考试方法

第一篇：考试方法

湖南中医药大学医类学生毕业考核实施细则

为提高毕业生实践能力，适应就业和参加执业医师资格考试，毕业考核拟参照执业医师实践技能考试办法，重在考核毕业生的临床技能、基本操作和临床答辩能力。

一、毕业考核包括临床技能考核和综合笔试两部分，其中综合笔试占40%，临床技能考核占60%记入毕业考核成绩。（护理专业为书面考核占30%，操作考核占40%，实践应变能力考核占10%、模拟职场考核占20%。）毕业考核由学校教务处统一组织安排，第一中医临床学院、第二中医临床学院、中西医结合学院、针灸推拿学院、护理学院、临床医学院及湘杏学院具体负责实施。

（一）各学院学生办应在实习学生返校后3天内上报学校教务处本学院参加毕业考核学生的具体人数并提供具体人员名单及校区住宿分布。

（二）教务处审核后，向各承办单位下达毕业考核任务。

（三）各承办单位应根据教务处提供的参考人员名单，制定详细的考核安排计划，3天内上报学校教务处。

二、时间安排：毕业考核安排在学生结束实习返校后第2周进行。

三、各专业综合笔试考核内容和计分标准：综合笔试由基本理论考核和病例分析组成。

（一）中医学专业（含中医临床、五官、骨伤、外科专业方向）：

1.基本理论考核（A1型选择题）：中医基础理论（15分）、中医诊断学（15分）、中药学（15分）、方剂学（15分）。

2.病例分析：1个内科病例（20分），选做1个外科、妇科、儿科、骨伤、五官或针灸相关专业病例（20分）。

（二）中西医结合专业：

1.基本理论考核（A1型选择题）：中医诊断学（15分）、方剂学（15分）、药理学（15分）、人体解剖学（15分）。

2.病例分析：1个内科病例（20分），选做1个外科、妇科、儿科、骨伤、五官或针灸相关专业病例（20分）。

（三）针灸推拿专业：

1.基本理论考核（A1型选择题）：中医基础理论（15分）、中医诊断学（15分）、方剂学（15分）、经络腧穴学（15分）。

2.病例分析：1例内科病例（20分），1个针灸推拿专科病例（20分）。

（四）临床医学专业：

1.基本理论考核（A1型选择题）：生理学（12分）、病理学（12分）、药理学（12分）、人体解剖学（12分）、西医诊断学及外科总论（12分）。

2.病例分析：1例内科病例（20分），选做1个外科、妇科或儿科相关专业病例（20分）。

（五）护理学专业：

1.基本理论考核（A1型选择题）：基础护理（20分）、内科护理学（20分）、外科护理学（20分）、妇产科护理学（10分）、儿科护理学（10分）。

2.病例分析：共有内科、外科、妇产科、儿科4个病例，内科或外科病例为必答题。内科或外科病例分析题12分，妇产科、儿科病例分析题8分；若所选全为内科或外科病例，则第一题计12分，第二题计8分。

（六）口腔医学专业：

1.基本理论考核（A1型选择题）：口腔解剖学（60分）。

2.病例分析：2例相关专业病例（40分）。

（七）医学影像学专业：

1.基本理论考核（A1型选择题）：人体解剖学（30分）、西医内科学（30分）。

2.病例分析：1例内科病例（20分），1例相关专业病例（20分）。

（八）康复治疗学专业：

1、基本理论考核（A1型选择题）：康复评定学（15分）、PT含运动学（15分）、OT（10分）、言语疗法学（10分）、针灸学（5分）、推拿学（5分）。

2.病例分析：1例内科病例（20分），1例外伤科病例（20分）。

（九）医学检验专业：

1、基本理论考核（A1型选择题）：临床输血学及输血学检验（12分）、临床血液学及血液学检验（12分）、临床生化及生化检验（12分）、临床检验基础（12分）、临床微生物免疫学（12分）。

2、问答题：上述专业课程相关的5道问答题，每题8分，共40分。

四、各专业临床技能考核方法、内容和计分标准：

（一）中医学专业（含中医临床、外科、骨伤专业方向）、针灸推拿专业：

1.考核方法：考核分2站进行。

（1）第一考站辅助检查的判读能力：心电图、X线片、实验室检查。考试方法采取由考官出题，考生据此提出诊断、诊断依据，并回答考官提出的相关问题。

（2）第二考站中、西医基本操作及体格检查：中医望闻切诊、针灸技术、西医基本操作技能及体格检查。考试方法采用医学教学模拟人或考生相互进行操作。考官在考生进行操作时或操作后，提出相关问题，考生口头回答。

2.考核内容、要求及分值：

（1）第一考站辅助检查的判读能力，共20分。

①心电图（6分）：正常心电图、期前收缩、典型急性心肌梗死、心室颤动、心房颤动、室上性心动过速、窦性心动过速、窦性心动过缓、急性心肌缺血。要求考官提供典型心电图样本，考生抽取2项判读。

②X线片（8分）：正常胸部正位片、肺炎、气胸、高血压性心脏病、胸腔积液、正常腹部平片、肺占位病变、肢体骨折。要求考官提供典型X线片样本，考生抽取2项判读。

③实验室检查（6分）：血、尿、大便常规；血清钾、纳、氯、钙；血清总胆固醇、甘油三酯、脂蛋白；血糖；肝功能；肾功能；心肌酶谱；乙肝病毒标志物；血、尿淀粉酶。要求考官提供检查报告单，考生抽取2项判读。

（2）第二考站中、西医基本操作及体格检查，共40分。

①中医基本操作（10分）：望诊、闻诊、切诊等中医临床技术操作。

②针灸技术（10分）：常用针灸穴位的临床应用；针灸、推拿、拔火罐等临床技术应用。③西医基本操作（10分）：戴无菌手套、穿脱隔离衣、穿脱手术衣、手术区消毒、外科洗手、基本心肺复苏术、开放性创口的常用止血法、伤口换药、脊柱骨折搬运、长骨骨折简易固定、电除颤、简易呼吸器的使用。

④体格检查（10分）：测量体温、测脉搏、测量血压、头颈部检查、颈部检查、前、侧胸检查、心脏检查、外周血管检查、腹部检查、脊柱四肢检查、神经系统检查。

（二）中西医结合专业：

1.考核方法：考核分3站进行。

（1）第一考站辅助检查的判读能力：心电图、X线片、实验室检查。考试方法由考官出题，考生据此提出诊断、诊断依据，并回答考官提出的相关问题。

（2）第二考站中、西医基本操作及体格检查：中医望闻切诊、针灸技术、西医基本操作技能及体格检查。考试方法采用医学教学模拟人或考生相互进行操作。考官在考生进行操作时或操作后，提出相关问题。考生口头回答。

2.考核内容、要求及评分标准：

（1）第一考站辅助检查的判读能力，共20分。

①心电图（6分）：正常心电图、期前收缩、典型急性心肌梗死、心室颤动、心房颤动、室上性心动过速、窦性心动过速、窦性心动过缓、急性心肌缺血。要求考官提供典型心电图样本，考生抽取2项判读。

②X线片（8分）：正常胸部正位片、肺炎、气胸、高血压性心脏病、胸腔积液、正常腹部平片、肺占位病变、肢体骨折。要求考官提供典型X线片样本，考生抽取2项判读。

③实验室检查（6分）：血、尿、大便常规；血清钾、纳、氯、钙；血清总胆固醇、甘油三酯、脂蛋白；血糖；肝功能；肾功能；心肌酶谱；乙肝病毒标志物；血、尿淀粉酶。要求考官提供检查报告单，考生抽取2项判读。

（2）第二考站中、西医基本操作及体格检查，共40分。

①中医基本操作（10分）：中医望诊、闻诊、切诊等中医临床技术操作。

②针灸技术（10分）：常用针灸穴位的临床应用；针灸、推拿、拔火罐等临床技术应用。③西医基本操作（10分）：戴无菌手套、穿脱隔离衣、穿脱手术衣、手术区消毒、外科洗手、基本心肺复苏术、开放性创口的常用止血法、伤口换药、脊柱骨折搬运、长骨骨折简易固定、电除颤、简易呼吸器的使用。

④体格检查（10分）：测量体温、测脉搏、测量血压、头颈部检查、颈部检查、前、侧胸检查、心脏检查、外周血管检查、腹部检查、脊柱四肢检查、神经系统检查。

（三）临床医学专业：

1.考核方法：考核分3站进行。

（1）第一考站辅助检查的判读能力：心电图、X线片、实验室检查。考试方法由考官出题，考生据此提出诊断、诊断依据，并回答考官提出的相关问题。

（2）第二考站临床诊断技能：病史采集、临床思辨。考试方法主要采取考官出题，考生口头回答。

（3）第三考站西医基本操作及体格检查：心肺复苏术、无菌技术等西医基本操作技能及体格检查。考试方法采用医学教学模拟人或考生相互进行操作。考官在考生进行操作时或操作后，提出相关问题。考生口头回答。

2.考核内容、要求及评分标准：

（1）第一考站辅助检查的判读能力，共20分。

①心电图（6分）：正常心电图、期前收缩、典型急性心肌梗死、心室颤动、心房颤动、室上性心动过速、窦性心动过速、窦性心动过缓、急性心肌缺血、房室肥厚。要求考官提供典型心电图样本，考生抽取2项判读。

②X线片（6分）：正常胸部正位片、肺炎、浸润型肺结核、胸腔积液、肺癌、气胸、液气胸、二尖瓣型心脏、主动脉型心脏、普大型心脏、高血压性心脏病、正常腹部平片、消化道穿孔、肠梗阻、食道癌、胃溃疡、胃癌、结肠癌、肢体骨折、脊柱骨折。要求考官提供典型X线片样本，考生抽取2项判读。

③实验室检查（8分）：血、尿、大便常规；血清钾、纳、氯、钙；血清总胆固醇、甘油三酯、脂蛋白；血糖；肝功能；肾功能；心肌酶谱；乙肝病毒标志物；血、尿淀粉酶。要求考官提供检查报告单，考生抽取2项判读。

（2）第二考站临床诊断技能，共10分。

①病史采集，临床思辨（10分）：根据提供的资料，要求考生回答主诉、现病史、既往史等，重在考查学生的问诊思路，根据提供的资料，要求考生完成四诊摘要、提出诊断依据、要点，并制定初步的治疗方案。

（3）第三考站西医基本操作及体格检查，共30分。

①西医基本操作（10分）：基本心肺复苏术、开放性创口的常用止血法、伤口换药、外科缝

合与打结、人工呼吸、脊柱骨折搬运、长骨骨折简易固定、胸外心脏按压、心内注射、电除颤、简易呼吸器的使用、吸氧术、吸痰术、插胃管、导尿术、胸腔穿刺术、腹腔穿刺术、腰椎穿刺术、骨髓穿刺术。

②体格检查（10分）：测量体温、测脉搏、测量血压、头颈部检查、颈部检查、前、侧胸检查、心脏检查、外周血管检查、腹部检查、脊柱四肢检查、神经系统检查。

③无菌操作（10分）戴无菌手套、穿脱隔离衣、穿脱手术衣、手术区消毒、外科洗手等。

（四）口腔医学专业：

1.考核方法：考核分3站进行。

（1）第一考站辅助检查结果判读（牙髓活力测试、X线片和实验室检验）、病例分析。

（2）第二考站病史采集、无菌操作及口腔检查。在口腔综合治疗台进行操作。

（3）第三考站基本技能操作（包括口腔基本技术和基本急救技术）。考试方法采用医学教学模拟人进行操作。

2.考核内容、要求及评分标准：

（1）第一考站辅助检查结果判读，共15分。

①牙髓活力测试（2分）：温度测试；电活力测试。考生按标准完成。

②X线片（3分）；正常牙片；根尖周病牙片；牙周病牙片；阻生智齿牙片；正常全口曲面断层片。要求考官任选3项，并提供样片由考生判读。

③病例分析（10分）：浅龋；中龋；深龋；猖獗龋；急性牙髓炎；慢性牙髓炎；牙髓坏死；急性化脓性根尖周炎；慢性根尖周炎；边缘性龈炎；坏死性龈炎；成人牙周炎；复发性口腔溃疡；白斑；感染性口炎；牙齿外伤；智齿冠周炎；下颌骨骨髓炎；牙列缺损；牙列缺失。要求考生抽取2项，并回答其诊断、鉴别诊断及其依据和治疗设计。

（2）第二考站病史采集、无菌操作及口腔检查，共20分。

①病史采集（10分）：由考官指定2名考生互相进行口腔病史采集，考生依据病史提出辅助检查方法、诊断、鉴别诊断与治疗设计并完成病历书写。

②无菌操作（2分）：洗手、戴手套；口腔粘膜消毒。考生按标准完成。

③口腔检查（8分）：一般检查；特殊检查。考生按标准完成。

（3）第三考站基本技能操作，共25分。

①口腔基本技术（15分）：开髓术（离体前磨牙或磨牙）；龈上洁治术（一区段）；上牙槽后神经和下颌神经阻滞麻醉；上、下牙列印模制取。

②基本急救技术（10分）：血压；吸氧术；人工呼吸；胸外心脏按压。

（五）护理学专业：详见护理专业毕业考核方案流程。

（六）医学影像专业

1.考核方法：考核分2站进行。

（1）第一考站发影像报告单，考生书写报告单。

（2）第二考站临床诊疗技能。考核方法为口述要领和现场操作。

2.考核内容、要求及评分标准：

（1）第一考站发影像报告单，共40分

考核内容为2张X线片、2张CT片、1张MRI片。

（2）第二站：临床诊疗技能：包括体格检查、西医基本操作。共20分。考核方法为考生口述要领和现场操作。

①西医基本操作（10分）：戴无菌手套、穿脱隔离衣、穿脱手术衣、手术区消毒、外科洗手、基本心肺复苏术、开放性创口的常用止血法、伤口换药、外科缝合与打结、人工呼吸、脊柱骨折搬运、长骨骨折简易固定、胸外心脏按压、心内注射、电除颤、简易呼吸器的使用、吸氧术、吸痰术、插胃管、导尿术、胸腔穿刺术、腹腔穿刺术、腰椎穿刺术、骨髓穿刺术。

②体格检查（10分）：测量体温、测脉搏、测量血压、头颈部检查、颈部检查、前、侧胸检查、心脏检查、外周血管检查、腹部检查、脊柱四肢检查、神经系统检查。

（七）康复治疗学专业

1.考核方法：考核分2站进行。100分制，60分为及格成绩，按60%记入毕业考核总成绩。

（1）第一考站现代康复治疗技术考核，包括康复评定、PT、OT、言语等评定和治疗的技术，常规体格检查。

（2）第二考站 中医康复治疗技术，考核含针灸、推拿技术操作。

2.考核内容、要求及评分标准：

（1）第一考站：考核内容包括康复评定、PT、OT、言语治疗，各占15分；常规体格检查10分，共70分。

①康复评定包括MMT、肌张力、ROM、感觉、平衡、协调、残疾、步态、疼痛、ADL等内容的评定，由考生随机抽取一张考试卡片，口述要领和现场操作（15分）。

②PT包括：增强肌力和肌耐力的训练、关节松动术、关节活动度训练、平衡协调训练、体位摆放、身体移动及站立步行功能训练、神经生理学疗法、麦肯基力学疗法、脊柱牵引疗法。（15分）

③OT包括：日常生活活动训练、治疗性作业活动、手功能的康复、感觉统合技术、轮椅训练、助行器训练、辅助用具的训练、压力的制作。（15分）

④言语疗法包括失语症、构音障碍、吞咽障碍的评定与常用康复训练方法。（15分）

⑤体格检查包括测量体温、测脉搏、测量血压、头颈部检查、颈部检查、前、侧胸检查、心脏检查、外周血管检查、腹部检查、脊柱四肢检查、神经系统检查（10分）

（2）第二考站：中医康复治疗技术考核。内容包括针灸和推拿部分，各占15分，共30分。①针灸部分：穴位的定位、主治、操作，分别占7、3、5分，由考生随机抽取卡片考试。②推拿部分：各种推拿手法的概念和动作要领、手法示范、适应范围、注意事项，分别占6、3、4、2分。

（八）医学检验专业

1.考核方法：分5站进行。100分制，按60%记入毕业考核总成绩。

（1）第一考站：临床生化及生化检验操作组，共20分

（2）第二考站：临床血液学及血液学检验操作组，共20分

（3）第三考站：临床输血学及输血学检验操作组，共20分

（4）第四考站：临床微生物免疫学操作组，共20分

（5）第五考站：临床检验基础操作组，共20分

湖南中医药大学教务处

2012年4月12日

第二篇：造价员考试方法

复习指导：好方法才能考出好成绩

注意方法,专心考试,才会有好成绩

看书学习的方法很重要,如方法不当,就会事倍功半,考试的临场发挥也是取得好成绩的关键。我们学习时还要注意这么几点:

1、书中的例题很重要,既可帮助理解讲授的内容,又与考试的题型大同小异应认真对待。对于书中前后互相矛盾的地方、少数难点或明显错误处可以放弃,这些一般不会考试。对于专业性很强的内容,不要深究,因造价员考试不是大学的专业考试,只是造价员应知应会的一般知识。对于教材编制完成后,政策又是发生变化的内容,要以教材为准去记忆。但对于当年政策发生改动,但书中还有相关内容,不要主观臆断去改动,因考试的答案以教材为准,现在的培训教材与工作实际联系很紧密,它只是把琐碎的知识规范化、理论化、系统化、学习时不能脱离自己的工作,应联系实际去分析掌握。对与自己工作性质接近的内容,理解起来比较容易,与自己工作关系不大的看起来就有些困难,这些内容就应该反复看,才能理解。

2、平时看书耍圈阅重点,临考浏览一遍加深印象,不要将书籍、夹单、通讯工具带入考场,避免心虚影响自己答题心情。试卷拿到后,先填写姓名、考号、防止考试结束,紧张忙乱而遗忘。填好后专心答题,不管考场发生什么情况,都有监考教师及考务人员解决,不是自己关心的事情。不要因见有人看书、传夹单、考场内外串通作弊等行为而心理不平衡,影响答案题,因考试题多量大,没时间对其通篇浏览,拿到试卷逐题解答就行。只要掌握了培训教材的基本内容,临场发挥正常,就能取得好成绩。

复习课，是把所学知识系统化、条理化，帮助学生对知识查漏补缺的必要教学过程，也是进一步理解和巩固学过的数学知识和技能的重要途径。那么如何抓好数学复习课教学，大面积提高教学质量，是我们每个人都关心的问题，下面我结合自己的教学实践谈谈我的点滴体会：

一、归纳概括

数学复习课，不是对所学知识再进行简单的罗列和机械的重复，而是在重温学过的知识的基础上，对知识的脉络和结构进一步归纳概括，达到熟练、透彻，使生对所学知识在认识上有一个飞跃。

二、分类指导，查漏补缺

小学数学知识循序渐进，各知识间的联系密切。复习时，教师要抓住知识的内在联系，有的放矢地进行分类指导，查漏补缺。多所学的相关内容进行系统整理，并通过知识的串连性和连接点，将学生复习前零散无序、认识模糊的概念及题解纵横沟通，形成条理化，系统化的知识脉络，以利于促进学生对知识的重新消化、理解与掌握。在教学过程中要抓住复习的重点、难点、关键处，引导到点子上。同时根据学生平时的情况引导学生对每一类题型进行分析，举一反三，加深理解。复习课实际上是学生自我点化、自我巩固、自我提高的过程，给学生创造一个轻松、流畅、活跃的氛围，对复习课的效果大有益处。所以我为学生创设了自由合作，互助合作，互相提问，等机会，使学生体会到学习的乐趣，也给一些不主动学习的学生一些来自与同学的压力，使他们“不情愿”的参与到学习中来。使他们体会到学习中有快乐，复习中也有快乐。

三、讲练结合，开阔思维

讲和练在复习中是不可缺少的，教师要精讲，学生要多练。所以教师要有计划、有目的、有指导地让学生练习，以实现由学会到会学的思维过程。在每节课前教师要掌握每节课的目标，分清主次、难易、深浅，还要知道那些学生能够独立完成，那些学生还需进一步点拨、讲解，那些题需要多练，做到胸中有数，运筹帷幄。精练、善练有机结合，融会贯通，形成全力，提高教学效果。

总之，复习为我们提供了重新组建学生认知结构的时机，我们必须充分运用，而且高度重视在复习课中对学生所学知识、认识事物的方法和分析、解决问题的思维方式进行更高层

次的归纳、概括、提炼，使新、旧知识完善地容为一体，达到构建学生良好数学认知结构的目的，从而有效的提高学生的数学素质。

这次全国造价员考试通过了，不少朋友都在问我所谓的考试经验之类的。确实不好意思，我觉得没有什么经验可以拿出来和大家分享的。但是呢，还是随便一起探讨一下，做为一个成长的记忆吧。

最核心就是要有一个必过的决心。在考试之前，我的决心是我已经考了两次了，都很遗憾的没有通过，如果这次没有通过的话那就永远不从事预算工作了。这就是决心。在这个决心之下，复习起来还是多有动力的，基本上又回到了三年前那种“升本”的考试复习状态。工作之余，没有娱乐活动，惟有一个中心目标，为了考试，一切为了考试。

想法有了，动力是有了，但是没有好的方法和资料更是不行的。这种注册类的资格考试，主要考察的是考生的综合运用水平，而不是在于理论掌握情况，这就是我们在学校参加考察类考试最大的不同。来源的知识都是在我们日常工作之中的。所以对付这类考试你只会一些理论的话那确实是过不了的。上午的考试确实是以理论知识为主，但是哪个理论是建立在实践基础上的，以实践来促进理论知识。光这个背诵的话，你会觉得很枯燥的。所以建议大家，在实践知识掌握的基础上，工程造价理论基础这门课的最后背诵最好安排在考前的一周进行强化复习。主要内容一般是：《建设工程工程量清单计价规范》、《工程造价基础知识》，所在地的定额，所在地所颁布的相关工程造价类文件等。

下面讲讲资料的收集。我这个人最大的优点就是善于收集分析相关资料，这样才可以吸取别人的长处，提高自己的能力。这次考试一样，通过网络我基本上收集到了01-07年造价员考试的大部分考试原题。然后分析每一道原题的考察重点，在相关资料上一一找到出处，这样做下来，你就可以清晰的知道每年的固定考点是那些了。再结合当年的造价形势分析，基本上考点就是你所找到的。最后有的放矢，总结出自己的观点，按照这个观点去复习吧。说说考试。考试不光是考能力，还是考心理素质。不要以为我们现在都不是学生了，在工作中有了经验，心理素质就见得不错。我那个考场上午考试我最倒数第二个出来的，不要觉得周围的人都走完了你就压力很大怎么怎么的。那正好是一个轻松的氛围，漫漫做监考人员不会来催促你的。下午的考试是案例分析，考试时间长达4小时，各位一定要调节好中午的休息时间，不然考试到了下午很容易疲倦的。我记得下午我们考室都有考生在桌子上睡觉的情况发生，那样的话确实太遗憾了。下午考试一般来说不是很难的，但是暗藏的杀机很多。题目的意思一定要多读几次，要充分理解出题者的出题意图。计算工程量的时候一定要紧密的依靠计算规则，这些的前提都是读题，读图必须仔细，那些旁边的小字说明都要很好的仔细的揣摩意思的，千万不能小看。最后有空闲时间的话，最好检查一次吧。毕竟常言道：百密一疏啊！

以上就是我的造价员考试的所谓心得体会。希望对明年考造价员的同学些有些帮助。当然这仅仅是我的一家之言，希望大家补充。预算是算钱的，财务也是算钱的，但二者最大的区别就是：财务不能有一分钱的差，预算可以有非常大的差。一般认为，3～5%以内就算准确。同一图纸同一个做三次预算，总造价一定是不同的。

实际操作过程中，最主要的是把定额计算规则记熟了。之后的事就是找规律了，之后用EXCEL制表，自动计算。根据不同的工程做出不同的表，然后输入基本数据，也就是墙中心线、外墙净长线，内墙净长线等。举个例子来说，计算一个房间的工程量时，只需要输入内墙净长线、门窗尺寸、房间净高就可以自动计算出内墙涂料、地面、天花的工程量。写招标文件。招标文件写的好与不好，直接关系到结算的效果。写招标文件要注意，工程性质、地质情况、现场交通情况等要描述清。另外，对该工程要仔细考虑，把可能发生的情况都要写进招标文件，特别是机电工程和装饰工程，一定要把设备材料要求写进去。对于施工阶段的变更情况的要求也要写清。比如什么样的变更不计经验洽商，多少金额的变更不计洽商等。最重要的一点，是对施工单位的资质描述，这非常重要。很多变更情况都是可以在这样资质的施工单位可以考虑到的而不用进行经济洽商。一定要把每一个字都看清，思考每一个字。

投标的技巧。很多预算人员，拿来图纸就开始做预算。正常情况下，首先要详细阅读招标文件，特别是对招标文件中投标范围的描述，一定要看清。有些招标单位的招标文件，写的很简单，还有的是很模糊，这些都要记下来，在答疑的时候提出来。分析图纸很重要。清单报价，预算人员不用仔细算工程量，但结构形式、细部构造等问题还是要弄明白的。比如大体积砼施工，就可以适当的降低报价，有利于中标。对建设单位影响最大的是总价。施工组织设计也很重要。另外一本制作精美的标书，也是吸引建设方眼球的一个亮点。

变更单的办理。根据工程性质的不同、建设方人员工作能力、态度等的不同，需要灵活的来办理变更单。有时候得模糊有时候得明确。有时候得详细有时候得粗糙。有时候得及，有时候得不及时。很多时候，施工方预算人员报结算时，有数百份的变更，对每一份变更都得计算工程量，编制预算，有时候金额只有几十元或是几百元。废了很多时间，对总造价影响不大。可是对建设方审核预算人员的心情影响却很大。另外转工地的学问。作为施工单位的预算，你要看的，人工投入、机械投入、材料投入等。作为建设方的预算，要做的也是这些。因为，整个工地大概只有负责招标的预算人员最清楚合同中对材料品质的要求的了。结算的编制。利润不是干出来的，而是算出来的。结算编制的好与不好，直接关系到利润的多少。结算编制的首要问题是：结算书要整洁、美观。有审结算的过程中，有的单位结算书像投标书一样漂亮，让人看着就觉得很正规，心里很舒服。需要注意的是，结算书最好用活页纸，不要钉死。在编制结算过程中，预算人员不要怕麻烦，最好能编制三套结算书。一套报建设方，一套报自己的领导，一套自己留用。个人觉得，最少也应编制两套，自己的那套可以不要。报领导的要把没有30%以上把握的洽商剔除掉，并解释说这就是我们的结算目标。而报建设方的，能做多大做多大。所有建设方签认和没有签认的洽商都要编制预算，而且要就高不就低。不要怕建设方生气，只要是你能解释出原因的，都编制进去。被建设方砍掉也没关系。其实建设方也是希望砍下去的越多越好。自己留用的那套的意义就在于，这就是自己的心里底线。结算书编制过程中，一定要按日期顺序排列，编号编制。一定要有汇总，一定要有封面。

限额领料的问题。材料费点到建筑工程造价的70%左右，因此，材料用量的控制关系到项目盈利。施工单位都实行了限额领料，但据观察，很不理想。大件的材料一般没什么问题，像火烧丝这样的小东西，定额里是体现不出来的，这就要求，预算人员会同技术人员，共同制定出一套可行的方案，要求按用量领料。结算的时候，可以放弃很大额度的索赔，但工程管理中，这等小钱，预算人员应该控制。

工程量的计算固然很重要，也占用大量的时间和精力，但毕竟是纯粹的基础工作，会计算只能是个小学生。关键是要懂得去分析，分析其构成、分析市场、分析其经济审核结算的方法。作为建设方造价控制人员，降低总造价，使之达到领导内心的底线就是工作的中心。如果能低于底线，则就会给自己带来意想不到的好处。分析市场，目前就是卖方市场，僧多粥少啊!因此，建设方有很多的机会把造价降下来。根据多年的经验，有一条最好的方法，那就是一个字：拖。拖要有拖的技巧，不能无理由的拖。如果是无理由，则施工方要是和你打官司，呵呵，那造价人员可就会吃不了兜着走了。我的方法是：首先要表示出，我很愿意在最短的时间内给你审核完毕出结算报告。因此来要求施工方，结算编制不要弄虚作假，实实在在的编。事实上是没有人会实实在在的编制结算的。因此，在建设方审核的过程中，如果发现施工方的结算中出现不可原谅的弄虚作假，那好办，发点脾气，之后要求拿走，自己修改。报上来之后再发现，再打回去修改。你的老板不会因为你的结算总也审核不完而怪罪你的。时间拖长了，施工方会自己把结算金额降到没有暴利的。

其它的结算方法，那就是审核过程中，吃透合同条款，仔细核算。

如何进行成本预控?在建设工程进行过程中，对即将或可能发生的情况进行预先的造价控制的能力，是预算人员必修的一种工作技能。进行成本预控，首先要对即将或可能发生的事件的施工工艺进行了解，之后对施工单位报送的施工方案进行审核，根据施工方案对预算进行审核。对不合理的施工工艺提出自己的意见供工程师参考，从而达到最优施工方案的目的。另外，在合同中约定比例也是很重要的。针对合同比例对变更方案进行审核，使之达到最低金额。对于可能的变更，提出自己的意见，根据成本变化程度提出合理建议。领导决策过程中，必须考虑到成本增加与工期变化之间的关系，以及工期变化对销售的影响。

第三篇：考试作文方法

中考作文作为一种典型的应试作文，自身有很多应试作文的共同写作规则。考生只要严格的遵循这种规律，就可以拿到中等或者偏上的成绩，如果再适当的加一些优美的词句，加一些有力的论证进去，那么这份中文很可能就成为一篇高分作文。

那么中考作文都有哪些规则要遵循，或者按照一个什么样的步骤写下来，就能拿到不错的成绩呢，不妨参考下下面的写作套路：

1.认真审题。

中考作文最大的忌讳是草草审题，草率下笔。可以说审题是任何作文的关键步骤，如果你都不知道出题人想要你写些什么，或者什么才是本次作文所提倡的，赞同的，而写出了主题思想与之相反的作文，那么你肯定是低分作文。

近些年来的作文要求，很多都是目前社会上流行，或者热门的话题。而这个话题的答案一般都是偏向真善美的，或者是国家提倡的行为，因此考生切不可过于个性，而提出一些不成熟的个人想法。要尽量使作文的主题靠近正确而非大众的结论。

2.开头要简洁，要用适当长短的文字，快速的说明问题。

作文的开头是整篇作文的面孔，即要用较短的文字，迅速给你的作文写一个素描，表明本文对话题的立场，要使看卷的老师通过第一段文字，就可以知道你在整篇文章中的主张是什么。要避免在开头有那种是是而非，模棱两可的说法，或者有议论没结论的写作方法。

3.作文的第二段是对第一段思想的承接和发挥。

在这一阶段，考生可以用简练的文字，说出为什么要有第一段这样的主张，或者批驳其他假设的错误观点。这一段的目的是给考官看你立论的根据，还有所认识的文章主题思想都有哪些对立面。

4.第三段最合适举例正面例子，来证明自己的观点。

没有例证的论文是没有味道的作文，很显然，如果都立论正确的作文，文章里包含的主题思想是相近，如果没有例证的区别，很多人的作文会雷同或相似。因此考生一定要列举一些典型，而新鲜的例证来证明自己的主张是正确的。

5.第四段适合列举反面的例子，对自己的观点进行反面支持。

正反对应的证明，对于议论文来说很能增加其论证的精彩性，也能补充论证的从分性，是论证更加全面。

6.第六段适合总结结论，将结论和材料联系起来，进行分析，论证。

7.总结全文，首尾呼应，结束文章。

以上就是一个规范的论文的写作方法，只要考生对作文材料分析准确，然后又能按照这种套路来写作，那么这就已经是一篇成功的中考作文。

中考对很多人机会只有一次，在写作的时候有理性冷静的对待，宁可坚守中庸之道，也不可豁然冒险，使自己的作文立论偏激，古怪，严重的脱离了出题人原始初衷。另外，从行文的章法和外在表现来说，也不可过于个性化，如采用诗歌的形势，剧本的形式来写作，从而规避了考试想要考察的范围，一旦不被评卷老师所理解，你的作文很可能就成为“严重”的低分作文。

第四篇：音乐课考试方法

闸口石小学2016—2017学年 第一学期小学音乐期末考评方案

一、指导思想

以新音乐课程标准为主体，贯彻新课程精神，全面推进素质教育，着眼于音乐教学的活动性、开放性，激发学生学习兴趣，提高学生音乐学习的积极性。通过学生实践活动，完成科学的、开放的教学评价，有效地促进学生音乐素质的全面发展。

二、评价目的

通过正确多方位评价，让家长了解学生学习的进度和成绩，鼓励并支持孩子进一步学习。以新课标为标准，着重从全面发展或富有个性和和独特的表达方式，从多方位了灵活对学生艺术能力和人文素等方面做出评价。

三、评价对象 一、二、三、四、五、六、年级

四、评价方式

1、期末测试 在规定曲目中，抽选一首进行演唱，要求独唱并清唱，前五首背唱。

一年级规定考试曲目：

1、《国旗国旗真美丽》

2、《咏鹅》

3、《小蜻蜓》

4、《龙咚锵》

5、《法国号》

6、《拉勾勾》

7、《同唱一首歌》

8、《洗手绢》

9、《小青蛙找家》

10、《快乐的小笛子》。

二年级规定考试曲目：

1、《彝家娃娃真幸福》

2、《母鸡叫咯咯》

3、《蜗牛与黄鹂鸟》

4、《小红帽》

5、《过新年》

6、《快乐的音乐会》

7、《小鸡的一家》

8、《打花巴掌》

9、《云》

10、《小拜年》。

三年级规定考试曲目：

1、《摇啊摇》

2、《草原上》

3、《噢！苏珊娜》

4、《捉迷藏》

5、《如今家乡山连山》

6、《我是草原小牧民》

7、《原谅我》

8、《老水牛角弯弯》

9、《美丽的黄昏》

10、《钟声叮叮当》。

四年级规定考试曲目：

1、《哦，十分钟》

2、《愉快的梦》

3、《小螺号》

4、《幸福拍手歌》

5、《阳光牵着我的手》

6、《月亮月光光》

7、《童心是小鸟》

8、《让我们荡起双桨》。五、六年级规定考试曲目：

1、《感恩的心》歌唱及手语舞蹈、22、《五星红旗》、3、《没有共产党就没有新中国》

4、《我不再是让你操心的孩子》

5、《歌唱祖国》

2、平时表现 根据平时课堂纪律、学习态度、歌曲学唱、发言情况、音乐知识学习运用等情况由教师给予评价。

五、评分标准

1、歌曲完整，歌词无误，演唱姿势正确。

2、节奏旋律准确，无跑调走音。

3、带表情动作演唱者着情加分。

4、期末测试成绩60%，平时表现40%，合并后为期末总成绩。

5、综合评价：90分以上为优，80-90为好，70-80为良，60-70为及格。

音乐学科教学评价应充分体现全面推进素质教育的精神，通过科学的教学评价，有效的促进学生发展，激励教师进取，完善教学管理，全面提高音乐教学质量，以上就是本学期音乐学科的期末考评方案，如有不足，请各位领导和老师指正批评。

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第五篇：管理学研究方法-考试

一、名词解释：

1.方法论：指一种研究程序的哲学，它包含了研究推理背后的假说和价值观以及研究者用来解释数据以获得结

论的标准。

2.研究设计：是指科学研究的计划，也就是设计一个发现某事物的战略。

3.研究假设：是对某种行为、现象或事件做出的一种合理的、尝试性的并有待检验的解释。

4.变量的分类：从变量之间的相互影响关系来分，有自变量、因变量、中介变量以及调节变量。

5.置信水平：置信水平表示抽样统计值的精度，即指总体参数值落在样本统计某一区间的概率。

6.实验设计：是实验研究前做的具体计划，主要是控制实验条件和安排实验程序，其目的在于找出自变量和因

变量之间的关系，做出正确的实验结论，来检验待解决问题的假设。

7.弱实验设计：该类设计没有对影响内部效度的额外变量进行控制。

8.准实验设计：准实验设计不包括对于被试的随机分配。使用这种设计的研究者采用其他技术来控制影响内部

效度的因素。

9.自然实验方法：是在实际情况下根据研究的目的有计划地变更某些条件、控制其他条件，以观察被试表现的一种方法。

10.调查研究：调查研究指的是一种采用自填式问卷或结构式访问的方法，系统地、直接地从一个取自某种社

会群体的样本那里收集资料，并通过对资料的统计分析来认识社会现象及其规律的社会研究方

式。

11.问卷法：是研究者用来收集资料的一种方法。它以语言为媒介，使用严格设计的问题或表格，收集研究对

象的资料。

12.案例研究：是指所研究的事发生在真实的生活里，且现象与情境（背景）往往无法清楚分割或界定。在进行实地研究之前，要有理论命题指引研究所要观察的范围，借着各种数据收集及分析的方式，对有界限的系统，如个人.团体.事件.机构等作深入翔实的描述.诠释与分析。

13.建构效度：对所要研究的概念形成一套正确的.可操作性的测量。

14.实地研究：有时也称作田野研究或现场研究，是对自然状态下的研究对象进行直接观察，收集一段时间

内若干变量的数据。

15.访谈法：是以口头形式，通过访问者与被访问者之间的交流与互动，收集有关态度.情感.知觉或事实性

材料的方法，是从人身上获取信息的一种常用方法。

二、填空题

1.求知的方法：因袭法、权威法、常识法

2.科学方法的三大层次：理论层次、资料收集、资料分析

3.科学研究的三大范式：实证主义、诠释主义、批判主义

4.量化研究在具体运用中特别强调：操作化、概括化、重复及客观性。

5.质化研究的具体方法：描述的方法、归纳的方法。

6.量化研究的数据分析：多元回归、典型相关、判别分析、路径分析。

7.质化研究数据的收集方法：参与观察法、访谈法、文献查阅法、实物收集法、三角互证法。

8.测量层次的类型：定类测量、定序测量、定距测量、定比测量。

9.抽样基本步骤：界定总体、确定样本规模、抽样。

10.问卷调查法的分类：个别发送法、邮寄填答法、集中填答法、电话访谈法。

11.案例研究的设计类型：单一案例整体性设计、单一案例嵌入性设计、多个案例整体性设计、多个案例嵌入性设计。

12.分析策略有三种：依赖理论观点、考虑竞争性解释、进行案例描述。

13.访谈提纲中的问题一般包括两种类型：封闭式问题、开放式问题。

14.一般把观察法分为：无结构的观察、有结构的观察。

三、简答题

1、管理的科学性？

（1）管理活动的科学性

（2）管理学学科的科学性

（3）管理现象认识和问题研究的科学性问题

2、管理的科学化？

（1）实践层面上，管理科学化是应用科学的管理知识指导管理实践，解决管理实践问题，提高管理效率的过程。

（2）管理现象认识和问题研究层面，管理科学化是以科学、理性的态度和方法思考、研究管理现象和问题的过程。

（3）在管理学科发展上，管理科学化就是提高管理学学科的科学属性，推进管理学学科发展，促使管理科学知识有效积累和系统化的过程。

3、质化研究的理论基础？

（1）研究是在自然情境中进行的；

（2）研究者的角色既是研究的工具，又是研究的主体；

（3）研究过程注重描述性资料的收集；

（4）研究结果是描述性的；

（5）整体性与全局性；

5、解释性研究的目标？

6、研究假设的标准？

（1）假设必须具有可检验性，也就是说，所设立的假设可用实证的方法决定去真或假。

（2）假设应该与同一研究范围内的已有知识相一致，而不宜有明显的抵触。

（3）假设应该简约，即假设中宜避免采用不必要的复杂概念。

（4）假设应该能够真多所研究的问题提供答案，而无“文不对题”的情形。

（5）假设应该具有逻辑的单纯性，也就是说，所里的假设可以直接解释某一问题或现象，而不必附加其他假设。

（6）假设应该以量化或便于量化的形式加以表达。

（7）假设应该有相当的广度，以便从而导出很多结论。

7、实验研究的基本特征？

（1）自变量与因变量的划分；

（2）实验组与控制组的比较；

（3）对自变量的操纵；

（4）随机化；

（5）额外变量的控制。

8、实验的内在效度的影响因素？

（1）同时发生的历史事件；

（2）成熟；

（3）重测效应；

（4）趋均数回归；

（5）工具；

（6）减损效应；

（7）选择偏差；

（8）补偿性竞争和自暴自弃；

（9）实验处置的扩散；

（10）实验者偏见。

9、实验研究的优点？

（1）当研究的目的是对于某种现象或某种问题获得解答时，实验可在所欲说明或解答的变量之间，建立起因果的关系；

（2）在描述研究中，实验的探究，提供一个控制的情境，使对于所要研究的现象或问题，可获得一个高度纯粹的观察；

（3）实验设计常能创造一个在现实生活中所不易找到的情况，以便我们惊喜地操纵我们所欲测量的自变量；（4）实验研究能在短时间中创造一种我们所需要的情况。而这种情况若待其自然的产生，则可能需要很久的时间

10、调查研究的特征？

（1）调查要求从某个调查总体中抽取一定规模的随机样本。这种抽取的、有相当规模的样本特征往往是其他研究方式所部具有的（2）资料收集需要采用特定的工具，即调查问卷，具有一套系统的、特定的程序要求。

（3）研究所得到的是巨大的量化资料，且必须在计算机的辅助下完成资料的统计分析，才能得到研究的结论。

11、访谈程序？

（1）确定访谈的目的、必要性和可行性。调查就是为了以事实来确定某个判断的真伪，因此，访谈法也需要在实施之前提出某些假设。

（2）确定访谈的项目。即确定在访谈中需要了解那些方面的问题。

（3）确定访谈对象。确定访谈对象，应以有利于获得所需要的真实信息为原则。其范围应当与问题的范围一致或相关。

（4）确定访谈的时间、地点。地点以利于访谈对象畅所欲言为宜；以访谈对象方便为原则。

（5）确定访谈的记录方式。包括手工记录和机器记录（录音记录和录像记录等）。

（6）制定访谈计划。访谈计划是访谈者对整个唐坦活动的整体安排，是对于前五项安排和其他相关事项的归纳，是实施访谈的依据。

（7）实施访谈。即按照事先拟定的访谈计划进行访谈。

（8）对访谈结果的分析。

（9）撰写访谈报告。以便使更多人了解访谈的结论。其中包括对访谈计划的回顾，对访谈过程的描述，对访谈结果的分析陈述。

12、开场白的技巧？

（1）说明访谈的目的等。可以使访谈对象对于访谈的意义和访谈者的动机有所了解。

（2）说明访谈的一般规则。

（3）承诺保密或在有限的场合使用。可是受访者消除顾虑。

（4）告知录音。为了使访谈的记录比较完整，访谈者最好进行录音，并能够取得访谈对象的同意。

（5）告知有赠品或报酬。这可能使一些访谈对象出于利益动机接受访谈。

13、简述案例研究设计的要素？

（1）研究的问题。进行一项研究的首要任务是详细的确认研究问题的本质，一般而言，会采用什么人（who）.是什么（what）.在哪里（where）.怎么样（how）.为什么（why）等形式。

（2）研究假设。研究中的每一个假设必须将研究者的注意力引导在研究范围内所要关注的事情上，并能清楚指出研究方向与研究目的。

（3）分析单元。研究对象的定义将决定研究实施的界限。

（4）联结数据与假设的逻辑。根据先前确立的命题，辅以证据资料的佐证。

（5）解释研究发现的准则。案例研究要设定一个准则来解释研究发现。

14、简述访谈可以用于哪三个主要目的？

（1）是一个有效的验证变量和关系.提出假设，并引导其他研究的工具。

（2）是研究的最主要的工具，在这种情况下，问题的设计将被包括在访谈提纲中，这些问题将被认为是测量工具的项目而不仅仅是测量工具。

（3）可以作为其他方法的补充：深究意想不到的结果，使其他方法生效，深入探讨被访谈者的动机以及他们这样回答的原因。

15、简述观察法的实施步骤？

（1）决定研究的目标；

（2）决定被观察者是哪个群体或个人；

（3）获得同意进行研究；

（4）与被观察者打成一片；

（5）进行观察研究，并做成记录；

（6）危机处理；

（7）结束观察研究；

（8）分析资料；

（9）撰写研究报告。

四、论述题

1、调查研究的优点和缺点？

优点：1.在描述大样本特征时，调查研究是相当有用的方法。审慎地根据概率论法抽样，并结合一份标准化的问卷，可以很好的描述总体。

2．调查研究使得大样本的调查有可行性，特别市自填式问卷的方法。

3.从某种意义上说，调查研究也有弹性。可以就某个问题提问很多，并由此使分析具有相当的弹性空间，在调查研究中允许从实际的观察中发展操作化定义。

4.标准化问卷对于测量相当有帮助。

缺点：1.标准化要求经常会对组织设计者提出更高的要求。

2.调查研究很少能处理社会生活的情境。即使问卷可以提供这方面的信息，调查者也很难把握受访者在整个生活

3.调查研究就某些方面来看，是相当缺乏弹性的。在调查研究中，开始就要采用一个保持不变的研究设

计，调查者无法察觉新的变量也不能坐出任何处理。

4.调查研究会受到人为因素的影响。

2、论述案例研究的局限性？

（1）需要大量人力和物力去收集数据。案例资料收集较全面，因此研究者要收集齐全的资料，必须花费大量的人力和物力。

（2）确定与案例有关的因素相当不容易。案例问题的原因错综复杂，案例研究通常收集许多与案例有关的数据，在这么多数据中，如何确定与案例有关，实非易事。

（3）案例研究易受主观偏差的影响。主观个偏差主要有两方面：一方面是研究者先入为主的观念会影响到资料收集，从而决定哪些应该收集，哪些应该放弃。而且这种先入为主的观念也会影响研究者解释数据的方式；另一方面给是研究者，比较容易倾向研究符合本身预期效果的案例，因此造成研究的偏颇。

（4）研究结果缺乏普遍性。案例研究的最大缺点，是其研究结果难以推论到研究以外的其他案例，因为案例研究只集中于一个或几个案例，有些案例不可再现，而且案例研究的对象，多数集中于特殊的对象而非具有代表性的个体，所以其推论性较差，结果不易归纳为普遍结论。