观梅兰芳有感---杨媛媛（5篇）

第一篇：观梅兰芳有感---杨媛媛

观梅兰芳有感

梅兰芳（1894-1961），名澜，又名鹤鸣，字畹华、浣华，别署缀玉轩主人，艺名兰芳。江苏泰州人，1894年生于北京，他出生于京剧世家，10岁登台在北京广和楼演出《天仙配》，工花旦，1908年搭喜连成班，1911年北京各界举行京剧演员评选活动，张贴菊榜，梅兰芳名列第三名探花。1913年他首次到上海演出，在四马路大新路口丹桂第一台演出了《彩楼配》、《玉堂春》、《穆柯寨》等戏，初来上海就风靡了整个江南，当时里巷间有句俗话：“讨老婆要像梅兰芳，生儿子要像周信芳”。他吸收了上海文明戏、新式舞台、灯光、化妆、服装设计等改良成分，返京后创演时装新戏《孽海波澜》，第二年再次来沪，演出了《五花洞》、《真假潘金莲》、《贵妃醉酒》等拿手好戏，一连唱了34天。回京后，梅兰芳继续排演新戏《嫦娥奔月》、《春香闹学》、《黛玉葬花》等。1916年第三次来沪，连唱45天，1918年后，移居上海，这是他戏剧艺术炉火纯青的顶峰时代，多次在天蟾舞台演出。综合了青衣、花旦、刀马旦的表演方式，创造了醇厚流丽的唱腔，形成独具一格的梅派。1915年，梅兰芳大量排演新剧目，在京剧唱腔、念白、舞蹈、音乐、服装上均进行了独树一帜的艺术创新，被称为梅派大师。

一、发奋苦学的精神：

起初，梅兰芳并不受到祖师爷的喜欢，因为他的天资不是很好，甚至很差。就这样他被“抛弃”了，可是他你并没有放弃对

戏曲的追求，仍然孜孜不倦的努力着。后来梅兰芳到上海演出，他出色地完成了穆桂英这一艺术形象的塑造，受到上海观众的热烈赞赏。1914年秋，梅兰芳再次应邀赴上海演出，上座经久不衰，盛况空前。两次南下演出，奠定了他艺术上独树一帜的基础，可以说是“一唱成名”。

二、激昂的爱国之情：

抗日战争时期，梅兰芳拒绝一切演出，坚决不给日本人唱戏。为此他留起了胡子，还不惜伤害自己的身体，找医生给他打伤寒针。他虽然在舞台上比女人还像女人，但在台下，他是一个真正的男人，一个有民族气概的男人。

有一位日本军官是梅兰芳的铁杆粉丝，他亲自请梅兰芳出来唱戏，但梅兰芳坚决不唱，这位军官看到梅兰芳变成现在这个样子，他很痛心，他觉得梅兰芳的艺术生命已经结束了，他不想再逼自己的偶像，只好选择结束自己的生命，临死前他说：“为了梅兰芳我可以做任何事情。”说完开枪自杀了。没想到梅兰芳的魅力如此之大，可以让一个日本人为他而死。

抗战结束，梅兰芳在众人的期盼中又重新登上了舞台。虽然梅兰芳的大名早就如雷贯耳，但说实话，我对他这个人并不是很了解，平时并没有特意去关注过，通过百家讲坛，我对梅兰芳有了更多的了解。梅兰芳不唱戏时是一个很有风度的男人，看不出一点女人的影子。这也是梅大师让我们尊重的地方，他很自重，那个年代戏子被人看不起，但他从来没有自己看不起自己，而梅

兰芳最终还是选择了做艺人，他也承受了做艺人的苦，承受了做艺人的孤独。梅兰芳用这份孤独换来了他艺术上的成功，他把他的一生献给了艺术。

三、反观自我：

一个人可以没有天资，但不可以没有勤奋。任何人的成功都离不开自身的努力。此外，在自己的教育教学中又有多少像梅大师这样的学生然我们放弃呢？其实不管成功与否，我们每个人都要有成为“大师”的意愿，因为这是每个人成功的动力。

总之，通过观看百家讲坛，我感受到一代大师的伟大，梅兰芳然人们记住的不仅是事业上的成就，同样还有精神的高尚，他不愧是我国一代京剧大师，他更是我们中国人的骄傲！

杨媛媛

2014.2

第二篇：观刘媛媛演讲后有感

观刘媛媛演讲后有感

江上代有人才出，一代新人换旧人。每个时代都会造就不同的人才，对于现今这个时代来讲，当人们对90后的认识是“以自我为中心”还有“强烈的逆反心理”他们追潮流，赶时尚并且比较拜金。加上90后独生子女较多，他们中间有些被家长娇生惯养，不通情达理，其实这只是一些自认为比他们理性痴长几岁人的一种片面看法而已。要知道，不管人们对90后有些所作所为看不惯，总有一天，他们也会成为社会栋梁之才，成为这个社会的主流，主宰这个世界。

最近有一则视频很火，是一位北大才女刘媛媛在《超级演说家第二季》中的一次演讲《年轻人能为世界做什么》，堪称经典，如——

“现实生活是一种很神奇的生活，在现实生活中那些尊重规则的老实人往往一辈子默默无闻，反倒是那些弄虚作假的人到最后会名利双收，于是乎像我这样的年轻人就经常有那些看着很有经验的前辈过来拍拍你的肩膀跟你说‘年轻人你还不懂’我想问的是我们年轻人你能为这个世界做什么，总有一天银行行长会是90后，企业家会是90后，当全社会都被九零后占领的时候，我想问你们九零后们，大家想把这个社会变成什么样。”

“如果将来再是有那些人跟你说‘年轻人你不要看不惯，你要适应这个社会’这是候你就应该像个真正的勇士一样直面他，你告诉他‘我跟你不一样，我不是来适应社会的，我是来改变社会的。’”一时间让所人耳目一新。刘媛媛的演讲无疑击中中国社会弊端，自然，很多人看了刘媛媛的演讲后，都感到心中有愧，因为正当人们千方百计的去算计如何融入这个社会的时候，作为90后的刘媛媛喊出来了“他们要改变这个社会”。有人说刘媛媛的演讲虽然精彩，但她还太年轻，不懂这个社会，而且社会也绝对不能容忍她这样的人生存，但我们不要忘了，正是有刘媛媛这样的人存在，中国的未来才有希望中国才不断地向社会文明迈进！刘媛媛的演讲，在当今的的中国，都是不多见的，因为大家都相信理想是丰满的，现实是骨感的。而刘媛媛作为一个理想主义者，她有这样的理想，那是时代之幸，也是中国之幸！因为现实生活中，很多人被物质金钱腐败渗入，连一丁点理想也都给磨灭了，因此，从这位北大才女的身上，看到了中国的希望，因此，当父辈都老去的时候，这个世界是属于我们的，望那时能双肩挑起中国的希望，不要再走中国曾有的错误脚步，改变中国，给世界一个惊喜！

刘媛媛的演讲，让整个中国沉默，那是因为在中国，有很多人都是她演讲中的可恶之人，比如腐败份子，比如为利益摧眉折腰；比如弄虚作假欺骗广大民众的人，而刘媛媛的演讲无疑来说是刺痛他们的神经，但谁也不敢反驳，只是沉默以对。

刘媛媛不仅是北大的骄傲，更是让中国人感到自豪！她是一个富足的人，她一直觉得自己很幸运，她不会去关注那些不平等的事，不去抱怨，人生跟人生是没有可比性的，我们的人生是怎样完全取决于自己的感受。刘媛媛的霸气就在于她现在有勇气说出：如果你有勇气去改变社会，那么你的一生就是一个斗士的一生，太凶猛，太魄力，太霸道的一句话，这句话击败了99.9%的人。

看到了刘媛媛的演讲，激动，认同，霸气，甚至是尊敬，那种在台上的意气风发，不是随手掂来的一篇讲稿，她的房间肯定有一个书柜，她肯定会坚持写文章，他肯定会经常和不同的人聊人生。外在的东西是可以练习，内在的东西只能靠自己。

她总说一句话：“原来我也可以”，对此，我想说：“其实我们都可以”。

第三篇：杨媛媛读后感

《走复兴路，圆中国梦》读后感

水湖镇阮巷志和小学六（1）班杨媛媛

这几天，我怀着激动的心情，拿着发下来的《走复兴路，圆中国梦》这本书，打开书就让我感觉好像回到了过去。

想当年，中华民族所经历的苦难、付出的牺牲，在世界都是罕见的。但中国人民从不屈服，不断奋斗：1840年，虎门销烟拉开了中华民族抗争的帷幕；1911年，孙中山领导的辛亥革命推翻了封建制度，建立了中华民国；1934年中国共产党开始了举世闻名的长征

路„„终于，1945年8月15日，日本侵略军宣布无条件投降，中华民族终于胜利了!1949年10月1日,北京天安门城楼上，一个伟大的声音庄严宣告：“中国人民从此站起来了！”是呀，中国人民站起来了，中华民族从此走上了复兴之路！

今天，中国正在不断崛起。1997年和1999年，香港和澳门陆续回到祖**亲的怀抱；2001年，中国加入了世界贸易组织；2008年第29届奥运会成功在北京召开；2010年，世博会在上海成功举办；2012年祖国成功研制出中华民族第一艘航母„„慢慢地，中国已成为世界第二大国，中华民族终于从弱小的“ 东亚病夫”彻底变成了经济大国!中国的强国梦已经快要实现了！

明天，中华民族将实现“中国梦”，而助祖国实现“中国梦”的，正是明天的我们。走复兴路，圆中国梦，我们更要发奋图强，为让“中国梦”尽快实现，我们要以过去中华民族为动力，不断激励自己、提高自己、完善自己，勤奋学习，勇于创新，为将来实现“中国梦”打下坚实的基础。外我们要以身边发生的感人事迹为榜样，将自己的道德修养不断提升，并向大家宣传。因为一个人的力量毕竟有限，但大家聚集在一起，就是大爱！我们要向社会传递正能量，多多奉献，让

祖国的国民素质不断提高。走复兴路，圆中国梦，让我们不断提高自己，尽快踏上这“圆梦”之旅吧！

第四篇：杨媛媛的自荐信

自荐信
尊敬的领导： 您好！感谢您能在百忙之中垂阅我的自荐信。我是中国 地质大学长城学院的一名应届毕业生，专业是会计，我希望 能在您单位做会计及其相关工作。在大学的四年里，我既注重基础课的学习又重视对能力 的培养。在校期间我抓紧时间学习，虽然不是每次成绩都名 列前茅，但各科成绩还是比较优秀的。同时，我还在课余时 间阅读大量书籍、报刊、杂志，尽量扩大自己的知识面，让 自己能紧紧的跟上时代的步伐。当然，在这四年里我并没有 只是沉浸在课本里，在学习书本知识的同时也积极走进社 会，参加各种社会实践活动，如给立洋文具做代理，它让我 真正的踏足社会，感受人生，品味生活的酸、甜、苦、辣。我十分渴望能到贵单位工作，使理论和实践有机结合，能够使我有一个质的飞跃。至于工资待遇不是我考虑的首要 条件，我更加重视的是单位的整体形象、管理方式、及工作 气氛。我相信贵单位就是我所追求的理想目标。我相信选择 我，您绝不会后悔。此致 敬礼

第五篇：游戏案例(杨媛媛)

我们都喜欢吃披萨

——有感于“小厨师”游戏的介入指导

东南幼儿园 杨媛媛

（一）背景

《纲要》明确指出：游戏是幼儿的主要活动。同时角色游戏是幼儿创造性的活动，他要按照自己的意愿去发展游戏的情节，因此必须学会开动脑筋，多想办法，才能使游戏顺利开展。这就需要综合运用自己的知识、经验，想象游戏过程，运用各类工具，创造游戏内容。于是，智能就被充分调动起来，既提高了认识能力，又发展了创造能力。

然而，对于刚上小班才一个多月的幼儿，我们设置的三个娃娃家，只能满足一部分幼儿的需要，对于另外的一些孩子，如何设置合适的主题游戏和区域，成了教师要思考的另外一个难题。经过思考，小班孩子的游戏必须是出自孩子的生活经验，有深刻印象的事件才能引发孩子的游戏。于是，在我们的节日活动“重阳节做重阳糕”和主题活动“娃娃家”中做披萨的活动之后，我们设置了“甜甜屋”的主题游戏。在甜甜屋中，我们提供了各种各样仿真的蛋糕，自制的馄饨、荷包蛋和各种各样的盘子，同时为了发展孩子们自己的游戏情节，我们还提供了平底锅，简单装饰过的圆盘，以及各种各种形状的小纸片。因为我们认为，各种好吃的甜甜地点心应该是孩子们最喜欢的，事先做披萨的重阳糕的经验也有助于引发幼儿的游戏。然而，在游戏的观察，我们发现幼儿并没有按照我们预想的那样玩......（二）事件

镜头一：

自主性游戏开始了，孩子们纷纷进入各个游戏区。在“甜甜屋”的游戏中，孩子们纷纷拿出里面的蛋糕、鸡蛋摆满了桌子。小风等几个孩子系好围裙，拿起摆在操作台上的平底锅和圆盘，左看看，右看看，我期待着他能够和同伴展开对话或者至少进行游戏，然而，好几分钟过去了，他并没有和同伴进行任何的互动，反而拿起平底锅和同伴进行了打闹的游戏，他抡起平底锅，正准备拍向另外一个同伴。此时，及时制止了他的这一行为。我问他：“你在做什么？”小风说：“我在做小厨师”我又追问：“平底锅可以帮助小厨师做什么？”小风说：“可以烧好吃的。”我笑着说：“真的啊，我也喜欢做小厨师呢，做好吃的呢。我们一起玩吧。”

分析：

小班幼儿的游戏经验少，小肌肉动作发展尚不完善，因此，在游戏中，他们更喜欢操作和感知游戏材料本身，这本身并不需要教师的干预。但是当幼儿在游戏中出现不安全的因素，可能会危及同伴的安全时，教师应该要及时的介入和处理，因此，我在观察了一段时间，发现孩子有不安全的因素出现时候，选择了介入孩子的游戏。

镜头二：

我和小风一起来到操作台前，我摆好平底锅，把圆盘放在上面，拿起一支固体胶和彩色的碎纸头，开始在圆盘上进行黏贴。小风看我这样操作，也学着我的样子开始玩起来。他一会儿拿起一块方形的贴在上面，一会儿又拿起一块圆形的贴在上面，不一会儿，将圆盘打扮的特别漂亮。我问小风：“你做的是什么好吃的呀？”小风说：“我做的是披萨。爸爸带我在万达里面吃过的。”我及时鼓励他说：“你做的披萨五颜六色的，香香甜甜一定很好吃。”

分析：

小班孩子的游戏多处在自我中心的平行游戏阶段，对他们而言，语言的暗示和提醒，并不能够引起他们的关注，对他们而言，最好的介入方式就是和他们一起游戏。因此，当孩子明确了自己的角色之后，我采取了以孩子同样的角色身份“小厨师”介入了游戏。当然，小班孩子在游戏之前并没有预想到底要做什么，或者做的是什么，重要的是当孩子投入游戏后，他能够继续开展游戏。因此，当孩子装扮好圆盘以后，他能够在教师的语言引导下，迁移先前吃披萨的经验，让游戏继续。

镜头三：

听到和我小风的对话，小嫣着急地说：“我最喜欢吃披萨了，我要吃披萨。”小风说：“好的，你快来吧。”于是，小嫣坐到“甜甜屋”的桌子旁，小风给她拿来甜甜得披萨。小嫣开心地吃着，小风得到了鼓励，又开始买力地做披萨了。

分析：

从做披萨开始，小风就进入游戏中了，当教师的鼓励，引起了其它孩子的兴趣以后，小风的游戏又开始从做披萨发展到，请顾客吃披萨了，游戏情节有了进一步的推进。从后期的游戏过程来看，教师的平行介入游戏的方式是符合小班幼儿游戏的年龄特点的。

（三）分析

通过以上的观察，我觉得在小班幼儿游戏中要关注以下几个方面。

1、关注小班幼儿的年龄特点

小班幼儿在游戏中常出现镜头一中出现的情况，游戏行为通常是几个孩子同时在做小厨师，然而，他们并没有进行教师所期待的分工或者进行厨师所应该从事的工作，他们所关注的是自己想玩的能不能玩的上，自己手里有没有拿到想要的玩具。在这个层面上，最好的办法就是顺应幼儿的年龄特点，充分满足每一个幼儿的游戏需求，提供充足的玩具材料让幼儿快乐地体验游戏的过程，在这一点上，我们“甜甜屋”提供的材料还是非常充足的。

2、关注小班幼儿的已有经验

通过观察，发现小班幼儿在游戏中热衷的情节不外乎就是吃饭、烧饭、买东西等平常小事，这是由于小班幼儿的生活经验所决定的，然而，平常的内容并不意味着一成不变，在观察小班幼儿的游戏中，要善于捕捉游戏中无意萌发的各种新经验，推动和提高小班幼儿的游戏水平。在“甜甜屋”游戏中，更多的内容可能还是吃的内容，然而，由于在我们的游戏中有了小围裙，平底锅，就引出了小厨师的内容，继而引发了做披萨的内容，幼儿的游戏情节更加丰富。

3、关注小班游戏的介入方式

受小班幼儿年龄特点的限制，他们在游戏中大部分属于平行的操作和摆弄材料的阶段，对成人的依赖性强，需要具体的指导和帮助。所以当孩子之间出现一些不符合游戏规则或者说不安全因素的时候，教师要及时的介入。对于小班孩子来说，粗暴的制止会伤害他们游戏的积极性，积极的语言引导，和他们平行的游戏，可为幼儿游戏增添情趣，增进师生友谊，并便于指导游戏和了解幼儿，可促进游戏向深化发展。