实践活动课 丰收的果园

第一篇：实践活动课 丰收的果园

实践活动课 丰收的果园

教学内容：

教材第74—75页内容。

教学目标：

1．让学生学会在现实情境中提出数学问题，综合运用自己年学的知识解决数学问题。

2．让学生初步获得数学活动的经验，初步了解数学在现实生活中的应用，初步学会与他人合作交流，初步获得学习数学的积极性。

教学重难点：

提出数学问题，解决数学问题。

教学用具：

“丰收的果园”情境图和苹果图若干张。

教学进程：

一、创设情境，激发兴趣

1．谈话：小朋友，秋天到了，果园里的果实都熟了，你们想去瞧一瞧吗？

2．出示果园图：果园到了，你看到了什么？还有补充吗？

3．师：果园真美啊，一片丰收的景象。

（出示课题：丰收的果园）

二、探究活动

师： 我们来到了果园，你看到了什么？你能提出什么数学问题吗？让学生尽可能提出多一些的问题。（„„）

2．屏幕出示运水果的小动物。

看到这些运水果的小动物和它们运的水果，你又能提出什么问题呢？

小组讨论，再交流汇报。

（„„）

3．屏幕出现树上的小鸟、飞来的小鸟、树上的猴子、树下的兔子、小兔放在筐里的梨和正在被拾起来的梨。

学生分组活动，教师巡视指导。

找一个小组的代表汇报本组的问题，其他补充提出新的问题，视问题的难度，再作个别处理。

4．提问：再看一看这幅图，你还能提出什么问题？„„

三、活动总结

今天我们在果园里找到了很多问题，并解决了这些问题。其实数学问题就像捉迷藏一样，就藏在我们的身边，只要小朋友留心去观察我们就一定能找到他们。

四、活动引伸

在我们的周围也有很多有趣的位置问题，物体个数问题。看看教室，我们在教室里找一找。

布置作业：

放学的路上、在家里你能找到数学问题吗？

第二篇：数学：丰收的果园

数学：丰收的果园 活动目标：

1、尝试用乐器表示数字对应的数量

2、体验用数字进行游戏的乐趣

活动准备： 1、4-6数字卡片若干。

2、幼儿每人一份4-6数字卡片（放在椅子上）1件乐器（乐器的种类有3种）笔。

活动过程： 一．导入活动去果园

1、教师；果园里的水果丰收了，我们一起去果园看一看吧！

----幼儿在音乐声中随教师做动作进活动场地。

2、教师；请喜欢苹果的小朋友坐在数字6的座位上，喜欢………(幼儿按指令坐到相应的位置上)

二、猜水果

1、教师;小动物们都在果园里摘水果.请你猜一猜小猴摘了几筐梨?(出示数字6)你是怎么知道的？

2、教师；（出示数字6）再看看，小兔子摘了几筐梨？为什么说是6筐？

3、教师出示4-6数字卡片，请幼儿猜猜小动物们摘的水果数量。（可请个别幼儿回答）

欢庆丰收

教师；果园丰收了，小动物们奏起了乐器庆祝丰收呢！听小玲响起来了！请你用拍手来回应，它响几声你就拍几下手。

-----幼儿集体用拍手来表示，教师变换敲击的次数，以6声为主。

-----请幼儿个别或小组用拍手来表示铃声，铃声的数量以6声为主。教师根据幼儿的能力变换敲击的速度。

三、乐队演奏

1、教师；请拿出你的乐器，我们一起来欢庆丰收吧！（出示数字卡片）这是数字几？

---教师；数字x可以表示什么？请你敲响自己的乐器。（引导幼儿敲击相应的次数）

----数字4-6交替出现。幼儿集体、个别、分组操作。如没有敲对重复原来的数字。

教师；我来做指挥，我的数字指向哪一组，哪一组就敲响你们的乐器。

----教师交替把数字卡片指向不同的乐器组，幼儿敲击相应次数的乐器。（先一种乐器敲几个数字，逐渐变成每种乐器敲1个数字，交替进行。教师变换出示卡片的节奏，让幼儿敲击出的声音就如一首欢快的曲子）。

2、自由交换乐器，再游戏一遍。活动延伸： 一．丰收的果园

教师；鸭家的苹果也丰收了。请小朋友把书翻到第12页，看看书上有棵苹果树，每棵树上有几只苹果。

----教师；红苹果采下来应该放在哪个筐里？为什么？（引导幼儿发现数量与数字的对应关系。）

----教师；其他苹果树上的苹果呢?请你用线把筐与苹果连起来。

----幼儿操作，教师巡回指导。动作快的幼儿互相交流操作结果。

第三篇：作文丰收的果园（热门7篇）

写写帮会员为你精心整理了7篇《作文丰收的果园》的范文，但愿对你的工作学习带来帮助，希望你能喜欢！

篇一：丰收的果园作文350字

丰收的果园作文350字

一个晴朗的早上,我们班同学和爸爸妈妈在明镜小学的大门口集中。开车前往航头镇瑞德火龙果基地采摘火龙果。

到了，到了，同学们迫不及待地下车，跑向火龙果种植大棚。一走进大棚，首先吸引我眼球的是一根根绿色的火龙果树，其次是一个个红色的火龙果挂在枝条上，像一盏盏灯笼。走进一看，火龙果树上有许多小刺像一枚枚别针，手一碰到就像被针扎了一样。仔细一看，每一处均有三根刺。抬头一看，看到了火龙果的花，花的颜色主要是绿色的，边上和尖端是红色的'。忽然我看见花朵的下端有一个绿色的果实，原来是没有成熟的火龙果。在花朵上，我看到了好几只蚂蚁，是花蜜把它们吸引过来的。妈妈说：“莫莫，这个火龙果好。”我急忙跑过去问：“妈妈，为什么这个火龙果好？”妈妈说：“因为它很红，叶子焦黄，所以它是成熟的。”我赶紧用剪刀用力向火龙果底部剪去，啊，火龙果掉下来了。我把火龙果剥开尝了一口，非常甜。妈妈也尝了一口说：“真甜啊！”

通过这次采摘，我认识了火龙果的树、花、未成熟果实的形状和颜色。这是多么有意义的采摘活动啊！

篇二：丰收的果园作文300字

一想到秋天，我就想到了丰收。

丰收时，农民们开始用他们有力气的那双手，像刀一样，一些水果就下来了，而水果们呢，你挤我碰要让农民伯伯们摘下来，玉米大豆好朋友，玉米把自己高大的叶子往上一伸，防止了太阳把小豆苗晒坏，而大豆有能帮助植物生长的“化肥”，让玉米更高大。

而丰收最好的是看秋景了，一眼望去，看，农民伯伯又急又忙，正准备把水果摘下来，而水果更加急了，你争我碰撞来撞去，柿子又红又圆，橙子和苹果打来打去，当然一些水果在看“红黄战场”，橙子奋力向苹果撞去，苹果也不动声色的闪躲，一次次冲击撞击，一次次快速闪躲，终于到无法躲开的地步，它们狠狠撞上了，只听一声巨响，它们一下子全落在地上。

秋天，一个兴奋不已的季节。

篇三：丰收的果园作文300字

金色的秋天是丰收的季节。

秋天的果园，看上去就像被火烧过一样，棕红棕红的，秋风吹过，光秃秃的树枝在风中抖擞，只有路边的一些小草依然碧绿碧绿的在秋风中茁壮成长，显示出顽强的生命来。

没走进果园，先闻到了一阵阵的果香。走进果园，瞧！金色的叶子像一只只美丽的蝴蝶在空中翩翩起舞，苹果树上的苹果把自己红艳艳的脸藏在叶子后面，活像一个害羞的小姑娘；红红的柿子像一个个小灯笼在风中摇摆，我真担心它们会从树上掉下来。

果园里一群忙忙碌碌，面带笑容的果农正忙着采摘果子，他们把采摘的果子包装起来，一筐筐，一担担，装上大卡车，运到全国各地，让各地的人们也尝尝我们这儿的果子。瞧，他们虽然忙忙忙碌碌，可他们忙的多开心呀！

篇四：丰收的果园作文300字

炎热的夏天悄悄地过去了，秋姑娘像一位轻盈的舞蹈家来到了人间，也悄悄地走进了我们的果园。

瞧，果园里，红通通的苹果像羞红了脸的小姑娘，躲在碧绿的苹果树叶下，偷偷地向外张望着。沉甸甸的果实，把枝头都压弯了。圆溜溜的桔子有的已经成熟，金黄色的桔子有小杯子盖那么大；有的桔子有我的拳头那么大，绿中带黄，很是好看；有的桔子还没有成熟，碧绿碧绿的，像个绿色的乒乓球。我摘下一个摸一摸，表皮上凹凸不平，仔细看，像一个一个的小麻点。柿子树上挂满了一个个大柿子，像一个个的红灯笼。

一阵秋风吹过，树叶沙沙地落下来，在风中打着旋儿，就像一只只黄色的蝴蝶在秋风中翩翩起舞，最后有又飘飘悠悠地来到树根旁。

农民伯伯抗着大箩筐来到果园里，摘下一筐又一筐的果子，脸上洋溢着满足的微笑，我想：今年又是一个丰收年。

啊，我爱金色的秋天，更爱丰收的果园。

篇五：丰收的果园作文300字

伴随着阵阵秋风，秋天来了。我和哥哥到郊外游玩。一路上，我们看到蔚蓝的天空上，飘着朵朵白云，碧绿的草地上，五颜六色的菊花，绽开了美丽的笑脸，庄稼地里，金色的稻穗已经笑弯了腰。处处都是秋天的气息。

我们来到一片果园里。各种各样的水果香味弥漫在空气中。黄澄澄的梨挂满枝头;圆圆的橘子，笑嘻嘻地和我们打着招呼;粉色的桃子在风中上下摆动。我们来到一棵苹果树前。红彤彤的苹果，你挤我碰，争着要我们去摘呢!垂涎欲滴的我们赶紧搬来一张梯子，哥哥爬上去，摘下两个苹果，扔给了我。我看了看，又大又红，闻了闻，香喷喷的。我迫不及待地咬了一口，啊，真甜!不一会儿，我就把整个苹果吃完了。

果园里，许多可爱的小鸟正在飞来飞去。有的停在果树上，不时地啄着几个小果子，有的衔来细细的树枝造房子，还有的在枝头尽情地歌唱。

果农们在果园里来来回回地忙碌着。他们虽然累得满头大汗，脸上却挂着幸福的微笑。秋天带给他们的不仅是美丽的风景，还有丰收的喜悦。

夕阳西下，我和哥哥提着我们亲手采摘的水果满载而归。秋天，是个欢乐的季节，也是个收获的'季节。

篇六：丰收的果园作文300字

一个晴朗的早上,我们班同学和爸爸妈妈在明镜小学的大门口集中。开车前往航头镇瑞德火龙果基地采摘火龙果。

到了，到了，同学们迫不及待地下车，跑向火龙果种植大棚。一走进大棚，首先吸引我眼球的是一根根绿色的火龙果树，其次是一个个红色的火龙果挂在枝条上，像一盏盏灯笼。走进一看，火龙果树上有许多小刺像一枚枚别针，手一碰到就像被针扎了一样。仔细一看，每一处均有三根刺。抬头一看，看到了火龙果的花，花的颜色主要是绿色的，边上和尖端是红色的。忽然我看见花朵的下端有一个绿色的果实，原来是没有成熟的火龙果。在花朵上，我看到了好几只蚂蚁，是花蜜把它们吸引过来的。妈妈说：“莫莫，这个火龙果好。”我急忙跑过去问：“妈妈，为什么这个火龙果好？”妈妈说：“因为它很红，叶子焦黄，所以它是成熟的。”我赶紧用剪刀用力向火龙果底部剪去，啊，火龙果掉下来了。我把火龙果剥开尝了一口，非常甜。妈妈也尝了一口说：“真甜啊！”

通过这次采摘，我认识了火龙果的树、花、未成熟果实的形状和颜色。这是多么有意义的采摘活动啊！

篇七：丰收的果园400字作文

丰收的果园400字作文

伴随着阵阵秋风，秋天来了。我和哥哥到郊外游玩。一路上，我们看到蔚蓝的天空上，飘着朵朵白云，碧绿的草地上，五颜六色的菊花，绽开了美丽的笑脸，庄稼地里，金色的`稻穗已经笑弯了腰。处处都是秋天的气息。

我们来到一片果园里。各种各样的水果香味弥漫在空气中。黄澄澄的梨挂满枝头;圆圆的橘子，笑嘻嘻地和我们打着招呼;粉色的桃子在风中上下摆动。我们来到一棵苹果树前。红彤彤的苹果，你挤我碰，争着要我们去摘呢!垂涎欲滴的我们赶紧搬来一张梯子，哥哥爬上去，摘下两个苹果，扔给了我。我看了看，又大又红，闻了闻，香喷喷的。我迫不及待地咬了一口，啊，真甜!不一会儿，我就把整个苹果吃完了。

果园里，许多可爱的小鸟正在飞来飞去。有的停在果树上，不时地啄着几个小果子，有的衔来细细的树枝造房子，还有的在枝头尽情地歌唱。

果农们在果园里来来回回地忙碌着。他们虽然累得满头大汗，脸上却挂着幸福的微笑。秋天带给他们的不仅是美丽的风景，还有丰收的喜悦。

夕阳西下，我和哥哥提着我们亲手采摘的水果满载而归。秋天，是个欢乐的季节，也是个收获的季节。

第四篇：“丰收的果园”教学反思

今天这节课是综合应用知识解决简单实际问题的活动，“丰收的果园”教学反思。教材呈现的是果园丰收的情境图，引导学生根据场景中信息提出问题，解决问题。培养学生收集信息，选择信息的能力，让学生体会数与计算的应用价值，发展数学应用意识。

1、培养学生按顺序观察的方法，从整体到部分。

在出示果园丰收的情境图后，引导学生进行整体的观察，说一说图中有些什么呀？（动物、果树……）在此基础上引导学生进行局部观察，你发现树下有谁呢？树上呢？还有小白兔在哪儿呢？它在谁的前面，在谁的后面呢？你能照样子说说其它的小动物吗？我们从左数小白兔在第几个？从右数呢？你能照样子说说其它小动物吗？在学生运用“上下”“前后”“第几个”来描述小动物的位置，教学反思《“丰收的果园”教学反思》。

2、培养学生收集信息，根据信息提出问题的能力。

学生在由整体——局部观察的基础上，组织学生思考：你知道了什么，可以提出什么问题？你还能提出什么问题？学生根据情境图可以提出一些数学问题，并通过这些问题的解决感受到数与计算的应用价值。但在课堂中孩子提出问题时不能将题目表述的完整，如学生说：“一共有几个小动物？”也有的说：“小猴排在谁的前面呢？”……学生只是提出数学问题而没有选择合适的条件，信息不完整。因此在这里我们有必要先进行示范。说出完整的条件与问题，在此基础上再让学生进行提出问题，解决问题。

第五篇：丰收的果园教案及反思

丰收的果园

一、教学内容：

江苏教育出版的一年级数学上册第80~81页“丰收的果园”

二、教学目标：

知识与技能目标：复习已经学习的数和计算，以及方位等有关内容，培养学生初步提问题的能力。

过程与方法目标：通过实际情境激发学生的学习兴趣，培养学生从现实情境中发现并提出问题的意识和能力，进一步体会数学与生活的密切联系。

情感态度价值观：使学生经历与同伴合作解决问题的过程，体会解决问题的不同方法，增强学习数学的信心。

三、教学准备

1、制作“丰收的果园”主题图课件

四、教学重难点

重点：通过实践活动，巩固前面所学知识。难点：培养学生提出问题和解决问题的能力 教学过程 课前小游戏

上面拍拍手，下面拍拍腿，左边拍拍手，右边拍拍手，前面点点头，后面捶捶腰。【设计说明：通过游戏复习方位的有关知识，同时将学生注意力引到课堂上来】

（一）创设情境，激趣导入

谈话引入：小朋友们。你们喜欢秋天吗？老师很喜欢秋天，因为秋天是丰收的季节，会有很多很多果实成熟，尤其是果园，秋天的果园是非常漂亮的。小朋友们，你们想去看看吗?（想）那我们就出发吧！

参观果园，搜集信息，解决问题。课件出示（果园全景图）

1、引导学生观察果园全景图

提问：看看，果园都有些什么呀？

引导：用学过的数字说一说？（果园里有5棵苹果树，4棵梨树......）果园真热闹呀，看得老师眼花缭乱的，下面我们慢慢参观果园好不好？ 观察苹果园

看我们来到了哪里呀？从图中你都了解到哪些数学信息？你能根据这些信息列出四道数学算式吗？（学生在课堂本上练习，老师巡视，并请学生起来回答）【设计说明：能根据一幅图写出4道算式。】

3、观察动物局部图

谈话：果子成熟了，一支运输队来帮忙摘果子了，我们去看看都有谁呀？ 提问：（1）小猫前面一辆车是谁在推？后面一辆车是谁在推？（2）小狗的前面有几辆车？后面有几辆车？

（3）从前往后数小猴排第几？从后往前数小猴排第几？（4）从后往前数排第2的是谁？排第5的呢？

（5）数一数运苹果的车有（3）辆？是哪几辆？运梨的车 有（4）辆？是哪几辆？

（6）数一数梨一共有（）筐，苹果一共有（）筐。【设计说明：复习数一数，方位以及几和第几的相关知识】 小游戏：休息一下，齐唱数鸭子

【设计说明：缓解学生听课疲劳，活跃课堂气氛。】

4、观察梨树局部图

谈话：同学们都休息好了吗？我们继续参观果园吧。我们来到了什么地方呀？（梨园）提问：在梨园你都看到了什么？（小兔，小猴，小鸟.....)(1)小猴在哪？小兔在哪？

你能根据小鸟和小兔的情景图，提出数学问题吗？

（小鸟图）树上有4只小鸟，又飞来3只，一共有几只？算式：4+3=7。追问4表示什么？3表示什么？7表示什么？

（小兔图）原来有4只小兔，走了1只，还剩几只？算式：4-1=3 4表示什么？1表示什么？3表示什么？

（小兔采梨）第一只小兔采了（3）个梨，第二只小兔采了（2）个梨，第三只小兔采了（4）个梨，它们一共采了（9）个梨。

3+2+4=9。3表示什么？2表示什么？4表示什么？ 【设计说明：“分清上下”，“说话训练”和“列式解决问题”是这一环节的教学目标。说话训练是发展学生思维能力的有效方法，训练的重点是要让学生“说”得完整、准确、简练、有条理，从而更好地促进学生思维能力的发展。通过训练还能帮助学生更好地理解题意，从而正确解决问题。】

（五）总结

这节课我们参观了丰收的果园，参观的途中用到了很多我们学习过的数学知识，你能说说都用到了哪些数学知识吗？ 《丰收的果园》教学反思

丰收的果园这种类型的课是比较灵活的一类课，对一年级的学生来说也是比较新鲜的。为此，我创设游果园的教学情境，以此吸引学生的注意力，引发学生强烈的求知欲和好奇心。这节课主要是对已经学过的认位置知识、认数、10以内的加减法、以及简单的用图画表示的实际问题等进行一个汇总复习。

由于本节课的教学内容较多，我把整幅图分为三部分进行教学，第一部分是复习看图列式，第二部分是复习位置，几和第几，第三部分是让孩子从场景图中提出问题，并尝试解决问题，重在培养孩子提问题以及解决问题的能力。

开始提问果园里有什么，学生各抒已见。让学生仔细看、充分说果园里有什么，能为接下来的发现问题和提出问题奠定良好的基础。在教学中，我特别注意为学生创造独立思考的机会，让每个学生都主动参与学习。同时，注意培养学生的问题意识，鼓励学生发现问题、提出问题并解决问题。

在教学中，自己感觉不足的地方有：

1、语言上不够严谨，自己是新老师，在语言组织上还比较欠缺，有的语言比较随意化，口语化。

2、在位置中“左右”是一个重难点，在教学中对辨别左右的练习太少。

3、大部分学生的问题意识已很强，但仍有少数学生还不会提问题，这方面需多多加强，教学中一定要注意个别后进生。

4、在教学中我的板书比较凌乱，只有几个算式，这对于一年级孩子来说，比较抽象没有起到预设的效果。

5、在孩子提问的过程中，没有将问题展示出来，仅凭孩子大脑里面残留的数学问题，让孩子列式解决问题时比较困难。

通过这节课，我学到很多知识，各位老师给我的评课我都认真聆听，也从中找出很多的不足，在今后的教学中，我要多向老教师学习，多问，多学，多思考，多专研。