大学生内在核心竞争力（最终定稿）

第一篇：大学生内在核心竞争力

大学生内在核心竞争力

在大学生就业竞争日趋激烈的今天，越来越多的大学生意识到外部环境竞争机会与威胁并存，同时也识到内部条件的优势与劣势。在参与竞争的过程中，关键一点是要识别和培养自己的竞争能力，特别是核心竞争力。对于大学生而言，个体的核心竞争力是其实现顺利就业和良好发展的基石。面对当前严峻的就业形势，核心竞争力已经成为当代大学生在人才竞争中成败的关键因素，更是当代大学生能否控制未来、掌握未来人才竞争主动权的根本。

一、大学生核心竞争力的内涵

核心竞争力理论是当代经济学和管理学相互交融的最新、最高成就之一。“核心竞争力”是由美国经济学家普拉哈德和哈默在1990年提出来的，主要指以企业的技术能力为核心，通过对战略决策、生产制造、市场营销、组织管理等的整合而使企业获得持续竞争优势的能力，其本质内涵是让消费者得到真正好于竞争对手的不可替代的价值、产品、服务和文化。如果将这一定义应用于个人核心竞争力，可以这样理解：个人核心竞争力是个人以其拥有的知识和技能为基础，在不断学习中创新，在不断创新中整合各项可供利用的资源，充分凸现资源要素的效用而使自我获得持续竞争优势的能力。个人核心竞争力是个人综合素质的集中体现。综合素质是人文精神、科学素养、创新能力和创业精神的有机结合。

因此，可以认为：大学生的核心竞争力是以个人专长为核心的知识、技能、能力、素质等各方面的综合体。

二、大学生核心竞争力的特点

大学生活是一个特殊的相对独立的阶段，也是树立正确的人生观、价值观、世界观的重要阶段。这一阶段的特殊性也决定了大学生核心竞争力具有自己的特点。

（一）专业性

这是大学生核心竞争力最主要的特征。大学生在大学学习期间都有自己的专业，但这只能说明他有了竞争力，而不是核心竞争力。在人才济济的今天，如果不把专业变成业务和技术上的特长，也很难在竞争激烈的社会中立稳脚跟，极有可能被飞速发展的时代所淘汰。要把所学的专业转变为个人核心竞争力的一部分，通过不断的学习和实践来实现。另外，社会的发展更欢迎那些一专多能的复合型人才，在突出发挥专业特长的同时，具备其它必要的技能将更加凸显一个人的核心竞争力。

（二）实践性

大学生核心竞争力作为个体独特的竞争能力，应当具有实用价值，应当有利于个人和企业工作效能的提高，在为企事业单位创造价值的同时也实现个人的价值。因此，要真正把个人核心竞争力优势体现在为社会创造财富、为企业创造价值上，只有通过社会实践才能体现。

（三）创新性

在成熟的市场经济条件下，人与人之间的竞争越来越激烈，要在竞争中取胜靠的是人的内在素质和发展后劲，这种内在素质和发展后劲又必然外化为一种创新的能力，一个大学生如果没有自己独特的不可替代的创新能力和潜力，就很容易在工作和生活中成为可替代的人。大学生要想在激烈的市场竞争中一显身手，就必须注重自身的独立性，这种独立性与创新意识和能力是相辅相成的。因此，创新性是大学生核心竞争力的重要要素。

（四）稳定性

坚强的意志品格、专心致志的科学精神，诚信明礼的生活态度、良好的心理素质，这些因素是个人在长期的学习和工作经历中积淀形成的，它在很大程度上与个人的心理状态、性格特征和行为习惯有很大的关联度。因此，这些品格的形成需要长时间的磨练和培养，也最不容易被别人具备和赶超，如果说专长性比较容易被其他人学习及效仿的话，那么，健康的人格特性及良好的品格特征是其他人在短时期内很难模仿的，这就保证了拥有稳定性就具备

了一定时期内的竞争优势。稳定性是大学生核心竞争力中最关键的条件和不可缺少的因素。

三、大学生核心竞争力的结构

（一）知识结构

知识结构是指一个人所拥有的知识体系的构成情况与结合方式。它是一个由诸多要素组合而成的有序列、有层次的整体信息系统。对于大学生来说，合理知识结构的构建，既是其自身文化素质的重要组成部分，也是社会所需，更是将来就业后是否有所建树的内驱力。知识经济时代，不同职业对求职者的文化素质和知识结构提出了许多不同的要求，同时也提出了许多共性要求。目前不同类型的职业对求职者知识结构的共性要求总体表现在：一是要具有宽厚扎实的基础知识。基础知识是知识结构的根基。对于大学生来说，今后无论选择何种职业、何种岗位层次，也不管向哪个专业方向发展，都离不开宽厚扎实的基础知识，而且，基础知识是知识更新的原动力。因为大学生择业、就业已不可能像从前那样“从一而终”，职业岗位随时变动的情况不可避免。大学生要适应这种变化，就必须拥有扎实宽厚的基础知识，以不变应万变。

二是要具有广博精深的专业知识。所谓“广博”，即是广采博学。知识过窄，难以适应现代化科学技术发展的需要，也很难在事业上有所建树，同时，也难于适应用人单位所要求的“一个人能胜任几方面工作”的实际需要。所谓“精深”，就是说大学生对自己所要从事职业的专业知识学习要有一定的深度，既有量，也有质。成功的人才往往都是在宽厚的基础知识上对专业知识的精益求精。

三是要有一定的其他知识技能。现代各类职业都要求从业者的知识“实用性强”，市场经济的发展进一步强化了这种特性。在市场经济条件下，任何一个现代企业或其员工的社会性不断加强，他们必须面对整个社会，不断与“市场”打交道，并根据“市场”这张晴雨表来不断调整自己的知识结构及行为。

（二）技能结构

在西方经济发达国家，往往把从业人员的良好职业技能视作企业的最大资本，视作经济实力的基础与保障。作为大学生在我国社会主义现代化建设中，要想做到真正适应高新技术密集型产业和经济发达地区的需要，真正发挥其自身的积极作用，就应当将职业技能的培养作为重要的目标，使其成为大学生核心竞争力的重要组成部分。

（三）成就能力

成就能力就是最终获取职位的能力。人才市场的竞争越来越激烈，毕业生参加多次招聘会仍然找不到合适的工作，在职场遭受冷落。但很多人不知道自己屡屡求职受挫的原因是什么。其实，许多求职者未能找到合适的工作，并不是他们缺乏应有的工作能力，而是因为求职能力不足缺乏应有的求职技巧。如错误定位、求职观念不正确、信息收集不充分、自身能力与目标职位不匹配、面试方法不正确、缺乏主动性，等等。

总之，大学期间对于个人各方面能力和素质的培养和提高是非常有必要的。知识上、心理上、身体上、气质上等都要好好培养和提高。这是一个循序渐进的过程。

大学生是一个具有朝气和活力的新生代，不断加强大学生核心竞争力的培养，对大学生个人能力提高和国家整体发展具有重要意义。

第二篇：大学生核心竞争力演讲

大学生的核心竞争力

1112080137 何玉萍 电子信息工程

对于我这个大学生而言，说在短短的两年里，能够很清楚地了解自身的欠缺，并对大学生的核心竞争力有一个很好的了解，以便于在剩下的两年时间里，对自己的大学学习方向有个明确的指导方向。这对我而言是艰难的。所以，通过这次探讨，希望，能对大学生的核心竞争力，有个比较深入的了解。让自己获得比较清晰的感知，给后来的就业提供更好的指导。

那么，什么是大学生的核心竞争力嗯？

如果把大学生比作一个经营的企业，而又要把这个企业经营好，那就要发掘，发展企业的核心竞争力了。而大学生的核心竞争力是大学生所有竞争力中的核心部分。它也是其他各种素质中最适合自己、最具有特色、最强有力的部分。它让一个人的价值在某种程度上体现出不可替代性，具备“人无我有、人有我优、人优我特”强势的就业优势。显然的，大学生的核心竞争力不单指某一项技能，而是大学生多种素质和能力的综合表现！它包括自信自立、很好的个性、独有的人文精神和不怕挫折的精神，并能够触类旁通、百折不挠、在失败面前山再起。只有具有这种核心竞争力才能成为具有创新精神、管理才能及含有人文素质的综合性人才，也才能在将来的就业市场获得更多的优势，更适合的位置。

那么问题来了：为什么，这个时代，我们要如此强调大学生的核心竞争力嗯？

随着社会主义经济体制的逐步建立和改革开放的不断深入，我国经济基础和上层建筑的各个领域发生了剧烈的变化，我国高等教育的国际化、大众化进程加快，人力资源配置方式的逐步市场化导致人才的竞争激烈，“优胜劣汰，适者生存”这一生存哲理更加地凸现出来。人类进化，生存的现状更明现了。并且，由于我国高等院校学生供给的速度远大于有效需求的增长速度，毕业生就业难得问题越来越成为困扰社会的一大问题。细一点来说：社会生产力的不断发展，科学技术的日益进步，劳动生产率的不断提高，机械化智能化不断进步，劳动密集型逐渐向资金科技密集型的转变，分工越来越细，专业化要求越来越高，于是很多领域劳动力不断减少，专门的人才需求要求呈现出逐渐走高的趋势。这也就意味着，想要获得自己有利的生存空间，你就不得不去适应这个社会发展的规则。

于是乎，如何提升大学生的核心竞争力就变成一个急需解决的问题了！而影响大学生核心竞争力的因素也被越来越多的专家研究，探索。并试图通过各种方式方式，唤醒大学生的就业危机意识和对未来规划的认真思考。在此，已经有足够的材料证明了的。

如1）陈滂提出的：提升大学生核心竞争力，在构建人才培养模式、培养具有创新优势的复合型人才、优化教师队伍结构方面要下力度。2）山西教育学院的郑君航提出了另一个培养方案：坚定理想信念、优化知识结构、训练基本技能；提升三大能力，加快融合发展；整合战略资源，发挥最大功效；规划职业生涯，打造个人品牌。3）而俞锋认为创新人格作为大学生的核心竞争力，将直接影响其今后的竞争优势和持续竞争能力。他的文章中，指出了要坚持学生的体、思维开放、创造价值、健全人格观念并作为大学生创新人格的指导原则，通过营造创新氛围、形成创新机制、传授创新的方法，是大学生在创新生态文化中形成创新人格；从而增强自身的核心竞争力。4）当然啦，除了专家的召唤，很多高校也是通过各种方式，来鼓励学生树立起对未来的竞争意识，就业意识。比如以“如何提升大学生竞争力？”开展的各种报告会、座谈会、主题活动、问卷调查以及征文比赛、情景剧比赛、演讲比赛、辩论赛等为载体的一系列活动，以倡导师生充分认识大学生核心竞争力的重要性，来共同分析大学生核心竞争力的内涵，并着力探讨发展大学生核心竞争力的途径。

那么从我个人的观点来讲的话。要加强核心竞争力，主要从以下几方面来探讨？ 1 理论联系实际，从实际出发。

大学象牙塔给了我们一个很好的学术氛围，让我们有机会也有条件学习各种理论知识。就我个人而言，无论学习哪一个专业。都应该对社会，对心理，对管理有一些基本的涉猎。这并不是意味着你以后非要从事这方面的工作。而是对这些有了起码的了解。你会知道，该如何进退，如何取舍，如何融入一个集体，以及如何去适应这个社会的需要。当然，书本的知识毕竟是死的，而且不同的人毕竟不一样，正像成功无法复制一样。真正学习到一门知识，是将知识融入了实际的生活。将理论与实际对比，学会去除不适应的东西，并且加入新的东西。赋予理论更丰厚的意义。而且，新的应该是更接近实际的。学会不断地分析，积累，并且总结每一次失败的教训。这就像那句话说的，实践是检验真理的唯一标准！2 触类旁通，综合学习。

这对我们大学生而言，应该是最应该具备的素质条件了。十几年的寒窗苦读，让我们对知识有了一定的积累，对学习方法有了一定的感知，对学习思维的发散训练有了一定的加强。那么，做到触类旁通，就是一个基本的要求了。而我们更强调后者，由于科技的发展，产业更细致化的分工，我们往往完成一项任务往往会牵连到方方面面。使得，我们不仅仅要学好自己的专业知识就可以了。还要综合学习各类知识，根据自己将来可能从事的行业，有侧重点的加强相关知识的学习。做一个具备综合学习能力的人。3 从内在提升外在，用涵养感染人。

有一句话，说的真是非常的好，内有诗书气质华。我们每个人不可能天生下来就有一副姣好的面孔。也不是每个家庭都有条件给你去做所谓的整容手术。那么意味着，我们没有了让人眼前一亮的容颜。为此，一个人的魅力就是一个很重要的因素了。而，魅力的形成很大程度上取决于一个人的内在。内在越丰富的人，散发出来的魅力更吸引人。这就是我们所说的从内在提升外在，用涵养感染他人。具体些说，那些内在丰富的人，他们文学涵养高，举手投注之间是一股从容和淡定，他们个人品味高，懂得如何装饰自己外在的不足，表现自己的美丽，懂得欣赏那些独特的艺术，并解说的头头是道，他们热爱生活，知道生命应该奋斗才精彩，运动应该坚持才年轻。这些人，内在丰富，活出了自己的世界，活出了自己的精彩。4 严把道德及法律准绳，知法懂法，依法行事，守法伟人。

这个社会是信息到处飞的年代。我们生活在各种信息监控之下。那种干一件坏事，没有人证就不能确定的年代已经一去不复返了。所谓天网恢恢，疏而不漏。如今，法律成为我们这个时代的准绳，道德成为我们思想行为的约束。我们不可能再那样任意妄为了。要想成为核心竞争力强的大学生，首先就要经受得起法律和道德的考验。如果这些都做不到，那舆论压力就会让你从高处摔下来，你的信用危机会成为你前进的一大障碍，甚至会堵塞你的人生。所以，做到知法守法，维护道德尊严，就是我们大学生一项必修的课程了。5 学会沟通，学会区分善恶。

对于，我们这个年代来说。一个大学生，十几年都是在书海里长大，和外面接触的少，身边的人因为都是同龄人，比较单纯。当，迈入了大学，也意味着迈入了半个社会。那么，学会区分善恶，学会和形形色色的人打交道，就是一个必不可少的课业了。既然读大学是为了将来就业，那大学阶段就把工作要具备的能力培养出来了。那么出去找工作时，无疑是一个很好的优势。那么用什么方式锻炼自己的这些能力嗯？当然的，适当地参加各种活动。和各种人有一定的联系交流。并且，看适当地观看口才类的综艺节目，学会幽默，学会感性。最好大学时就建立起自己的人脉了。6 提升自己看问题的高度，不要人云亦云。

这是一个很重要的因素。所谓人脉是金牌，思维是王牌。要提高自己看问题的高度，学会独立思考，不要人云亦云。只有脱离了过于平庸的想法，对现实社会有一个更深刻的认识，才能更清晰地掌握现实动态的变化规律。才能，更好的感知市场的需求，或的更好的就业机会。而，应该怎样提高看问题的高度嗯。选择性观看一些评论社会动态的新闻节目，加以选择性地学习。如江西频道的“杂志天下”，辽宁卫视“老梁观世界”等。我们知道，当今的社会是一个竞争激烈的社会，一个国家要想在国际政治舞台中拥有一席之地，就必须有自己的核心竞争力；一个企业要想在经济大潮中站稳脚跟，就必须有自己的核心竞争力；一个人要想在优胜劣汰的社会上立足，也必须有个人核心竞争力。大学生要提高自己的核心竞争力，力求在将来的激烈的环境中谋求自己的立足之地。篇二：大学生核心竞争力

大学生核心竞争力的

“根”与“本” 人，生下来就在走向死亡，又在拒绝死亡。而抵抗死亡最强有力的手段之一便是：提高自己的核心竞争力！当然，作为大学生的我们，也不例外！某年的某一天，我们终于走进了梦寐以求的大学！进了大学，没有了高考竞争的压力，没有了老师严厉的管束，也没有了父母面对面的唠叨，我们似乎感觉一下子完全解放了！完全“ok”了！可事实真的是这样吗？

无数的事实，无数次表明，那种所谓的“入学新鲜感”，“入学ok感”不是长久的，随着时间的推移，见识的增加，作为大学生的我们，渐渐感觉到了看似一向平静、充满自由温馨的大学校园里，到处都充满着看不见的杀机、到处充满着看不见的竞争！因而，为了使自己成为一个合格的大学生、真正的大学生、不被学校与社会淘汰的大学生，提高大学生核心竞争力便成为大学校园里的热门话题之一。可是，如何才能提高我们大学生的核心竞争力呢？

首先，我们必须弄清楚，大学生的核心竞争力究竟指什么？我认为主要包括两个方面:一个是认识自我，即核心竞争力的“根”；另一个是管理自我，即核心竞争力的“本”。认识自我，是提高核心竞争力的前提与基础，是成功的开始；而管理自我，则是提高核心竞争力的必由之路，是成功的关键。二者相辅相成，对立统一，缺一不可！其次，既然我们已经知道了核心竞争力的“根本”，那么要想提高核心竞争力，我们便只有狠抓“根”与“本”了！

（一）．核心竞争力之“根”

认识自我是提高核心竞争力的前提与基础，是提高核心竞争力的开始，是提高核心竞争力的“根”！

“人”字有两画，一撇一捺，形式上很简单，但意义深远。一撇是长处，一捺是短处；一撇代表品格，一捺代表学识。“人”字一撇一捺，相互扶持，相互支撑。认识人不易，认识自己更不易。这可谓“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”认识自我的存在是生命的真正开始，也是一个大学生提高核心竞争力的开始。

“认识你自己”—这是刻在希腊古城特尔斐神殿上的一句箴言。它警示我们人类，一定要认识自己！作为大学生，在我们20多岁的时候，知道自己想要什么，也就知道自己还缺什么，也就能在这段时间内去铺好自己奔向目标的路。这时候，清醒的认识自己是什么人才：帝才，相才，将才，还是奴才，无疑是至关重要的！只有清楚地认识自己，了解自己，才能知道大学里该干什么，大学之后该干什么。富兰克林说过，宝贝放错了地方就是废物。我们不是宝贝不要紧，关键是别放错了地方。明明知道自己是文学人才，却偏偏去攻数理，这恐怕有些不合适；明明自己连一句话都表达不清楚，却非要说要当世界级大文豪，这未免也太不认识自己了！因此，对于我们大学生来说，认识自己，发现自己的优势与特长，无疑是至关重要的！如饥似渴，废寝忘食的做自己喜欢的科目，总比为了应付老师的点名而人去心不去的在自己根本不喜欢的课堂上昏昏欲睡的好!只有认识了自己，才有可能成为伟人。伟人之所以伟大，并不是他们本身有多么伟大，而是因为他们能够认清自己，进而根据自己的特点来选择他们认为的伟大的事业。是伟大的事业才使得一个人变得伟大。这其实是伟人与凡人的重

要区别。拿破仑在法国革命时因为认识了自己，选择了最能展示才干的军事指挥，才使他由一个科西嘉的小子成为一代伟大的元帅；比尔盖茨因为认识了自己，在电脑时代选择了开辟个人电脑，才使这个仅上过一年哈佛的准大学生成为世界首富；毛泽东因为认识了自己，选择了为中国人民解放而斗争的伟大事业，才使他从一位中学教员成为伟大的革命导师；李开复因为认识了自己，毅然放弃了大一一年所修的全部学分，转而攻读他真正感兴趣的计算机专业，才使他从一个极其普通的法律系学生成为微软亚洲研究院首席执行官。

只有认识了自己，才能把握住自己，成功不骄傲，失败不叹息；不嫉妒别人，也不轻易鄙视自己，抓住机会，绝不放弃，坚定地迈向希望的终极！

只有认识了自己，才能体会出自己的价值，不轻易同别人盲目攀比。雄鹰认识了自己，勇敢的展翅蓝天，哪怕狂风暴雨；青松认识了自己，扎根岩隙绝不动摇；小草认识了自己，用生命装点绿色大地；我们认识了自己，找准自己的兴趣，在大学里开创一片属于自己的天地；我们认识了自己，进而珍惜自己，爱护自己，让生命发热发光，绝不做命运的奴隶；我们认识了自己，进而懂得奉献的意义，知道关心他人就是关心自己！

只有认识了自己，在成长的过程中，我们才能了解自己的不足以及自己的优势，然后我们才有可能有目的地去弥补不足，发扬优势，让自己始终朝向正确的方向。

只有了认识了自己，在人际的交往中，我们才能发觉自己并不是孤立的，我们有亲人也有朋友。然后我们才会去努力维系这些亲情和友情，让生活更加美满和谐！

只有认识了自己，我们才能正确的衡量自己，进而提高自己的核心竞争力！

只有认识了自己，依照自己的潜能去发展，我们才能得到真正的快乐，也才能感到生命的真正意义！

综上可知，大学生，要想提高核心竞争力，认识自己，至关重要！因为，它是我们提高核心竞争力的“根”，有了它，我们方能在大学里立于不败之地！

（二）.核心竞争力之“本”

管理自己是提高核心竞争力的必由之路，是大学生走向成功的“本”之所在！

古人讲修身，齐家，治国，平天下。即修养好自己的品性，管理好自己后，才能管理好家庭和家族；管理好家庭和家族后，才能治理好国家；治理好国家后，天下才能太平。因此，我们要想有大作为，必须管理好自己！

管理好自己可以分为3个方面的管理：学习上要效率；感情上要效益；生活上要经济。

当代大学生，感情、生活和学习构成了我们日常的三大主题。三大主题犹如一鼎的“三足”：一只不善，全鼎皆倒。因此，为了不使我们的“大鼎”倒下，正确处理好三者的关系，恰当管理好我们自己便显得至关重要！

学习---学习上要效率。作为学生，学习仍是我们的头等大事。因此，在大学里，甚至是毕业之后，都不能扔掉学习！不管什么所谓的专家、教授、演讲家，讲其他能力如何如何重要，但请记住一条：千能力，万能力，学习能力第一条！其他能力再是好，不会学习，终究是空头支票，迟早会被社会淘掉！但学习，并不等于蛮干，而是要讲究效率。而如何才能提高效率，这就有赖于你的“根”了：对自己认识的越彻底，你管理学习的能力，学习的效率也就越高！感情---感情上要效益。管理感情，既不能“轻而易举”，也不能“宁死不 屈”！而要学会灵活变通，提高效益。两人若彼此兴当趣投，就应该继续发展下去，这样既不浪费时间，也达到了双方的各自目的---效益大大的！相反，如果两人兴不当趣不投，却仍要死死纠缠，这样，不但浪费了大学宝贵的时光，而且到头来，除了各自受伤之外，再也无别的战果了---效益极其低！

生活---生活上要经济。我们虽不是什么大商人，大企业家。但经济头脑并不是他们的专利，作为大学生的我们，同样应该而且必须具有！生活上经济，简言之，就是用最少的钱干最多的有意义的事。经济上有了保障，我们其他的事才会做起来得心应手，没有了后顾之忧。因而，经济能力的提高，对于管理好自己，提高自己的核心竞争力也至关重要！

（三）.核心竞争力之“根本”统一

综上，我们讨论了大学生的核心竞争力的“根”与“本”，即认识自我与管理自我。认识自我是提高核心竞争力的前提与基础，是大学生走向成功的“根”；而管理自我则是提高核心竞争力的必由之路，是大学生走向成功的“本”。“根”与“本”相辅相成，关系紧密，缺一不可。只有“根”，没有“本”，人们永远见不到他们的果实；而只有“本”，没有“根”，便成了无源之水，空中楼阁。因此，二者有机结合，才构成了大学生核心竞争力的“根本”！

“根本”都有了，还怕提不高我们的核心竞争力？

以“根本”为伴，时间为鉴，你想不成功，都难！09城环地科

张权

***篇三：大学生核心竞争力心得体会

化学与环境学院1102班

111030052

朱耀林

（周日9-10节）《大学生职业核心竞争力提升》心得体会

在第一节课上课时听了刘老师幽默风趣的讲解，我对大学生现在的学习就业状况等方面有了新的认识，我对这一门课程产生浓厚的兴趣。因此，我每天都会在教学平台上进行签到，并且按照老师的规定完成学习任务。一学期的学习让我有了一些的心得体会：

在社会竞争如此激烈的今天，提高我们大学生的个人素质，能力，从而提升我们以后在社会的就业，生存的竞争力是很有必要的。《大学生核心竞争力提升》这一门课程给了我们很多的方法与指导。我感触最深的是礼仪与时间管理这两方面。

很多人都认为，礼仪不过是一些小节，细节，无碍大雅。在学习门课程之前，我也这样认为。我一直以为，只要举止大方，懂一些比较基本的礼仪就够了。但是看了湖南师范大学一些教授与金正昆教授对交往礼仪，电话礼仪，餐桌礼仪，握手礼仪，接待礼仪等礼仪的细致讲解，让我深刻地感受到礼仪的重要性。通过学习，我清楚地认识到，我原来的想法是如此的幼稚可笑。自认为懂礼仪的我，其实还存在着很多很多的问题。一个人的举手投足之间，很可能就决定了你自身的命运。一个小小的动作，在与他人交往中，都有极大的意义。学习了这门课程之后，让我更加明白礼仪的重要性，也学习了很多我平时不知道的一些礼仪。时间的管理，这个对我来说一直都是大问题。我不知道如何安排

分配自己的时间。以前的我，总是没有时间观念，我总喜欢把事情往后拖。不到期限将至，我都不会着手去。我总觉得有压迫感，才能做出好结果。可是真的遇到一些突发事件，就弄得手忙脚乱。有时候甚至为了赶作业得熬夜到两三点钟。但是通过学习这门课程后，我学会了如何安排自己的时间。因为合理安排分配时间，我的生活变得井然有序。很感激有这门课程，从实际上让我发生了改变。可以收到很明显的成效。我会把所学到的知识应用到生活中去，不断地学习实践，从而提高自己在能力，在社会中更好地发展。篇四：《大学生核心竞争力》课程学习心得

《大学生核心竞争力》课程学习心得

教育科学学院 121160123 曾莹彬

作为大二学生的我，从老师以及毕业的师兄师姐口中了解到提升大学生核心竞争力的重要性。

面对供大于求的就业形势，一些毕业生缺乏自我了解、缺乏市场意识、缺乏择业经验，会导致部分人自我感觉良好而躇踌满志，也会导致部分人不知所措而悲观失落。如果提早在这方面有了意识，及时调整心态，那么将会更有利于克服就业时面临种种问题。因此，有了《大学生核心竞争力》这门课后，就能让我们更好的完善自我，使得我们有充分的准备为将来的就业打下良好的基础。

通过一个学期的学习，《大学生核心竞争力》这门课程就像启明星，照亮了我继续前行的道路。在这个时刻，我伴随着课程的结束也收获了很多。

该门课程涉及面比较广，将课程内容与生活结合起来就是：自我管理、沟通表达和团队合作。自我管理和表达沟通让我了解到一些职场礼仪，人际交往中该注意的问题和自我内在和外在的管理，比如，如何克服沟通障碍心理，如何在职场搭配衣服饰品等。又如，沟通的5个心：喜悦心，包容心，同理心，赞美心，爱心，缺一不可，是当代大学生走入职场的必不可少的核心能力。同时，该课程还让我明白要实现自我价值最大化，就要拥有一个团结的团队，团队的价值在某种意义上也是自己的价值所在。如今，面对供大于求得就业形势，大学生往往失去找工作的自信，然而我相信，“是金子在哪里都可以发光”光亮是自己赋予自己的，这就要求大学四年做好走向社会的理论准备，随时让自己在以后的生涯中接受各种挑战。

通过这门课的学习让我更加认识到读大学不仅仅是为了读书而读书，而是应该把大学作为工作前的黄金储备期，在个黄金储备期，才是一个人成长为人才的过程，过了这个时间和环境，就没有机会让自己成为人才，因为只有现在有心境，有环境。更重要的是培养自己的思维能力这是关键所在。

这门课程上得很值得。因为我学习这门课程，让自己的人生走得更远，让明天的自己更加灿烂，让理想的风帆在这里放飞。篇五：大学生核心竞争力

大学生核心竞争力训练营

背景

目前，社会对人力资源的要求越来越高，人才的整体素质也在不断地提升。日趋激烈的知识竞争和发展竞争正迫使着每个人必须不断提高自己的核心竞争j如，为实现各自的价值目标创造基础性的条件。因此，如何培育与提升个人核心竞争力是每个大学生应陔认真思考的问题。

而且随着我国高等教育的大众化、国际化进程的加快人力资源配臵方式的逐步市场化必将导致人才的全球性竞争，随着知识经济时代的到来，人才整体素质的不断地提升，社会对大学乍的要求将越来越高。面临着日趋激烈的幸存和发展竞争，面对着祖国和民族的期待和希望，作为新时代的大学生和培育人才的高校都必须同时思考这样一个问题：“大学牛的核心竞争力在哪咀?”当代大学生如何凸现个人在人才市场和职业生涯中的竞争优势，如何培养和提高大学牛的核心竞争力，是摆在中国高等教育者和受教育者面前的一项重要而紧迫任务 什么大学生核心竞争力

一 个人核心竞争力的构成大学生的核心竞争力是其综合素质的集中体现。综合素质是人文精神、科学素养与创新能力的统一。可以认为，大学生核心竞争力是以个人专长为核心的知识、能力、素质等各方面的综合体，概括起来它体现为五个“力”，即思维力、意志力、凝聚力、适应力和创造力。思维力是智力的核心内容，是大学生最重要的智力资本，是学习能力、预测能力、发现能力、分析能力的基础；意志力是行为指向的维持力，推动学生持之以恒、锲而不舍迎难而上、不断进取；凝聚力是重要的人格魅力，它使大学生形成对自己的克制力，对合作者的亲和力，对组织的领导力和维系力；适应力是一种重要的行为能力．它使大学生具有超前的预测性，能借助一切可以利用的资源，用最优化的方式和最小的成本实现效益最大化；创造力是价值实现的直接驱动力和应用能力，是把知识、技能变为现实生产力的最核心的能力。大学生核心竞争力的特点

个人核心竞争力不同于一般的竞争力，它具有以下六个显著的特点： 1．实践性。

个人核心竞争力作为个体独特的竞争能力，应当具有实用价值，应当有利于个人和所在企业工作效能的提高，在为企事业单位创造价值的同时也实现了个人的价值。因此，要真正把个人核心竞争力优势体现在为社会创造财富、为企业创造价值上，只有通过社会实践才能体现出来。

2．专长性。

这一点可以说是大学生个人核心竞争力最主要的特征。大学生在大学学习期间都有自己的专业，但这只能说明他有了竞争力，而不是核心竞争力。在人才济济的今天，如果不把专业变成业务和技术上的特长，也很难在竞争激烈的社会中立稳脚根，极有可能被飞速发展的时代所淘汰。要把所学的专业转变为个人核心竞争力的一部分，只有通过不断的学习和实践才能达到。另外，社会的发展更欢迎那些一专多能的复合型人才，在突出发挥专业特长的同时，具备其它必要的技能将更加凸显一个人的核心竞争力。3．异质性。

个人所拥有的核心竞争力应当是其他人所不具备的，或者是其他人暂不具备的，即他拥有的在某一项工作中的思维能力和实践能力至少应当领先于其他人，才能成为其成功发展的关键因素。这种核心竞争力的异质性决定了每个人之间的能力和为企业创造效益的差异性。4．稳定性

坚强的意志品格、专心致志的科学精神、诚信明礼的生活态度，是个人核心竞争力最关键的条件。这些因素的形成不是一朝一夕的事情，而是个人在长期的学习和工作经历中积淀而形成的，它在很大程度上与个人的心理状态、性格特征和行为习惯有很大的关联度。如果说专长性比较容易被其他人学习及效仿的话，那么，健康的人格特性及良好的品格特征是其他人在短时期内很难模仿的，这就保证了拥有核心竞争力的大学生在一个时期内的竞争优势。5．独特性。

核心竞争力与特定的个人相伴，其他个体因无相同的条件与环境，难以模仿和复制，也无法购买和交易。同时，在竞争中更能体现出自身的核心专长，发挥独特的优势及不可替代的作用和地位。核心能力越突出，这种优势就越明显、越持久，竞争力越强，效益就越大。6．发展性。

核心竞争力并不是一成不变的，现在是核心竞争力，并不能保证三五年后还是核心竞争力。因此，核心竞争力需要长期去打造，需要经常地检查自己的核心竞争力是否减弱，而去寻找和创造新的核心竞争力

提高核心竞争力是大学生求得生存和发展的第一步，是职业生涯的起点，是实现个人理想和人生价值最重要的一环。随着我国高等教育大众化时代的到来，随着人力资源配臵方式的逐步市场化，我国高校大学生就业难问题日渐成为一个不容争辩的事实。据《第一财经日报*(2005年11月17日)有关数据表明，未来几年内大学毕业生数量将会急剧增加，大学生就，市场的竞争会更加激烈，就业压力也将急剧扩张。造成这种现状的原因除了客观上大学生就业人数的绝对增加和社会人才需要的相对缩小之间的结构性矛盾外，其中最重要的一个原因是大学生自身就业竞争力的缺失。据国际著名管理咨询公司麦肯锡《应对中国人才隐性短缺》报告指出，中国只有10％的大学牛符合跨国公司的人才要求。

如何培育与提升个人核心竞争力

如何培育与提升个人核心竞争力明确了个人核心竞争力的构成及特点，对于大学生来说无论是在学习还是工作中都要善于挖掘自己的潜力，着力培育和提升自己的核心竞争力。1．确立阶段目标，培养前进动力。

确立目标是指在不同的阶段确立不同职业生涯的目标。确立目标首先是要考虑自己的兴趣与能力，自己不喜欢的不要想，自己通过努力无法达到的不要想。一旦目标确定，就要排除各种干扰，坚持自己的信念。不要常立志，要立常志，始终清晰自己既定的目标，坚定不移地朝着目标奋进。目标的实现离不开动力。动力是一种积极的主动的力是一种想去做、并且正确地去做事情的愿望。是怀着一个特定的目标，从一点向另一点移动，向着新的阵地前进的愿望，是去成就既定目标的愿望。要时刻提醒自己，实现目标的目的不是为了获得领导的好评，也不是为了提高工资待遇，而是为了提升自己的核心竞争力。当核心竞争力达到顶尖时，必然会获得成功，成为事业上的佼佼者。如果没有动力，而只是在不得不去做的时候才去努力，这不过是爬一条艰难的爬坡路。发挥动力的最佳方法也许是这样 的：把目标分割成较小的若干部份，把每一部分都当作是独立的有价值的目标。一旦把目标析成许多组件，就能投身于其中之一，把它完成，然后再继续做下一项，这样会不断享受实现目标的清新之感，核心竞争力也在实现目标的同 时得到了提升。2．依靠持续学习，获得动力源泉。

当前，信息时代、知识爆炸、知识经济等等名词充斥着我们的眼帘，这也就是说，仅仅依靠在学校所学的专业知识只能形成一时的竞争力，还不一定是核心竞争力。因此，为了确保自己在就业市场的求业竞争力，都应努力学习，并尝试开发一种“比别人更会学习”的核心素质。这是一种方法论素质，不是简单地学会一种知识。当然，掌握一定的基础知识是开发核心素质的基础。核心素质是知识、技能的一种提炼、升华，是在各种环境下都能迅速捕捉新的信息，并综合运用各种知识，主动进行思索、反省，并敢于抛弃现有的一切，果断采取行动的一种素养。因此，为了比别人更会学习，从而拥有个人的持久竞争优势，至少应做到以下几点：一是根据不同的阶段目标有针对性地持续不断地学习，体现个人核心竞争力的持续发展性。二是学会根据自己的阶段目标，提炼及利用外在的一切有价值的信

息，发挥个人核心竞争力的适应力。三是将已掌握的知识形成严密、深厚的知识体系，形成个人核心竞争力的专长性。3．强化综合素质，做到知行合一。

坚定的信念，必胜的信心，充沛的精力，准确的判断，果敢的胆识和魄力，坚韧不拔的毅力，诚信明礼的道德规范及良好的人际关系，无论如何都是成就事业的必要证。个人综合素质的培养不是一朝一夕的事情，而是人生成长过程中不断完善的过程。广泛的社会实践和生活磨练，对任何人的成长都是一笔财富。成功不骄傲，失败不气馁，对待生活、工作、学习等方面都要有一个健康的心态。可以认为，心态决定一切。积极健康的心态，会引导你迈向成功；消极颓丧的心态，会令人一蹶不振。成就大业必须具备良好的心理品质，意志薄弱、心理脆弱的人是难以成就大业的。坚韧不拔的毅力、百折不挠的意志以及荣辱不惊的品格等良好的心理品质对于成就事业是至关重要的。综合素质的差异，决定了竞争力的差异，而这种差异正是个人核心竞争力最难以模仿的。4．培养鲜明个性，树立品牌效应。

每个人都有个性，但并不是每个人都具有鲜明突出的个性。所谓个性，是指个人比较稳定的心理特征的总和，包括气质、性格、智力、意志、情感、兴趣等方面。一般来说，个性特点鲜明突出的人更富有创造性而个性特点平淡一般的人其创造的活力与欲望就比较匮乏。个性的培养可以结合专长的培育来发展，如果专长发挥到了很高的水平，就会逐渐具有那个专业行家的气质。专长的培育，要求大学生能够正确地认识与评价自己，找出自己众多竞争力中哪一项能够成为核心竞争力，也就是找出了自己的强项去展示、去竞争。由于核心竞争力具有独特性的特点，因而具有鲜明个性及专长的人在其工作单位中具有不可替代的作用和地位，其在某一项工作中的业绩也不会轻易被其他人的业绩所替代。只要开展某项工作，就会有人想到他是最佳的人选，从而在实践中逐渐树立起个人的品牌效应。核心竞争力并非一般竞争力，如果说竞争力的形成需要十倍努力的话，那么，核心竞争力的形成就需要百倍的努力。大学生只有把握住个人核心竞争力的特点，在学习与实践中不断地培育与提升核心竞争力，才能在未来立于不败之地。结合我院实际情况我院的具体做法

作为一所地方性理工科院校我院结合本院实际情况积极探索提高大学生核心竞争的途径。探索出一条以就业为导向，以提高大学生核心竞争力为目标，以团总支 学生会 社团 班级等为载体，内容丰富，形式多样的一条培养途径。

本项目研究现状：

许多高校在很早以前就开始重视大学生的核心竞争力，并通过各种途径努力提高其本校大学生的核心竞争力，在这方面取得了显著的成果并积累了丰富的经验。而我校作为一个新升本的院校，在这方面显得相对滞后，除了教学中软硬件投入和师资力量的不足外，还没有真正重视和采取具体的措施来培养和提高我校大学生的核心竞争力，因此我校大学生的核心竞争力现状不容乐观，我校大学生无论在知识理论储备和动手能力方面都略显不足，继续深造（如考研）人数相对较少，学生整体素质有待提升，就业压力逐年增加。项目理论意义：

核心竞争力，又称“核心能力”、“核心竞争优势”，指的是组织具备的应对变革与激烈的外部竞争，并且取胜于竞争对手的能力的集合。核心竞争力是综合优势的体现，具有无法模仿的特性。可以认为，大学生的核心竞争力是以个人专长为核心、以良好的身心素质为基础、以较强的学习能力、实践创新能力、人际交往能力为载体而整合的一种综合能力。大学生作为社会发展中具有较高科学文化素养的人才，必将成为社会主义建设事业的中坚力量与接班人，其核心竞争力的强弱在某个程度上影响甚至决定着国家、民族核心竞争力的强弱。(转载于:大学生核心竞争力演讲)项目实践意义：

大学生的核心竞争力是每个大学生不同于其他人并比其他人具有优势的一种潜能或素质，是大学生知识或素养积累到一定水平、可自主研发、能动挖掘的潜能。它是一种隐性素质或能力。经过分析，我院每位大学生自身潜能、个人素质、性格特点的不同，其个人核心竞争力也各不相同，有的在学习能力方面比较强，善于研究；有的人际交往能力比较强，善于公关；有的动手能力比较强，善于创造等等。综合来说，“核心竞争力训练营”系列活动是针对我院学生不同的特点而开展的，旨在为学生提供提升自我核心竞争力的平台，使其能更有效地发现自己的特点，找到适合自己的发展方向，更好地发掘自己的潜能。

项目的创新点：

本项目最大的创新点在于联系我院的各项活动为一个整体，而这些活动分别能培养大学生不同的素质，由化整为零，到化零为整，以提高个人核心竞争力为主线，以培养每个核心竞争力为个体，用主线加强个体之间的连接。大学生核心竞争力的培养是一个系统的工程，因此需要遵循科学的方法有步骤、有计划地进行，并在科学指导的前提下，结合自身的情况不断寻求各种途径加以完善，同时

运用各种策略有针对性地对当代大学生的核心竞争力的培养中存在的问题加以解决，培养当代大学生核心竞争力的目标才能实现。

项目基本内容：

大学生核心竞争力作为一种综合能力，概括起来可以体现为“五个力”，即思维力、意志力、凝聚力、适应力和创造力。根据提升核心竞争力需要的能力，本项目主要包括以下内容：

1、“提升职业素养，加强专业能力” 我院主要有土木工程和地理两大专业方向，以地图制图大赛、测绘大赛、专业见习、职场训练、指导讲座、社团活动等形式来增加专业知识。如我院工程联盟每学期都组织社员参加讲座、测量比赛等，地音科普社组织社员参观百叶箱、去南街村参观等，多种形式多样的活动，不仅增加了课余生活的乐趣，又巩固了专业知识；

2、“大学路上，与你同行” 增强思想道德素质，思想道德素质是做人的根基，通过“与你同行”系列谈话节目、道德对话、“净化一片心灵、绚美一方天空”大学生心理健康教育等活动加强情感教育，提升学生基本素质；

3、“天才蜜蜂会” “只要像蜜蜂一样勤勤恳恳的工作，每个人都可成为天才”，通过开展“天才蜜蜂会”系列视频讲座，增强学习和创新能力；实行学习“一帮一”行动，组织高年级成绩优秀的同学对低年级的同学进行学习交流，提升学习能力；此外，鼓励创新，组建“导师+学生”科技创新团队，积极组织本院学生参加学校组织的科技创新及创业等比赛；

4、“小舞台，大学问” 培养语言及文字表达能力，通过开展“辩响城环”辩论赛、“名著、名篇、名段”朗诵比赛、“激昂青春，声动城环”演讲比赛、“中华韵”书画摄影比赛等活动、“大学生公文写作”、课前十分钟“秀出自我”等专题活动，组织演讲、朗诵、辩论、征文、新闻征稿等比赛来锻炼学生的语言及文字表达能力；

5、“知礼仪，塑人生” 增强人际沟通和交往能力，开展“大学生礼仪”、“大学生人际交往技巧”、“素质拓展训练”等活动，积极倡导大家在学习生活中要健全人格、广交朋友；

6、“实践天地，第二课堂” 增强实践能力和实际动手能力，组织我院学生参加专业实验、工地实习、专业见习、社会实践等活动，增强专业动手能力、一线操 作能力；

7、“我的未来，听我的” 培养良好的身心素质及就业心态，通过开展系列就业指导讲座，组织教学技能大赛等，培养专业技能，从而提升适应力；

8、“大工程，强能力” 增强我院学生的“大工程”意识，即工程意识、质量意识、系统意识、责任意识、成本意识和环保意识，增强学生的理论基础和工程实践能力。

第三篇：大学生核心竞争力心得体会

学习《大学生核心竞争力提升》心得体会

当我第一节课听了刘老师幽默风趣的讲解，对大学生现在的学习就业状况等方面的分析后，我对这一门课程产生浓厚的兴趣。而且这门课程在教学平台上签到学习，对我而言是既新奇又方便。每周我都坚持签到，看视频进行学习。

在社会竞争如此激烈的今天，提高我们大学生的个人素质，能力，从而提升我们以后在社会的就业，生存的竞争力是很有必要的。《大学生核心竞争力提升》这一门课程给了我们很多的方法与指导。我感触最深的是礼仪与时间管理这两方面。

很多人都认为，礼仪不过是一些小节，细节，无碍大雅。在学习门课程之前，我也这样认为。我一直以为，只要举止大方，懂一些比较基本的礼仪就够了。但是看了湖南师范大学一些教授与金正昆教授对交往礼仪，电话礼仪，餐桌礼仪，握手礼仪，接待礼仪等礼仪的细致讲解，让我深刻地感受到礼仪的重要性。通过学习，我清楚地认识到，我原来的想法是如此的幼稚可笑。自认为懂礼仪的我，其实还存在着很多很多的问题。一个人的举手投足之间，很可能就决定了你自身的命运。一个小小的动作，在与他人交往中，都有极大的意义。学习了这门课程之后，让我更加明白礼仪的重要性，也学习了很多我平时不知道的一些礼仪。

时间的管理，这个对我来说一直都是大问题。我不知道如何安排分配自己的时间。以前的我，总是没有时间观念，我总喜欢把事情往后拖。不到期限将至，我都不会着手去。我总觉得有压迫感，才能做出好结果。可是真的遇到一些突发事件，就弄得手忙脚乱。有时候甚至为了赶作业得熬夜到两三点钟。但是通过学习这门课程后，我学会了如何安排自己的时间。因为合理安排分配时间，我的生活变得井然有序。

很感激有这门课程，从实际上让我发生了改变。可以收到很明显的成效。我会把所学到的知识应用到生活中去，不断地学习实践，从而提高自己在能力，在社会中更好地发展。

第四篇：大学生核心竞争力心得体会

化学与环境学院1102班

111030052

朱耀林

（周日9-10节）

《大学生职业核心竞争力提升》心得体会

在第一节课上课时听了刘老师幽默风趣的讲解，我对大学生现在的学习就业状况等方面有了新的认识，我对这一门课程产生浓厚的兴趣。因此，我每天都会在教学平台上进行签到，并且按照老师的规定完成学习任务。一学期的学习让我有了一些的心得体会：

在社会竞争如此激烈的今天，提高我们大学生的个人素质，能力，从而提升我们以后在社会的就业，生存的竞争力是很有必要的。《大学生核心竞争力提升》这一门课程给了我们很多的方法与指导。我感触最深的是礼仪与时间管理这两方面。

很多人都认为，礼仪不过是一些小节，细节，无碍大雅。在学习门课程之前，我也这样认为。我一直以为，只要举止大方，懂一些比较基本的礼仪就够了。但是看了湖南师范大学一些教授与金正昆教授对交往礼仪，电话礼仪，餐桌礼仪，握手礼仪，接待礼仪等礼仪的细致讲解，让我深刻地感受到礼仪的重要性。通过学习，我清楚地认识到，我原来的想法是如此的幼稚可笑。自认为懂礼仪的我，其实还存在着很多很多的问题。一个人的举手投足之间，很可能就决定了你自身的命运。一个小小的动作，在与他人交往中，都有极大的意义。学习了这门课程之后，让我更加明白礼仪的重要性，也学习了很多我平时不知道的一些礼仪。

时间的管理，这个对我来说一直都是大问题。我不知道如何安排分配自己的时间。以前的我，总是没有时间观念，我总喜欢把事情往后拖。不到期限将至，我都不会着手去。我总觉得有压迫感，才能做出好结果。可是真的遇到一些突发事件，就弄得手忙脚乱。有时候甚至为了赶作业得熬夜到两三点钟。但是通过学习这门课程后，我学会了如何安排自己的时间。因为合理安排分配时间，我的生活变得井然有序。

很感激有这门课程，从实际上让我发生了改变。可以收到很明显的成效。我会把所学到的知识应用到生活中去，不断地学习实践，从而提高自己在能力，在社会中更好地发展。

第五篇：浅议大学生核心竞争力的构建

《人力资源管理》课程论文

浅议大学生核心竞争力的构建

摘要：随着我国高等教育大众化以及人才需求多样化市场竞争对大学生能力的要求，学生应加强专业学习，积极实践，勇于创新，努力构建自身素质。高校应通过学科建设，提高人才培养质量，培育研究能力来培养大学生的核心竞争力。本文围绕怎样提升大学生竞争力这一项紧迫任务，从什么是核心竞争力，由学生、高校两方面入手，就如何构建大学生核心竞争力进行了浅析。

关键词：大学生、核心竞争力、高校、人才培养

一、核心竞争力的概念及内涵

“核心竞争力”是美国经济学家普哈拉哈德和哈默于１９９０年在《哈佛商业评论》上首次提出的。他们认为：“就短期而言，公司产品的质量和性能决定了公司的竞争力，但长期而言，起决定作用的是造就和增强公司的核心竞争力”。何谓核心竞争力？简单地说，就是企业在经营过程中形成的不易被竞争对手效仿、能带来超额利润的独特能力。核心竞争力主要包括核心技术能力、组织协调能力、对外影响能力和应变能力，其本质内涵是让消费者得到真正好于竞争对手的不可替代的价值、产品、服务和文化。

由于“核心竞争力”具有深厚的哲学根基及符合社会的发展规律。因此，可以将它的概念应用到个人核心竞争力上来。企业核心竞争力的形成离不开每个个体的核心竞争力。如果一个企业的员工能以自己所独有的专长、丰富的知识、卓越的才能、不断创新的精神以及坚强的意志品格为企业带来较大的价值，那么他不但赢得了个人核心竞争的优势，也会强化自己企业的核心竞争力。

二、大学生个人核心竞争力的构成大学生的核心竞争力是其综合素质的集中体现。综合素质是人文精神、科学素养与创新能力的统一。可以认为，大学生核心竞争力是以个人专长为核心的知识、能力、素质等各方面的综合体，概括起来说它体现为五个“力”，即思维力、意志力、凝聚力、适应力和创造力。作为“准人才”的大学生，个体的核心竞争力是指其专业知识达到一定水平，具备可开发可挖掘的潜能，具有开拓性思维。

大学生的核心竞争力就是自己与其他大学生相区别的素质。分析自己的特长所在，并积极锻炼培养，突出特长。提高大学生的核心竞争力要根据自身的条件和兴趣爱好来定。比如说，你爱好书法，可以在大学的学习中着重培养，又要侧重地学习书法中的某一方面。例如你学习书法，你是学习楷书还是学习行书或者其他方面，选择好哪一方面就要着重从那一方面入手。等步入社会后，你的楷书或行书等就可以成为你的核心竞争力之一。

三、为什么要提高大学生的核心竞争力

据新华网报道，每年的毕业生人数随着高校的连年扩招而增长。２００９年大学生毕业人数达６１０万。２０１０届大学生的就业率比２００９届更加难看。专家调研发现，即便是最保守的估计，还是至少有４０％的２００９届毕业生没有找到工作。据官方数据显示，２００９届和往届没有找到工作的大学毕业生一共有７１０万。２０１０年６１０万—７００万的应届毕业生，加上２００９届３００多万没有找到工作的毕业生，在２０１０年涌入就业市场的大学毕业生人数达到史无前例的千万人。而市场需求没有

明显的增加，供需矛盾仍然十分突出。这两年毕业生人数仍有较大增长，面对现实，毕业生们要同富有工作经验的下岗工人、劳动力价格低廉的农村富余人口进行竞争，就业形势不容乐观。

大学生从八、九十年代的“香饽饽”变成了现在的“普通人群”。在这种社会大背景下，我们大学生不应该去抱怨社会没给我们一个好的机会，或是抱怨我们生不逢时。我们要从自身去找原因，从自身去寻求解决问题的方法，高校从教育上探索方法。在竞争中，我们大学生要有自己核心的竞争力去抗衡。

四、如何提高大学生的核心竞争力

面对社会竞争如此残酷的大背景，我们大学生应该根据自身情况行动起来，在学习生活中，构建自我核心竞争力。同时，高校也应该在教育模式上进行探索，帮助学生核心竞争力的构建。

（一）、大学生应该如何提高自己的核心竞争力

明确了个人核心竞争力的构成及特点，对于大学生来说无论是在学习还是工作中都要善于挖掘自己的潜力，着力培育和提升自己的核心竞争力。

１、加强专业知识的学习。高等教育的目的是培养创新精神和实践能力的高级专门人才。培养过程中，专业素质尤为重要，实大学生的立身之本。学生在大学中首先要把专业知识掌握牢固。专业知识，就好比盖大楼打基础，如果地基没有打好，美轮美奂的大楼都会成为危房。只有学好专业知识，才能在日后的学习、工作中有所发展。

２、增强综合素质。大学生除了学习基础理论和专业知识，还要在大学中学会修身，提高自己的专业技能实践，认识自我。子曰：“己欲立而立人，己欲达而达人”。学会关爱他人、感恩他人，团结互助，培养团队精神。第二就是专业技能的实践，包括你在工作前的简单工作、实习，甚至包括你大学期间的社团工作，都是为就业做准备的好机会。

３、加强社会实践活动。充分利用寒暑假时间，根据专业，年级，兴趣爱好等不同，设计合适的社会实践，并充分利用教师资源，到农村、城市社区展开调查实践，提出解决问题的意见或建议。通过社会实践，加深我们对社会的了解，以使我们能够更正确的认识社会中的一些现象，并以科学的方法分析问题、解决问题。激发我们参加社会服务的积极性与热情，培养大学生的劳动观念和服务意识。

４、大学生要勇于创新。“创新是一个民族进步的灵魂，是国家尤其兴旺发达的不竭动力。”大学阶段是人的生理、心理剧烈变化并逐步走向成熟的时期，非智力因素发展迅速。大学生求知欲强，富于幻想，想象力开始尝试与社会现实接轨，创新动力充足。大学生精力充沛，个性基本形成，思维、认识能力不断提高，创新意识浓厚。如果对大学生的创新动机、创新意识和创新精神进行有意识的强化、培养和塑造，使创新成为一种相对稳定的心理行为模式，并内化为他们人格的主要基质。那么，将来的创新能力愈发增强，创新成果就愈加显著。这将是最大的核心竞争力组成。

只要知识、能力、思维三方面水准达一定高度，不管在什么样的市场状态下都可以战无不胜。

（二）、高校在学生核心竞争力的构建上的教育模式探索

高校是大学生成长的摇篮，所以高校要抓好专业素质教育，要与社会需求接轨，提高对市场的灵敏度，通过市场需求带动人才培养，适时调整高等教育调控机制。

１、强化高校学科建设，培育大学生竞争能力。经济与社会发展的新形势，对大学的学科专业结构调整提出了许多新、更高的要求，只有通过调整才能促进和引导人才结构优化和教育资源的合理配置，提高高等教育的运行质量。为此，(１)积极发展适应新兴、高新技术发展的学科专业。充分利用高等教育综合性、多科性的学科优势，开发新的学科专业。并为新的学科专业发展创造有利的学术生态环境。(２)加强传统专业的改革与发展，适应产业结构优化升级，使之符合社会经济发展的要求。(３)建立学科专业调整的运行机制,提高高等教育的适应性，形成大学根据社会需求、教育规律自主设置和调整专业的措施。此外，还要注意专业设置与市场紧密结合，大学培养的人才直接面向市场，人才市场的需求成为大学专业设置和调整的指南针。

２、提高人才培养质量、提升大学生在人才市场的竞争实力。人才培养是高校在大学生形成和发展核心竞争力过程中必须加以重视的环节。高等院校一方面要改革人才培养模式，大力推进本科教育和研究生培养模式的改革。在本科规模适度扩大的基础上，迅速发展研究生教育。改善学生在各学科领域的基础知识结构，增加学生根据社会需求和个性发展特点选择后续研究方向的机会。另一方面，提高应用型本科和高等职业教育中教学和训练基地建设水平，全面加强学生的素质和能力培养。加大投人，改善条件，提高水平，建立创新氛围，使素质教育和以创新为核心的各种实践活动在大学内活跃起来。

３、强化基础研究，培养大学生科学研究能力。大学的科学研究在当今世界各国的科技创新中扮演着越来越重要的角色。高等学校是开展科学研究的重要基地，同时，开展科学研究也是增强大学生核心竞争力的重要途径。首先，要树立超前意识和创新意识，提供学术论坛，促进知识和学术思想交流，交换研究方法和技术，促进合作，激发新的学术思想，并将其融人大学生竞争力培养过程之中。其次，热心发现创新观念、思路与科研项目，遇到大学生中有新思想、新发现的项目，要支持、培植、帮助其实现创新计划。第三，对具有创新性的研究项目，既要希望成功，也要允许失败，要为大学生创新性研究创造宽松的环境。

当今的社会是一个竞争激烈的社会，一个国家要想在国际政治舞台中拥有一席之地，就必须有自己的核心竞争力；一个企业要想在经济大潮中站稳脚跟，就必须有自己的核心竞争力；一个人要想在优胜劣汰的社会上立足，也必须有个人核心竞争力。核心竞争力并非一般竞争力，如果说竞争力的形成需要十倍努力的话，那么，核心竞争力的形成就需要百倍的努力。大学生只有把握住个人核心竞争力的特点，在学校的辅助下，学习与实践中不断地培育与提升核心竞争力，力求在将来的激烈的环境中谋求自己的立足之地。参考文献：

[１]童利忠、丁胜利、马继征：《企业核心竞争力理论与案例》，人民邮电出版社，２００６年

[２]沈超、郭鹏：《如何提升大学生核心竞争力》，《黑龙江高教研究》，２００７年第１２期

[３]林永柏：《关于高等教育质量概念的界定》，《教育科学》，２００７年第６期

[４]高桥：《大学生就业指导》清华大学出版社，２００６年