中考成绩计分方法等六个问题的咨询问答

第一篇：中考成绩计分方法等六个问题的咨询问答

中考成绩计分方法等六个问题的咨询问答

最近，有不少初三学生和家长来电咨询中考成绩如何计算等问题，市招考办有关方面负责人根据《关于深圳市2009年高中阶段学校招生考试工作的意见》（深教〔2009〕77号）有关精神，作了如下回答：

问

一、今年中考成绩怎样呈现？中考成绩单科等级的设定及划定比例是怎样的？

答：今年中考成绩以单科等级和标准总分同时呈现。

单科等级成绩根据单科标准分划定，等级设定及各等级划定比例为：A+（5%）、A（20%）、B+（25%）、B（25%）、C+（20%）、C（5%）。

例如：语文科分数排位在前5%的考生，其语文科的单科等级成绩就是A+，排位在最后5%的考生，其语文科的单科等级成绩就是C。依此类推。

标准总分由语文、数学、英语、科学、历史与社会、体育六科标准分合成。关于标准分的解释请见本篇有关问答。问

二、合成标准总分时，各科权重是多少？

答：标准总分由语文、数学、英语、科学、历史与社会、体育六科标准分合成，其中语文、数学、英语、科学的权重均为1，历史与社会权重为0.6。

根据《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发〔2007〕7号）中关于“全面组织实施初中毕业生升学体育考试，逐步加大体育成绩在学生综合素质评价和中考成绩中的分量”的精神，决定2009年中考体育科权重为0.2。

有关体育考试的具体项目、考试方法、成绩计算等事项，可向市教育局体卫艺处咨询。电话：82105679；地址：市民中心。

问

三、标准总分是各科标准分的加权平均值吗？

答：标准总分不是各科标准分的加权平均值。是将各科标准分进行加权相加，得到一个加权总和值（简称加权值），然后再将这个加权值转换为标准分，所得值即为标准总分。

例如，如果某考生今年中考各科标准分为语文570、数学600、英语590、科学580、历史与社会630、体育600，则按今年规定，该考生六科加权值为：

570+600+590+580+630×0.6+600×0.2=2838

最后再将这个加权值转换为六科标准总分。

问

四、什么是“原始分”？什么是“标准分”？

答：原始分是考试后，直接从卷面上得到的分数。

标准分是指通过原始分转化而得到的一种地位量数，它反映考生成绩在全体考生成绩中的位置。因此，无论试题难或易，无论整体原始分偏高或偏低，整体标准分都没有什么变化。

问

五、标准分是怎样计算出来的？

答：根据教育统计学的原理，标准分Z是原始分与平均分的离差以标准差为单位的分数，用公式表示为：

其中：X为该次考试中考生个人所得的原始分； 为该次考试中全体考生的平均分；S为该次考试分数的标准差。标准分有如下性质：

⑴平均值为0，标准差为1；

⑵分数之间等距，可以作加减运算；

⑶原始分转换为标准分是线性转换，不会改变原始分的分布形状，也不改变原来分数的位置次序。

通过转换后得到的标准分Z在一般情况下都带小数，而且会出现负值，实际使用时不太方便，所以还要对Z分数进行线性变换（T变换）：

这就是我们通常所说的标准分。这种标准分的平均值为500，也就是说，如果某考生的标准分为500，则该生的成绩处于此次考试的中间位置。

当然，这是在假定原始分呈正态分布的前提下进行的。如果原始分的分布不符合正态分布的要求，则要先进行正态化处理，再转换为标准分，转换后的分数称为正态化标准分，这就是我们所称的标准分数。

问

六、使用标准分比使用原始分有什么好处？

答广东省普通高考从上个世纪90年代初开始实行标准分。2007年因高中实行新课程改革，考生高考时可以选择不同科目，选考X科的考生人数也不一样，就改为使用原始分。而我市中考，每个考生的科目是相同的，实行标准分更为合理、科学，同时也有利于高中阶段学校的择优招生。

根据教育统计学的原理，原始分转换成标准分的优点可以从下面的比较中反映出来：

⑴单个标准分能够反映考生成绩在全体考生成绩中的位置，而单个原始分则不能。

例如，某考生某科的原始成绩为85分，无法说明其这科成绩究竟如何，因为这与试题的难度有关，与总体考生的分数有关。如果某考生某科的标准分为650，即Z分数为1.5，则通过查正态分布表，查得对应的百分比为0.93

319，于是我们知道，该考生的成绩超过了93.319%的考生的成绩，这就是分数解释的标准化。

⑵不同学科的原始分不可比，而不同学科的标准分是可比的。

不同的学科，由于试题的难易程度不同，各学科的分数价值也就不同。例如某考生的语文原始成绩为80分，数学原始成绩为70分，从原始分看，其语文成绩优于数学成绩。但如果这次考试全体考生的语文原始分平均为86分，而数学原始分平均为60分，则该考生的语文成绩处于全体考生的平均水平之下，而数学成绩处于全体考生的平均水平之上，即该生的数学成绩实质上优于语文成绩。从标准分的角度来衡量，其语文标准分小于500分，而数学标准分大于500分。由于标准分代表了原始分在整体原始分中的位置，因此是可比的。

⑶不同学科的原始分不可加，而不同学科的标准分之间具有可加性。

既然不同学科的原始分不可比，那么也就不可加。多学科成绩，只有在各科成绩的平均值相同、标准差也相同的条件下，才能相加，否则是不科学的。各学科原始分的平均值以及标准差一般都不相同，而各学科的标准分的平均值以及标准差都基本相同，因此，各科的标准分是可加的。

第二篇：中考提高立定跳远成绩方法

中考提高立定跳远成绩方法

全国很多地方中考体育科中都设立定跳远项。很多学生的成绩不理想，但又不知道怎样的提高自己的成绩。下面我就把自己工作在一线30年来的教学经验介绍给同学们，对你一定很有帮助。一、首先要掌握正确的动作要领：

预备姿势：脚尖贴近起跳线后站立，双脚平行开立大约与肩同宽、。以使自己感觉能够舒服起跳为标准。双臂直臂上举、双手为掌、掌心朝前、双手距离稍微宽于肩、五指伸直、重心落在前脚掌上、起跳前双眼目视自己预计落点处、提肩、吸气、提重心但前脚掌不得离开地面。

起跳：双臂由上举开始经前朝身体后下方摆动、迅速屈腿降重心、上体前倾。达到感觉自己能充分跳起的姿势时，开始迅速蹬地、同时双臂朝前上方直臂摆动配合双腿充分起跳。腾空后积极朝前上方收腿、收腹、小腿前伸、为了维持身体平衡上体前倾，双臂同时朝前下方自然下落。

落地：双脚足跟先着地、顺势屈膝缓冲、双臂自然放松弯曲放在双腿外侧、稍低头含胸。最后平稳下蹲

离开场地：朝起跳方向走出测验场地。

二、常见错误、原因及解决办法

1、起跳前手臂摆动次数多

错误原因：起跳没有信心、不明确何时起跳、随着感觉进行起跳。

错误后果：由于起跳时“随机”进行，所以起跳不充分、不果断。导致成绩不理想。

解决办法：手臂预摆一次就跳出，心理明确跳出时间，取消第二次、三次摆臂的想法，养成习惯。

2、落地时上体前旋、落地后身体不稳

错误原因：起跳后没有积极收腹、腿没有上抬、前送、造成重心在前、双脚支点拖后的情况。

错误后果：容易摔倒并且成绩不理想。

解决办法：起跳后有积极收腹、抬腿并且将小腿朝前送，使得落地支点前移。

3、双脚落地点不同、一脚靠前、另一脚拖后。

错误原因：双腿力量均、起跳时用力大小及时间不一致、起跳腾空时双腿位置不同。

错误后果：测量规则按照靠近起跳线的落地点测量成绩，导致成绩不理想。解决办法：有意思控制双腿同时发力起跳、同时落地。

4、落地屈膝缓冲不充分

错误原因：动作不协调、没有正确的动作概念 错误后果：动作僵硬、成绩不理想

解决办法：Ａ、起跳腾空时控制小腿前送、落地时积极弯曲膝关节。Ｂ、做小力量近距离的起跳落地动作，注意落地是膝关节充分弯曲，然后逐渐加大力量和强度的练习，使落地屈膝动作定型。

同学们可以根据动作要领指导自己的练习，克服常见的错误一定会取得好的考试成绩。

辽宁省抚顺市东方德才中学

王 景 旭 ２０１６、３

第三篇：中考感想：苦等中考成绩的一天

中考感想：苦等中考成绩的一天

苦等中考成绩的一天

这个星期，原本是比较舒服的一个星期：三天端午节的小长假，上班两天，便又双休日了，苦等中考成绩的一天。然而，对于渔人，却是颇受煎熬的一周。周一周二，女儿中考，今天是公布中考成绩。吃过晚饭，就打开电脑，等待查询成绩，一直等到近10点半，成绩才挂出来。好在女儿发挥正常，成绩总算满意，记录一下，做个留念：语文(满分120)数学(满分120)英语(满分100)科学(满分150)社会(满分80)总分570 109 116 100 150 78 553内子一直教初中毕业班，实际上也是见惯了中考，但是这次真正轮到了自己的孩子，我看才是真正感受到了中考的煎熬，对学生的，对家长的。对于中考，高考，渔人一直感情复杂，说它不好，但毕竟也维系了最后的一丝公平：如何真要取消中考、高考，靠推荐之类的，实在不能想象在中国现在的环境下，会被搞成什么样子?反正有一点可以肯定：无权无势的老百姓的子女一定最受伤。就象刚才等得无聊时，看一下加分公示，有一些东西如果不是渔人孤陋寡闻，就是十分奇特的：本地中考，部队团职干部的子女，享受10分加分，看看这份公示，才知道现在的部队营房科长，教导员都是副团职干部了。如此种种，如果取消中考、高考，只怕上学都要世袭了。好了，总算圆满，好舒心一段日子了。

第四篇：中考语文得高分的六个方法

中考语文得高分的六个方法

(一)学语文该学些什么呢？最根本的问题是培养我们自己的文化底蕴。文化底蕴是学好语文的基础，只有文化底蕴丰富了，以后才能够做到对学习各种阅读训练材料、写作指导之类的东西游刃有余。因此，一要多读一些史、传、文摘之类的书，多看一些现代科学、技术、文学、艺术之类的著作。但是仅仅多读多看效果并不十分理想，还必须要把学习到的知识有机地组织起来。当读了一定数量的书后，我们的眼界便开阔了，思考问题也全面了，于是文化底蕴便开始丰富了。二要重视读史、(包括社会发展史、文学史、科学史等)读传、读文摘，这样收获会很大。读史，可以增长我们的才、学、识；读传，可以让我们时时感到一位历史伟人的精神力量，明确自己的人生之路该怎么走；读文摘，可以让我们学会如何取舍。我们注意到有许多学生买了许多介绍培养阅读能力，提高写作水平的书，读书时抄抄写写、录文断句。不可否认这对学习语文有一定的帮助，但这是远远不够的，重要的是提高我们的文化底蕴。

(二)学习语文的六步法(1)了解。看课文、看注释、看课后的“思考与练习”，看单元知识和训练，了解了这些信息后，对单篇课文和整个单元就有了一个初步的印象和全面的了解。(2)查相关的背景知识和扫除文字障碍。(3)独立思考。重要的是根据提示、文章、练习题进行思考。如提示的内容是否真懂了，文章主题的概括、层次的划分、段意的归纳、句子的理解、写作特色的分析等问题能否解决，课后习题能否回答。那些基础知识扎实、自学习惯好、自学能力强、有钻研精神的同学，在“思考”方面要适当地自我要求高一些。(4)批注.。就是在不懂的地方标上符号。如不懂之处用“？”，重点之处用“※”，课前自学批的字，最好用铅笔，听课后批的字可用钢笔写，以免时间一久，将自己的见解和老师的观点搞混了。(5)质疑。就是对文章的见解、修辞手法、表达方法等提出疑问，这是成为一个批判型学习者的第一步，学生只有成为一个批判型学习者，才能起到事半功倍的学习效果。例如在《三国演义》、《水浒传》等古典小说中有许多将对将的单独拼杀，同学们就应该想一想这可能吗？如果不可能，作者又为什么这么写？(6)记录。就是做好读书笔记。

(三)固定读书时间的重要性。学习语文应该是一件轻松的学习活动。学习语文其实不用刻意去学习，它靠的是日积月累和逐渐的积淀。每天固定地拿出一些时间进行阅读和写作十分重要。当阅读和写作成为习惯后，任何一位同学都会对“语文”产生兴趣，并发展成“爱好”的。久之您的文化底蕴就会越来越深。

(四)打牢语文基础。从古至今，几乎每一个学生都是从学习语文入门，开始“学习”的。语文是其它所有学科的基础，数、理、化、史、地、哲等各门学科都离不开对文字的理解。因此同学们必须要打牢语文基础，语文方面的基础知识涉及的范围非常广泛，学好语文不能靠临时突击，要靠平时重视基础知识的掌握，多积累，多归纳，才能做到“厚积薄发”。文学基础知识非常广泛，有语音、文字、词语、句子、篇章、标点符号、修辞手法、文学常识、古代文学常识、作家作品、诗词鉴赏、语法应用等，这些知识都要做到分别掌握，方法是多读、多写、多摘录、多归纳。

(五)要讲究学习效果。主要是树立端正的学习态度和采取正确的学习方法，明确学习的目的，制定学习计划。端正学习态度，在学习语文这门学科中是极为重要的，平时多请教老师，多与同学讨论，多进行探究，都有利于提高学习效率。同学们还要掌握良好的学习方法，多研究别人的学习经验，探索出适合自己风格的学习方法。特别要重视语感培养、知识的归纳和累积知识之间的联系等等。

(六)要重视总结相关的学习要点，浓缩知识的精华。例如：

1.记叙文的要素：时间、地点、人物、事情的起因、发展、结果。

2.说明文的要素：对象及特征、说明顺序、方法、语言和观点的连接。

3.议论文的要素：论点、论据、论证。

4.文章的表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情。

5.修辞的方法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、对比等。

6.人物描写的方法：外貌、语言、动作、心理描写。

7.词的分类：实词，名词、动词、形容词、量词、代词。虚词，副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。

8.短语分类：并列短语、偏正短语、动宾短语、动补短语、主谓短语等。

9.句子六种成分的位置顺序：主、谓、宾、定、状、补

第五篇：中考学生成绩不同补习方法有别[定稿]

中考学生成绩不同补习方法有别

进入五月，中考复习也到了最后冲刺的阶段。如何在最后的一个多月时间里，让中考复习效果更好？专家表示，成绩不同的学生，在补习过程中侧重点也不同，关键要针对自己的实际情况，量身制定复习计划。

优秀生：查漏补缺为主

优秀生千万不能一味钻研偏题怪题难题，而忽略了基础题。成绩优异的同学要以查漏补缺为主。以保持优势为前提，让强科更强，把稍弱科目补好，争取均衡提升。

此外，在复习过程中要强化审题意识，注意规范答题。优秀生容易失分的地方往往是小细节，考生应避免因粗心而造成的失误。而在答题过程中也要注意步骤完整，书写规范，用语正确。

中等生：全力攻克弱科

成绩中等的同学应该尽全力攻克弱科，这是中等生提高成绩的关键。考生可寻求课外辅导，与优等生交流，参考一些增分策略，补足弱科弱项。中等成绩的学生同时要紧跟复习进度，不能为了提高弱势科而脱离老师的步伐，错过老师讲授的重点知识和解题技巧。后进生：立足基础知识

基础相对薄弱的同学，在这剩下的时间内大幅提高成绩并不现实，所以，要力保基础题。成绩相对落后的学生，要立足课本，夯实基础。中考既考查基础知识、基本技能和基本方法，又要考查学科能力。但总的来说，以基础知识考察为主，考生应力保基础题，力争中高难度题目。例如可以把精力更多地放在单词、词组、公式、计算这类通过复习能较快见效的基础题型上。也可多做些典型题，学习答题技巧，把握学科知识的规律和原理。

此外，虽然基础较弱，但后进生也要克服自卑、自弃心理，以及对弱科弱项的恐惧心理。只要找到适合自己的方法，成绩也能得到较大的提升。据《信息时报》