关于2010届新生校园信息机使用情况调查报告

第一篇：关于2010届新生校园信息机使用情况调查报告

1020861班102086105郑国军

关于2010届新生校园信息机使用情况调查

报告

委托方：太原工业学院

调查单位：理学系1班

地址：太原市尖草坪太原工业学院调查日期：2011-04-1

4关于2010届新生校园信息机使用情况调查

报告

为加强校园信息化的建设，进一步提升大学生生活质量，加强校园信息化管理，学校为2010届新生配备校园信息机。为了了解校园信息机的使用情况，我们特意在2011年4月14日及15日对理学系10届新生进行为期两天的问卷调查，由于同学们时间紧张，我们特意选用问卷调查的方式。此次调查的总体情况，不是很乐观。现将有关情况汇总如下。

调查目的：为了了解10届新生校园信息机的使用情况，提升同学们的校园生活质量，加强

校园信息化的建设，我们进行了校园信息机使用情况的调查。

资料收集过程：方法，问卷调查，主要是为了减少调查时间，提高效率。

由于每个系的校园信息机的机型不同，故只对理学系大一新生进行调查。结果及分析：

一，校园信息机的使用情况分析

从调查表中的数据可以知道，现在仍在使用校园信息机的同学可以达到百分之百，但其中使用通信业务的同学仅占50.2%，这部分同学中，有51.4%认为，校园信息机的使用带有一定的强迫性。就总体来看，有59.3%的同学认为，他们被强迫使用校园信息机。就此数据，可初步看出，电信运营商在推行校园信息机的时候，在方法上有一定的问题。

在校园信息机的使用过程中，会出现一些诸如死机、断网、白屏等问题，调查结

果显示，校园信息机出现过问题的同学占77.8%。

在月租和套餐业务方面，大家普遍认为月租费用比较高。在接受调查的30人中，有12人认为在5-10之间合理，有8人认为在10-15之间合理，其余10人弃权或认为自己定费。

对电信运营商的通信质量，及服务水平，总体评价一般。在校园信息机的资费方

面，总体来说，诚信度较高。

二，存在问题

1，校园信息机的质量存在很大问题，通信质量时好时坏，而且校园信息机在刷

卡的时候，常常刷不上去。

2，校园信息机在推广使用前，没有做必要的调查，推广过程出现一些不和谐的东西，存在一定的盲目性。

3，对学生的推广过程，具有一定的强迫性。

4，套餐费用较高，不适于大学生（低收入或无收入）。

5，学生对套餐的选择具有一定的盲目性，使校园信息机的性价比打折扣。

6，垃圾短信比较多，影响到大家的正常学习生活。

结论及建议：

一，结论：同学们对校园信息机的使用不大满意，校园信息机的使用过程中，有一些

问题，需要解决。

二，建议

1，电信运营商在推行业务前，做好前期的调查。

2，对套餐费用做适量的降低，或增设一些合理的，适于大学生的套餐。3，手机的功能应该更加完善一些，使同学们使用起来更加方便。

4，学校应为那些不使用校园信息机的同学补办饭卡、借书卡等，这样可以消除

一部反误会，有利于构建和谐校园。

5，应改变短信内容，可以加一些时事新闻，校园资讯等。

6，和校园网连接，将学校的一些通知、活动等通过网络发到每个同学的手里，实现校园的信息化。

三，同学们的要求

应对学生说明一切有关校园信息机的使用及业务费用，并且使学生自己有选择权，自愿的办理，对不愿使用的，可以补办饭卡、借书卡等。当然，同学们对校园信息机的通信业务与饭卡等绑在一起有意见。大家认为，当不使用通信业务时，电信运营商不应将饭卡等的使用也一并暂停。

校园信息机的uim卡 应可以在其他的sim卡手机上使用，大家兜里装两个手机不方便。

第二篇：校园使用手机调查报告

随着生活水平的改善，手机的普及率逐年升高，使用者的范围也逐步扩大。现在，高中在校生携带手机的越来越多。为全面了解我校学生校园内携带手机及使用情况，了解他们的真实想法与做法，4月21日，校教育处组织了《学生校园内携带使用手机情况问卷调查》。本次调查共发放问卷4500份，实收有效答卷3850份，问卷上不要求填写任何个人信息，确保了调查结果的真实性。调查结束后我们对调查问卷进行了认真的统计，分析研究。

一、调查数据显示，在校园内携带手机的学生共占52.83%，22.73%的学生一直带或经常带手机。在手机的存放问题上，25.12%的学生放在宿舍，20.75%的学生选择随身携带但上课关机，还有4.13%的学生选择随身携带上课也开机，即在携带手机群体中，随身携带的占近50%。由此看出，我校学生手机持有率较高，使用较频繁，对部分学生来说，手机已经成为他们生活中非常重要的一部分且造成消极影响。

二、（1）在携带手机的作用方面，53.04%的学生认为可有可无，3.82%的学生认为手机只是满足个人虚荣心的需要，36.81%的学生认为非常有用。另外，有6.62%的学生认为没有任何的积极作用。

（2）在对待学生校园内携带手机的看法上，25.90%的学生选择家长支持，选择家长坚决反对的占21.95%，47.64%的学生选择家长认为无所谓，还有4.49%的学生认为家长是因为孩子看到同学带极力要求没有办法才为其购买手机。

（3）关于手机的消费问题，价值500元以上的手机占大多数，其中1001元以上的占12.75%。每月的消费金额21以上的占9.06%，即18%左右的携带者月消费超过21元。

以上统计显示，大部分学生认为手机并不会对生活学习产生积极的影响，部分学生购买手机仅为满足个人虚荣心的需要。而手机对于没有经济能力的中学生来说，算是一种高消费，这样的购买动机势必引起同学之间的互相攀比心理，影响学生的身心健康发展，也给家庭经济带来不必要的负担。

三、在手机用途上，中学生使用手机用于家庭联系的占48.49%，用于和校内同学、校外人员联系占10.61%。有15.9%的同学收发过无聊短信，并有2.99%的学生通过手机接触淫秽等不健康信息。从这项统计来看，手机的使用对部分学生的生活、学习带来负面影响。学生主要任务应该是学习，不必要的短信、电话，势必会分散其学习的精力，最终导致学习成绩的下降。不健康的信息更是直接影响学生的身心发展。

四、在校园内公用电话的问题上，56.13%的同学认为公用电话太少，不能满足学生需求；22.51%的学生表示从来不使用校园内的公话。针对这一问题，学校将适度增加公用电话数量，充分满足学生需要。

综合调查结果来看，我校学生在使用手机的动机和用途上均存在一些问题，其危害性主要有：部分学生上课时间开机，违规使用手机，扰乱课堂秩序，影响教学，也是对老师、同学的不尊重；学生使用手机不利于良好心理品质的形成；高中生正处于性格塑造时期，思想不稳定，情绪波动大，易受外界环境影响等特征，使得他们的消费存在一定程度的盲目性，学生使用手机，会造成攀比的心理，不利于良好消费习惯的养成；更重要的是，学生现阶段的主要任务是学习，不必要的短信、电话，会分散他们的精力，影响学习成绩。

为了学生的身心健康发展，同时又能确保学生和家长联系方便，建议学校在校园内增设公用电话。学生不再携带手机进入学校。

第三篇：新生信息技术教育学前调查报告

(一)引言

信息技术教育是以培养学生信息素养为重要目标，以提高信息处理能力为主线，以学习信息技术和利用信息技术来促进学生的学科学习，以项目实践活动为教学的基本活动形式。初中信息技术的教育的特点，确定了初中信息技术教学必须摒弃传统的死记硬背的教与学的模式，让学生形成主动学习的态度，在学习基础知识和基本操作技术的过程中学会学习、学会思考、学会探索、学会创新。为了让我校学生在实践中学习、在主动中发展、在探究中创新，以培养学生主动参与、乐于探索、勤于操作的优良品质，在开学之初，我对全校的初一新生进行了一次信息技术学前调查并对调查结果进行了分析，在此基础上制定了相应的教学策略。

(二)分析学生，把握初中学生的认知特点

开学初，我设计了针对初一新生的调查问卷，对学生进行了调查。调查内容主要包括“个人基本资料”、“对信息技术基础知识掌握程度”、“信息技术应用技能”、“参赛情况”、“对学习信息技术课的态度”以及“想对老师讲的”几大板块。根据调查表的分析(见图1-图10)，力争在教学中制定合理的、符合学生实际的教学策略。

调查结果统计：

1、调查对象基本情况

2、学生对信息技术基础知识和技能的掌握程度现状统计

学生中有90%左右的对键盘分布较熟悉，认为自己指法操作和操作姿势正确的有15%，62%的学生觉得指法操作和操作姿势基本正确，有23%的不正确。当然，对学生的自我评价，教师还要通过观察才能证实。如果确实如学生的自我认识那样，我们就有必要发挥前15%的学生的作用，对后23%的学生进行帮助，从而加快学习的进程，提高学习的效率。

从统计数据中知道，对于使用wrod编辑电子小报、使用powerpoint制作幻灯片等应用软件，在“基本能按要求操作”层面以上的学生占50%左右，完全不会操作的有45%左右。怎样才能让操作熟练的那16%左右的学生有新知识可学而不是“吃不饱”，又要让不会操作的学生“吃得了”而能顺利完成学习任务，是教学设计的关键。以上统计数据是教学中制定教学计划、设计学习任务的重要依据。这些数据还为我们了解学生学习计算机的切入角度，了解班级差异很有好处。

3、学生对初中信息技术学习的态度

按“中小学信息技术课程指导纲要(试行)”的要求，初中阶段的教学内容中“文字处理的基本方法”是较大一个板块，是支持终身学习和合作学习的手段，是日常生活和学习工作必要的基本技能，“能用计算机制作多媒体作品”、“网络基础及其应用”既是学生最想学的，也是实际中非常需要的知识。所以我把这些作为了解学生的切入点，设计了本次问卷。

在调查学生学习态度的统计结果中，有近70%的学生渴望多学，“不想学习”和“学不学无所谓”的总共只占6%，说明学生的求知欲望是强烈的;有选择地学习者为24%，说明当代初中学生有思想，也有主见，这对教师设计教学计划，制定教学策略以及设置学习任务都有很大的挑战性。如何引导学生树立正确的学习观，激发不愿学习者的学习兴趣，是教好信息技术课不可忽视的环节。

(三)分析信息技术教学现状，制订教学策略

分析学生、分析教材的目的是为了能更好地驾驭学生和教材，制定合理的、符合学生实际的教学策略，探索信息技术课的教学模式，更好地上好信息技术课。

教学策略是关于教学决策的谋略。信息技术教学策略是在现代教育理论(思想)指导下，对完成信息技术教学目标而采用的教学方法、教学组织形式、教学活动程度和教学媒体等因素的总体考虑。

为提高教学效率，极大地发挥教学资源的效益，根据学校软、硬件条件较好，学生群体基础较好、对信息技术的学习有强烈的要求，并努力想要通过对信息技术的相关内容的学习发展自己的个性、能力和水平的实际，应以学生的实践能力的培养为主线来进行教学，适当删去与小学重复的学习内容，研究与高中教学的衔接问题。如在练习鼠标和软件的使用时，指导学生用《画图》软件制作富有童心的作品来歌颂祖国、歌颂家乡，对学生进行美的熏陶和爱国主义教育。学习用word来写作文和制作小报，培养学生使用计算机的兴趣和意识，提高应用计算机处理信息的能力。

运用“情境启发”、“协作学习”、“任务驱动”、“自主探究”、“小老师”的教学策略开展教学活动。

所谓“情境启发”，是利用信息技术为教学提供一条超时空的隧道，把网上的和光盘里面的丰富多彩的信息资源呈现给学生，为学生的学习创造广阔天地，提供学习环境，增强对学生思维兴奋点的刺激。

“协作学习”是由多个学习者针对同一学习内容彼此交互和合作，在共同完成任务的过程中，通过竞争、协同、帮助、分工等形式，达到对学习内容的深刻理解和领悟。

“任务驱动”是指学生按照教材或教师的要求去完成某项工作。任务驱动教学策略对发挥学生积极主动性，积极参与学习活动，培养创造性能力都有积极作用。

“小老师”适用于教学内容为一些同学已经掌握，或者还有代表作品的情况。让这些同学展示他们的作品，讲解作品制作的方法。其优点是：有利于演讲者的成长，有利于激发听讲者的创作意识。让同学展示他们的作品，是对他们成功的肯定，也是让他们与学习伙伴共同分享学习成果。让他们当小老师讲解作品制作的方法，能锻炼口头能力，又能培养他们的责任心和使命感，促使其不断成长。对聆听者来说，演讲者是同学、伙伴，展示的是自己熟悉而感兴趣的内容，这种亲近感是老师无法替代的。同时，自己同学能制作的，我也能制作甚至会更好，从而一种学习的欲望、创作的热情很自然地被激发起来。如果在学习过程中有情感的投入，就会有内在动力的支持，也就能从学习中获得积极的情感体验，产生良好的学习效果。

基于以上的教学策略，我认为在初中阶段中可采取讲解接受模式、探究式课堂教学模式、基于网络环境下的协作学习的教学模式进行教学。

作为一名信息时代的教师，不再只是“传道、授业、解惑”，也不只是“一桶水与一杯水”的关系，教师是学生学习任务的设计者，学生活动的组织者，学生思维的启迪者，学生潜能的挖掘者。教师在课堂教学中的职责是建立积极的课堂环境，帮助学生明了自己想要学习什么和获得什么，唤起学生成长的渴望;帮助学生寻找、搜集和利用学习资源;帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围，让学生在“愉快”中学习，在愉快中进步。

第四篇：新生信息技术教育学前调查报告

新生信息技术教育学前调查报告

（一）引言

信息技术教育是以培养学生信息素养为重要目标，以提高信息处理能力为主线，以学习信息技术和利用信息技术来促进学生的学科学习，以项目实践活动为教学的基本活动形式。初中信息技术的教育的特点，确定了初中信息技术教学必须摒弃传统的死记硬背的教与学的模式，让学生形成主动学习的态度，在学习基础知识和基本操作技术的过程中学会学习、学会思考、学会探索、学会创新。为了让我校学生在实践中学习、在主动中发展、在探究中创新，以培养学生主动参与、乐于探索、勤于操作的优良品质，在开学之初，我对全校的初一新生进行了一次信息技术学前调查并对调查结果进行了分析，在此基础上制定了相应的教学策略。

（二）分析学生，把握初中学生的认知特点

开学初，我设计了针对初一新生的调查问卷，对学生进行了调查。调查内容主要包括“个人基本资料”、“对信息技术基础知识掌握程度”、“信息技术应用技能”、“参赛情况”、“对学习信息技术课的态度”以及“想对老师讲的”几大板块。根据调查表的分析（见图1-图10），力争在教学中制定合理的、符合学生实际的教学策略。

调查结果统计：

1、调查对象基本情况

2、学生对信息技术基础知识和技能的掌握程度现状统计

学生中有90%左右的对键盘分布较熟悉，认为自己指法操作和操作姿势正确的有15%，62%的学生觉得指法操作和操作姿势基本正确，有23%的不正确。当然，对学生的自我评价，教师还要通过观察才能证实。如果确实如学生的自我认识那样，我们就有必要发挥前15%的学生的作用，对后23%的学生进行帮助，从而加快学习的进程，提高学习的效率。

从统计数据中知道，对于使用wrod编辑电子小报、使用powerpoint制作幻灯片等应用软件，在“基本能按要求操作”层面以上的学生占50%左右，完全不会操作的有45%左右。怎样才能让操作熟练的那16%左右的学生有新知识可学而不是“吃不饱”，又要让不会操作的学生“吃得了”而能顺利完成学习任务，是教学设计的关键。以上统计数据是教学中制定教学计划、设计学习任务的重要依据。这些数据还为我们了解学生学习计算机的切入角度，了解班级差异很有好处。

3、学生对初中信息技术学习的态度

按“中小学信息技术课程指导纲要（试行）”的要求，初中阶段的教学内容中“文字处理的基本方法”是较大一个板块，是支持终身学习和合作学习的手段，是日常生活和学习工作必要的基本技能，“能用计算机制作多媒体作品”、“网络基础及其应用”既是学生最想学的，也是实际中非常需要的知识。所以我把这些作为了解学生的切入点，设计了本次问卷。

在调查学生学习态度的统计结果中，有近70%的学生渴望多学，“不想学习”和“学不学无所谓”的总共只占6%，说明学生的求知欲望是强烈的；有选择地学习者为24%，说明当代初中学生有思想，也有主见，这对教师设计教学计划，制定教学策略以及设置学习任务都有很大的挑战性。如何引导学生树立正确的学习观，激发不愿学习者的学习兴趣，是教好信息技术课不可忽视的环节。《1》《2》

（三）分析信息技术教学现状，制订教学策略

分析学生、分析教材的目的是为了能更好地驾驭学生和教材，制定合理的、符合学生实际的教学策略，探索信息技术课的教学模式，更好地上好信息技术课。

教学策略是关于教学决策的谋略。信息技术教学策略是在现代教育理论（思想）指导下，对完成信息技术教学目标而采用的教学方法、教学组织形式、教学活动程度和教学媒体等因素的总体考虑。

为提高教学效率，极大地发挥教学资源的效益，根据学校软、硬件条件较好，学生群体基础较好、对信息技术的学习有强烈的要求，并努力想要通过对信息技术的相关内容的学习发展自己的个性、能力和水平的实际，应以学生的实践能力的培养为主线来进行教学，适当删去与小学重复的学习内容，研究与高中教学的衔接问题。如在练习鼠标和软件的使用时，指导学生用《画图》软件制作富有童心的作品来歌颂祖国、歌颂家乡，对学生进行美的熏陶和爱国主义教育。学习用word来写作文和制作小报，培养学生使用计算机的兴趣和意识，提高应用计算机处理信息的能力。

运用“情境启发”、“协作学习”、“任务驱动”、“自主探究”、“小老师”的教学策略开展教学活动。

所谓“情境启发”，是利用信息技术为教学提供一条超时空的隧道，把网上的和光盘里面的丰富多彩的信息资源呈现给学生，为学生的学习创造广阔天地，提供学习环境，增强对学生思维兴奋点的刺激。

“协作学习”是由多个学习者针对同一学习内容彼此交互和合作，在共同完成任务的过程中，通过竞争、协同、帮助、分工等形式，达到对学习内容的深刻理解和领悟。

“任务驱动”是指学生按照教材或教师的要求去完成某项工作。任务驱动教学策略对发挥学生积极主动性，积极参与学习活动，培养创造性能力都有积极作用。

“小老师”适用于教学内容为一些同学已经掌握，或者还有代表作品的情况。让这些同学展示他们的作品，讲解作品制作的方法。其优点是：有利于演讲者的成长，有利于激发听讲者的创作意识。让同学展示他们的作品，是对他们成功的肯定，也是让他们与学习伙伴共同分享学习成果。让他们当小老师讲解作品制作的方法，能锻炼口头能力，又能培养他们的责任心和使命感，促使其不断成长。对聆听者来说，演讲者是同学、伙伴，展示的是自己熟悉而感兴趣的内容，这种亲近感是老师无法替代的。同时，自己同学能制作的，我也能制作甚至会更好，从而一种学习的欲望、创作的热情很自然地被激发起来。如果在学习过程中有情感的投入，就会有内在动力的支持，也就能从学习中获得积极的情感体验，产生良好的学习效果。

基于以上的教学策略，我认为在初中阶段中可采取讲解接受模式、探究式课堂教学模式、基于网络环境下的协作学习的教学模式进行教学。

作为一名信息时代的教师，不再只是“传道、授业、解惑”，也不只是“一桶水与一杯水”的关系，教师是学生学习任务的设计者，学生活动的组织者，学生思维的启迪者，学生潜能的挖掘者。教师在课堂教学中的职责是建立积极的课堂环境，帮助学生明了自己想要学习什么和获得什么，唤起学生成长的渴望；帮助学生寻找、搜集和利用学习资源；帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围，让学生在“愉快”中学习，在愉快中进步。

第五篇：POS机信息

去年9月，谷歌发布了移动支付服务谷歌钱包，基于NFC（近场通信技术）绑定信用卡。具有NFC功能的Android手机安装谷歌钱包应用后，绑定信用卡，在支付时只需将手机轻触，兼容NFC技术的支付终端便可完成支付。但谷歌钱包的发展比预期慢很多。知情人士透露，谷歌正考虑对这一部门进行调整，该业务的两名经理也已离开谷歌。

对于移动支付的未来前景，Paypal持乐观态度。Paypal中国中小企业部总经理冯铮在接受记者采访时称，移动支付渐成趋势，特别对中小电商来说，是一次难得的机遇。冯铮认为，现在外贸电子商务正处在变革时代，移动化、本地化、数字化、社交化四大趋势正改变着大众的消费行为，用手机链接线上线下生活变得更普遍，预示着手机支付将出现爆炸性增长。

国际审计巨头毕马威的调查显示，到2015年，全球移动支付总额将超过9000亿美元。换言之，接下来的3年，移动支付将以每年100％的速度增长。潜在的商业价值不仅吸引了第三方支付厂商的关注，更引来银行和移动运营商的逐鹿。

据了解，银行目前主推“手机银行”模式，实质是金融机构与移动运营商合作，将用户的手机号码和银行卡号等支付账号绑定，通过手机短信、手机WAP上网等移动通信技术传递交易信息；而移动运营商推出的“手机钱包”，则是用户预存费用，使用时从账户中支付，或者运营商通过SIM卡直接从话费中扣除，但这种交易额受限于用户“话费总额”，并不适用于大额消费。

截至目前，已有101家企业获得了央行颁布的支付许可。针对手机支付市场的建立，不同厂家采取了不同的策略。主推个人应用驱动的支付企业正在跑马圈地，支付宝启动物流POS战略，投入6万台支付宝POS，完善COD体系；财付通宣布升级“微支付”业务体系，逐步覆盖腾讯旗下的游戏、开放平台、QQ视频、电子图书等数字娱乐场景。而着力于企业商户应用的快钱则推出“快刷”业务，实现Square类产品在国内的首家商业应用。

此外，支付的安全性一直是外界所关注的一大焦点。商务部最新消息，移动支付标准已经完成送审稿，有望在年内发布。有了政府部门的支持，移动支付产业或将进入高速发展的轨道。

与传统POS机的区别

（一）刷卡种类不同 传统POS机：磁条卡

手机POS机:RF-SIM卡(放置在用户手机中)

（二）刷卡方式不同： 传统POS机：接触式刷卡 手机POS机:非接触式刷卡

（三）功能不同

传统POS机：支付、积分消费、统计等传统功能

手机POS机:拥有所有传统功能；还可以拓展考勤、身份识别、电子钱包等

（四）使用人群不同

传统POS机：所有需要支付人群

手机POS机:消费能力、接受能力都强的年轻群体 编辑本段功能概述

一、帐单支付

二、加油卡充值

三、Q币充值

四、信用卡还款

五、游戏点卡充值

六、固话缴费

七、手机充值

八、银行卡余额查询

九、跨行转帐

十、水电煤缴费

适用于大、中型超市、连锁店、卖场、饭店、团购网及一切高水平管理的零售及旅游等企业；

具有IC卡功能，可使用手机进行刷卡消费；

可外接扫描枪、打印机等多种外设；

具有前、后台进、销、存配送等大型连锁超市管理功能；

可说话客显；

餐饮型可外接多台厨房打印机、手持点菜机等各种外设；

可无人看管与服务器主机远程通讯，下载资料；

具有以太网通讯功能，通过ADSL宽带构成总、分店网络即时管理；

具有CDMA；GPRS无线通讯功能。在互联网无法到达的地方也能轻松进行数据传输。

编辑本段组成和操作流程

手机pos机由终端机，密码键盘，电源，打印机，读卡机等基本部件组成。

通过手机内2.4G手机卡实现 SIM卡代替常规IC卡的功能，首先用户通过手机内的SIM卡在读卡机中读卡，读卡器通过识别将信息传入 POS终端机，POS终端机将数据发送到管理服务器内进行核实对比以及数据的交换处理，再将数据传回到 POS终端机以实现考勤，消费，会员积分等功能。编辑本段适用人群

1、开店做生意的人（专业的刷卡机）一卡一密，一次一密

手机POS机

2、经常在外出差的人（随时随地的支付）

3、经常有大笔金额交易的人（让现金成为浮云）

4、随时手机淘宝的人

5、想创业的人

编辑本段使用手机POS机的意义

无论对于消费者还是加盟店，使用手机POS机进行消费都是利大于弊，具体有以下几个方面：

1．对于商户而言：

易刷通手机pos机

①它以管理的科学化、规范化、自动化为目标，通过对客户管理过程的每个环节的电脑记录和管理，提高了工作效率，达到经营管理最优化；

②各加盟店之间可以集中进行商品的采购，价格更优惠，从而降低了经营成本；

③由于手机的广泛应用及手机支付的便捷使得这样的消费方式很容易得到消费者的认可，从而吸引消费者过来消费；

④为自身业务的开展提供没有空间和时间障碍的便捷支付体系，加速支付效率，减低运营成本同时也降低了目标用户群的消费门槛；

⑤有助于进一步构建多元化的营销模式，进一步提升整体营销效果

2.对广大消费者而言：

①手机POS机使得支付资金携带更加方便，消费过程更加便捷简单，消除了支付障碍之后，可以更好的尝试许多新的消费模式

②在适当的管理机制和技术管控下，支付资金的安全性相对传统POS机有大幅提高

③使用手机POS机消费，可以在会员店中享受会员的各项优惠以及优质的会员服务，例如：积分换赠品，积分抵扣现金，在会员生日或节日之际，可参与多项优惠活动等；

编辑本段国内运营手机POS的公司及产品

小财神

小财神是一家专业的收单技术设备服务机构，致力于手机端资金收付创新技术与业务运营。公司以“手机POS收付款专家”为定位，深入B2B和B2C等电子金融服务领域，为行业客户快速准确定制移动资金收付解决方案，创新研发“小财神”手机POS等手机支付产品。

“小财神手机POS”是专门针对手机平台研发的安全支付产品，在智能手机上轻松实现收款、余额查询等各类金融功能。产品包括刷卡设备和客户端应用，商户完成注册激活后，将刷卡设备插入智能终端（IOS、Android系统）的音频口，启动客户端即可进行交易，从而实现手机POS机功能。小财神手机POS支持所有带有银联标志的银行卡（包括借记卡和贷记卡）的刷卡交费交易，适用于中小商户的银行卡收单受理。[1