教育局对表定位行动方案

第一篇：教育局对表定位行动方案

教育局

“三提升”活动领导小组办公室

关于深入开展“对标定位、创优争先”行动的工作方案

全方位开展“对标定位”行动，是“三提升”活动的一项核心内容。为抓好抓实这项行动，特制定如下工作方案。

一、明确“对标定位”的涵义

对标，就是瞄准一流标准；定位，就是明确努力方向。对标定位是检验“三提升”活动成效的重要标志。

二、开展“对标定位”行动遵循的原则

瞄准一流的原则。要与处于上游对口学校、股室对标，自找差距、自加压力、自定措施、自我检验，通过开展“对标定位、争先创优”行动，促进教育事业提档升级。

区别对待的原则。要紧密结合我县教育特点，通过不同的方面与同类单位对比分析，对出差距、对出差异和对出优势，做到“有指标比指标，没指标比工作”，促进教育工作创优争先。

注重实效的原则。要紧密结合县教育局的总体安排，根据各学校、各股室全年目标任务开展对标定位，进一步找准差距、分析原因，进一步明确当前、近期和中长期赶超方向和目标，进一步明确和细化各项措施，确保“三提升”活动取得实效。

三、开展“对标定位”行动的方法步骤

（一）深化学习和开展大讨论。要在继续深入学习科学

发展观相关理论的基础上，根据“三提升”活动的内在要求，进一步提高学习的针对性。以“深入开展三提升活动，争创全市一流教育水平”总体目标为统揽，按照“缺什么，补什么”的原；要突出实用性，重点学习掌握新知识、现代教育理念内容；要通过学习，切实做到“三个认清”：认清当前本校、本股室的实际；认清目前我国教育的发展方向，为制定赶超路线图提供依据；认清本学校存在的差距不足，为改进工作、抓好落实奠定基础。

要开展好大讨论活动，学校各级领导班子和党员干部要以开展“对照群众意见查不足、对照一流标准看差距、对照专家建议找问题”“三对照”为抓手，组织开展“我们的差距在哪里，我们离样板有多远”、“我们心中的样板”等专题交流会、座谈会和演讲会，进一步明确努力方向，为对标定位打好基础。要通过大讨论活动的开展，使全体党员干部职工积极参与到对标定位中来，让大家懂得什么是“标杆”，我们和“标杆”的差距有多大、差异有多少、核心竞争力又有哪些，从而增强创先争优的紧迫感和危机意识，以奋发有为的精神状态推动教育工作不断取得新突破。

（二）明确对标对象和范围。要寻找恰当的学习对象和努力方向，以此为标杆和尺度，找准位置，找实自身存在的问题、差距和不足，剖析落后原因，确定现实的赶超目标。各学校要与县内、市内处于上游的学校进行对标，主要是在工作上找差距，认真学习和借鉴先进学校的经验，明确追赶的方向和争先进、进位次的目标；各学校要认清本学校在全县处

在什么档次、排在什么位次，与市直学校、本县学校相比有哪些差距，明确自身应该把起点定在哪里；从思想观念、职业道德、工作能力、工作业绩等各个方面对标，力争干得最好、做到极致。

（三）确立对标定位的具体内容。要从教育的各个方面进行对标定位，建立完善对标目标体系。对标目标体系要体现出对标定位的广度和深度，绝不留盲区。开展对标工作具体要达到“深、细、优”：“深”就是纵向到底，层层分解，将指标全部落到班子成员、科室、具体到责任人，落实到具体的岗位和每名干部职工，达到人人肩上有指标。“细”就是横向到边，把所有能分解的项目，特别是重点工作重点项目全部量化分解，明确主管领导、股室和具体责任人，明确工作怎么做，做到什么程度，形成可以控制的指标形态和完整的对标体系；“优”就是以本学校历史最好水平、本县优秀学校和市直、其他县区先进学校为目标，对标挖潜，实现新突破。

（四）撰写对标定位报告。在认真评估工作现状的基础上，提出明确具体的争创目标，制定切实可行的推进措施，形成高质量的对标定位报告。领导班子《对标定位报告》大体要分为现状评估、存在的问题和差距、争创目标、推进措施四部分内容。现状评估要客观公正、实事求是，既要有总体估价、又要有分类分项分析比对，对重点工作、重要指标要全部体现，切忌笼统概括；存在的问题和差距要找准找实，切忌避重就轻；争创目标要立足实际，既要有具体的项目和

指标，又要有明确的努力方向和追求位次，同时要量力而行，切忌不切实际，盲目攀比；推进措施既要有总体思路和部署，又要针对存在的问题和差距，逐项提出具体措施办法和进度安排表。初稿形成后要广泛征求意见、组织群众评议；党员干部《对标定位报告》要通过召开专题会议讨论交流、修改完善。

四、开展“对标定位”行动应注意的问题

一要远近结合对标定位。根据本校、本股室确定好长远发展定位；针对当前发展实际，立足于解决当前存在的突出问题，分阶段、分年度制定近期工作目标，有计划、有步骤地加以解决。

二要立足实际对标定位。向一流看齐、向先进赶超，不能盲目找差距、冒进定目标，要坚持从本校、本股室实际出发，充分考虑各自目前的位置、发展基础、发展优势和发展潜力，遵循发展规律，开展对标定位。活动中，绝不能提不切实际的口号，绝不能定脱离实际的目标，必须有明确的目标和通过定标定位要达到的位置。

三要重点突破对标定位。在全面推进各项工作争先进位的同时，要抓住那些有基础、有优势、有潜力，事关教育发展大局的重点工作、重点领域，集中精力，率先突破，奋力赶超，以重点突破带动全局。

四要突出实践对标定位。明确对标定位，最终目的是要落实到实践上。活动中，既要细化分解对标定位，形成高质量、高水平、操作性强的《对标定位报告》；又要把对标定

位真正落实到争创教育一流之中，让学生满意让家长满意。

五要结合整改对标定位。要把对标定位工作作为学习实践科学发展观活动整改落实工作的重要组织部分，以对万全教育高度负责的态度，开展对标定位，落实举措，兑现承诺。

五、几点要求

提高认识，搞好动员。要充分认识开展“对标定位、争先创优”行动的重要意义，认真搞好动员，把思想和行动统一到县委、县政府的要求上来，进一步增强紧迫感、责任感和争先创优的强烈意识，以奋发有为的精神状态推动本校、本股室的工作。

加强领导，精心组织。要把开展“对标定位、争先创优”行动作为“三提升”活动的重中之重，加强领导，集中专门力量抓好此项工作。要从实际出发，制定切实可行的操作方案，明确目标、方法和措施，精心组织，务求实效。

注重沟通，及时反馈。各学校、各股室要注重与局“三提升”活动办公室沟通联系，及时上报反馈对标定位情况。

第二篇：教育局对标定位经验交流材料

县教育局在对标定位阶段，坚决摒弃搞形式、走过场的浮躁作风，按照机构职责、岗位职责和人员职责的不同层次，对照岗位“抠”标准，总结工作查不足，比照先进找差距，确定目标找出路，使对标定位活动纵向到底，横向到边，做到人人对标，人人定位，年终评比，奖优罚劣。

一是对照机构职责，认真客观总结经验

查找问题。在“以县为主”的管理体制下，县教育局处在宏观与微观结合点上，是教育方针上情下达的枢纽。教育局作为县级教育行政主管部门，负责县域内教育事业的改革与发展，学校设置、教育布局、课程改革、学校安全、教育经费筹措、人事安排、资源配置、义务教育普及提高、素质教育推进等工作。局领导班子认真回顾近年来的工作，充分肯定了在职业教育、基础教育、办学条件、校园文化等方面所取得的成绩，清醒地认识到教育投入、队伍建设、教育管理等方面存在的问题，为下一步发展谋划了清晰的思路。

二是对照岗位职责，分层次肯定成绩、查找距离

班子成员根据各自所分管的工作，认真剖析了各自在思想认识、工作作风等方面存在的问题，确定了努力方向。各股室负责人作为教育局内设机构第一责任人，代表教育局行使管理和服务职能。他们根据所分管的业务，参照工作要求，对股室工作事务逐项逐人进行分析，充分肯定了每名工作人员的成绩和长处，实事求是地指出了不足。特别是通过查岗对责，认识到对全县社会力量机构的教育教学工作检查不导不够全面深入，亟待建立完善对全县社会力量办学机构进行指导、管理和检查评估的制度。

三是比照先进典型，查找问题和不足

教育局组织机关干部认真学习了王永利、王彦生等同志的行进事迹，号召全体人员要以对教育事业负责的精神，以只争朝夕的干劲，认真做好本职工作，做到好上更好，精益求精。

四是对照奋斗目标，积极想办学找出路

围绕“提升能力、提升标准，提升效率”的总目标，县教育局开展了“全市创全省一流工作水平，我们阳原怎么办”的大讨论。局领导班子认真倾听不同层次干部的意见和呼声，对收集到的23条意见和建议认真归纳整理，进一步明确了我县教育的发展定位，理清了我县教育实现跨越式发展的思路，增强了办好群众满意的教育的信心。

五是按照对标定位台账，制定奖惩措施

通过开展对标定位，每名机关工作人员均写出了对标定位报告，确立了年终要达到的目标。教育局各股室对每名工作人员的职责、任务进行量化考核，与评先评模、绩效奖励挂钩，实行奖勤罚懒、奖优罚劣。

通过对标定位，教育局机关干部的工作积极性空前增强，工作作风大为改善，服务水平受到办事人的赞誉。

第三篇：人员定位方案

人员定位方案

1.首先每位员工将公司所有的基本概念及专业知识学习到位，不懂不要紧，跟上系统步伐，请教专业老师指导，一个月内全部掌握运用。

2.将身边的人脉全部分类列出名单，公司老师协助按每个人的人脉用不同的方法沟通，但最终客户投单还是要靠自己的贴心跟进。

3.列出自己能拥有的6个核心人脉，能合作做此生意的，此6人一定要齐心协力，不能有私心，（没有任何小心眼的才能合作）。公私分明，责任分清，团结一致，将利益公平公开正化，去做好每一个人的规划。此小姐须按进单的业绩按照公司的佣金制度分配去做。

4.每个人的岗位定位（即总监，专员定位）。

5.每个人的沟通方法，方案定位（列名单）。

6.每个的利润方案定位（公司规定的方案的利润表而做定位）。

7.每人每天的工作量安排清晰。每天拜访6人（3个准客户，3个新人）并以表格的形式记录，检查。

8.每人每天须做到不同客户的拜访。

9.每人每天须做到客户的跟进进展并跟公司老师及时沟通，配合公司领导的安排，公司每月的招商会，安排人员到位，促单。

10.每位员工须全职配合人脉的进展，主动积极的跟进。不能全依赖公司老师，以自己主攻为主，须紧密配合老师，领导，才能成功。

第四篇：县教育局三项行动汇报

1——5月“三项行动”工作小结

为全面推进安全生产“三项行动”(安全生产执法行动、安全生产治理行动、安全生产宣传教育行动),县教育局安全办接到县人民政府《关于切实抓好安全生产“三项行动”工作的意见》后，结合学校安全工作实际，立即行动，紧密部署，积极开展全县教育系统安全生产“三项行动”，现阶段具体情况如下：

一、周密部署，明确责任分工。

⒈成立领导小组。为加强对“三项行动”的组织领导，县教育局成立了以教育局党组书记、局长任组长，党组成员、副局长任副组长，各股室主要负责人为成员的县教育局安全生产“三项行动”领导小组。

⒉积极部署。县教育局结合学校实际，积极部署，制订实施方案，明确了具体任务和措施，完善责任制度，拟发了《关于切实抓好安全生产“三项行动”工作的意见》和《安全生产“三项行动”实施方案》，集中精力抓好“三项行动”。

⒊明确责任分工。要求各各站、校(园)要认真组织开展集中行动，明确责任分工，各各站、校(园)长为第一责任人，对“三项行动”工作要认真研究部署、强化督导检查。为把这项工作切实抓好，实行学校至教辅站，教辅站至县教育局安全办，县教育局安全办至县安全生产委员会月报告制度，汇报每月活动的进展情况。

同时，县教育局领导班子成员和股室分成若干小组，分别适时到16个乡（镇）和12个县直中小学（园）对本-1-

次行动开展情况进行专项督查；各站、校(园)也采取巡查、抽查、互检等方式，深入基层学校加强督促检查，确保“三项行动”领导到位、措施到位、责任到位、工作到位。

⒋强化责任追究。严格按照“一岗双责”规定，组织开展好分管业务内的“三项行动”的相关工作。对措施不到位、责任不落实、完不成目标任务的，在全县教育系统内通报批评，并追究有关人员的责任。

二、迅速行动，采取措施，抓好“三项行动”开展。⒈于5月15日前，各乡(镇)教辅站，县直中小学、幼儿园结合学校实际，拟定了安全生产“三项行动”实施方案。进一步确保了安全生产“三项行动”顺利开展。

⒉结合学校安全工作实际，全县教育系统开展了《省人民政府办公厅关于印发各地人民政府和有关部门安全生产监督管理责任的规定的通知》和《省人民政府办公厅关于印发生产经营单位安全生产主体责任的规定的通知》，按要求做到了四个100%(即100%送达、100%培训、100%考核、100%按规定进行监管)。

⒊按照《全省教育系统开展安全隐患排查治理工作方案》要求，县教育局安全办拟发了《关于印发学校安全隐患排查治理工作方案的通知》，对全县教育系统安全隐患进行全面排查治理，对校外寄宿学生（特别是女生）进行了统计。

三、求真务实，形式多样，开展系列安全教育活动

⒈以我县 “安全生产月”活动为契机，开展以“防灾减灾”为主题的“安全生产月”活动，利用广播、集会、橱窗、黑板报、等多种形式对广大师生进行安全常识的宣传教育，使安全知识进校园、进教材、进课堂。同时，组织学生撰写心得体会600余篇。

⒉开展安全生产宣传咨询活动，发放防灾减灾宣传资料2000余份，向各站校(园)发放宣传挂图和教育手册1100份(本)、科普专题片200盘，组织师生3万余人参加了5〃12国旗下默哀三分钟和防灾减灾培训，使安全知识入眼、入脑、入心。

⒊统一组织全县完全小学以上学校先后建立健全了“火灾事故应急预案”、“防汛应急预案”、“地震应急预案”、“流行病应急预案”、“大型活动应急预案”等多种安全应急预案。

⒋各学校针对火灾、地震、流行病、大型活动等容易造成重大损失，影响面大的事故应急预案进行定期演练，据不完全统计，全县中小学(园)开展各种安全工作演练达50余次。

目前，教育系统“三项行动”工作仍在紧张有序的进行，各项工作正在向纵深开展。

第五篇：教育局文明交通行动总结

实施文明交通行动计划

增强社会交通安全意识

祁县教育局

根据县文明交通行动计划实施方案的要求，为切实增强全县广大师生交通法治、安全和文明意识，积极推动我县创建文明城市、文明交通活动深入开展，我局在全县教育系统大力开展文明交通行动计划，为我县创建文明形象做出贡献,现将本工作活动总结如下：

一、高度重视，加强领导

我局高度重视“文明交通行动计划”活动的开展，根据上级要求，结合我县教育系统的实际情况，在六月份制定出台了《祁县教育系统“文明交通行动计划”实施方案》，成立由县教育局局长庞加威为组长，局领导班子其他成员为副组长、局机关各科室负责人和县直各单位负责人为成员的文明交通行动计划活动领导小组，具体负责活动的组织和实施。深入动员，精心部署，结合实际，明确任务，坚持以人为本，以提高广大师生文明交通素质为主线，以动员广大师生共同参与为抓手，以“关爱生命、文明出行”为主题，教育学生从小养成遵守交通法律、法规，文明参与交通的良好习惯，提高中小学生的交通法制意识和自我防范能力，力争通过3年努力，使师生交通出行的法制意识、安全

意识、文明意识明显增强，文明交通长效机制进一步完善。为我县打造“文明祁县、畅通祁县”作出积极贡献。

二、严格要求，务求实效

一是健全组织，加强领导。要求各单位高度重视开展“文明交通行动计划”的重要意义，成立由单位负责人任组长的组织机构，落实专人负责，负责指导、协调、督促、检查等方面工作，确保各项工作落到实处。二是明确责任，形成合力。要求各单位结合实际，制定切合实际的工作方案，详细分工，明确任务，并将“文明交通行动计划”纳入学校工作计划，与学校开展的常规活动结合起来，做到认识到位，组织到位，措施到位，责任到位，形成合力。三是分类指导，务求实效。各校针对师生文明交通素质、交通出行需求、交通方式、交通行为表现、导致或诱发交通事故的违法行为特征等，突出工作重点，明确工作要求，贴近实际，贴近师生，采取广大师生喜闻乐见的形式，分类分步推进各项工作，确保活动实效。四是加强督查，实施问责。教育局对各单位开展“文明交通行动计划”活动情况进行明察暗访，对因工作不落实，措施不得力，整改不到位，执行不力，信息上报不及时的学校严格问责。五是及时总结，推广先进。及时总结“文明交通行动计划”中涌现出来的先进经验，通过召开现场会、交流会等形式宣传推广。不断完善相应的措施，建立长效机制，实现文明交通的制度化、规范化、常态化。

三、采取多种形式，广泛开展文明交通宣传教育

全面启动“文明交通行动计划”。结合学校工作实际，积极组织专项教育行动，提高宣传广度和深度，加强师生文明交通知识培训，促进师生知法、守法，努力提高师生交通文明素质。一年来，我县教育系统各学校以“关爱生命，文明出行”为主题,开展多种形式的主题实践活动：利用开学和全国中小学生安全教育日、少先队日、“六一”儿童节等时段，组织开展文明交通知识竞赛、“致家长的一封信”、文明交通倡导活动；推广开展“排队日”“让座日”活动的做法，引导师生从规范自身交通行为做起，自觉遵章守纪，文明礼让；广泛开展文明交通志愿服务活动，动员党员干部、教师、学生、学生家长等组成志愿者队伍,开展经常性交通违法劝导活动；采取交通安全知识专题讲座、上交通安全知识课、征文、演讲、座谈讨论、知识竞赛、手抄报等多种形式，有计划、有步骤地开展中小学生交通文明宣传教育，并将交通安全内容渗透到教育教学活动中；全面推行中小学生文明交通联系卡制度，加强路队管理，注重养成教育，使全体师生增强了文明出行意识，明确文明安全出行的基本要求，逐步养成遵章守纪的交通行为习惯。

四、积极参与“畅通祁县”交通综合治理工作

一是联合相关部门治理学校周边交通秩序，完善交通设施。结合实际，排查学校周边道路交通安全隐患，建立台账，逐步整改；进一步完善学校门前路段警示、提示标志和减速设施的设置，为文明出行创造良好的道路通行条件。

二是大力营造文明交通氛围。各学校通过评选 “交通安全宣传员”的办法，提高师生参与公益交通安全宣传活动积极性。深入开展“小手拉大手”活动，在学校开辟交通法规宣传栏，让学生把交通安全知识带回家，讲给父母，亲友，使“文明交通行动计划”人人知晓，在全社会努力营造践行交通文明，告别交通陋习的浓厚氛围。

一年来，我们积极实施文明交通行动计划，抓好全县教育系统广大师生的文明素养，为我县、我县交通状况的改善和优化做出了应有的贡献。

祁县教育局

二〇一〇年十二月十三日