实践活动课

第一篇：实践活动课

实践活动课《合理地安排时间》

活动背景

近年来，大量的社会调查表明：现在大部分小学生的时间观念不强，时间安排不合理。小学阶段是学生学习的黄金时代，又是他们养成良好习惯的关键时期，教会孩子合理、充分地利用时间是教师的一项重要任务。

活动目标

1.懂得合理安排时间，并能付诸实践。

2.体会到数学与生活的密不可分。

3.培养合作交流的意识以及动手实践的能力。

4.扩大知识面，激发热爱数学的情感。

活动过程

一、创设情境，提出问题

师：（多媒体课件播放音乐“雪绒花”一分钟。）同学们，这音乐好听吗？

师：刚才播放的音乐，是由号称乐器王子的“萨克斯”用慢三拍节奏演奏的美国电影《音乐之声》插曲“雪绒花”的片段。这不，昨晚黄老师又跟往常一样欣赏了一小时的音乐。（课件出示“1小时”。）接着看，黄老师昨晚又做了什么？（课件出示黄老师在观看地球仪的情景，并出示所用时间“25分钟”。

师：对啊！五一长假快到了，黄老师在考虑长假去哪几个地方旅游。请同学们继续看屏幕，（课件出示黄老师在擦花瓶的情形以及所用时间“30分钟”。）黄老师又在干什么？

师：对！黄老师喜欢在工作、学习之余把家里打扫得干干净净。同学们，脑力和体力劳动有机结合才是劳动的最高境界。那么你们猜一猜，完成以上三件事最短需要多少时间？（课件出示“猜一猜，完成以上三件事最短需要多少时间？”）

（老师根据学生的猜测分别板书。）

师：哦，问题来了！同学们回答的不一样。现在就这个问题请大家四人一小组合作讨论——黄老师完成以上三件事至少需要多少时间？

【这是导入环节。利用多媒体创设的生活情景呈现学习信息，提出生动有趣、具有挑战性的问题让学生猜一猜，激发了学生参与活动的积极性。】

二、展开探究，得出结论

1.各小组展开了激烈的讨论，教师四周巡视、倾听。

2.各小组派代表汇报。

代表1：我们组认为需要1小时55分。

师（板书后追问）：你们组是怎么想的？

代表1：把听音乐、观察地球仪和擦花瓶的时间加起来刚好是1小时55分。

（代表2急着想要说。）

师：要学会倾听，学会欣赏别人。

代表2：我们组不同意他们组的想法，因为听音乐和擦花瓶可以同时进行的，所以只需要1小时30分。

代表3：我们组认为只要1小时，因为在听1 小时音乐的同时可以完成擦花瓶和观察地球仪。

代表4：难道你们组能一脑两用吗？

（教室里哄堂大笑……）

师：同学们，你们最欣赏的是哪一种安排？为什么？

师：同学们，能听听黄老师的见解吗？黄老师在工作之余听音乐，一般是为了放松、调节自己的心情。但有时候是为了理解一首音乐作品的内涵，这时就要全身心投入，黄老师只能“一脑一用”了。所以，同学们刚才说的两种情况都有道理。这说明了具体问题要具体分析。大家对以上肯动脑筋、敢于发表不同意见的同学给予掌声鼓励。（全体学生鼓掌。）现在我们一起用线段图来帮助加深理解（板书如下）。

师：（课件出示“用电饭煲做饭”以及煮饭所需时间“30分钟”。）昨晚黄老师又煮了饭，现在你们算算黄老师完成以上四件事最短需要几分钟？请你们同桌讨论，反馈汇报时要说理由，再评价哪种安排最合理。

（学生因为有了以上的经验，所以能较快地总结出结果，老师根据学生的汇报完成了如下板书。）

师：看了这个板书谁能得出一个结论。

师（根据学生的回答小结）：在同一段时间内可以完成多件事情（板书），这就是我们今天要研究的课题——合理地安排时间（板书）。

【这一板块通过同桌讨论、小组讨论、代表汇报、师生合作等一系列活动过程，生生、师生之间进行心心交流，让学生在互动生成、真诚评价中理解了“在同一段时间内可以同时完成多件事情”，明白了要合理安排时间，并使学生在积极动脑思考的过程中能力得到提高，真正使数学教学达到了寓教于乐的境界。】

三、联系实际，畅谈经验

师：同学们，在日常生活中你有哪些合理安排时间的经验？

师：哦，这个问题咨询一下我校的电脑专家谢老师。刚好谢老师也在这里。（因为是校大组活动，所以有好多老师在听课。）

师（谢）：随着科技的发展，边乘飞机边上网也是可能的。

师：针对这个问题黄老师以前曾专门咨询过两位医生，他们一致认为，偶尔几次这样做是可以的，如果长期这样做是不行的，确实会影响消化。同学们以后不能边吃饭边看电视，要养成良好的生活习惯。（学生们若有所思。）

师：昨天老师买了一本很吸引人的小说，于是我就边乘三轮车边看书。你们说这样安排合理吗？

师：对！说得好，在合理安排时间的同时也要注意“用脑科学、用眼科学”。所以说要——科学地安排时间（板书）。

【我在这一板块中，让学生根据自己已有的知识和生活经验畅所欲言，任凭他们表达、争辩，进行思维相互碰撞。因为我追求课堂的生动活泼不仅是外在的、形式上的，更重要的是追求一种内在的、深层次的“思维的灵动”和“动态的生成”，同时更关注学生情感态度和价值观的培养。】

四、学以致用，促进内化

师：（课件出示“煮两个鸡蛋需6分钟，烤面包需2分钟，冲一杯牛奶需1分钟，削一个苹果需2分钟。”）这是小明同学做一份早餐所要做的事，请你们帮他合理安排一下，算算他最短需要多少时间？并说说你是怎么想的？

师：（课件出示“整理房间需5分钟，洗漱需10分钟，吃早饭需10分钟，听英语需20分钟，烧开水需30分钟，坐公交车需30分钟。”）这是小明每天起床到去学校之间的活动内容，现在请你们帮他合理地安排一下时间。

五、拓宽引申，手脑并用

师：有3个煎饼，每煎熟一面要1分钟，每次最多只能煎2个，谁能在最短的时间内煎熟三个煎饼，谁就是优秀小厨师。现在看看谁是优秀小厨师。（用圆片当饼，让学生边操作边思考，然后回答。）

【这两个板块是对所学知识和方法的巩固与应用。这既符合学生的认知规律，同时使学生体验到生活中处处有数学，培养他们用数学的眼光认识、分析事物。学生在活动中轻松愉快地学习知识、增长才干，从而达到乐学、会学、创造性学习的境界。】

第二篇：实践活动课

实践活动课

（三）教学内容：

去郊外观察寒景。

活动目标：

组织学生一次冬游，丰富学生见闻。加深学生对自然界事物的了解，感受冬天大自然的美景。

活动重点：

到郊外关察小河、麦苗的自然风光景色。感受冬天景色的美丽。

活动准备：

自带相机、望远镜。

活动时间：

约1小时。

活动过程：

一、组织学生。

1、检查服装，特别要穿好鞋子，系好鞋带。

2、各组汇报人数。

3、加强学生安全教育，要通一行动，不准单独活动。

二、宣布活动路线及目标。

1、带领学生到村外小河边。（主要观察自然界的水、小树、小草有哪些变化）。

2、在观察中发现了什么？

(1)小河边、路边的小草怎么了？小树怎么样了？

(2)河里的水怎么样了？水有什么变化？

3、带领学生观察冬天的麦苗怎么样了？天空怎样？

4、冬天的风吹到脸上又是什么感觉？

三、小结。

1、经过这次野外活动同学们有哪些收获。

2、开一次学生座谈会,抒发学生的情感。

（让学生在实贱中体验新生活的快乐）

四、质疑。

五、作业：

小组座谈这次活动你有什收获和发现。

第三篇：地理综合实践活动课

初中地理综合实践活动课

——“自制地理教具” 教学案例

设计人：丹寨县第二中学 徐俊

一、案例背景：

《初中地理课程标准》要求 “以学生的发展为本”，“改变学生的学习方式”，引导学生学习“生活中的地理”和“对学生终身发展有用的地理”。初中地理学科是自然科学与人文科学的有机结合，知识面广、空间感强，很多问题比较抽象。直观教具的缺乏，许多无法直接感知的地理现象、难于记忆的地理事物使学生学习时感到茫然无助甚至倍感枯燥，让许多学生对地理课失去了兴趣，从而使地理课的教学陷入了僵局。

自制地理教具的材料来源于生活，成本较低、制作容易、简单易行，教师、学生就地取材，自己动手制作的地理教具辅助教学同样能达到直观、形象、生动、有趣的教学效果，既能吸引学生，也减轻了老师在教学中的困难，提高了学生在每节课的学习效率。

因此，针对学生的实际情况，社会实践活动方案应定位在：

（一）不能太难、太高；反之，使学生产生畏难情趣，丧失学习地理的信心。

（二）不能太简单；反之，使学生“嚼之无味，弃之可惜”，调动不了学习地理的兴趣。

（三）学生年龄还比较小，应以家庭、校园和社区为中心。

为此，在学习了湘教版七年级上册第三节《世界的地形》一节后，我尝试设计《自制地理教具》的活动。

二、案例描述：

老师在上课时，出示预先准备好的《山地不同部位的等高线系统示意图》，以引起学生的兴趣。并把全班同学分成四小组，讨论如何制作展示山地不同部位的等高线地图模型。

学生们的讨论要解决以下问题：

⒈确定制作展示山地不同部位的等高线地图模型范围和图幅大小：如山顶、山脊、鞍部等。

⒉用什么工具：白纸 书本 拳头 黄泥士 水盆 小刀 毛刷 油性彩笔 水粉画颜料、画笔及调色盘、平整的纸盒等等

⒊自制地理教具的内容：折叠书本------演示褶皱地形、紧握拳头---------演示 1 各种地形特征、揉纸团---------演示各种地形图、黄泥士---------制作各种地形图

⒋制作教具的过程

⑴折叠书本---------演示褶皱地形

在地壳运动产生的强大的挤压作用下，岩层会发生塑性变形，产生一系列的波状弯曲，叫做褶皱。当地壳运动产生的强大压力和张力，超过了岩石的承受能力时，岩体就会破裂。岩体发生破裂后，如果两侧的岩体沿断裂面发生明显的位移，就形成了断层

教师在讲课时可利用随手教具——书本、纸张进行演示，并强调岩层的受力方向)在七年级的地理教学中，学生对于板块的碰撞和挤压的知识点比较难想象，教师在教学过程中可以运用手中的地理课本对于这一个现象进行演示（如图1、2）

图

1、图2

⑵紧握拳头---------演示各种地形特征

在讲解地形的时候可以利用手形变化拳头象演示来突破重点。

形象演示让学生伸出左手，手背向上平扣在桌面上。用笔在手背上画等高线，手背部关节突起的部位相当于山顶，关节间的部位相当于鞍部，手指的背部相当于山脊，手指缝相当于山谷。在指头缝之间用粗的墨水描蓝了,表示水顺着山谷流下了。小指和拇指的外侧相当于陡崖。把手伸开就是平面的等高线图，握住拳头就是立体的地形。这样等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系就可以一目了然了。演示时，师生共同参与，边指部位，边提问，边回答，充分发挥学生的思考和想像力，加深学生对地表形态的辨别能力，以此来突出重点。（如图3、4）

图3

图4

紧接着展示山体模型，指认不同部位的地形和展示一张复杂的地形图，判读地形。指图要准确到位，问题要精妙，学生回答后教师总结，以此来突破难点。

接下来学习分层设色地形图，首先学生分工合作在等高线图之间绘上不同的颜色，目的是通过学生的感知体会，加深学生的感性认识，进而上升到理性认识。然后说出图中各山地、丘陵、高原、盆地、平原的海拔高度，并且总结分层设色地形图，其着色有什么规律？并思考：在上述五种地形上，适合发展什么样的农业经济？目的是让学生感受“学习对生活有用的地理”和培养学生纵向思维的能力。

最后通过师生问答的形式自然地引出地形剖面图。学生自己得出地形剖面图能直观地表示某条线上地面的高低起伏和坡度陡缓的结论。⑶揉纸团---------演示各种地形图

笔者在给学生讲解各种地形图，特别是卫星地图时，发现，一张随意揉一揉的纸张，打开以后就非常形象的成为了一个个等高线地图模型，简单得每一个学生都可以自己制作，这样的等高线的难题就可以迎刃而解了。（如图5、6）制作方法：将一张正方形的白纸，随意的揉一揉，然后平铺在桌子上，揉一揉的纸张就会出现，我们所需要的等高线地图模型了，学生可以在上面，用彩色笔标证各种地形了。学生可以详细的观察，自己动作制作。

图5

图6

⑷黄泥士---------制作各种地形图

在初中的地理课的教育教学中，教具的辅助作用可以起到事半功倍的作用。可以通过师生自制教具，既可以提高学生的动手能力，又可以培养其创新意识，还能促进教学的高效的完成。

例如，在讲授“等高线地图的判读”时，不同的山体部位等高线的特点是一个难点。为了突破此难点，笔者与学生制作了相关的教具，以研究不同山体部位等高线的特点，难点既迎刃而解。具体的做法如下：（如图7、8）

图7

图8

工具准备：黄泥士5千克

水盆

小刀

毛刷

油性彩笔

水粉画颜料、画笔及调色盘、平整的纸盒 制作步骤

将黄泥士倒入盆中，加入适量的水调成稠糊状，然后取出堆放于平整的纸盒之上。用手将其大致捏成山体形状（注意要把各种地理要素都表现进去，如山峰、山脊、山谷、鞍部、陡坡、缓坡、陡崖等），凉干待用。用毛刷将模型上的残渣扫尽，使其光洁，然后用水粉笔着色（以绿色为主，从下往上颜色逐渐变浅）。这样一来，一个山体等高线演示模型就做好了。

第四篇：综合实践活动课

综合实践活动课《我的爸爸妈妈》

一、教学目的通过进行《我的爸爸妈妈》这个综合实践活动，发掘学生与父母相处的细节，与学生真心交流，让学生从中体会到父母的艰辛和伟大，学会感恩。

二、教学过程

（一）观察了解，作好铺垫

汇报课之前一个月，教师布臵了三年（2）班学生三项任务：

1、随父母到他们的工作单位，了解他们的工作特点和工作环境；

2、坚持每天做一件家务事；

3、亲手做一份礼物送给父母。

（二）真情互动，爱的交流

[学校邀请了三（2）班的家长参加汇报课]

1、导入：老师先贴出涂粉红色的“妈妈”两字，然后说自己觉得“妈妈应该是漂亮、温柔、勤劳的”，你们心目中觉得妈妈是怎样的，想用什么颜色代表“妈妈”。接着“爸爸”两字是棕色的，你们猜老师为什么选棕色？最后才出现“我的”两字，揭示主题。

2、请学生用相片简介父母的特点、工作状况；

*个别学生展示，然后四人小组交流。

3、调查学生坚持做家务情况。

*只有两个同学表示能够坚持。

[交流、体验]：父母为孩子们付出了九年的心血，每天重复地照顾，日复一日，年复一年，但孩子们坚持一个月的家务都那么难，可想而知是父母对孩子无比的爱使他们坚持了艰辛的岁月。

4、分别向家长、学生了解他们是否知道对方的生日。

*父母全部都举手，表示知道孩子的生日，但学生举手的了了无几。

[交流、体验]：同学们知道吗？你们的出生日就是父母亲的受难日，许多妈妈是

1冒着生命危险，许多爸爸在产房外焦急的等待。因此，在你们高兴地过生日的时候，给你们的父母送上礼物或者说声“谢谢”吧！他们给予你们生命，含辛茹苦地抚养自己成长。

5、做个游戏看看父母和孩子之间的了解有多少。

*游戏规则：随意点出一名学生，让他讲到场家长的特征（身材、相貌、喜好、工作等，让全体家长背对学生，凭学生所讲的特征判断是否在讲自己。然后请家长讲，学生猜。

[交流、体验]：互动的游戏环节让家长和学生都体会到要多观察、多关心对方的事情，了解除学习（工作）外的其他生活习性。

6、师讲故事。

*选取了两个分别关于父亲、母亲的感人故事和大家分享。

故事一：母亲用鲜血洒在雪地上让救助人员发现，从而救了自己的孩子，自己却牺牲了。

故事二：一名父亲为给孩子一个好的影响，从邪道走向正规，被黑社会杀害，他的孩子长大后成为国家飞行英雄，以爸爸的名字去命名机场。

[交流、体验]：在我们的生活中，爸爸妈妈为孩子牺牲了许多时间、娱乐、事业甚至生命，难道我们不应该感恩吗？或许那两个故事离我们非常遥远，但我想每一个父母都不同程度地为你们付出了很多，让我们记住生活的点点滴滴，那里充满了父母对我们的爱。

7、老师大胆地用自己真实的感受与学生交流。

*老师从小任性、调皮，当妈妈后领悟了“妈妈”的含义，可惜妈已远去，悔恨与内疚萦绕心头。自己的孩子用稚嫩的方式写几个字、画一幅画送给我，我会感到无限的安慰。

（当老师把自己写给已经去世母亲的信拿给大家看时，真情所致，在场所有的人都落泪了。）

[交流、体验]：随着年龄的增长，我们更能体会父母的爱，趁他们健在给予真心的感谢和回报吧，你们的乖巧、懂事就是给父母最大的安慰。

8、老师播放《念亲恩》《懂你》等歌曲渲染环境，学生赠送自己做的礼物送给到场的家长。

*场面非常热闹、感人，许多家长和学生再次流下了热泪。

（三）布臵作业

*写一篇习作，记录参加本次活动的心得体会或感受，也可以写一封信给自己的爸爸妈妈。

一、教学目的通过进行《感谢爸爸妈妈》这个综合实践活动，发掘学生与父母相处的细节，与学生真心交流，让学生从中体会到父母的艰辛和伟大，学会感恩。

二、教学准备：

两周前布置学生完成几项任务：

1、了解父母的工作情况。

2、坚持每天做一件家务事。

3、亲手为父母做一份礼物。

《小乌鸦爱妈妈》的歌曲伴奏带。

教学过程

（一）激趣导入，作好铺垫

同学们，你们爱自己的爸爸、妈妈吗？两周前老师交给大家的任务你们完成的怎么样？今天给大家做个汇报好吗？

（二）真情表白，传递爱的信息

1、导入：你们心目中觉得爸爸、妈妈是怎样的？

2、你知道父母是做什么工作的，他们的工作情况你了解多少？

生回答

3、你觉得你的父母辛苦吗？他们为什么要这样辛苦地工作呢？

生回答交流

4、你是否坚持每天做一件家务事？说说你做家务的体会。

生交流谈体会，多数认为做家务很辛苦。

5、父母每天除正常的工作外，还要承担许多家务，他们多辛苦呀，可他们从来没有过抱怨，那我们应该怎样表达对父母的感激之情呢？

生交流（有的说继续分担家务；为父母捶背；帮父母沏茶；为父母洗脚洗袜子；父母过生日时送礼物等）

6、谁知道爸爸、妈妈的生日？

大部分学生不知道父母的生日，只有个别学生知道。

[交流、体验]：同学们知道吗？你们的出生日就是父母亲的受难日，许多妈妈是冒着生命危险，许多爸爸在产房外焦急的等待。因此，在你们高兴地过生日的时候，给你们的父母送上礼物或者说声“谢谢”吧！他们给予你们生命，含辛茹苦地抚养自己成长。

7、你知道爸爸、妈妈喜欢吃什么吗？

（三）、感受父母的爱

1、师讲述《乌鸦反哺的故事》

2、学唱《小乌鸦爱妈妈》的歌曲。

3、你能给大家讲讲爸爸、妈妈爱你的小故事吗？

4、你爱自己的爸爸妈妈吗？你打算如何表达自己对父母的爱？

生回答

5、你给父母做了一份什么礼物？

6、当你把礼物送给爸爸、妈妈时，他们的心情如何？

（四）感恩父母，爱的升华

把你对父母的爱传递给他们，可以写张贺卡送.......的祝福，也可以为父母洗脚、洗衣服，表达自己的爱。活动反思：目前独生子女比较多，很多孩子对父母的关爱熟视无睹，认为是理所应当。二年级的孩子价值观和是否观念还不够成熟，有的孩子互相攀比，仅仅为了一件事或一句话，就和父母使性子，还有的孩子认为父母没有给他买高级玩具就是不爱他。通过此次活动使学生能够正确认识到感恩父母是中华民族的优良传统，同时还体会到父母工作的艰辛，从内心深处体会到父母的不容易，感受到父母对子女深深的爱，对父母有一颗感恩的心，并在日常生活中帮父母做一些力所能及的事情，通过自己的实践去回报关爱自己的亲人。

课后和家长进行了沟通，家长们也反应孩子最近懂事了，回到家

第五篇：德育实践活动课

《感恩父母—珍惜拥有》

一活动背景

现在的初中学生正是从少年到青年的过渡时期，处于懂事和未懂事之间，他们个性强，敏感，脆弱，逆反心理也特别强，不能吃苦，不能理解父母为他们的付出，还嫌父母唠叨，再加上大部分都是独生子女，父母对他们娇生惯养，更使他们养成了衣来伸手、饭来张口的习惯和不关心他人、自私的品质。甚至有的同学自己的事情不做，还经常对父母大呼小叫，乱发脾气，不顾及家长的感受，使做父母的很伤心。针对此现象，我班决定以《感恩父母—珍惜拥有》为主题开展实践体验活动，唤起他们感恩的心，从而知道珍惜拥有。

二.活动目的1．通过活动，让学生了解父母的辛苦和操劳，深入体会父母之爱，感受亲情的无私与伟大。

2.让学生理解、关心、孝敬父母，以实际行动报答父母。

3．引导学生由“感恩父母”到“珍惜拥有”的思想意识转变，让学生学会感恩，知道珍惜。

4.锻炼学生的实践动手能力和生活自理能力。

5．加强学生与家长的理解与沟通，培养学生健康、积极的良好心态

三．活动准备

1．初步构思设计，确定主题。

2.学生准备道具，收集相关材料，确定节目，竞选主持人。

3.编排节目，布置黑板。

四．活动过程

（一）情景引入

班主任导言

当我们刚刚来到这个世界上时，是母亲聆听了我们的第一声啼哭；当我们刚会咿哑学语时，说的最多的词是“爸爸”“妈妈”；而当我们刚要蹒跚学步时，又是我们的父母亲，牵着我们的手，迈出了人生的第一步。回顾过去的点点滴滴，我们成长的每一步无不倾注着父母的心血和辛酸。今天，我们班会的主题便是《感恩父母—珍惜拥有》，有请主持人。主持人语：

（女）：是谁给了我们这美妙的生命

（男）：是谁给了我们这美好的世界

（女）：是谁用那辛勤的汗水把我们哺育

（男）：是谁用那甘甜的乳汁把我们养大

（合）：是我们的父母

（女）：曾经，幼小的我不懂得母亲的叹息

（男）：曾经，调皮的我让父亲泪花闪落

（女）：也曾经，当我心情压抑时，母亲给我以慰籍

（男）：当我孤苦无助时，父亲给我以力量

（合）：今天，我们终于懂得，我们的身体里流淌着他们的血液，我们的血液里激荡着他们的誓言。亲爱的父亲，母亲，听一听我们心灵深处的独白吧

（女）：请听演讲《谢谢您的爱》

演讲《谢谢您的爱》

（二）．调查反馈

（男）：上周我们布置了任务，利用周末的时间详细观察自己的爸爸，或者妈妈的一天，并记录下来。谁来说一下。

生（甲）：我平时在学校住，周六周日回家，很少注意妈妈一天在干什么。上周六我记录了妈妈的一天：早上4:30就起床准备早饭，还要准备猪食；5:30左右叫醒我吃饭，然后喂猪，6 点钟下地干活，12点回家做饭，吃饭，喂猪。1点钟到6点钟，一直在地里干活。6点到8点做饭，喂猪，吃饭。然后还要洗衣服，差不多9点了妈妈才忙活完。我从来没想过妈妈一天这么辛苦。

（同学纷纷叙述了自己爸爸妈妈详细的一天）

（男）：在我们的身边，有许多平凡而又坚毅的父母亲，她们在艰难的生活中苦苦挣扎，用牺牲自己的方式去支撑家庭，去供养孩子上学，不怕苦，不言累，把泪水个人吞尽，而做为孩子的我们，却常常爱慕虚荣，不但不感激父母，甚至嫌弃父母，请看小品《妈妈，我对不起您》。

（小品《妈妈，我对不起您》：（1）文中讲述的是一位破脚的母亲，每天拖着行动不便的身体，走街串巷，靠收废品供孩子上学。当爱慕虚荣的孩子听说母亲又出去收废品时，一气之下摔门而去。（2）当老师收学费时，虚荣心极强的孩子却谎称自己的母亲明天发工资。恰好此时，母亲送来了学费和一盒刚做好的馄饨，此刻孩子也许有了一点的感动，接着老师又留了一篇作文《母爱》，加之同桌的发自内心的一句羡慕的话：“你妈妈对你真好，没时间还给你送饭，我妈妈就不行。”所有这些使孩子的想法有所转变，（3）孩子放学回家后，经过激烈的思想斗争，终于鼓足勇气打开了家的门，迎接他的是母亲焦急的等待和宽容的爱，至此孩子被这如此纯洁、真挚的母爱所打动。意识到了《妈妈，我对不起您》。）

(有同学在啜泣，有同学在抹眼泪。)

(女):可怜天下父母心！天下父母，谁没有一个甜蜜的梦，一个望子成龙、望女成凤的美梦。为了圆梦，他们把生命燃烧成熊熊烈火，照亮子女的前程；为了圆梦，他们把自己关进炼狱，从而把通向天堂的路铺平。同学们,当你从父母手中一次次接过血汗钱的时候，你是否读懂了父母那粗糙的双手，期待的眼神，劳累的身躯，是否读懂了父母心中那甜美的梦。但是，当得知你在学校荒废学业、大手大脚花着父母血汗钱的时候，梦境被现实撞碎了，老实说，父母尝过多少生活的艰辛，心未曾碎；曾经历过多少人生的坎坷，心未曾碎，因为心中有梦支撑，有你存在。而当你令父母失望的时候，当梦变成幻影，你是否能够理解一颗破碎的心那深深的痛。

（播放满文军一首歌颂母亲的歌——《懂你》）

（三）看材料，谈体会

（女）：获得父母的爱，却从没想到回报，他不是一个纯粹的人；享受父母的爱，却从不想到反哺，他不是一个真正的人，请看下面我们统计的数字：据中新网对家长们的粗略调查发现,约有七成的中学生家长感觉与孩子存在“距离”与“隔膜”,有的甚至无法沟通,有六成感到子女与家庭成员间的亲情淡化.据对某中学学生情感状况调查,约有63%的学生不知道父母的生日,近43%的学生不知道爸爸父母的年龄,76%的学生从未给父母祝贺过生日,而与之形成鲜明对比的是父母给子女过生日却高达93%.以上是网上摘录的数据,有报道中考作文中以“爱心”为题的作文,极少学生写到父母对子女的爱。近几年来,不断有家长反映,孩子上了中学就变了样,随便顶撞家长,甚至赌气出走等.好多家长都疑惑不解,我们的孩子怎么了呢 ？为什么渐渐疏远了父母？

（男）：下面请同学们谈一谈你对上面材料的看法和体会：

生（甲）：我以前就不知道我爸爸，妈妈的年龄和生日，上次老师让填家长基本情况表，我才知道的。而每年我过生时，爸爸妈妈都给我买生日礼物，还带我去吃最爱吃的东西，我总觉得这是很正常的事，从没想过给父母过生日。以后我也会我为爸爸妈妈过生日。生（乙）：我自从上中学后，很少跟爸爸妈妈沟通，他们问我学校的事，我特烦，生（丙）：母亲每天写作业前总唠叨：认真点，用心写，天天一套，不变样，很烦人。生（丁）：我也是，每天上学前，妈妈总爱重复：听老师的话，上课认真听讲，别和同学吵架。我每次都没好气地答到：“行了，行了„„少罗嗦点”

生（戊）：你们多幸福呀！我妈妈在我很小的时候就和爸爸离婚了，连个唠叨的人都没有。

（生（戊）的回答打破了班级的沉静，老师分明看到几个同学的眼泪在打转）

班主任：老师知道有些父母不在身边的孩子，更渴望父母的唠叨，但老师告诉你，他们都是一样地爱你们，他们希望你们能快乐地学习、生活，愉快地成长。记住，无论发生什么事情，父母永远爱你们！

主持人（女）：那么今天你们想对爸爸(妈妈)说些什么？

生（丙）：以后我会把妈妈的唠叨当成优美的歌曲，用它来温暖我的心田。

生（丁）：我会爱上妈妈的罗嗦，把它当成优美的乐章，很好地伴我成长。

（四）感恩父母，珍惜拥有

（男）：爱是人世间最伟大、最神奇的力量，父母的爱可以编织恢宏的天网，让孩子放飞心灵的快乐；父母的爱是和煦的春风，可以暖醒冷冻麻木的心；父母的爱是灯塔，引导我们走出漆黑的迷惘；父母的爱是排空大浪，荡涤了心灵的尘埃，构筑了无限的坦荡；父母的爱是磅礴的交响，演奏着伟大的乐章，唤起了新生的渴望。请欣赏短剧《爱的力量》

短剧：《爱的力量》：这是由一个真实的故事改编而成的，一位十三岁的小姑娘遭遇车祸后，脑干出血，生命危在旦夕。医生觉得已经没有抢救的价值，如果手术的话，很可能下不了手术台，既便手术成功，最好的结果也只能是成为植物人。然而小姑娘的父母却执意要求医生为孩子做手术，在可怜的父母的一再哀求，真情感染下，医生终于为小姑娘做了手术，奇迹发生了，手术很成功，在手术后三个多月的日日夜夜里，父母亲寸步不离的守候着，时时刻刻的召唤着，也许是他们的执着与虔诚感动了上苍，奇迹又一次发生了，小姑娘终于醒了过来，而今的小姑娘已经基本恢复健康。（小合唱《爱的奉献》）

（女）: 我们对父母的付出和父母对我们的付出比较起来是多么微不足道啊！我们的家长，为了我们能接受好的教育，省吃俭用，日夜操劳！只要听到子女需要有关学习的资料，学校需要交什么的钱，穿什么样的衣服，家长们毫不犹豫地掏钱，这就是我们的家长。同学们，我们可以为一个陌生人的点滴帮助而感激不尽，却无视朝夕相处的父母给予我们的种种恩情，这实在是内心有愧！感恩不待时，拿出我们的实际行动，向爱我们的人和我们所爱的人感恩吧！请同学们谈谈自己的具体做法。

生1：我们要照顾好自己，让父母放心。

生2：我们要学会做简单的家务，让父母省心。

生3：我们要尊敬师长，团结同学让父母放心。

生4：我们要努力学习，不断进步，让父母开心。

生5：为工作劳累了一天的父母倒一杯茶，揉揉肩，讲讲笑话。

生6：每天好好学习，回家谈收获，讲感受，给父母一个好心情。

生7：多体谅、理解父母，不与父母争吵，多为父母着想。

生8：学会拥抱父母，说声“谢谢”。

生9：学会节约，不浪费父母的劳动成果。

生10：每天反思，学会对父母说“对不起”。

生11：学会尊重、关爱身边的人。多做有心人，及时送上温暖……

班主任倡议：一个人如果对自己的父母都不能感恩的话,又怎能对他人,社会感恩，如果连父母都不爱,又怎能爱他人,爱祖国，时代发展的今天,父母的观念固然与子女有矛盾,但这不是父母的错,有社会这个大环境的因素.但不管如何,父母对子女的爱是由衷,执着，真诚的.现在就让我们怀着一颗感恩的心把这首《感恩的心》献给天下所有的父母。

五．教学反思：

听过的容易忘记，看到的印象不深，亲身体验过的才刻骨铭心，难以忘记。通过这次活动，学生比以前懂事了，懂得节约，懂得关心，懂得了珍惜。从调查了解—实践体验—反思体会，孩子们深刻体会到当父母的不容易，激发了关爱父母、体谅父母的情感。活动更是提高了学生们的动手操作能力和处理问题的能力。他们在活动中的参与热情比较高，我被他们的用心感动着；更重要的是他们在劳动过程中所产生的积极情感体验是他们生命过程中的一笔财富。

德育实践活动课

《感恩父母—珍惜拥有》