久隆镇中心小学校外集体活动审批制度

第一篇：久隆镇中心小学校外集体活动审批制度

久隆镇中心小学校外集体活动审批制度

（09年度）

为了进一步加强学校安全工作管理，确保学生安全，特制定校外集体活动审批制度，请各科室、年级组认真贯彻执行：

1、要高度重视学校安全教育和安全管理工作，牢固树立“安全第一”思想，克服麻痹松懈情绪，将学校安全工作做深、做细。

2、学校加强对校外集体活动的领导，坚持安全、就近、就地、徒步的原则。确需交通工具的按教委规定执行。

3、实行校外集体活动报批制度。组织校外集体活动，必须经集体领导讨论，并经中心校校长批准方可开展。

4、组织校外集体活动时要确定安全负责人和安全保卫教师，安全负责人为校外集体活动的总指挥。年级组活动安全负责人为年级组长，大队部活动安全负责人为大队辅导员，全校性校外集体活动安全负责人为学校教导。

5、制订相应的安全防范措施，加强各个环节的安全工作，做到层层落实，责任到人。制定安全预案，事先勘察活动场所，弄清有关情况，消除事故隐患；事先对学生、安全保卫教师进行安全教育和培训，加强学生交通法规教育，增强学生交通安全意识和自我保护能力。凡不安全的地方，或安全措施不落实的地方，不得组织学生前往。

6、严格实行安全事故报告制度。在校外集体活动中发生安全事故，安全负责人应立即报告校长，同时采取有效措施做好救护及善后工作。

7、在校外集体活动组织过程中，对忽视安全工作，玩忽职守而导致安全事故发生的，学校将追究安全负责人和有关人员的责任。

8、违反审批制度，未经批准擅自组织学生校外集体活动的，谁组织、谁负责，责任人师德考核不合格；造成重大影响的，年度考核不称职，并按有关文件精神追究相关责任。

第二篇：久隆镇中心小学财产保管制度

久隆镇中心小学财产保管制度

（09）

一、负责做好学校购进、调拨或赠送的各种财产和物品的验收、登记、编号等工作，分别给有关人员使用或借用。

二、保管好低值耐久物品与易消耗物品，做到进物清、领物清、结余清，做到帐物相符，保证教学需要的各种物品供应。

三、对学校添置的固定资产必须做好验收、登记、领用手续，做到登记入账后方可使用。对陈旧、毁损财产作好报损、报废工作，及时调整财产帐。

四、管理好全校各室的钥匙，对各室、各部门的财产设备做到心中有数。

五、负责管理好学校的消防设备，定期更换，确保有效。

六、对遗散在学校外环境中的学校财物随时收归库房。

七、学校内的各种设施物品均属于学校财产，任何人不得私自外借，对未经校长或主管领导批准而借出的事件要追查当事人的相关责任。

第三篇：久隆镇中心小学学生评价制度

久隆镇中心小学学生评价制度

（09）

学生评价是学校教育评价的核心。评价的根本目的是促进教育对象生动、活泼、主动地发展，评价的依据是教育方针规定的总目标和各级各类学校的具体要求。要树立正确的学生观，以促进每一个学生的发展作为评价的根本出发点和最终目的。在推进课程改革的今天，学生评价，要打破以考试作为唯一评价学生手段的老框框，成绩不再是衡量一个学生优秀与否的唯一标准，不再是家长了解孩子在校表现的唯一途径。在评价学生方面，结合有关规定，制定我校学生评价制度。

一、结合学校实际建立学生成长记录袋。

每位学生都要建立成长记录袋，每学期要对学生的素质报告册进行填写，从思想品德，心理素质，运动与健康，文化素质，创新能力，奖惩记载等方面认真记载，还要要求学生进行自评，他评，班主任及科任教师也要评价，家长要写出自己的意见。

学生成长记录袋需收集的内容：

1、素质报告册；

2、自我介绍；

3、制定未来发展的计划；

4、每学期制定一份学习计划；

5、每学期一份自己最满意的美术作品和书法作品(一份汉字，一份英语)；

6、每学期倒数第三周整理每学科四份认为最好的作业；

7、每月一篇最好的作文或日记；

8、每学期教师对你的最好的，自己最满意的评语；

9、最喜欢的手工制作，参加表演的照片，录像等；

10、阅读过的书本目录；

11、好人好事记录；

12、自己认为能展示自己进步的材料。

二、实施过程中体现学生的主体发展性。

对学生的评价采用相对评价和绝对评价，个体内差异与纵横比较评价相结合的评价标准，重视个体内差异评价标准的运用。绝对评价和相对评

价，可以确定学生与客观标准的差距或他在集体中的位置，而个体内差异评价是将学生的现在与过去进行比较，或者对学生若干侧面进行比较，对表现较差学生的进步行为的肯定或表现相对较好方面的认同，从而激发较差学生的上进心，也会发现学习较好学生相对弱的方面或退步的表现，从而促使较好学生正确认识自己，更好地获得发展。

三、评价采用多元评价标准

1、评价内容多样化。即单元测评，阶段性考察，古诗文背诵，课外阅读，课本剧排演，手抄报，听力测试，演讲，竞赛，实际操作等。多一把衡量的尺子来评价学生。

2、评价方式多样化。

口头评价：即 “你真棒！”“你读得一个字也没错。”“你是怎样读得，能说说吗”“你想到老师心里去了”等。

作业评价：在作业本上写”优”“良”“及格”这些等级，画小红旗，画五星等。

及时评价：如建立家校联系簿，关注学生的情感与心灵。

终结性评价：学期末给每位学生送一份素质报告单，里面对学生一学期来的各方面表现做一个终结性评价。上面不但有各科考试的成绩，还有老师，同学，家长送给学生的一句话，如“你快嘴快舌，直言不讳，敢于跟男同学一争高下，不错！”“你活泼大方，爱幻想，喜欢搞稀奇古怪的玩意。希望寒暑假多练练钢笔字。”

3、对学生的评价强调百分制，等级制和评语评价的相互补充，相互结合，充分体现各类评定方式科学性和互补性。语文，数学等科目学习情况记录栏目中，可以根据学科的特点及实际情况采用百分制或等第制相结合的评价方式；其它方面则采用的是等级制评价，一般用优、良、及格、不及格或A、B、C、D等表示；而在兴趣爱好的评价中，采用评语式评价，教师可以用简短的语言肯定学生的进步，或指出存在问题及今后的努力方向。所以说，这三种评价都是对学生学业成绩评价的有效方式。

四、注重定性评价理论，促进学生生动、活泼、主动地发展。

长期以来，对学生评价中定性评价研究一直较为薄弱，尤其是对学生期末的思想品德评语，内容单一，相互雷同，忽视了人的个性，缺乏师生间的情感交流，并没有起到激励作用。如学生评语模式的改变，使之成为学生思想，行为真实写照，形成谈心式的评语模式，促进学生各种兴趣的持续增长和良好品格的逐步形成。教师评语的个性化，具体化，系统化，使评语在促进每个学生生动，活泼，主动发展方面发挥作用。评价的改革，提高了学生的主动性，积极性，创造性，学生看到自己成长过程中的进步会感到一种成功的喜悦。

五、采取操行分评价与学科成绩评价相结合。

学校实行操行分管理制度，对学生平时的表现及学习情况进行操行分记载，期末对每位学生的平时表现情况进行统计，评选出优秀班干部，优秀少先队员。学校进行奖励。

六、评价坚持以人为本的原则。

教育的对象是学生，学生是活生生的人，是有感情的。评价必须体现以人为本的原则，否则我们的教育就是在制造模型。就是不成功的。

附：

久隆镇中心小学操行分管理评价学生细则

为了全面地管理评价学生，使学生成为“在家是个好孩子，在学校是个好学生，在社会上是个好公民”的“三好学生”我校对学生实行操行分管理评价制度，每人开学时基础分为80分，到期末时根据平时表现计算总分，作为评选三好学生，遵规守纪积极分子及操行评定的主要依据。

一、学习：

1、上课前2分钟到教室，要做好充分准备，预习好书本的内容，上课要专心听课，不准私自调位，不准看与学习无关的书，不准做与学习无关的事，积极思考和回答问题。

2、遇到难题或不懂的习题，要虚心向老师和同学请教。

3、自觉完成并按时上交老师布置的作业，同学之间不能互相抄袭作业。

4、早读要认真自觉地读书，不能做读书以外的事情。

5、每学完一个新的内容，做相应的练习加以巩固。

凡是违反以上任一条被老师点名批评，每人每次扣3分，填写违纪情况登记表；若上课被老师点名表扬，每人每次加1分。期中、期末素质测评分年级、科目分别按等级分奖。

二、纪律：

1、课间不能离自己教室太远，保证上课不迟到。

2、不准穿拖鞋进教室，头发要符合学校规定，不准在教学楼走廊，楼梯间进行体育活动。不准在窗台，阳台上坐。

3、不准穿背心，裤衩及不雅观服装上课和在校园里走动。

4、课间操要按时集中，有事必须请假，做操必须要认真规范。

5、爱护班上的公共财物。

6、团结同学，不打架，不骂人，不说脏话。

7、不准吸烟、酗酒、打架，不准在学生中传播不良言论。

凡是违反以上任一条，每次扣3分，填写违纪情况登记表。若有重大违纪酌情加重扣分和处理。

三、卫生：

1、值日生要按时打扫卫生并按时倒垃圾，讲台，黑板保持干净，桌

子摆放整齐，保证教室及公共区卫生不被扣分。

2、不能随手乱扔垃圾，随时保持自己桌椅周围及教室的整洁。在校园内不准乱丢零食物袋。

3、不能随地大小便。

4、不准在墙上乱涂乱画，不准用小刀刻课桌。

凡是违反以上任一条，每人每次扣3分。

四、班干的奖惩措施。

1、学期末评选优秀班干，期末评为优秀班干的每人加7分，未评为优秀的班干每人加4分。

2、参加学生会的人员每人每期加7分。

五、特别说明。

1、在各项竞赛中拿到奖项者：校，镇，区，市，省依次加2，3，5，7，10分。

2、做好人好事者酌情加2分以上。

3、以上条款未提到的情况，根据实际酌情加减2分以上。

4、凡操行分扣分超过20分以上者，不能参与本期的评优活动。

5、凡期末操行分低于60分的，学校将组织集中进行品德行为教育，并学习学校有关的规章制度。

第四篇：久隆镇中心小学学校事故报告制度

久隆镇中心小学学校事故报告制度

（09）

1、学校发生食物中毒、传染病流行、财物被盗（破坏）、群体性治安事件、自然灾害、师生非正常死亡等涉及师生生命健康安全和学校财产安全的事故后，事故现场人员应当立即报告学校负责人，学校负责人接到事故报告后，除按学校有关应急预案迅速采取有效措施组织抢救和妥善处置外，应及时如实报告教育主管部门和与事故种类相关的有关求助机构和职能部门。教育主管部门应视事故的严重程度在2小时内向上级教育主管部门报告，并向镇党委、政府报告。不得隐瞒不报、谎报、误报或拖延不报。

2、学校事故报告的主要内容包括：事故发生的时间、地点、人员伤亡情况、财产损失情况、事故简要经过、采取的施救和处理措施、事故可能出现的发展趋势、事故发生的初步原因、报告单位、报告人及其它应当报告的事项。

3、学校发生无人员死亡、重伤1人、财产损失1万元以下的一般性事故后，学校应当在2小时内电话或口头向教育主管部门报告，事故处理结束后向教育主管部门写出书面结案报告。

4、学校发生死亡1人或重伤3人或财产损失1万元以上的重大事故，以及群体性治安事件后，学校应当及时电话或口头向教育主管部门报告，24小时内向教育主管部门写出书面报告，事故处理结束后向教育主管部门写出书面结案报告。

5、学校发生死亡3人或重伤10人或财产损失4万元以上的特大安全事故，以及大规模群体性治安事件后，学校应当在其知道事故发生时，立即通过电话或口头向教育主管部门和与事故种类相关的有关职能部门报告，随后应当根据事故的具体情况，随时补充报告事故的最新情况，在8小时内向教育主管部门写出书面报告，事故处理结束后向教育主管部门写出书面结案报告。

6、学校根据上级主管教育部门的文件精神，认真做好各种疫情收集、汇总等工作的“零”报告制度。

第五篇：久隆镇中心小学听课评课制度

久隆镇中心小学听课评课制度

（09）

推进新课程改革，课堂教学是关键，管理制度是保证。上课、听课、评课是学校管理的一项重要工作，也是校本教研的一种形式。通过上课、听课、评课活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导发现教师教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过领导与教师、教师与教师之间听课、评课，使大家互相学习，取长补短，共同提高。为了提高我校教师的教育教学能力，使我镇小学教师听课评课、外出学习制度化，现根据新课程改革精神，结合我镇小学工作实际，特制定本制度：

一、听课制度

1、听课节数：

校长：每学期听课不少于20节，听课要覆盖所有学科和所有年级。教导主任：每学期听课不少于25节。听课要覆盖所有学科和所有年级。

教研组长：每学期听课不少于15节。教师：每学期听课不少于 10节。

2、听课形式：

（1）独立听课。学校中层以上的领导及教研组长可随时到班听“推门课”。教师之间独立听课可以协商进行。

（2）集体听课。校级或教研组组织的公开课、观摩课、汇报课等。

（3）外出学习听课。

3、听课要求：

（1）校内教师间听课前，原则上应该先自行调好自己的课程，如有自己解决不了的问题请教导处协调，千万不能因教师听课而耽误学生的学习。外出听课时课务由教导处统一安排。

（2）教研组以上的集体听课，教研组长及所在班的班主任应协助做好听课准备工作，如时间的安排、地点的安排、电教设备、学生的准备等。

（3）听课时，教师要提前5分钟进入教室，不讲话、不走动、关闭通信工具。如无特殊情况不中途离场，以示对执教者的尊重。

（4）要认真做好听课记录。

4、听课学习反思反馈制度

（1）外出听课学习的老师要认真学习，多观察，多记录，别人的教学也好，管理也好，都是我们学习的内容。

（2）外出学习教师回校后，要写500—1000字的学习心得，写学习心得的过程同时也是总结归纳的过程，通过写学习心得使外出学习从感性阶段上升到理性阶段，真正做到学有所得，学有所获。学习心得在外出学习归来后一星期内交到教导处，同时才可以报销外出听课经费，外出听课费用由校长签字办理报销手续。（此条作为外出听课经费报销的必要条件）

（3）在教研组或备课组内进行交流，介绍其他学校在教育教学中一些好的做法，使外出学习收到“一人学习，大家受益”的效果。教导处要作好这方面的组织工作。

（4）外出学习归来后两个星期内，在教研组或备课组内上一节示范课，示范课要体现学习到的好的教学理念和教学方式方法。同时要避免别人在上课过程中的不足。组长要组织好示范课，并且要报教导处备案。

二、评课制度

1、全体教师要本着互相学习，取长补短的态度参加评课，好的方面应充分肯定，供大家学习；不足之处也要实事求是地提出来，以利改进和提高。评课既不能“一团和气”，也不能吹毛求疵。

2、哪一级部门组织听课，就由哪一级部门组织评课，要做好评课记录。

3、评课要以课程改革的理念和课程标准的要求作指导，从执教者对课标的学习与理解，对教材的钻研与把握，对学生的关注与了解，对教法的选择与应用，对学法的指导与训练等方面对课堂教学作较全面的评价，且能抓住重点，说在点子上，评在要害处。

4、评课前，执教者先谈自己教学设计思路或介绍授课后的体会，然后由评课者对课堂教学情况作深入讨论分析。评完课后，校长、教导主任、教研组长应对执教者教学的薄弱环节有针对性的指导。

三、纳入常规管理，与常规管理评估挂钩。

为了把听评课落实到实处，本项工作纳入教师管理条例，原则上听课一定要参加评课，镇级的实行签到制度，不按时参加听课、评课的，作旷课一节处理，全学期听课节数不够的，评课时经常未发言或应付式发言的，应酌情给予批评。