初中优秀作文 我看一棵树

第一篇：初中优秀作文 我看一棵树

我看一棵树

今天我看到了，一棵树。

那笔直的树干顶着一个巨大的树冠，像一把撑起的绿色大伞。包着一层厚厚的青苔的树干像一块块胶布贴在树干上。纵横交错的树枝向四周伸展开来，比率浓密的树叶在阳光下闪闪发亮。我站在树荫下，那重重叠叠的树叶把天空菜的支离破碎，象打满了一块块绿色的补丁，使天空充满了生机。

一阵阵清风吹过，墨绿色的树叶互相拍打交织，发出了青翠的“沙沙”声。好像一群青春的少女在尽情的舞蹈又像是一伙顽皮的孩子正交头接耳，追逐嬉戏。我被这股激情所感染，不知不觉陶醉其中。

此时四周的乌云正悄悄聚集。一滴雨露打在我的额头上一阵清凉游遍了我的全身，我顿时如梦初醒雨水击打在那椭圆形的叶片上激起了一朵朵晶莹的水花，如同舞蹈演员轻盈的舞步。挂缀在叶尖的水珠如颗颗钻石般闪亮迷人。整棵树像洗过澡似的翠绿诱人，浑身都裹卷着一股清幽的香气，我沉浸

在其中无法自拔。雨越下越大，雨水滑进了我的衣领，我受宠若惊的打了一个寒颤。不得不挥手告别这棵林我陶醉痴迷的树。

穿过马路我又忍不住回首望了一眼那棵树，他依然挺拔的站立在那里，它摇摆的树枝似乎在向我道别。他依依不舍的“目光”中我无奈的扭过头去迈着大步消失在人群中。

第二篇：我怀念一棵树

我怀念一棵树

我徜徉在清幽肃穆的树林，这些碧绿的树显得清冷孤傲，我像看客一般，匆匆而过。我眺望那婀娜柔美的垂柳，她美得像童话像传说一般，在夜色里，在灯光下，树冠像一个发光的的球体。那柔枝如同舞女的手臂，随风舞动，曼妙多姿。我仰视过那高大的雪松，我爱恋过那丰裕的果树，我也陷在荆棘丛中进退唯艰，伤痕累累。我见过无数的树，所有的树都给我留下不同的印象，或坚挺或茂盛。可是唯有一颗树，它让我渴慕至今。

那是一棵枣树，它长在我家的院子的南面，大概有三四层楼那么高。枣树分晋枣和圆枣两种，晋枣结椭圆的栆，圆枣结圆形的枣。我家的枣树是一颗晋枣树，晋枣树结的枣非常香甜可口。植树的祖先们一定是精挑细选了才植他于家里的院子中。这种树极易衍生，大树的傍边经常会生出一些小树，这些小树也会挂果。现在，老枣树的下面已衍生出两颗小枣树了，他们都能结果了。

簌簌衣襟落枣花,村南村北响缫车。牛衣古柳卖黄瓜。

酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲门试问野人家。

苏轼的这首诗告诉人们枣花开花的时间，正是黄瓜成熟的时候。就是六天，天气正好的时候，寂静的乡村，明媚的阳光，枣树上绿叶葱郁，那椭圆的叶子，像一片片金币，厚实的叶片上泛着 光泽，就像那年轻的笑脸。枣花就像那淡黄的米粒一般，一串串的开着，过不了多久，就开始结出豆子一般大的小果子。这些小果子的颜色是深绿色，长着长着，就变成了苹果绿，像一棵棵绿色的珍珠，味道不太甜。吃在嘴里，满是草木的味道。

等到8月一直到九月，枣儿就会变成黄绿色，由黄又变成红色，在碧绿的叶子间点缀着一串串红红的闪光的枣。整个枣树沐浴着8月 的骄阳，绽放着成熟后的美丽和芬芳。枣树结满了枣，显示出丰收的自豪，就像战胜的将军挥师归来，遍胸奖章，欢乐幸福。热腾腾的阳光渲染着成熟的骄傲，整个院子都 沉浸在丰收的喜悦中。枣树从发芽到结果，都沐浴着温暖的阳光，它结的果又是这样的甜，这样的多，丰腴而美丽的树。

枣树光彩照人，高大挺拔，威武多产，他就像我的亲人们，我的已逝的老奶奶，我的父亲叔叔们，我的妈妈姑姑们，他们一生辛劳，抚育后代，赡养老人，他们呵护着一家人，让人人温饱安康 ,让自己的后代看到的，感受到的都是爱和温暖，他们为自己的家人创造了一片温暖祥和的乐土。他们希望我们生活愉快，人生美满，他们耗尽心血，盼望自己的子孙后代出人头地，安康祥和。他们留给我们的印象就象枣树留给我的印象，浑身洋溢着无限的热情，大方美好，朴实无华，把爱和美，温情和吉祥都散发出来，我们从小到大一直 受着这样的润泽，闻着这样的气息，看着这样的美景，无忧无虑的长大。尽管我曾走过无数横柯上蔽，暗无天日的坎坷之路，尽管我曾爬涉过了蔓草丛生的泥泞之地，随着岁月的推移，我越来越清晰的感受到一颗温暖迷人的枣树是多么的可爱，多么的让我迷恋。只因我的心里有这样一棵枣树，我才能坦然的去面对这个阴晴无定的世界，这个颇具狡诡冷酷色彩的现实生活。

我但愿人人都像一棵枣树一样，高高的矗立着，为我们的孩子，为自己身边的人送去温暖和祝福。

第三篇：《我不是一棵树》中学生优秀读后感

我们所生活，所依赖的世界中，有一种在我们的身边漂浮着的物体，它们，叫做尘埃。他们没有生命，但却可以在这大千世界中自由飞舞。尘埃的存在，虽是凄凉，可也为这喧闹的世界增添了一份宁静。
参天的躯干，碧绿的枝叶，昂然的气宇，青苍的光泽，充盈的活力，盎然的生机，没错，这是一棵树，看着世间发生的一切，或欢乐，或悲痛，也可独享其乐。无意中，一阵风徐徐吹来，一切化为乌有，留下的只有茫然与不解。或许，应该换个角度，重新看看这个世界，当这时，才明白作为树上的一粒尘埃，相对于太阳的高度，尘埃拥有的是地面。
是的，尘埃没有生命，可它们始终在世界上扮演着它们的小角色，其实，每一个人并非不是一粒小小的尘埃，但是人会有生命，即便是一粒小小的尘埃，也可以成就梦想。
有一个年轻人小古。小古名牌大学毕业，硕士学位，本以为就业不成问题，可渴盼已久的两家大公司都将其拒之门外，无奈中，小古只好屈尊于一家不知名的公司，更让他不悦的是：公司让他从最底层开始，他天天跑腿打杂，跟在别人后面还得装出一副谦虚装。两年过去了，小古有了跳槽的念头。一次公司组织员工“新疆十日游”，在新疆沙漠上骑骆驼让小古感触颇多，他问主人：为什么让大骆驼边上还跟着一只小骆驼？主人说，这叫“跟班”，因为它还在“实习”，他还要跟着“师傅”学习一段时间后才能有资格上路驮游客，没跟过班的骆驼是会出事的。回来后，小古没有跳槽。一年后，小古成了业务骨干，两年后被提拔成部门经理。
在生活中，我们有没有想过，我们也有不足的地方，我们是不是会自大，不满于自己在世界中的地位。可世界没了我们，又有多大的变化。所有的成功来自于努力，但同时也要有努力的方向，之后便是坚持。
每个人只是一粒小小的尘埃，要相信，自己会成功。
每一个风浪都能够淹没我，可我会像奥德修斯一样，朝着心中的方向，哪怕众神会在彼岸阻挡，当我需要独自站在远方的沙场，武器就是握紧我的梦想。

第四篇：我愿意做一棵树作文

我愿意做一棵树作文

思绪繁杂，心情烦闷，没由来的情绪低落，不知道是为了什么。

也许是需要挂念的太多。还剩一个月左右就要期终考试了，科目太多，考试的要求太严格，复习的计划赶不上变化„„一切的一切打得我措手不及，情绪也随之晴转多云；昨日又逢周末，一如例行公事般与家人进行通话，了解彼此的近况，就算自己心情不好，可是从来出门在外，本着报喜不报忧的原则，我尽量捡着让父母省心的话说。没曾想到，他们最近竟也是十足的不顺心，一肚子的牢骚苦闷全都向我倾倒，我也很无奈，一边收拾情绪，打起精神来安慰他们，另一边也是慨叹，生活中不如意的事情实在是太多了，不管是自己，还是他人，而此时，你需要做的就是保持一颗平常心。“宠辱不惊，闲看庭前花开花落，去留无意，漫随天外云卷云舒。”

也许是自己定下了目标却没能好好完成。身处一个互联网高速发展的时候，“手机党”、“低头族”已经屡见不鲜，绝大多数人为了给自己一个合适的借口和完美的理由，成天捧着手机刷微博，刷朋友圈，转发一些看起来教人积极向上的励志文章，自己都快被心灵鸡汤给淹了，可在现实生活中呢？也没见有什么作为，而我自己呢，定下了目标，做好了计划，可总是不能按部就班的完成，去执行，去实施。我自己也是抵制不了网络的诱惑，成天的埋头于爆炸了的信息汪洋中?有的时候就会突然的醒悟，忍不住责怪自己：你难道天真的认为读到了一篇励志的文章自己就也会像其中的主人公一样成功吗？还是沉溺于鸡汤中就代表着你已经具备了那些文中写的优良品质?„„够了，醒醒吧，想想自己因为不努力而来的失落，生活中的不如意其实也不是什么大不了的事，主要还是因为自己的内心有空缺，容易被专空子，然后就郁闷了„„是时候该做些什么，改变如此令人不满的现状了。

也许是身边人的幸福太耀眼了。少年思慕玩乐，青年思慕爱恋，中年思慕事业，老年思慕安稳。正处于青年时期的我，一如芸芸众生一般，岂能免俗。且不说古人二八年华便思嫁取了，我们这处于新世纪的现代人，芳龄二八都开始早恋了。好吧，我是再不存在有二八的大好时光了，尽管才二十出头，可我恍惚间只觉得走在这条奔三的大道上，我似乎遥遥领先了„„没办法，身旁的朋友们一个一个的幸福去了，只剩下我自己，羡慕着他们。尽管我表面看起来安静如一朵幽莲独自绽放，谁知心内片片波澜。

夜深了，谨以一段话结束我的思绪：如果有来生，要做一棵树，站成永恒，没有悲欢的姿势。一半在土里安详，一半在风里飞扬，一半洒落阴凉，一半沐浴阳光。非常沉默，非常骄傲，从不依靠，从不寻找。

第五篇：我看初中数学阅读教学

我看初中数学阅读教学

磨市中心学校 汪永梅

数学是一种语言，但由于数学语言的符号化、逻辑化及严谨性、抽象性等特点，导致与其它学科阅读存在很大的差异。

我们先看看数学阅读的特点： 首先，由于数学语言的高度抽象性，数学阅读需要较强的逻辑思维能力。在阅读过程中，读者必须感知材料中的数学术语和符号，并能分析它们之间的逻辑关系，最后达到对材料的理解，形成知识结构，这里面就需要逻辑思维和推理能力。

其次，数学语言的特点也在于它的精确性，每个数学概念、符号、术语都有其精确的含义，没有含糊不清和易产生歧异的词汇，数学中的结论错对分明。当一个学生试图阅读、理解一段数学材料或一个概念、定理或其证明时，他必须了解其中出现的数学术语和每个数学符号的精确含义，不能忽视或略去任何一个不理解的词汇。因此，浏览、快速阅读方式不太适合数学阅读学习。

第三，数学阅读要认真细致。由于数学知识的逻辑严谨性及数学“言必有据”的特点，要求对每个句子、每个名词术语、每个图表都应细致的阅读分析，领会其内容、含义。对新出现的数学定义、定理一般不能一遍过，要反复仔细阅读，并认真分析直至弄懂含义。数学阅读常出现这样的情况，认识一段数学材料中的每一个字、词或句子，却不能理解其中的推理和数学含义，更难体会到其中的数学思想方法。数学语言形式表述与数学内容之间的这一矛盾决定了数学阅读必须勤思多想。

第四，数学阅读过程中语意转换频繁，要求思维灵活。数学教科书中的语言是通常的文字语言、数学符号语言、图形语言的交融，数学阅读重在理解领会，而实现领会目的的行为之一就是把阅读交流内容转化为易于接受的语言形式。例如：把一个抽象表述方式阐述的问题转化为用你自己的语言；把符号形式和图表表示的关系转化为言语的形式以及把言语形式表述的关系转化为符号和图表形式；把一些用语言形式表述的概念转化为用直观的图形表述形式；用自己更清楚的语言表述正规定义或定理。

学生的数学语言特点及掌握数学术语的水平，是其智力发展和接受能力的重要指标。数学语言水平发展低的学生，课堂上对数学语言信息的敏感性差，思维转换慢，理解能力差。因此，重视数学阅读，丰富数学语言系统，提高数学语言水平有着重要而现实的教育意义。那么在新课改中，帮助学生提高数学阅读水平就致关重要。

在教学中，我尝试做了以下工作：

其一、引导学生读概念，对数学概念必须理解每个字的含义，会用正确的语言叙述，能举出符合含义的例子，对别人所举例子会根据概念的定义判断是否正确。例如，学习了分式的概念之后，我就列举了

1x11a5xyx(1)1;(2);(3)(xy);(4)x2y2;(5);(6);(7)ax1335m(x3)1这样一些分式，结果好多同学认为（3）（4）（5）（7）是分式，也有同学认为（1）不是分式。这就需要帮助学生进一步理解概念。

其二、引导学生读定理、公式，要分清定理、公式的条件和结论以及适用范围，要掌握推导的思路和方法，在参与推导的过程中要提高抽象思维能力。掌握定理、公式的具体应用。例如，求根公式的推导，我们不仅要记住公式，还要记住公式的适用条件，公式推导包括很重要的数学思维方法等，还要明确求根公式的应用，这些显然是死记公式、套用公式所不能企及的。其

三、引导学生读例题，要审清题意，自己先尝试解答，而后与课本上的解答作对照，若自己错了，就要找出错误原因；若对了，就要看自己的解答和课本上有什么不同，哪一种方法更好，对一组相关联的例题要相互比较，着力寻找，领悟解题规律，掌握规范书写格式。

其四、充分发挥教科书的作用。教科书是专家在充分考虑学生生理、心理特征、教育教学原理、数学学科特点等诸多因素的基础上精心编制而成的，具有极高的阅读价值。我们不能把它仅作为教师讲课材料的来源，而要把它作为学生学习的来源，必须重视数学教科书的阅读，教师讲解之后，让学生阅读相关内容，自学一定的材料，阅读习题或定理的简短文字。

当然，一种能力的形成不可能立竿见影，也正因为如此，我们应该将阅读渗透在我们的日常教学中，不能为了阅读而阅读。