开展校外教育关爱社区儿童（最终版）

第一篇：开展校外教育关爱社区儿童（最终版）

开展校外教育服务社区儿童

——仙桃市妇联社区儿童工作案例

随着改革开放的不断深入，社区已经成为开展城镇管理的重要载体，成为与城镇居民生活密不可分的基层组织。社区妇女儿童工作相继成为妇联工作的新课题。为进一步适应城镇发展的新要求，把握妇联城镇工作的新重点，寻求社区妇女儿童工作的新路子，仙桃市妇联通过深入调查研究，积极整合学校、家长和社区资源，以市妇女儿童发展中心为主阵地，依托社区服务机构和校外教育基地，为社区儿童开展了一系列丰富多彩、形式多样的服务。

一、以市妇女儿童发展中心为主阵地，成立社区儿童校外教育基地。

2009年8月，市妇联利用木兰花家政服务的品牌效应，在市妇女儿童发展中心率先试点成立市少儿校外教育指导中心，并利用妇联组织优势招募了一批少儿校外教育志愿者，她们主要由家教专家队伍、留守流动儿童宣传工作队伍、社区志愿者队伍和“爱心妈妈”组成。在校外教育指导中心开辟了宿舍、食堂、图书室、活动室和学习室，同时开展家庭教育讲座、校外学习辅导及家庭式管理。少儿校外教育志愿者为这些托管学生逐个建立成长档案和成长记录，全面掌握每个孩子的家庭情况、思想表现、学业成绩、日常行为等，1

对留守儿童生活上细心照顾，学习上悉心指导，心理上耐心引导。截止目前，该中心共托管少儿260人次。

市妇联运用市妇女儿童发展中心校外教育指导中心的管理经验，辐射周边镇办和社区，形成了少儿校外教育服务网络，先后在社区和学校附近建立了27所少儿校外教育点，参与少儿校外教育的志愿者达180多人次，少儿学生近1500人。6月30日，我市德政园社区校外教育基地已正式挂牌成立，这一基地的挂牌标志着我市社区校外教育模式逐步走向成熟。

二、充分利用资源，为开展社区儿童工作提供有力保障 一是充分发挥现有资源。随着社区功能的日渐完善，我们充分利用社区的场所资源，建立校外教育基地，为开展社区儿童工作提供场地；利用社区的妇联干部、社区的热心人士、爱心妈妈、大学生、退休教师等人力资源队伍，为开展社区儿童工作提供人力保障。如黄荆小区社区校外教育基地利用小区的功能房为社区儿童建立图书室、电脑室、娱乐室，供社区儿童学习和娱乐，社区妇联的闵芳负责校外教育工作。

二是引入社会资源。通过招募社会上从事教育的专家或事业心强、素质高、表现好的专职人员从事社区儿童工作，开展有偿的少儿校外教育服务，并不定期地为有需要的社区家庭提供直接的个案辅导或开展教育讲座。如华山里社区校外教育基地的负责人王楚红博士，是从外地回社区工作的。仅今年暑期就招收华山里社区儿童60多人，为社区儿童提

供学习辅导和兴趣培养，让他们在这里养成良好的学习和生活习惯。

三、开展多项活动，让社区儿童校外生活丰富多彩 一是开展家庭教育。我们以社区妇联干部、社区教育工作者和社区家庭教育志愿者队伍为主，专门负责组织和开展社区家庭教育宣传实践活动，开展家庭教育知识讲座、与贫困家庭儿童结对子、开展义务家教服务等活动。华山里社区暑期已开展二期家庭教育培训，培训家长200多人。德政园小区校外教育基地在开业当天，专门设置家庭教育咨询台，面对面解答家长提出的有关孩子的教育问题，接待家长200多人次。暑期前后，家庭教育志愿者在每天分赴全市20多个小区就社区校外教育服务及家庭教育知识进行广泛宣传，发放宣传单近万份，深得社区居民好评。

二是开展家庭服务。社区校外教育中心为辖区内儿童及其家庭提供中心资源如书籍借阅、上网等兴趣、技能发展小组、义工发展、家庭生活教育、开展专题讲座等开放式服务，扩大服务的覆盖面和受惠面；同时，为有需要的儿童及其家庭提供支援性服务，为面临危机的儿童及其家庭提供辅导治疗性服务。如为特困家庭的儿童、青少年提供免费晚餐服务，为有成长烦恼的儿童提供心理辅导服务等。如复州花园小区社区校外教育基地的李清专门到留守儿童张扬家中为其送饭，关心他的生活等。

三是儿童校外辅导。社区校外教育辅导基地主要开展课后、双休日、假期的课后学习辅导，它不同于校外培训班、辅导班和特长班，不是以营利为目的。政府和社区为校外教育基地提供人力、财力和场所。基地采取向服务对象收取一定的费用，以此支撑校外教育的正常运转。同时介入儿童个人、家庭及社区三个不同层面，实现儿童教育工作“学校教育——家庭教育——社区辅导”的良性互动；以社区校外教育服务中心为依托，搭建家长沟通互助平台，鼓励家长善用中心及社区资源彼此支援，自助互助，提高家庭生活素质。

通过几年的探索和实践，我市社区儿童工作迈上一个新的台阶。今后，我们将继续立足社区，坚持儿童为本，加强与多方合作，更有效整合社区资源，为社区儿童提供更全面、更高效、更专业的社区服务，为社区儿童工作再上新台阶而努力。

第二篇：迪村社区儿童开展校外环境教育工作总结[推荐]

迪村社区向社区内儿童开展校外环境教育工作总结

新时期的学校教育是在一个前所未有的复杂环境中进行的，各种因素制约和影响着学生的健康成长，单靠学校封闭式的教育已经行不通。随着新一轮课程改革的进一步深入，传统教育的弊端日见彰显，学生自主能力差、依赖性强，缺乏创新精神和实践能力，这一切与我们的教育脱离学生实际，缺乏社会生活的磨练密切相关。因此，我社区以深入开展学习实践科学发展观活动为契机，继续以中共中央8号文件和中办国办4号文件精神为指导，认真落实市委、市政府中心工作，切实加强未成年人思想道德建设，着力发挥专业校外教育阵地的服务职能，全面完成年初制定的各项目标任务，实现了我社区外教育事业向前发展。现将我校开展校外教育情况做如下总结：

一、以理念为先导，强化对校外教育作用的认识

校外教育是学校实施素质教育的重要组成部分，是联系学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁和纽带，是培养青少年专业特长的重要阵地和有效载体。校外教育要以服务 社区为宗旨，面向全体学生，一切工作从有利于青少年成长的角度出发，通过开展丰富多彩的校外活动，引导青少年学生健康、快乐地成长。

首先，社区教育资源的开发利用，能让学生了解社会的分工合作，增进学生对自身、他人和社会的理解，也使他们更加关注周围的生活。其次学校和社区教育合作共育，有一定的教育价值，不仅能为青少年赢得更加广阔的探究学习空间，获得有益的人生经验，也有助于自我素养和职业技能的提高，同时也弥补了学校教育资源的不足。

因此，充分利用丰富的校外教育资源，找到 与校外资源相结合的契合点，不仅能丰富学校课程而且能让孩子关心生活、关注社会，使他们在了解社会的同时，更轻松愉快地溶入社会。

社区所处的环境是社会大环境中的一个部分，它包括学校四周边的自然景观，风土人情，各种社会机构以及人员等，这一切给 青少年带来了不同的信息和感受，能使 青少年获得更多的人生经历和生活经验。我们只有走出学校狭小的空间，充分利用校外的教育资源，扩展学生生活学习的空间，才能更好地促进同学们可持续性的发展。

社区领导非常重视校外教育活动，主要领导亲自抓，拨出专项活动经费，确保校外教育活动有人干事、有章理事、有钱办事。任务明确后，社区领导结合本地实际，有侧重点地突出主题，开展了各具特色的活动。

二、引入社区 外辅导员的教育智慧，丰富教育方式 社区还聘请一批热忱教育事业，关心下一代健康成长，有一定社会影响和号召力的有识之士作为“社区辅导员”，作为联系社区、社会与家庭的桥梁与纽带，将有助于推动 社区教育与学生思想道德建设的发展。并请他们定期到 社区开展主题讲座与专题展示。借助法律工作者的专长，提高学生的法律意识和道德水平。

一直以来，社区在法制教育方面都存在理论与实际脱节的现象，学生们在课堂上所学到的法律知识，很少能真正在实践中起到作用。针对这一情况，邀请发改委领导来社区协助学校加强对学生的法制教育。来居委会找青少年交流、谈心，用活生生的案例，发生在身边的法制故事来教育 青少年，引导青少年遵纪守法，在他们的影响和配合下，我社区进一步加强了对青少年 的道德法制教育，使青少年遵纪守法的意识增强了，人人都能做到文明有礼，居民互敬互爱。

社区辅导员是 社区德育教育的生力军，是 社区德育教育的有效资源。我 社区依托着这一资源，收到了良好的效果。青少年们不仅增强了法制观念，而且丰富社会知识。

三、走向实践基地，开展丰富多彩的实践体验活动 社区与实践基地合作共育，不仅是我国 教育依法治教的需要，而且也是发挥教育的整体功能、促进学生全面发展的需要。挖掘实践基地资源进行探索，我们旨在为孩子赢得更加广阔和具 有激励作用的探究学习空间，使孩子们在不断地与周围的人和自然广泛的相互作用中获得人生有益的经验，为其良好的人格品质的形成、完善打好基础。

我社区开展了“交通安全在心中”的大型主题活动。本次活动根据 青少年龄特点，结合动画片、图片展、学当小交警等有序展开。我们事先与学生家长共同收集了许多马路上的交通工具图片、照片，让学生在理性上有了认识。然后利用有效的社区资源，就近观察了学校附近路上的车辆，青少年让 从感性上有了进一步的亲身体验，很自然地引发了学生的观察兴趣，深化了教育内容，扩展了教育空间。在观察过程中，社区亲身感受到马路上车辆来来往往，速度快，很危险，遵守交通规则很重要。

在“垃圾分类回收”的活动中，社区成为学生与家长进行调查实践的活动场所，青少年 从中了解社区的垃圾分类回收实施，宣传栏和现状栏等。同时还利用有关活动内容，鼓励青少年 用画的形式向社区宣传垃圾分类回收的知识。与社区之间的互动，不仅促进他们关注社区生活的环境质量，也促进了个人和家庭在社区中的环境保护行为。这些活动不仅给社区环境保护活动以积极的推动，青少年也在活动中受到了教育。

为了更好地发挥综合教育实践活动的育人功能，我社区针对儿童年龄特点，让青少年了解家乡的历史及家乡的发展历程，从而增强了同学们爱家乡的情感。这些活动从各个活动领域提高了 青少年 参与活动的积极性并增加了他们与社会密切接触的机会。充分利用校外资源，带领青少年 走进社会大课堂，扩展青少年 的学习空间，让他们了解更多的科学知识，是实施新教育理念的一个重要体现。

总之，以校外教育为背景推动学校教育的发展，发挥学校与社会、社区相互促进的作用，它内容丰富、形式灵活多样。校外教育已成为学校教育的有益补充和延伸，成为学校教育的校外实践基地。对于校外教育我们也有许多困惑，这也是值得我们继续认真研究和探索课题。

第三篇：学校开展校外教育情况

户县蒋村初级中学

开展校外教育和社会实践基本情况

户县蒋村初级中学现有教学班13个，在校生448人，教职工69人，校园环境优美，布局合理，书香气息浓郁。学校“以科学管理，和谐发展”为出发点，建立完善各种规章制度，依法办学，创新管理，被县局确定为县西四所初中的学区长学校。经过全体教职工的不懈努力，学校由质量稳步提升向办学内涵不断丰富方向发展。我校在开展校外教育和社会实践方面主要做了以下工作。

一、组织学生参观英烈纪念馆、祭扫烈士墓。

上世纪30年代初，李萃亭同志与其胞兄李沉斋先生联手创立了甘西小学。“九·一八”事变后，李萃亭聘请共产党员和爱国进步人士杨瑞安、贾晓东、齐裕森、王礼、张景文、武行一等来校任教，向青年学生宣传马列主义和救国救民的思想，使甘西小学成为周户地区党组织活动的重要据点和革命摇篮。在革命斗争中，李萃亭、武行

一、李希平、李光先、王直斋、杨俊鹤、韩恒光等七位革命先辈献出了宝贵生命，更有上百名西甘学子投身革命，为国家独立、民族解放做出了重要贡献。为了纪念革命英烈，户县县委在甘西小学旧址建成了甘西革命英烈纪念馆。甘西革命英烈纪念馆，是西安市首批党史教育基地和中共户县县委确定的革命传统教育基地。我校充分利用这一教育资源，每年政教处、团委都会组织七年级新生参观甘西革命英烈纪念馆。通过参观学习，学生明白因为有了这些无数的革命先烈崇高、无私的精神才有了今天的和平环境，才有了祖国的繁荣昌盛。战争的年代造就了烈士们的勇敢与坚强，和平美好的环境为学生提供了学知识、长才能、为祖国奉献的机会。学生懂得幸福生活来之不易，懂得自己所肩负的历史责任和历史使命。他们有了新的学习动力和更高的思想觉悟。纷纷表示，要继承先烈的遗志，为家乡的建设、为祖国的繁荣富强而努力学习。

李朝东烈士陵园位于户县蒋村镇东寨村。烈士生前是我校七年级学生，为救落水儿童牺牲了自己宝贵的生命。每年学校要组织学生步行前往李朝东烈士陵园，为烈士扫墓。通过开展扫墓活动磨练学生意志，让学生学会珍惜生命，珍惜美好生活，努力学习，不负青春。

二、组织学生参观名胜古迹

重阳宫，全称大重阳万寿宫，位于西安市户县祖庵镇，为我国道教著名宫观，是全真教祖师王重阳修道创立全真教与“仙蜕”归葬之地，故素有“天下 祖庭”、“全真圣地”之尊称。重阳宫碑林保存的元代碑石是民族文化之瑰宝，被列为全国重点文物保护单位。我校结合实际情况适时组织学生参观祖庵重阳宫。通过参观学习让学生了解家乡的名胜古迹和道教文化。重阳宫内的石碑深深吸引了喜好书法的学生，他们仔细观摩，认真学习。有的学生认真研究元代石碑碑文，回校后和历史老师展开讨论，开阔了视野，增长了知识。

三、邀请专家学者来校作报告。

我校先后邀请西安市人民法院院长、户县蒋村镇派出所长、户县上林苑诗词楹联学会会长等专家学者来校作专题报告。西安市法院院长为我校师生作了《学法、守法、用法》的法制报告。听完报告后我校师生的法律意识大大提高，学生回家后开始向家长介绍法律知识。为本地区的普法活动作出了贡献，我校也获得了“依法治校示范校”荣誉称号。蒋村镇派出所所长为我校师生作了《青少年如何预防不法侵害》的专题报告。通过一个个生动的事例向大家介绍了不法侵害是怎样发生的。然后总结经验教训，告诉大家如何避免不法侵害的发生。同学们听的津津有味，获益匪浅。户县上林苑诗词学会会长焦万利为师生作了《如何欣赏诗词》的报告。广大师生积极参与，和上林苑的老师交流、探讨。焦会长现场为大家吟诵了毛主席的《沁园春·雪》，还为广大师生赠送了诗集《上林诗苑》。这些形式多样的报告让广大师生学到了知识，得到了师生的一致好评。

四、组织学生参加社会实践活动。

我校根据实际情况积极组织学生参加各项社会实践活动活动。

1、结合我校地处秦岭脚下的地理位置，联系蒋村镇政府和环山路沿线村委会，提供必要条件，开展“我为秦岭添点绿”师生校外植树活动。为西安市创建森林城市做贡献。

2、开展“珍爱生命，远离香烟”为主题的吸烟危害调查活动。组织学生利用节假日回家调查自己周围人群的吸烟情况。比较吸烟人健康还是不吸烟人健康，学生还从书籍、网络寻找一些关于吸烟的危害资料。通过展示资料，观看吸烟危害的录像片，学生对吸烟的危害有了更深刻的了解。

3、组织学生清理街道上张贴的野广告，清扫街道的垃圾杂物，美化街道环境。让学生利用假日了解周围的垃圾处理情况，向周围人群宣传环保知识，增强大家的环保意识

户县蒋村初级中学

开展校外教育和社会实践基本情况

户县蒋村初级中学 2014年4月11日

第四篇：浅谈如何关爱教育留守儿童

让爱温暖每一个孩子

---------我关爱教育留守儿童的点滴做法

内容摘要：我认为如何关爱教育留守儿童，让他们和其他孩子一样得到全面健康的发展？是一个需要不断地探索、研究的问题。留守儿童的教育，需要学校和家庭的共同努力和参与。

关 键 词：共同

关爱

留守儿童

在农村小学从教十一年的经历，我认为对留守儿童的教育是一个让人头痛的难题。我所任教的陈邸小学，处在城乡结合部。许多学生的家长，随着打工浪潮远走他乡。“孩子在家上学，父母外出打工”的现实状况，让这些孩子因此缺少家庭的亲情温暖及良好的家庭教育。可是，爱是教育的基石啊！对于长期生活在“孤独城堡”中，缺失父母关爱的“留守儿童”更需要大家的关注。作为一名教师，我意识到应把关爱学生放在教育工作的首要位置，用平等的爱去温暖每一个学生的心灵。

那么如何关爱留守儿童，怎样让这些孩子和其他同学一样得到全面健康的发展呢？我认为应该从以下三方面考虑：

一、建立融洽和谐的师生关系，多在学习和生活上关爱帮助留守儿童。

每个人都渴望别人的关爱，拥有爱心的老师才能让学生信任。于是在平时的工作中，我给予那些留守孩子更多的关爱。无论课内外，我通过自己的一言一行，让他们感受到老师的关爱和期待。在生活中我无微不至地关心帮助他们，对其嘘寒问暖。当我得知班里的哪个孩子生病了，不舒服时，第一时间和家长取得联系有几次，学生家里的电话无法接通。我就将她们送到附近的卫生院治疗，付了医药费，并亲自送她们回家，嘱咐她们按时吃药，多休息。我经常开导留守的孩子：老师是你们的朋友，遇到难处时别害怕，及时地向我汇报，我会帮助你们解决问题的。

在学习上，我给予留守儿童更多的指导帮助；在交往上，鼓励他们融入大班级集体中，减少其心灵的孤独和寂寞，使其保持活泼开朗的儿童天性和生活心态。我尤其注重哪些成绩差、生活习惯差的孩子。我们班的留守儿童陈雨，父亲在外打工，她和年迈的爷爷奶奶生活。她比较胆大，懒惰，经常拖拉作业又不修边幅。她的学习兴趣不浓，喜欢我行我素，班上有些同学不愿意和她交往。针对这种现象，我经常和她谈心，循循诱导，并赠送给了她学习用品。看到她，衣着不整，头发凌乱时，替她收拾整理。她看到镜子里整齐干净的自己，脸上露出了幸福的笑容。我利用业余时间辅导她的作业，并让同学们多多帮助她。渐渐地，她上课能认真听讲，能按时交作业了。我就及时地表扬了她。后来，她的性格变得开朗多了，学习也明显进步了。看到陈雨的进步，我感到很欣慰！同学们对陈雨的看法也改变了，也愿意和她玩耍了。我认为和谐融洽的师生、生生关系，会让留守儿童感到集体的温暖，陶醉在快乐和幸福之中，渐渐便对学校师生产生向往和依赖感，淡化化思念父母所带来的痛苦。

二、开展丰富多彩的活动，用爱心在校园搭建快乐成长平台。

1、心理健康教育

教师应该给予留守儿童充分的关注，不能歧视他们。关注留守儿童的健康成长，尤其要关注他们的心理健康。我针对部分“留守儿童”孤独、自卑、自弃等不良心理，开展了心理健康教育。留守儿童吴明，性格急躁，喜欢独来独往。每

次，我让大家分组讨论问题时，他总是一个人坐在位上。日子久了，他变得不合群，有时还因为一点小事与同学打架。我通过心理健康知识讲座、咨询等途径，规范“留守儿童”的心理行为，引导教育他们要有爱心，要团结同学，遵纪守法。

2、我班开展了形式多样的主题班会活动，让爱传递。我班进行了“献爱心募捐活动”，组织学生为贫困的留守儿童献爱心。一首歌曲《爱的奉献》揭开了活动帷幕。同学用你一角，他一元，连同老师的几十元汇集起来的钱，为他们买了作业本、铅笔等学习用品。在这个个充满关爱的集体中，孩子们真真切切地感受到了温暖。

“父母亲节”时，我班开展“感恩父母”书信活动。王梅同学在给父母的信中写到：“爸妈，我很想你们，你们辛苦了！我的学习成绩不太好，老师和同学们都给我辅导了。班里的同学都很关心照顾我，我和李娜成了好朋友。我们经常一起学习，一起玩耍。我一定会好好学习的，不让你们操心。年末的时候，你们早点回来。”短短几句，包涵孩子的真情。我让留守儿童给父母写信，不仅能锻炼了他们的写作能力，而且有助于沟通和父母之间的感情，在相互的交流中促进了儿童身心健康和人格的不断升华。

三、和留守儿童的家长及其现任监护人密切配合，构建家校合一教育新理念。都说“父母是孩子的第一任老师”。父母的教育对孩子的健康成长影响是巨大的。我认为：学校家庭教育同步，才能达到很好的教育效果。而这群留守孩子，缺失的正是来自父母的爱。于是，我便进行家访，及时了解留守儿童在家的情况，与他们现有监护人进行交流，授予他们家教的方法：教育孩子养成良好的生活学习习惯，形成正确的是非观念。监护人要了解孩子的兴趣需要，一定程度上满足。

我班有个孩子林奕，很喜欢看书。她经常和几个小朋友去新华书店看书，有时趁服务员不注意顺手牵羊，拿了几本书回来。我知道后，严格批评了她，并与家长沟通共同批评教育她。她主动承认了自己的错误。据了解，她喜欢画画，我送了她一本简笔画，她挺开心的。她的绘画作品，在六一画展中获得一等奖，受到了全校师生的好评。我知道留守儿童对父母的思念和期盼是任何亲情都无法替代的，我引导他们通过电话多和父母交谈。我定期和儿童父母联系，向他们反映儿童的学习和生活情况。他们意识到虽在千里之外，但不能忘记自己肩负的责任。当林奕同学亲耳听到远方父母教诲：“孩子爸妈很爱你，我们也想在你身边陪你，可迫于生计，不得不在外打工啊！你要听外婆和老师的话，改掉坏毛病。我会寄些钱回家，你去买自己需要的东西吧。”她真切地感受到父母一直关爱着自己，她说：“妈妈，我错了，我改。老师和同学们都对我很好，我会努力学习的，你们放心吧！”在我的努力下，远在他乡的家长们，能经常跟儿童通电话传递他们的爱心，鼓励孩子们积极向上了。

“勤俭节约是美德”。可是一些儿童的父母为了表达自己对孩子的爱，经常寄钱回家。孩子的任性，再加上监护人宠溺，孩子要什么买什么，养成了乱花钱的不良习惯。我班的丽丽同学，觉得外婆做的饭不好吃，经常要到餐馆里去吃，一顿饭就吃要去十多元钱。我知道后，当着外婆的面批评了她，指出了她不尊重别人的劳动成果，挑食，铺张浪费的坏毛病。他若有所悟的说：“老师我错了，改掉这种不良现象。父母赚钱的不容易，要将钱花在刀刃上，不能随意浪费。”其他同学也表示要从身边的点点滴滴做起，努力做到勤俭节约。

“只要人人都献出一片爱，世界将变成美好的人间！”关爱留守儿童，教育好下一代，需要学校、家庭等多方面的配合与支持。让我们携起手来，让爱心凝聚起来，让爱温暖每一个孩子，帮助他们走好成长路上的每一步！

第五篇：社区关爱留守儿童工作措施

社区关爱留守儿童工作措施

近年来，新安社区始终以邓小平和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，认真贯彻落实上级有关文件精神，积极开展关爱留守儿童各项工作，建立社区关工委、爱心志愿者等有利于儿童身心健康的服务机构和队伍，结合实际，开拓创新，多方位、多层次着力打造留守儿童教育、管理、服务平台，认真开展预防留守儿童违法犯罪工作和关爱留守儿童工作，构筑起了学校、家庭、社会“三 位一体”的工作体系，有效促进了留守儿童的健康成长。

一、网络健全，制度完善，档案齐全

多年来，人民巷社区提高认识，端正态度，理清思路，健全组织网络，完善规章制度，将关爱留守儿童工作摆在重要位置。

1、齐抓共管，联合派出所、学校、文化、司法等有关部门和离退休干部、老党员、社会热心人士共同参与留守儿童思想道德建设工作，成立了家长学校、法制报告团、文艺宣传队、科普小组等组织网络。

2、建立留守儿童管理档案。多渠道的对留守儿童进行摸底调查，了解他们的基本情况，分类建立档案。

二、广泛开展社区活动，充实留守儿童的精神生活

各类形式多样的活动，是人民巷社区关爱、教育留守儿童所采取的主要形式，它以其多样性和参与性深受留守儿童的喜爱和监护人的认同。

1、多形式开展留守儿童法制、道德教育活动。为使法制教育和思想道德教育工作更易被留守儿童接受，新安社区创新工作方法，利用多种载体开展活动。定期举办法制宣讲报告会，科普讲座、警示教育、文艺表演、等多种形式的活动，利用黑板报、宣传栏、图片展等载体广泛开展留守儿童法制教育和思想道德教育，营造浓厚氛围。

2、加大文体设施投入，开展丰富多彩的文体活动。近年来，人民巷社区注重在文体活动场所和硬件设施上的投入，为留守儿童课余时间提供了活动空间。社区文体活动站，设有健身、乒乓球、图书阅览、棋牌等活动内容，配有跑步机、仰卧起座器等设施和四千余册图书，使留守儿童有了健康的活动场所，营造了良好的校园外围环境。此外社区同样也加强了软件设施建设，积极开展了各项留守儿童喜闻乐见的文体活动，如：在“六一”前夕，举办了“庆六一”书画展；“七一”前夕组织了乒乓球赛。此外，人民巷社区还举办了有奖猜谜、知识竞赛、体育比赛等活动，吸纳留守儿童广泛参与，既丰富了他们的课余生活，又培养了他们的美好情操。

3、开设社区课堂，加强留守儿童课余时间的再教育。人民巷社区支持有教师资质的下岗失业人员廖少明，利用现有资源，开设了社区课堂，在课余时间对他们进行辅导教育，注重劳逸结合，合理安排学习和文体活动时间，培养他们课余兴趣和爱好。

三、做好“三延伸”，调动各方力量共同参与此项工作

关爱留守儿童是一项社会性的工作，仅靠一方面的力量是远远不够的，必须充分调动社会各界的力量，共同参与到此项事业中来。为此，人民巷社区制定了向家庭、学校、社会延伸的“三延伸”工作方案，积极调动各方力量，形成合力，营造社会各界共同关注留守儿童健康成长的良好氛围。

1、向家庭延伸。社区成立了“家长学校”、“市民学校”，定期对留守儿童的监护人授课，组织他们进行学习，引导他们掌握和使用正确的教育方法，主动配合学校、社区共同做好留守儿童的思想道德教育工作，引导孩子们远离违法犯罪和不道德行为。

2、向学校延伸。社区联合学校，共同开展了各项法制教育、反邪教教育培训班和各类德育活动、社会实践活动，提高留守儿童的法制意识和自我保护意识，树立正确的社会主义荣辱观，引导留守儿童在活动中进行自我教育、自我完善，逐步形成、发展和优化自己的道德品质，使他们认识到，不仅要在学习上争先创优，更重要的是在思想上爱党爱国，言行上文明正直。

3、向社会延伸。新安社区依托党建联席会和共建议事会“两会”平台，吸纳辖区内的在职党员，组建“爱心爸爸（妈妈）”队伍，挖掘自身优势，对留守儿童实行结对帮扶。联合派出所、文化局等单位对涉“黄”、“黑”、“白”（吸毒贩毒）等场所和非法网吧、电子游戏厅，封建迷信活动等进行严厉打击，对留守儿童的成长环境进行监控。

学校、家庭、社会“三位一体”的留守儿童教育、管理、服务体系，像一只无形的大手，牵引、搀扶着留守儿童健康成长。在社会各界的关爱下，社区内的留守儿童精神生活充实，自立意识、法制意识大大增强，学习成绩也得到了不同程度的提高，未发现留守儿童有违法行为。与此同时，我们也清醒地认识到这是一项长期性、持久性工作，容不得丝毫的松懈。

在今后的工作中，我们将立足于新的工作标准和要求，进一步完善和改进现有的工作机制，以关爱留守儿童为本，“教育、服务、管理”相结合，将此项工作开展得更为出色。