奔跑的快乐

第一篇：奔跑的快乐

我家三代都是医生。治病救人似乎是所有后辈理所当然的职业。我６岁那年就有了第一个听诊器，我听过无数祖父和父亲救死扶伤的故事，看过许多他们接生的婴儿的照片。我７岁时，父亲把在家庭诊所铜门牌上我的名字应该刻的位置指给我看。从很小我就认为“医生”是自己的未来职业了。

但是大学时，我渐渐发觉“医生”职业无法在我心里扎根。相反地，“诗人”的种子却破土而出，开始控制我的心跳、呼吸和一切。我最害怕的是，我无法成为父亲一直期望的接班人，让父亲失望。对于我的犹豫我只字不敢告诉父亲，希望时间可以让我忘了“诗人”这个莫名其妙的梦想。

但暑假到来时，我内心的矛盾非但没减轻，反而越来越重，压得我喘不过气来。幸好我得到一个散心的好机会。父亲酷爱打猎，有个病人送给他一只英国猎犬崽作为谢礼。在我家的乡间别墅里父亲养了几只猎犬，它们都是由我从小训练的。这次也不例外，父亲信任地把训练幼犬的任务交给了我。

杰瑞是一只很乖的１０个月大的小狗。和大多数英国猎犬一样，它全身以白为主，隐约带几组红斑点。它红色的大耳朵不合比例地支向两边，使它看起来像个小丑，单是这副样子就逗得我想笑。它很快掌握了基本动作：坐、停、走。它的问题是不听“来”这个命令。一旦到了草丛里，它就开始“漫游”。我招呼它，吹训狗用的哨子，它会转身看我一眼，随后又继续它的“漫游”。

每次训练间歇时我都坐在院子里的橡树下对着杰瑞自言自语：“杰瑞，我不喜欢背一本本医学词典，不喜欢每天坐在诊所里，更不喜欢别人为我安排的将来。如果你是我，你怎么办呢？”杰瑞坐在地上，一双眼睛紧紧地盯着我，小脑袋从一边歪到另一边，努力想理解我的话。它那副认真的样子总让我忍俊不禁，把烦恼抛到九霄云外。

一天晚饭过后，我带杰瑞到草地上训练。在渐暗的光线中，一只在草丛里觅食的麻雀从杰瑞的眼前掠过。杰瑞开始追赶麻雀。麻雀飞得很低，好像挑衅一样在过膝的草丛上空忽左忽右地飞着。杰瑞跟在它身后，着魔般奔跑着，仿佛突然发现了莫大的乐趣。当麻雀终于消失在远方天空时，杰瑞神气活现地跑回我身旁，大口喘着粗气。我从没见杰瑞那么开心过。

以后的日子里，我发现杰瑞对狩猎的兴趣越来越小，相反它对奔跑的热情与日俱增。它会在草丛中发疯一样飞奔。我知道它能闻到猎物的气味，因为当它跑过我事先放好的狐狸皮时会微微转一下头。它知道自己该干什么，但就是不肯照办。等终于跑够了回来，心满意足地趴在地上时，杰瑞的神情是那么陶醉，我实在不忍心训斥它。

我从头开始训练它。最初的几分钟杰瑞还很老实。一会儿它就从我衣袋里偷走我的手帕，风一样向草地另一头奔去，头扬得高高的。奔跑成了它的骄傲，它生命中不可分割的一部分。我非常想把杰瑞训练成听话的猎犬，但看着它奔跑的样子，我内心深处感到一种奇特的喜悦。

训猎犬，我从没失败过，这次我彻底辜负了爸爸的期望。９月到了，我不得不告诉父亲，这只猎犬不会狩猎。“噢，这么说杰瑞对我们是没用了。看来只好送给镇上的人家做宠物了。这个品种的狗天生是做猎犬的，不会狩猎就没价值了。”我担心杰瑞不适合做宠物---它太爱奔跑了。

第二天，我在那棵橡树下对杰瑞说了很多话：“你再这么跑下去会被送人的。你知道自己应该干什么，你生下来就注定是只猎狗。忘了奔跑不行吗？”它抬头看着我，一副委屈、难为情的样子。我难过地躺在地上，杰瑞静静地走过来把头枕在我胸前。我一下下抚摩着它的大耳朵，闭上眼睛无可奈何地考虑着我和它都面临的难题。

周六早晨，父亲带杰瑞到牧场上去，想看看它到底能干什么。刚开始杰瑞表现一切正常，但几分钟后它开始奔跑。“它在干什么？”爸爸问。“奔跑，它喜欢跑。”我说。杰瑞的确在奔跑，它先是贴着栅栏跑，后来越过栅栏在牧场外飞奔起来。它的身体呈美妙的弓形，轻松而优雅地融合在绿地、阳光与空气中。

周日我收拾好行李去和即将被送人的杰瑞道别。父亲正在书房里看书，杰瑞在他脚边睡觉，看起来爸爸没有把它送走的意思。“孩子，我知道杰瑞不会干它应该干的活儿。”父亲合上书看着我说：“但是它跑起来，有种精神。”他望着我，好像可以一直看到我心里去。“看着杰瑞，我发现生命的价值在于追求生命本身。它知道自己想干什么，它不会欺骗自己。”父亲意味深长地说。

感到阳光和空气又一次回到了我周围，我深深地吸了口气：“爸，我不想当医生。”父亲低下头，好像终于听到了担心已久的坏消息。他的神情变得那么黯淡，整个房间似乎都阴暗起来。但当他再次抬起头时，脸上是如释重负的笑容：“我已经知道了。杰瑞在草地上飞奔时，我注意到的不是它而是你，你一脸羡慕的表情。”

第二篇：《快乐奔跑》观后感

《快乐奔跑》观后感

长沙市雨花区砂子塘小学五年级六班 官启廷

星期天，我和我的好朋友一起观看了电影《快乐奔跑》，我深有感触。

本片的主角多多是一个小冬瓜，每次上体育课时，他都会受到刺头的欺负。在他伤心时，他的好朋友萝米，小普，糖塘总去安慰他。在一年一度的蔬菜王国运动会选拔赛的前一天，多多正在想如何逃避选拔赛的时候突然听到有人说话，他扭头一看原来是他养的猫--妙福，妙福带着多多进入了猫的世界并送给多多他的传家宝—幸运星，说这些幸运星各有各的用途，可以应对各种比赛。就这样多多赢得了选拔赛，赢了刺头，挽回了尊严，他也骄傲了起来。在介绍参赛队时，蔬菜王国的两支队伍--冬瓜队和刺头队要报告队员，刺头队的队员是刺头，姜，蒜，葱。而多多报队员时犹豫了，就只报了萝米和小普，另一个不是糖糖，糖糖很阻丧，而他的好朋友因为他的骄傲离他远去，多多渐渐想开了就向朋友们承认错误，同时，刺头知道了幸运星的秘密并且偷走了幸运星。在决赛上几支队伍一路过关斩将闯过了毛毛虫关，鲸鱼海。最后就剩下了机智的冬瓜队和用幸运星过关的刺头队闯到了蘑菇林，刺头要用最后一个幸运星，被多多拦住了，可是太晚了，那颗星已经变成了一个庞大的怪物，它吃了刺头和糖糖，这时妙福带着卷轴赶来，最后多多勇敢的救了刺头和糖糖，虽然他们没有赢得第一但是他们赢得了最珍贵的东西—友谊。

观看完这部影片我懂得了遇到困难不能退缩，要勇往直前。还有，这世界上最宝贵的东西就是友谊，这正是我们所需要的,也正是我们所缺乏的。

第三篇：《快乐奔跑》观后感

《快乐奔跑》观后感

今天，阳光明媚，我早早地起了床。我们准备去看一场期待已久的精彩的动画片—《快乐奔跑》。

然后，我和妈妈坐着电动车来到了湖南大剧院。一进门，人山人海。我来到了四楼D厅，电影开始了，我目不转晴的看着。

《快乐奔跑》主要讲的是冬瓜多多，每次上体育课，他都会受到刺头的嘲笑和欺负。在他伤心地时候，他的好朋友：萝卜萝米、南瓜糖糖、茄子小普总会去安慰他。一年一度的蔬菜运动会选拔赛的前一天，多多正在想如果逃避选拔赛的时候，听见有人说话，他才知道他的猫—妙福。多多利用妙福给他的魔法幸运星获得了选拔赛，但是，失去了友谊。多多渐渐想开了，就向好朋友承认错误。同时，刺头知道了秘密，并且把幸运里偷走了。决赛开始了，机智的冬瓜队闯到了第三关，刺头用幸运星也闯到了第三关，多多想去阻拦，可太晚了。那一个星星变成了一个世大的怪物。吃了糖糖和刺头。在万急之下，妙福带来了奏折，多多用勇敢救了他们。在这紧急关头，妙福带着卷轴赶来，最后多多勇敢的救了刺头和糖糖，至此他们也成为了好朋友。虽然他们在比赛中没有赢得第一，但是他们赢得了最珍贵的东西——友谊。

观看完了这片影片，多多他们美好的心灵，高尚的品德，真是带给我美好的享受，爱的启发，让我深深体会到在学习和生活中，我们是多么需要相互关心、相互信任、相互帮助。在困难面前要有坚强、勇敢、团结、合作的崇高精神。我知道了遇到了困难，要勇往直前，不能退缩。获得了成绩不能骄傲，不是有句古语叫：“骄傲使人落后吗！”。我也明白了人世间最珍贵的东西就是——友谊。

第四篇：动漫《快乐奔跑》影评

中国动漫产业现状及发展研究

----《快乐奔跑》影评分析

《快乐奔跑》讲述的是发生在蔬菜王国里的一段传奇故事：“运动、健康、营养”是蔬菜王国的最高生活准则，他们每四年举办一届“超级蔬菜杯”大赛，火热程度就如同人类的世界杯。第101届“超级蔬菜杯”大赛将至，每一个蔬菜娃娃都想取得好成绩，想到冒险岛上去参加最后的决赛并夺取冠军。

小冬瓜多多的爷爷和爸爸都曾经是蔬

菜王国的超级体育明星，因此所有的人都对

多多寄予厚望。可多多是个不爱运动的孩子，体育成绩一向很差，而且多多也具有普通孩

子的诸如耍小聪明、好面子的小毛病„„大

赛将至，身边的人，特别是小伙伴们对多多

充满期望，使多多内心十分焦虑。就在这时，多多养的那只馋嘴猫——妙福，突然开口说话了！妙福给了多多一罐幸运星，多多因此获得了神奇的力量，通过了选拔赛，多多也因此成了万众瞩目的小明星！

可是，幸运星的副作用也给多多带来了很多苦恼和麻烦。由于虚荣心不断的作祟，盛名之下的多多变了，自私、猜疑、困惑„„这种种危机也让多多感受到了离开伙伴们后的孤独和失落。经过一系列的反思和沟通，多多明白了，靠投机取巧获得的成绩并不会给自己带来快乐。但是，在冒险岛的最后角逐中，幸运星的副作用再次给蔬菜伙

伴们带来了一系列巨大挑战„„

毫无“根基”的《快乐奔跑》一举

获得最佳动画片奖，彰显出中国电影

政府最高奖评委会，对于动画原创作

品的十分“偏重”。第13届中国电影华

表奖(8月29日)颁奖，动画影片第一

次大抢风头，令新一代中国动画人备

受鼓舞。

中国动漫到了该“爆发”的时候了。

动漫被确定为国家重点扶持的创意文化产业，相关激励政策不断出台，调动了一大批动漫人的积极性，近年来，全国各地动画创作激流涌动。只是，动画创作一般需要4至5年的周期，直到去年，当美国动画大片《功夫熊猫》独领风骚，卷走票房数亿时，国产动画还冰封一般毫无动静，引得舆论一片哗然。今年这一局面仿佛一夜改观，以年初上演的《喜羊羊和灰太狼》开局，到暑期临近《马兰花》遍地开放，接着《麦兜响当当》，至8月底《快乐奔跑》形成冲刺之势，将暑期档收官在动画主题上……有孩子在唱：“今年暑假不看片，不看片啊不看片；看片只看动画片，动-画-片！”有成人在说：2009是中国动画片全面复苏的年份。

大型动画电影《快乐奔跑》也是在这样的背景下诞生的。只是，作为“北派”动画的代表性开篇之作，作为“由我国北方地区制作出品的第一部走进院线的动画电影”，它完全原创，生涩登场。但是专家

和评论界一致认为，《快乐奔跑》走了条国产动画真正再创辉煌并与世界品牌抗衡的“正道”——从故事讲述到形象设计，从创作队伍到制作团队，《快乐奔跑》都是自己的、原发的。

影片反映了勇气，友情，团结，等等有很多的情感元素是很让人觉得这是一个积极向上，健康快乐的动画电影作品，很适合一家老少一起看的影片。

《快乐奔跑》的所有角色由各种蔬菜形象组成，通过蔬菜王国的蔬菜娃娃们在的离奇故事，传参加“超级蔬菜杯”体育大赛前前后后发生播健身运动、自信拼搏、诚实守信、携手互助的人生理念，激励人们每天锻炼一小时。

著名少儿节目主持人董浩作为特约明星参与《快乐奔

跑》的配音时，还没看片子听说角色一律植物，第一句话就说：用蔬菜？不讨巧啊！蔬菜不如小动物好表现，弄不好，形象就笨乎乎傻愣愣甚至死沉沉……

孙立军并不说话，只拉着董浩看了片花：一个蔬菜组成的王国，有自己的法律，有自己的交通工具，小吃店里卖的是各种肥料，自动售货机里有成罐的二氧化碳，女蔬菜在美容院里排队接受日光浴，蔬菜大巴轰隆隆从身边驶过……董浩瞬间乐得嘴合不拢，坐下来高高兴兴对准了话筒，不忘笑带一句：你们够敢！

第五篇：快乐奔跑教案、反思

快乐的跑教学设计（水平二）

石嘴山市丽日小学 白晓军

一、教材内容:快乐的跑

二、教学目标: 1.锻炼学生全身协调配合能力，发展快速跑的能力，提高速度素质。

2.借助多种跑的练习，培养学生小组团结协作、合作配合的意识和能力。

3.激发学生运动兴趣，培养学生热爱体育活动的意识行为。

三、教学过程：

（一）情景激趣阶段

1、整队，报告人数，师生问好，要求：集队要做到快、静、齐，精神饱满，动作正确、整齐。

2、宣布课的内容和要求，安排见习生。

3、准备运动 游戏：钻山洞

组织：分六组，以小组为单位组织游戏。

1.直线侧向双臂平举衔接站立，后面学生依次绕穿通过每个人； 2.直线俯卧支撑成“山洞”，学生依次钻过；

3．引导和启发各小组积极创新思维，设计更新更奇的“山洞”，并尝试通过。教法：教师营造游戏情境，讲解游戏方法，指导学生以小组为单位开展游戏。并启发各小组设计创造自己的游戏组织形式。

要求：认真倾听老师的讲解，领会教师的意图。各小组团结一致，积极协作配合开展游戏，尽情享受活动的乐趣。

评价：活动组织性、协作配合能力、团队创新能力和情感态度等

（二）快乐参与阶段、追捕“老鼠大盗”

组织方法：将全班分成人数相等的6组，成6路纵队站于同一条起跑线上，组间左右距离约3米。每组选出一名男生，抱足球（或篮球）面向组员，站到其他小组最前面做好从胯下向后方抛球的准备。各小组排头学生做好快速起跑追赶足球的准备。听到哨声，抱球男生们用猛力将球使劲从胯下向后方抛出。各组排头学生迅速跑出追逐足球，抓到足球后快速跑回交给本组抛球男生，回到排尾。抛球男生接到球后立即抛出，第二位的学生迅速启动追赶“逃跑的大老鼠”„„依次进行，直到小组最后一名队员将球抱回结束游戏。以最先完成的小组获胜。

规则方法：每个学生只能追赶从自己前面学生胯下抛出的足球，抱回其他组的球，视为犯规；抛球男生尽量将球抛的更远，而追逐学生要以最快的速度追捕到球并跑回，节省时间。

教法：教师积极营造游戏情境，调动起学生的活动激情。简洁明了地讲清楚游戏方法和规则，组织指导各小组尽快投入到活动中。第一轮比赛结束后，引导各小组总结经验教训，共同探讨取胜应注意的细节问题。然后进行第二轮比赛。

学法：充分发挥想象，快速融入到情境中，听清游戏方法和规则，全身心投入到游戏比赛中。

活动量：2轮练习

评价：团结进取精神、情趣态度、组织纪律、场面氛围、奔跑速度、奔跑姿态等。

2、3、追捕“小老鼠”

组织方法：准备90个乒乓球，每15个分成一组，每组球分别写上 “黑”、“白”、“红”、“黄”、“蓝”、“绿”。将全班分成6组，成纵队站在同一条起跑线上，组间左右间距约3米。讲清游戏方法和规则后，教师将90个乒乓球一股脑儿洒遍操场，全班学生迅速跑出追捕“逃跑的小老鼠”。看哪一组最先完成抓捕任务。

规则方法：每个小组只能追捕规定的一种“小老鼠”。如白猫警队的队员只能追捕“白鼠”，并立即跑回将其“关押”到本警队的“监狱里”（纸篓）。抓到其他颜色的“老鼠”立即扔向远处；队员们不能“踩死老鼠”（踩破球）。

教法：教师积极营造游戏情境，调动起学生的活动激情。简洁明了地讲清楚游戏方法和规则。

学法：充分发挥想象，快速融入到情境中，听清游戏方法和规则，全身心投入到游戏中。活动量：1—2轮练习

评价：团队协作配合的能力和默契程度、情趣态度、奔跑速度等。

（三）恢复休息阶段

1、放松活动：教师带领做放松操8*8拍

2、小结讲评

3、收拾器材

4、师生再见

《快乐奔跑》教学反思

本节课的设计均以情景游戏的形式贯穿始终。课前设计的教学目标有三个：锻炼学生全身协调配合能力，发展快速跑的能力，提高速度素质；借助多种跑的练习，培养学生小组团结协作、合作配合的意识和能力；激发学生运动兴趣，培养学生热爱体育活动的意识行为。我认为目标设定合理，符合低年级学生的认知能力，而且从课后听课老师们的反馈和学生学习效果、情绪状态等方面看出，较好的达成了教学目标，较为成功的完成了本课教学任务。本课主要运用了小组合作学习的组织形式，学生的合作学习习惯较好，学习态度积极，学习情趣高昂，达到了较好的学习效果。下面就本课的优缺点，我简单点评一下：

1.突出体现了以学生为主体，教师主导的教学理念。课堂的环节非常清晰，每一个环节都将主体地位让给学生，激发了学生参与课堂教学的主动性和积极性。

2.情感态度与价值观引领有效。教师在“快乐”这一主题上可谓用心良苦，充分认识到了儿童的兴趣点，有效把握了儿童的心理需要。运用新颖独特的游戏形式和包含正义与邪恶斗争的情景塑造，激发出了学生的运动兴趣和参与热情，使得课堂活动高潮迭起。

3.有力的培养了学生的团结协作能力。整堂课始终以合作教学形式展开，从学生们的课堂表现上淋漓尽致地感受到了团结协作精神的激情迸发，孩子们在这种意识到感召下体会到了集体协作的魅力。4.本堂课最大的失误之处就是缺乏技能指导和相应的策略。技能教学是课堂教学的灵魂，而本课的教学中却将其忽略了，课堂表面的欢乐与热闹最终淹没了教学最本质的东西。可见教师课前准备和对课堂的掌控以及教学思路都缺少深入的思考。

5.课堂评价不够全面。教师对学生的评价仅限于情感态度方面，相对比较单一，学生的互相评价仅是昙花一现。课堂评价反映的是教师智慧的展现和激活课堂的情致表现。缺少评价的课堂其生命力往往是苍白乏力的。好在这堂课还算精彩，算是成功的一节体育课。