安康职业技术学院医学检验专业开展技术服务规划

第一篇：安康职业技术学院医学检验专业开展技术服务规划

安康职业技术学院医学检验专业开展技术服务规划

安康地处秦巴山区，经济基础薄弱，社会发展相对滞后，属国家级经济欠发达地区。特别是山区人民缺医少药，因病致困，因病致贫问题仍未得到根本好转，迫切需要为各级医疗卫生机构培养输送大批医技人才，发展医疗卫生事业，促进本市经济社会发展，医学检验专业办学就是要走产学结合的发展道路，逐步解决高级检验人才缺乏，促进学生就业，服务区域经济社会发展，突出专业办学特色的目标定位。

（一）充分发挥高校资源优势，拓展社会服务功能。

1、运用所学知识技能，开展社会实践活动。

成立体检中心，依托基础实验中心及医学检验专业实验室，负责学院新生、教职工体检工作，承担血液及体液检验项目。组织高职检验二年级学生利用所学专业知识与专业技能，深入社区为幼儿园儿童体检（粪便查虫卵、肛拭标本培养病原微生物），为在校学生做面部蠕行螨感染调查，到儿童福利院，敬老院检查血型、乙肝二对半检测等一般的健康体检，利用专业知识及检验设备服务社区，回报社会。

2、继续抓好三年制医学检验专业全日制教育教学各项改革

创新工作，提高人才培养质量。

3、加强检验继续教育培训基地建设：做好面向全市各级医疗机构检验工作人员开放式岗位培训、轮训工作，全面提高全市检验工作人员整体素质，提高检验质量。

（二）完善软、硬件条件，积极申报创建校内检验专业职业鉴定机构，促进在校生参加职业资格考试，提高通过率、推行“双证书”制度，促进学生就业，落实全市检验行业准入制度。

（三）充分利用本市医学检验分会平台，积极协作办好医学检验年会，广泛开展学术交流，营造科研和技术创新浓厚氛围，多出成果，促进行业进步，服务本市经济社会发展。

第二篇：安康职业技术学院学院专业介绍

安康职业技术学院学院专业介绍

初等教育：主要培养九年义务教育师资队伍，以及文秘、文化管理、科学技术普及、心理保健及咨询、公务员等职业的应用型人才。主干课程：教育学、心理学、教育科研方法、现代汉语、古代汉语、中国文学、外国文学、美学、审论、小学语文教材教法，高等数学，小学数学教学教法，自然科学概论、计算机应用技术、现代教育技术、大学英语等。

英语教育：主要培养从事英语教育、涉外商务、翻译、文化传播等职业的实用型人才。主干课程：综合英语、英语阅读、英语口语与听力、英语写作学、英语翻译理论与技巧、英美概况、英美文学、跨文化交际、商务英语、办公自动化等。

旅游管理：主要培养具有旅游专业知识和技能的管理人才。毕业生可在各级旅游管理部门，旅游企事业单位从事管理、服务、教学、科研等工作。主干课程：管理学、微观经济学、宏观经济学、管理信息系统、统计学、会计学、财务管理、市场营销、经济法、旅游地理、旅游学概论、旅游经济学、饭店管理原理、旅游资源与开发。

临床医学：主要培养从事医疗及预防等方面工作的医学高级专门人才。主干课程：药理学、预防医学、诊断学、内科学、外科学、妇产科、儿科、中医学等。

护理：主要培养从事临床护理、预防护理、护理教学以及社区健康服务等职业的应用型人才。主干课程：护理学基础、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急诊护理学、护理心理学、护理管理学、医学论理学等。

助产：主要为助产专业领域培养从事临床助产、临床护理、妇幼保健等方面工作，并具有社区健康服务基本技能的应用型专门人才。主干课程：基础医学、护理学、妇幼临床医学、内科学、外科学、产科学、儿科学、传染病学等。

医学检验：主要培养临床医学检验，卫生理化检验等方面的专业人才。毕业生可面向各类医疗、卫生、防疫、医学科研等机构，从事病原微生物、免疫、生物化学检验、临床医学检验、卫生理化检验等工作。主干课程：寄生虫学及检验技术、免疫学检验、微生物学检验、临床检验学、生物化学检验、卫生理化检验、食品理化检验、常用仪器使用与维修等。

计算机应用技术：主要培养从事计算机科学技术、计算机工程技术、电子政务、电子商务、程序设计、计算机网络、计算机信息技术教育等职业的应用型人才。主干课程：办公自动化、电子商务、电工技术、电子技术、数据库技术、计算机组成原理、程序设计、动画设计与制作、多媒体技术、计算机网络技术、网站设计与维护等。

电脑艺术设计：主要培养具有一定的艺术修养和审美能力，能够利用现代设计手段和方法，从事从事艺术设计、广告装潢、包装设计、产品造型设计、会展策划、企业形象策划、出版印刷、影视动画、网页制作、多媒体制作等职业的应用型人才。主干课程：素描、色彩、图案、平面构成、色彩构成、字体设计、商业广告设计、商业包装设计、书籍装帧设计、标志设计、平面广告设计、PHOTOSHOP、FREEHAND、CORELDRAW、三维动画设计等。

汽车检测与维修：主要培养汽车检测诊断、维护维修、技术鉴定、汽车销售、汽车制造、公路交通安全管理等方面的专业技术人才。主干课程：电工电子学概论、机械制图、加工工艺、机械设计、CAD辅助设计、汽车构造、汽车故障诊断与检测技术、液压与气动技术、自动变速与ABS技术、汽车发动机及控制技术、汽车底盘、汽车空调维修技术、汽车电器与电子控制设备、车身修复技术理论与实践、汽车保险与理赔等课程。

第三篇：安康职业技术学院微生物学检验课程简介

安康职业技术学院微生物学检验课程简介

一、课程性质：

《微生物学检验》是将医学微生物学、临床微生物学及微生物检验技术密切结合的一门课程。它是利用微生物学的基本知识、基本技能，通过系统的检验方法，及时准确地对感染性疾病作出病原学诊断报告，为临床感染性疾病的诊断、治疗和预防提供可靠的科学依据。是医学检验技术专业必修的一门极其重要的专业核心课程。是培养面向第一线医疗卫生机构所需要的从事病原微生物检验的高素质技能型专门人才必设的一门专业课程，同时也是一门实践性和技术性很强的专业课程。

二、课程重点、难点及解决办法

本课程的重点内容在病原微生物的生物学特性。难点是微生物检查方法及鉴定。在教学过程中教师应强调工学结合，积极采用案例分析法、启发引导法、分组讨论法、角色扮演法等多种教学方法和手段，开拓学生思路，养成良好的科学态度。培养学生分析问题、解决问题的能力。

该课程采取“校企合作”（主要是与医院检验科合作）的方法，由校企双方共同完成教学任务，通过真实的临床环境实训，实现课堂与岗位的对接，达到理论与实践的融合。

三、教学目标

（一）知识目标

掌握微生物的基础知识，微生物检验的基本操作技能，为岗位综合能力的形成打下坚实基础。

（二）技能目标

正确进行各种临床标本微生物培养、鉴定及药物敏感试验，全面掌握微生物检验的完整工作过程，具备从事微生物检验的综合职业技能。

（三）素质目标

培养团队协作精神和与病人的沟通协调能力；树立责任意识、质量意识和生物安全意识。在真实的工作环境中养成良好的职业素养，为今后从事微生物检验工作奠定基础。

通过本课程学习，使学生全面掌握微生物检验的完整工作过程，为今后从事微生物检验工作打下坚实的基础。

第四篇：职业生涯规划书-医学检验专业

所在学院：韶关学院医学院 专业班级：15级检验专科班 学号：*** 姓名：林键玲

E-mail:1303449604@qq.com 电话：***（652565）

职业生涯规划书

目录

前言„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 3

（一）什么是职业生涯规划„„„„„„„„„„„„„„„4

（二）职业生涯规划的内容步骤„„„„„„„„„„„„„5

（三）职业生涯规划准备„„„„„„„„„„„„„„„„9

（四）职业生涯策略（方案）„„„„„„„„„„„„„„10

（五）生涯评估与反馈„„„„„„„„„„„„„„„„„12 结束语„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1

5职业生涯规划书

前言

“健康所系，性命相托。当我步入神圣医学学府的时刻，谨庄严宣誓：我志愿献身医学，热爱祖国，忠于人民，恪守医德，尊师守纪，刻苦钻研，孜孜不倦，精益求精，全面发展。我决心竭尽全力除人类之病痛，助健康之完美，维护医术的圣洁和荣誉。救死扶伤，不辞艰辛，执著追求，为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。”不少人都曾经这样问过自己：“人生之路到底该如何去走？”记得一位哲人这样说过：“走好每一步，这就是你的人生。”是啊，人生之路说长也长，因为它是你一生意义的诠释；人生之路说短也短，因为你生活过的每一天都是你的人生。每个人都在设计自己的人生，都在实现自己的梦想。仙桃学院是一个大的百花园，我只是百花园里一棵不起眼的小草，可小小草有一个大大的理想，就让我在这里畅想一下自己的职业生涯！我是一个不甘平凡的男孩，心中总有一种不服输的信念，我想每天都会是一个崭新的开始，面对新的希望，我没有理由去逃避。当朝霞生起的时候，我会放飞我新一天的希望，晚霞落下的时候，我会收获一天的幸福和快乐．因此，面对未来，我信心十足，不管人生道路何等艰辛，我都会勇敢走下去，直至成功。

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一、什么是职业生涯规划

职业生涯规划是指客观认知自己的能力、兴趣、个性和价值观，发展完整而适当的职业自我观念，个人发展与组织发展相结合，在对个人和内部环境因素进行分析的基础上，深入了解各种职业的需求趋势以及关键成功因素，确定自己的事业发展目标，并选择实现这一事业目标的职业或岗位，编制相应的工作、教育和培训行动计划，制定出基本措施，高效行动，灵活调整，有效提升职业发展所需的执行、决策和应变技能，使自己的事业得到顺利发展，并获取最大程度的事业成功。

职业生涯规划既包括个人对自己进行的个体生涯规划，也包括企业对员工进行的职业规划管理体系。职业生涯规划不仅可以使个人在职业起步阶段成功就业，在职业发展阶段走出困惑，到达成功彼岸；对于企业来说，良好的职业生涯管理体系还可以充分发挥员工的潜能，给优秀员工一个明确而具体的职业发展引导，从人力资本增值的角度达成企业价值最大化。中国职业咨询网借助教育测量学、现代心理学、组织行为学、管理学、职业规划与职业发展理论等相关科学经典理论，结合中国特色的企业管理实践和个人性格特征，形成了比较成熟、完善的职业生涯规划体系。

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二、职业生涯规划的内容步骤

（一）知己：自我评估分析

■你的性格特征

你这一类人往往有很强的创造性，有个性，喜爱表现自我。你们做事通常比较理想化，不重视实际。你们具有一定的艺术才能，但是又不像典型的艺术家一样孤僻、内向。你们可以和人相处良好，开朗、富有浪漫主义色彩，这往往也会使你们成为人群中的亮点。但是你们可能偶尔会不那么有耐力和毅力，当精力耗尽之时会情绪低落，容易信心受挫。你们是比较感性、敏感的人。

■你的兴趣特长

你这一类人喜欢的工作要求具备艺术修养、直觉和表现力。由于喜欢表现自己的内心感受，你往往喜欢从事可以展示自己作品的工作，比如演员、明星、指挥家、设计师等等。你们往往勇

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于展示，不惧怕人群，得到别人的赞许会给你们带来极大的成就感和满足感。你们是需要观众的一类人，所以你们喜欢在公开场合工作，不喜欢独处，害怕孤独。这类人通常在工作中喜欢接触抽象的观念而不是具体的事务。你们比较开放、充满想象力，在内心有自己强大的艺术世界。

■你要注意的地方

你这一类人应当避免从事机械性工作，不太喜欢与物接触。动手操作能力不如你们的表现力强，所以应当避免从事单一的反复的体力劳动工作。同时，你是天生的表演家，需要人们的掌声和喝彩，由于你们心灵感性、富有想象，尽量不要让自己独处，这样会耗尽你们的心理能量，触到内心的低谷，使你们在工作中无法发挥到极致。

(二)知彼：社会环境分析

医学检验是一门应用性强，发展迅速的应用技术学科，是医学各科中发展最快的专业之一。目前全国共有26个检验系，多个博士点和硕士点。现在每年约有3000余名大专以上的毕业生补充到检验队伍中，使得检验科的人员结构和素质逐步发生了巨大变化。目前发达国家实验室开设的检验项目达1300多项，而我国的三甲医院约有300项，县级医院则仅仅50余项。由此可见，我国的医学检验事业有广阔的发展前景。

近几年，医学检验专业人才比较紧缺，也许，这正是我们的机遇。但是我们也不能因此而掉以轻心，忽略自身学习的重要性。

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况且，医学检验学科发展更新很快，检验人员需要不断自主吸收新的知识和新的技术。

(三)职业生涯规划之SWOT分析

1、内部环境因素

●优势因素：做事认真、热情，有责任心,有一定领导能力 ●弱势因素：人际交往能力一般，行事低调，不善于自我宣传

2、外部环境因素

机会：就目前而言，医学检验依然是蓬勃发展的行业，社会对检验人才需求量仍然很大

威胁：医学检验对毕业生要求要具备过硬的实际操作能力，以及医学检验事业的不断发展更新，要求检验人员要不断的自主学习新知识新技术。

3、职业发展方向：XX医院 检验师

4、计划实施

◆短期计划：大学三年 2015/9——2018/6

优秀地毕业

①英语通过三四级考试

②计算机通过二级考试

③通过检验师资格考试

在校期间认真学习专业知识、技能。

假期到医院见习，一面巩固在学校学的知识，一面在临

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床锻炼实际操作能力

◆中期计划

2018/6至2022

强化自身，积累工作经验

①在三甲医院从事检验工作

②熟悉工作环境和行业特点

③积累工作经验，完成本职工作

④锻炼人际交往能力及领导能力

⑤完成专升本的学历

◆长期计划

进入医院领导组织，成为主任检验师

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三、职业生涯规划准备

一是树立积极的榜样，榜样的力量是无穷的，让人有章可循。朋友让你舒服，但导师和教练却能提升你。成功人士的经验是无价的，麦当劳几百万元的加盟费卖的就是经验。而往往一个人只要肯虚心求教就可以得到那些有影响力的人无私的帮助。各行各业的成功人士尤其注意这一点。

二是知道某职业领域信息集散中心在哪儿，保证你是个信息灵通并传播最新信息的人。

三是最优秀的人都是信息最灵通的人，围绕信息集散中心，可以找到或者建立一个志同道合的朋友圈子。

四是方向定下来，策略有了，就要先成为这方面的专家再说。不能完全跟着感觉走，职场和生活都要懂得付出、坚持，以及什么是高标准、严要求。

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四、职业生涯策略（方案）

1知识目标：

●熟练掌握寄生虫检验、免疫检验、血液学检验、微生物检验、生化检验、临床基础检验的基础理论知识。

●熟悉常用检验仪器的性能、原理、基本构造、操作技术及日常维护保养的基本知识。

●具有一定的人文社会科学和自然科学知识，熟悉国家卫生工作及临床实验室管理的有关方针、政策和法规。

●了解医学检验职称及岗位分类

检验医师（初级）→主治检验医师（中级）→副主任检验医师（副高级）→主任检验医师（高级）2能力目标：

●能熟练进行各种临床标本的采集、标本处理、各种生化、免疫、微生物等常规项目的检验工作，能正确分析检验结果，发送检验报告。

●能熟练进行分泌物的DNA检验，PCR定量分析仪的室内质控、操作及维护。

●能熟练进行血、尿、大便常规及血型鉴定的检验工作。

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●会熟练使用血球计数仪、血型鉴定仪、尿液分析仪、凝血分析仪、化学发光免疫分析仪等仪器，并能进行室内质控、操作及维护工作。3素质目标：

●具有本行业的职业道德。要有严谨求实、仔细、认真、负责的工作作风。

●具有按规范、规程操作的习惯。能正确使用检验所需的仪器设备，能独立进行分析检验操作，能正确填写检验记录、计算检验结果、出检验报告。

●具有应用计算机登录检验标本、处理分析结果及查阅相关知识信息的能力。

●具有一定的英语水平，借助字典能阅读英文试剂及仪器说明书的能力。

●具有良好的医院服务文化品质、心理调节能力以及团队合作、协调人际关系的能力。

●具有符合具体检验岗位的身体条件要求。●取得与本专业岗位相关的1个以上职业资格证书。

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五、生涯评估与反馈

◆自我评价

（—）我的性格，兴趣

1.个性随和，待人真诚，做事认真，有责任心 2.观念开明，通情达理

3.对未来充满期待，崇尚健康简单的生活 4.人际交往能力稍显不足，但团队合作能力强 5.对于喜欢的事情充满热情

（二）我的能力

在大学里我还学到了如何组织一些活动，参加有益的社团活动以锻炼自已的交流能力以及面对一些突发事件的应变能力，是自己能够面对各种情况都能够处变不惊，沉着冷静地思考以最好的方式解决。

在大学剩下的两年半里我会去考取英语3、4级、计算机1、2级的证书和以及驾照为自己以后的工作以及生活做好最充足的准备。

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而在实习时我会积极主动的向老师学习，做到不懂就问，不会多做的境界，充分发扬不怕苦不怕累的精神，以学到更多的知识。除了学习外我还会多与病人及其家属进行沟通学习如何处理好医患间的关系，让病人得到最大的尊敬。

（三）职业价值与兴趣

对于职业价值，作为检验人员，我的目标与职责是能够及时的发出检验报告，提供有价值的检验数据，并协助临床医生做好相应的工作，以帮助病患。

对于检验的一些理论课我是很感兴趣的，因为这让我对一些疾病的发生发展以及它的发病原因与诱因有所了解，对于有些疾病的注意事项等我也会知道，这可以让我把自己以及自己的家人照顾的更好。而只要想到以后可以帮到更多的人我也感到很高兴，以及带给我满足感。

◆同学、朋友及家人对我的评价

在同学眼中我是一个个性温和，反应有点迟钝，做事情永远总是慢半拍的人，和人相处不善健谈。对于同学在学习以及生活上需要帮助的只要对我说出来我也总是竭尽所能的进行帮助，而不是说找各种理由去推掉或者说什么不高兴。

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而在家人和朋友的眼中我是个十足的犟脾气，只要我认定的事我总是十足的认定到底很少改变，如果有人做的事与我的认知是相反地我会自动屏蔽她们的观点。这也就是她们觉得我有的时候很孩子气的原因。对于我身边的人我是从不会对她们敷衍啊什么的，我总是认真的对待她们说过的话以及她们的一些生活习惯我也是记住的，所以她们也会说我是一个知心朋友。◆规划调整：

职业生涯规划是一个动态的过程，必须根据事实结果的情况以及因应变化进行及时的评估与修正。在整个的生涯发展中，我还需要不断地自我探索和对职业的探索，来修正我现在的选择和计划，把控自己的人生节奏。

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结束语

梦想总是美好的，现实却不一定会如意，所以我们只有梦是不够的。在现在我能做的就是好好学习，掌握扎实专业知识，还要锻炼自己的综合能力。作为医生这个特殊的行业，实践能力更是我们需要锻炼的技巧，所以要加强实践。在学习之余，给自己找个医院实地观察和学习，很多临床经验使我们在书本上学不到的。对于工作后的我们，更应该发挥自己长处，利用我们的知识和行动服务于病人，并虚心和老医生学习临床经验，医生是个要不停学习的职业所以我们不可以放弃学习的时间，利用自己的年轻给自己充电。现代社会对人的能力提出了较高的要求。现代社会要求人具有很强的能力。包括：思维能力、动手能力、组织能力、交往能力、管理能力、综合能力、创造能力，等等。也就是说对人的能力的要求呈现出多样性，且每一种能力都有更深层次的要求。所以现在的人才不再是那些读死书的秀才而是多才多艺的万事通。所以我们在专业上应该是样样精的同时对于其他的我们可能用的到的专业知识也要样样通。这样才能适应社会的发展而不被淘汰。总而言之我们应该珍惜青春时光，用知识和能力武装自己，为自己的未来做好准备，迎接每时每刻的挑战！

第五篇：安康职业技术学院基础医学系微生物学检验课程设计文字说明

安康职业技术学院基础医学系王纯伦

微生物学检验课程设计文字说明06级检验班 徐良

尊敬的各位专家和评委

大家好!我是安康职业技术学院医学检验技术专业《微生物学检验》课程团队负责人王纯伦，下面我向名位专家和评委介绍一下《微生物学检验》课程的整体设计。我的汇报主要从以下七个方面进行。

一、课程设置

（一）课程定位：

医学检验技术专业是培养具有良好的职业道德，实事求是的科学态度和严谨认真的工作作风，具有必要的医学基本理论知识，必备的检验技能，能在各级医疗卫生单位检验科从事医学检验技术工作的高素质技能应用型人才。医学检验技术专业是学院重点建设专业之一，也是省级重点专业，《微生物学检验》是该专业重要的专业核心课程，具有很强的实践性和操作性，对医学检验技术专业人才培养具有重要的支撑作用。

（二）课程性质：

《微生物学检验》是将医学微生物学、临床微生物学及微生物检验技术密切结合的一门课程。它是利用微生物学的基本知识、基本技能，通过系统的检验方法，及时准确地对感染性疾病作出病原学诊断报告，为临床感染性疾病的诊断、治疗和预防提供可靠的科学依据。是医学检验专业必修的一门极其重要的专业核心课程。

《微生物检验》的前期职业基础课程是化学（无机化学、有机化学及分析化学）、医学基础课程（正常人体结构、病理学、分子生物学）、临床疾病概要等，在具备了一定基础知识和技能后，为《微生物学检验》课程中临床标本的采集、处理，微生物鉴定等奠定了必要的基础。后续课程有：以临床微生物检验任务驱动型的综合实训、岗位专项实训及顶岗实习等。通过本课程学习，使学生全面掌握微生物检验的完整工作过程，为今后从事微生物检验工作打下坚实的基础。

课程安排在第三、四学期开设，总课时160学时（不包括毕业实习6周240学时），理论与实践课教学比例为1：1。

该课程采取“校企合作”（主要是与医院检验科合作）的方法，由校企双方共同完成教学任务，通过真实的临床环境实训，实现课堂与岗位的对接，达到理论与实践的融合。

（三）教学目标

根据专业人才培养目标及课程标准我们确定了教学目标

1．知识目标

掌握微生物的基础知识，微生物检验的基本操作技能，为学生岗位综合能力的形成打下坚实基础。

2．技能目标

正确进行各种临床标本微生物培养、鉴定及药物敏感试验，全面掌握微生物检验的完整工作过程，具备从事微生物检验的综合职业技能。

3．素质目标

培养团队协作精神和与病人的沟通协调能力；树立责任意识、质量意识和生物安全意识。在真实的工作环境中养成良好的职业素养，为今后从事微生物检验工作奠定基础。

二、课程内容

（一）教学内容的选取依据

以教育部[2006]16号文件精神为蓝本

结合医学检验行业发展需要

及学生个人发展的需要

选取教学内容。以任务为驱动、项目为导向、实现理论与实践一体化教学。强调操作技能的训练，理论以够用为度。实践内容与实际工作岗位任务一致。

（二）教学内容的组织与安排

遵循学生职业能力培养的规律，按工作过程设计教学单元。以微生物检验真实工作任务与工作过程为依据，把《微生物检验》课程教学内容整合为四大模块。（1）基本技能模块：常见病原微生物检验技术（掌握病原性细菌等的培养、鉴定技术）（2）综合技能模块：临床标本的微生物检验（掌握培养基制备、临床标本未知细菌鉴定技术）（3）综合实训模块：微生物检验综合实训及个案分析（掌握常用微生物检验技术、特殊仪器分析技术）（4）临床实践模块：医院微生物室见习、实习（掌握医院微生物检验室常规操作技术）将知识、能力和素质要求融合到各主题教学单元中。教学实施中，充分体现“教、学、做”结合和理论实践一体化，为学生可持续发展奠定良好的基础。

（三）教学内容的具体表现形式

1．课程标准的构建与运用

与行业专家、临床兼职教师等共同制定《微生物学检验》的课程标准，突出校企结合工学交替的教学模式；

2．教材的建设与使用

目前，本专业选用的教材是全国高职高专规划教材及自编校本教材：

（1）人民卫生出版社出版的《微生物学检验》第三版国家高职高专规划教材。

（2）依据行业特点及学生培养目标，编写了部分适合教学实际需要的综合实训教材《医学检验操作考核指南》、《微生物检验实训指导》等。

（3）其他自编的学习资料《病原生物学与免疫学》导读等供学生选择使用。

三、教学设计：

（一）教学模式的设计

1、依靠检验行业，实现“教-学-做”一体化

改变以往由学校单向培养学生的模式、转向学校、医院（企业）共同参与培养，形成学校与临床实习基地一体化培养学生的新型教学模式。

聘请学院附属医院检验科主任、副主任，核医学检验科主任等行业专家及临床一线的“能工巧匠”作为兼职指导教师，指导学生完成医院见习及顶岗实习教学、部分校内实践性教学。共同制订课程标准、建设课程、管理教学、编写教材；共建实训基地。行业专家的加盟使“双师”型结构师资队伍的质量得到提升，学生技能水平得到提高。

教学医院设有供学生上课和培训的教室，可以开展微生物检验教学；学校设有医院的实训场景，可以进行微生物检验的技能操作，真正做到了“教学与临床的深度融合”，使教学与“生产”紧密结合。

微生物学检验的“教、学、做”

一次课：如细菌接种教：

讲解：操作要领，注意事项

示教：演示细菌接种过程

学：学生按要求进行操作练习

做：在抽回示合格的基础上对临床真实标本进行细菌接种。

整个学习期间教：理论课上的教。学：实验实训课上的学。做：医院见习、实习的操作。

2．突出实践，强调“递进式”培养技能

制定了以 “早实践，多实践，课程实践不断线”的实践教学方案。从2006年开始，对微生

物检验课程标准进行了修定与完善实施“阶梯式”的实践教学方法，将实践教学分为四个阶梯即基本技能训练→综合技能训练→综合实训和岗位专项实训→顶岗实习，递进式完成，以加强学生职业能力的培养。

第一阶段和第二阶段学生在校内实训室完成技能操作训练；第三阶段在校内生产性实训基地完成综合实训和岗位专项实训；第四阶段分散到多个校外实习基地完成顶岗实习。实习基地的综合见习贯穿前三个阶段。“阶梯式”的技能培养，增强了学生的动手能力，达到了理论与实践的有机融合，教学效果得到了医院检验科的广泛认可，学生职业技能和职业素质有了很大的提高。达到了理论实践一体化、教学做一体化、校内校外一体化。

（二）多种教学方法的灵活运用

根据《微生物学检验》课程内容和高职学生特点，强调以学生为本，注重因材施教，实际教学中根据内容的特点选择性采用案例分析法、启发引导法、分组讨论法、角色扮演法等多种教学方法，提高教学效果。

1．案例分析法（PBL教学法）

案例教学法是以学生为中心，教师为引导，以疾病为线索提出问题，明确目标，自我指导学习，让学生自己利用各种资源解决问题及小组讨论的教学形式。

教师课前提出问题——学生查找资料——分组讨论——教师总结

通过实际病例分析极大地激发了学生的学习兴趣，培养了自主学习能力和综合分析、解决问题的能力。

2．启发引导法

根据课程改革的需要，坚持理论联系实际，理论教学服务于实践，把与实训内容密切相关的理论课放到实训课讲授，教师通过临床病例，采用边讲、边看、边做、边讨论的方法，完成教学内容，注意培养学生的自学能力和动手能力。理论、实践形成一个完整的模拟微生物检验的全过程，提高学生的学习兴趣。

3、角色扮演教学法

理论课教学中采用师生角色互换式教学：让学生选择部分章节内容，进行备课（包括一节课的多媒体课件，教案等），上台讲课，其他学生和老师听课点评。这种教学形式，让学生体会了传授知识、掌握知识的技巧，有一个“教”与“学”近距离的接触。由于评教的每一位学生都作了备课准备，能发现问题，提出改进意见。提高了学生学习的主动性。

实验课教学中学生互相扮演病人静脉采集血液标本，相互采集咽拭标本，指导患者留取痰液、尿液及粪便等标本。通过角色扮演的方式进行部分项目的操作技能训练，提高学生学习积极性和主动性，同时培养学生团队合作意识和质量意识。

（三）现代教学技术手段的应用

1、采用校企合作开发多媒体课件

充分发挥 “双师型”结构教学团队的作用，与行业专家及兼职教师共同开发多媒体教学课件优化教学过程，提高教学质量和效率。

课件内容精炼，形象生动，配合网络教学环境，受到学生的好评。如由于微生物个体微小，非肉眼所见，通过PPT、flash等手段，增强了学生的感性认识，使抽象、复杂的内容具体化；枯燥的教学形象化，提高学生学习兴趣。

2、运用网络资源实施综合教学

利用现有网络学习资源，对学生开展随机自主学习。自编了习题集，教学案例、教学课件、电子教案，并将逐步设立和完善学习答疑台，供学生课外学习和师生信息互动，便于学生对所学知识进行复习、自学和交流。

利用学院阅览室、图书期刊等资源，向学生推荐课外参考书籍，布置思考题，充分利用检验

医学学习网站，如中华医学检验网、医学检验信息网等。鼓励学生浏览课程学习网站，拓展知识面。

这些灵活多样和先进的教学手段有效地调动了学生的学习积极性，激发学习潜能。

四、教学团队：

《微生物学检验》课程拥有一支专业学科带头人、副教授、主任检验师等组成的专兼职“双师”结构教学团队。是一支基础理论功底扎实，专业技能娴熟，行业专家参与、具有丰富教学经验的教学团队。还拥有一支实践经验及教学经验丰富的临床教学师资队伍，指导和带教学生的临床见习与实习工作。他们是分散在省市37家实践教学基地的具有专科学历以上或主管技师以上职称的临床一线微生物检验人员。

五、教学资源：

（一）校内教学资源

1．配备有先进的显微数码互动多媒体教室。可以提供丰富的网络教学资源，供师生互动学习。

2．图书馆、阅览室有多种专业书籍及专业刊物，供师生随时使用。

3．计算机大厅可以方便学生上网查阅各种信息资料，对课堂起到了补充和拓展的作用。

（二）校内实践教学条件

学校拥有功能比较完善的基础医学实验中心，实验室面积2200多平方米，仪器设备总价值500多万元。其中用于微生物实训室共4个，每个实训室能同时容纳50名学生实训。多媒体互动实训室1个，能满足40名学生上课，体现师生互动。实训室配备有恒温培养箱、厌氧培养箱、超低温冰箱、电视投影显微镜、相差显微镜、多目显微镜、荧光显微镜、PCR分析仪、Y-计数仪、生物安全柜、超净工作台、移动式消毒设备、高压灭菌器等，能完全满足微生物检验实训要求。

（三）校外实习、实训基地

拥有37家校外实习基地，布点合理，均为二等甲级以上医院，装备精良、完全能够满足本课程顶岗实习的需求。

六、教学评价：

（一）校外专家、行业企业专家、校内督导及学生评价

1、安康市检验学会主任委员、安康市中医院院长刘玉泉教授：

安康职业技术学院的精品课程《微生物学检验》，有自己的特色与风格，课程的主题鲜明，栏目设计科学合理，结构完整。整个教学团队立足于学校生存与发展，在师资队伍建设、教学内容筛选、教学方法与手段改革、教学条件改善等诸多方面进行了长期不懈的努力。课程建设符合高职院校人才培养目标的要求，能充分体现学院先进的办学理念和办学特色。

2、安康市检验学会副主任委员、安康市中心医院检验科主任荆成宝教授：

《微生物学检验》是安康职业技术学院医学检验技术专业的核心课程，课程组的多位老师倾注了大量心血，做了大量的实实在在的工作，经过几代新老教师的不懈努力，取得了较大的成绩，该课程已经建设成为一门在同类高校同类专业中具有特色的精品课程。

校内教学督导组评价：

《微生物学检验》课程师资力量雄厚，课程负责人在抓课程建设方面起步早、力度大。突出了实践教学环节。实现了工学结合。融“教-学-做”于一体，理论与实践相结合，同时聘请行业专家和临床“能工巧匠”进课堂指导教学，提高了实践教学效果和职业教育理念。在培养技术应用性专门人才过程中，既体现了课程的定位，又突出了专业特色。督导组的听评课等综合测评，教学团队的成绩均名列前茅.医学检验专业学生评价：

老师备课充分，教学态度认真，授课效果好。

1.近三年的学生评价结果：2008年：优

2009年：优

2010年：优

2.专家、校内督导组及学生评价均为优良。

（二）社会认可度：

2007年、2008年、2009年、2010年医学检验技术专业学生初次就业率均为100%、毕业生专业对口率90%、从近年毕业生的就业情况来看，都能通过用人单位的选拔考试，在较短时间内寻找到适合自己的工作岗位，就业单位主要分布在各级医疗机构、疾病控制中心、血站及各类相关企业等的检验检测部门，也有一部分进入生物试剂生产与营销机构从事医学检验和病理检验技术及相关工作。

对已毕业学生所在就业单位进行回访，同行对他们的工作能力给予较高评价。历届毕业生在行业就业岗位深受好评和重用，许多毕业生已成为医院检验科及相关实验室的技术骨干和管理人才。

七、特色与创新点：三个结合1、校院交替，体现职业教育特点：（院校融合）

本课程教学分“四个阶段”进行，前三个阶段主要在校内完成，第四阶段学生到校外实践基地进行顶岗实习，从第一阶段开始学生都到校外实践基地进行课程见习。做到了教、学、做的有机结合，实现了学校教学活动与医院微生物检验实践活动的统一。充分体现职业性、实践性、先进性和开放性的要求，顺应了高职教育对职业技能的强化要求。

2、工学结合，引入行业岗位标准：（工学融合）

聘请行业专家和兼职教师参与制定人才培养方案、课程建设、教材编写等全过程。注重产学结合，使课程设置职业化、课程内容模块化、能力训练岗位化、素质培养行业化、实践教学仿真化。按照微生物检验的行业标准，整合与改进微生物检验教学内容、实训项目和测评体系，制订校内职业技能考核标准和具体实施方案。采取分阶段考核的方式，加强过程考核，并实行校内外专兼教师共同评价体制，客观评价学生岗位操作技能。

3．以人为本，素质教育融入课程：（课程教学与素质教育融合）

由于学生毕业后就业的岗位主要是医院检验科微生物实验室、市（区）疾病控制中心，工作的对象是标本，服务对象是病人，因此在课程教学中注重学生的素质教育，强化人文素质，培养学生具有一定的人文科学知识，树立正确的人生观、价值观、世界观和职业道德观，并将素质教育渗透到专业技能实践中，突出以人为本，培养学生的诚信、爱心、责任心和严谨的工作态度,将知识学习，技能训练，职业道德与职业意识培养有机融合。

请各位专家评委批评指正，谢谢！

2011.06.25