，转化为技术和技能，历练好本领，才能形成学科优势和技能优势，才能形成自己的核心竞争力，否则立志成才，立业为民，就只能是“纸上谈兵”，有心无力的抱憾。

大学生是国家的未来，民族的希望，用社会主义核心价值体系指导下的大学生核心价值观来指导思想政治教育，通过各种方式把大学生核心价值观固化在学生的思想意识里，进而外化为他们的行为习惯。才能不断提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。