第二节教技实验课的学习心得

第一篇：第二节教技实验课的学习心得

今天学了网络资源的收集与整理，是有关文本，图片，flash,视频，音频的获取以及思维导图的制作等。通过这节课的学习，让我获益匪浅。

首先谈谈网页文本的获取，以前以往我的一般方式都是直接在百度上输入关键字即可，今天老师叫我们搜索了一篇滕王阁序的ppt，按照以往的方法我们就只是输入滕王阁序然后再进行一一的查找，筛选后下载下来，结果老师说我们大多数人用的方法差不多一样，但是这样查找到的资料多而且很多不符合我们需要的ppt格式，真是验证了那句“我们淹没在数据资料的海洋中，但却又忍受着只是的饥渴”，很多时候不是我们搜索不到自己需要的资料，而是我们搜索的方式不对而已。之后老师教我们只要在滕王阁序后面添加filetype:doc/ppt，搜索到的全部都是ppt格式，以后制作课件下载资料就可以用这种方法了。接下来学习利用校园网进入华师图书馆进行资料以及文献的搜索，因为大一的时候听说校园网的网速实在是太不给力了，所以开始都在用电信网而没有用校园网，一直都觉得校园网不太好，只是觉得选课的时候用得上而已就没别的感觉了，但是通过今天的学习让我有种有校园网真好的感慨，通过校园网可以搜索到各种对我们学习有用的资料，例如四六级真题或者专业老师发表的论文或者各种文献，还有可以快速下载校园网里面的视屏，速度快的一两分钟就可以下一部电影，这些都让我好感慨，以后有机会应该多浏览浏览学校的图书馆的网站了。

图片的获取让我印象深刻的是用红蜻蜓这个软件进行的抓拍，以前总是用qq进行抓拍的，但只是局部，通过红蜻蜓可以抓拍整个屏幕，整个活动窗口和选定网页等，很好用的抓拍工具，安装下来后以后会经常用的。

视频的获取的学习让我了解到除了迅雷，快车之外的很多视频下载工具，有硕鼠，iku、维棠等，硕鼠下载的视频清晰度不太好，但是可以下载所有的视频，很方便。以及学习了利用专业的录屏软件对视频进行录屏，如snagit等。

音频的获取学习了如何对一段音频进行剪切。

这节实验课的学习扩充了我对网络资源的搜索方面的了解，学会了更能快速有效的进行网络资源的收集与收集。

第二篇：八年级物理第五章第二节实验课熔化教案教科版

§5.2实验课：熔化 【教学目标】 知识与技能

（1）了解熔化现象，了解晶体和非晶体的区别，知道晶体的熔点。（2）了解熔化曲线的物理含义。

（3）学会画出固体熔化时温度随时间变化的曲线，知道图像是描绘物理过程的重要方法之一。

过程与方法

（1）通过探究不同物质的熔化规律的过程，提高学生科学探究的能力。(2)通过对熔化曲线的学习和描述，认识图像法是处理数据的直观方法。

情感、态度与价值观：通过熔化和凝固的教学，使学生体验科学探究的乐趣，提高交流合作的能力。

【教学重点】探究晶体和非晶体在熔化过程中的规律

【教学难点】晶体和非晶体熔化的规律，熔化曲线的意义。

【教学器材】 酒精灯、三脚架、石棉网、烧杯，试管，水，温度计、冰、石蜡、火柴、坐标纸等。【教学过程】

创设情境，引入新课：用冰和蜡制作圆球比赛。

问题：蜡加热变软后可以捏拉做成工艺品，而冰却不能，为什么冰和蜡工艺品的加工工艺是不同的呢？ 进行新课

不同物质熔化过程中状态变化的不同 直观体验型实验：冰的工艺品和蜡的工艺品制作流程和方法是不一样的，如果我们对冰和蜡进行加热，它们的状态变化会有什么不一样？请同学们利用蜡冰和蜡加热观察它们的状态变化有什么不同？

学生加热对比，进行观察、触摸，阐述冰和蜡状态变化的不同。探究不同物质在熔化过程中温度变化的规律 探究实验： 猜想：冰和蜡在加热熔化时的状态变化是不一样的，那它们在熔化的过程中温度的变化规律一样吗？（可能不一样）

我们应该怎么做才能验证我们的猜想呢？ 设计实验：我们要通过实验来探究固体在熔化时温度变化的规律，需要应用什么器材？观察记录哪些现象呢？（讨论交流后回答：酒精灯、温度计，热水等等，并在此过程中进行器材的组装）

引导学生观察温度计的量程、分度值和0刻度线，读出温度值，强调液泡要完全浸在被测物体中，不能触及容器底和侧壁，视线要与液柱上表面相平。学生根据实验要求进行实验，教师指导。分析归纳：请同学们根据你们在实验过程中观察到的温度变化结合记录的数据分析石蜡和海波在熔化的过程温度变化的规律有什么不同。大组内的两个小组合作交流分析然后通过展台或者较大可见度的方式展示。评估思考交流：

为什么要用水浴加热而不用酒精灯直接加热？ 为什么要使用搅拌器搅拌？ 小结：海波在熔化的过程中虽然吸收了热量但温度却保持不变；而石蜡在熔化的过程中吸收热量温度不断的升高。这就验证了同学们对不同物质熔化时的温度变化规律不同的猜想。引导学生作图像，并尝试通过图像描述熔化中温度变化的规律。

将学生的实验数据和所做的图像进行对比，由学生分析处理数据方法的不同和各自的优点。小结：通过图像认识晶体和非晶体以及熔点。知识迁移及应用：交流可以用铝锅来熔铜吗？

第三篇：第二节课教案

教学目标：通过了解食物中毒的危害和一些临床表现，知道如何预防和处理食物中毒 教学方法：导入法,观察法

教学重点：引起食物中毒的原因，食物中毒的预防和杜绝食物中毒的方法 教学步骤：

一．生活实例引入

1.师：今天早上起床时，我从冰箱里拿了一袋面包出来当早餐。可是，后来我却没有吃。你能猜是什么原因吗？请几位同学上来仔细看看，你发现问题了吗？（面包过期了）2.师：吃过期的面包会怎样？会有哪些症状？（恶心、呕吐、腹泻、晕眩）

饮食安全有了问题，我们的生活质量就会大打折扣，生命健康就会受到严重的威胁。这节课我们就一起来谈谈“怎样预防食物中毒”这个话题 板书课题：怎样预防食物中毒 二．食物中毒的危害、含义及分类

（一）了解事物中毒的危害

1.师：在生活中你们是否也听到、看到甚至亲身经历过类似这样由于使用了不当的食物而影响身体健康，进而引发更为严重后果的情况呢？

2.小组交流课前搜集、调查食物中毒的案例，分别以代表性的案例进行全班展示 小结：各地频频发生的食物中毒事件，真是令人触目惊心，不寒而栗。所以，对于食品安全，我们千万不能掉以轻心。那究竟什么是食物中毒呢？

（二）理解食物中毒的含义

1.揭示食物中毒的概念：食物中毒，是由于吃了被细菌污染或含有毒素的食物引起的疾病的总称。

2.补充食物中毒的资料 小小广播站

2010年我部通过突发公共卫生事件网络直报系统共收到全国食物中毒类突发公共卫生事件报告220起，中毒7383人，死亡184人，涉及100人以上的食物中毒事件7起.学生食物中毒主要发生在学校食堂、学校周边的餐馆饭店和食品摊贩等场所，发生原因以食物污染或变质以及菜豆加热温度不够为主 读了以上的小资料，你有什么感想？

（三）了解食物中毒的分类

1.师：刚才，我们了解了食物中毒的含义，你能按照不同的致病病原再给它们分类吗？ 2.按病源的不同，食物中毒可以分为四类：即细菌性食物中毒，有毒动、植物食物中毒，化学性食物中毒，真菌毒素食物中毒 三.警惕食物中毒

（一）了解食物中毒的途径

1.师：要防止食物中毒，我们必须首先知道什么样的食物吃了容易引起中毒，先说说你了解的吧。

补充：造成食物中毒的途径资料 天天提醒：

引起食物中毒，最常见的有以下几种：

1.对腐烂变质严重的一切荤腥食品和蔬菜水果，未作消毒处理 2.忽视了包装，一些熟食和食物成品用旧书报纸、聚氯乙烯塑料袋等包装，结果污染了食物，而危害人体健康。

3.生、熟食品混放，使食品上的细菌、残留的农药、毒物污染了熟食 4.洗涤不干净。5.喜欢烟、熏、炸、烤的食品，含有有毒物质，会诱发癌症 6.食品添加剂在许多饮料、食品中使用 7.忽视钱币、饭菜票等的污染。

8.忽视了病从口入，没有饭前便后洗手的习惯

小结：以上这些都可以引起食物中毒，轻则引起消化道不适，重则可引起急性肠胃炎，诱发癌症甚至殃及生命，所以我们一定要讲究食品卫生。

5月13日下午6时20分徐州官方向媒体公布，备受社会各界关注的“徐州一幼儿园109名儿童突发腹泻发烧事件”原因查明，最终确认72人为细菌性食物中毒。

5月13日下午1点13分，徐州市疾控中心实验室经流行病学调查，判定引起幼儿腹泻的原因为细菌性食物中毒，中毒食品为油焖大虾，中毒病因是副溶血弧菌、沙门氏菌，为夏季食物中毒常见的细菌种类。

据徐州市疾控部门统计，截止13日下午4点37分，尚有21名腹泻幼儿在医院观察治疗、病情趋向稳定，其余均已痊愈。另据徐州市政府相关负责人介绍，幼儿食物中毒事件调查小组已着手对事故责任人进行严肃处理，结果将在近期对外发布。(记者朱志庚拾冠之)

腹泻患儿在徐州市二院打点滴

亚硝酸盐当味精 沛县40多名学生中毒

记者昨日获悉：5月10日，沛县第五中学附近一处“学生公寓”的老板错把亚硝酸盐当成食用味精，导致40多名就餐的学生中毒，后被紧急送往当地医院检查治疗。5月12日，涉及学生已经全部返校上课。

在误食亚硝酸盐后，40多名学生陆续出现呕吐、腹痛、全身出虚汗等症状。在接到“120”电话后，当地人民医院全力抢救，40多名学生得到妥善救治，于11日下午全部病愈出院，12日已恢复上课。

在学生带领下，记者找到了出事的“学生公寓”，该“公寓”老板娘告诉记者，自己做这个行业已经三年多，刚开始是自己朋友的小孩在这里吃住，每月伙食费 200元左右。春节前夕，家里买了亚硝酸盐腌制卤菜，10日中午做饭时误将剩余的亚硝酸盐当成味精放了进去，没想到竟然发生了这事。事后自己也很后悔，并承认当天有中毒迹象的孩子有40多名。事件发生后，沛县主要领导及卫生、公安、教育等部门负责人第一时间赶到现场，启动应急预案，妥善救治中毒学生，维护正常秩序。(张凌飞 中新)

预防食物中毒安全教育歌 食物中毒在预防，功夫完全在日常。饭前便后要洗手，卫生习惯要优良。专人餐具专人用，饭后洗净袋内装。生吃蔬菜与瓜果，洗净削皮不能忘。夏天本是高发季，保持警惕别遗忘。熟食冷荤剩饭菜，海鲜冷拌需提防。不吃腐烂变质物，不食病死猪牛羊。饭菜吃钱要热透，餐后烧开要贮藏。生熟食品要分开，生熟工具别混放。交叉污染手易脏，洗净才可少祸殃。生猛海鲜要适量，野生动物不轻尝。

把好病从口入关，身体永远保健康。

第四篇：吴中实验小学教技室的工作总结

本学期，我校教技室根据区教技中心的部署及学校的工作意见，围绕期初我室确定的工作任务，紧紧围绕教育现代化的总体目标，进一步加强学校教育技术装备建设、管理和应用工作，坚持信息技术与学科的整合研究，从而促进信息技术在学科教学活动中常态化应用，全面提升教育现代化水平，切实提高信息技术在课堂教学活动中的绩效，全面提升教育信息网络资源的利用效益。

一、进一步提升学校教育现代化的建设水平

学校在教育现代化学校的基础上，今年，为了使每一位教师办公时做到人手一机，学校领导通过抓投入建设和管理使用，改善学校的设施设备，提高教育现代化的建设水平。

在街道政府的支持下，学校投入资金近10多万元，新添置了30多台教师办公用电脑。现在每个教师拥有1台办公用电脑，教师全部实行备课电子化。

二、进一步规范学校现代教育技术的管理水平

在去年投入使用的教育城域网基础上，为更好地发挥区域性校园网安全管理功能，学校以《江苏省中小学管理规范》等为依据，组织教职工学习《吴中实验小学教师电脑安全使用管理制度》。学校网管老师依托教育城域网这一管理平台，通过细分网段，捆绑IP地址，落实各项措施，管理科学，在每个月的教师上网记录中看出，绝大多数教职工网络行为规范。

三、进一步开展学校现代教育技术的应用工作

本学期，多媒体教室安装了电子白板，学校教技室开展了教师电子白板使用培训。教师教研活动上课比赛都能做到信息技术与学科整合。去年底，校园网博客的培训及今年的使用。课堂内多媒体在学科教学活动中常态化应用。这些现代教育技术的活动大大推动了现代教育技术的运用，提高了教师运用现代教育技术的意识和能力，发挥了现代教育技术在课堂教学中的作用。

学校网站版面不断完善，内容充实更新，并随时更新。现在学校的网站已成为学校对外宣传的窗口，教师开展教育工作的天地，学生学习的园地。学生在老师的指导下,制作了班级主页和学生个人网页,发展了学生的兴趣，培养了学生的信息技术素质，锻炼了学生的能力。

今后，在上级主管部门和学校行政领导下，在全校师生的支持下，我校教技室将继续能力，把本校的教技工作做得更好。

第五篇：劳技课

劳技课《十字绣》教学设计

教学目标：

【知识与技能】

1、了解刺绣的历史意义及它的起源、文化，在生活中的作用，了解十字绣的编制原理，能看懂操作示意图，以及走针路线。

2、培养学生读图能力，培养学生利用知识解决实际问题的能力，发展学生技术思维、技术应用、技术创新等技术素质。

【过程与方法】突出学生的主体作用，调动学生的学习兴趣。启发引导进入学习情境，完成学习任务。

【情感态度与价值观】培养学生的细心、耐心精神，培养经济意识、审美意识、环保意识和团结合作精神。让学生在劳动过程中有情感体验，以及劳动态度，观念和良好习惯的养成。

教学重点：

使学生正确掌握十字绣的技法和窍门。强调过程性学习的态度与体验。教学难点：针法学习。教学准备：

1.教师准备十字绣的完成作品。2.多媒体课件辅助教学。3.学生准备刺绣工具。教学方法：

1.突出学生的主体作用，调动学生的学习兴趣。2.启发引导进入学习情境，完成学习任务。3.传递资料信息，使学生了解十字绣的文化与功能。教学设计理念： 新的课程理念要求教师要增加过程意识，不仅要重视教学的结果，更要注重教学的过程。因此，教学设计要研究学生已有的知识背景，已有经验以及个别差异。关注学生的自主、合作意识以及个别差异。关注学生的自主、合作、探究式学习，这都要求我们必须注重对学生的了解和分析。

教学设计意图：

十字绣是初中劳技教材重要内容之一，通过这项活动的开展，旨在培养学生的动手操作能力，理论联系实际的能力，发展学生技术思维、技术应用、技术创新等技术素质。拓展学生的视野，激发他们热爱劳动，树立正确的劳动观念和劳动习惯。

教学步骤：

一、事例引课——设置情境

1、欣赏导入、激发兴趣：同学们，一张白纸可以绘出美丽的世界，那一块白布可以做些什么呢？在大家看看桌上的材料后，应该可以猜出个大概了吧。请大家先来看看老师的几幅作品。展示十字绣图片(小组传阅，部分贴在黑板上)，现在大家知道我们今天所要实践的到底是什么呢？（引出课题）今天我们所要学习的是十字绣，它是刺绣的一种。同学们知道十字绣的起源吗？

2、介绍十字绣的历史来源：

很多人都认为十字绣是起源于国外的，其实这是个错误的观念，十字绣的真正起源是在中国。在唐宋时期，对外贸易频繁，十字绣因为技法简单，绣出来的作品色彩逼真，华贵大方，传入了欧洲社会。因为欧洲人没有接受过这方面的训练，所以为了更简单的学习十字绣，又对十字绣的材料——针、布、线一一改良，成为了我们现在所接触到的十字绣。(图片展示)

3、介绍十字绣的经济价值：

随着当今社会的的文化交流，西方很多富有价值的东西流传了进来，并被我们所接受，十字绣就是其中之一，因为它不仅具有艺术价值，同时也具有很高的经济价值，一幅80*80cm的十字绣作品，价值在2000元人民币左右。同学们可以想象一下生活中哪些地方可以运用到十字绣呢？

十字绣在现代社会生活中的应用：床单、被套、手机链、钥匙扣、水杯、靠垫、服饰等生活用品(图片展示)[设计意图：通过实例及十字绣成品图片，引发学生对十字绣历史的认识及想创作十字绣的兴趣。]

二、师生互动——发现问题，解决问题

看了这么多如此美丽的十字绣，许多人可能会产生这样的想法：十字绣是如此美丽，如此有诱惑力，到底难不难绣呢？答案是：不难。如果你会缝纽扣的话，那你就会绣制十字绣了，你只需花一点点时间、一点点的耐心，再加上一点点用心，就能完成一幅令你自己也觉得很有成就感与惊奇的十字绣的作品了。

1、十字绣的含义——多媒体展示：放大十字绣。

（让学生了解十字绣是缝纫中的一种针法。是用针和线代替画笔和颜色做画，创造美的一种活动，是根据织物的经纬纹理，挑绣“十字”字形的针法而组成图案，所以它又被称为“北京挑花”）

2、了解十字绣需要的工具。

3、学习十字绣的基本技法：

（1）针法：全针、半针、1／4针、1／2针（2）走针顺序

（3）图纸识读（以小熊觉觉为例），认识线标、针法、主图符号和线板。a.颜色符号表明不同针法 b.颜色线号表明不同针法

4、教师讲解、演示十字绣绣制过程：

（1）在画稿上找出中心点(上下箭头与左右箭头相交点);（2）在方格布上找出中心点作记号;（3）按图纸选择相应彩线,穿针后并成两股;（4）在记号处的反面起针刺绣;（5）压线方向要一致.（6）收针

（7）勾边

（8）整理

（9）清洁

5、注意事项： 1)压线要一致;2)起针、收针不能打结,线头要压在其它绣线中;3)抽线用力均匀,线迹平整.6、学生参考多媒体中针法步骤，自己动手做一做。在此之前，老师提出要求：在实践的过程中尽量线不打结。(动手、分组，绣两个一横排。)

7、教师巡回指导，总结同学们在实践中遇到的问题。如何起针？(开始)如何绣制？(针法)如何收针？(结束)互帮互助，解决问题——（1）如何起针？

因为十字绣的线基本上都是两股一绣，也有四股绣的，所以它的针孔要比普通的大上许多，就是为了同学们穿针引线方便一些。(两股指的就是两根的意思)全针针法介绍——十字交叉，十字绣的一个特点(请学生动手摸一下)就是——起针或结束时均不要打结。

起针：在确定的绣制位置，从绣布的背面进针，正面出针拉线至背面线头留有1cm左右。正面斜线入针，背面拔针拉线后从出针孔的垂直方向的上孔或下孔入针，正面出针，拉线时要注意将起针的线头埋入背面线迹中。根据十字的个数以此类推。简单地说，是在绣布上用“/”及“”交叉组合成十字，这样多个的针法即组成了十字绣图。会这个针法即可以应付大部分图纸。(教师边演示边讲解)（2）如何绣制？ 以横排来回绣为例，它的优点是整齐、美观，用线也比较节省，绣的时候要松紧适度用力均匀，且注意方向的一致性(教师演示)。

（3）如何收针？

完成一横排绣后，在绣布的背面用针挑附近3～4根竖线后拔针拉线，并将余下的线段剪去便可。

（设计意图：本环节，主要是培养学生的主动思维及动手能力，以学生为主体，让他们通过多媒体的展示，自主探究全针法，在合作学习中共同进步。在整个探究活动中，充分体现出学生的自主探究过程，教师只起到引领、指导的作用。）

三、师生合作，完成作品

1、实践练习：对于前面所提到的需要注意的地方，同学们再来试验一下，这次我们的目标定高一点，绣6个一横排的。(对于掌握的比较好的学生，可以提高要求，绣个图案或者形状。)学生试验，教师个别指导。

（设计意图：本环节主要是让学生充分体验全针绣中连针的绣法。）

2、作品展评

每组选派一位代表来点评一下自己的作品。评价标准：(1)绣前要保证双手的清洁。(2)十字绣的压线方向要一致。

(3)起针和收针都不许打结，但应将线头压在其他绣线中。(4)抽线时用力要均匀。

(5)节约用线。(注意总结失败或者成功的经验，同学之间互相交流。)

3、评选出一幅最优秀的作品，授予“心灵手巧”奖，奖品是老师亲手绣的钥匙挂件一个。

（设计意图：让学生在评价中发现优点或纰漏，并能够在修改完善中取长补短。）

四、拓展延伸： 同学们可以亲手绣一幅美丽的作品送给自己的爸爸妈妈，作为父亲节或者母亲节的小礼物，表达你对他们的感激之情。

五、课堂小结：

这节课，大家随着十字绣小组进行了初步的练习和创作，课下，请同学们继续完成，下节课我们将继续研究十字绣，展评大家的作品，用我们的作品装点我们的家、我们的校园。